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學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案（通用10篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 1
為全面推進我校的素質(zhì)教育，改革對學(xué)生的評價體系，貫徹落實國家、省、市教育部門的有關(guān)要求，制定本方案。
一、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價的主要內(nèi)容
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價的主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等6個維度。
二、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價的基本原則
�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容的全面性原則
既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學(xué)生、選拔學(xué)生的錯誤做法。
（二）評價目標(biāo)的發(fā)展性原則
評價學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)要用發(fā)展的觀點，以激勵學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展為目標(biāo)，表揚學(xué)生的進步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚成績，彌補不足，健康快樂地成長提供誠懇的建議和幫助。
（三）評價方法的多樣化原則
基礎(chǔ)素養(yǎng)評價要采取定量評價和定性評價有機結(jié)合的方法，評價結(jié)果采用等級評定、描述性評語、質(zhì)性評語相互補充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評價方法的優(yōu)越性和互補性。
�。ㄋ模┰u價主體的多元化原則
改變單純由教師評價學(xué)生的做法，采取自評與他評相結(jié)合的方式，強化學(xué)生在評價中的主體地位，加強學(xué)生的自評和學(xué)生間的互評，使對學(xué)生的評價成為學(xué)生、教師、管理者、家長共同參與的交互性活動，激發(fā)評價主體和客體各自在學(xué)生評價中的能動作用。加大學(xué)生家長在學(xué)生評價過程中的參與程度，讓家長了解學(xué)校的評價改革，參與評價改革實踐，充分發(fā)揮家長評價這一環(huán)節(jié)應(yīng)有的`功能。
�。ㄎ澹┰u價過程的動態(tài)化原則
學(xué)生評價的著眼點要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。終結(jié)性評價要與形成性評價有機結(jié)合，更加注重形成性評價。
（六）評價結(jié)果的客觀性原則
對學(xué)生進行評價時要做到客觀、具體，實事求是。
三、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價的組織實施
�。ㄒ唬⿲W(xué)生評價的組織工作
學(xué)校成立以校長為主任，分管校長、教務(wù)處主任、學(xué)生工作處主任、級部主任、教師代表、家長代表為成員的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價委員會。委員會要結(jié)合本方案，制定評價實施細則，組織評價實施，監(jiān)督評價過程，處理評價過程中遇到的各種問題。委員會下設(shè)評價小組，由行政班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代表、家長代表參與。
�。ǘ⿲W(xué)生自評和家長評價
學(xué)生自評和家長對學(xué)生的評價由班主任組織進行。事前要召開相關(guān)會議，就學(xué)生評價的意義、方法、需要注意的問題作出說明，提出要求。
學(xué)生自評以學(xué)生自己的成長記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在6個維度的表現(xiàn)、表達自己的感悟，提出自身前進的方向，并為自己在6個維度確定1個評定等級。
家長對學(xué)生進行評價之前，班主任可通過家長會、家訪、信函、電話等方式向家長介紹評價的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長根據(jù)以上情況和對學(xué)生的日常了解，提出評價意見。
�。ㄈ⿲W(xué)生互評
學(xué)生互評在自評的基礎(chǔ)上進行，由班主任通過班會等方式組織。
�。ㄋ模┰u定等級，草擬評語
班主任在學(xué)生自評、互評、家長評價的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在6個維度的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、學(xué)生自評與互評結(jié)果及家長的評價意見，為學(xué)生寫出評語草稿，分別從6個維度為學(xué)生初定1個評定等級并就此集中或分別征求評價小組成員及有關(guān)單位的意見，修改評語，維持或變更評定等級。
�。ㄎ澹┫�?qū)W生征求意見
班主任通過談話、問卷調(diào)查等方式，就評語和評定等級向被評價學(xué)生征求意見。
（六）撰寫評定報告及報審、記錄
班主任在完成逐一向?qū)W生征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個學(xué)生的評定等級，定稿評語，撰寫本行政班學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價工作情況的報告，報學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價委員會審核批準(zhǔn)。評價委員會批準(zhǔn)后記入有關(guān)檔案和學(xué)生發(fā)展評價報告。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價時間
對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評價安排在每學(xué)期期末進行，每學(xué)期1次。
四、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式和評價資料的處理
（一）評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式
對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評價采用不同等級評價加綜合評語的評價形式：對基礎(chǔ)素質(zhì)六個維度的前2個維度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進行合格、不合格的評定，后4個維度（交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)）實行四等級評定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。班主任要針對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)6個維度的綜合表現(xiàn)寫出評語。
�。ǘ┑燃壴u定時評價資料的處理
在等級評價過程中，師生都是對“要素”（二級指標(biāo)，下同）進行等級評定，評價時分4個等級：優(yōu)、良、合格、不合格。其中評為“優(yōu)秀”等級的又分成90分和95分2級，評為“良好”等級的又分成75分和85分2級，評為“合格”等級的又分成70分和60分2級，評為“不合格”等級的又分成50分和40分2級。
在教師對學(xué)生的等級評定過程中，根據(jù)教師對同一維度中各要素的得分算出該維度的平均得分，然后按照如下原則進行得分和等級之間轉(zhuǎn)換：90分以上為“優(yōu)”；75至89分為“良”；60至74分為“合格”；59分以下為“不合格”。
學(xué)生互評后，要計算出全體學(xué)生對某一學(xué)生各要素的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)），再根據(jù)各要素的得分算出該維度的平均得分，然后根據(jù)得分與等級之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級。
根據(jù)教師對學(xué)生的評定和學(xué)生互評中每個維度的得分，按照“最終總分＝（教師評價分數(shù)+學(xué)生互評分數(shù)）÷2”的公式計算出每個維度的最終得分，并根據(jù)得分與等級之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級。
