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幼兒園教科研總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教科研總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教科研總結(jié) 篇1
本學(xué)期，認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，根據(jù)幼兒園實(shí)際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教研氛圍，踐行“關(guān)注每一名幼兒成長，關(guān)心每一名教師發(fā)展，吸引每一個(gè)家長參與”的每項(xiàng)舉措，以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷豐富幼兒教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒一日生活的質(zhì)量和效益，堅(jiān)持“以教練研、以研促教”的模式，加強(qiáng)問題導(dǎo)向研究，引領(lǐng)全體教師“俯身做教育，踏實(shí)做研究”，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，從而推進(jìn)幼兒園發(fā)展。將工作總結(jié)如下：
一、注重幼兒發(fā)展，提高教師教研水平
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教育教學(xué)
關(guān)注一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，挖掘其蘊(yùn)含的教育時(shí)機(jī)和價(jià)值：生活活動(dòng)注重習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo)；教學(xué)活動(dòng)注重興趣培養(yǎng)，堅(jiān)持寓教于樂、有效互動(dòng)；區(qū)域活動(dòng)注重社會(huì)性發(fā)展，堅(jiān)持自由選擇、感知體驗(yàn)；戶外活動(dòng)注重品質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)持安全第一、時(shí)間充足。優(yōu)化教育質(zhì)量方面，充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)境優(yōu)勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動(dòng)：迎接全市學(xué)前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經(jīng)典”三場童話劇的開播等大型活動(dòng)多姿多彩，師生教學(xué)相長，溫馨陪伴共同提升。
（二）建立健全評價(jià)與計(jì)劃文本
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期，教研組從建立健全各類文本評價(jià)記錄和標(biāo)準(zhǔn)入手，經(jīng)過實(shí)際調(diào)查與專題討論，立足本園教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了幼兒個(gè)案記錄表和區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)展現(xiàn)狀，做出較詳盡的筆錄。同時(shí)，以園本教學(xué)為切入點(diǎn)，把握幼兒科學(xué)發(fā)展規(guī)律和興趣，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)、師幼互動(dòng)以及備課與評估方面，結(jié)合幼兒園文明與安全教育契機(jī)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)了每周、每月活動(dòng)計(jì)劃表，做好每周、月教研工作重點(diǎn)，真正落實(shí)到教育教學(xué)工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，從中不斷提升教師的教育教學(xué)水平。
二、推進(jìn)自主探索，分享教師教育智慧
�。ㄒ唬┱{(diào)度年齡段主題實(shí)施方案，在活動(dòng)中提升教育經(jīng)驗(yàn)
以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班級部結(jié)合春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng)，為家長提供了一個(gè)走近孩子了解幼兒園教育理念的機(jī)會(huì)；中班級部根據(jù)學(xué)前教育宣傳月主題“游戲，點(diǎn)亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進(jìn)課堂及雛鷹風(fēng)采嘉年華等活動(dòng)，讓家長更多的了解了孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步；大班級部根據(jù)年齡特征需要組織的“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，體驗(yàn)小學(xué)生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業(yè)典禮等活動(dòng)，教師、幼兒、家長三位一體親情協(xié)作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中教研組教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織與實(shí)施中，各級部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能。從中，教師不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)，提升教育經(jīng)驗(yàn)。
（二）名師在身邊，智慧共分享
分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學(xué)期，為實(shí)現(xiàn)教師自主成長，凸顯學(xué)習(xí)意識(shí)，明確問題導(dǎo)向，由業(yè)務(wù)園長宋立宏組織開展“名師在身邊，智慧共成長”活動(dòng)，每周有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設(shè)的精彩游戲、魅力課堂教學(xué)、生活細(xì)節(jié)的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓(xùn)中收獲自助成長。
�。ㄈ┱n題引領(lǐng)，構(gòu)建實(shí)踐探索平臺(tái)
我園成功申報(bào)了兩項(xiàng)國家級研究課題，即中國學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究》和“十三五”期間國家重點(diǎn)研究項(xiàng)目“養(yǎng)成教育研究”子課題《幼兒園指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究》，本學(xué)期為課題實(shí)踐操作階段。本著“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風(fēng)暴”式各抒己見，針對課題的研究背景、研究意義和研究目標(biāo)，查閱各方研究文獻(xiàn)，實(shí)踐于行動(dòng)研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此，在“十三五”國家級規(guī)劃課題申報(bào)立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，我園積極組織省級、市級、園級的.課題申報(bào)工作，通過緊密聯(lián)系園本課程與班本特色課程的實(shí)際，合理選題、積極論證、精心設(shè)計(jì)，順利申報(bào)了四項(xiàng)課題：《基于班級文化建設(shè)的幼兒園德育創(chuàng)新研究》（省級申報(bào)人：劉金蘭）、《家園共育視野下幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》（市級申報(bào)人：胡莉莉）、《基于園本的情景體驗(yàn)式幼兒科學(xué)探索實(shí)證研究》（市級申報(bào)人：王鳳美）、《用廢舊臺(tái)歷自制幼兒圖書的實(shí)踐研究》（市級申報(bào)人：吳鳳霞）。通過小課題的申報(bào)，在提升教師研究素養(yǎng)的同時(shí)，更促進(jìn)全體教師的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、研的有效互動(dòng)。
�。ㄋ模╆P(guān)注成長，做優(yōu)秀教師
第一，專注工作，專業(yè)成長
園長馮艷宏在山東省校長發(fā)展學(xué)校第二期優(yōu)秀園長發(fā)展研修班上，執(zhí)教了園本課程教育活動(dòng)《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——魔術(shù)師變魔術(shù)》，并現(xiàn)場為全省的幼兒園園長分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學(xué)”的歷程經(jīng)驗(yàn)；業(yè)務(wù)園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學(xué)院教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專題講座；大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學(xué)回來交流”實(shí)踐活動(dòng)，促使全園教師在實(shí)踐、研究、反思中不斷成長。
第二，閱讀滋養(yǎng)心靈，重塑心的文化
我園積極弘揚(yáng)教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會(huì)活動(dòng)，朱珊月等17名青年教師作主題發(fā)言。通過活動(dòng)，激勵(lì)全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極踐行“學(xué)師德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)專業(yè)理論，做合格教師”，老師們將繼續(xù)以富有智慧的引領(lǐng)，為自己和孩子們構(gòu)建更美麗的成長。
第三，發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”精神，擔(dān)當(dāng)“頂崗實(shí)習(xí)”重任
本學(xué)期，我園先后接待濱州職業(yè)學(xué)院144名頂崗實(shí)習(xí)生、濱州學(xué)院48名頂崗實(shí)習(xí)生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、游戲、教學(xué)活動(dòng)等諸方面給予悉心指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”精神，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼教崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)操作能力的高素質(zhì)幼教人才做出努力。
三、拓展家園共育思路，提高辦園質(zhì)量
關(guān)注家園共育，在于遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，又重視家園“教學(xué)相長”的互動(dòng)學(xué)習(xí)，更重視家庭、社區(qū)等教育資源的有效利用。4月，我園家長學(xué)校正式成立。之際，家長學(xué)校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃》；之后，家長學(xué)校家委會(huì)副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識(shí)》專題講座。今后，我園將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進(jìn)家長課堂，為家長能夠掌握科學(xué)育兒的正確理念搭建一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。
各班有效發(fā)揮家長資源，通過多種形式的活動(dòng)，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進(jìn)課堂、節(jié)日主題會(huì)等活動(dòng)的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機(jī)會(huì)。同時(shí)家長的參與度幾乎達(dá)到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量。
一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，都離不開園領(lǐng)導(dǎo)和每位教師的辛勤付出。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的大時(shí)代，我們將通力合作、積極鉆研，促教研水平更上一層，為幼兒園發(fā)展做出努力！
幼兒園教科研總結(jié) 篇2
一學(xué)期又要接近尾聲了，本學(xué)期我園教研工作能根據(jù)期初的教研計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)，在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時(shí)，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中。回顧這一個(gè)學(xué)期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現(xiàn)將我園的教研工作總結(jié)如下：
