初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用15篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，大家都有接觸過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過程。那么大家知道復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
為了使學(xué)生在最后一次期終考試中能取得好成績，發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平，也為了能使我校的英語教學(xué)走出低谷，經(jīng)過全體英語老師的討論及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，作出以下的幾點(diǎn)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、精心備課，很抓課堂有效性。
臨近期末，天氣漸熱，不少學(xué)生上課精神不佳，導(dǎo)致課堂效率不高，而影響最后的復(fù)習(xí)效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手，把握學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，全面觀注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從激發(fā)興趣著手，開展如比賽，表揚(yáng)，激勵(lì)等方法來進(jìn)行教學(xué)，爭取更好的成績。
二、認(rèn)真抓基礎(chǔ)，清理課文內(nèi)容。
本學(xué)期初一共教學(xué)7個(gè)單元，初二共有6個(gè)單元，課文內(nèi)容多，詞匯多，詞組多，我們五個(gè)老師分工合作，負(fù)責(zé)每一單元的詞匯，詞組，句子的`整理工作，教師在上課時(shí)與學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，提煉出關(guān)健東西，再通過抄寫，默寫來使學(xué)生掌握。具體由小衛(wèi)，小漪負(fù)責(zé)初二的整理工作，小娟，小珍，小鶯負(fù)責(zé)初一工作。對課文中出現(xiàn)的最重要的詞組，語法點(diǎn)，句子作出歸納總結(jié)，然后再打印發(fā)與學(xué)生，并督促學(xué)生進(jìn)行背誦及默寫，對不能過關(guān)的學(xué)生作課外輔導(dǎo)，爭取做到課課清。對于作業(yè)的編制，應(yīng)由組長進(jìn)行審核。
三、認(rèn)真出好每一分試卷，提高應(yīng)試能力。
期終考試說到底還是應(yīng)試，所以出好一份試裝，并進(jìn)行練習(xí)和講評是很重要而且必要的。所以我們五個(gè)教師分工，由每人負(fù)責(zé)一單元的練習(xí)卷的編制。由老師對每一單元進(jìn)行有效的練習(xí)及講評。對出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行匯總和歸類。
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
新授課結(jié)束后，期末考試前，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，提高做題能力，訓(xùn)練閱讀與寫作，使學(xué)生能夠舉一反三，熟練掌握知識點(diǎn)與考點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀分析
兩班共有學(xué)生86人，學(xué)生水平相當(dāng)，學(xué)生的主要問題是基礎(chǔ)薄弱，做題能力參差不齊，優(yōu)秀的學(xué)生不多，成績有待于提高的學(xué)生比較多，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)是：
1全冊書1至12單元，其中14單元為復(fù)習(xí)單元
1、一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用
2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用
3、代詞
4、 介詞
5、重點(diǎn)句型和短語
6、購物，描寫地點(diǎn)、場景，表述理想等
7、閱讀訓(xùn)練
8、 聽力訓(xùn)練與指導(dǎo)
9、詞匯
10、 一般過去時(shí) 復(fù)習(xí)中注重講練結(jié)合，及時(shí)反饋，及時(shí)檢測
四、課時(shí)安排
時(shí)間為八天，具體計(jì)劃如下:
6月25日 重點(diǎn)話題
6月26日 There be句型
6月27日 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
6月30日 一般現(xiàn)在時(shí)
7月1日 一般過去時(shí)
7月2日 一般過去時(shí)
7月3日 期末試卷檢測
7月4日 期末試卷講評
1、單詞過關(guān)。每天重點(diǎn)句子聽寫
2、語法復(fù)習(xí)注重講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生說出重點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)
3、加強(qiáng)整理英語學(xué)習(xí)檔案
4、對于閱讀訓(xùn)練有指導(dǎo)，有檢測。
復(fù)習(xí)措施：
1、注重分層次教學(xué)，優(yōu)生有難題訓(xùn)練，中等生有重點(diǎn)知識的練習(xí)，學(xué)困生有詞匯、詞組、句型等的基礎(chǔ)練習(xí)。
2、每節(jié)課都有一個(gè)環(huán)節(jié)叫做單元必背，圍繞每個(gè)單元話題的一問一答的句子，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握牢固;
3、把每個(gè)單元出現(xiàn)的.重要語法項(xiàng)目、句型以及詞匯再強(qiáng)調(diào)一遍，讓同學(xué)們做好記錄，整理好筆記，為課后的進(jìn)一步復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。課本前的目錄設(shè)計(jì)的非常好，有本單元的基本話題，主要句型，主要單詞，而且單詞還根據(jù)情況進(jìn)行了分類，還有拓展的內(nèi)容，以及在這個(gè)單元中復(fù)習(xí)到的以前的知識、詞匯等，因此一定要讓學(xué)生好好的利用。
4、每節(jié)課都針對本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及考點(diǎn)給學(xué)生一份學(xué)案，題目的容量要大，但是題量小，要求學(xué)生按照考試的要求，當(dāng)堂完成，并且盡量當(dāng)堂批閱，然后再根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的處理。學(xué)生通過做題也發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足之處，再進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)增加書面表達(dá)的訓(xùn)練，指導(dǎo)寫作方法。
5、每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓學(xué)生把自己不懂或不清楚的內(nèi)容找出來，大家共同討論解決。
6、在復(fù)習(xí)完每個(gè)單元的內(nèi)容之后，開始綜合復(fù)習(xí)，做與考試的題型和題量接近的套題，綜合題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和思維遷移的能力，特別是閱讀理解題目的完成。
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本學(xué)期即將接近尾聲，現(xiàn)在已臨近關(guān)鍵的期末復(fù)習(xí)階段，為了扎扎實(shí)實(shí)地做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生能夠把本學(xué)期所學(xué)的知識真正的融會(huì)貫通，根據(jù)學(xué)校提出的期末復(fù)習(xí)要求以及我們九年級英語教研組集體教研的反饋情況，特制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
期末復(fù)習(xí)時(shí)間為1月15日至2月1日，共15天，復(fù)習(xí)內(nèi)容為九年級課本Unit1---12，可謂時(shí)間緊，任務(wù)重。但是，我們相信只要科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)與考點(diǎn)，我們會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
一、基本情況分析
這屆九年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生英語底子差,英語知識不牢固,課堂掌握的內(nèi)容課后很多學(xué)生課后沒能及時(shí)鞏固。本階段期末復(fù)習(xí)時(shí)間短，教師要注重提高課堂教學(xué)效率。復(fù)習(xí)時(shí)要以課本為本，重讀、精講、精選課本內(nèi)容，精練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生有的放矢的復(fù)習(xí)，同時(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)還要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在考試前做好充分的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)原則
一是抓課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考試的重要命題依據(jù)。二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，分清脈絡(luò)。三是專項(xiàng)練習(xí)，有的`放矢。四是有效利用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。五是利用思維導(dǎo)圖將知識系統(tǒng)化，體系化，讓學(xué)生從整體把握教材脈絡(luò)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、集體教研，精心編寫復(fù)習(xí)課的學(xué)案。學(xué)案要重難點(diǎn)突出，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性。精細(xì)設(shè)計(jì)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提升能力。學(xué)案內(nèi)容以課本為根，以中考所考察的能力為主要訓(xùn)練點(diǎn)。在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)梳理課本中出現(xiàn)的考點(diǎn)。
2、提高課堂效率，把握每一環(huán)節(jié)。基本課堂復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)如下：
第一步：引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材。第二步：教師對重難點(diǎn)進(jìn)行講解、比較和區(qū)別，啟發(fā)學(xué)生回想、比較、分析和綜合歸納，加深對知識的理解。第三步：精選練習(xí)進(jìn)行操練，使學(xué)生做到舉一反三，融會(huì)貫通。第四步：利用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)地概括、總結(jié)，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，最大限度地使學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)化。
