最新小學語文教學計劃范文（通用5篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，我們要好好計劃今后的教育教學方法。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編精心整理的最新小學語文教學計劃范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教學計劃1
部編語文教材課程的實施：突出德育為魂，能力為重，基礎為先，創(chuàng)新為上的理念。內(nèi)容上：強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育，國家主權教育和法制教育等。不僅提供學生展示自我學習的平臺，也為我們教師提供了展示自我教育的平臺，同時給教師們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此，我在參加新課程教材的培訓中，深入學習課改精神，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：
一、學生分析
本班共有學生xx人，他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教科書包括“我上學了”、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用艷麗的圖畫，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。部編語文沒有一開始就學習拼音，而是對漢語拼音識字的功能地位進行調(diào)整。先識字再學習拼音，這樣可以降低難度，平穩(wěn)過渡。本冊識字要求300個，寫字100個；遵循識字分流，多識少寫的原則，鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念，使學生不斷獲得學習語文的成就感。本套教材在漢語拼音教學方面，以不斷降低學習難度為目標，強調(diào)拼音的工具價值，提倡學以致用。本冊14篇課文，既“有意思”又“有意義”，在激發(fā)學生閱讀興趣的同時，有助于學生的精神成長。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措，鼓勵親子共讀，是口語向書面語過渡的重要橋梁。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主，讓兒童體驗主動閱讀，分享閱讀的快樂。另外，教材充分尊重口語交際的規(guī)律，在教材中獨立編排，自成體系。更加重視交際能力和交際習慣的培養(yǎng)。全冊設4個口語交際話題，鼓勵學生大膽表達自己的想法，在發(fā)展學生口語表達能力的同時，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
縱觀整冊教材，有以下突出的特點：
1、夯實語文基礎，對學生進行全面的語文啟蒙教育。
教材設計以書面語零起點，平緩起步，穩(wěn)步推進，恰當?shù)膶W習梯度，容量適中，難度適宜，內(nèi)容合理有序。以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、自然滲透立德樹人，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
部編本語文教材將社會主義核心價值觀，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，良好的思想道德風尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)自尊自信，勤勞勇敢，自強不息的美好品德，增強社會主義責任感。
3、尊重兒童，保護兒童天性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
4、重視語言文字運用，緊密聯(lián)系學生生活。體現(xiàn)語文學科的綜合性，引導學生在真實的.生活情景中學習語文，運用語文。
5、引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究，倡導自主學習。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。
6、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點。新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識300個常用字，會寫其中的100個字。
四、教學目標
（一）、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
�。ǘ�、識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模⒖谡Z交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學具體措施
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下措施：
1、教學思想方面。加強學習，端正態(tài)度。增強政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導者和引路人。要全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。
2、堅持“文道統(tǒng)一”，體現(xiàn)語文學科特點。主要關注文章語言形式和思想內(nèi)容的關系問題，要出來好語言文字訓練目標與政治思想教育目標的關系。
3、教學資源方面。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學常規(guī)方面。認真履行《中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。
5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
6、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。
小學語文教學計劃2
一、班級學生情況分析
本班學生名，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
�。ǘ┙滩奶攸c
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、排獨立的`識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”
三、教學目標：
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
7、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
四、教學措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富。
小學語文教學計劃3
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，主要經(jīng)過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學生情景圖集中識字，并且還能幫忙學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表此刻：
（1）入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動活潑插圖新穎趣味。
（2）每篇課文均為全文注音這樣安排既可復習漢語拼音幫忙學生識字也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀本事。
⑶課后練習有朗讀背誦或復述有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
學生入學不久，活潑好動、每個人的思想，品德都不成熟，處于構成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中團體主義觀念還未構成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步構成的階段。
三、本學期教學目標：
1、學習習慣：
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
�。�2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音：
�。�1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節(jié)。
（2）能準確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
�。�4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
�。�1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
�。�1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
�。�2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�。�1）能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
�。�2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
�。�3）朗讀、背誦、指定的課文，分出主角朗讀對話。
（4）正確地復述課文、語句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。
四、本冊教學重點、難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�。ǘ╇y點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，所以400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、教學措施：
1、端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具趣味味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。致力于學生獨立認讀本事的培養(yǎng)。
4、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。經(jīng)過形象、直觀的教學，加上豐富的.意象，學生就能掌握所學的漢字。
5、“閱讀是學生個性化的行為”。所以在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。在閱讀教學中還要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對漢字的認識和積累。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
7、在教學中，進取引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達本事。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
小學語文教學計劃4
一、教材分析：
1、內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、教材特點
�、艊@專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
�、谱R字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
�、日n后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
�、式滩膬�(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。
教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
二、學生情況分析
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。
三、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識513個字，會寫392個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、自我要求：
備課：教學質(zhì)量推進的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學質(zhì)量推進”，無疑在笑話自己的課堂，必須改變。
上課：是質(zhì)量推進的根本。“激情、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動，不敢多言。
讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓“推進教學質(zhì)量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。
總結(jié)與反思：經(jīng)常對自己學到的東西進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對課堂進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對教育實踐進行總結(jié)與反思，在不斷總結(jié)反思中進步。那么我相信，在“質(zhì)量推進年”中，在量的積累中，一定會有質(zhì)的提高。
五、教學措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
小學語文教學計劃5
一、班級概況分析：
學生剛?cè)胄�，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。
20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的.聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1、漢語拼音。
學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。
認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
（一）、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�。ǘ㈦y點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。
在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度安排：
�。裕�
【小學語文教學計劃】相關文章：
小學語文的教學計劃10-21
小學語文教學計劃11-07
小學語文教學計劃模板10-23
小學語文的教學計劃（精選6篇）10-09
小學語文下教學計劃模板08-14
小學語文教學計劃（精選12篇）07-15
小學語文教學計劃15篇10-17
小學語文教學計劃(15篇)07-21
小學語文第七冊教學計劃09-08
小學語文教研組教學計劃07-13