一、環(huán)境中凸顯課程
幼兒階段不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而是形成終身受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在于運(yùn)動(dòng)、生長、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在于運(yùn)動(dòng)，幼兒能感知與體驗(yàn)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成綠色生活理念注重有品質(zhì)的生活，鼓勵(lì)幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長”。尊重與釋放幼兒的天性；激發(fā)幼兒的生長潛能與個(gè)性；讓每一個(gè)生命在生活中快樂成長。本學(xué)期，我們先從教育資源入手，在環(huán)境中滲透課程點(diǎn)滴。
1、依托班本活動(dòng)，班級環(huán)境中凸顯課程元素
在開學(xué)前，老師們對班級的規(guī)劃有了初步的預(yù)設(shè)，在開學(xué)后，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什么樣的班級環(huán)境？你認(rèn)為班級里可以有些什么內(nèi)容？你想班級打扮成一個(gè)什么樣的班級……根據(jù)孩子們的想法，老師們有目的的進(jìn)行班級規(guī)劃，小到色彩的搭配，大到區(qū)域活動(dòng)位置的調(diào)整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹就好了，我們可以和小樹一起成長。小樹是無法在班級種了，但是可以制作一棵成長樹，同時(shí)班級的整個(gè)色調(diào)以樹木色為主，以鄉(xiāng)村手機(jī)的一些自然為主裝飾，班級里的瞬間充滿了生機(jī)與活力。除了環(huán)境中富有生命力，在一日生活、學(xué)習(xí)中，老師們的理念都在不斷的改進(jìn)，堅(jiān)持幼兒在前，鼓勵(lì)幼兒參與班級的規(guī)劃中，老師們和孩子們不放過每一個(gè)生活中的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，如盥洗室內(nèi)的標(biāo)記規(guī)則、飲水區(qū)的生活健康規(guī)則、晨間來園的簽到表、同伴之間的互動(dòng)墻、孩子們當(dāng)日的心情牌等等，班級環(huán)境是一個(gè)隱形的教育資源，老師們不斷的激發(fā)孩子的主動(dòng)參與性，積極將健康教育滲透到班級環(huán)境的各個(gè)角落。
2、結(jié)合園本教研活動(dòng)，在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素
本學(xué)期，我園的教研重點(diǎn)是圍繞“戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)”這一主題進(jìn)行分支，通過新園戶外環(huán)境問題分析，結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域，對我園幼兒體能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、以促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇、戶外體鍛環(huán)境標(biāo)識(shí)創(chuàng)設(shè)、戶外體鍛大循環(huán)的初步實(shí)施效果等內(nèi)容開展園本教研工作。
十月份，園部進(jìn)行了“小、中、大體能現(xiàn)狀分析匯總”的教研活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，各年級依據(jù)《指南》對幼兒進(jìn)行了抽樣調(diào)查，初步得出相關(guān)結(jié)果。針對幼兒的體能測試結(jié)果分析了其中的原因，在接下來的活動(dòng)中，老師們堅(jiān)持按《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3—6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶外體育活動(dòng)時(shí)間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。
在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中，老師們發(fā)現(xiàn)孩子們的活動(dòng)積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結(jié)合實(shí)際問題，開展“情景式”體育游戲創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的專項(xiàng)研修活動(dòng)。通過開展“情景式”的體育游戲促進(jìn)了幼兒對晨間戶外體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高了幼兒參與到其中的自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動(dòng)的組織能力及對活動(dòng)的重視，在積極的尋找各種體育游戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽其名知其然，大班組老師通過與孩子一起商討，最后定出“情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內(nèi)容，通過與環(huán)境的互動(dòng)，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說：孩子們在與戶外體鍛環(huán)境互動(dòng)中，自主選擇與創(chuàng)造機(jī)會(huì)多了，教師主動(dòng)參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發(fā)展在循序漸進(jìn)的提高。
二、觀察融于各個(gè)活動(dòng)中
會(huì)觀察的老師才是一個(gè)合格的老師，會(huì)觀察的老師也一定是會(huì)反思的老師。本學(xué)期，老師們的觀察仍然是工作的重點(diǎn)之一。
1、觀察——記錄戶外活動(dòng)中的精彩片段。
本學(xué)期戶外體鍛是我園的教研重點(diǎn)，各個(gè)年級組結(jié)合實(shí)際問題開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，如中班組圍繞“促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇”。這樣的活動(dòng)是離不開教師觀察的。三個(gè)班級分別結(jié)合幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū)：攀爬區(qū)、探險(xiǎn)區(qū)、騎行區(qū)進(jìn)行跟蹤觀察，各班梳理存在的問題如空間利用率不大，可供幼兒游戲的區(qū)域較小。游戲材料不夠豐富，缺少一定的防護(hù)設(shè)施。沒有具體的活動(dòng)內(nèi)容，缺少目的性和計(jì)劃性，幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)的發(fā)展缺少延續(xù)性和遞進(jìn)性。各班結(jié)合視頻、現(xiàn)場觀察記錄等進(jìn)行策略嘗試。最終，結(jié)合觀察和評價(jià)量表，對戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇進(jìn)行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料；一物多玩，提升游戲材料的應(yīng)用價(jià)值；教師作為戶外游戲的設(shè)計(jì)者要積極參與到活動(dòng)中，教師要觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)和各項(xiàng)能力的發(fā)展情況，適時(shí)地更換游戲材料，在孩子遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)和幫助，通過語言，體態(tài)暗示等積極的引導(dǎo)孩子健康和諧的進(jìn)行游戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)等方面都得到提高和培養(yǎng)。最后是因材施教，每個(gè)孩子在身體能力上都存在差異，對于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過觀察才能尋找到解題答案。
2、觀察——師幼互動(dòng)式的成長瞬間
開學(xué)搬遷新園，班級的各個(gè)區(qū)域在師幼共同創(chuàng)設(shè)的過程中略顯成效，但是在開展的'過程中，老師們也發(fā)現(xiàn)了許多欣喜之處。
以中一班的美工區(qū)為例，中一班的美工區(qū)創(chuàng)設(shè)在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)主動(dòng)與空間互動(dòng)，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進(jìn)行繪畫，結(jié)束后，孩子們會(huì)拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓Ａ袭嫯嫞亢⒆觽冋f，這塊玻璃很像老幼兒園的戶外繪畫墻，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創(chuàng)設(shè)為一個(gè)室內(nèi)涂鴉墻，易擦洗，孩子興趣濃厚。
在區(qū)域中孩子們利用可移動(dòng)的黑板進(jìn)行寫生創(chuàng)作，利用區(qū)域的桌面進(jìn)行手工、繪畫等，在作品展示中，老師和孩子們觀察到上位空間利用不足，于是老師引發(fā)討論內(nèi)容，請孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶外散步時(shí)發(fā)現(xiàn)樹葉叢中有一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯(lián)想到，在班級的美工區(qū)上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩，我們的手工作品就可以懸掛起來了，讓我們的美工區(qū)更漂亮……這個(gè)觀察案例不僅僅是老師對孩子的觀察，更是孩子對身邊事物的觀察，在日�；顒�(dòng)中，老師也要鼓勵(lì)孩子去觀察周圍的事物，并且大膽的進(jìn)行聯(lián)想，讓我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)活起來，這樣的觀察他不是純粹的看，而是師幼互動(dòng)式成長瞬間。
三、課程審議變中求精
1、審議的變中求精
本學(xué)期，結(jié)合中心的規(guī)劃與要求，我園對于課程審議的開展進(jìn)行了調(diào)整，在每個(gè)主題開展前一周，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡(luò)大框架、第一階段活動(dòng)預(yù)設(shè)，因?yàn)榱私獍嗉壓⒆咏?jīng)驗(yàn)只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個(gè)重要前提。在接下來的年級組審議中，分享本主題核心經(jīng)驗(yàn)、分析幼兒經(jīng)驗(yàn)、確定主題目標(biāo)、實(shí)施周數(shù)等等，此環(huán)節(jié)多由年級組長完成，所以對于組長來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。其審議一日活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該包含：提前的主題滲透工作、日�；顒�(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作等。就目前我園的課程審議來看，老師們對于區(qū)域和集體活動(dòng)側(cè)重較少，導(dǎo)致班級集體教學(xué)的質(zhì)量有所下降。在后期，中心有對審議表格進(jìn)行了調(diào)整，特別是對于班本內(nèi)容的生成部分進(jìn)行了要求，但是從目前的活動(dòng)看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對于生成部分質(zhì)量不高，下個(gè)學(xué)期，我們對于課程中好的藍(lán)本內(nèi)容進(jìn)行梳理，保證每位教師能將基礎(chǔ)課程把握好的基礎(chǔ)上，進(jìn)行好的生成內(nèi)容的開展。
2、課程審議共探討，幼兒參與課程建設(shè)。
本學(xué)期十二月末，中班組開展了一場別樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動(dòng)，多是老師安排與組織，在中班組開展審議時(shí)，老師們提出是否要開冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)？大家各抒己見，但是通過審議，大家一致認(rèn)為活動(dòng)的開展要結(jié)合我們的課程，否則將毫無意義，如何結(jié)合？如何有意義，大家開始思索起來。
