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四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃（通用19篇）
怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計劃，通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法，做到活學(xué)活用。那要怎么寫好復(fù)習(xí)計劃呢？以下是小編為大家收集的四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。
�。ǘ㈤喿x方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。ㄈ�、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音：漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音；
�。�2）給專用名詞加上聲母；
（3）看拼音寫字、詞、句；
（4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字：對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞；了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字；掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。
主要題型如：
�。�1）把字寫得正確、端正、勻稱；
�。�2）改錯別字；
�。�3）確定字的部首，除部首外還有幾畫；
�。�4）辨字組詞；
�。�5）多音字組詞；
�。�6）選擇正確的字填空等。
3、詞語：理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。
主要題型如：
�。�1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思
�。�2）照樣子寫詞語
（3）根據(jù)意思寫詞語
�。�4）用詞造句
�。�5）找近義詞或反義詞
�。�6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
�。�7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
�。�8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子：
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
�。ǘ╅喿x
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀、落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
�。ㄈ⿲懽�
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
三、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的'練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。
四、復(fù)習(xí)重點
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對句子的強化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
五、復(fù)習(xí)中注意事項
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 2
為了更好地做好最后一階段的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂以下計劃。
一、新課結(jié)束時間：
本周三必須結(jié)束新課，且處理完相關(guān)配套作業(yè)。
二、復(fù)習(xí)原則：
實效性，多樣化。在復(fù)習(xí)期間，爭取所做的每一個專題，都是有針對性的，所出的每一份試卷都有絕對的操作性；在強調(diào)實效聯(lián)系的前提下，努力建構(gòu)更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中，達(dá)到生生有所得的結(jié)果。
三、復(fù)習(xí)計劃安排
1、早讀時間：抓住四年級下冊課本不放，充分利用早讀的時間去積累課文中的好詞佳句、文學(xué)常識、課文內(nèi)容……
2、上課時間：首先進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，大體可分以下專項：漢語拼音、字、詞、句子、閱讀、寫作。每一專項結(jié)束后及時進(jìn)行測試，以檢驗復(fù)習(xí)效果。要讓學(xué)生充分地認(rèn)識到訂正的重要性，對于學(xué)生個體經(jīng)常出現(xiàn)的問題，必須讓該個體有詳細(xì)的記錄，做到爛熟于心。相關(guān)的測試試卷，要求孩子有重點地標(biāo)畫留存，直至期末考試結(jié)束。
3、使學(xué)生充分認(rèn)識到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對考場的適應(yīng)能力，對已有知識的鞏固程度，對題型的見識，對自信心的提高，對自己不足的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)對自己對家長的重要性等等。只有充分的`知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。在緊張的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)的同時，必須不間斷地對學(xué)生進(jìn)行加油和鞭策的活動，所謂，磨刀不誤砍柴功。
4、天氣越來越熱，孩子們越來越懶散，焦躁，加之暑假的到來，孩子們更是心兒放飛。所以安撫學(xué)生的情緒，也是現(xiàn)階段一個很重要的工作。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，要及時地去和他們進(jìn)行交流溝通，要及時為他們解決實際困難，想他們所想，急他們所急，充分得到他們的理解和信任，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)欲望，一切要利于孩子的學(xué)習(xí)。
5、時間安排：前一周，主要進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和測試；后一周，在再次梳理全書的前提下，進(jìn)行各種類型綜合試卷的訓(xùn)練，從而有的放矢，提升做題能力。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 3
第一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信
一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求
（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號
（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。
�。�3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。
�。�4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。
（5）日期：寫在名字的右下方。
2、選擇事例。
�。�1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學(xué)習(xí)情況，暑假的打算。
�。�2）口述。
3、生動筆寫。
第二節(jié)、看圖作文
一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認(rèn)真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)過程
1、認(rèn)真觀察圖畫
（1）、看看圖上是什么地方，都有誰？
�。�2）、他們在哪里？
2、講述看圖作文的重點
�。�1）、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。
�。�2）、要展開豐富的'聯(lián)想。
根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。
3、練習(xí)，看圖作文
第三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考查
一、教學(xué)要點：綜合練習(xí)，考查
二、教學(xué)過程
1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。
2、按要求完成練習(xí)。
