課題研究的心得體會(huì)（通用20篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的課題研究的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題研究的心得體會(huì) 1
抱著試一試，失敗也是一種收獲的心態(tài)下，我申請(qǐng)了一個(gè)課題《防震減災(zāi)校本探究課的探索與實(shí)踐》，最終很幸運(yùn)申請(qǐng)獲得了批準(zhǔn)。在欣喜之余，卻也不免產(chǎn)生了很多憂慮。因?yàn)橹白约簭臎]獨(dú)立負(fù)責(zé)過一個(gè)課題，對(duì)于如何開展課題研究，如何完成課題報(bào)告等毫無頭緒。但是，在區(qū)教院的重視之下，我們每個(gè)申請(qǐng)者都獲得了專業(yè)的教師指導(dǎo)，而在導(dǎo)師的幫助下，我們?cè)陂_展工作時(shí)也變得有的放矢了，懸著的那顆心也逐漸地放了下來。而在這一年的研究過程中，我也深刻地體會(huì)到了開展課題研究的好處。
一、有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成
課題研究講究科學(xué)性、嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教育、教學(xué)過程中，對(duì)一些我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單，學(xué)生可以輕易解決的問題，就采取簡(jiǎn)單指導(dǎo)之后便讓學(xué)生開展活動(dòng)，但是真正實(shí)施后卻發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生的完成效果非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來實(shí)際責(zé)任在我，我沒有了解學(xué)生的實(shí)際情況，忽略了對(duì)學(xué)生的必要指導(dǎo)，而這也正說明了我工作作風(fēng)還欠缺嚴(yán)謹(jǐn)。自從開展課題研究之后，我開始逐步養(yǎng)成全面考慮各方因素，不再想當(dāng)然的考慮問題，而是做好事先的調(diào)查，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，更有效地、科學(xué)地開展自己的教育、教學(xué)工作。
二、有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高
經(jīng)常聽有些教師講：教了初中自己就變成了初中的水平，教了高中自己就變成了高中的水平。由于教學(xué)壓力、生活壓力等等原因，能夠靜下心來讀本書，已經(jīng)成為了很多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時(shí)查閱資料是免不了的事。這時(shí)出于課題研究的需求，你就會(huì)尋找時(shí)間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念。這種主動(dòng)的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必然將促使教師在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的.提高。而通過這一年的研究，我不僅學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的理論知識(shí)，同時(shí)也一掃原先對(duì)理論書籍的偏見——枯燥與乏味，而是逐漸習(xí)慣閱讀它們。
三、有利于“智慧型”教師的塑造
素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經(jīng)驗(yàn)型”，而是應(yīng)該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”教師轉(zhuǎn)型，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的塑造。原先在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，總是憑借著經(jīng)驗(yàn)，知道哪些知識(shí)該采取哪種方式來進(jìn)行教學(xué)？哪些學(xué)生該采取什么方式來進(jìn)行教育？總停留在經(jīng)驗(yàn)的套用上，而沒有思考過為什么要這樣做？但是在開展課題研究后，我便有意識(shí)地去審視自己的日常工作的習(xí)慣，對(duì)一些好的經(jīng)驗(yàn)或存在的問題進(jìn)行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺地去改進(jìn)自己的教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向“智慧型”教師的最終目標(biāo)靠近。
總之，我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
課題研究的心得體會(huì) 2
“課題學(xué)習(xí)”是在新課標(biāo)下的新增內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、探索、分析、解決問題的能力。課題學(xué)習(xí)也是我國初中數(shù)學(xué)新課程的全新內(nèi)容，是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過對(duì)課題的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)相關(guān)的知識(shí)，體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)分析和解決實(shí)際問題的方法和策略，而且還讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生自主探索問題、解決問題的意識(shí)和能力。
一、“課題學(xué)習(xí)”需要把握好以下幾點(diǎn)：
1、其內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)復(fù)雜于其中。比如七年級(jí)的“10.3課題學(xué)習(xí)：從數(shù)據(jù)談節(jié)水”，需要學(xué)生采集大量的數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，這需要花費(fèi)大量的.時(shí)間;否則不能完成課前的準(zhǔn)備工作。
2、“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容以何種形式來呈現(xiàn)這也是比較難把握的。比如：九年級(jí)的“ 23.3課題學(xué)習(xí) 圖案設(shè)計(jì)”本節(jié)內(nèi)容是以活動(dòng)課的形式來學(xué)習(xí)還是以小組討論合作學(xué)習(xí)?當(dāng)然以其內(nèi)容來看應(yīng)以小組討論合作學(xué)習(xí)為佳。
3、把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課。把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課，這種觀點(diǎn)的教師不在少數(shù)。的確，有些課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以組織成活動(dòng)課，比如：九年級(jí)的“ 29.2三視圖29.3課題學(xué)習(xí) 制作立體模型”，七年級(jí)的“4.4課題學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的紙盒”。
二、上好“課題學(xué)習(xí)”應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
(一 )、 透教材，備好課。
1、吃透教材，備好課，這是教師上好每一節(jié)課的前提。對(duì)于課題學(xué)習(xí)更應(yīng)如此，不打無把握之仗。
2、精心組織授課形式，調(diào)控好各環(huán)節(jié)。
對(duì)于這一點(diǎn)上面也提到，針對(duì)內(nèi)容要采用相適應(yīng)的教學(xué)形式與方法。如：組織成活動(dòng)課、分組合作學(xué)習(xí)討論、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。
3、適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，體現(xiàn)思想，形成規(guī)律，提高能力。
教師要及時(shí)引導(dǎo)好，總結(jié)好。切忌為講本知識(shí)而只講本知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生明確同屬于這一類型的題目該如何分析，即要做到一點(diǎn)蓋面，舉一反叁。
教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供充分思考和交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索和猜測(cè)的基礎(chǔ)上及時(shí)交流自己的想法和做法，
可以采用小組合作活動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)，注意問題的連貫性和前后內(nèi)容的一致性，引導(dǎo)學(xué)生分類研究，由特殊到
一般，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更具一般性的結(jié)論，尋找一般性的解決方法，對(duì)不同學(xué)生有不同要求，分層教學(xué)，滲透處理問題的策略和方法。
(二)、學(xué)生須做到
1、課前預(yù)習(xí)，做好標(biāo)記。
要求學(xué)生在課前要充分預(yù)習(xí)其內(nèi)容，把遇到的問題做好標(biāo)記，以待課上解決。
2、課上積極主動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。
學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教師組織的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)于疑問要大膽探討并做到勤于動(dòng)手動(dòng)腦，真正把所存問題各個(gè)擊破。
3、做好筆記，寫好感受，善于總結(jié)。
把教師所闡述的規(guī)律，在分析中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，以及自己認(rèn)為比較重要的做好筆記。因?yàn)樵跁鴮懙倪^程也是反思積淀的過程，更是鞏固提高的過程。
培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，需要長(zhǎng)期探索課題學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。
課題研究的心得體會(huì) 3
這一段很忙碌，一直在為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報(bào)做準(zhǔn)備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報(bào)立項(xiàng)書 通過文件 中期報(bào)告 過程性材料 結(jié)題報(bào)告書。 首先確定立項(xiàng)申報(bào)的課題名稱，我所研究的內(nèi)容：教會(huì)七年級(jí)學(xué)生記住單詞。大家知道雖然小學(xué)開設(shè)英語，但形同虛設(shè)，大部分時(shí)間上自習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后，英語仍然是家長(zhǎng)煩惱、學(xué)生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學(xué)生記住單詞，我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套讓學(xué)生通過字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的直拼法教學(xué)模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級(jí)語音教學(xué)的.有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用》題目又太長(zhǎng)，最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)英語直拼法教學(xué)探究》這個(gè)題目比較滿意。