3、課后輔導(dǎo)要跟上。通過檢查學(xué)生學(xué)案來把握學(xué)生對知識的掌握情況。還要指導(dǎo)優(yōu)秀生做好能力題，通過小組內(nèi)部幫扶，督促差生基礎(chǔ)過關(guān)。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的狀況采用不同的教育措施：對于班上有潛力但是習(xí)慣不太好的學(xué)生要盯緊、盯死；對待內(nèi)向的學(xué)生要多交流，做好思想工作；對平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生要多督促，多想鼓勵(lì)的辦法。
4、通過測試把握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。至少安排一次本學(xué)科的測試，測試卷為去年期末試題，測試規(guī)范過程，保證時(shí)間充足，閱卷認(rèn)真，及時(shí)分析，尤其針對本科暫差生要做到面對面輔導(dǎo)，一抓到底。
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一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：
1.通過每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2.通過講解、默寫、做練習(xí)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。
3.通過課前“morning report”，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和積極性，讓學(xué)生自己來梳理、總結(jié)本冊書中的知識點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)的主要策略：
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的.備課和研討。
2、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。每兩個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生課后完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
3、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
4、及時(shí)做好“單詞聽寫”,鼓勵(lì)學(xué)生勤背、多背英語單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫作能力。
5、在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的同時(shí)，擴(kuò)展完成單詞拼寫和閱讀短文。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排
第1課時(shí)(Unit1-2)
第2課時(shí)(Unit3-4)
第3課時(shí)(Unit5-6)
第4課時(shí)完成一張Unit1-6綜合試卷
第5課時(shí)(Unit7-8)
第6課時(shí)(Unit9-10)
第7課時(shí)(Unit11-12)
第8課時(shí)完成Unit7-12綜合試卷
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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距離20xx年中考還有將近2個(gè)月的時(shí)間，九年級的英語課程也已經(jīng)快結(jié)束了，從現(xiàn)在到中考這段時(shí)間對于老師和學(xué)生來說是至關(guān)重要的一段時(shí)間，在接下來的2個(gè)多月當(dāng)中，我們在完成九年級的新授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上還要對初中階段已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，而復(fù)習(xí)階段對馬上面臨的中考是非常重要的，因此我們要充分利用這段時(shí)間，做好這階段的復(fù)習(xí)，爭取讓學(xué)生能在接下來的中考中取得較好的成績。
從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃，第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長的時(shí)間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的`1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
一、第一輪復(fù)習(xí)階段（20xx年4月10號——5月11號）
內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排：七年級一周，八年級兩周，九年級二周。每周聽力
練習(xí)二節(jié)，半月一次測試。
復(fù)習(xí)方法：教師輔導(dǎo)——學(xué)生強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注重點(diǎn)詞匯，詞語，語境
指導(dǎo)思想：針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語言知識點(diǎn)，講透語言知識點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè)，詞組200-300個(gè)左右。）
在教材整體處理及時(shí)間分配上，4月10日開始總復(fù)習(xí)，先從七年級開始，七年級上下冊比較簡單，應(yīng)快速復(fù)習(xí)。八年級開始每兩單元一個(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí)，剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段（20xx年5月12——5月30號）
內(nèi)容：整個(gè)初中英語教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：單詞，詞性，時(shí)態(tài)，語法，寫作等。
工作安排：三天左右一個(gè)語法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測試，并做出測試分析與總結(jié)，好有針對性的對學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。初中英語語法總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，滲透語法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。
動(dòng)詞：分類，時(shí)態(tài)，語態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。
三、第三輪復(fù)習(xí)階段（20xx年6月1號——考試前）
內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項(xiàng)目，考點(diǎn)及專題復(fù)習(xí)
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底
消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
(一)、 完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
�。�1） 重視首句的開篇啟示作用。
�。�2） 通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。
�。�4）復(fù)讀全文，核定答案。
(二)、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟。
（1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
�。�2） 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
�。�3） 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
(三)、 書面表達(dá)，除了認(rèn)真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時(shí)讓學(xué)生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還應(yīng)注意對學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學(xué)生按照指定話題練習(xí)相關(guān)語言項(xiàng)目:
(1) Shopping
(2) Asking the way
(3) At the library
(4) Making telephones
(5) Seeing the doctor
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the sports
(9) Greeting 等等。
(四) 聽力訓(xùn)練
尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。
�。ㄎ澹┠M訓(xùn)練
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
考前心理輔導(dǎo)（中考前）
針對具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
近幾年來，各省市地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，尤其是本市從去年的中招試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。
我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。 在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：
（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的.練習(xí)；
（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。
從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽力的考查分?jǐn)?shù)增加到30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值
得一提的是書面表達(dá)這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。 總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握大局
復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理(復(fù)習(xí)前，教師集體備課，整理知識點(diǎn)，打印成講義發(fā)給學(xué)生)，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。本冊書期中考試前的語言點(diǎn)有：
1、日常見面時(shí)打招呼用語、簡單的自我介紹、介紹他人、詢問職業(yè);
2、詢問年齡、描述人物、be動(dòng)詞的一般疑問句、人稱代詞;
3、祈使句、表示位置關(guān)系的介詞、名詞復(fù)數(shù)、基數(shù)詞;
4、therebe句型、人和物的方位、介紹某個(gè)地方;
5、詢問顏色和物品;
6、形容詞性物主代詞;
7、名詞性物主代詞;
8、have/has用法、therebe和have/has的區(qū)別;在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：
