有關教師暑期總結(jié)4篇

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的教師暑期總結(jié)4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師暑期總結(jié) 篇1

　　還記得研修的第一天，走進班級一看，乖乖不得了，我的研修同學們來自濟南市市中區(qū)各所優(yōu)秀的學校，育英中學、外國語學校、二十七中......對于被分在了“濟南市初中歷史1班”這樣一個藏龍臥虎、高手如云的班級中我深感榮幸，但隨即想到的是，要在這個集體中嶄露頭角，有所表現(xiàn)，真是難上加難！于是暗下決心，我要努力！

　　如今，研修的大幕正緩緩落下，回望這十天，感觸很多。

　　如果你問我，研修苦嗎？我會說，苦！

　　每天要做的事情太多：看視頻、記筆記、寫作業(yè)、看簡報、發(fā)評論，總覺得自己的時間不夠用。

　　但苦中有樂：收藏起各位老師對我作業(yè)的精彩點評，因為它是對我努力付出的肯定和認可，更是對我的激勵和鼓舞；期待著一篇篇作業(yè)題目前閃耀藍鉆甚至紅鉆，感受成功，體驗幸福。

　　如果你問我，研修累么？我會答，累！

　　一個個寫作業(yè)到凌晨的夜晚，讓靈感的'火花在指尖躍動，定格成這個夏季的亮麗風景，每回翻閱，回味無窮。

　　但累中有收獲：從新的教育理念到教學的各個具體環(huán)節(jié)專家都給我們用實例加以闡釋，它對我今后的教學實踐將會是一個全方位的提升。

　　十天，十個專題，來自不同地區(qū)的專家們解開了我心中的一個個疑惑，讓我享受著滋養(yǎng)心靈的“盛宴”。

　　十天，機遇與挑戰(zhàn)并存。我充分認識到：前進中最大的挑戰(zhàn)來源于自我。

　　十天，我堅持學習，更新理念，儲備知識，不斷充實自我，完善自我。

　　十天，我重新審視自己的課堂教學，推敲每堂課的設計、每個設問、每段材料的選擇是否有效，新理念與舊思想激烈碰撞，困惑和迷茫逐漸消亡......

　　十天，同行們的新見解、新方法、新思路、新設計給了我莫大啟發(fā)，讓我感到了萬分的興奮與滿足。

　　十天，我收獲的不僅僅是教育思想和方法，還有同事間互幫互助的友誼和團結(jié)、凝聚的集體力量。

　　十天，勤奮與堅持讓我取得了一點成績：共提交10篇作業(yè)，其中有6篇被指導教師推薦，有4篇被省級專家推薦并選入課程簡報。

　　十天，成功“瘦身”2公斤，體驗“衣帶漸寬終不悔”，喜出望外。

　　十天匆匆滑過，我深知，研修不是終點，而是起點。

　　以后

　　讓積累成為一種常態(tài)

