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2021學年新學期高三歷史教學計劃(精選6篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的教學工作了!教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?以下是小編為大家整理的2021學年新學期高三歷史教學計劃(精選6篇),希望對大家有所幫助。
新學期高三歷史教學計劃1
學情分析
一輪復習已完成,從區(qū)統考成績看還可以,平均分區(qū)第一。但是高分沒有突破,個別學生分數還偏低,尤其是應屆生成績還須下大功夫。整體看基礎知識掌握不是很好,記憶處于模糊狀態(tài),對史實的掌握基本上是似是而非的狀況。女同學的理解能力較差,學習方法僵化,效率不高。男生用功程度還需加強。
工作思路
1、按照考試說明,回歸教材,加強基礎知識的復習。
2、把做過的習題認真復習鞏固一遍,把題做精,切忌復習過的'知識、做過的習題和沒做一樣,只要是做過的就必須掌握。
3、加強檢查監(jiān)督,對每一名學生的復習情況都要及時檢查,必須人人過關,和老師保持進度一致,爭取到高考強熟練掌握教材,做過的習題不留下遺憾。
4、加強檢測,可以分項檢測,比如在規(guī)定的的時間內單測客觀題或單測主觀題,一定強化答題時間,以提高學生的答題速度。
5、保證每周一次的文科綜合檢測。
6、二輪專題復習盡量多把時間留給學生,讓學生有時間整理消化,老師起點撥作用。
7、加強個別輔導,比如王仕鑫,張帥,巍巍等,幫助他們理解消化,節(jié)省學習時間。
8、保證每一套題保質保量,精選,不做重復的題。
9、高考前利用一周時間,把主干知識要集中點撥一遍,使學生有清晰的思路,準確的知識點。
10、加強學法指導,注意心理疏導,讓學生充滿自信,考出最好水平。
11、加強三科合作,互相幫助,達到共贏。
新學期高三歷史教學計劃2
一、指導思想:
新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應這一形勢,確保高考的順利推進,確保高中教育質量的穩(wěn)步前進,教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。
二、現狀分析:
1、教師視野不夠開闊,業(yè)務鉆研不是特別到位。
2、有時知識點落實不是很到位,學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業(yè)現象。
3、做題很多,但學生沒有完全消化掌握,做過的題繼續(xù)出錯。以后,要強化糾錯本的使用,多考查易錯題。
4、學生初中時歷史課沒學好,通史掌握很不理想,特別是時間概念很模糊,今后應適時穿插、講解有關通史知識。
5、學生聯系、歸納能力有待加強,答案寫得過多,要點提煉不出來。
6、對材料題的變化研究不夠,定勢思維傾向有待克服。
7、讀題、審題能力有待加強。(審題時間太短,審題不清便匆忙下筆)
三、教學安排:
全學年總體安排三輪復習。
第一輪按專題模塊加通史復習,側重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月),主要目的是夯實基礎。意思是說緊扣課標和考綱,按教材進行單元復習,適度關注通史。我們制定的.目標是全面、細致、系統,扎實,注意基礎知識落實,我們把它稱為地毯式掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎,是學生高考成功的關鍵。
第二輪主要根據考試說明的順序,通史加專題復習,側重通史。(20xx年2月——5月上旬),主要目的是綜合能力突破。第二輪復習時,以通史體例輔之以熱點問題進行,學生只有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認識,才能了解人類社會發(fā)展的基本脈絡,初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。
第三輪搞強化訓練,側重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號),目的是提高解題能力,查缺補漏。我們提出了調整(心態(tài))、鞏固(基礎)、充實(薄漏)、提高(能力)的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線,一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,注重基礎知識,把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,查漏補缺,以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》,最后落實每一個考點,個個過關。
四、措施
1、強化訓練。堅持天天練(每天1——2題)、周練(30個選擇,四個大題)。有做必看,有看必評。多進行面批,發(fā)現問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細問題、基礎知識不牢固等問題。
2、多與學生溝通,增加感情投資,讓學生喜歡學歷史。
3、多多向兄弟學校學習,取長補短。學習兄弟學校好的復習方法,落實措施等。
4、研究考試說明,做到分頭研究,成果共享。注意擴大課程資源,提高對熱點問題的敏感性。
5、多鉆研業(yè)務,多關注史學動態(tài),多研究高考,及時了解高考信息的變化。
6、加強對應試技巧的研究與落實,向規(guī)范化審題、答題要分數。
新學期高三歷史教學計劃3
指導思想:
根據教務處的工作安排,以全面實施素質教育為目標,緊緊圍繞課程改革這一中心工作,認真總結前階段課改工作,深入研究課改中的新情況,新問題,尋找解決問題的對策;引領教師研究課程、研究教學,轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式,提高課程實施水平。重點抓好文科高考的備考工作。
具體工作:
一、認真學習理論,明確課改方向。
要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀,是一個信息時代,知識不斷更新,新的理念不斷涌現,學習成為現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作,更需要學習。只有那些重視學習,善于學習的人,看問題才會更準,思路才會更清,行動才會更快。
在學習中,既要學介紹具體經驗文章,也要學難懂的理論性較強的文章;既要學正面宣傳的`文章,也要學提出爭議的評論。采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法,從而更有的放矢地指導教學實踐,更好地為課改服務。
二、嚴格執(zhí)行常規(guī),提高教育質量。