主題《快樂運(yùn)動(dòng)每一天》就是一個(gè)好契機(jī)，孩子們在主題中了解了許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰(zhàn)了許多新的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)技能得到了進(jìn)一步提升。一次集體教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》后，孩子們知道了運(yùn)動(dòng)會(huì)是一場體育運(yùn)動(dòng)比賽，在此基礎(chǔ)上了解了運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本規(guī)則，對于運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開一場運(yùn)動(dòng)會(huì)。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開運(yùn)動(dòng)會(huì)，而是如何激發(fā)幼兒的探索欲，讓幼兒自己來策劃。會(huì)前準(zhǔn)備，選哪些項(xiàng)目？如何選選手？獎(jiǎng)牌的制作等等，無一不是對幼兒的挑戰(zhàn)。為了這場自發(fā)的運(yùn)動(dòng)會(huì)孩子們的積極性很高，主動(dòng)在晨間練習(xí)各自的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。活動(dòng)的結(jié)局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過程，這一系列的過程才是孩子們的道德真正體驗(yàn)。
3、梳理課程資源，促進(jìn)課程有效開展。
課程資源是課程開展的一個(gè)重要元素，資源的收集需要來自于要老師、孩子、家長、社區(qū)等等。本學(xué)期課程審議中，本學(xué)期，我園結(jié)合課程審議，重點(diǎn)尋找、收集周邊自然資源信息，進(jìn)行課程資源初步開發(fā)，我園將結(jié)合老園資源收集的基礎(chǔ)上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開展課程活動(dòng)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長資源，邀請家長積極參與到課程資源的開發(fā)和利用中來。初步繪制了園所自然資源分布圖，在實(shí)施的過程中，提搞幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。自然資源只是許許多多資源分類的一種，還有如鄉(xiāng)土資源、本土地理、社區(qū)文化等等，待在下學(xué)期進(jìn)行梳理，并逐步繪制出一公里范圍內(nèi)的資源地圖。
四、學(xué)習(xí)促成長
1、學(xué)習(xí)的力量
本學(xué)期，我園購置了一批專業(yè)書籍，鼓勵(lì)老師前來借閱，許多青年教師積極借閱，每當(dāng)實(shí)踐中遇到困惑時(shí)，老師們就會(huì)借助書本的力量，尋找理論支撐，《以兒童為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《幼兒園戶外體育鍛煉實(shí)踐與探索》《日本幼兒體育活動(dòng)這樣做》等書，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實(shí)踐中就會(huì)有抓手可依，不怕做不好。
2、論文發(fā)布會(huì)效果好
本學(xué)期初組織老師們開展論文發(fā)布會(huì)，這和活動(dòng)的開展促動(dòng)了許多青年教師，大家開始愿意書寫與整理了，大班組實(shí)驗(yàn)班結(jié)合自己班級開展的活動(dòng)，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動(dòng)中的有價(jià)值內(nèi)容，作為撰寫論文素材等等。本學(xué)期我園的論文獲獎(jiǎng)收獲頗多，我園有10余名教師獲得“省教育學(xué)會(huì)”、“行之杯”等論文競賽二等獎(jiǎng)以及三等獎(jiǎng)。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，并入選參加蘇州市級評比。
幼兒園教科研總結(jié) 篇3
多年來，我園一直堅(jiān)持科教興園，先后承擔(dān)了多項(xiàng)市級、自治區(qū)級課題，研究成果獲得專家的好評，同時(shí)提高了我園的科研能力，強(qiáng)化了教師素質(zhì)。做為示范園，多次承擔(dān)觀摩活動(dòng)，帶動(dòng)xx區(qū)地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前教育均衡發(fā)展。今年，我園在教科研方面積極進(jìn)取，取得了可喜的成績，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)：
一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實(shí)力
上半年，我園申報(bào)的自治區(qū)級課題《新時(shí)期幼兒園德育教育內(nèi)容和方法的研究》獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)施階段并取得初步成效。下半年，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我園教師積極申報(bào)市級課題，共上報(bào)四項(xiàng)課題，經(jīng)專家組的評審，有三項(xiàng)課題立項(xiàng)，其中，《幼兒一日活動(dòng)中安全問題與對策的研究》被列為市級重點(diǎn)課題，《體育活動(dòng)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規(guī)劃課題，目前這兩項(xiàng)課題已開題，進(jìn)入初步實(shí)施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點(diǎn)課題《中國學(xué)校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關(guān)于申報(bào)子課題的通知，園領(lǐng)導(dǎo)積極支持申報(bào)工作，經(jīng)教科室的認(rèn)真準(zhǔn)備，我園擬申報(bào)的課題《語言活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，我園承擔(dān)了各級各類的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強(qiáng)幼兒園的軟實(shí)力。
二、課題實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)，階段成果顯著
首先，《新時(shí)期幼兒園德育教育的內(nèi)容和方法的研究》實(shí)施期間，我園為了提高教師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮教師的榜樣作用，開展了師德演講比賽，教師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個(gè)教職工。同時(shí)，我園非常注重課題實(shí)施的實(shí)效性，我園結(jié)合幼兒一日活動(dòng)開展了多種形式的活動(dòng)，如“感恩父母、快樂親情”主題活動(dòng)，“我愛祖國媽媽”主題系列活動(dòng)等。通過這一系列的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛的情感。
其次，為了推廣課題實(shí)施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請了市教科所領(lǐng)導(dǎo)、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員，民辦幼兒園園長參加，通過這次的成果展示，得到了參會(huì)人員的肯定。同時(shí)，也促進(jìn)了課題的深入實(shí)施。
三、培訓(xùn)形式多渠道，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)能力
一直以來，我園非常重視教師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快教師的專業(yè)成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)；有26人參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)；針對本園教師存在的問題開展了信息技術(shù)、課題報(bào)告的撰寫等園本培訓(xùn)。通過多種形式的培訓(xùn)，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學(xué)能力。
四、夯實(shí)基本功，提升教師的職業(yè)魅力
扎實(shí)的基本功是提高教師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段。一直以來，我園非常注重教師的教學(xué)基本功，為了練就教師扎實(shí)的基本功，開展了教師基本功大賽。由于近年來，我園年輕教師隊(duì)伍逐漸壯大，一些剛?cè)雸@的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓新入職教師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內(nèi)容包括教師素養(yǎng)知識(shí)競賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，教師們認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，比賽精彩紛呈，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過基本功的`比賽促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個(gè)人魅力。
五、注重教師的實(shí)踐反思能力的培養(yǎng)
《綱要》中提到，教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對自己教育教學(xué)活動(dòng)的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學(xué)中的反思，下半年，教師的多篇教學(xué)反思、體會(huì)在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事征集評比活動(dòng)，教師們積極參與，評出了一二三等獎(jiǎng)。
六、建立網(wǎng)上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理
今年六月份，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。將幼兒園的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)發(fā)布在網(wǎng)站上，以方便為家長服務(wù)，讓社會(huì)監(jiān)督。各班級建立了自己的班級網(wǎng)頁，幼兒在園的表現(xiàn)，班級活動(dòng)，家長須知等都可發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，家長只要打開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動(dòng)向，清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更方便快捷。
通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實(shí)，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。
幼兒園教科研總結(jié) 篇4
本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標(biāo)，“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，本著發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
一、以實(shí)際問題為突破口，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃
建園初，幼兒園各項(xiàng)工作在逐步開展，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中感覺到自己有好多困惑、問題，大到如何有效開展教育教學(xué)活動(dòng)、如何有效開展家長工作？小到一份區(qū)域材料怎樣投放，怎樣更有意義，怎樣和家長交流孩子在園小磕小碰的事？老師們能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題我們很高興，老師們希望這些問題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上學(xué)期末，教科研室發(fā)放調(diào)查問卷，請老師梳理出當(dāng)前急需解決困惑及問題兩個(gè)，并推薦下學(xué)期大小教研活動(dòng)的內(nèi)容兩條。之后開展了小中大教師現(xiàn)場交流討論，確定本學(xué)期教研的內(nèi)容為有效如何有效開展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)，大教研解決教師理念、知識(shí)、技能問題，小教研開展年級組集體備課，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問題。教科研室以此為依據(jù)，制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃。
二、大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教