第二 關(guān)于國內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢(shì)，上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時(shí)方恨少，以后多學(xué)習(xí)多積累素材。
第三 關(guān)于研究課題的方法，10月份的作業(yè)真是雪中送碳，活動(dòng)中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等 學(xué)習(xí)后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國培讓我學(xué)到了很多知識(shí)，更感謝輔導(dǎo)老師們的辛勤勞動(dòng)。
第四 做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費(fèi)心費(fèi)力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)積累資料非常重要。
總之通過做課題，體會(huì)到了難處。一份耕耘，一份收獲。終于完成了河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報(bào) 評(píng)審書。
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忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這段的時(shí)間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個(gè)研究過程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì)，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實(shí)踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅(jiān)持教學(xué)就是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從組織的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入教學(xué)的序列之中，從整體上構(gòu)思學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實(shí)施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出重點(diǎn)和主干知識(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì)。從教學(xué)實(shí)踐上看，學(xué)生有一種全新的.感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)主題的整合興趣非常大，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，歸類，將知識(shí)縱向聯(lián)系，達(dá)到了時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個(gè)活動(dòng)，課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學(xué)習(xí)研究，是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)空前加強(qiáng)，聽課、評(píng)課共同進(jìn)步。對(duì)老師的個(gè)人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學(xué)理念也開始滲透，開闊了眼界。學(xué)生對(duì)歷史課也表示出了重視了，教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī)，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的很多很多……。
最后，我們要感謝研究室，教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，以及學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，謝謝！
課題研究的心得體會(huì) 5
小課題研究是我們學(xué)校最給力的活動(dòng)之一，我非常喜歡它，因?yàn)樗偸菚?huì)讓我有很多發(fā)現(xiàn)和收獲。今年寒假，我又興奮地開始了我的小課題研究之旅。
開展研究之前，選擇一個(gè)有意思的問題很重要，這個(gè)問題就是一種“好奇”的感覺。今年，什么引起了我的研究興趣呢？我們?nèi)胰硕枷矚g吃大蒜，特別是吃面條或餃子的時(shí)候有它做伴，那真是天下的美味。盡管大蒜的味道有些“粗魯”，而它的好處卻被科學(xué)家們屢屢發(fā)現(xiàn)。蒜苗是大蒜幼苗發(fā)育到一定時(shí)期的青苗，它具有蒜的香辣味，是爸爸的最愛。我想今年假期爸爸若是能吃上一次我自己親手種的蒜苗，那該是多么開心的一件事情��！正當(dāng)我準(zhǔn)備在花園里培土種大蒜的時(shí)候，媽媽說，聽說大蒜在沒有土壤的環(huán)境下也可以長(zhǎng)出又綠又嫩的蒜苗。我說，這怎么可能，任何植物都需要在土壤中吸取養(yǎng)料啊？這引起了我極大的興趣，在媽媽的幫助下，我查閱有關(guān)大蒜生長(zhǎng)過程的資料，了解到，蒜苗的生長(zhǎng)周期比較短，對(duì)環(huán)境條件的要求有合適的溫度（10-15攝氏度）、光照、水分還有土壤的.養(yǎng)分。
為了求證“蒜苗無土生長(zhǎng)”這個(gè)有趣的問題，我選擇“蒜苗的生長(zhǎng)過程”作為我小課題研究題目，通過親自實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)蒜苗的生長(zhǎng)規(guī)律；親自驗(yàn)證大蒜是否在無土環(huán)境下也可以生長(zhǎng)出嫩綠的蒜苗。
水栽大蒜時(shí)，我通過用牙簽穿連的方法把大蒜固定下來，這樣它們就不會(huì)東倒西歪了。種植過程中，我每天都換水，但水不能太多，沒過大蒜即可，否則大蒜就會(huì)腐爛。每隔三天，我就仔細(xì)觀察蒜苗的成長(zhǎng)情況，記錄下它的苗高和根長(zhǎng)，并畫出圖表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了二十一天，蒜苗長(zhǎng)出40厘米的綠苗，根長(zhǎng)約3.5厘米，實(shí)驗(yàn)成功！爸爸開心地吃上了我的“愛心蒜苗”。
通過實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)：水可以給蒜苗營(yíng)養(yǎng)，光照和溫度對(duì)蒜苗的生長(zhǎng)也很重要，因?yàn)樗怏w本身就存有養(yǎng)料，所以只要溫度適當(dāng)，加上水分、空氣、陽光，沒有土蒜苗照樣能生長(zhǎng)。通過親自實(shí)驗(yàn)與觀察，這次小課題研究又給我?guī)砗芏囿@喜與收獲。它滿足了我的好奇心，不僅讓我驗(yàn)證了資料上獲得的知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了新知識(shí)。我收獲了蒜苗、收獲了數(shù)據(jù)，收獲了方法、收獲了進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度 ……
與此同時(shí)，這次研究還我發(fā)現(xiàn)，只要有水，生命照樣可以生長(zhǎng)！那么，讓我們珍愛生命，節(jié)約用水，關(guān)愛我們最美麗的地球吧！
課題研究的心得體會(huì) 6
3月11日我參與了鄉(xiāng)組織的課題討論培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王校長(zhǎng)也做了報(bào)告�，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。
范主任的《以課題討論為平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)》，使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題，課題討論是科學(xué)討論最常見最基本的方式。課題討論的過程包括課題的選擇與論證、制定討論方案、查閱文獻(xiàn)資料等。
我們就行課題討論是學(xué)校進(jìn)展的需要，老師成長(zhǎng)的需要。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題討論的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按方案實(shí)施討論、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的閱歷和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題留意事項(xiàng)一是從實(shí)際動(dòng)身，在討論中實(shí)踐，在實(shí)踐中討論。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和猜測(cè)，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題討論真不簡(jiǎn)單，要有一個(gè)業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，組織力量強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信熟悉比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題討論，肯定要首先熟悉到課題討論的重要性，從思想上轉(zhuǎn)變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思索，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有肯定的策略。
周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)當(dāng)是一種幸福而完整的.生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為同學(xué)為孩子上課)、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平常、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。
我認(rèn)為不要教給同學(xué)現(xiàn)成答案，肯定要讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)的過程，要讓同學(xué)愛上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們老師自身就是一種教學(xué)資源，肯定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。
我們教學(xué)時(shí)千萬不要急于求成，肯定讓同學(xué)去經(jīng)受、探究，我們當(dāng)老師肯定要的關(guān)心同學(xué)去學(xué)習(xí)、探究，而不是教給同學(xué)多少學(xué)問，我們要敬重同學(xué)讓同學(xué)學(xué)得開心。環(huán)境我們不能轉(zhuǎn)變，別人人我們不能轉(zhuǎn)變，但是我們能轉(zhuǎn)變自己。從想在開頭我要接納我不能轉(zhuǎn)變，努力轉(zhuǎn)變我能轉(zhuǎn)變的做一個(gè)合格的人民老師
我們鄉(xiāng)校長(zhǎng)的《課題討論貴在持之以恒》的報(bào)告，使我懂得了我們要不斷思索、不斷反思、不斷進(jìn)步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像王校長(zhǎng)一樣進(jìn)行課題討論，查找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行討論。酸甜苦辣都是養(yǎng)分，勝利失敗都是收獲。最終把簡(jiǎn)潔的事做好，持之以恒進(jìn)行課題討論。課題討論，我們正在上路……
課題研究的心得體會(huì) 7
為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究能力，我參加了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題實(shí)驗(yàn)。我在同組的同事指導(dǎo)下，通過研 實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些的成績(jī)�，F(xiàn)體會(huì)如下：