3、改好卷后進(jìn)行評講。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 4
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)教材，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)一步形成運用知識的能力。
二、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認(rèn)識隔音符號，讀好輕聲和兒化韻。
2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進(jìn)行詞的歸類。
3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。
4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”等方法進(jìn)行分段，概括段落大意。
5、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴(kuò)寫句子。
6、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。
7、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。
8、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的.作文。
9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號、句、問、逗、書名號等。
10、能用三種查字典的方法查字典。
三、復(fù)習(xí)重點
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。
四、復(fù)習(xí)難點
1、理解句子含義，體會作者思想感情。
2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。
3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。
五、復(fù)習(xí)的依據(jù)
依據(jù)第八冊教材以及學(xué)生的實際，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生運用知識的能力。
六、復(fù)習(xí)形式
總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
七、復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。
4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時間安排
1、拼音：2課時
2、字：2課時
3、詞語：4課時
4、口語交際：2課時
5、句子：4課時
6、閱讀：6課時
7、作文：4課時
8、模擬測試：4課時
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 5
一、指導(dǎo)思想
1、以教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使不同的學(xué)生都得到提高。
2、通過復(fù)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，發(fā)揮已有的知識水平，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，舉一反三，掌握語言文字規(guī)律。
4、對學(xué)生掌握不牢固的知識進(jìn)行查缺補漏。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求
1、字。
�。�1）掌握本冊要求學(xué)會的190個生字，會認(rèn)的200個生字；做到書寫工整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫多音字；
�。�4）選擇帶點字的正確字義；
�。�5）按要求查字典等。
2、詞語。
（1）能正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中的詞語，只記不寫讀讀記記中的詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
3、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
4、句子。
背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空；
5、閱讀：
（1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的'意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
�。�2）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
�。�3）初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�4）在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
�。�5）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
6、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫身邊的事物、自己的所思所感，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。主動參與習(xí)作訓(xùn)練，能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。書寫規(guī)范、整潔。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
7、積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補的效果。
三、復(fù)習(xí)方法與措施：
復(fù)習(xí)方法
1、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀利用晨讀、發(fā)動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動機(jī)，讓所有的學(xué)生愿意做，樂于做。
3、以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程，但又不能簡單的重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點和平時教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。
4、以測促練：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
2、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
4、從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
5、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
四、復(fù)習(xí)安排：
20xx年6月17日復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)課：李凡君做《綜合練習(xí)一》
20xx年6月18日復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)課：郝永麗講解練習(xí)
20xx年6月21日復(fù)習(xí)第三單元復(fù)習(xí)課：任昭峰做《綜合練習(xí)二》
20xx年6月22日復(fù)習(xí)第四單元復(fù)習(xí)課：鄭偉講解練習(xí)
20xx年6月23日復(fù)習(xí)第五單元做《綜合練習(xí)三》
20xx年6月24日復(fù)習(xí)第六單元復(fù)習(xí)課：唐璐講解練習(xí)
20xx年6月25日復(fù)習(xí)第七單元復(fù)習(xí)課：靳雨領(lǐng)做《綜合練習(xí)四》
20xx年6月28日復(fù)習(xí)第八單元講解練習(xí)
20xx年6月29日歸類復(fù)習(xí)
20xx年6月30日查缺補漏
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 6
作文是一個人認(rèn)識事物水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的`，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：
1.審清題意。
包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。