本學(xué)期立足教學(xué)實(shí)際，以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開展為突破口，使每一次的大教研活動(dòng)有所收獲和思考，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。每月第二周周三大教研《有效開展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的研究》為切入點(diǎn)，重點(diǎn)解決全園教師重點(diǎn)解決全園教師在美術(shù)基本技能、知識(shí)、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結(jié)合。三月份為《中國畫基礎(chǔ)知識(shí)》；四月份為《兒童畫輔導(dǎo)》和上�！懊琢_可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的二次培訓(xùn)；五月份為《兒童畫創(chuàng)作》；六月份為《兒童畫色彩知識(shí)》。在大教研中，我們采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法將理論和操作結(jié)合起來，體現(xiàn)“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的理念，不僅在教育理念、美術(shù)知識(shí)技能上讓教師有了提高，而且使老師在繪畫、欣賞、美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)、作品評價(jià)上讓老師們更駕輕就熟。老師們實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題，感受想想與創(chuàng)造的魅力，在親身體驗(yàn)作中，對幼兒美術(shù)教育，對幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)與理解。
每周一的小教研活動(dòng)，重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展，切實(shí)抓好教材的把握和使用。以課堂教學(xué)研究為載體，通過解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。三個(gè)年級組以集體備課的形式開展活動(dòng)，研討活動(dòng)目標(biāo)制定，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)材料、活動(dòng)過程。教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，作品如何評價(jià)等等，最終形成教案15篇，納入資源庫。在四月上旬全園觀摩活動(dòng)中，小中大十二位班主任老師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內(nèi)容，開展了12節(jié)生動(dòng)有趣、形式多樣，方法新穎的美術(shù)活動(dòng)。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，寫生《蟲蟲總動(dòng)員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的展現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中先進(jìn)的教育理念與智慧美術(shù)教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，教師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升。
三、完成了教科研年會(huì)評審工作
五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎采侠U72件作品，其中數(shù)學(xué)25件，科學(xué)29件，保育老師上交了18件生活區(qū)的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平時(shí)教育教學(xué)中，是老師們覺得實(shí)用，能玩的起來，可探究性強(qiáng)、推廣玩性較強(qiáng)教具，不僅孩子們喜歡，而且吸引了。進(jìn)入優(yōu)秀隨筆集23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)35篇，優(yōu)秀心得體會(huì)21篇，優(yōu)秀成果獎(jiǎng)17項(xiàng)，其中武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽，馬昊杰老師設(shè)計(jì)的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎(jiǎng)。
四、藝術(shù)教育部常規(guī)工作有序開展
（一）藝術(shù)活動(dòng)課程的安排
藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一，為了落實(shí)提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量，彰顯藝術(shù)辦園特色，藝術(shù)教育的課程試行普及活動(dòng)。舞蹈活動(dòng)每班每周一節(jié)；每班每周一節(jié)奧福音樂，一節(jié)米羅可兒美術(shù)活動(dòng)，一節(jié)園本創(chuàng)意美術(shù)普及活動(dòng)。
（二）營造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍
“藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標(biāo)之一，“教學(xué)有藝術(shù)特色，教師有藝術(shù)特長，幼兒有藝術(shù)情趣”，興科園以幼兒美術(shù)教育研究為重點(diǎn)，在打造藝術(shù)特色，注重校園文化建設(shè)的同時(shí)，形成保教并重，環(huán)境育人，所以在環(huán)境氛圍營造方面始終堅(jiān)守藝術(shù)環(huán)保的原則。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，各班、各區(qū)都先討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，區(qū)塊劃分、材料使用，園長、主任及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。一樓美術(shù)室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題，名族特色鮮明、材料投放豐富，深受小朋友喜愛。超級飛俠建構(gòu)區(qū)以星座圖、雕刻世界著名建筑、墻面環(huán)境有中國特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構(gòu)星級及主題，這不僅豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，而且便于孩子們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想?yún)^(qū)�？傮w營造一個(gè)足球俱樂部的氛圍。以各國國旗作為吊飾，既起到了裝飾又可以認(rèn)識(shí)不同國家的國旗。游戲區(qū)利用各類桌面游戲，激發(fā)孩子們對足球運(yùn)動(dòng)的興趣和掌握足球運(yùn)動(dòng)的簡單規(guī)則。西部樓梯呈現(xiàn)米羅可兒課程開展時(shí)孩子們的作品，一樓到二樓是大二班人臉、數(shù)字、人物的借形想象；三到四樓大三班的'創(chuàng)意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽花，獨(dú)特新穎，有震撼感；三到四樓是中班年級組用廢舊材料制作的節(jié)能環(huán)保，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車深受孩子喜歡。環(huán)境是隱形的課程，同時(shí)是幼兒園課程的顯現(xiàn)，所以我們的環(huán)境隨著課程的推進(jìn)而越來越美而有意義。
�。ㄈ╅g操排練
開學(xué)初，間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達(dá)，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班，利用課余時(shí)間培訓(xùn)教師，而且在開學(xué)第一月的舞蹈活動(dòng)中教授給孩子。
�。ㄋ模┙�(jīng)典音樂連接美好的一天
在兒童在人生起步階段，我們認(rèn)為讓兒童感受經(jīng)典音樂，提升兒童心靈感受力。本學(xué)期，根據(jù)四個(gè)時(shí)的不同特點(diǎn)播放不同特點(diǎn)的經(jīng)典音樂，用經(jīng)典音樂連接一日活動(dòng)，讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅，在看似無意實(shí)則用心的將經(jīng)典音樂融入孩子的一日活動(dòng)中，在潛移默化中滋養(yǎng)生活在金幼的兒童、老師和家長的心靈。開學(xué)初完成了一日音樂的選擇、編排工作，本學(xué)期更具足球大課間開展增加了動(dòng)感熱烈的足球音樂。
四、順利完成第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)
20xx年，蓬勃發(fā)展中的金幼將走過第五個(gè)春秋了，我們以“幸�！睘橹骶�，結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，將五年收獲與歷程結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，通過鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運(yùn)動(dòng)、中班幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個(gè)板塊，將金幼人對兒童、對早期教育的理解、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、方法，用有形的、藝術(shù)的方式予以展示，更好地推動(dòng)了全社會(huì)對孩子的關(guān)注與認(rèn)識(shí)。孩子們在老師精心策劃，周密準(zhǔn)備，用心組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，在參與、表演、互動(dòng)、交流中盡情體驗(yàn)了節(jié)日的快樂與幸福的童年生活。
五、不足和改進(jìn)
（一）大教研中教師實(shí)際的練習(xí)不夠
改進(jìn)：一是理論講座更為系統(tǒng)一些，一學(xué)期一種；二是教師的練習(xí)除去教研時(shí)的作品，每月每人要交一份教師美術(shù)作品。
（二）小教研的集體備課面窄
改進(jìn)：小教研的內(nèi)容除了米羅可兒課程內(nèi)容，還可以在大教研內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行集體備課。
六、今后主要工作思路
�。ㄒ唬├^續(xù)扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
�。ǘ┨岣咝〗萄谢顒�(dòng)質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)案例。
�。ㄈ├^續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開展。
幼兒園教科研總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我園教科研工作圍繞“改進(jìn)創(chuàng)建問題、鞏固創(chuàng)建成果”深入展開，主要從以下三方面著手：重視日常教育教學(xué)的細(xì)節(jié)管理、關(guān)注特色課題研究的實(shí)效管理、注重教師專業(yè)成長的差異管理，有效推進(jìn)整個(gè)幼兒園教科研的內(nèi)涵發(fā)展。
一、日常教育教學(xué)管理——重視細(xì)節(jié)管理
本學(xué)期教科研工作緊緊圍繞幼教中心及上級業(yè)務(wù)部門的工作思路和重點(diǎn)，遵循研究、引領(lǐng)的教科研原則。從前階段的制度規(guī)范、統(tǒng)一思想到本學(xué)期日常教育教學(xué)管理的常抓不懈、注重細(xì)節(jié)，有效促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展。
1、完善“流動(dòng)小紅旗”特色管理。為了進(jìn)一步鞏固創(chuàng)建中常規(guī)管理的初步成果，本學(xué)期我們繼續(xù)完善此項(xiàng)特色工作，力求關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注實(shí)效。通過部分教師座談聽取、收集多方意見，最終由園部修改、匯總，形成新的評比細(xì)則。新的評比細(xì)則一方面調(diào)整、細(xì)化了在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面我園幼兒存在的重點(diǎn)問題、普遍問題、突出問題，著重在游戲常規(guī)、傾聽習(xí)慣方面進(jìn)一步完善；另一方面將一些常規(guī)教學(xué)工作也補(bǔ)充至“愛學(xué)習(xí)”的評比細(xì)則中，如：自然角常態(tài)化管理；主題墻飾主動(dòng)、多元參與、各類幼兒作品展示等。一學(xué)期以來，通過隨機(jī)檢查、集中頒獎(jiǎng)、獲獎(jiǎng)教師與幼兒代表經(jīng)驗(yàn)介紹，我們充分感受到“流動(dòng)小紅旗”的魅力：孩子們在禮貌、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面，尤其是傾聽習(xí)慣、教學(xué)活動(dòng)中專注程度都有了較大進(jìn)步�！傲鲃�(dòng)小紅旗”促進(jìn)幼兒的真實(shí)發(fā)展，也提示教師能關(guān)注常態(tài)教學(xué)。
2、加強(qiáng)課程審議指導(dǎo)工作。課程審議工作是保證課程優(yōu)質(zhì)化實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。因此，本學(xué)期一方面我們堅(jiān)持貫徹已經(jīng)建立的初級審議制度，另一方面嘗試?yán)眠@一載體有效提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力。具體做法是：在每周一次集中課程審議中，首先鼓勵(lì)每位教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、質(zhì)疑教學(xué)困惑；其次充分發(fā)揮審議組長引領(lǐng)作用，通過收集問題、梳理并引發(fā)對某一個(gè)問題進(jìn)行組際研討。審議中，我們感受到教師課程意識(shí)的轉(zhuǎn)變：教學(xué)內(nèi)容不再是按部就班，而是求得更適宜本班幼兒發(fā)展的策略？游戲主題不再拘泥于教材提示，而是拓寬至生活大課堂，實(shí)現(xiàn)課程生活化實(shí)施？在注重課程創(chuàng)新性、適宜性的同時(shí)，也能關(guān)注到課程實(shí)施的科學(xué)性、系統(tǒng)性問題……老師們常常針對一個(gè)教學(xué)現(xiàn)象、一種幼兒行為表現(xiàn)，一種教學(xué)方式、一種評價(jià)途徑展開激烈研討，由教學(xué)小細(xì)節(jié)引發(fā)教育觀念大思考，促進(jìn)了全體教師課程觀、兒童觀、教育觀的提升。