　　讓反思成為一種追求

　　讓優(yōu)秀成為一種習慣……

教師暑期總結(jié) 篇2

　1.國培項目學習內(nèi)容

　　7月4日至7月25日，鮮xx老師參加了由xx財經(jīng)職業(yè)學院承辦的“全國金融類專業(yè)教師培訓”項目。培訓內(nèi)容涉及知識教育和教學演示以及實訓室參觀等部分。知識教育部分主要由xx財經(jīng)職業(yè)學院的相關領導、教授、副教授等進行主題講座，包括高職教育科學發(fā)展的思考、教學質(zhì)量保障體系建設、崗位遷移與專業(yè)教材開發(fā)、教學模式與課程教學設計、中國經(jīng)濟熱點問題透析、人才培養(yǎng)模式改革及與實踐教學設計、教學模式改革、教學文件設計與規(guī)范化管理、師資培養(yǎng)途徑探索、雙證書教育改革等內(nèi)容。接下來的教學演示環(huán)節(jié)主要涉及到商業(yè)銀行經(jīng)營管理沙盤模擬的教學示范，以及《個人理財》、《商業(yè)銀行信貸業(yè)務》、《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務》、《證券投資分析》四門課程模擬軟件的教學示范。最后的實訓室參觀，主要有金融基本技能實訓室、模擬銀行柜員實訓中心等7間實訓室，各實訓室的實訓項目既可以單獨開設，也可以相互配合開展綜合實訓，使學生既能掌握某一項專業(yè)技能，又能體驗到一個微縮的金融市場的聯(lián)動性。同時，該實訓中心還可以與學校其他專業(yè)共享，并借助該實訓中心的平臺與企業(yè)合作，擴大校企合作的領域，變“消耗型”實訓室為“經(jīng)營型”實訓室，最終實現(xiàn)良性循環(huán)。在此，更值得一提的是校企合作實訓基地承辦方所展示的是財苑理財工作室，是校企合作的典范，真正做到了學校與企業(yè)的聯(lián)動，保證了學生實踐的長期性和真實性。最后，鮮xx老師認為：本次培訓從宏觀到微觀、從總體到個體，全面的為高職高專金融專業(yè)的老師進行了教學素養(yǎng)和教學技能方面的培養(yǎng)。從學院金融保險專業(yè)的角度出發(fā)，對我們借鑒意義最大的是其實訓室的建設和校企合作培訓基地的建設經(jīng)驗。

　　張xx老師于7月27日至8月16日，在xx交通職業(yè)學院參加“國家級高職院校骨干教師——物流管理專業(yè)”培訓。培訓期間主要學習了倉儲作業(yè)管理、運輸作業(yè)管理、配送作業(yè)管理、供應鏈管理、采購管理、運輸實務等豐富的理論知識，并參觀了xx交通職業(yè)學院校內(nèi)實習實訓基地，了解了物流管理專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向、專業(yè)技術在企業(yè)中的應用狀況、企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求，以及如何在教學過程中進行教學與科研等內(nèi)容。在此過程中，專家教師的教學態(tài)度及授課方式給張xx老師留下了深刻的印象，讓其清晰的感受到專業(yè)發(fā)展的前沿和方向，能夠站在專業(yè)發(fā)展的高度上來了解曾經(jīng)走過的路和將要走的路，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學校的生存和發(fā)展制定出個人能力目標和實現(xiàn)目標的計劃，然后腳踏實地的去實現(xiàn)。最后，張xx老師認為：培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，要讓它細水長流。在今后的工作學習中，會將學到的.新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，真正做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法運用于教育教學的每一個環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實際，及時地為學校的建設和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時這段時間的學習、實踐，也使其更加清醒的認識到，作為一名教師學無止境，只有孜孜不倦地汲取知識，不斷更新知識，才能更好的適應教學需要，另外教學工作也要從“教學生學”到“教學生如何學”的觀念轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生適應社會的能力，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。