五、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題
（一）正確把握激勵學(xué)生發(fā)展與客觀評價的關(guān)系
通過評價激勵、幫助學(xué)生健康發(fā)展是評價的主要目的，但不能違反實事求是的原則，按照國家標(biāo)準(zhǔn)評定學(xué)生的發(fā)展。評語的撰寫，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，充分反映學(xué)生的優(yōu)點和進步，又不回避學(xué)生的缺點和問題。對學(xué)生優(yōu)點、進步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對學(xué)生的缺點或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進的建議。評語要具體，反映學(xué)生特點，不能千人一面；要親切、中肯，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。
�。ǘ┳鞒觥八枷肫返隆�、“公民素養(yǎng)”不合格的等級評定決定要極其慎重。除非學(xué)生有嚴重違法亂紀或犯罪表現(xiàn)，思想道德素養(yǎng)一般不評定為不合格。
�。ㄈ┑燃壴u定爭議的處理
學(xué)生對等級評定意見有異議，可提出復(fù)議申請。評價委員會應(yīng)及時組織復(fù)議。學(xué)校評價委員會對等級評定有終栽權(quán)。終裁維持原定等級的，評價委員會應(yīng)委托專人向?qū)W生說明。
（四）評定資料的公開與保密
等級評定為優(yōu)秀等級的應(yīng)當(dāng)公示。涉及學(xué)生隱私、評定為不合格等級、評價過程中不利于維護學(xué)生團結(jié)和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料應(yīng)當(dāng)保密。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 2
為進一步推進“全國農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣”實驗工作，為更多學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，根據(jù)實驗計劃，現(xiàn)舉行全市中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)大賽——獨唱和書法專項比賽�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、“校園好聲音”獨唱比賽
1．參賽對象：在校幼兒園（中、大班）、小學(xué)、初中、高中學(xué)生。
2．比賽形式：獨唱（唱法不限），不需任何形式伴舞或伴唱。
3．曲目要求：以“陽光下成長”為主題選擇曲目，適合學(xué)生年齡和身心特點，內(nèi)容健康向上。
4．報名要求：學(xué)生人數(shù)在1000人以上的每校不少于20名，500 人以上的'不少于10人，500人以下的不少于5人（盡量兼顧不同學(xué)段），多者不限。
5．比賽地點：中揚市青少年校外活動中心
6．活動安排：
第一階段：校級發(fā)動，報名階段（三月份）
結(jié)合20xx年度中小學(xué)生藝術(shù)展演活動要求，各�？稍谛�(nèi)廣泛開展不同學(xué)段系列比賽，本著自愿原則，擇優(yōu)推薦參加全市比賽。各校于20xx年3月26日前將報名表、報名統(tǒng)計表及伴奏音樂報送青少年校外活動中心。聯(lián)系人：朱菊香 聯(lián)系電話：69916。相關(guān)表格附后。
第二階段：初賽階段（四月份）
參賽要求：選手獨立演唱一首歌曲片段，時間控制在3分鐘以內(nèi)，在初賽現(xiàn)場，評委老師可以根據(jù)時間需要在樂段結(jié)束處叫停。按參加初賽人數(shù)的30%進入復(fù)賽。具體時間另行通知。
第三階段：復(fù)賽階段（五月上中旬）
參賽要求：選手獨立演唱一首完整歌曲，時間控制在5分鐘以內(nèi)�？偡智�20名選手進入決賽。決賽時復(fù)賽成績占最后總得分的20%。具體時間另行通知。
第四階段：決賽階段（五月中下旬）
參賽要求：選手獨立演唱一首完整歌曲，時間控制在5分鐘以內(nèi)（可以和復(fù)賽相同，也可以重新?lián)Q歌），另外增加音樂素養(yǎng)答題環(huán)節(jié)，選手根據(jù)抽簽序號，現(xiàn)場回答一道音樂素養(yǎng)題（聽音樂片段，不同年齡段選手選擇不同難度系數(shù)問題作答）。具體時間另行通知。
分值計算：決賽環(huán)節(jié)演唱得分占90%，音樂素養(yǎng)得分占10%。選手最終實際得分=決賽兩項總分相加x80%+復(fù)賽成績x20%
7．獎項設(shè)置：
根據(jù)復(fù)賽選手綜合表現(xiàn)設(shè)最佳風(fēng)采獎、最佳音色獎、最佳人氣獎、最佳表演獎、最佳潛力獎等單項獎若干名。
總分前20名獲獎選手分別授予“中揚市校園好聲音”十佳歌手、“中揚市校園好聲音”十優(yōu)歌手榮譽稱號。
二、“校園好書法”比賽
1．參賽對象：在校中小學(xué)生。
2．比賽形式：現(xiàn)場書寫（書體不限），硬筆、軟筆皆可，紙張統(tǒng)一提供。
3．比賽內(nèi)容及尺寸：現(xiàn)場公布書寫內(nèi)容，硬筆作品尺寸為A4，毛筆作品尺寸為4尺對開。
4．報名要求：學(xué)生人數(shù)在1000人以上的每校不少于20名，500人以上的不少于10人，500人以下的不少于5人（盡量兼顧不同學(xué)段），多者不限。
5．比賽地點：中揚市青少年校外活動中心
6．活動安排：
第一階段：校級報名階段（三月份）
本著學(xué)生自愿原則，擇優(yōu)推薦參加全市比賽。各校于20xx年3月26日前將報名表報送青少年校外活動中心。聯(lián)系人：z 聯(lián)系電話：z。報名表附后。
第二階段：初賽階段（四月份）
參賽及評選要求：選手在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅書法創(chuàng)作內(nèi)容。評選活動分小學(xué)硬筆一組（1、2、3年級）；小學(xué)軟筆一組（1、2、3年級）；小學(xué)硬筆二組（4、5、6年級）；小學(xué)軟筆二組（4、5、6年級）；中學(xué)硬筆組、中學(xué)軟筆組。按參加初賽人數(shù)的15%進入決賽。
第三階段：決賽階段（五月份）
參賽及評選要求：選手在規(guī)定時間內(nèi)完成2幅作品：臨�。ㄕ挤�40%）和創(chuàng)作（占分40%）各一幅。另外增加書法理論答題環(huán)節(jié)（占分20%），選手根據(jù)抽簽序號，現(xiàn)場回答2道書法理論題（4月底公布理論題大綱供選手參考）
7．獎項設(shè)置：
根據(jù)決賽選手的綜合表現(xiàn)設(shè)最佳創(chuàng)作獎、最佳臨摹獎、最佳潛力獎等單項獎和“中揚市校園十佳書法能手”榮譽稱號。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 3
網(wǎng)絡(luò)走進校園，孕育而生了校園網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化作為一種教育手段逐漸深入到校園的每一個角落，其建設(shè)必然成為中學(xué)教育信息化發(fā)展的趨勢。隨著課程改革的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化將逐漸成為學(xué)校文化的重要組成部分。把我校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)好、利用好、管理好；以便更好的服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生；并在建設(shè)的工作過程中豐富內(nèi)容，打造品牌、樹立形象，形成張中網(wǎng)絡(luò)文化的特色。
一、校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)為媒介，以文化為內(nèi)核，在網(wǎng)絡(luò)開放的虛擬空間中自由實現(xiàn)多元文化信息。多樣藝術(shù)形式的創(chuàng)造、獲取、傳播、交流與融合，并影響和改變現(xiàn)實社會的行為方式和思維方式。網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化在校園這一土地上相結(jié)合，孕育而生了校園文化中的另一力量——校園網(wǎng)絡(luò)文化。是校園文化的延伸和拓展。
二、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育
