拓展課程實施方案
為確保事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的拓展課程實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拓展課程實施方案1
一、指導思想：
拓展型課程是以培養(yǎng)學生的主體意識、完善學生的認知結(jié)構(gòu)、改善學生學習方式、提高學生自我管理和選擇學習的能力為宗旨，體現(xiàn)不同基礎要求的、具有一定開放性的課程；它著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能，陶冶學生情操，促進學生個性與社會化的和諧發(fā)展，促進學校辦學特色的形成；它也是基礎性課程的拓寬與延伸，是為學生學習研究型課程積累更寬泛的知識與經(jīng)驗、能力與方法，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，共同為基礎教育的培養(yǎng)目標服務。
二、課程目標：
1、培養(yǎng)學生有廣泛的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2、拓展學生的知識領域，學會觀察和思考、探究和質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，感受生活中的美和快樂。
4、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，學會交往、合作，使學生熱愛學校生活，適應社會。
6、加強建設具有學校特色的拓展型課程，推進二期課改的實施，培養(yǎng)一批一專多能、精于探究的教學骨干，使學校拓展型課程建設上一個新臺階。
三、課程原則：
1、基礎性：以基礎型課程為出發(fā)點，滿足學生個性特長和生存發(fā)展發(fā)展需要，讓學生學會學習、學會生存。
2、多樣性：課程內(nèi)容具有多樣性，提供學生根據(jù)自己的實際情況和發(fā)展的需要有更多的選擇，以適應不同發(fā)展水平和不同個性發(fā)展需要。
3、開放性：強調(diào)學習與生活及社會發(fā)展的聯(lián)系，加強知識系統(tǒng)的開放性、知識的形成過程的開放性、知識的來源的開放性。
4、時代性：課程教學方法和內(nèi)容符合時代發(fā)展的需要，利用最新教育學、教育心理學及國內(nèi)外最先進的教育教學研究成果，課程內(nèi)容的編制主動適應社會的需要，根據(jù)現(xiàn)代科學及學科發(fā)展的新變化，不斷對教學內(nèi)容進行調(diào)整，并不斷加強與信息技術在課堂教學中的應用。
5、綜合性：加強課程學科知識的再組合，重視學科內(nèi)知識的的相互滲透和不同學科知識的相互滲透；重視科學性和人文性的整合；重視民族性和國際性的整合；注重科學原理的認識和掌握；注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。
6、前瞻性：課程的開發(fā)應該與時俱進，符合時代潮流，追隨時代進步、社會發(fā)展，不斷更新課程內(nèi)容或增加新內(nèi)容。
四、課程選擇：
1、關注學生的需要、追求、興趣與愛好的差異，結(jié)合學校實際，積極開發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充實和完善拓展型課程設置。增強課程的可選擇性，為學生提供更多的可供學生選擇的自主拓展系列課程。
2、拓寬課程內(nèi)容，加強課程間聯(lián)系和整合，積極探索拓展型課程校本化實踐，努力開發(fā)學校特色課程，提高拓展型課程對學生發(fā)展的適應性。
3、積極實施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程。
五、課程結(jié)構(gòu)：
1、限定性拓展課
由學校統(tǒng)一安排在課表內(nèi)（如語文校本課程、數(shù)學研究性學習、英語聽力訓練、科學實驗探究等），指導教師可根據(jù)本班學生的實際確定具體的拓展內(nèi)容。
2、自主拓展課
由教務處負責向班主任和學生發(fā)放拓展型課程選擇意愿表，讓學生根據(jù)自己的需要和能力自主選擇，主要在七、八年級開設。
六、課程組織實施：
1、組織管理：以校長為負責人，成立學校拓展型課程開發(fā)和實施領導小組，由教務處全面負責學校拓展型課程的開展與實施情況。