(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)(教師自己出的練習(xí));
(二)循環(huán)練習(xí)，即每復(fù)習(xí)完一單元后，進(jìn)行階段性練習(xí)，完成單元測試(導(dǎo)學(xué))。
二、抓漏補(bǔ)缺，全面提高
復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。要求教師在復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，而是遵循精講多綜的`原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對考試題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從考試題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá)這是一種新型的試題，因此在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
三、加強(qiáng)解題訓(xùn)練
考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)考試要求，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。
四、具體安排
11月6日至11月8日復(fù)習(xí)梳理第1單元至第8單元的知識點(diǎn);
11月9日至11月13日做單元檢測(導(dǎo)學(xué));
11月13日至11月14日專項(xiàng)練習(xí)。
總之，通過上述復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，這一階段很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)能力總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使學(xué)生的更牢固更系統(tǒng)的掌握英語知識，特制定英語復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
初一英語復(fù)習(xí)共八個(gè)模塊，安排三周時(shí)間。
分兩個(gè)階段：模塊復(fù)習(xí)，專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第一階段，模塊復(fù)習(xí)
第一步：早讀安排，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識：單詞、短語、課文的背誦。
檢測早讀背誦內(nèi)容，方法是：聽寫、小組檢查。
第二步：課堂安排，
復(fù)習(xí)每個(gè)模塊內(nèi)容：
1、重點(diǎn)語法復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)短語復(fù)習(xí)。
3、重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)。
4、每個(gè)模塊的.復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí)方法：
1、就學(xué)生整理概括內(nèi)容進(jìn)行小組之間交流補(bǔ)充。
2、老師的分析講解。
3、老師提問。
4、老師講題和學(xué)生講題的配合。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
包括：基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用，聽力復(fù)習(xí)，閱讀復(fù)習(xí)，作文復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，印發(fā)試卷，鞏固課文基本的內(nèi)容。
2、聽力復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聽聽力的技巧。
3、閱讀復(fù)習(xí)，挑選合適的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，每模塊挑選兩篇共20篇。方法：學(xué)生閱讀做題，老師講解分析，總結(jié)題型歸納解題方法，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、作文復(fù)習(xí)，閱讀范文，在學(xué)生學(xué)習(xí)文章中提高寫作方法，注意作文開頭、結(jié)尾的語言進(jìn)行模仿。
英語復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，采用聽、說、讀、寫、練各種方法，綜合提高學(xué)生的各種能力。
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
九年級英語總復(fù)習(xí)課由于時(shí)間受到嚴(yán)格控制，要在短短的三個(gè)多月時(shí)間里完成初中三個(gè)學(xué)年所學(xué)到的全部知識，并非輕而易舉的事。再者，市教育局對于各校中考評比是以三率（優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率）及其綜合比為依據(jù)，所以復(fù)習(xí)要有針對性和時(shí)效性，所擬訂的總復(fù)習(xí)的過程應(yīng)體現(xiàn)分層次教學(xué)，以提高三率綜合比。
復(fù)習(xí)過程傳統(tǒng)地分為以下三個(gè)階段。（即：第一階段是教材梳理，第二階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí),第三階段是模擬訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練：以普教室的《中考新探索》為主要訓(xùn)練材料。）
我們復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在第一階段，以課本為主，結(jié)合《優(yōu)化能力》，以每個(gè)單元為單位進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。經(jīng)分析：我校生源素質(zhì)較差，上學(xué)期末英語科優(yōu)秀率為18%，優(yōu)良率為31%，及格率為44% 。其中 ，40-59分段學(xué)生約25%， 40-69分段學(xué)生約占40%，這是提高三率綜合比的重要力量。因而，必須抓中間促兩頭，要立足課本，狠抓基礎(chǔ)，絕大多數(shù)中等生都存在這樣的問題：對語言知識一知半解；詞匯、句型記不牢靠；練習(xí)題一次性使用，極少鞏固。
1、要求學(xué)生做好筆記，把每天所復(fù)習(xí)的的單詞、語言點(diǎn)理解記憶。第二天進(jìn)行聽寫，并及時(shí)批改。進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，差生分別鼓勵(lì)，及時(shí)跟進(jìn)。
2、精選一份仁愛版的`同步專用試卷，每復(fù)習(xí)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測試，每月安排一次月考，并及時(shí)批改和講評。講評完以后要求同學(xué)再復(fù)習(xí)一遍，第二天對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)再小測一次。
3、要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集，要求學(xué)生整理作業(yè)和考試中的錯(cuò)題，反復(fù)鞏固。我們不一定搞題海戰(zhàn)術(shù)，但做過的類型題必須掌握。 這些做法能有效促進(jìn)和提高這40%的學(xué)生成績，提高三率綜合比。但對于31%優(yōu)良以上的學(xué)生來講，其失分主要在聽力、閱讀和寫作上，因此我們還要強(qiáng)化訓(xùn)練聽力、閱讀、寫作。
1、聽力訓(xùn)練
利用早讀，每周一、三7：20至7：40由學(xué)校廣播室統(tǒng)一播放中考聽力模擬訓(xùn)練，教師到位督促并及時(shí)講評。這樣持之以恒，堅(jiān)持三個(gè)月，相信會(huì)有好效果。
2、閱讀能力的訓(xùn)練
單元考與月考中閱讀部分必須講評，講評完后，要求中等生把它大聲朗讀1-2遍，而要求優(yōu)良以上學(xué)生用2-3句話提煉出中心。除此之外，每周精選一分任務(wù)型閱讀讓學(xué)生訓(xùn)練，如給短文重新排序、根據(jù)短文內(nèi)容回答問題以及填表格等等。這樣能確保有效閱讀，真正提高理解能力。
3、寫作的訓(xùn)練
緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容，每周訓(xùn)練一次，主要是看圖寫話和命題作文，講評完要求學(xué)生必須訂正。同時(shí)安排學(xué)生每周背誦1篇不同話題的范文。
這樣做，既能讓中等生取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步；又讓優(yōu)等生有發(fā)展和提高的余地。以提高三率綜合比 。
還有約35%的40分以下后進(jìn)生，我們將要求他們至少掌握基本詞匯和句型，并在最后反復(fù)訓(xùn)練《中考新探索》題型。其實(shí)應(yīng)如何進(jìn)一步提高，這也是我們的困惑。但不管怎么樣，我想穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，讓他們?yōu)橹锌检柟搪首龀鲐暙I(xiàn)，也具有一定意義。
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一. 26個(gè)英文字母，主要包括26個(gè)字母的大小寫，發(fā)音，分類(包括元、輔音字母分類，讀音分類)。其中，元輔音字母的發(fā)音是音標(biāo)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重點(diǎn)，包括元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，由“掐頭”，“去尾”，“英漢對照法”得到的輔音字母的發(fā)音。明確知識點(diǎn)后，由教師集體點(diǎn)撥，然后以小卷形式考察這些知識。然后根據(jù)字母和音標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生寫出規(guī)則詞的音標(biāo)，并能根據(jù)音標(biāo)寫單詞，使之掌握開閉音節(jié)的讀音。
二. “單詞，詞組，句型”三者之間是一個(gè)“滾雪球”的過程，在滾雪球的過中，有時(shí)會(huì)脫落一些，這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒有融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的內(nèi)容融入自己原有的知識體系中，使之成為一體，這樣形成的只是不容易“脫落”，而且敬酒不忘，這就要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的'知識。
1、名詞的復(fù)數(shù)形式。（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）
2、人稱代詞主格和賓格的不同用法
3、人稱代詞主格和“be”動(dòng)詞的搭配。
4、形容詞性物主代詞和指示代詞的用法。
5、1-100基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法。
6、 一般現(xiàn)在時(shí)：be動(dòng)詞和實(shí)意動(dòng)詞時(shí)的結(jié)構(gòu)以及句型復(fù)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成方法。
7、名詞的所有格。（包括of的用法）
8、句子的種類。
9、 特殊疑問句：
What：
1、What is your name？
2、What color is it？
Where：
1、Where’s the basketball?