1、抓好備課。突出重點,解決難點。著力提高備課質量,且不同的班級要針對班級實際,在教學過程加以靈活調整,倡導課后撰寫教學后記和教學案例。
2、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。必須樹立“有效教學”觀念,增強質量意識,憂患意識,爭先意識。
3、課堂教學中要努力轉變學生的學習方式,營造和諧、民主、平等的課堂學習氛圍。鼓勵學生帶著問題走進課堂,通過自主探究、合作討論、老師點撥等多種學習方式解決問題,并能產生新的問題走出課堂,在課后進行研究的良性學習循環(huán)。
新學期高三歷史教學計劃4
一、指導思想
以新的學科課程標準為依據,求真務實,探究適合我校學生的教法與學法,落實好新課程的理念,突破以基礎夯實與本事培養(yǎng)為核心目標,爭取在20xx年高考中取得好的成績。
二、復習依據
1、資料
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現,是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據互相依存,缺一不可。
2、命題
新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育,體現高中新課程改革精神與理念,反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,
經過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用,利用學生在現實生活的背景中學習知識,引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導研究性學習,強調“論從史出,史論結合”的史學原則,從而在知識本事、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統一。
三、復習方法
1、時間安排:20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)
2、復習思路:夯實基礎知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務:以教材為主,進行單元內小專題復習,夯實基礎,使知識系統化,結構化,并在此基礎上向深、廣度擴展,結合現實,培養(yǎng)學生運用知識的本事,要搞好單元過關,精選習題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法:以課時為主要學習方式,單元內小專題式進行,一個單元結束后要進行單元總結與測試,每個模塊結束后要進行模塊過關測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系,構建相對嚴謹的教學知識結構,使掌握的`知識系統化、條理化、網絡化。
第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知基礎知識的基礎上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的本事(鞏固知識并逐步構成歷史學科思維本事)。同時,要針對考點進行知識擴展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓練:在課時復習結束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習后,必須核對答案,分析總結。經過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,如理解本事、獲取信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng)新本事等。
第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要異常留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試本事。
一輪復習側重點在于理解歷史概念,掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即復習要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。
四、具體要求
。ㄒ唬┟闇矢呖,落實課程新理念,轉變課堂模式。
1、改一講到底,不訓練學生本事。
調動學生參與,加強對學生的思維訓,教師重在幫忙學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改僅有知識教學,沒有材料教學。
高考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能構成材料處理本事。
3、改僅有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。
每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,也不能充分調動學生的興趣,激活學生的思維(高考考的許多是教師講不到的,需要學生具有獨立的思維本事,獨立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓練中參與和培養(yǎng))
。ǘ┞鋵嵆R(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進的,學生的素質也是有層次差異的,所以實行分層教學,梯度推進,中下等生能理解,上等生能發(fā)展,全體學生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每一天應布置必須量的作業(yè),并進行批改或檢查,關鍵在于督促學生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課后作業(yè)外,還須經過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,不管練習、周考、月考,有練有考就必須講評。僅有講評,學生才能明確自我的錯誤,思路才能得到升華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,但要學生讀歷史,就必需歷史教師能下班輔導。歷史教師晚自習下班輔導,有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。
新學期高三歷史教學計劃5
一、教學資料:
本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,全面提高學生的解題本事以及思維分析本事;第三輪復習(高考之前),查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。