2.明確中心。
一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學(xué)）。
3.選擇材料。
材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合，反復(fù)思考�？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。
4.組織材料。
這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)�，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。
5.認(rèn)真修改。
文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標(biāo)點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。
當(dāng)然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現(xiàn)人物特點的細(xì)節(jié)要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當(dāng)。寫活動的文章，關(guān)鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現(xiàn)實有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
具體如下：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2．復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。
3．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4．復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的400個左右的.詞語，一部分能在口頭或書面中運用。
5．復(fù)習(xí)辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞。
6．進(jìn)行縮句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí)，能將“把”字句改寫為“被”字句。
7．復(fù)習(xí)擴(kuò)寫和修改病句，進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
8．復(fù)習(xí)正確使用標(biāo)點符號。
9．熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
10．復(fù)習(xí)掌握分段的常見方法（自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法）。
11．進(jìn)一步學(xué)會寫留言條，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。
12．復(fù)習(xí)有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。
二、復(fù)習(xí)時間：
第17周到19周
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、本冊200個生字，10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。
2、課后有關(guān)詞句練習(xí)方面的習(xí)題。
�。�1）組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等
�。�2）修改病句：用詞重復(fù)、詞語搭配不當(dāng)、缺少成分、前后矛盾等
�。�3）填上恰當(dāng)詞語：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動詞）、一（數(shù)量詞）名詞
（4）排列句序
�。�5）照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴(kuò)句等
�。�6）加標(biāo)點（重點是冒號和引號、分號、頓號的用法）
�。�7）照樣子寫詞語
（8）古詩背誦及解釋
�。�9）填寫關(guān)聯(lián)詞語等
3、短文閱讀分析。
4、要求背誦并默寫的古詩。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）
5、寫作練習(xí)：感情真實，語句通順，內(nèi)容具體，會用學(xué)過的標(biāo)點符號，書寫工整。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 8
紹興縣教師發(fā)展中心《關(guān)于20xx學(xué)年第一學(xué)期期末小學(xué)教學(xué)工作安排的意見》要求，在本學(xué)期末完成下冊教材第1單元的教學(xué)，并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此，與以往相比，本冊教材的期末復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整，要求大家努力做到新授與復(fù)習(xí)兩不誤。在具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，各位老師都要按各自班級的實際情況，查漏補缺，梳理本學(xué)期知識點。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。
▲識字、寫字
重視聽寫。并能根據(jù)學(xué)生聽寫中出現(xiàn)的錯誤，做記載分析，不斷縮小聽寫復(fù)習(xí)的范圍，努力做到既有效又不過分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。對本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些易錯字（詞）來一次強化訓(xùn)練。
多音字、近義詞、反義詞等專項訓(xùn)練，可先布置學(xué)生按專題主動搜集（主要以本學(xué)期出現(xiàn)的為主），教師在復(fù)習(xí)課上作整理鞏固。多音字要讓學(xué)生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞盡量提供語境。
“的”“地”“得”的運用復(fù)習(xí)可讓學(xué)生尋找課文中的相應(yīng)詞組，在尋找歸類中進(jìn)一步增強這三個詞的運用方法。
▲句子的復(fù)習(xí)
標(biāo)點的復(fù)習(xí)
含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。
“非……不可”與“一定要……”的改寫。
縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，也要做一定的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句
▲朗讀、閱讀
抓朗讀重在平時的課堂。但背誦部分的課文除了平時，復(fù)習(xí)階段的檢查過關(guān)尤其重要。（后附本冊中的'必背段落與古詩，方便大家復(fù)習(xí)）此外，還要復(fù)習(xí)本冊語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、名人名言等。
閱讀訓(xùn)練既要注重量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注重質(zhì)的落實，即每一次閱讀都讓學(xué)生悟得些實實在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語，懂得文章敘述的順序、把握文章主要內(nèi)容、體會作者感情等。
▲習(xí)作
期末復(fù)習(xí)時要對本冊中出現(xiàn)的幾篇習(xí)作來一次專題回顧，在回顧比較中，讓學(xué)生對每一篇習(xí)作的特點、重點做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復(fù)制”式，到時將酌情扣分。
能結(jié)合《那片綠綠的爬山虎》，使用一些簡單的修改符號修改病句。
以上只是對本學(xué)期該冊語文復(fù)習(xí)的一些粗線條建議，相信各位老師會結(jié)合自己的實際情況和積累的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，積極組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份圓滿的答卷。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 9
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)時間：
18周和19周共兩周7節(jié)課.