創(chuàng)造一個符合青少年身心健康發(fā)展的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，這不僅是教育信息化進程中必須考慮的問題，更是學(xué)校加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)必須解決的問題。
1、加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提倡綠色上網(wǎng)，建設(shè)綠色網(wǎng)吧
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為學(xué)校德育工作的延伸。更應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)校的育人功能，在加強基礎(chǔ)道德教育的基礎(chǔ)上增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為學(xué)生價值取向教育的一個重要的組成部分。讓學(xué)生懂得在互聯(lián)網(wǎng)這個知識寶庫中到底能做些什么，如何獲取信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)來幫助自己的學(xué)習(xí)，提高分辨是非的能力等問題。同時，引導(dǎo)他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。
2、加強校園網(wǎng)絡(luò)文化的隊伍建設(shè)
教師是校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者和傳播者，面對開放的網(wǎng)絡(luò)和思想活躍的青少年學(xué)生，必須不斷提高自身的道德修養(yǎng)。學(xué)識水平。社會閱歷和正確應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。要支持鼓勵教師采取繼續(xù)教育。自我學(xué)習(xí)。專題培訓(xùn)等有效方式，加強道德。學(xué)識。能力修養(yǎng)，不斷完善教師適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的品格能力。思維方式。行為方式，確保教師具有引導(dǎo)學(xué)生正確運用校園網(wǎng)絡(luò)文化的能力。要注重傳播信息時代的教育意識和教育理念，培養(yǎng)教師使用計算機這一現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)科研工作服務(wù)的意識，使他們既精通學(xué)科教學(xué)又能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源進行教育改革。要搞好校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，還要按照提高素質(zhì)。優(yōu)化結(jié)構(gòu)。相對穩(wěn)定的要求，主動培養(yǎng)一支思想水平高。網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強。熟悉學(xué)生思想狀況和上網(wǎng)規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍。學(xué)校要憑借這支工作隊伍，努力實踐并著力打造“綠色網(wǎng)絡(luò)校園”，以豐富多彩。形式多樣的正面教育吸引學(xué)生的眼球，引導(dǎo)德育主流；建立功能全面。多級防范的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，確保網(wǎng)絡(luò)安全；嚴格監(jiān)控管理，消除和減少網(wǎng)絡(luò)中色情。暴力信息的污染和毒害，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
3、注重社會發(fā)展與校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，增強校園網(wǎng)絡(luò)文化的適應(yīng)能力
學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)人才。高素質(zhì)的人才不僅在學(xué)業(yè)上應(yīng)有所成就，而且要性格健全。心理健康。關(guān)心社會。適應(yīng)社會發(fā)展需要。要充分利用網(wǎng)絡(luò)更新速度快的優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)信息進行綜合提煉，建立起真實全面介紹社會發(fā)展的校園網(wǎng)絡(luò)平臺；要將社會日新月異的發(fā)展介紹給學(xué)生，特別是要將本地又好又快發(fā)展的實績展示給學(xué)生，通過學(xué)生看得見。能親身體會的'事例，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的熱情；要將社會對高素質(zhì)人才的需求通報給學(xué)生，重點將那些淡泊名利。不計得失。埋頭苦干的先進典型介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生踏實做事。誠實做人的優(yōu)良品格。
4、注重興趣愛好與校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，擴展校園網(wǎng)絡(luò)文化的覆蓋范圍
興趣是最好的老師，愛好是學(xué)習(xí)最好的動力。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，必須緊緊抓住興趣愛好這個主題，建立不同的興趣愛好欄目，吸引不同愛好的學(xué)生參與。要把音樂作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的連接線，主流的。經(jīng)典的和新潮的。前衛(wèi)的都在校園網(wǎng)絡(luò)中有自己的位置；要把繪畫作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的藍天，讓學(xué)生把自己美好的記憶和內(nèi)心的希望留在天空中；要把學(xué)生所有感興趣的東西用生動活潑的形式表現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)，讓所有的學(xué)生都有自己愛好的園地。實踐證明，校園網(wǎng)絡(luò)不僅培養(yǎng)了學(xué)生高雅的興趣愛好，同時也讓學(xué)生在平等。開放�；�。輕松的環(huán)境中提高了素質(zhì)。
未來社會是信息科學(xué)為先導(dǎo)的信息社會，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的一代人將是21世紀信息社會的主人。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，對于確定現(xiàn)代教育思想和觀念，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的創(chuàng)新人才都具有深遠的意義。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 4
為積極應(yīng)對信息多元化背景下新媒介給當(dāng)代學(xué)生帶來的深刻影響，積極運用新媒介加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生科學(xué)合理地認識、使用大眾傳播資源，更好地適應(yīng)當(dāng)今媒介環(huán)境的實際，提升我校媒介素養(yǎng)教育工作的實效，特制定如下工作方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹“以人為本”的工作方針，堅持政治思想性、科學(xué)性的媒介素養(yǎng)教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展媒介素養(yǎng)教育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解、應(yīng)用新媒介，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民，牢牢把握學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主動權(quán)，更好地發(fā)揮學(xué)校思想政治教育工作的主渠道作用。
二、組織機構(gòu)
成立學(xué)校媒介素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)媒介素養(yǎng)教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，加強對媒介素養(yǎng)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
組長：XXX