一、嚴(yán)格要求，務(wù)實(shí)開展。
自我申報(bào)“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題立項(xiàng)后，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究的管理細(xì)則。要求做到“三必須”：必須隨時(shí)聽課，了解實(shí)驗(yàn)的狀況；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐；必須準(zhǔn)時(shí)參加課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)記錄，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì)、教學(xué)反思等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。
要想順利的實(shí)施本課題，我清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營(yíng)造寬松、和諧、民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在改革教育同時(shí)，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。我非常明確：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個(gè)無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。
三、積極探索導(dǎo)課的最佳方案。
師生談話導(dǎo)入。對(duì)于某個(gè)新知識(shí)，學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài)，可以采取師生談話來導(dǎo)入。比如教學(xué)“梯形的面積”，可這樣談話來導(dǎo)入：（師）同學(xué)們通過學(xué)習(xí)三角形面積，知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形，下面就請(qǐng)大家來回顧一下，介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。
實(shí)踐操作導(dǎo)入。動(dòng)手操作符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，可吸引小學(xué)生 將注意力集中到有意義的教學(xué)活動(dòng)中來。“實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉”，學(xué)生具有活動(dòng)實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望，教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動(dòng)”，盡量讓他們?cè)凇白鲋邢�，想中學(xué)”，親身經(jīng)歷各種探索活動(dòng)。在充分準(zhǔn)備的前提下，教師精心組織學(xué)生憑借已有知識(shí)操作學(xué)具來導(dǎo)入新課。
巧設(shè)游戲?qū)搿圩鲇螒蚴呛⒆拥奶煨�，將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué)，利用游戲的無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也符合素質(zhì)教育的要求。
講述故事導(dǎo)入。抓住學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可根據(jù)實(shí)際來講述相關(guān)的小故事,以生動(dòng)、風(fēng)趣的語言和飽滿的激情描繪出一個(gè)生動(dòng)、曲折的情景，充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲。
借助媒體導(dǎo)入。課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲、色、形、動(dòng)、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視 屏材料，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。
四、課題研究的成果
在近段的實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)趯?dǎo)課的方法和技巧方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高，在學(xué)校組織的統(tǒng)考中，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題，我班學(xué)生答的準(zhǔn)確，有創(chuàng)新。
2、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實(shí)驗(yàn)探索，也使我校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
雖然我在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng)，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題：
課題研究的心得體會(huì) 8
20xx年，我校申請(qǐng)了省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新討論》，我有幸參加其中，可以說是受益匪淺。一年以來，理論學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，我就像一棵幼苗享受陽光雨露一樣如饑似渴地享受著學(xué)問的浸潤(rùn)，從中也使我對(duì)信息技術(shù)與學(xué)校語文學(xué)科整合有了新的熟悉，為我今后的學(xué)校語文教學(xué)指明白方向。
隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)展，多媒體幫助教學(xué)手段漸漸走進(jìn)課堂，已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運(yùn)用顯現(xiàn)特點(diǎn)。能縮短教材內(nèi)容與同學(xué)學(xué)習(xí)的效應(yīng)距離，把教學(xué)內(nèi)容、圖文設(shè)計(jì)和影視編輯有機(jī)地呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，多方引導(dǎo)同學(xué)觀看、思維、想象、表達(dá)、記憶等力量，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：
1、運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。
多媒體的運(yùn)用，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能提高語文課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中，老師們只是一本書，一張嘴，一支筆，或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。老師教得累，同學(xué)學(xué)得也累。有些同學(xué)甚至失去了學(xué)習(xí)的愛好。現(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的視聽感官系統(tǒng)，充分展現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，豐富了同學(xué)的直觀感受，讓同學(xué)在無意識(shí)下主動(dòng)、輕松地接受語文學(xué)問。我自己執(zhí)教的《找不到歡樂的波斯貓》一課，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以漂亮的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)的樂觀性和奇怪心，喚醒了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。緊接著配上美麗輕快音樂，屏幕上消失相應(yīng)的動(dòng)畫和文本文字，老師感情飽滿的范讀，使同學(xué)再次感受課文的情感內(nèi)涵、語言節(jié)奏，領(lǐng)悟課文的音樂美、繪畫美，與心靈的溝通，產(chǎn)生共鳴。
2、運(yùn)用多媒體，有助于渲染情感氣氛。
學(xué)校生的情感極其豐富，易受感染，所以教學(xué)中充分利用電教媒體，把同學(xué)帶到特定環(huán)境中去感受，去品嘗，達(dá)到渲染情感氣氛的作用。我校陳錦珠老師執(zhí)教漂亮的童詩《賀年片》，多媒體課件“以詩為本”，貫穿整個(gè)課堂的始終，整體格調(diào)美麗生動(dòng)，通過直觀的畫面關(guān)心同學(xué)理解文本意境，通過和諧的`樂曲增加文本的感染力。課上適時(shí)穿插《新年好》《鈴兒響叮當(dāng)》，使整節(jié)課始終處在一種輕松開心的氛圍中。多媒體以它特有的形式感染了同學(xué)，調(diào)動(dòng)了情感，把同學(xué)與的情感距離拉近了，同時(shí)令同學(xué)在一種和諧的環(huán)境中體會(huì)詩歌的美，提高了教學(xué)的有效性。
3、運(yùn)用多媒體，有助于突破重難點(diǎn)。
學(xué)校語文教材內(nèi)容非常豐富。古今中外，天文地理，無所不包。有些是同學(xué)熟知的，有些則不是。同學(xué)限于生活的經(jīng)受，學(xué)問的膚淺，很難正確感知教材的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，就可縮短同學(xué)熟悉和客觀事物間的距離，在同學(xué)心中喚起劇烈的真實(shí)感。七律《長(zhǎng)征》是長(zhǎng)征即將結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的很多困難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅和豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下的一首氣壯山河的宏大詩篇。但這些好像離同學(xué)的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，同學(xué)不能很好的理解體會(huì)
其中的思想感情。在教學(xué)時(shí)，為關(guān)心同學(xué)理解長(zhǎng)征路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)11個(gè)省，使同學(xué)產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，執(zhí)教老師設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫，展現(xiàn)了長(zhǎng)征路線圖，并運(yùn)用多媒體播放紅軍爬雪山、過草地、疲乏行軍等場(chǎng)面的視頻資料，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征一路的困難險(xiǎn)阻有了更深刻的體會(huì)，同學(xué)的情感與文本產(chǎn)生共鳴。適時(shí)背景音樂的穿插，渲染了氛圍。結(jié)尾處的配樂詩朗誦，將同學(xué)情感推向高潮，讓課在高潮處結(jié)束。
一年以來的學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到多媒體技術(shù)是學(xué)校語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。
但同時(shí)也看到了自身的不足，多媒體教學(xué)不是減輕了老師的勞動(dòng)的強(qiáng)度，而是向我們提出了更高的要求。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不要把教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成老師指揮課件播放、同學(xué)死盯屏幕的過程。假如同學(xué)得不到老師生動(dòng)言語的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染，從頭至尾只聽到音箱里的聲音、觀察銀幕上的圖像;老師只顧忙著操作機(jī)器，播放事先制作好的課件，不能深化到同學(xué)中間了解同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的狀況，那么，課堂教學(xué)效果將大打折扣。