三、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的.習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體安排：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
1、時間：２課時
2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4．措施：
（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
�。�3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：
1、時間4課時
2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，
3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4．措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
（4）輔差工作不放松。
�。�5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。
（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)；
1、時間：1課時
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
4．措施：
�。�1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
�。�2）書寫習(xí)慣的糾正。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 10
一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2．重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的70首古詩，一部分要求默寫。
3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴(kuò)句、點標(biāo)點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。
4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)字、詞、句1、字
會認(rèn)生字表
一）的`200個生字，會寫生字表
二）的200個生字。
練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等
注意：
1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。
2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。
3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、詞語:
1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。
2）能寫出近義詞、反義詞。
3）四字詞語
�、僬_默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語②握本學(xué)期的兩個成語故事：鵬程萬里、手不釋卷③寫園地四、七的成語
3、句子
1）感知比喻句、反語
2）體會同一個意思的不同表達(dá)，如反問句。
3）標(biāo)點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。
4）默寫語文園地中的“日積月累”
�。ǘ╅喿x
閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第23的古詩，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題
�。ㄈ┮詫懽鳛橥黄瓶�，提高作文能力，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。
四、措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 11
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
根據(jù)四年級同學(xué)平時學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運用靈活多樣的寫作方法等。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.漢語拼音
�。�1）音序、音節(jié)
�。�2）熟練讀拼音寫字詞
2.漢字
�。�1）掌握本冊生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫正確、端正
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語
�。�3）按要求寫字
（4）選自填空
�。�5）改正錯別字
�。�6）選準(zhǔn)字意
3.詞語
（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞并累積詞語
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語的'意思
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練
4.句子
�。�1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句
�。�2）能背誦指定或喜歡的詞語
（3）按要求摘錄句子
�。�4）默寫重點要求掌握的句子
�。�5）會補充句子
（6）改正病句
�。�7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
（8）能擴(kuò)寫縮寫句子
�。�9）能改變各種句型
�。�10）體會句子含著的意思
（11）找出課文敘述順序的句子
�。�12）領(lǐng)會句子表達(dá)的特點，體會表達(dá)的思想感情
5.標(biāo)點符號
能正確使用九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。
6.口語交際
選擇設(shè)計實際生活中的話題，進(jìn)行一至二次口語交際。
7.習(xí)作
復(fù)習(xí)寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達(dá)真情實感；寫好給材料作文；復(fù)習(xí)寫想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫好受啟發(fā)作文、書信等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固185個生字，復(fù)習(xí)認(rèn)會200個生字，鞏固課文中225個詞語，做到書寫正確、規(guī)范
2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3.能主動積極地寫練好各類作文
4.積極參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補
四、復(fù)習(xí)重點
多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運用各類標(biāo)點符號。
五、復(fù)習(xí)難點
1.對字詞進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合語境理解字詞；會修簡單的病句
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實文章和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文
3.綜合運用，補缺、補漏
六、復(fù)習(xí)措施
1.分類集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)
2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 12
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時間內(nèi)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，面向全體學(xué)生，充分利用現(xiàn)有的教材，特制定此復(fù)習(xí)計劃。
一、班級學(xué)生掌握知識情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。初步學(xué)會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎(chǔ)的知識，如課文中的`字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5.面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學(xué)會成語，學(xué)會多種形式的成語。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。
6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標(biāo)點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學(xué)生考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 13
一、復(fù)習(xí)目的
1.帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。
2.查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。