2、 Where are your books?
How much:
1、How much is the hat ?
2、How much are these socks ?
三.及時(shí)整理筆記。整理筆記的過程是知識反芻的過程，在此過程中，學(xué)生通過回顧上課的情景，再次體會(huì)課堂重點(diǎn)，不僅加深了印象，而且能溫故知新。
四.整理錯(cuò)題。要求學(xué)生將每次作業(yè)，練習(xí)，測試中的錯(cuò)題整理到“錯(cuò)題集”上，并對錯(cuò)題進(jìn)行分析，歸納，總結(jié)，并反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次考前勤翻閱，以加深印象，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。這樣反復(fù)記憶，久而久之，便會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣。
總之，學(xué)習(xí)方法貫穿學(xué)習(xí)始終，學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了開啟知識的鑰匙，就能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想，逐步走向成功，當(dāng)然要做好學(xué)生的動(dòng)員工作，使學(xué)生積極主動(dòng)的有計(jì)劃的去復(fù)習(xí)，對自己手中有的資料，講義。試卷要很好的利用。一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)要在這時(shí)再緊抓一下，使他們有機(jī)會(huì)趕上來.基礎(chǔ)知識更要鞏固好。同時(shí)還要做好知識的靈活運(yùn)用要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的，高質(zhì)量的期末復(fù)習(xí)。
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一. 復(fù)習(xí)工作的目標(biāo)
讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，獲得成功感。
二.復(fù)習(xí)工作原則
因材施教，有的放矢。抓兩頭，帶中間。落實(shí)基礎(chǔ)題，提高能力題。
三.復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)過好單詞關(guān)。 單詞是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞一定要掌握。
(二)過好詞組關(guān)。 我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。
(四)過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的'重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)
過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
(五)過好檢測關(guān)。
當(dāng)老師把知識進(jìn)行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四.以聽說讀寫為主要途徑
指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。 要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。
五.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
六.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作
對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
七.復(fù)習(xí)進(jìn)度及內(nèi)容安排
6月9日 周一 鞏固U1練習(xí)，單詞測驗(yàn)
6月10日 周二 課堂練習(xí)U2 聽寫單詞、課本句子
6月11日 周三 鞏固U3練習(xí)，單詞測驗(yàn)，聽力練習(xí)
6月12日 周四 課堂練習(xí)U4; 聽寫U4單詞;U4課本句子;
6月13日 周五 鞏固U5練習(xí)，單詞測驗(yàn)，閱讀一篇
6月16日 周一綜合練習(xí)一 專項(xiàng)練習(xí)
6月17日 周二 課堂練習(xí)U6; 聽寫U6單詞;U6課本句子;
6月18日 周三 課堂練習(xí)U7; 聽寫U7單詞;U7課本句子;
6月19日 周四課堂練習(xí)U8; 聽寫U8單詞;U8課本句子;
6月20日 周五課堂練習(xí)U9; 聽寫U6單詞;U6課本句子;
6月23日 周一課堂練習(xí)U10; 聽寫U10單詞;U10課本句子;
6月24日 周二 綜合練習(xí)二 專項(xiàng)練習(xí)
6月25日 周三 綜合練習(xí)三 專項(xiàng)練習(xí)
6月26日 周四 綜合練習(xí)四 專項(xiàng)練習(xí)(去年試題)
6月27日 周五 專項(xiàng)練習(xí) 造句
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
從教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)等學(xué)科結(jié)合中國人學(xué)習(xí)英語的歷史分析，對于我國的中學(xué)生來說，在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循以下一些基本的學(xué)習(xí)策略。
1.能力策略
學(xué)習(xí)英語的直接目的是獲得運(yùn)用英語的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，一定要堅(jiān)持以培養(yǎng)自己運(yùn)用英語的能力為直接目的，圍繞學(xué)習(xí)英語安排一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇的一切學(xué)習(xí)材料、采用的一切學(xué)習(xí)方法，都要看這些活動(dòng)、材料和方法是否有利于培養(yǎng)我們運(yùn)用英語的能力。
一切不能培養(yǎng)我們運(yùn)用英語的能力的東西，我們都可以不去掌握。比如，如果你已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)英語的語音，就不需要弄清英語每個(gè)英標(biāo)的舌位。又如，你花費(fèi)絕大部分的時(shí)間和精力背誦了一萬個(gè)英語單詞，可是沒有學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些單詞來理解和表達(dá)，仍然沒有獲得運(yùn)用這些詞匯的能力。對于這些不能培養(yǎng)運(yùn)用英語能力的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們應(yīng)毫不猶豫地拋棄。
另外，有效地朗讀、有選擇性地背誦、大量地泛讀等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，能培養(yǎng)我們運(yùn)用英語的能力，我們就不能因?yàn)椴粫r(shí)髦而放棄。
2.系統(tǒng)策略
系統(tǒng)性是人的思維組織加工信息的主要形式，我們的大腦記憶系統(tǒng)的知識的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于記憶零散的.知識能力。系統(tǒng)性還能激起我們對相關(guān)知識的聯(lián)想，知識的系統(tǒng)性能強(qiáng)化我們對知識舉一反三地運(yùn)用。對于中學(xué)生來說，系統(tǒng)性是非常重要的學(xué)習(xí)策略。
英語是一個(gè)語言體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，自然應(yīng)該按照英語自身的系統(tǒng)性特征進(jìn)行學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段要學(xué)習(xí)的是英語的最基礎(chǔ)的系統(tǒng)知識。在中學(xué)階段，我們應(yīng)該完全掌握英語的字母系統(tǒng)，包括字母的熟悉形式、大小寫規(guī)則與意義等。
學(xué)生在中學(xué)階段應(yīng)該基本掌握英語的語音系統(tǒng)，掌握所有音素的發(fā)音，掌握基本的語調(diào)，節(jié)奏可以不作要求。
英語語法是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)，內(nèi)容多、形勢復(fù)雜，不過，學(xué)生在中學(xué)階段只需要學(xué)習(xí)最基本的英語語法知識即可，而且我們學(xué)習(xí)基本語法的目的并不在于掌握語法知識，而是運(yùn)用語法知識。
學(xué)生在中學(xué)階段應(yīng)該形成比較系統(tǒng)的運(yùn)用英語的基礎(chǔ)能力。根據(jù)初中和高中的英語教學(xué)大綱要求，在聽、說、讀、寫四個(gè)方面，學(xué)生應(yīng)該在初中階段重點(diǎn)培養(yǎng)自己聽說的能力，兼顧讀寫的能力。這個(gè)能力系統(tǒng)既有階段性要求，又有整體性要求，我們可以將能力系統(tǒng)地進(jìn)行分割，然后再整合。因此，學(xué)生在各個(gè)階段只能有不同的側(cè)重點(diǎn)，而不能有任何偏廢，聽、說、讀、寫的能力本身也是一個(gè)不可分割的整體。
3.計(jì)劃策略
計(jì)劃性是中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一大優(yōu)勢。中國的中學(xué)生從初中開始學(xué)習(xí)英語，與英國和美國的幼兒從出生就開始學(xué)習(xí)英語相比，有很多的不同。其中我們有一項(xiàng)優(yōu)勢是英國和美國的幼兒不具備的，那便是我們是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，而英國和美國的幼兒是無計(jì)劃、無意識地學(xué)習(xí)。因此，我們要充分利用我們的計(jì)劃性優(yōu)勢。
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大計(jì)劃已經(jīng)由國家在教學(xué)大綱和教材中制定，但適合自己的小計(jì)劃，即每學(xué)期、每月、每周、每天的計(jì)劃，則需要學(xué)生根據(jù)自己的情況制訂。