3、發(fā)揮優(yōu)勢教師長板。為特長教師、骨干教師、優(yōu)秀教師提供了多元發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。在教師自主報(bào)名、園部審核確定的基礎(chǔ)上成立各類興趣班，如舞蹈班、故事表演班、繪畫興趣班、娃娃龍獅隊(duì)，鼓勵(lì)發(fā)揮各自特長，教師在展示自我的同時(shí)也能促進(jìn)幼兒全面、多方位的和諧發(fā)展。另外，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師資源的輻射作用，如吳穎穎老師的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們不僅感受著這位優(yōu)秀教師的“精心”與“精彩”，更重要的是公開教學(xué)活動(dòng)、論文講座為全體雙幼教師送來了新理念、新知識(shí)、新方法、新思維、新品質(zhì)。
一學(xué)期來，為老師們?nèi)〉玫某煽儽硎咀ＹR：許宏英老師執(zhí)教大班健康《小小獅王爭霸賽》獲太倉市優(yōu)質(zhì)課評比三等獎(jiǎng)；王攏萍老師隨筆《以興趣為導(dǎo)入 以實(shí)踐為抓手》太倉市首屆中小學(xué)讀書節(jié)“教育教學(xué)案例與反思”評比中，獲三等獎(jiǎng)；《“炫彩”童心、快樂飛揚(yáng)》幼兒園專版介紹、親子活動(dòng)刊登在《早期教育》家教版；有三篇教案在全國“童樂杯”優(yōu)秀教案評比中，分別獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；這些成績的取得代表著老師們在努力、在成長、在發(fā)展……
回顧整整兩年的創(chuàng)建之路：從獲悉創(chuàng)建、規(guī)劃創(chuàng)建、籌備創(chuàng)建、備戰(zhàn)創(chuàng)建、迎接創(chuàng)建、評后整改……期間的滋味我想也只有經(jīng)歷才深有體會(huì)。展望未來，我園的教科研工作一如既往地將“以評促建、以評促改、以評促發(fā)展”的創(chuàng)建宗旨踐行到底！
二、特色課題研究——關(guān)注實(shí)效管理
針對省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建中專家組提出改進(jìn)意見，本學(xué)期，我們開展了一系列形式多樣、富有實(shí)效的評比活動(dòng)、園本培訓(xùn)活動(dòng)。在特色課題研究中，不僅關(guān)注不同教師的需要、關(guān)注幼兒的多元評價(jià)、更注重園本特色課程構(gòu)建以及特色課程的園本化實(shí)施。
1、課題評優(yōu)，聚焦反思。為了深入推進(jìn)“龍獅文化”課題進(jìn)程，三月底我們進(jìn)行了圍繞“龍獅文化”課題評優(yōu)課。在本次評優(yōu)活動(dòng)，共有11位青年教師參加，涉及健康、藝術(shù)兩大領(lǐng)域，共11個(gè)原創(chuàng)活動(dòng)。活動(dòng)中，參賽教師潛心鉆研、分析“鄉(xiāng)土龍獅文化”教育價(jià)值點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)并認(rèn)真組織、實(shí)施。其中，6個(gè)健康活動(dòng)分別選取了舞獅中跑、鉆、平衡、碎步、滾燈拋接等基本動(dòng)作技能，采用了游戲情境法、重點(diǎn)練習(xí)法、探索嘗試法、故事引導(dǎo)法等多種方法，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性，以及對體育活動(dòng)興趣、合作意識(shí)的培養(yǎng)。另外，在音樂欣賞、韻律活動(dòng)以及繪畫、手工這4個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中：孩子們感受著龍獅音樂的歡快熱鬧、創(chuàng)造表現(xiàn)著豐富有趣的龍獅動(dòng)作、在說說、做做、玩玩中加深對龍獅外形特征的了解……但活動(dòng)中也反應(yīng)了一些值得探討的問題：如健康活動(dòng)中組織策略如何更有效？評價(jià)如何體現(xiàn)多元性、個(gè)性化？如何更好挖掘龍獅藝術(shù)中有價(jià)值的相關(guān)元素？如何探詢“龍獅文化”精神內(nèi)涵物化的有效途徑等。聚焦評優(yōu)中的真收獲、真問題、我們需要科學(xué)化、精致化的反思與研討，從而實(shí)現(xiàn)課題研究的`新跨越！
2、市級評優(yōu)，展現(xiàn)特色。在園部課題評優(yōu)后，我園兩位骨干教師許宏英、韓英老師分別參加了太倉市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。原創(chuàng)活動(dòng)：大班健康“小小獅王爭霸賽”和大班藝術(shù)“搖頭擺尾來舞獅”，選材新穎、原創(chuàng)性強(qiáng)、活動(dòng)組織開放性、整合度高等，給觀摩、評委老師留下了深刻印象，這是我園“龍獅文化”特色課題又一次亮相市級公開活動(dòng)。值得祝賀的是其中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)還獲得了三等獎(jiǎng)。
3、園本培訓(xùn)，做實(shí)課題。還清晰記得專家考評組的建議：了解教師課題研究中的真實(shí)問題，展開富有實(shí)效的園本研修。因此，本學(xué)期策劃了多次培訓(xùn)活動(dòng)：如滾燈制作、鑼鼓培訓(xùn)、民間藝人指導(dǎo)“娃娃舞龍隊(duì)”等，以此來拓展研究思路，解決研究問題。其中打鼓培訓(xùn)為主要活動(dòng)之一。因?yàn)椋尮氖俏瑾{中的靈魂，為了幫助教師更清楚的了解、掌握相關(guān)知識(shí)和技能，解決課題研究中的困難，園部先后邀請了新湖龍獅館石老師、鄧?yán)蠋煘檎n題組教師進(jìn)行了三次園本培訓(xùn)。第一次培訓(xùn)中，老師們收集不同舞獅視頻、與民間藝人對話，豐富了關(guān)于鄉(xiāng)土舞獅中如何選配不同鼓點(diǎn)、打鼓技巧的初淺知識(shí)；5月中旬第二次園本培訓(xùn)中，民間藝人提供鼓譜很快讓大家掌握了鼓點(diǎn)節(jié)奏、再加上民間藝人現(xiàn)場示范、指導(dǎo)讓老師們的動(dòng)作、姿勢更規(guī)范；在持續(xù)3個(gè)多月的打鼓培訓(xùn)后，
第三次培訓(xùn)采用了比賽形式，旨在“以賽促思、以賽促優(yōu)”。比賽中，教師們首先對同一段舞獅表演進(jìn)行了仔細(xì)分析，鼓聲鏗鏘有力、鼓點(diǎn)富有節(jié)奏、5位青年教師用激情飛揚(yáng)的鼓點(diǎn)將同一段舞獅表演烘托的更加熱烈歡騰。他們的精彩表演讓現(xiàn)場評委為之鼓掌喝彩，民間藝人贊嘆道：雙鳳龍獅這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有這樣的一批認(rèn)真執(zhí)著、銳意進(jìn)取的老師，將來一定后繼有人！
4、中期匯報(bào)，班本交流。中期匯報(bào)工作是本學(xué)期課題研究的一項(xiàng)重要工作。6月中旬，園部邀請了新湖姐妹園骨干教師參加本次中期匯報(bào)活動(dòng)，雖然只是一次中心內(nèi)的研討交流，園部還是認(rèn)真做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：課題資料整理、中期匯報(bào)多次修改，班本資源庫現(xiàn)場展示相關(guān)準(zhǔn)備等。活動(dòng)中，不僅讓課題組成員對一年多來課題實(shí)踐有一個(gè)全面回顧與梳理，也讓我們明確了研究后續(xù)發(fā)展的總思路——“評價(jià)促幼兒多元智能發(fā)展”。值得欣慰的是，活動(dòng)中部分骨干教師敢于質(zhì)疑研究現(xiàn)狀，或直接指出、或書面呈現(xiàn)，顯示了較強(qiáng)的科研意識(shí)和品質(zhì)，希望這種研究品質(zhì)能成為我園教科研的主流。值得一提的是本次活動(dòng)中班本資源庫的交流，各班將日常開展的各類課題活動(dòng)集中展示：豐富的活動(dòng)照片、多元的展示角度、獨(dú)特的理解角度，不僅充實(shí)了園本特色資源庫的構(gòu)建，更重要是激發(fā)了全體教師參與特色課程實(shí)施的意識(shí)。在相互學(xué)習(xí)、借鑒中拓寬了研究思路，實(shí)現(xiàn)智慧共享、資源共享！
三、教師專業(yè)成長——注重差異管理
尊重教師之間的差異、注重在差異轉(zhuǎn)化中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。如我園常規(guī)的師徒結(jié)對工作中，老教師在管理班級中充分發(fā)揮其年齡、經(jīng)驗(yàn)的差異優(yōu)勢；下鄉(xiāng)優(yōu)秀教師在整合課程觀念中充分發(fā)揮其優(yōu)勢，都讓青年教師受益多多。
1、提高青年教師短板。青年教師是園所發(fā)展的重要力量，本學(xué)期我們繼續(xù)開展了多種形式的檢查、評比、展示活動(dòng)，多方位促進(jìn)其快速成長。為了幫助青年教師組織好日常音樂教學(xué)，園部對青年教師彈唱基本功逐一檢查、考核；為了幫助青年教師涉足繪本教學(xué)領(lǐng)域，感受繪本教學(xué)魅力，園部策劃了圍繞繪本“小黑魚”的同題異構(gòu)活動(dòng)；為了幫助他們樹立“學(xué)要求深、學(xué)要求思”的理念，我們策劃了外出學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)翻版展示。在翻版教學(xué)中青年教師不斷夯實(shí)教學(xué)理念、領(lǐng)悟模仿要義、學(xué)會(huì)有價(jià)值的思考，促進(jìn)了自身的專業(yè)化成長！
幼兒園教科研總結(jié) 篇6
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視科研為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研的實(shí)踐，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。 堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研。要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。
1、“以人為本”的管理原則
新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡議讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動(dòng)式原則
互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐 實(shí)踐”的原則 。
3、 “反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵
教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的.主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則
要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。在今年的活動(dòng)中我們一共組織幼兒教師進(jìn)行了兩次專題研討活動(dòng)。幼兒教師做了專門的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過這樣的活動(dòng)提高教師素質(zhì)，幫助教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們在園內(nèi)確立了地區(qū)骨干教師和市骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他教師共同成長。
本學(xué)期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師在市級示范活動(dòng)中分別獲得地級的一、二、三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園教科研總結(jié) 篇7
一、前一階段研究初期成效小結(jié)
通過研究方案的討論與學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)小講座以及中班年段語言教育觀摩等一系列活動(dòng)，使教師們對語言教育的重要性有所認(rèn)識(shí)，語言教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1．在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的語言觀摩活動(dòng)中，通過認(rèn)真的聽課、評課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認(rèn)為在講述活動(dòng)中，不應(yīng)對幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進(jìn)行觀察講述，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語言也更完整流暢；同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。
2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的語言特色。例如：主題墻的創(chuàng)設(shè)給更多的空間讓幼兒發(fā)揮想象提高幼兒語言的表達(dá)能力。