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課題研究是一種有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它不僅可以幫助我們深入了解某個(gè)領(lǐng)域，還可以鍛煉我們的研究能力和解決問題的能力。我最近完成了一項(xiàng)課題研究，以下是我的心得體會(huì)。
首先，課題研究需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。在開始研究之前，我們需要確定研究的主題和目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的研究計(jì)劃。這個(gè)目標(biāo)可以是關(guān)于某個(gè)理論或者實(shí)踐的，也可以是關(guān)于某個(gè)具體問題的。在我們的研究中，我們的目標(biāo)是探索人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的.應(yīng)用，并找到人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的最佳應(yīng)用案例。
其次，研究過程中需要有良好的組織和規(guī)劃。我們需要確定研究的步驟和時(shí)間表，并按照計(jì)劃進(jìn)行。這包括收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告等步驟。同時(shí)，我們還需要考慮一些突發(fā)事件，如數(shù)據(jù)丟失、設(shè)備故障等，并做好應(yīng)對(duì)措施。
第三，研究需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。我們需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄和分析，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行客觀的解釋和討論。同時(shí)，我們也需要保持開放的態(tài)度，接受不同的觀點(diǎn)和結(jié)論。在這個(gè)過程中，我們也需要遵循科學(xué)的原則和方法，如控制變量、對(duì)比分析等。
最后，研究中需要關(guān)注自己的心理狀態(tài)。在研究過程中，我們可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)我們需要保持積極的心態(tài)和耐心。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)放松和享受研究的過程，如閱讀書籍、旅游等。
總的來說，課題研究是一種非常有挑戰(zhàn)性和充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這次研究，我不僅深入了解了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)研究。我相信，這次研究將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
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作為一位初中數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為作為一個(gè)好老師，首先要愛學(xué)生，包容學(xué)生，相信好學(xué)生都是夸出來的，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但要努力去關(guān)愛他們。對(duì)如何有效教學(xué)形成，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有了以下思考：
1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
數(shù)學(xué)教育的最重要的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的一種思辨能力。在數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)只去簡(jiǎn)單的注重學(xué)生的考試成績(jī)，而是要培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力，這樣思辨能力的形成，將使學(xué)生受益終身。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不要讓學(xué)生去為了考試死記硬背，不要用標(biāo)準(zhǔn)答案去讓學(xué)生裝進(jìn)套子里，要讓學(xué)生積極思考，仁者見仁，智者見智，而教師應(yīng)該起到的是一種引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生去充分思考，對(duì)有爭(zhēng)議的問題積極辯論，逐步形成有效的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)覺得有一定難度，就開始有一定的抗拒心理，形成對(duì)數(shù)學(xué)的一種負(fù)面的恐懼，如果這個(gè)時(shí)候教師一味去批評(píng)學(xué)生，會(huì)使得學(xué)生的這種抗拒和恐懼心理加重，于是使得學(xué)生陷入了一種越怕越不學(xué)，越不學(xué)越難，越難越怕的惡性循環(huán)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該首先去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以把現(xiàn)實(shí)生活的案例引入教學(xué)，把枯燥的數(shù)字與生活結(jié)合起來。也可以利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，把視頻、圖像和數(shù)學(xué)結(jié)合起來。通過這些方法，塑造一種輕松有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作
教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的中心，但要真正做好教學(xué)，每個(gè)教師都應(yīng)該不斷去提高自己，而要提升自我，必然要最好數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，把教學(xué)與教學(xué)研究工作相互結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新，不斷改革，終身學(xué)習(xí)，去不斷取得教學(xué)與教學(xué)研究的突破，適應(yīng)新時(shí)代的需要。做好教學(xué)研究工作，具體可以從以下幾個(gè)方面開展：
1)充分、細(xì)致、深入的備課
教材是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的中心，一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師首先要充分把握教材。備課不是一次解決或者一輪教學(xué)能解決的過程，是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)的終身研究的過程。教師應(yīng)該不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，深入研究教材，充分備課。
2.)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究
課堂是教學(xué)的中心，教師要不斷的去總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去研究高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，要結(jié)合現(xiàn)在新課程的改革，把新的理念、新的教學(xué)方法與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷突破，加強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。
3.)加強(qiáng)校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)
教學(xué)不是靠自己就能不斷進(jìn)步的，要加強(qiáng)校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，積極參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研究活動(dòng)，不斷進(jìn)步，不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法，結(jié)合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息技術(shù)，充分利用各種資源，不斷提高自我，不斷進(jìn)步。
4.)加強(qiáng)作業(yè)的程研究
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，練習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法和過程，教師也要去充分研究作業(yè)，不能簡(jiǎn)單停留在批改作業(yè)上，要去分析作業(yè)的有效性，讓作業(yè)成為幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的有效手段而不是變成一種學(xué)生討厭的負(fù)擔(dān)。要研究作業(yè)的量，作業(yè)的.有效性，作業(yè)內(nèi)容的選擇性，不斷提高作業(yè)的效果。
4、加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)
確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，設(shè)立有助于學(xué)生探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，得到情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本指導(dǎo)思想。隨著教學(xué)改革的全面發(fā)展，建立共同發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，舉辦的“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內(nèi)了解材料，各種教學(xué)資源的有效利用，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。學(xué)習(xí)的過程，重視結(jié)果，更重視的感覺，在學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。努力解決數(shù)學(xué)教學(xué)與真實(shí)的生活，處理應(yīng)用的重要性和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。注重探索和創(chuàng)新能力的學(xué)生語感的培養(yǎng)。經(jīng)常研究，經(jīng)�？偨Y(jié)，促進(jìn)教學(xué)改革科研，創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，課堂效率。
5、創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展
傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就是考試的分?jǐn)?shù)，而這種評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)單易行，但太過于簡(jiǎn)單，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)，要充分評(píng)價(jià)學(xué)生掌握基本的知識(shí)，采用了定性與定量相結(jié)合，定量與定性分級(jí)制度，采用評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)表，更注重學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了什么樣的能力，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。
6、撈抓數(shù)學(xué)基本教育