學(xué)生在初一的時(shí)候剛接觸英語，還談不上制訂什么計(jì)劃。但從初一下學(xué)期起，我們應(yīng)該開始制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制訂計(jì)劃之前，學(xué)生要分析自己的英語學(xué)習(xí)狀況：目前自己是否已經(jīng)完成了以前的學(xué)習(xí)任務(wù)，還是有一些“欠賬”，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在哪方面還有欠缺，成績是否還有些不足。然后確定自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)不要太高，要符合自己的情況。
在目標(biāo)制定之后，學(xué)生應(yīng)該先處理“舊賬”，把以前沒有學(xué)習(xí)好的內(nèi)容補(bǔ)起來，務(wù)必把基礎(chǔ)打好。英語的知識和能力是循環(huán)性的，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，以后學(xué)習(xí)就會(huì)很吃力，基礎(chǔ)越扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)就越順利。然后要把這一學(xué)期的教材大體地分析一下，看有哪些重要的能力要求、語法知識等，看生詞量是否很大等，然后根據(jù)教材情況，制訂出階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比較困難時(shí)，要合理分配時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)好新知識，培養(yǎng)新能力。
在學(xué)期末或者畢業(yè)前，要制訂系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。知識復(fù)習(xí)要先按照系統(tǒng)性策略進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后針對不足，對癥下藥，查漏補(bǔ)缺。能力復(fù)習(xí)則先要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，然后重點(diǎn)強(qiáng)化，再針對不足，進(jìn)行強(qiáng)化。
計(jì)劃制訂后，要經(jīng)常對照檢查，督促自己完成計(jì)劃，否則，制訂計(jì)劃就毫無意義了。
4.循環(huán)策略
對于中國的中學(xué)生來說，英語實(shí)際上只是課堂語言，在課堂之外，基本上無法得到學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。也就是說，學(xué)生是在一個(gè)非英語的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，我國中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，數(shù)理化和語文都要花很多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，按照素質(zhì)教育的精神，學(xué)生的整體素質(zhì)還得提高。因此，在學(xué)習(xí)英語時(shí)，要堅(jiān)持循環(huán)性策略，將應(yīng)該學(xué)習(xí)的英語知識和應(yīng)該培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力循環(huán)地分散到不同學(xué)習(xí)點(diǎn)，循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
循環(huán)性策略在教材和練習(xí)編排中都會(huì)得到貫徹落實(shí)，一些重點(diǎn)、難點(diǎn)一般都是按照循環(huán)性策略編排的。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，還要不斷將自己的重難點(diǎn)進(jìn)行循環(huán)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
中考前的英語總復(fù)習(xí)，是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于使學(xué)生將整個(gè)初中階段所學(xué)的知識系統(tǒng)化、深刻化，基本技能更扎實(shí)、更熟練，同時(shí)分析問題、解決問題和綜合運(yùn)用知識的能力進(jìn)一步提高。那么，同學(xué)們怎樣才能在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下進(jìn)行有效的英語復(fù)習(xí)呢？筆者從以下五個(gè)方面淺談自己的建議。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，提高學(xué)生的自覺性和自信心
隨著年齡的增長，初三學(xué)生的成人化需要和判斷力都在增強(qiáng)。對傳統(tǒng)英語教學(xué)沒有興趣，之前的英語學(xué)習(xí)失敗經(jīng)驗(yàn)又讓他們產(chǎn)生了無助感。有些學(xué)生沒有目標(biāo)，不知道為什么學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)是家長老師所逼，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。因此，教師要對他們進(jìn)行思想教育，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并且樹立他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們明白，只要從現(xiàn)在開始努力，一年的時(shí)間也可以讓英語成績有很大的提高，從而主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)英語，就能大大提高英語的復(fù)習(xí)效率。
二、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性
先根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案。第一是基礎(chǔ)知識，第二是專項(xiàng)訓(xùn)練，第三是綜合及模擬訓(xùn)練。制訂計(jì)劃時(shí)，規(guī)劃出每一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，并列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表，具體落實(shí)到每一課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及需處理的相關(guān)習(xí)題，在復(fù)習(xí)過程中，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和做題的技巧性指導(dǎo)。同時(shí)，教師要多做中考題，把握中考的命題方向和規(guī)律，并把要講的重難點(diǎn)貫穿在平時(shí)的課堂中。同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)的計(jì)劃，根據(jù)老師的進(jìn)度制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每一輪復(fù)習(xí)自己要達(dá)到什么效果，每個(gè)月自己要完成哪些計(jì)劃，每個(gè)星期甚至每天具體要做什么，然后根據(jù)自己的計(jì)劃嚴(yán)格的貫徹落實(shí)。
三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)中，各門功課都需要合理地安排時(shí)間。筆者認(rèn)為每天有100分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間就足夠。為了提高效率，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把這100分鐘分為四個(gè)階段去學(xué)習(xí)。避免學(xué)生因長時(shí)間學(xué)習(xí)而帶來的煩躁感
第一個(gè)30分鐘――抓早讀。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固和記憶。如對單詞和課本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。早讀要讀的內(nèi)容包括：
1.讀單詞。記住一個(gè)詞最好的辦法就是讓它反復(fù)出現(xiàn)。早讀的時(shí)候要求學(xué)生讀單詞表，中英文一起讀，是針對中考試卷復(fù)習(xí)單詞最好的辦法。
2.讀短語。短語在英語學(xué)習(xí)中還是不可缺少的。它是解答單選題、完形填空、閱讀理解、寫作等題目的好幫手。老師可以列出常用短語配上中文解釋讓學(xué)生早讀時(shí)反復(fù)讀、記。
3.讀短文�？梢跃庍x一些短小精悍、體裁豐富的短文或者范文提供給學(xué)生讀。一來可以有提高學(xué)生的語感；二來可以作為中考作文范文給后進(jìn)生參考。
第二個(gè)30分鐘――重視課堂學(xué)習(xí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，教師是一個(gè)導(dǎo)演，他會(huì)按照整個(gè)復(fù)習(xí)的思路和框架有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生去積極復(fù)習(xí)。使學(xué)生在課堂上就能把握知識重點(diǎn)且突破難點(diǎn)。
第三個(gè)20分鐘――筆試練習(xí)。中考前，每天一應(yīng)占用約20分鐘的時(shí)間做一定量的單項(xiàng)選擇題、完形填空和閱讀理解題。對于套題的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)做到廣泛涉獵，查漏補(bǔ)缺。
第四個(gè)20分鐘――聽力練習(xí)。學(xué)生應(yīng)每天堅(jiān)持20分鐘的聽力練習(xí)。持之以恒，方見成效。
四、提高課堂效率，精講多練，講練結(jié)合
課堂上教師不但要精講知識點(diǎn)，而且語言也要“精”，發(fā)揮學(xué)生的'主體地位，努力使知識“重復(fù)”變?yōu)橹鲃?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。復(fù)習(xí)課上加強(qiáng)學(xué)生的操練能力，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題，讓他們盡可能多地圍繞所復(fù)習(xí)的知識舉些例詞、例句，對語法規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)，并列出在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