副組長：XXX、XXX、XXX
組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
三、工作目標(biāo)
1、促進學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面認識媒介、合理有效使用媒介，通過媒介理性表達，全面參與社會，趨利避害，利用媒介發(fā)展自我的能力。
2、積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解、應(yīng)用新媒介，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民。
3、提高學(xué)生信息鑒別，篩選的能力，提高學(xué)生批判性地思考問題的能力，帶動學(xué)生整體素質(zhì)的提高，引導(dǎo)中小學(xué)生加強公民道德教育，堅定理想信念。
4、了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以學(xué)生喜聞樂見的方式、高效的傳播和豐富的載體，全方位爭取網(wǎng)上教育的引導(dǎo)權(quán)，為廣大家長和孩子提供積極健康向上的教育理念和正能量，推動先進教育理念的傳播。
5、完善學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工作架構(gòu)，把學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工作作為教育教學(xué)工作的常規(guī)，制定具體實施方案，建立常態(tài)化工作制度。
四、主要工作措施
1、提高對學(xué)生媒介素養(yǎng)教育重要性的認識
首先，在課堂中使用多種媒介對學(xué)生進行媒介素養(yǎng)教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)手段，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。其次，重視對學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育能使教師有意識地充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用的資料制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)視頻在課堂上實現(xiàn)課程在線觀看，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持構(gòu)建虛擬教研組和網(wǎng)絡(luò)視頻會議，以實現(xiàn)教師間的信息共享和互相協(xié)作。還能利用博客、播客、Email等網(wǎng)絡(luò)常用工具發(fā)布教學(xué)成果，分享教學(xué)信息，學(xué)生提交作業(yè)等，更好地實現(xiàn)教師和家長、學(xué)生間的溝通和互動。
2、建設(shè)一支專業(yè)的師資隊伍
加強教師資隊伍建設(shè)，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平教師資源是學(xué)校實施媒介素養(yǎng)教育關(guān)鍵因素。目前，學(xué)校深諳媒介素養(yǎng)理論的教師不多，在學(xué)校開展媒介素養(yǎng)教育當(dāng)務(wù)之急是要加強師資培訓(xùn)，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平。
3、建立合理的媒介素養(yǎng)教育課程體系
科學(xué)構(gòu)建學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)，是保證學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)有的放矢、順利進行的必備條件。學(xué)生學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)不僅是教會學(xué)生使用大眾媒介，更重要的是要教會他們成為媒介的主人學(xué)會利用，學(xué)會判斷，學(xué)會選擇，學(xué)會創(chuàng)造。具體來說學(xué)生學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)應(yīng)該有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、方法目標(biāo)、價值目標(biāo)。
4、加強人文素養(yǎng)教育
人文素養(yǎng)是指一個人成其為人和發(fā)展為人才的'內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)。發(fā)展人文素養(yǎng)的核心就是“學(xué)會做人”——做一個有良知的人，一個有智慧的人，一個有修養(yǎng)的人。媒介素養(yǎng)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)人們對傳媒信息的思辨能力，塑造具有良好文化品味的信息社會的公民，傳媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有著十分密切的聯(lián)系，人文素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)，媒介素養(yǎng)體現(xiàn)著一個人的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)教育教育是媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，媒介素養(yǎng)教育就是結(jié)合語言藝術(shù)、歷史、科學(xué)、音樂等多方面的人文素質(zhì)教育進行的。因此，進行學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育首先要重視學(xué)生的整體的人文素養(yǎng)，加強學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 5
培養(yǎng)合格公民，是現(xiàn)代學(xué)校的重大使命，青少年時期是公民意識形成的關(guān)鍵時期。根據(jù)晉中市教育局《關(guān)于整體構(gòu)建中小學(xué)序列化德育體系的意見》和縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展公民素養(yǎng)教育的實施方案》的要求，特制訂《箕城小學(xué)開展公民素養(yǎng)教育的實施方案》。具體要求如下：
一、指導(dǎo)思想
堅持德育為先，立德樹人。加強現(xiàn)代公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。
二、總體目標(biāo)
公民素養(yǎng)教育的總體目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生正確處理“四個關(guān)系”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法治”的關(guān)系，通過建立“課題引領(lǐng)、主題帶動、實踐驅(qū)動、行政推動”的運行機制，教育學(xué)生樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。
處理“人與人”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心自己，關(guān)心他人，懂得維護人與人之間互相尊重、合作互助的規(guī)范，包括助人為樂、見義勇為、舉止文明、講究禮貌等美德和風(fēng)尚。
處理“人與自然”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會共處，懂得維護公共生活秩序的規(guī)范，包括遵紀守法、愛護公共財物、保護環(huán)境等。
處理“人與社會”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會做事，懂得維護國家榮譽與尊嚴，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。懂得維護公共生活秩序，遵紀守法、愛護公共財務(wù)。樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。處理“民主與法治”的關(guān)系主要是教育學(xué)生懂得民主與法制密不可分。既要承認個人價值，尊重自己與他人的人格，充分發(fā)揮自己在班級和學(xué)校管理中的積極性和能動性，又要有法可依，使學(xué)生樹立法律意識，勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺接受制度的約束和監(jiān)督。
三、學(xué)校目標(biāo)