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)有機(jī)結(jié)合的行為，與傳統(tǒng)和創(chuàng)新，促進(jìn)良好的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成是嚴(yán)格的，高效的，堅(jiān)實(shí)的，認(rèn)真的，勤奮的，科學(xué)的真理，好的問題。從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去真正學(xué)習(xí)，真正收獲，保證40分鐘是有效的;分層設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教案，情報(bào)分析，扎實(shí)做好日常工作，做到在教學(xué)的每一件事，加強(qiáng)質(zhì)量單元間隙和相位檢測(cè)，并跟蹤學(xué)生的調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)一步的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，空間和意識(shí)和推理能力應(yīng)用的概念。對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況分析，突破教學(xué)，找出差距，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
綜上所述，可以通過培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作;加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí);創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展;撈抓數(shù)學(xué)基本教育來更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)。(作者單位：云南省麗江市玉龍縣白沙中學(xué))
課題研究的心得體會(huì) 11
隨著教育改革的不斷深入，課題研究已成為許多教師不可避免的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)具有很多意義，可以幫助教師更好地了解教育現(xiàn)狀和教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)能力。在進(jìn)行了一段時(shí)間的課題研究后，我深刻體會(huì)到了課題研究的必要性和重要性。以下是我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師有所幫助。
第一段：課題研究的價(jià)值與意義
課題研究是每個(gè)教師必須完成的任務(wù)，它可以讓我們更好地了解教育環(huán)境和教學(xué)氛圍，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，更好地為學(xué)生設(shè)計(jì)和制定教學(xué)方案。通過課題研究，我們將有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的難點(diǎn)和問題，提高教學(xué)質(zhì)量，并在教育的道路上不斷前進(jìn)。
第二段：課題研究的實(shí)錄
在課題研究過程中，我首先選擇了一些有趣的課題。利用這些課題，在教學(xué)中，我可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、探索精神和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地掌握知識(shí)和技能，并以此為基礎(chǔ)不斷提高。同時(shí)，還要注意課題的實(shí)際性和可操作性，考慮到學(xué)校和社會(huì)對(duì)教育的要求，更好地滿足學(xué)生的.需求，并使研究成果更具有實(shí)際意義。
第三段：課題研究的設(shè)計(jì)
在進(jìn)行課題研究時(shí)，我們可以參考教學(xué)科研論文的寫作規(guī)范，逐步制定研究方案，確定研究方法和細(xì)節(jié)，評(píng)價(jià)課程的效果，以及充分調(diào)整課程整體設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)上，我們不僅能使研究結(jié)果更可靠、更符合科學(xué)研究的要求，而且能使學(xué)生們?cè)谑艿轿覀兊膶W(xué)術(shù)精神熏陶的同時(shí)，更好地愛上學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，擁有更強(qiáng)大的知識(shí)體系。
第四段：課題研究心得感悟
在進(jìn)行課題研究的過程中，我更加深刻地了解了教學(xué)和學(xué)生的真實(shí)需求，了解了教學(xué)需要可持續(xù)的探索研發(fā)過程，也更加熟悉了研究方法。走出課題研究的課堂，我深感教學(xué)工作一定是要接近學(xué)生和實(shí)際需求的有效手段。并且通過不斷地努力和鉆研，在研究上付出微薄之力，也可以促進(jìn)學(xué)生走向全面發(fā)展。每次完成一項(xiàng)有意義的課題研究，都能讓我從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第五段：課題研究對(duì)教師的要求
課題研究是一項(xiàng)綜合技能和能力的考驗(yàn)。在進(jìn)行課題研究之前，我們需要有一定的研究素質(zhì)、研究方法和研究精神，同時(shí)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)觀念。研究的過程也需要不斷地提高自己的研究能力，包括設(shè)計(jì)制定課題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，整合學(xué)術(shù)和實(shí)用方法，收集數(shù)據(jù)和分析資料。而最后的研究報(bào)告，也需要系統(tǒng)和規(guī)范充足的闡述和闡發(fā)。
總之，課題研究對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。它不僅可以幫助我們更好地了解教育環(huán)境和教學(xué)任務(wù)，更重要的是教會(huì)我們更好地思考和解決問題的能力，提高我們的學(xué)術(shù)和專業(yè)水平，使我們追求不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，形成更加健康有益的教育氛圍。
課題研究的心得體會(huì) 12
隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的學(xué)問，更需要的是獵取信息的力量。明顯，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授學(xué)問的同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)習(xí)力量的培育，尤其是對(duì)同學(xué)質(zhì)疑和解決問題力量、探究和創(chuàng)新意識(shí)的培育�？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式，它不只是讓同學(xué)單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓同學(xué)在經(jīng)受科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，進(jìn)展科學(xué)思維，培育科學(xué)精神。因此，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的重要途徑。
去年，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在課題主持人的帶領(lǐng)下，開頭漸漸深化《學(xué)校數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)討論》這一課題討論領(lǐng)域。從剛開頭的概念模糊，經(jīng)過不斷的深化調(diào)查討論，多次的溝通探討，我們的思路慢慢清楚，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深化系統(tǒng)的做課題，缺乏閱歷，所以在討論過程中走了不少的彎路。這是一個(gè)布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
一、專心做課題
專心做課題，或許有人會(huì)認(rèn)為這太簡(jiǎn)單辦到了，其實(shí)不然，對(duì)于老師來說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再專心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論學(xué)問，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)學(xué)問上的'不足，如鄭長(zhǎng)龍教授對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)解釋，趙小琴、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等。同時(shí)課題主持人夏老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，假如不去專心做是無法深化的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。
二、團(tuán)隊(duì)合作、溝通爭(zhēng)論
假如沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開頭便千頭萬緒的課題討論過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣，在主持人的細(xì)心支配下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在溝通會(huì)上，組員的觀點(diǎn)常常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)溝通會(huì)下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的討論氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
三、科研力量提升了，同時(shí)教學(xué)力量也得到提高
進(jìn)行課題討論的過程中，我受益良多。在前期的預(yù)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的學(xué)問量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我把握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了許多科研方法。如文獻(xiàn)討論法、實(shí)證討論法、數(shù)量討論法等等，同時(shí)在課題討論過程中，對(duì)同學(xué)有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)供應(yīng)了許多的關(guān)心，改善了我在教學(xué)上的力量，也使得我更加樂于去深化了解同學(xué)。
今日我們的課題還在探究之中，今后的工作還很艱難，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探究，不斷進(jìn)步，我們的課題討論肯定會(huì)取得成果。
感言：進(jìn)行課題討論是一個(gè)布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程。
課題研究的心得體會(huì) 13
作為一名研究生，我深知科研是一項(xiàng)極為艱苦的工作。在攻讀碩士學(xué)位期間，我從事了一項(xiàng)關(guān)于軟件工程領(lǐng)域的課題研究。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響和幫助。本文將介紹我在這個(gè)學(xué)術(shù)課題研究中所獲得的體會(huì)以及對(duì)未來發(fā)展的啟示。
第一段——研究主題的選擇與定位
進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)研究必須有一個(gè)清晰的、明確的主題，而這也是我的研究的第一步。我選擇了軟件工程領(lǐng)域中間要素層次化分析的主題。這個(gè)主題選擇了我專業(yè)優(yōu)勢(shì)，也有較高的研究?jī)r(jià)值。在選擇這個(gè)主題之后，我仔細(xì)閱讀了海量的相關(guān)文獻(xiàn)，明確了研究的方向和定位。最終我將此主題的研究范圍定位在了軟件工程中間要素層次化分析方法的改進(jìn)，它對(duì)于軟件系統(tǒng)的開發(fā)、管理和維護(hù)將會(huì)有很大的幫助。