　　2.企業(yè)實踐內(nèi)容

　　李xx老師和丁xx老師利用暑期在甘肅路橋建設集團進行請教、探討、學習和交流。企業(yè)領導安排兩位老師在財務部學習，了解了其財務管理體系——數(shù)字路橋，并以路橋集團為實際案例，與企業(yè)相關領導交流討論了建造合同核算方法下，關于完工百分比計算施工企業(yè)各期收入、確定各期成本及利潤的優(yōu)點，還有施工企業(yè)營業(yè)稅改增值稅帶來的利弊等等。另外，為了了解用工企業(yè)對畢業(yè)生各項素質(zhì)的要求，會計教研室的幾位老師也走訪了甘肅省高速公路管理局，因為省高管局每年都會在高速公路收費系統(tǒng)招收學院的學生，走訪調(diào)研的過程中幾位老師真切的體會到用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求，企業(yè)甚至認為，學生的職業(yè)道德、人生觀、價值觀甚至比學生的專業(yè)技能更重要。對于該觀點和理念丁xx老師也有自己的見解，她認為我們專業(yè)老師應該知道，“傳道授業(yè)解惑”這六個字是古人對教育崗位工作者的最經(jīng)典概括，我們帶學生，授業(yè)固然重要，可是傳道、解惑也不可或缺，面對基礎參差不齊的學生，老師要懂得因材施教、量體裁衣。最后，丁xx老師深刻感受到假期的實習、走訪及學習，在一定程度上對其自身是一個大的提升，原來一直以為，只要盡心盡力帶好自己的專業(yè)課就算是稱職，可現(xiàn)在想的卻是只帶好專業(yè)課遠遠不夠，你必須得知道你的專業(yè)課在目前社會需求中的地位，你必須得知道你所代課程的理論知識在實際工作中有沒有被需求，你也必須得知道你所帶學生在今后的工作中必須具備哪些基本技能，只有知道了這些，你才會不斷學習和充電，你才會帶出真正合格的徒弟。

教師暑期總結(jié) 篇3

　　20xx年7月的暑期，我有幸參加了南潯區(qū)“領雁工程”科學骨干教師培訓班，進行了第一階段的理論培訓學習。期間聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

　　一、做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平

　　靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學上還有缺點有待改進�；仡欁约簬啄陙淼慕虒W，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：

　　1、加強文化業(yè)務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業(yè)務水平低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。

　　2、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環(huán)節(jié)，一個教學內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

　　二、讓學生成為課堂的`真正主人

　　新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變?yōu)閱�發(fā)式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么科學課，該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人！

　　1．課前要備好課，做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關的知識。積極源于興趣，教學設計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學生參與教學全過程的程度。

　　2．讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現(xiàn)象。

　　3．養(yǎng)成習慣 教會方法

　　在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。并且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，為終身學習打好基礎。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導、督促。

　　三、教師要注意自己的言行，關注學生的心理。

　　華爾伯格和安德森在對美國XX多名高中學生的研究中發(fā)現(xiàn)，專斷型教師會使學生產(chǎn)生較高水平的挫折，對教師表現(xiàn)出一定程度的反感，學習氣氛低落，學習績效明顯下降。那么，教師應該如何避免自己的言行對學生產(chǎn)生的傷害呢？高教授的講座至今還在耳畔想起，我的膚淺體會是：

　　1．教師應慎言行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗

　　初中學生正處于一種半成熟半幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對于他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。因此，作為一名教師，我們必須謹慎規(guī)范自己的一言一行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗，以免對學生造成傷害。

　　2．加強師生溝通，學會互相交流，形成融合的師生關系

　　作為教師假如能對學生的性格有全面的了解，如哪些同學比較敏感，易受傷害，哪些同學的自尊心特強，那么在教育教學中自然就會有意識地規(guī)范自己的言行，以免造成無意傷害。相反，假如學生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時，他們自然也就會增強自身的適應性，從而也就避免了傷害的產(chǎn)生。

　　對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們?nèi)プ�。我定會珍惜本次學習的機會，做到“靜下新來學習，潛下心來實踐”。

教師暑期總結(jié) 篇4

　　與來自全省各地的骨干教師們共同度過這20天，是一個令人向往的學習機會，也是一個令人難忘的交流過程。這些天來，有收獲，也有疑問，有快樂，也有煎熬，不過總的來說，收獲是多的，快樂也是多的，讓我領略了專家講課的風采，體會到了點點教學的真諦，更領悟到了身為人師身心健康的重要。本次培訓看得出省教育廳和貴州師大是精心策劃安排的，對授課教師的選擇、內(nèi)容的講授都作了細致的布署，對專題培訓的選擇都作了認真的調(diào)研，讓我們不虛此行，學有所獲。培訓內(nèi)容共分為八個模塊(即師德建設、師生身心健康、中小學課程改革問題研討、教育教學新理念、現(xiàn)代教育技術、教育科研與校本研修、發(fā)揮骨干教師示范輻射作用、參觀與交流)，全面滲透了新課程改革的方方面面，務實有效的為教師專業(yè)成長作鋪墊�，F(xiàn)就我具體的學習情況回顧如下：