1、促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新
（1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，強化記憶和學(xué)會思考。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生選擇、掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會收集、選擇、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)精神。
�。�5）發(fā)展學(xué)生個性特長。
�。�6）組織學(xué)生開展小發(fā)明、創(chuàng)造等活動。
2、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會審美
（1）學(xué)做文明人，待人有禮貌，會講普通話，會使用禮貌用語。
（2）遵紀守法，遵守校紀校規(guī)，遵守公共秩序和交通規(guī)則。
�。�3）熱愛集體，誠實守信，助人為樂。
�。�4）注意個人形象，能分辨丑與美。
�。�5）愛好音樂、美術(shù)，會制作簡單的工藝制品，積極參加文娛活動。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活
�。�1）教育學(xué)生保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
�。�3）教育學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果，積極參加家務(wù)活動、公益活動，自己的事情自己做，提高學(xué)生動手實踐能力。
四、實施途徑
開展公民素養(yǎng)教育主要以課題引領(lǐng)和主題活動等公民實踐活動為載體組織實施，讓學(xué)生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，強化公民意識，涵養(yǎng)公民素養(yǎng)，提高公民技能。
課題引領(lǐng)的六個步驟：
�。�1）確認問題；
（2）選擇問題；
�。�3）研究問題；
�。�4）制定方案；
�。�5）模擬聽證；
�。�6）總結(jié)反思。
主題活動的四個步驟：
�。�1）確定主題；
�。�2）制定計劃；
�。�3）組織實施；
�。�4）效果評價。
五、行動要求
組織實施公民素養(yǎng)教育具體要做到以下幾個方面：
一是圍繞“一個中心”，即：課題和主題活動選擇要圍繞“四個關(guān)系”展開，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從社會生活中選擇提煉。
二是實現(xiàn)“兩個延伸”，即：把主體意識和合作精神延伸到學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)中，延伸到學(xué)生參與的一切活動中。
三是做到“三個納入”，即：納入學(xué)校綜合實踐活動課系列；納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中；將教師輔導(dǎo)活動的數(shù)量、質(zhì)量及效果納入教師教學(xué)工作考核之中。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 6
語文素養(yǎng)代表著一種更廣闊的教育視野，對于小學(xué)語文教師來說，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)是一件全方位、長期的教育工作，首先教師要自我審視在過往的語文教學(xué)中使用的教學(xué)方法是否有存在不合理的地方，是否已過時不能適應(yīng)滿足新一代學(xué)生的個性發(fā)展要求，教師需要思考研究，跳出思維的局限性，改變應(yīng)試教育模式下陳舊的教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，只有教師自身擁有了更開闊的視野，吸收更先進的教育理念，對語文素養(yǎng)有更深刻的理解，學(xué)生才能在教師的影響和教導(dǎo)下快速全面成長，在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠、越走越好。
一、重視習(xí)慣培養(yǎng)，奠定語文素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)
一切好的學(xué)習(xí)效果皆離不開好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文素養(yǎng)的形成絕不會是一朝一夕建立起來的，而是在日常學(xué)習(xí)生活中通過一點一滴的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)慢慢培養(yǎng)起來的，這是一個由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化過程，在學(xué)校和家庭中要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，從多方面進行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，語文在生活中無處不在，只要讓語文成為學(xué)生日常生活中的一部分，慢慢會從被動到主動接觸語文知識，快樂在語文世界中暢游，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然能得到飛速的提高。在課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)中，教師可根據(jù)高年級學(xué)生的心理特點及興趣愛好設(shè)計安排符合學(xué)生趣味的語文訓(xùn)練，例如，在新學(xué)習(xí)一個成語故事后，讓學(xué)生進行成語故事背景查找，找出與成語故事的歷史背景及相關(guān)延伸知識，這樣做不僅能讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，在自主延伸學(xué)習(xí)中更多地了解不同的文化知識，為語文素養(yǎng)的最終形成添磚加瓦。
二、進行閱讀訓(xùn)練，擴展知識面
“讀萬卷書，走萬里路�！苯處熞龑�(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累，在閱讀中感悟作者的情感、感悟生活。大量的閱讀不僅能幫助學(xué)生提高文字理解能力，還能學(xué)習(xí)作品中各種文字、語句修辭手法的應(yīng)用，小學(xué)高年級學(xué)生正處于模仿能力強的時期，學(xué)生能在不斷閱讀中從模仿開始形成自己的風(fēng)格，全面提升語文技能。同時，閱讀優(yōu)秀的作品能幫助學(xué)生陶冶情操、凈化心靈，小學(xué)高年級學(xué)生同時處于接受能力強、對外界實物有著強烈的好奇心和探索欲望，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇立意深刻、價值觀相同對學(xué)生有正面影響的文學(xué)經(jīng)典作品。教師還要教會學(xué)生如何正確有效閱讀，盡最大可能吸收到作品的精華，感受到閱讀的樂趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，寫讀后感，摘抄美詞佳句，從這些優(yōu)秀文學(xué)作品中啟發(fā)，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，進而達到發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
三、進行寫作訓(xùn)練，提高語文技能運用能力
學(xué)生在進行大量的閱讀和吸收更多的語文知識后，可通過寫作來驗證所學(xué)，把積累的理論知識加以實踐。寫作最能體現(xiàn)學(xué)生的'語文素養(yǎng)，是認識世界、認識自我，運用文字語言進行交流和表達的重要方式。教師要鼓勵學(xué)生利用閱讀中積累的語言材料進行創(chuàng)作，同時教師要教授給學(xué)生基本的寫作技巧，幫助學(xué)生在寫作中更好地表達自己的情感。
四、創(chuàng)新教學(xué)模式，借助多媒體調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是一個長期培養(yǎng)的過程，小學(xué)高年級的學(xué)生處于個性快速發(fā)展的時期，在語文課堂教學(xué)中如果還沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式那一套，學(xué)生很容易對語文學(xué)習(xí)感到厭倦、疲勞，要想緊緊抓住學(xué)生的注意力，教師就要研究如何創(chuàng)新教學(xué)模式，把握學(xué)生的興趣點，利用學(xué)生感興趣的事物將知識內(nèi)容滲透進來，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把知識內(nèi)容理解得更透徹。例如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文時，教師可借助多媒體輔助教學(xué)，通過播放影視資料的方式，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園遭受破壞前后的變化，在視覺震撼中直擊學(xué)生的心靈，學(xué)生的情緒也在旁白聲情并茂的講解中越來越高漲，對課文的理解更深刻，也吸收到了更多的歷史知識，為自身語文素養(yǎng)的儲存再添一筆。