第二段——研究方法的選擇與補(bǔ)充
明確了研究主題和方向后，下一步就是選擇合適的研究方法。我的研究采用了比較、分析、實(shí)驗(yàn)等多種方法來分析和驗(yàn)證研究成果。在研究過程中，我不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為了更加深刻的理解研究對(duì)象，我要求自己學(xué)習(xí)常見軟件需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試方法。
第三段——實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
研究方法選擇好了，接下來我便開始制定實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)方案的目的是為了明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、方法、流程和分工，并保證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可靠性和可重復(fù)性。我的實(shí)驗(yàn)包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)展示三個(gè)步驟，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，我監(jiān)控整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程、數(shù)據(jù)的有效性、分析的完備性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀。
第四段——研究成果的分析與總結(jié)
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，我成功地提出一個(gè)基于層次化分析方法的軟件工程評(píng)估模型，這個(gè)模型可以提高軟件工程的效率和質(zhì)量。但是我不滿足于此，我還對(duì)自己的成果進(jìn)行了深入的分析與總結(jié)，以確定模型的適用性和實(shí)用性。我對(duì)比了現(xiàn)有的工程評(píng)估模型，發(fā)現(xiàn)自己提出的模型在實(shí)際應(yīng)用中具有更高的精度和實(shí)用性。在此過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如模型的穩(wěn)定性有待提高，在未來的工作中會(huì)考慮如何進(jìn)一步改進(jìn)。
第五段——研究成果的應(yīng)用與展望
研究成果的得出只是五年碩士研究生階段的一個(gè)小任務(wù)，將這個(gè)成果應(yīng)用到實(shí)際工程中才是我最終的目標(biāo)。我將進(jìn)一步探究如何將研究成果應(yīng)用到軟件工程中實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和改進(jìn)，以提升軟件工程質(zhì)量和效率。我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的'技術(shù)和方法，以更好地滿足未來的研究和工作需求。
總之，從研究主題的選擇、方法的補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，再到研究成果的分析與總結(jié)和應(yīng)用與展望，這個(gè)課題研究給了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，這些將對(duì)我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響和幫助。通過這個(gè)研究的過程，我也重新理解了科研精神——獨(dú)立思考、勤奮努力、創(chuàng)新實(shí)踐，并樹立了正確的科研觀和研究理念。希望在未來的工作中可以繼續(xù)保持這種精神狀態(tài)，為軟件工程領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。
課題研究的心得體會(huì) 14
課題研究是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中經(jīng)常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)，它不僅是提高自身綜合能力的重要途徑，還是培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力的有效方式。在經(jīng)歷了一學(xué)期的課題研究之后，我深刻體會(huì)到了該過程中的重要性以及其中所蘊(yùn)含的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，下面我就來分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，在課題選擇上應(yīng)考慮多方面因素。課題的選擇是整個(gè)課題研究中最為重要的環(huán)節(jié)之一，它會(huì)直接影響到課題研究的質(zhì)量和深度。因此，選擇一個(gè)適合自己的課題不僅需要考慮到個(gè)人的興趣和愛好等因素，還需要考慮到所在領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)以及自身的專業(yè)素養(yǎng)等因素。只有將個(gè)人的興趣點(diǎn)和所在領(lǐng)域的要求相結(jié)合，才能選擇一個(gè)既有足夠的研究?jī)r(jià)值，又符合自身實(shí)際情況的課題。
其次，在研究過程中要充分利用各種資源。課題研究的過程需要大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)來進(jìn)行資料獲取和分析，而這個(gè)過程中需要充分發(fā)揮圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源的作用，這也是研究能力和信息素養(yǎng)的關(guān)鍵體現(xiàn)。在實(shí)際的研究中，我們可以通過尋找專業(yè)的論文數(shù)據(jù)庫，與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行研究交流等方式來獲取更多的資料，進(jìn)而更深入地探究課題的內(nèi)涵以及相關(guān)問題。
再者，在研究中需要保持專注和耐心。課題研究是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)和復(fù)雜的過程，其中的技術(shù)難度和思維難度都比較大，需要更多的精力和時(shí)間投入。在過程中，我們應(yīng)該保持一個(gè)專注又冷靜的態(tài)度，處理好時(shí)間的協(xié)調(diào)和知識(shí)的廣度深度平衡，避免過度追求結(jié)果而忽略了過程。此外，我們還應(yīng)該具有足夠的.耐性，對(duì)于遇到的問題要持續(xù)思考與探究，不斷打磨自己，直至解決所有的困難。
另外，要注重研究的質(zhì)量和方法。研究的質(zhì)量和方法直接關(guān)系到研究的成果，它對(duì)于以后的發(fā)展和技術(shù)積累產(chǎn)生深刻的影響。在具體的研究中，我們應(yīng)該注重研究的方法，充分利用好不同的技術(shù)工具，確保研究過程清晰、有效，結(jié)果得到科學(xué)的證明，具有可靠性和說服力。除此以外，要擁有持之以恒的精神，不斷嘗試新方法、新思路，不斷追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
最后，要重視總結(jié)和回顧。課題研究的結(jié)束并不意味著一切都既定或結(jié)束了，它需要我們進(jìn)行總結(jié)和回顧，以便真正體會(huì)研究過程的意義和價(jià)值。在總結(jié)過程中，我們可以回顧整個(gè)研究的過程，整理出研究的脈絡(luò)和成長(zhǎng)軌跡，以便更好地了解自己在其中有所得與未得，從而更好地反省和改進(jìn)自身。通過這個(gè)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)研究中存在的短板和不足之處，體會(huì)到知識(shí)的重要性和未來的方向，也為以后的深入研究提供了基礎(chǔ)。
總之，課題研究是每個(gè)學(xué)生都要面對(duì)的任務(wù)，能夠?qū)σ粋�(gè)人的整體素質(zhì)產(chǎn)生巨大的提升作用。在這個(gè)過程中，需要我們擁有合理的思考與研究方法，注重實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探索，保持持之以恒的耐心與精神追求，最終取得良好的研究成果。相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠越來越好地掌握課題研究技能，為自己的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課題研究的心得體會(huì) 15
隨著科技的日新月異，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)深深地影響了我們的生活和工作。在這個(gè)時(shí)代背景下，如何有效地利用大數(shù)據(jù)，關(guān)聯(lián)分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，從而指導(dǎo)實(shí)踐，顯得尤為重要。旨在探討大數(shù)據(jù)時(shí)代下的關(guān)聯(lián)分析，并通過具體案例來展示關(guān)聯(lián)分析在實(shí)踐中的應(yīng)用。
首先，我們介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，包括數(shù)據(jù)量的爆炸性增長(zhǎng)、數(shù)據(jù)類型的多樣性、數(shù)據(jù)時(shí)效性的.重要性等。這些特點(diǎn)給關(guān)聯(lián)分析帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
接著，我們?cè)敿?xì)闡述了關(guān)聯(lián)分析的基本概念、原理和方法，包括常見的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法，如Apriori算法、FP—Growth算法等。這些算法在處理大數(shù)據(jù)集時(shí)，具有較高的效率和準(zhǔn)確性。
在理論介紹之后，我們通過一個(gè)具體的案例來展示關(guān)聯(lián)分析在實(shí)踐中的應(yīng)用。該案例涉及到了電商平臺(tái)的用戶行為數(shù)據(jù)，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，我們挖掘出了用戶的購物習(xí)慣和行為模式，從而為電商平臺(tái)提供了有針對(duì)性的推薦和營(yíng)銷策略。
最后，我們對(duì)本次課題研究進(jìn)行了總結(jié)和反思。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)分析不僅能有效地處理大數(shù)據(jù)集，還能為實(shí)踐提供有價(jià)值的指導(dǎo)。然而，我們也意識(shí)到在數(shù)據(jù)收集、處理和分析過程中，仍然存在許多潛在的問題和挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)的質(zhì)量、數(shù)據(jù)的隱私和安全等。因此，我們需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化關(guān)聯(lián)分析算法，提高其在實(shí)際應(yīng)用中的效果和適用性。
本次課題研究讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到關(guān)聯(lián)分析在大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要性。通過對(duì)大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析，我們可以更好地理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢(shì)，從而為實(shí)踐提供有價(jià)值的指導(dǎo)。同時(shí)，我們也意識(shí)到在數(shù)據(jù)收集、處理和分析過程中，仍然存在許多需要進(jìn)一步研究和解決的問題。因此，我們需要繼續(xù)努力，不斷完善和優(yōu)化關(guān)聯(lián)分析算法，提高其在實(shí)際應(yīng)用中的效果和適用性。
課題研究的心得體會(huì) 16