二、學情分析:
本屆文科學生的情景不容樂觀,歷史基礎知識很不扎實,理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學目的和要求:
1.每星期進度平均為6個課時左右,授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識,并進行專題復習。
2.要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事,并對學生進行愛國主義教育。
3.在教學過程中運用啟發(fā)教學,注意啟發(fā)學生進取思考問題,培養(yǎng)學生正確進行分析,比較、概括的本事。
4.認真學習教學大綱,研究新課程,不斷關注高考動態(tài),扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習計劃,統一教學進度,統一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標
四、總體措施:
1.加強團體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的.選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改善。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因,經過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,難題、偏題要放棄。并且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據練習反饋及時調整教學策略。
4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不一樣層次同學要分層指導,提高班級整體水平。
5.最終階段復習要夯實基礎知識,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征;貧w課本,注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移本事。
新學期高三歷史教學計劃6
一、學生情景分析
所任教的高三(1)是純藝術班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,大部分學生歷史基礎知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規(guī)范,理解運用本事較差。對于高三的學生,全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學生,及時了解學業(yè)水平考試的要求,把握方向,掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法,提高學習成績是關鍵。
二、教學任務
1、高三進行第一輪復習掌握單元基礎知識,鞏固知識點,強化知識體系;加強綜合訓練,講練結合,全面提高學生的解題本事及思維本事。
2、高二完成歷史必修三的教學任務,適應學業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著重要解決的.問題
1、加強高考研討,實現備課工作的科學性和實效性。
本學期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。備課組要搞好團體備課,進行教學研究,每次活動要有記載,要充分發(fā)揮團體智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。教師之間要互相多聽課多評課,經過這種形式加強交流,取長補短,不斷改善教學水平。
2、歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”,為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導學—發(fā)現”模式,用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎知識的回顧,用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架,夯實基礎知識,用“導析”逐步提高學生解題本事。經過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結論,為分析解決問題奠定基礎,對考點精析精練,分層教學,采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3、以考試和試卷講評為手段,逐步構成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期,堅持一個星期一份練習卷,限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識,講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練,促成學生理解課文資料,鞏固課文。經過考試題目的分析,讓學生清楚高考十項本事要求,使學生有意識儲備基礎知識,提高考試本事。認真做好每次考試質量分析,主要在于發(fā)現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調整教學策略,加強對差生的輔導,幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足,加強對優(yōu)生的鼓勵,激勵其繼續(xù)提高。
4、加強信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集,鉆研新課標新教材,研究近三年來的全國高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發(fā)展的趨勢,還研究近20xx年的考試大綱,加強高考信息的交流工作與校級聯系,互通有無,共同提高。向老教師學習,加大備課組教研組教師之間的交流,吸取各位教師之優(yōu)點。
5、經過臨界生工作引導學生進取向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學生主動學習,加大對臨界生的學習方法的指導,對兩大題型的特點解題技巧進行分析,讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導,讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學習。
四、教學進度
。裕
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