3．學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了語言教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視語言內(nèi)容的滲透。比如：《誰住在皮球里》這一活動(dòng)老師注重的就是語言內(nèi)容的滲透，讓幼兒發(fā)揮想象住在皮球里的還有哪些小動(dòng)物。
另外，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于語言教育的好的語言課件，尋找好的教材；積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。
二、存在問題和疑惑。
1．語言區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得語言區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。
2．由于沒有明確的規(guī)定，在各學(xué)科進(jìn)行滲透時(shí)缺乏規(guī)劃性。比如說，每周有幾個(gè)內(nèi)容應(yīng)有語言素養(yǎng)的滲透（每個(gè)內(nèi)容都要滲透顯然是不行的）。今后應(yīng)有明確的規(guī)定，以使老師們心中有數(shù)，便于學(xué)習(xí)。
3．好的語言課件查找的問題。也有老師提到找好的語言課件的困難。
4．評價(jià)方案。這是很有難度的一項(xiàng)工作，到現(xiàn)在為止，還覺得很難拿出一個(gè)科學(xué)的方案，作為幼兒教師要制訂一個(gè)科學(xué)的方案，的確感覺難度很大。
三、下一步工作思路：
1．語言教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。
首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行語言探索的'前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒的提問；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。
物質(zhì)環(huán)境包括：（大環(huán)境的改造）墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的語言性。“問題樹”�！敖袢諝庀蟆�。盡量少一些純裝飾性的墻面。信息交流板�？梢允悄骋粋�(gè)教育主題下的一些活動(dòng)開展情況的展現(xiàn)。
2．一日生活中的語言教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。
問題談話、看語言活動(dòng)碟片、隨機(jī)語言教育等等。
3．學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。
規(guī)定每一個(gè)年段每一門學(xué)科在一個(gè)月內(nèi)至少應(yīng)有幾個(gè)語言滲透的內(nèi)容。
4．每一個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行多次語言滲透研討活動(dòng)，教研組研討活動(dòng)可結(jié)合語言主題進(jìn)行。每學(xué)期多次語言觀摩匯報(bào)活動(dòng)。
5．在語言教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動(dòng)。比如說，語言成果匯報(bào)周。
6．做好教師語言教育的后備工作。
7．有關(guān)語言教育的家長工作全面鋪開。
8．繼續(xù)進(jìn)行語言教育的理論學(xué)習(xí)，制作標(biāo)本，善于收集。
幼兒園教科研總結(jié) 篇8
一、基本情況介紹本學(xué)期
我園的科研工作主要包括了兩項(xiàng)內(nèi)容：豐富“自然.幸�！闭n程的相關(guān)內(nèi)容和繼續(xù)推進(jìn)幸福早教課題《通過幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長的實(shí)踐研究》。在課程建設(shè)方面，這學(xué)期，我們根據(jù)園所、教師、幼兒等實(shí)際情況，共開展了三個(gè)主題活動(dòng)：“春天”主題活動(dòng)、“幼兒性教育”主題活動(dòng)和“樂水月”主題活動(dòng)，結(jié)合上學(xué)期開展的三個(gè)主題活動(dòng)，基本形成了一學(xué)年的課程雛形。此外，隨著園所大環(huán)境的打造，本學(xué)期還初步開展了戶外大區(qū)域游戲，設(shè)計(jì)了十個(gè)戶外游戲內(nèi)容，并在實(shí)踐中嘗試開展，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在課題研究方面，關(guān)于幼兒性教育的幸福早教課題一直都在按計(jì)劃、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施，在上學(xué)期各種宣傳、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，借著“幼兒性教育”主題活動(dòng)，我們在全園鋪開了幼兒性教育研究，正式面向各班幼兒實(shí)施性教育。隨著幼兒性教育基地——生命之旅的打造，部分班級也組織幼兒在其中開展了相應(yīng)的活動(dòng)。此外，在短短的4個(gè)月時(shí)間里，關(guān)于幼兒性教育的接待、推廣活動(dòng)就有五次，其中有兩次省級，一次國家級。
二、本期完成的重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┱n程建設(shè)方面
1.設(shè)計(jì)并開展了三個(gè)主題活動(dòng)：“春天”主題、“幼兒性教育”主題和“樂水月”主題。
2.設(shè)計(jì)并初步開展了戶外大區(qū)域游戲。
3.引入并研發(fā)了相關(guān)感統(tǒng)活動(dòng)（引入了戶外運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)和室內(nèi)精細(xì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)，研發(fā)了戶外水域感統(tǒng)項(xiàng)目）。
4.對原有的“自然幸福”課程方案進(jìn)行了部分補(bǔ)充和完善。
�。ǘ┱n題研究方面
1.關(guān)于幸福早教課題《通過幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長的實(shí)踐研究》
（1）結(jié)合“幼兒性教育”主題月，在全園鋪開了幼兒性教育的宣傳與實(shí)施活動(dòng)。
�。�2）開展了5次幼兒性教育接待、推廣活動(dòng)：
3月：川師美術(shù)學(xué)院師生來訪交流。
4月：向區(qū)衛(wèi)計(jì)局匯報(bào)了我園幼兒性教育的開展情況。
5月：成大專家（胡珍教授一行）、大慶基地領(lǐng)導(dǎo)來訪交流。
6月：官園長在成都大學(xué)舉辦的“中國性學(xué)會(huì)第十屆全國學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討及師資培訓(xùn)會(huì)”上，對我園開展幼兒性教育的策略與方法進(jìn)行了交流；接待了黑龍江大慶中小學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，推廣了我園開展幼兒性教育的有效經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）借助“生命之旅”，部分班級帶領(lǐng)幼兒開展了相應(yīng)的游戲活動(dòng)和閱讀活動(dòng)。
2.關(guān)于區(qū)級微型課題
�。�1）組織部分教師參加了區(qū)級科研培訓(xùn)：《如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫》和《如何進(jìn)行教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)成果的撰寫》。
�。�2）開展了區(qū)級微型課題的宣傳動(dòng)員和申報(bào)工作。
三、完成工作的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)
�。ㄒ唬┙炭蒲胁环旨遥餐赶蚪逃虒W(xué)質(zhì)量的`提升。 “自然.幸�！闭n程建設(shè)是教研和科研工作中的一項(xiàng)共同任務(wù)，學(xué)期初，在園務(wù)工作計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃的指引下，通過與教研組長商議，確定了本學(xué)期的科研計(jì)劃，旨在在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，讓老師們有足夠的時(shí)間和精力對某一主題進(jìn)行深入研究，在教科研工作的結(jié)合中，共同促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ǘ┱n程建設(shè)與課題研究相結(jié)合，在借力助力中聚力科研。在本學(xué)期的科研工作中，課程和課題這兩項(xiàng)內(nèi)容是有部分交集的，主要體現(xiàn)在幼兒性教育主題活動(dòng)的開展。幼兒性教育課程是我園“自然.幸�！闭n程建設(shè)中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是我園的一個(gè)特色課程，同時(shí)，幸福早教課題研究也是基于幼兒性教育的開展，但考慮到新園這個(gè)實(shí)際情況，本學(xué)期是第一次在全園范圍內(nèi)面向全體幼兒實(shí)施性教育，大多數(shù)班級老師也是第一次設(shè)計(jì)并開展性教育活動(dòng)，因此，兩個(gè)項(xiàng)目聚焦一個(gè)點(diǎn)，可以讓老師們在研究中更從容，有更多的保障，從而提升科研質(zhì)量。
�。ㄈ┒啻谓哟c成果推廣，著重發(fā)揮了科研示范和輻射作用。在本學(xué)期短短的四個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我園就承擔(dān)了多次省級及以上的接待和成果推廣活動(dòng)，有關(guān)于幼兒性教育的、有關(guān)于幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的，對于剛開園不到一年的我們，就能2承接多項(xiàng)展示活動(dòng)，這對我們來說是巨大的鼓勵(lì)，同時(shí)也是對大家努力工作的最好回報(bào)。在一次次的接待和成果推廣活動(dòng)中，增強(qiáng)了全園教職工隊(duì)伍的凝聚力和職業(yè)幸福感，同時(shí)也發(fā)揮了我園作為區(qū)級科研先進(jìn)園的示范和輻射作用。
�。ㄋ模╆P(guān)注教師需要，按需組織培訓(xùn)，有針對性地推進(jìn)教師成長。興趣和需要是最好的老師，當(dāng)人們有所需時(shí)，定會(huì)更加努力地付出。根據(jù)老師們的反饋，有部分老師有意愿申報(bào)第四屆區(qū)級微型課題，但對一些新老師來說，從未接觸過這方面的研究，按規(guī)定完成課題申報(bào)的程序就十分復(fù)雜，更不用說在實(shí)踐中推進(jìn)研究過程和相關(guān)文本的撰寫了�；诶蠋焸兊男枨�，我園按需組織教師外出參加科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫、科研方法等專題培訓(xùn)，為有需要的老師提供了學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。四、完成工作中不足在本學(xué)期的科研工作中，關(guān)于科研方法、成果提煉方面的園本培訓(xùn)幾乎沒有，在教師的每月自學(xué)內(nèi)容清單中也缺乏直接的科研理論知識(shí)內(nèi)容，換句話說，教師科研理論基礎(chǔ)的奠基主要靠自己工作之余的自主學(xué)習(xí)，這樣一來，就不能保證每位教師都能掌握一些基本的科研理論。在課程建構(gòu)方面，特別是幼兒性教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，雖然園級教研組對每個(gè)班級的主題方案都進(jìn)行了指導(dǎo)，保證了方向的正確性，但是在開展過程中卻缺少及時(shí)的跟進(jìn)和引導(dǎo)，也缺乏教師同伴之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)和交流，從而不能保證每個(gè)班級開展的活動(dòng)都達(dá)到了較為理想的效果。下學(xué)期，將在保證研究方向的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注過程中的研究細(xì)節(jié)，以此來確保研究質(zhì)量和促進(jìn)教師科研水平的提升。
幼兒園教科研總結(jié) 篇9
本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃精神，從實(shí)際出發(fā)，以“園本培訓(xùn)”為突破口，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，充分調(diào)動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開展教科研活動(dòng)；進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科的常規(guī)工作，在大家的共同努力下，通過抓理論學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高。
一、開展園本培訓(xùn)，提升科研水平。
目前我園師資隊(duì)伍參差不齊，本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，從教師發(fā)展需要出發(fā)，加強(qiáng)有針對性的各種培訓(xùn)。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。
�、偻獬雠嘤�(xùn)。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們派了教師外出培訓(xùn)，得到相應(yīng)的提高。老師們通過外出培訓(xùn)，帶回了先進(jìn)的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。