課題研究是一種有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，它可以幫助我們深入了解某個(gè)領(lǐng)域，并為我們提供更深入的見解。在過去的幾個(gè)月里，我有幸參與了一個(gè)關(guān)于“大數(shù)據(jù)在市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用”的課題研究。這個(gè)課題的研究背景是隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為市場(chǎng)營(yíng)銷的重要工具。然而，大數(shù)據(jù)的.應(yīng)用也面臨著許多挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)和分析等方面。
在研究過程中，我們首先進(jìn)行了文獻(xiàn)資料的搜集和閱讀，以便對(duì)大數(shù)據(jù)在市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用有一個(gè)大致的了解。然后，我們進(jìn)行了實(shí)證研究，通過問卷調(diào)查和實(shí)地訪談的方式，了解企業(yè)如何使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行營(yíng)銷。在這個(gè)階段，我們收集了大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。
在數(shù)據(jù)分析階段，我們使用了多種統(tǒng)計(jì)軟件，如R和Python，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。我們使用了多種統(tǒng)計(jì)方法，如描述性統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)和回歸分析等。通過這些分析，我們得到了大數(shù)據(jù)在市場(chǎng)營(yíng)銷中的一些應(yīng)用規(guī)律。
通過這個(gè)課題的研究，我學(xué)到了很多東西。首先，我學(xué)會(huì)了如何使用各種統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。其次，我了解了大數(shù)據(jù)在市場(chǎng)營(yíng)銷中的重要作用和應(yīng)用現(xiàn)狀。此外，我也了解到了大數(shù)據(jù)應(yīng)用中面臨的挑戰(zhàn)和問題，如數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等。
在未來的工作中，我希望將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和數(shù)據(jù)分析技能，以便更好地應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷。同時(shí)，我也將關(guān)注大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的倫理和法律問題，以確保數(shù)據(jù)的安全和隱私。
總之，這個(gè)課題的研究讓我受益匪淺。通過深入了解大數(shù)據(jù)在市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的技能，還對(duì)這一領(lǐng)域有了更深入的了解。我相信，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
課題研究的心得體會(huì) 17
中國文化博大精深，水墨畫藝術(shù)更是承載中國文化的藝術(shù)形式，屬中國的國粹藝術(shù)。雖然中國畫有著它自己的獨(dú)特魅力，但是它的顏色并不像油畫棒、水彩筆那樣艷麗、豐富，主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面。低年級(jí)同學(xué)喜愛美麗的顏色這一特點(diǎn)，使中國畫不能在第一時(shí)間里吸引住同學(xué)的眼球，而對(duì)它深厚的文化內(nèi)涵以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力，低年級(jí)的同學(xué)又是很難理解的。那么如何使同學(xué)熟悉中國畫、了解中國畫、喜愛中國畫、會(huì)畫中國畫，這值得我們老師好好思索。
一、以嬉戲?yàn)橹髡{(diào)動(dòng)愛好
愛玩是每一個(gè)兒童的天性，他們生性好動(dòng)，喜愛想象。老師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn)，奇妙地進(jìn)行利用，使他們?cè)谕娴倪^程中把握技能。如：在教學(xué)《水墨嬉戲》時(shí)，我用玩嬉戲的方式導(dǎo)入，用毛筆、墨汁、加水、在宣紙上做各種活動(dòng)。接著又形象詳細(xì)的進(jìn)行了演示，讓毛筆站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打個(gè)滾……然后想一想，添畫完成一幅作品。同學(xué)們?cè)诹私膺@個(gè)神秘后，都急于嘗試。在這個(gè)玩的過程中，無論同學(xué)的水墨涂抹是什么樣的效果，只要表現(xiàn)出了墨跡的濃淡干濕粗細(xì)曲直等變化，老師就應(yīng)讓同學(xué)熟悉到他的表現(xiàn)是特別優(yōu)秀的，使其充分感受水墨嬉戲的歡樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感，讓他們?cè)谧杂傻乃臻g中開心地漫步。通過畫面的展現(xiàn)，使同學(xué)進(jìn)一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細(xì)，并抒發(fā)了自己歡樂和愉悅的心情。
二、名家故事與觀賞教學(xué)開拓同學(xué)視野
幾千年來，中國傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過各時(shí)代、各民族的畫派風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法等不斷演化、提高，漸漸形成了深厚的民族風(fēng)格和鮮亮的時(shí)代特色，一代代中國畫家經(jīng)過各自終身不懈的追求，創(chuàng)作出了許很多多優(yōu)秀的繪畫作品，流傳下來的曠世杰作，不勝枚舉，各種表現(xiàn)形式豐富多彩，它是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。
對(duì)于美術(shù)教育來說，觀賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起著舉足輕重的作用，在學(xué)校國畫教學(xué)中，我常常網(wǎng)上查找有關(guān)畫家的成長(zhǎng)故事，比如：《徐悲鴻三請(qǐng)齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫》等，既能激發(fā)同學(xué)的愛好，又能把枯燥的觀賞講解，生動(dòng)好玩的穿插到教學(xué)上。同學(xué)往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動(dòng)了。我也在語言表達(dá)上，概括上，了解畫家的成長(zhǎng)上，進(jìn)一步熟悉了他們成長(zhǎng)的經(jīng)受和優(yōu)秀的作品。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)學(xué)問。通過觀賞歷史遺留下來的寶貴的古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品，可以關(guān)心少年兒童開闊眼界，擴(kuò)大學(xué)問領(lǐng)域，陶冶少兒的思想情操，提高兒童的精神境界、藝術(shù)修養(yǎng)、審美力量和制造力量。
三、從臨摹兒童感愛好的事物畫起
中國畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手，如臨一些古代和近現(xiàn)代聞名畫家的優(yōu)秀繪畫作品。臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著親密地聯(lián)系，如一些蔬果、一些可愛的小動(dòng)物等，由于兒童對(duì)這些事物比較熟識(shí)、感愛好。同時(shí)，在臨摹的過程，要留意培育兒童多觀看、勤思索的習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析畫家們是怎樣對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。另外，還要留意培育兒童舉一反三的制造力量。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫法之后，要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動(dòng)態(tài)。
四、多種方法，培育創(chuàng)新力量
在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作時(shí)，要用新的教學(xué)內(nèi)容、采納多種教學(xué)方法、多種教學(xué)手段等培育。如兒童剛開頭接觸水墨畫時(shí)，老師可運(yùn)用演示法，拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在雪白的宣紙上看似漫不經(jīng)心(實(shí)是極細(xì)心)的'勾、點(diǎn)上一些大小不同、錯(cuò)落有致的點(diǎn)、線、面。然后問同學(xué)老師畫的是什么呀?我們?cè)谶@基礎(chǔ)上勾畫，它又可以變化成什么?接著老師拿出另一支略微小一點(diǎn)的狼毫筆稍加勾點(diǎn)，一幅姿態(tài)不同、神態(tài)各異的、栩栩如生的群雀圖躍然紙上。真棒、真好玩!同學(xué)們?nèi)呵榧な庈S躍欲試，老師可以讓同學(xué)到講臺(tái)上隨便點(diǎn)畫，同時(shí)啟發(fā)同學(xué)思索：我們可以把這些點(diǎn)面改畫成什么?同學(xué)邊爭(zhēng)論邊思索，老師稍加勾點(diǎn)，各種布滿童趣的作品便呈現(xiàn)在眼前，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃烈，思維活躍，不知不覺中訓(xùn)練了他們的形象思維力量和創(chuàng)新力量。
五、學(xué)書法藝術(shù)，打國畫基礎(chǔ)
書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，至少已有3000多年的歷史。由于寫意畫的用筆與毛筆字的書法用筆同源，也就是說練習(xí)毛筆書法有助于畫寫意畫。所以，學(xué)校國畫老師在思想上要明確中國畫與中國書法的親密關(guān)系，在進(jìn)行國畫教學(xué)的過程中與學(xué)校書法教學(xué)聯(lián)系起來，把兒童在書法課堂上把握到的運(yùn)筆、控筆力量援引到國畫課教學(xué)之中，無疑會(huì)大大提高少兒在中國畫中對(duì)線條的表現(xiàn)力量，使學(xué)校國畫課的教學(xué)達(dá)到質(zhì)的飛躍。
冰凍三尺非一日之寒，教授與學(xué)習(xí)寫意畫均不是一蹴而就、立竿就見影之事，它需要過程，需走由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由詳細(xì)到抽象之路。少年兒童一旦把握了中國畫法的基本繪畫技能，其繪畫愛好將會(huì)與日俱增，藝術(shù)百花園中寫意兒童畫表達(dá)這朵小花將會(huì)開得更加艷麗、奪目。這樣，我們的民族珍寶、民族特色才能一代又一代，被傳承和發(fā)揚(yáng)下去。
課題研究的心得體會(huì) 18
我參與了我校語文組開展的《新課改下農(nóng)村學(xué)校作文教同學(xué)活化的討論》課題的討論，在討論過程中的工作主要有：參加課題討論、教學(xué)實(shí)踐等。在參加課題討論過程中感受頗多，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、提高科研理論水平、教學(xué)力量