二、復(fù)習(xí)重點
1.從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2.熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3.根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4.加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)方法
1.單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2.采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3.每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
四、復(fù)習(xí)具體安排：
復(fù)習(xí)內(nèi)容、時間
復(fù)習(xí)要求
一二單元（12.19-12.21）
1.單元所有的生字詞語會讀會認(rèn)會寫。
2.每一課要求會背誦的部分能熟練掌握，本冊書中的古詩大部分會默寫。
3.每一單元的園地中的內(nèi)容能掌握，特別是單元練習(xí)中的拓展部分。
三四單元（12.22-12.23）
五六單元（12.26-12.28）
七八單元（12.29-12.30）
各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的具體內(nèi)容
字
能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特點。
詞
1.能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運用在口頭和書面語言里。
2.能正確地搭配詞語，加強積累課內(nèi)、課外的生動的詞語和成語。例：詞語搭配、填量詞、發(fā)現(xiàn)由反義詞構(gòu)成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。
句、文段
1、能判斷句子是否完整，能并修改表達(dá)不完整的句子。
2、能體會陳述句和反問句的表達(dá)特點，體會比喻句的生動具體，并能寫常用的關(guān)聯(lián)詞。（因果，條件，假設(shè)）和比喻詞寫句子。
3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內(nèi)容，了解常用的`構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)特點。、
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀。
習(xí)作
會寫記敘文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，重點寫下自己印象較深，最受感動的內(nèi)容。
綜合練習(xí)模擬考試（01.03-01.06）
完成綜合試卷并評講。
五、復(fù)習(xí)注意的問題
1.采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術(shù)；
2.注重基礎(chǔ)知識，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性；
3.利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上采取“1+1”的方式（成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生）提高課堂學(xué)習(xí)的效率；
4.爭取家長的配合，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強復(fù)習(xí)；
5.勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 14
一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、在期末復(fù)習(xí)中，力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。
2、在期末復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的寫作與閱讀水平。
3、通過期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識，查缺補漏。
二、復(fù)習(xí)重點：提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。
三、時間安排：
（一）復(fù)習(xí)時間：
12月16日—20日：作文復(fù)習(xí)
12月23日—30日：基礎(chǔ)知識（組詞、古詩、照樣子寫詞語、照樣子寫句子、詞語搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語、修改病句、加標(biāo)點、造句）1月2日—7日：閱讀短文
注：在復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)行綜合試卷測試。
�。ǘ┛荚嚂r間：
12月18日—1月2日：3—6年級英語口試
12月27日—1月6日：語文考查朗讀、背誦；數(shù)學(xué)考查實踐活動1月3日：上午8：30開始3—6年級英語測試1月8日：上午8：30開始2—6年級語文測試四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
�。�1）看拼音寫詞語：以書后生詞表為主。
（2）選字填空：區(qū)分形近字、同音字。
�。�3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會組詞，會選擇字義。
�。�4）正音：
�。�5）抄寫生字。
�。�6）解釋古詩中的重點字。
2、詞：
�。�1）組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個字的不同讀音，并組詞。
（2）填上恰當(dāng)詞語：
動賓結(jié)構(gòu)、填寫形容詞、填寫量詞、填寫動詞、填寫名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。
�。�3）照樣子寫詞語：
�。�4）選詞填空：
�。�5）補充四字詞語：以書后生詞表為主。
�。�6）根據(jù)意思寫出詞語
（7）寫出近義詞、反義詞
（8）按照要求分類抄寫詞語
（9）理解詞義（選擇詞義、查字典解釋詞義）
3、句：
�。�1）用帶點詞語寫句子：
�。�2）給句子加標(biāo)點：重點為冒號、引號、頓號、逗號、句號、感嘆號的用法。
�。�3）照樣子寫句子：
（4）改正句子中的錯誤：
�、僭诶ㄌ柪飳懗稣_詞語：用詞不當(dāng)
②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯、用詞重復(fù)
�。�5）填寫關(guān)聯(lián)詞語：
�。�6）古詩解釋：
�。�7）補充語文園地“讀讀背背”中的`句子、連線
�。�8）按要求抄寫句子
4、段：
�。�1）排列句序
（2）仿照例子寫一段話
�。�3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問題（課內(nèi)文章）：
�。�4）根據(jù)課文內(nèi)容連線：
（5）古詩默寫
�。�6）根據(jù)課文內(nèi)容填空
�。�7）寫出課文題目
�。�8）按照要求抄寫一段話
�。�9）小練筆
（1）一邊讀課文，一邊想象畫面，體會作者生動的描寫。
（2）在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)其觀察方法。
�。�3）了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點；
�。�4）聯(lián)系生活實際談體會；
（5）體會文章表達(dá)的方法（說明文），比較課文在表達(dá)上的不同點；
�。�6）理解重點詩句的意思；
�。�7）體會作者怎樣把特點寫具體；
�。�8）收集有關(guān)資料；
（9）談讀后感受；
�。�10）說說課文主要內(nèi)容；
�。�11）體會表達(dá)準(zhǔn)確的語句；
總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。
五、建議家長在期末階段關(guān)注：
1、孩子的記事本，老師會按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽寫字詞，默寫規(guī)定的古詩以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。
2、建議家長可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題督促孩子進(jìn)行片段修改，幫助提高作文水平。
3、請家長關(guān)注一些口頭作業(yè)，幫助督促孩子落實；對于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨立完成。
4、請各位家長對于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。
5、家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 15
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一是要求認(rèn)識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。
四年級上冊的`閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。
通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學(xué)生會受到很多啟發(fā)。
教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物；有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