�、趫@內(nèi)培訓(xùn)。我們在電腦中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中，供大家借鑒。開設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”：要求教師根據(jù)自己的特長確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)還是獲益者，教師間的交流，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。精讀一本書籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結(jié)合自己的個(gè)人情感與體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書的理論及精髓，以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗(yàn)論文等形式開展交流評比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。
�、鄄捎谩罢堖M(jìn)來、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論，變觀念、變模式，還進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過集體、小組、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解《綱要》的宗旨和基本理念，把握《綱要》對幼兒園教育原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、環(huán)境、評價(jià)等提出的要求，逐步樹立正確的.幼兒教育觀、質(zhì)量觀和幼兒發(fā)展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。
二、創(chuàng)造科研條件，全面推進(jìn)課題研究。
為了做好課題的開題工作，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵(lì)老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來。以課題組長為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書籍；開設(shè)一堂解決實(shí)際問題的研究實(shí)驗(yàn)課；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng)；撰寫一篇研究后的反思性論文；保留一組實(shí)踐探索中的過程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料（研究記載本、實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)設(shè)計(jì)、階段小結(jié)等）。
12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng)。郭主任對本次活動(dòng)作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實(shí)踐中加強(qiáng)規(guī)范管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。
12月31日我園舉辦了《迎新年贈(zèng)書活動(dòng)》，書是人類進(jìn)步的階梯，是開啟人類智慧的金鑰匙。好的書籍，往往能夠影響一個(gè)人的一生。讓我們手中的書在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值！讓愛傳遞！讓夢想飛揚(yáng)！因此，我們的夏園長買了很多繪本來贈(zèng)送給我們的黃浦娃們。
1月14日，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評比活動(dòng)。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》，根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)而生成的、設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，老師們從“愛”入手，讓幼兒快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過幼兒的看看、念念、玩玩，體驗(yàn)到繪本中的愛。較好地推廣了我園的研究成果。
同時(shí)組織教師參加了各級各類征文、論文比賽。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎(jiǎng)；同時(shí)通過實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。
總之，本學(xué)期我們加強(qiáng)了對科研工作的重視和指導(dǎo)，全園教師的科研意識(shí)和科研能力都得到了長足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過程管理與指導(dǎo)，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機(jī)融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園教科研總結(jié) 篇10
一直以來，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式，確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)
在幼兒園區(qū)級重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
�。ㄒ唬┯變旱亩Y儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。
�。ǘ┙搪毠さ亩Y儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級課題是《開展禮儀教育，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開展課題研究的過程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。
�。ㄈ┰谏潮P游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。
二、以教科研相融合的形式，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)
科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的`時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹立開展科研工作的自信心。
（一）繼續(xù)開展鶴幼“禮儀”案例的評選活動(dòng)。
�。ǘ﹛x年區(qū)級課題的申報(bào)工作拉開帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。
三、存在的問題困惑及改進(jìn)措施：
1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
幼兒園教科研總結(jié) 篇11
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)�，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對活動(dòng)對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的.活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研
要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1、“以人為本”的管理原則
新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動(dòng)式原則
互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬專題研究的思路。本學(xué)期，在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒園特點(diǎn)，開展了園級課題《幼兒情感教育》的研究，開學(xué)初制定小班階段的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容，通過實(shí)踐不斷改進(jìn)目標(biāo)，努力完善課題實(shí)施效果。此外，鼓勵(lì)中大班教師積極開展小課題研究。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。
3、堅(jiān)持“反思——實(shí)踐”的原則
“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則
要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長。
本學(xué)期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園教科研總結(jié) 篇12
“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點(diǎn)。
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，在這一學(xué)期中我們?nèi)w教師在中心、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，視科研為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實(shí)踐，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，積極推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展�，F(xiàn)將我園科研工作的開展情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師科研水平
科研工作科學(xué)有效開展，必須有一支勤奮扎實(shí)工作，同時(shí)又具有一定科研理論水平的教師隊(duì)伍。我們充分利用每次的課題活動(dòng)時(shí)間，發(fā)動(dòng)教師收集有關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展自學(xué)、討論、交流，使大家進(jìn)一步明確了開展課題活動(dòng)的常規(guī)要求。教師們都很重視集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)也積極地創(chuàng)造條件，組織教師外出學(xué)習(xí)參觀，回來后召集教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，促進(jìn)中堅(jiān)力量的進(jìn)一步提高。
每周的“讀書日”那天，教師們都很“自覺”的聚集到二樓閱覽室，翻閱、學(xué)習(xí)各類教育書籍、雜志，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、適合我園專題研究的方式方法。另外，基于我園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。
二、形式多樣，確保研究切實(shí)有效
�。ㄒ唬⿲ｎ}研究
本學(xué)期我園大中小各年齡組依舊分別圍繞著音樂、語言和社會(huì)教學(xué)進(jìn)行專題研究，旨在通過研究尋求合適、有效的教學(xué)方法，選擇所適宜的教學(xué)內(nèi)容。也通過許多不同的途徑以幫助教師們在這幾個(gè)方面能夠長足的進(jìn)步。
1． 將課程審議落到實(shí)處。
在每周的課程審議活動(dòng)中，在組長的帶領(lǐng)下，對主題活動(dòng)中涉及到專題研究的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行集體討論，根據(jù)藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用我們已有的活動(dòng)模式進(jìn)行模仿、套用，或是更行改變、調(diào)整。同時(shí)充分利用好后審議，結(jié)合各位教師活動(dòng)實(shí)施的情況，找到相應(yīng)的辦法解決活動(dòng)中存在的問題，對行之有效的舉措沿用到其他類似的活動(dòng)中。
2． 將“聽課日”延續(xù)開展。
本學(xué)期我園繼續(xù)延續(xù)以往在一周時(shí)間內(nèi)相互錯(cuò)開的“聽課周”活動(dòng)，大班安排在周二，中班安排在周三，小班安排在周四。這樣，不僅同一組的教師能夠?qū)Ρ灸挲g段的活動(dòng)有更多的觀摩、研討，對其他兩個(gè)組的教師而言，也是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。同時(shí)考慮到我園每各年齡組中代課教師很多，而且一些年輕教師對教學(xué)活動(dòng)的把握、處理都存在不足，日常的教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)或這或那的問題，因此本學(xué)期的“聽課日”中，組織開展活動(dòng)的老師選取日常教學(xué)中與專題研究相符的內(nèi)容，比如，小班教師組織開展下一周或下下周社會(huì)活動(dòng)，中班教師組織開展下一周或下下周語言活動(dòng)。這樣一來，觀摩的老師可以從聽課中對該活動(dòng)再次思考，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度等都有了新的審視和思考，同時(shí)為自己在下一周開展該活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
3． 展示活動(dòng)中優(yōu)化角色游戲的組織、開展。