通過這次課題討論，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題討論，不能只是依據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐閱歷做支撐，這就迫使自己仔細(xì)地去學(xué)習(xí)，討論。在課題討論前期，課題負(fù)責(zé)人吳主任多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過聽講座，了解模式的框架，在教研組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽習(xí)作指導(dǎo)課，參加評(píng)課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的學(xué)問量，提高了自身素養(yǎng)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐力量也不斷增加。教學(xué)中，從激發(fā)同學(xué)的愛好著眼，多渠道地指導(dǎo)同學(xué)觀看現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開拓同學(xué)的思路，指導(dǎo)同學(xué)把握和運(yùn)用肯定的寫作方法。并激起同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱忱，勉勵(lì)他們自悟得意，從中取得進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的樂趣。例如，每周一同學(xué)上交周記后，我充分利用時(shí)間盡快批閱，在下午最終一節(jié)課讓同學(xué)進(jìn)行溝通。依據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行溝通，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀，其他同學(xué)聽后還可以提出自己的修改意見或是點(diǎn)評(píng)。這樣的做法即鼓舞寫得好的同學(xué)，又激勵(lì)寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒有讀的同學(xué)可以提出自己的意見，那么他自己再寫這方面的文章是就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。通過這種形式，使好同學(xué)信念更足、使寫作力量差的同學(xué)看到自己的進(jìn)步，樹立信念，激發(fā)愛好。總之，每組織一次溝通活動(dòng)，要使同學(xué)全員參加，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的樂觀性，激發(fā)他們寫作的愛好。
其次、讓同學(xué)處于主動(dòng)地位，培育同學(xué)獨(dú)立的觀看力量、想象力量、口述力量、寫作力量，以及修改作文的力量。
再次、引導(dǎo)同學(xué)說自己的話，抒真情、發(fā)實(shí)感，用我手寫我口。
最終、讓同學(xué)在樸實(shí)無華、絢爛多姿的'農(nóng)村生活中廣泛吸取養(yǎng)分，在接觸漂亮的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。
二、團(tuán)隊(duì)合作、溝通爭(zhēng)論
假如沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開頭便千頭萬緒的課題討論過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣，在主持人的細(xì)心支配下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在溝通會(huì)上，組員的觀點(diǎn)常常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)溝通會(huì)下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的討論氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，討論工作才得以順當(dāng)開展，取得預(yù)期的討論成果。
有了這次課題討論的閱歷，已初步形成了一支有科研意識(shí)的隊(duì)伍，我們肯定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
課題研究的心得體會(huì) 19
在我擔(dān)任幼兒園老師期間，我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于幼兒教育的課題研究。這個(gè)研究涉及了幼兒園的各個(gè)方面，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及環(huán)境設(shè)計(jì)等。通過這個(gè)課題的研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。
首先，在研究課題的過程中，我意識(shí)到了幼兒教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，是他們認(rèn)知、語言、社交以及情感發(fā)展的重要階段。因此，我們必須給予孩子們充足的關(guān)愛和教育，幫助他們建立積極的自我形象，并培養(yǎng)他們的興趣和能力。通過實(shí)施不同的教育活動(dòng)，比如小組合作、角色扮演和探究性學(xué)習(xí)等，幼兒園能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，從而促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。
其次，在課題研究中，我還學(xué)到了教師的重要性。教師是幼兒園教育的關(guān)鍵人物，他們對(duì)于幼兒的影響深遠(yuǎn)。在研究過程中，我們特別關(guān)注了教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。我們發(fā)現(xiàn)，積極樂觀、充滿愛心和耐心的教師能夠贏得幼兒們的信任和喜愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，傾注更多的關(guān)心和關(guān)愛，用愛心引導(dǎo)他們探索世界、認(rèn)識(shí)自己。
此外，課題研究還讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)環(huán)境的重要性。幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)有利于兒童成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的`空間。在研究中，我們提倡了創(chuàng)造性的環(huán)境設(shè)計(jì)，注重布置和裝飾的細(xì)節(jié)，以激發(fā)幼兒們的好奇心和想象力。我們打造了溫馨、舒適、安全的課堂，引入了各式各樣的教具和玩具，給孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和多樣的體驗(yàn)，讓他們能夠在愉快的氛圍中積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。
總的來說，通過這次幼兒園課題的研究，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性，教師的作用以及教學(xué)環(huán)境的影響。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，以更好地滿足孩子們的需求和期待。同時(shí)，我們也要不斷創(chuàng)造適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供最好的教育資源和良好的成長(zhǎng)空間。幼兒園課題的研究帶給我很多啟示和收獲，讓我更加深入地思考和關(guān)注幼兒教育的重要性和需求，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)從事幼兒教育工作的決心。
課題研究的心得體會(huì) 20
從事教師職業(yè)十多年了，最近幾年對(duì)工作莫名的產(chǎn)生了倦怠心理，怎樣走出職業(yè)倦怠，實(shí)現(xiàn)自己第二次成長(zhǎng)呢？通過這次課題研究學(xué)習(xí)，閱讀大量的研究資料讓我茅塞頓開，對(duì)未來又充滿了期待和向往�，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、要不斷的學(xué)習(xí)。
在當(dāng)下教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，必須要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的教師。要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型教師只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)提高，充實(shí)自己，要適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，在教育教學(xué)工作中能有所創(chuàng)新。在不斷的學(xué)習(xí)過程中提升自身的思想，不斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
二、要不斷的反思。
教師要做一名哲學(xué)的思考者。帶著問題去思考教育；帶著嘗試去解決問題；帶著反思去總結(jié)問題；帶著結(jié)論去驗(yàn)證問題。關(guān)注教師的'專業(yè)發(fā)展、以反思和課題研究為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為教師成長(zhǎng)的趨勢(shì)，其中，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素�！睂＜艺J(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)十反思=成長(zhǎng)，已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式。
反思的過程實(shí)際上是自己在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者的過程。自己不僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐過程，反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。反思可以貫穿教學(xué)的全過程，體現(xiàn)在教育活動(dòng)的始終。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題，隨時(shí)隨地都可以開展相關(guān)的反思工作，就會(huì)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)變得更具理性色彩，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
三、要不斷的研究。
“教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)即研究，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動(dòng)都是在研究中發(fā)生，在研究中開展，有效的研究活動(dòng)，必然是帶來觀念的改革。
課題是開展教育科研的載體，也是開展科研的方向。課題從哪里來？這就要求我們要善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行篩選，建立起有價(jià)值的研究課題。課題確立之后，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒最新的理論成果去開展課題研究。即“發(fā)現(xiàn)問題—學(xué)習(xí)理論（論證）—建立課題—開展研究—反思總結(jié)（理論）”，這是教師參與教育科研的基本進(jìn)程。這一進(jìn)程是一個(gè)具體實(shí)踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績(jī)固然需要我們?nèi)ニ伎�，從而發(fā)掘規(guī)律；而研究失敗了，或者遇到了問題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎�，尋找解決問題和困難的辦法。
教師既是課程的消費(fèi)者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識(shí)；還有，教師的專業(yè)知識(shí)拓展、職業(yè)素養(yǎng)的提高都離不開研究。所以，課題研究是教師使自己逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”，由“教書匠型”向“專家型”轉(zhuǎn)化的孵化器。通過研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念。
教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自己的價(jià)值。
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