2、科目開發(fā)：發(fā)動和組織教師提出拓展型課程科目，根據(jù)教師的自身學科優(yōu)勢、知識結(jié)構(gòu)、個性特長從中篩選重點開發(fā)。
3、教師培訓：教師加強學習，學校加強對執(zhí)教拓展型課程教師的培訓，以自培為主。
4、保障措施：
（1）學校各部門（教務處、總務處、信息處等）為實施課程提供服務和設備保障，學校方面投入一定的教育經(jīng)費（購買設備、器材等）。
（2）發(fā)揮教研組長、年級組長的管理作用。教研組長應鼓勵和幫助教師撰寫校本教材和開好科目。教研組長帶頭、示范，提高本組教師專業(yè)化發(fā)展水平，深入課堂、加強聽課，指導和研究教材、教法。定期（期中、期末）向教務處反饋教學信息。年級組長協(xié)助教務處，負責做好年級拓展型課程開設的組織、協(xié)調(diào)工作，加強與班主任和年級任課教師（拓展教師可以跨年級任教）的聯(lián)系和溝通，按時、認真地協(xié)助教務處做好學生報名和編班（拓展型課程班）工作以及對課堂的管理、監(jiān)督。
�。�3）發(fā)揮任教教師的指導作用。教師認真?zhèn)浜媒贪福ń滩�、教法、學生、練習或?qū)嵺`）和講義或教材。準時在學校統(tǒng)一安排的教學場所進行教學。對學生出勤作好記錄。在教學過程中，任教教師應探索結(jié)合教學活動的多元評價方式，過程評價比重一般應大于結(jié)果評價。
�。�4）學校有一流的教育教學設備和資源。
七、課程管理：
1、開設年級：學校各年級
2、開設課時：各年級由語、數(shù)、英、科學自行安排1課時，另外七、八年級專項拓展課每周2課時。
3、開設方法：
�。�1）限定性拓展課：學校根據(jù)年級特點統(tǒng)一安排科目，指導教師可根據(jù)本班學生的實際確定具體的拓展內(nèi)容。
（2）自主性拓展課：教師填寫拓展型課程申報科目。教務處選擇確定可開課程排入課表，學生選擇科目，教務處整理學生選課結(jié)果，落實學生名單及上課教室。
拓展課程實施方案2
一、指導思想：堅持以深化課程改革為中心，以全面實施素質(zhì)教育為目標、尊重教育規(guī)律，開發(fā)適合學生的課程，把解決教什么為突破口，著力推進課程拓展，從而達到提高教育教學質(zhì)量的目的`。
二、拓展原則：
1、根據(jù)學生的知識儲備
2、根據(jù)教材的內(nèi)容
3、根據(jù)學生的認知程度
拓展的策略
1、拓展要立足從教材出發(fā)
2、拓展要與讀書有機結(jié)合起來，要與國學經(jīng)典的學習有機結(jié)合起來
3、拓展的形式應是多樣的
參與學科：語文、數(shù)學、自然、思品、體育、音樂、美術等學科
三、參與年級：一至六年級
四、參與教師：全校所有任課教師
五、拓展內(nèi)容：
語文學科
1—3年級根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主，適當加進一些國學方面的詞語、典故、詩詞等；4—6年級一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識性、趣味性、教育性；也可根據(jù)本班的實際分類拓展。
數(shù)學
主要以趣味數(shù)學為主、把數(shù)學中的巧算、快算方法，以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運用，數(shù)學中的多解問題，也可以根據(jù)學生實際把數(shù)學中的偏題怪題，作為拓展的主要內(nèi)容，以開發(fā)學生的智力為主，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
自然學科
主要以動手操作為主，標本制作、簡單的學具制作、科技小發(fā)明。
思品學科
主要以國學為主，《弟子規(guī)》、《論語》、《中庸》、《大學》，教會學生做人。
體育與藝術學科
在課程開發(fā)的基礎上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國畫、剪紙、布貼、十字繡取得的成果，適當增加一些新的內(nèi)容。
六、拓展的方法
根據(jù)班級實際要以學生自主拓展為主，教師要對拓展的過程給予必要的指導，拓展時要定內(nèi)容、定目標，采用小組合作的方式，帶動差生參與到課程拓展中來，使得學生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
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