總之，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長遠的過程，對小學(xué)高年級學(xué)生來說是終身學(xué)習(xí)、終生發(fā)展，在小學(xué)階段教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，在教育教學(xué)中不斷探究、創(chuàng)新，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到逐步提高。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 7
為了積極應(yīng)對信息多元化背景下新媒介給當(dāng)代學(xué)生帶來的深刻影響，積極運用新媒介加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生科學(xué)合理地認識、使用大眾傳播資源，更好地適應(yīng)當(dāng)今的媒介環(huán)境，特制定以下方案：
一、指導(dǎo)思想
通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展媒介素養(yǎng)教育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解、應(yīng)用新媒介，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民，牢牢把握學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主動權(quán)。
二、組織機構(gòu)
成立學(xué)校媒介素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)媒介素養(yǎng)教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，加強對媒介素養(yǎng)教育工作的.領(lǐng)導(dǎo)。
三、工作目標(biāo)
1、促進學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面認識媒介、合理有效使用媒介。
2、積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解、應(yīng)用新媒介，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民。
3、提高學(xué)生信息鑒別，篩選的能力，提高學(xué)生批判性地思考問題的能力。
4、了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以學(xué)生喜聞樂見的方式、高效的傳播，全方位爭取網(wǎng)上教育的引導(dǎo)權(quán)，為廣大家長和孩子提供積極健康向上的教育理念和正能量，推動先進教育理念的傳播。
四、主要工作措施
1、提高對學(xué)生媒介素養(yǎng)教育重要性的認識，在課堂中使用多種媒介對學(xué)生進行媒介素養(yǎng)教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富教學(xué)手段,改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。同時，重視對學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，使教師有意識地充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用的資料制作多媒體課件。
2、建設(shè)一支專業(yè)的師資隊伍加強教師資隊伍建設(shè)，加強師資培訓(xùn)，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平。
3、建立合理的媒介素養(yǎng)教育課程體系科學(xué)構(gòu)建學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)。
4、創(chuàng)建學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒介互動的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒體是學(xué)生成長的空間，是學(xué)生媒介素養(yǎng)教育相互聯(lián)系缺一不可的教育環(huán)節(jié)。
總之，隨著大眾傳媒時代的到來，對學(xué)生進行媒介素養(yǎng)教育己成為每一個現(xiàn)代國家都不可忽略的時代課題，因此，提升對學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的意識，把媒介素養(yǎng)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育和培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，這也是大眾傳媒時代學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要前提。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 8
為了進一步激起全校教師讀書的愛好,修建濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，進步審美修養(yǎng)和人文底蘊，打造學(xué)習(xí)型教師群體，進步教師綜合素質(zhì)，努力建造“書香校園”。特制定本校教師讀書活動方案。
一、活動目的
為使教師更新教育觀念，進步理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成逐日讀書的好習(xí)慣，有布滿聰明的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，布滿書香，布滿氣質(zhì)，布滿聰明，用最靜心的瀏覽，來填充比天空更廣闊的'心靈。同時，為建設(shè)書香校園，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校的構(gòu)成作出貢獻。
1、在讀書活動中，實現(xiàn)教師有效積累，補充教育理論知識，改善本身知識結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得應(yīng)用于實踐，推動課程改革進程，有效改進自己的教學(xué)行為，增進教師專業(yè)發(fā)展。
2、在讀書活動中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣，進步教育科研能力。
3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設(shè)，構(gòu)成積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有高深的教藝，有愉悅的心情”，實現(xiàn)從“瀏覽”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進，進步教師綜合素質(zhì)。
4、通過活動，構(gòu)建有特點的書香校園文化，構(gòu)成校園文化特點。
二、活動主題
讀書，為精神打底，為人生奠基。
三、活動口號
與知識為友，與書本為友。
四、參加職員
全校所有在職教師。
五、讀書內(nèi)容
讀書是教師進步本身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不但要專，更要博。建議教師瀏覽以下五類書刊：
1、名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的鑒戒。
2、教育家的書。教育家的著作包括著對本身教育理論的針對性思考、本身教育實踐的時效性經(jīng)驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。
3、專業(yè)書。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。
4、現(xiàn)代科技書。科學(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強自己教學(xué)工作的針對性。