四年級上冊教材與三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習(xí)作，全冊安排8次。
三、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬┘訌娔繕�(biāo)意識，全面，準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
�。ǘ┘訌娬�，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；
二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目；
三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的詞語盤點；
四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
（四）加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。
主要表現(xiàn)在:
一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；
二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；
三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 16
一、班級學(xué)生掌握知識情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容 ，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點
復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求：
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的`詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5.復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6.復(fù)習(xí)能借助重點詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8.復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點：
1、 從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、 加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會
第一單元：正確認(rèn)讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；
第二單元：正確認(rèn)讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標(biāo)點符號；會續(xù)寫童話故事。
第三單元：正確認(rèn)讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：正確認(rèn)讀43個生字；規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達(dá)的情感。 第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護(hù)生態(tài)平衡。
第七單元；
1、認(rèn)識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》
2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
5、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 17
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點，加強語文實踐活動。有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)。
5、面向全體、不失時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字：200個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴(kuò)句和縮句，能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子順序。
3、閱讀：復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行讀書互評；能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。
4、口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細(xì)部），也可通過某件事情突出人物特點。
三、復(fù)習(xí)策略
1、夯實基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)習(xí)之根本，這是每個學(xué)生都要達(dá)到的下限。在復(fù)習(xí)階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，力求每一個學(xué)生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關(guān)注后進(jìn)生。
2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，后進(jìn)生不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績各異，學(xué)習(xí)效率各異。在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。（對于學(xué)有余力的學(xué)生可以給一些較難的閱讀練習(xí)；實行“免聽”制度，改為為大家聽寫；聘請為“小助理”……）
3、積累拓展：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
4、心理關(guān)注：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
5、精選復(fù)習(xí)材料：復(fù)習(xí)資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。將復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選重組，力求做到精講精練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科組老師針對考試內(nèi)容對整冊教材進(jìn)行梳理歸納，兩個班級的語文教師各出一份內(nèi)容與題型針對性均強的練習(xí)題，有效檢查學(xué)生知識掌握情況，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
四、安排
復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)內(nèi)容
5月28日第八、七單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)（聽寫、日積月累、課文重難點）
5月29日第六單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)
5月30日第五單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)
5月31日第四單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)
6月1日第三單元內(nèi)容的'整理復(fù)習(xí)（作業(yè)：模擬考試一）
6月3日第二單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)
6月5日第一單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)
6月6日拼音與漢字專項練習(xí)
6月7日詞語與句子練習(xí)
6月8日課文內(nèi)容與積累運用練習(xí)（模擬考試二）
6月11日課外閱讀拓展訓(xùn)練練習(xí)
6月12日習(xí)作練習(xí)（模擬考試三）
6月13日綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺
總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)及機(jī)械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識，應(yīng)付考試。不失時機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補缺，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 18
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
這個學(xué)期，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運用學(xué)過的詞語造句，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習(xí)題。但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是閱讀能力和習(xí)作能力有待提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