　　我深知能有此學習機會很不容易，所以在學習過程中遵守紀律，按時簽到，認真聆聽授課教師的講解，并就其中關鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理健康、道德修養(yǎng)兩塊內(nèi)容，讓我明白需要強化心身健康，爭做健康師者。通過培訓，使我更進一步認識到教師身心健康的重要性。作為一名教師，以往只要求對學生這樣那樣，而沒對自身行為作認真細致的審視與體察，特別是心理素質(zhì)，殊不知一個教師的`身心狀況直接影響學生的發(fā)展。正如培訓中揭示的道理：心身健康的教師才會培養(yǎng)出健康發(fā)展的學生。如果一個教師的心靈有陰影，那他所面對的學生也會或多或少的存在這樣那樣的心理問題。這不僅關系學生的成長，還直接影響著師生和諧關系的建構(gòu)。范老師一再強調(diào)修身養(yǎng)性，明心凈氣，其實就是教導每位教師首先要做人，做一個心性健康的人，做一個品德高尚的人，做一個平凡不俗的人，這才能真正達到“德高為師，身正為范”的師者形象。

　　其次是為期四天的教育技術培訓，在這個培訓中所占的時間不少，想必是要求我們應該緊跟社會發(fā)展的步伐，順應教育發(fā)展的需要吧。特別是作為一名骨干教師，應該具有更多的獲取知識的途徑和解決問題的辦法，那教育信息技術就為我們提供了一條捷徑。第一天老師在講課前，問了大家這么一個問題：“電腦能干什么?”大家眾說紛紜，最后老師告訴大家：電腦什么都能做。是啊，隨著社會的迅速發(fā)展，電腦早已走尋常百姓家，不再是什么高科技的神秘物件，那就說明，電腦將成為我們生活、學習、教育中的一位親密朋友，它會為我們提供很多的服務和幫助。所以學好信息技術不光是教育發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)成長的助手。

　　再次是參觀與交流，學校安排參觀的目的，是增進校際了解，借鑒成功經(jīng)驗。通過參觀貴陽一中與實驗三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的學友說：“博士與小學生的差別�！爆F(xiàn)在國家在大談教育公平，通過這么一參觀，就讓你感覺到教育也許永遠都不會公平。不過這只是一時的強烈感受，但細想之，參觀過后才讓人看到差距，看到彼此的位置，更給與我們這稱之為骨干教師的人們啟發(fā)：回校后，應該怎樣去回報學校，出言獻策，以促進自己學校的更好發(fā)展。

　　面對這厚厚的筆記，回想那么多精彩的過程，讓我的心沉重起來，這培訓意味著什么，培訓結(jié)束又意味著什么。我想這培訓不僅僅是為了“骨干教師”稱號而培訓的，而是為著每個人的專業(yè)發(fā)展和不斷成長，甚至整個貴州的教育發(fā)展而培訓的，這些培訓的內(nèi)容將會輻射到全省各地。這樣一來，自己身上是否應該有責任和義務了呢?

　　最后特別要提的是穆陟垣老師教學的《提升課堂教學技能的途徑：微格教學》，通過他對微格教學的認真解析，給我們做了很好的指導�！拔⒏窠虒W可以進行課堂行為研究、教學評價、教學技能訓練�！蓖ㄟ^微格教學，更進一步認清自己的真實狀況，也為教師提供了一條提升課堂教學技能的途徑。

　　總之，接受培訓是辛苦的，但也是快樂的，我愿把這份辛苦帶到工作中，再從工作中尋求更多的快樂。

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