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素質(zhì)綜合評價活動總結
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的素質(zhì)綜合評價活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
素質(zhì)綜合評價活動總結1
綜合素質(zhì)評價是一種發(fā)展性評價制度，它適應了時代發(fā)展的需要，體現(xiàn)了素質(zhì)教育課程改革的嶄新理念，有利于培養(yǎng)學生自主學習、合作交流、實踐探索、獨立生活等各方面的能力，促進學生全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。源于以上，我校十分重視對學生的綜合素質(zhì)評價。
根據(jù)唐教督字[20xx]3號文件精神，為落實《河北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，建立科學、多樣的評價標準，完善對學生的.綜合素質(zhì)評價，探索促進學生發(fā)展的多種評價方式，進一步促進我校的教科研工作和素質(zhì)教育的深入實施，經(jīng)研究決定，我校舉辦了小學生素質(zhì)綜合評價優(yōu)秀論文評選活動。
經(jīng)過教導處組織評審，評出了一、二、三等獎，同時擇優(yōu)劉翠霞、宋玉玲兩位教師的論文推薦至區(qū)督導室參加評選。在論文中老師們紛紛闡述了自己對綜合素質(zhì)評價的看法，講述了自己在教育教學中的經(jīng)驗，提出了自己對綜合素質(zhì)評價的建議等等。
或許我們對綜合素質(zhì)評價的實施還存在一定的缺陷，但評價是手段，不是目的。現(xiàn)代的教育評價，應全面發(fā)揮其功能。我們只要有信心去做就能克服重重困難，也必將迎來基礎教育發(fā)展輝煌的明天。
素質(zhì)綜合評價活動總結2
為了推動各中小學深入實施素質(zhì)教育，鼓勵廣大干部、教師積極參與學生素質(zhì)評價改革的研究與實踐，更好地總結、推廣中小學生素質(zhì)綜合評價改革方面的經(jīng)驗，以學生素質(zhì)評價改革促進基礎教育課程改革健康發(fā)展，全面提高中小學教育教學質(zhì)量，10月份，我校組織開展了素質(zhì)綜合評價優(yōu)秀論文評選活動。在論文中，老師們或闡述了評價在課堂教學中的應用，或發(fā)表了自己對素質(zhì)教育評價的看法，或總結了自己評價改革的經(jīng)驗，或介紹了使用新版《小學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》的見解等等。經(jīng)過教導處的評選，最后評出一等獎兩名，二等獎兩名，三等獎七名，其中獲得一等獎的論文被推薦至區(qū)教育局參加評選。
如今“讓評價促進學生發(fā)展”這一新理念正在逐漸被廣大教育工作者所接受，教師開始用新的評價理念指導自己的教學實踐，但更需要教師從思想上更加重視學生綜合素質(zhì)評價，冷靜思考，切實把握“以學生為主體”，“讓評價促進學生發(fā)展”的原則，發(fā)揮評價的'效用，促進素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
總之，小學生素質(zhì)綜合評價改革是一個較大工程，它需要我們在實踐中去不斷摸索、反思和改進，愿我們的素質(zhì)綜合評價改革能成為學生健康成長的泵。
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