綜合練習(xí)的基本形式是講練結(jié)合，但練是基礎(chǔ)，關(guān)系到總復(fù)習(xí)的效果。根據(jù)教學(xué)大綱要求，應(yīng)盡量做到源于課本，但又有別于課本的練習(xí)。在訓(xùn)練時(shí)要做些精選的練習(xí)題，難易要適當(dāng)，要注意有一定的梯度。在題型設(shè)計(jì)上，既參考?xì)v屆畢業(yè)、升學(xué)試題題型，又針對本班學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生在一些易于暴露學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的題目上受益。決不可漫無目的地為搞題海戰(zhàn)術(shù)而浪費(fèi)時(shí)間和精力。
五、做好課后的自我分析和總結(jié)
課后一定要把課堂的情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效果進(jìn)行科學(xué)的研究，積累資料。
書本知識要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力，需要學(xué)生主動(dòng)積極、有章有序地進(jìn)行課外訓(xùn)練與閱讀。這就要求老師在課內(nèi)精講、導(dǎo)讀所學(xué)知識，巧妙掌握所學(xué)知識，不斷創(chuàng)新、提高教學(xué)水平，也是讓學(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”的過程，更是促使學(xué)生智能得到發(fā)展的過程。實(shí)踐證明，老師課內(nèi)的優(yōu)質(zhì)引導(dǎo)，還必須通過學(xué)生的課外訓(xùn)練才能消化和吸收。英語知識技能才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
英語中考復(fù)習(xí)是九年級英語教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，特制定中考英語復(fù)習(xí)方案，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)。
一、正確分析實(shí)際情況，做好全盤籌劃
英語在中學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位。無論是在課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)時(shí)間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對學(xué)生給予了較高的標(biāo)準(zhǔn)要求。而實(shí)際的教學(xué)，特別是農(nóng)村的英語教學(xué)又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，校外的英語學(xué)習(xí)接觸面和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)幾乎沒有，學(xué)習(xí)困難不能及時(shí)化解，日漸積累成為很多學(xué)生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會(huì)因素的影響，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復(fù)習(xí)任務(wù)重，三年學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)對多數(shù)學(xué)生來說是一項(xiàng)極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個(gè)月內(nèi)完成任務(wù)。因此英語復(fù)習(xí)過程務(wù)必要有清晰的教學(xué)思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當(dāng)?shù)摹皯?zhàn)術(shù)”運(yùn)用，才能打有把握之戰(zhàn)。
二、精心安排時(shí)間，掌控進(jìn)度，合理調(diào)整
通過對多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，我發(fā)現(xiàn)采用三輪復(fù)習(xí)方式比較高效。其時(shí)間和內(nèi)容安排是：
第一輪：強(qiáng)基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。時(shí)間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個(gè)方面的含義：即知識的全面性和學(xué)生的全面性。主要任務(wù)是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心。教師平時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況就成為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，學(xué)生對重點(diǎn)的掌握情況，對疑點(diǎn)的`理解情況，易錯(cuò)點(diǎn)分布情況都是復(fù)習(xí)教學(xué)的“焦點(diǎn)”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于中考的熱點(diǎn)問題絕不輕易放掉。由于所復(fù)習(xí)的知識在該階段相對容易，學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度不會(huì)太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使他們常常產(chǎn)生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
第二輪：專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學(xué)活用。時(shí)間大約為二十天。主要任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習(xí)知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應(yīng)當(dāng)把知識進(jìn)一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。我們可以選用多種題
型加以強(qiáng)化訓(xùn)練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學(xué)生正確選用解題方法，爭取絕大多數(shù)學(xué)生都能胸中有數(shù)。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的學(xué)生當(dāng)中存在。對于優(yōu)等生要超前一點(diǎn)，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題，適當(dāng)選用課外內(nèi)容，加強(qiáng)課外閱讀和寫作練習(xí)。
第三輪：綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。時(shí)間大約為十五天。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓(xùn)練，以提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓(xùn)練方法為綜合訓(xùn)練和模擬考試。綜合訓(xùn)練是一種使學(xué)生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識和良好的應(yīng)試心理。模擬訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過練習(xí)、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進(jìn)一步提高自己的能力，同時(shí)分析復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法和策略。
以上三個(gè)階段，系統(tǒng)復(fù)習(xí)教師重在引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納、自我總結(jié)的能力；專項(xiàng)訓(xùn)練階段以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成，查漏補(bǔ)缺。
三、充分調(diào)動(dòng)非智力因素，共同為學(xué)生中考復(fù)習(xí)服務(wù)
在學(xué)生的中考復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該在知識和技能的指導(dǎo)、培訓(xùn)之外，在心理、環(huán)境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，通常應(yīng)該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識；二是創(chuàng)建良好的班級復(fù)習(xí)氛圍，特別是小組復(fù)習(xí)、結(jié)對幫扶、教師的個(gè)別指導(dǎo)等方法，會(huì)讓學(xué)生覺得中考復(fù)習(xí)輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴(yán)格實(shí)施從易到難的梯級訓(xùn)練方式，使學(xué)生不斷體會(huì)成功的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時(shí)刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動(dòng)；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長成為他們強(qiáng)大的精神支柱，讓學(xué)生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學(xué)生的孤獨(dú)感和空虛感，避免焦慮情緒。
