《摘蘋果》小班數(shù)學說課方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《摘蘋果》小班數(shù)學說課方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　說教材：

　　小朋友平時的生活中經�？吹教O果，常吃蘋果，在吃蘋果時他們會無意中去觀察蘋果的大小和顏色。會和同伴交流自己的觀察結果。小班的小朋友對于物體的顏色、大小以及1－5的數(shù)字已經有了一定的認識。因此我設計了摘蘋果的這樣一個活動，本次活動的目的是：讓幼兒通過自己的小眼睛觀察發(fā)現(xiàn)蘋果、圓的顏色大小不同，能夠根據(jù)圓形的顏色、大小，用一一對應的方法摘相應的蘋果。能夠用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，并能夠積極的參與到摘蘋果的活動中去，體驗活動的樂趣。

　　一、說教學目標及準備：

　　小班幼兒的思維是屬于具體形象思維階段，他們知識的獲得，需要通過自己的操作、感知和發(fā)現(xiàn)，從而探尋問題的答案。根據(jù)以上分析特制定以下活動目標并作如下準備：

　　1、在游戲中復習學過的數(shù)字以及物體的顏色和大小。

　　2、能夠根據(jù)圓的顏色和大小一一對應的摘相應的蘋果，并能夠用語言表達自己摘蘋果的過程。

　　3、感受活動的快樂。

　　重難點：能夠根據(jù)圓的顏色和大小一一對應的摘相應的蘋果。

　　教具和學具準備：

　　貼有蘋果的大樹5棵、站點五個（一面畫有1、2、3、4、5的點子反面是1、2、3、4、5的數(shù)字）松鼠的頭飾。

　　每個小朋友一個貼有圓的盤子。

　　二、說教學法：

　　根據(jù)小班幼兒好動的年齡特點，因此教學過程中，我設計了，開車到果園里摘蘋果的游戲，在這過程中我運用了觀察法、比較法、探索操作法、談話法、視聽講結合等教學方法。

　　三、說教學程序：

　　第一環(huán)節(jié)：談話導入。

　　首先教師和小朋友談話：“聽說蘋果園里的蘋果熟了，今天老師帶你們到蘋果園里去摘蘋果，好嗎？”通過這樣的談話激起幼兒參與活動的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：摘蘋果。

　　通過引導幼兒用眼睛觀察，看一看、說一說讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)摘蘋果的要求，再參與摘一摘，貼一貼實際操作活動中。

　　第一個層次：通過開汽車到蘋果園游戲復習學過的數(shù)字。

　　小班幼兒的是屬于具體形象思維階段，因此在活動的過程中我是這樣設計的：老師當司機，小朋友當乘客。我們到蘋果園一共要經過5站路，現(xiàn)在我要開往第一站，先請幾個小朋友上車，和全體小朋友一起數(shù)一數(shù)一共上來了幾個小朋友。再和小朋友一邊開車邊找一找第一站在哪里，引導幼兒說說為什么它是第一站？當幼兒說出站點的上面有一個點子所以它是第一站時。教師問：“是否正確呢，我們看看背面的數(shù)字�！焙竺娴恼军c一次類推。通過數(shù)上車的小朋友的人數(shù)、找站點數(shù)點子并通過看站點后面的數(shù)字驗證找得是否正確。通過這樣的師生互動，讓幼兒感受到活動的快樂。同時在不知不覺中幼兒饒有興趣的復習了數(shù)字1－5。

　　第二個層次：引導幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果樹上蘋果的不同點并說說吃蘋果的好處。

　　教師：小朋友蘋果園到了，蘋果樹上結滿了蘋果，引導幼兒觀察蘋果樹上的蘋果有些什么不一樣？引導幼兒相互討論蘋果樹上蘋果的不同點，在相互討論的過程中發(fā)展幼兒相互交流的能力和語言表達能力。讓幼兒在觀察比較中發(fā)現(xiàn)蘋果樹上的蘋果有紅的大蘋果、有紅的小蘋果、有大的綠蘋果、有綠的小蘋果。

　　第三個層次：引導幼兒發(fā)現(xiàn)摘蘋果的規(guī)律，并動手摘蘋果。

　　我設計了這樣的情境，蘋果園的主人小松鼠聽說小一班的小朋友都

　　很聰明，聽說你們要來摘蘋果，他啊已經準備好了，于是請另一位教師帶上小松鼠的頭飾，把準備好的東西展現(xiàn)小朋友看。增強游戲的情境。教師以小松樹的口吻說：“小朋友你們看到了什么？”引導幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)盤子上有紅的大圓、有紅的小圓、有大的綠圓、有綠的小圓。教師拿出一個盤子，小松鼠說：“要按照盤子上圓形的不同摘蘋果，怎么摘？”引導幼兒說出摘蘋果時紅色的大圓摘紅色的大蘋果，紅色的小圓摘紅色的小蘋果，綠色的大圓摘綠色的大蘋果，綠色的小圓摘綠色的小蘋果。當幼兒明確要求之后，再請幼兒動手操作每人拿一個盤子，先看一看、想一想要摘什么蘋果。再一邊說一邊摘。摘好蘋果引導幼兒當當小松鼠，看看小朋友摘的蘋果對不對？讓幼兒在觀察比較中發(fā)現(xiàn)同伴的問題，并進行及時的糾正。

　　第三環(huán)節(jié)：拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的語言能力和想像力。

　　引導幼兒說說想把摘的蘋果送給誰？

　　教師：“小朋友摘了這么多蘋果一個人吃不完，你打算把蘋果送給誰，為什么？”請幼兒相互說說。請個別幼兒說一說。有的幼兒說：“我想把蘋果送給媽媽，因為媽媽最疼我。”有的說：“我想把蘋果送給佳佳，思思、圓圓，他們都是我的好朋友。”有的說：“我想把蘋果送給娃娃家的娃娃，因為她已經幾天沒有吃東西了。”在這個過程中拓展了幼兒的想像力，同時幼兒要把自己心里想的用語言表達出來，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

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