“展示活動(dòng)”是我們進(jìn)行研究的有效方法，在本學(xué)期我們繼續(xù)進(jìn)行了沿用。而展示的'內(nèi)容則變成了三個(gè)年級組都圍繞著角色游戲展開。大、中、小三組，分別圍繞著“如何適宜地發(fā)揮材料在角色游戲中的作用”，“主題背景下的角色游戲的組織、開展”進(jìn)行研討和展示�；顒�(dòng)中也可以看出，各組都能群策群力，在日常角色游戲組織、開展的基礎(chǔ)上，結(jié)合著研究目標(biāo)進(jìn)行深入的研究，將整個(gè)幼兒園的角色游戲的水平都提高了一個(gè)層面。
4． 以“技能”提高教師的基本能力
為了能有效地提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)的基本能力，本學(xué)期我們按照中心的要求，重點(diǎn)就自彈自唱和折紙進(jìn)行“大練兵”。除了各組每個(gè)月定期的練習(xí)和比拼外，在學(xué)期結(jié)束的最后幾天，集體進(jìn)行了一次競賽活動(dòng)�？紤]到我園教師的具體情況，我們將教師的年齡要求定于45周歲以下，使得更多的教師能夠參與其中。在短短半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，老師們圍繞著自己所定下主題，有目的的進(jìn)行折紙創(chuàng)作。有的教師折出了不同造型、不同功能的飛機(jī)，在飛機(jī)場上展開了一次飛機(jī)聚會(huì)；有的教師則折出了兔子、狐貍、大象、烏龜、斑點(diǎn)狗、長頸鹿等動(dòng)物，展開了一次動(dòng)物狂歡節(jié)……自彈自唱環(huán)節(jié)，也能根據(jù)抽簽的曲目，立即彈唱，考研了一下老師們的能力。相信通過這樣的比賽活動(dòng)，對老師們都是一個(gè)觸動(dòng)，也能夠更加細(xì)致、認(rèn)真的對待教育教學(xué)中的每一項(xiàng)事情。
�。ǘ┪⑿驼n題研究
陳鑫瑜老師的市級微型課題“繪本教學(xué)中如何進(jìn)行有效提問的研究”已經(jīng)結(jié)束，結(jié)題報(bào)告也初步呈現(xiàn)出來了。開學(xué)后，由于陳老師產(chǎn)假，于是由我?guī)椭占�、整理她這個(gè)微型課題研究中的相關(guān)成果、材料。最后，順利的通過了上級的審核，予以結(jié)題。
而在六月份的“十二五”課題申報(bào)時(shí)，我園的管靜紅和張晨璐兩位教師也根據(jù)自己的能力、喜好、特長等，分別選擇了“以繪本故事為依托，開展小班幼兒敘事品德教育的研究”和“詩畫教學(xué)在中班繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用的研究”兩個(gè)內(nèi)容申報(bào)微型課題，不管最終能不能通過上級部門審核，但對青年教師而言，通過這樣一個(gè)構(gòu)思、呈現(xiàn)，與領(lǐng)導(dǎo)的溝通、交流，修改的過程，對自己的科研能力也是一個(gè)很高的促進(jìn)、提高的機(jī)會(huì)。
（三）幼兒園課題研究
在前面一個(gè)蘇州市學(xué)會(huì)課題結(jié)題后，我園也一直在思考接下來應(yīng)該朝著哪個(gè)方向進(jìn)行課題研究。借著這次太倉市“十二五”課題的申報(bào)，我園的所有教師們齊聚在一起，結(jié)合我園以前課題研究的基礎(chǔ)和成果，討論下階段的研究內(nèi)容。雖然因?yàn)榉N種原因，幾易其稿，但最終還是明確了研究的方向“利用港區(qū)資源，園本特色活動(dòng)構(gòu)建策略的研究”，這樣不僅能與中心的整體構(gòu)想切合，也能更好地發(fā)揮我園已有的課題研究的經(jīng)驗(yàn)。不管最終能不能通過上級部門審核，我園都將就這個(gè)方向展開課題研究。
三、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
我們還把科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合。因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識(shí)到，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。隨著科研工作的深入開展，我園的科研隊(duì)伍不斷地壯大起來，許多青年教師在學(xué)習(xí)中掌握了從事科學(xué)研究的方法、步驟，在研究與實(shí)踐中逐漸地成長起來，本學(xué)期開展園內(nèi)外的分層次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，組織骨干教師、新教師參加不同層面的培訓(xùn)，并安排教師參與市、中心級層面的研討觀摩活動(dòng)，教育案例交流，參與博客研討等等，為她們的專業(yè)化發(fā)展提供了有利的支持，也進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，不斷提高她們的科研能力。促使每一位教師去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思考、去總結(jié)，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。并積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求青年教師每學(xué)期寫出至少一篇質(zhì)量較高的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例、教育教學(xué)隨筆，鼓勵(lì)教師向各級報(bào)刊雜志投稿。
四、存在問題
在科研中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1．教師們將研究從實(shí)踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎(jiǎng)的量不高，層面也不廣，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。
2．研究過程中教師缺乏深度思考。準(zhǔn)確制定主題目標(biāo)及具體的活動(dòng)目標(biāo)的能力還不夠。
在下階段，我們就將所發(fā)現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的措施，以改變現(xiàn)狀，提高教師的能力。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中�？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說實(shí)話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會(huì)，給予她們更多的幫助�？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
幼兒園教科研總結(jié) 篇13
我根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研計(jì)劃，經(jīng)過一學(xué)期的科研實(shí)踐,在園長的大力支持、教研組長和班長的指導(dǎo)下，我班幼兒在音樂節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步；我在教學(xué)過程中也不斷地成長。
對此我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的總結(jié):
一、 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。
小班幼兒的理解能力有限，所以他們喜歡聽的故事就是短小、淺顯、易懂的。在這學(xué)期中，我就選用不少敘事的歌曲（如：《小馬》、《螞蟻》等），根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他們理解歌詞。在講故事的過程中，我又不斷地提出問題讓他們自己想辦法解決，這不僅加深了他們對歌詞的印象；同時(shí)也發(fā)揮了他們的小腦筋的創(chuàng)造力。這些敘事歌曲大多有兩段，兩段歌詞對于小班幼兒來說，無疑是一個(gè)難題。所以我通過舞蹈、節(jié)奏樂、體育游戲等方式來加深他們的印象；并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加入音樂的伴奏。
二、通過多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。
1、律動(dòng)激趣 體態(tài)律動(dòng)是小班音樂活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的'特點(diǎn)，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動(dòng)。如讓幼兒通過模仿小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、故事激趣 小班幼兒對老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導(dǎo)將音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂。
幼兒園教科研總結(jié) 篇14
本學(xué)期又將進(jìn)入尾聲了，一個(gè)學(xué)期的工作即將告一段落，回顧前4個(gè)月的科研工作，有遺憾和不足，有收獲和喜悅，有延續(xù)有更新，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、本學(xué)期有一大遺憾：
20xx年xx月的課題申報(bào)活動(dòng)中，我們幼兒園的大課題沒能申報(bào)立項(xiàng)，我自己也進(jìn)行了反思，一時(shí)內(nèi)容的新鮮性不強(qiáng)，市內(nèi)甚至是區(qū)內(nèi)有不少幼兒園開展過類似的研究。本想找到我們幼兒園特有的研究切入點(diǎn)，但是缺少專家的引領(lǐng)和方向指導(dǎo)，我自身也能力有限，沒有能夠?qū)懗龈醒芯績r(jià)值的課題方案，所以終覺遺憾。
二、本學(xué)期的一些不足：
1.?戶外混齡體育區(qū)域活動(dòng)因?yàn)槭艿饺藛T外出、天氣情況等的影響，實(shí)際開展的次數(shù)有所減少，區(qū)域活動(dòng)水平一直停滯不前，保持著之前的水平，俗話說：“不進(jìn)則退”。所以這個(gè)也是下個(gè)學(xué)期我們要重點(diǎn)加強(qiáng)和整改的一項(xiàng)內(nèi)容。
2.?禮儀微劇場活動(dòng)每月都在進(jìn)行，但是表演內(nèi)容有些脫離了“禮儀”的內(nèi)容，但是我個(gè)人覺得只要是一個(gè)展示的平臺(tái)，孩子和家長都能積極地參與其中，感受微劇場帶來的喜悅與成長，那么是否一定要和“禮儀”緊密結(jié)合也并不是那么強(qiáng)求了。是否可以做以下的改進(jìn)：
�。�1）禮儀課題已經(jīng)結(jié)題一年了，后期的延續(xù)應(yīng)該在幼兒一日生活中，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中做一個(gè)有禮貌懂禮儀的孩子，中大班的孩子可以將我們之前三四年里看到的相關(guān)表演都內(nèi)化。
�。�2）托小班因?yàn)槭切氯雸@的孩子和家長，所以我們之前三年的禮儀晨會(huì)沒有對他們產(chǎn)生教育價(jià)值，那么針對這兩個(gè)年級的孩子們，我們是否可以將之前的優(yōu)秀劇目進(jìn)行重演，保留好的傳統(tǒng)，不要再重復(fù)的去創(chuàng)編一些和禮儀無關(guān)的劇目了。
3.教師小課題的一人一檔還是沒能實(shí)現(xiàn)，我將更加積極和規(guī)范的去完成這個(gè)成果歸檔工作。
三、本學(xué)期完成的一些事項(xiàng)：
1.建立和完善近三年的科研電子檔案。
2.開展了5次科研會(huì)議和學(xué)習(xí)分享,4次微劇場晨會(huì)，20次左右的戶外混齡體育游戲，20次親子園授課。
3.組織和管理了2次課題申報(bào)和2論文評審工作。
4.參加區(qū)教科室主任培訓(xùn)3次。
四、本學(xué)期的.一些收獲：
4月：有2位老師的小課題在區(qū)立項(xiàng)
6月：有2位老師的論文獲得區(qū)中小幼專題論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)
12月：有1位老師的論文獲得區(qū)年度教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)
回顧總結(jié)之后，自己對本學(xué)期的科研工作是不滿意的，來年必將更加努力的去進(jìn)行個(gè)人能力的學(xué)習(xí)、提升。同時(shí)也希望幼兒園有更多的科研能人、年輕教師能快速成長，為幼兒園的科研發(fā)展出謀劃策！
幼兒園教科研總結(jié) 篇15
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長補(bǔ)短。
二、隊(duì)伍建設(shè)
1、新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)（也就是二年至五年的教師），對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開課。
3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的'個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。
2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次（周二）園級層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對總結(jié)進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。
有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。
3、組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，10篇文章獲省市級獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng)，9人公開展示或參加評比課獲獎(jiǎng)。
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