5、學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、進步本身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。
六、活動措施
1、制定讀書計劃目標(biāo)書：每個教師結(jié)合個人實際，每學(xué)期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。
2、學(xué)校為全體教師配備一本讀書筆記本。
3、展開“四個一”的讀書學(xué)習(xí)活動，即每位教師定閱一份教育刊物；天天自學(xué)一小時；每月讀一本教育專著；每月寫一篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思。瀏覽時要作好批注，寫好讀書筆記。學(xué)校每期對教師讀書情況進行調(diào)研、考評和總結(jié)。
4、認真及時搜集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工作，及時向上級主管部分匯報學(xué)校讀書活動情況。
5、認真做好書籍管理和借閱工作。
七、保障措施
1、組織機構(gòu)保障。學(xué)校建立以校長為組長的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由教導(dǎo)處具體負責(zé)讀書活動的實施，以教研組為載體進行校本研修讀書活動。
2、管理制度保障。建立相應(yīng)的活動細則，使教師讀書活動的實施和管理走向規(guī)范化。
3、評價機制保障。建立教師讀書活動檔案管理，將教師讀書情況與教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)考核掛鉤，表彰嘉獎先進，對讀書不認真、考核分歧格的教師要采取口頭正告、誡勉談話等手段進行鞭策。
4、資金保障。加大資金投入，加強圖書室建設(shè)，保障校本研修讀書活動正常進行。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 9
一、指導(dǎo)思想
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“小學(xué)科學(xué)課中的教學(xué)評價就是要通過評價了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進教學(xué)、促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。”因此，使每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高和發(fā)展就成為小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的根本任務(wù)，健全的科學(xué)教學(xué)評價機制有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
二、評價目標(biāo)
全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋，進而以深刻積極的教學(xué)，促進師生共同發(fā)展。對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。
三、評價原則
激勵性原則：讓學(xué)生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學(xué)生喜歡科學(xué)喜歡評價。
發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。
參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體，鼓勵學(xué)生積極主動地對自己的學(xué)習(xí)情況進行評價與反思。
過程性評價為主的原則：對學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進行評價。
多種評價方式相結(jié)合的原則：自評——組評——師評相結(jié)合；評價準(zhǔn)則，定性描述與定量評價相結(jié)合。
四、評價內(nèi)容方法
新課標(biāo)要求：“讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”。因此，根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容安排，我們把評價內(nèi)容分為四大部分：
科學(xué)知識。主要評價各單元各課時最基本的、對學(xué)生今后發(fā)展有較大意義的知識，即課程中要求了解、知道、掌握、運用、探究的知識。
科學(xué)探究。重點評價學(xué)生動手動腦“做”科學(xué)的能力，即主要評價學(xué)生觀察、操作、實踐、制作、創(chuàng)造的能力。
情感態(tài)度與價值觀。主要評價學(xué)生對待科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動中的態(tài)度。
能力表達。學(xué)生把平時從課外看到的關(guān)于自然科學(xué)的知識。行為習(xí)慣。主要評價學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動中的行為表現(xiàn)，以外顯的信息為主。
課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能、科學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標(biāo)進行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，關(guān)注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學(xué)生整個科學(xué)探究中對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期定量評價的方式，劃分好、較好、一般三個等級，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向，促進學(xué)生發(fā)展。
終結(jié)性評價是在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進行的全面評價，包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時、建設(shè)性的成績反饋。
教師評價。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進者，教師的評價對學(xué)生的發(fā)展和成長至關(guān)重要。
合作評價是指學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)小組中組評。學(xué)生是評價的主體。每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻最多等等。
科學(xué)課程的教學(xué)評價活動中，讓學(xué)生直接參與教學(xué)評價，鼓勵他們進行自評與互評，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，評價同伴的學(xué)習(xí)，甚至于讓他們對教師的教學(xué)方法進行評價，提出自己的看法，從而在學(xué)習(xí)過程中建立一種新型的師生伙伴關(guān)系，形成一種激勵機制，激發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間互幫互學(xué)，共同改進教學(xué)。
家長是科學(xué)評價的參與者。我們可以適時舉辦家長輔導(dǎo)班或與家長取得書面聯(lián)系，使他們掌握一些激勵為主的評價方法。從而與學(xué)校教育和教師的要求保持一致，建立一種家長與教師共同關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的機制。
五、評價標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)：以總分定等級，優(yōu)秀，良好、及格，不及格。
總評：分數(shù)與等級的轉(zhuǎn)換為：總分達90分以上的為“A”；80—89分為“B”；70—79分為“C”；60—69分為“D”，60分以下為“E”。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案 10
一、課程介紹