總之，中考復(fù)習(xí)要想取得好的收效，一定要讓學(xué)生最終具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)、因材施教，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)非智力因素，加強(qiáng)應(yīng)試的技巧訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效果，爭取學(xué)生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。
初中英語期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想：
為了努力提升學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，依據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，特制訂中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）平均分：73.3%
�。�2）及格率：58.6%
�。�3）優(yōu)生率：18.5%
努力爭取達(dá)成同年級同學(xué)科中排名第2名
1、掌握基礎(chǔ)詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)關(guān)鍵分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基礎(chǔ)詞匯知識，又要含有利用詞匯基礎(chǔ)能力，用構(gòu)詞法、音形相同相同比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會(huì)英語語法實(shí)際應(yīng)用。語法復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎(chǔ)上，分析了解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實(shí)踐，提升了解語法概念和規(guī)則能力和利用規(guī)則能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能利用初中階段每個(gè)話題下基礎(chǔ)交際用語進(jìn)行簡單交際。
4、重視閱讀能力培養(yǎng)。有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提升學(xué)生聽力水平。
6、強(qiáng)化書面表示能力培養(yǎng)。經(jīng)過背誦經(jīng)典范文，大量習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不停提升學(xué)生組織文章能力，利用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫能力。
教材分析
學(xué)業(yè)水平考試包含教材情況分析
學(xué)業(yè)水平考試包含英語教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)）》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功效和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)生活化學(xué)習(xí)等程序，包含4000多個(gè)單詞和300多個(gè)短語。
重難點(diǎn)分析
所包含單詞較多，并新增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略和一部分新興語言，還增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語言輸入。即使每個(gè)單元書面文字不是很多，但容量大，需補(bǔ)充知識點(diǎn)較多。
教材側(cè)重于生活化、實(shí)際化語言。這就要求同學(xué)們在平時(shí)發(fā)明英語氣氛多說多利用英語。而且每個(gè)單元全部弱化了語法部分，但語法部分仍是考試關(guān)鍵、難點(diǎn)，需要作很多補(bǔ)充和練習(xí)。
考點(diǎn)分析
近幾年學(xué)業(yè)水平考試關(guān)鍵以考查學(xué)生英語基礎(chǔ)知識各基礎(chǔ)技能為主，并著重考查學(xué)生靈活利用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析問題和處理問題能力。所以，基礎(chǔ)知識和生活化語言仍是考查關(guān)鍵。
學(xué)業(yè)水平考試分析
1、歷年學(xué)業(yè)水平考試英語全部側(cè)重于對基礎(chǔ)知識考查，包含字、詞、基礎(chǔ)語法項(xiàng)目、交際用語及語言綜合利用，考題越來越貼近實(shí)際生活�？荚嚂r(shí)間為120分鐘，總分為120分。
2、20xx年學(xué)業(yè)水平考試要求
考試內(nèi)容：基礎(chǔ)知識部分包含①語音認(rèn)讀，要能正確地拼讀單詞；
�、谠~匯：掌握教材后面要求掌握詞匯、習(xí)常見語、固定搭配。
�、壅Z法：掌握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、五種基礎(chǔ)時(shí)態(tài)、簡單句等使用方法。
考查形式：
�、俾犃�，共四節(jié)，30分。
②英語知識利用，二節(jié)共30分。
�、坶喿x了解，三節(jié)20小題共35分。
④寫作，三節(jié)共25分；試題難易系數(shù)比大約為：7：2：1
3、今年學(xué)業(yè)水平考試趨勢
①聽力：將仍然緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)所提供日常交際用語和話題設(shè)計(jì)試題。題型上不會(huì)有太多改變。聽力話題包含以下幾點(diǎn)：飲食、購物、人物動(dòng)作、職業(yè)、愛好、圖識標(biāo)志、交通工具、天氣、時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、提供幫助、生活常識、看病等，這部分還需學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中多積累。
�、谟⒄Z知識利用：從去年開始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個(gè)單選題�？疾閮�(nèi)容應(yīng)多側(cè)重于基礎(chǔ)知識部分。語言生活化、實(shí)際化。關(guān)鍵應(yīng)全部查字詞記憶；動(dòng)詞、名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞比較級、賓語從句、名詞全部格、情態(tài)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)利用是必考項(xiàng)目。被動(dòng)語態(tài)、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為關(guān)鍵來復(fù)習(xí)。試題重視語言知識點(diǎn)在語境中考查，同時(shí)也要注意部分格言、名句可能會(huì)納入題干中來考察。
③完形填空：選材仍就以小說性文章為主，突出情感教育，有較強(qiáng)教育意義，且是學(xué)生熟悉話題。在題目設(shè)置方面將考查關(guān)鍵放在了解語篇基礎(chǔ)上區(qū)分詞義，仍以動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞考查為主，包含固定搭配、詞語辨析、語義了解等項(xiàng)目標(biāo)考查。
�、荛喿x了解：題型、題量、和往年一樣；共分為三節(jié)。閱讀體裁仍包含記敘文、說明文、應(yīng)用文；選材鮮活新奇，緊跟時(shí)代步伐，偏重于科普知識，歷史事件和學(xué)生熟悉這類熱點(diǎn)類。
⑤寫作部分：該部分由三個(gè)方面組成，第一節(jié)詞形轉(zhuǎn)換，第二節(jié)漢譯英，第三節(jié)書面表示。第一節(jié)關(guān)鍵考查對單詞靈活利用能力。第二節(jié)關(guān)鍵考查對常見單詞識記能力。第三節(jié)關(guān)鍵考查利用所學(xué)語言知識和技能，以局面形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和見解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語句通順、連貫，語言正確、適當(dāng)、書寫工整�！�
復(fù)習(xí)安排
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：3月1日－4月29日
2、目標(biāo)：經(jīng)過單元復(fù)習(xí)通覽初中教材，進(jìn)行知識點(diǎn)，語言點(diǎn)掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”，掌握各單元知識關(guān)鍵點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以學(xué)生手中初一至初三書本、《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說明》幾本書結(jié)合使用。關(guān)鍵是教材中出現(xiàn)單詞、短語、常見句型。熟記基礎(chǔ)對話和關(guān)鍵課文，了解所學(xué)語法內(nèi)容，以教材內(nèi)容為根本，按教材次序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，并結(jié)合《試題研究》，全方面復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第一、第二次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。
4、復(fù)習(xí)方法：這一階段復(fù)習(xí)，應(yīng)充足調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主，重視知識點(diǎn)分類歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練，對學(xué)生掌握內(nèi)容少講、不講。對學(xué)生不熟練知識點(diǎn)要著重講，多練。
5、復(fù)習(xí)中注意問題：基礎(chǔ)知識部分要求學(xué)生記憶內(nèi)容比較多，要注意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強(qiáng)平時(shí)記憶訓(xùn)練和練習(xí)。