�。�1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字
�。�1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫字；
�。�4）選字填空;
�。�5）改正錯別字；
�。�6）選擇帶點字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語
（1）正確地讀出、寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫；
（6）補足詞語；
�。�7）詞語搭配；
�。�8）會修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
�。�10）語言感悟
A、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
b、按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
C、理清課文的.敘述順序；
D、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；
E、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；
f、學(xué)會提出有思考價值的問題；
G、聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標(biāo)點符號
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
6、口語交際
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認(rèn)的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點
從學(xué)生的角度來看，多注意一些復(fù)習(xí)比較吃力的同學(xué)，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、 復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
六、復(fù)習(xí)措施
突出三個特色：
一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生去主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、復(fù)習(xí)方法
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
八、 復(fù)習(xí)時間
大約三周
四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 19
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)
1、鞏固本冊書的生字。能正確書寫，運用，區(qū)分同音字、形近字。
2、掌握課后詞語，能正確聽寫會用加點詞和關(guān)聯(lián)詞語造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語搭配以及量詞的應(yīng)用，會寫同類格式的詞語。
3、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文的中心思想，會背誦、理解、默寫古詩，理解古詩的意思和表達(dá)的思想感情。
4、能進(jìn)行各類句子的變換練習(xí)。
5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫作順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。
6、習(xí)作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫具體，正確使用標(biāo)點，注意文章的結(jié)構(gòu)。
二、復(fù)習(xí)重、難點
重點：
1、會寫的生字并能用這些字組詞，區(qū)分形近字、同音字，掌握理解詞句的方法。
2、正確背誦需要背誦的課文。
3、背誦練習(xí)1-7讀讀背背。
4、正確默寫古詩，并能熟背詩意。
難點：句子的變換練習(xí)，總結(jié)閱讀的方法，閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。。
三、復(fù)習(xí)階段：
單元復(fù)習(xí)----歸類復(fù)習(xí)----綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
歸類試卷，整體復(fù)習(xí)書本
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
以課本知識復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。
(一)單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，對生字進(jìn)行比較和背誦需要背誦的課文
2、理解課文內(nèi)容，知道人物的精神和課文中心。
內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字詞，聽寫易錯的生字詞。
2、背誦每一單元需要背誦的課文，能正確按照課文內(nèi)容填空。
3、理解課文內(nèi)容，知道簡單的人物的品質(zhì)和課文的中心。
4、復(fù)習(xí)重點的課后題。
5、背誦并默寫每一單元的讀讀背背。
(二)、歸類復(fù)習(xí)(字、詞音)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字、同音字。內(nèi)容：
1、聽寫生字并會組詞。
2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。 3、詞語的正確搭配和量詞的填空。
4、選字、詞填空和選擇正確的讀音(二類字中容易讀錯的字以及多音字)。
5、寫出近義詞和反義詞(主要出現(xiàn)在閱讀題)。
6、補充成語并知道簡單的分類。(課后詞語和練習(xí)1~7) 7、照樣子寫詞語。
(三)、歸類復(fù)習(xí)(句子)目標(biāo)：
1、能將句子補充完整并加上標(biāo)點。
2、句子的變換。
內(nèi)容：
1、照樣子、寫句子，改寫句子。(比喻句、擬人句、擴(kuò)縮句、把字句、被字句、反問句、陳述句、補充句子)。
2、補充句子，加標(biāo)點。
3、用關(guān)聯(lián)詞連接句子(因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系)不管總是因為所以不但而且只要就只有才
4、修改病句。(成分殘缺、語序不當(dāng)、重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后矛盾)。
5、整理亂句。
6、連詞成句。
7、判斷。是否比喻句、擬人句以及句子變換是否正確，注意審題，考察學(xué)生綜合能力。
(四)歸類復(fù)習(xí)(古詩)
目標(biāo)：
1、背誦、默寫古詩，理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩的思想感情。
內(nèi)容：
1、能正確背誦、默寫古詩。
2、理解古詩的意思和思想感情。
3、積累名言和古詩
(五)歸類復(fù)習(xí)(閱讀和寫作)閱讀目標(biāo)：
1、理解文章的意思，掌握一定的閱讀方法。
2、復(fù)習(xí)習(xí)作，注意習(xí)作中語句表達(dá)通順，正確審題。
內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容并按要求填空。
2、初步掌握分段知識，能簡單概括段意，體會文章的思想感情，人物的精神、品質(zhì)，寓意。
3、給短文加題目、標(biāo)點，找出文章的中心句。
4、按要求勾畫內(nèi)容，填空。
5、找出其中的'比喻句或者擬人句，找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞。
6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。
7、寫出讀文后的啟示。
8、用文中帶點的詞語造句、仿寫句子。
9、聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
10、復(fù)習(xí)文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)。
寫作目標(biāo)：
1、正確審題，復(fù)習(xí)習(xí)作的構(gòu)思。
2、復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)作的方法，按照一定的順序完成習(xí)作。
內(nèi)容：
1、習(xí)作
1：寫春游的建議
2、習(xí)作2：我來推薦
3、習(xí)作3：生活中的發(fā)現(xiàn)
4、寫作4：發(fā)表看法。(討論的經(jīng)過)
5、習(xí)作5：植物中的發(fā)現(xiàn)
6、習(xí)作6：發(fā)表看法。(針對話題查找資料證明自己的看法)
7、習(xí)作7：記一次體驗活動。
(六)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，針對學(xué)生易錯知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、鞏固。
2、重視針對性補缺工作，加強反饋。
3、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。
句段篇：對要求背誦的段落和古詩，背誦、默寫、檢測。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的課后練習(xí)。選擇重點課文，進(jìn)行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實作文基礎(chǔ)。
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