廣告在日常生活中無處不在，已經(jīng)滲入學(xué)生日常生活的方方面面，為進一步幫助學(xué)生甄別廣告的意義和價值，本課程擬以5、6年級的學(xué)生為施教對象，采用班級授課制，每周一課時，每課時40分鐘。廣告主題單元旨在幫助學(xué)生認識生活中的廣告，引發(fā)他們思考自己與廣告的關(guān)系。根據(jù)教學(xué)設(shè)計思路，《我的廣告，誰做主？》一課的重點環(huán)節(jié)就是學(xué)生體驗如何設(shè)計并制作廣告，充分調(diào)動學(xué)生日常的媒介接觸經(jīng)驗。在學(xué)生進行體驗介紹后，進行評價與總結(jié)，引導(dǎo)活動組與觀眾組的反思活動，為后續(xù)的課程做鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
[知識與技能]
1、發(fā)現(xiàn)生活中各種形式的廣告，體會廣告的無處不在；
2、初步體驗廣告的運作過程；
3、初步了解廣告是什么。
[情感、態(tài)度、價值觀]
1、引發(fā)學(xué)生思考日常生活中所見的廣告；
2、培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、口頭表達能力及團隊合作能力。
三、過程與方法
1、學(xué)生通過參與表演，體驗廣告的運作；
2、教師講授與課件演示。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件及相關(guān)影音素材；
2、體驗廣告的運作環(huán)節(jié)所需材料：一瓶洗發(fā)水，一個蛋黃派，一個橡皮，一份學(xué)校宣傳單，一份“800快餐”外賣服務(wù)單，一份“小學(xué)生睡眠時間不少于10小時”宣傳單，六個紙盒子（用來裝廣告材料），六張廣告任務(wù)單，六張空白紙及六份彩筆。
3、電視機框架模型；
五、教學(xué)流程
[主題引入]廣告的發(fā)現(xiàn)之旅
通過教師上班途中的“廣告發(fā)現(xiàn)之旅”來啟迪學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的廣告，體會廣告就像空氣一樣無處不在。
教師提問：今天我們的課題是“我的廣告誰做主”。生活中，同學(xué)們都在哪些地方見過廣告？
教師提問：老師每天來上班都會乘坐地鐵。我們一起來找一找老師上班途中都有哪些廣告吧！
�。ń處煶鍪净脽羝�，引導(dǎo)學(xué)生尋找廣告，分別從“進入車站”“站臺”“上車”“出站”各個環(huán)節(jié)入手，涉及圖片廣告、電視廣告、LED顯示屏廣告等各種形式。）
教師提問：其實，就在我們教室里也充滿了廣告。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在身上穿的衣服、隨身攜帶的文具、教室的各種地方都可以發(fā)現(xiàn)的廣告。）
教師小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計，我們每一個人每天要面對500-1000條廣告。數(shù)量非常的大。這些廣告就像空氣一樣，無處不在。
[主題展開]
廣告用什么方法讓我們知道它、記住它、選擇它？
通過舉例子說明廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的方式。讓學(xué)生體會廣告敘述方式的同時，為進一步的主題活動奠定良好的基礎(chǔ)。
廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式分別是：展示產(chǎn)品的優(yōu)點、圍繞產(chǎn)品編故事、使用有力的廣告語。
教師提問：雖然我們每天會遇到500-1000條廣告，可是我們都能記得住嗎？
教師提問：那么，那些耳熟能詳?shù)膹V告是如何脫穎而出，讓我們知道它、記住它、選擇它的呢？
教師提問：我們先來看聯(lián)想這則平面廣告，向我們傳遞了樂phone手機的什么特點？
廣告素材小結(jié)：“展示產(chǎn)品特點”這種方式，簡潔、迅速地讓我們了解產(chǎn)品的特點。下面再看一則視頻廣告。
教師提問：誰能說一說這是什么產(chǎn)品的廣告？
教師提問：哪位同學(xué)可以描述一下，這個廣告說了一個怎么樣的故事？
廣告素材小結(jié)：這是一則醬油的廣告，圍繞醬油非常的鮮美，編了一個故事。在使用了這個醬油以后，連盤子都只剩下一個魚骨頭的形狀，比喻魚很美味，都被大家搶光了。
教師小結(jié)：廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的第二種方式正是圍繞廣告編故事。這種方式可以讓我們一下就記住了產(chǎn)品的品牌。
教師提問：還有一種方式，大家一定都不陌生，就是使用有力廣告語。下面，我們就來說一說這些廣告語都出自哪些品牌。
教師提問：我們的目標(biāo)是沒有蛀牙。這是誰的廣告語？
學(xué)生：高露潔。
教師提問：一切皆有可能。這是誰的廣告語？
學(xué)生：李寧。
教師提問：牛奶香濃，絲般感受。
學(xué)生：德芙巧克力。
教師小結(jié)：有力的廣告語，幫助我們牢牢地記住了這些品牌。
教師小結(jié)：剛才我們了解了廣告是用哪三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的。
教師提問：下面，我們以麥當(dāng)勞的主頁為例，請同學(xué)們找出這三種方法在這個網(wǎng)頁上都使用了嗎？分別都在哪？
[主題活動]廣告達人秀
通過該活動，學(xué)生運用本課所學(xué)的廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式，親身體會廣告是如何設(shè)計與制作的，從而對“廣告是什么”這一命題有深入的'認識。
教師提問：我們學(xué)習(xí)了廣告是用三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的�，F(xiàn)在，如果讓同學(xué)們制作廣告，你們能完成嗎？
教師布置任務(wù)：我現(xiàn)在的身份是廣告商，我手里有6個神秘的廣告任務(wù)盒。每組抽簽來決定選擇哪個任務(wù)盒。我會根據(jù)六個組完成廣告的情況，包括：制作和播出情況、觀眾們看到廣告后的反映等，來決定我跟哪幾個組繼續(xù)合作。
我們的廣告如何播出呢？我為大家安排了這臺攝像機，同學(xué)們編排制作的廣告將通過它傳到大屏幕上，讓全班同學(xué)也就是你的廣告的第一批觀眾看到（教師需要走到攝像機前，進行具體的示范，如能現(xiàn)場表演一個廣告，效果更佳）。當(dāng)然你可以根據(jù)表演的需要，人多就站得遠，需要放大就走得近些。我們的演播要求是聲音洪亮，表演讓大家都看到。下面，請各組派代表抽取任務(wù)盒。請暫時不要打開。
教師宣布規(guī)則：每個“任務(wù)盒”內(nèi)，有一張任務(wù)單，上面寫著要求你制作的廣告內(nèi)容和其他的要求，還附有一些相關(guān)的材料，供你們參考。此外，還提供了一張白紙給大家，如果你需要繪畫或書寫字幕，可以使用它。給大家5分鐘的時間討論和制作，一會兒給每組30秒的時間在電視機上做廣告。
注：在6個“神秘任務(wù)盒里”分別裝有商品、服務(wù)、觀點三類內(nèi)容。
具體安排如下：商品類洗發(fā)水、蛋黃派、橡皮；服務(wù)類X小學(xué)、快餐外賣服務(wù)；觀點類小學(xué)生睡眠時間不少于10小時。
每組任務(wù)完成后，進入觀眾熱議、教師點評環(huán)節(jié)。
教師根據(jù)該組表現(xiàn)，分別從廣告創(chuàng)意、現(xiàn)場表演、所使用的廣告宣傳方式等角度進行點評。
[主題深入]廣告是什么？
結(jié)合“廣告達人秀”活動，請學(xué)生針對如下三個問題進行討論：“為誰做廣告”“為什么做廣告”“廣告是什么”？
通過討論，結(jié)合剛才親自做廣告的經(jīng)驗，使學(xué)生理解廣告就是廣告商通過媒介發(fā)布的關(guān)于產(chǎn)品、服務(wù)、觀點的信息，目的是為了讓消費者知道它們、記住它們、選擇它們。
教師提問：我們都參與了廣告的制作，現(xiàn)在想請同學(xué)們回憶一下是誰聘請你們來做廣告，你們是在為誰做廣告？
教師提問：剛才的廣告我們做給誰看呢？
教師提問：哪位同學(xué)，能大膽地總結(jié)一下，廣告是什么？
教師小結(jié)：今天老師扮演廣告商的角色，請你們來擔(dān)任廣告制作者的角色，為我們做廣告。這則廣告通過我們的攝像機，也就是媒介發(fā)布出來，讓同學(xué)們也就是廣大的消費者看到。
教師提問：老師把剛才這段話寫下來，請同學(xué)幫助我完成填空內(nèi)容。（廣告商）通過（媒介）發(fā)布的關(guān)于產(chǎn)品、服務(wù)、觀點的信息，目的是為了讓（消費者）知道它們、記住它們、選擇它們。
[主題總結(jié)]
鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，進一步體會廣告是什么，引出下節(jié)課內(nèi)容。
教師提問：我們這節(jié)課的題目是“我的廣告，誰做主？”，經(jīng)過了剛才的體驗，大家說說，我們在生活中遇到的廣告，誰是它們的主人呀？
學(xué)生回答：（廣告商、觀眾、制作廣告者，眾說不一）
教師小結(jié)：今天我們和同學(xué)們一起，體驗了廣告的制作過程，我們了解了廣告是什么，至于誰能成為廣告的主人，我們下節(jié)課繼續(xù)這個話題。
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