第二輪：專題復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：5月3日——6月3日
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)過系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)增加學(xué)生對英語語言了解利用，能正確分析語言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提升語言使用正確率。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說明》書中專題復(fù)習(xí)部分為關(guān)鍵復(fù)習(xí)資料，對初中教材中出現(xiàn)全部語法知識進(jìn)行一次專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對于常考部分關(guān)鍵復(fù)習(xí)，包含名詞、動(dòng)詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時(shí)態(tài)及被動(dòng)語態(tài)，非謂語動(dòng)詞、主謂一致組成和基礎(chǔ)使用方法，掌握簡單句五種基礎(chǔ)句型及復(fù)合句使用方法。使所學(xué)知識形成系統(tǒng)，提升學(xué)生對知識綜合分析能力和利用能力。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第三次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。
4、復(fù)習(xí)方法：學(xué)生復(fù)習(xí)和老師講解相結(jié)合，碰到難于了解、易錯(cuò)地方多講解、多練習(xí)，了解記憶和充足練習(xí)相結(jié)合，攻好語法關(guān)。
5、復(fù)習(xí)中注意問題：每十二個(gè)月必考項(xiàng)目口號法知識要著重講、多練、精練；對于輪考點(diǎn)要讓學(xué)生掌握，并能分析利用。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排：6月5日—考前1周
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、復(fù)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試題型進(jìn)行題型專練。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況，掌握學(xué)業(yè)水平考試題型改變，確定訓(xùn)練方法。幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤原因，使其能夠立即更正，并掌握正確做題技巧，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)和教育，減輕心理壓力，穩(wěn)定情緒，以日常心應(yīng)對學(xué)業(yè)水平考試，考出好成績。
4、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意問題：每種題型全部有其特點(diǎn)，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生用正確、簡單方法答題，才能事半功倍。
第四輪：自主復(fù)習(xí)
時(shí)間：考前
以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，讓學(xué)生全方面復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。對還存在問題、易錯(cuò)、沒復(fù)習(xí)到或是還沒了解知識進(jìn)行最終疏理工作，調(diào)整心態(tài)，迎戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平考試！
復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
第一周
考試、講評試卷，完成unit14
第二周
九年級書本及書本七年上冊復(fù)習(xí)
第三周
七年及下冊復(fù)習(xí)及練習(xí)
第四面
書本八年級上冊1-6單元
第五周
書本八年級上冊7-12單元及檢測
第六周
書本八年級下冊1-6單元
第七周
書本八年級下冊7-10單元及檢測
第八周
書本九年級1-6單元
第九周
書本九年級7-12單元
第十周
書本九年級13-15單元及檢測
第十一周
名詞、冠詞復(fù)習(xí)利用
第十二周
代詞、數(shù)詞、介詞復(fù)習(xí)利用
第十三周
連詞、形容詞、副詞復(fù)習(xí)利用
第十四面
動(dòng)詞及動(dòng)詞短語、時(shí)態(tài)、語態(tài)
第十五周
非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、簡單句、復(fù)合句、情景交際
第十六周
題型強(qiáng)化訓(xùn)練和解題技巧作文
第十七周
知識點(diǎn)查缺補(bǔ)漏和檢測
第十八周
靠前指導(dǎo)、學(xué)業(yè)水平考試
第十九周
具體方法
管理方面
學(xué)生們各自學(xué)習(xí)情況是不相同，有同學(xué)很刻苦，但或許方法有問題，對于這么同學(xué)就要正確引導(dǎo)，幫助找了適宜復(fù)習(xí)方法；有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，喪失信心，對她們應(yīng)激勵(lì)信心，讓她們爭取能多一點(diǎn)；有同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不刻苦、比較懶散，對她們則要嚴(yán)格要求，時(shí)刻督促，讓她們能充足地利用自己學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行最有效復(fù)習(xí)。
老師方面
多跟各科任老師交流、溝通學(xué)生、學(xué)科情況，適時(shí)調(diào)整自己教學(xué)手段和管理方法，和各科任老師相互協(xié)作，爭取讓學(xué)生們各科全部能夠均衡發(fā)展。
學(xué)生父母
最大程度地了解每個(gè)學(xué)生情況，并爭取多跟家長聯(lián)絡(luò)，教課時(shí)才能做到心中有數(shù)。而且認(rèn)真地利用好每一次家長會(huì)，趁這一機(jī)會(huì)把部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟家長交流，把學(xué)生們平時(shí)課堂情況、作業(yè)、學(xué)習(xí)情況以書面統(tǒng)計(jì)形式反饋給家們。
七、培優(yōu)幫扶
1、思想方面：做好學(xué)生思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心她們，關(guān)愛她們，讓學(xué)生認(rèn)為老師是重視她們，激發(fā)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性。了解學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生思想心態(tài)進(jìn)行對應(yīng)教導(dǎo)。
2、方法方法：
培優(yōu)：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，能認(rèn)真聽講、勤學(xué)好問，善于發(fā)覺處理問題關(guān)鍵，對知識應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂主動(dòng)講話，課后立即復(fù)習(xí);基礎(chǔ)上掌握了英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生采取以下方法：
（1）課堂上拓展學(xué)生知識面，擴(kuò)大閱讀量；
�。�2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和交際利用能力訓(xùn)練；
�。�3）對部分突出學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教導(dǎo)；
（4）在每一次檢測練習(xí)中，重視對優(yōu)生情況檢驗(yàn)，立即發(fā)覺問題，立即處理問題。
�。�5）多溝通、多激勵(lì)。在優(yōu)生中樹立楷模，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成功感。
扶中：對大部分處于中間位置學(xué)生來說，她們在課堂上有一定把持力，并基礎(chǔ)能跟上老師課堂步伐，對于老師安排工作也基礎(chǔ)能完成。這部分同學(xué)最是輕易被老師忽略對象。為此，需采取部分方法：
�。�1）課后多關(guān)注，課堂多提問。
�。�2）請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并加以學(xué)習(xí)，找到適合自己方法。
（3）課堂上發(fā)明機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響中等生，主動(dòng)激勵(lì)，立即肯定。
�。�3）課后立即教導(dǎo)，并督促及檢驗(yàn)；
補(bǔ)差：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基礎(chǔ)了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂態(tài)度很突出；沒有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法；不能完成老師部署要求任務(wù);?對不懂知識點(diǎn)也常常不理會(huì)，對知識應(yīng)用較差學(xué)生采取以下方法：
（1）對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；
�。�2）上課多提問，抓住差生注意力，注意培養(yǎng)她們英語學(xué)習(xí)愛好。
�。�3）要求她們課后立即教導(dǎo)，并進(jìn)行檢驗(yàn)；
（4）采取激勵(lì)機(jī)制，對差生每一點(diǎn)進(jìn)步全部給肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性；
�。�5）充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)她們英語學(xué)習(xí)方法；
�。�6）多溝通、多激勵(lì)、多關(guān)心。
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