亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

成長計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-20 12:07:28 計(jì)劃 我要投稿

成長計(jì)劃三篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編整理的成長計(jì)劃3篇,希望能夠幫助到大家。

成長計(jì)劃三篇

成長計(jì)劃 篇1

  在發(fā)達(dá)國家的不少企業(yè)里都有PPDF (Personal Performance Development File)的東西。有不少的企業(yè)、公司靠它將自己的員工形成了一種合力,形成了團(tuán)隊(duì),為了單位的目標(biāo)去努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為什么它能起到這樣的作用呢?主要是它將所有員工的個(gè)人發(fā)展,同企業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。它為每個(gè)員工都設(shè)計(jì)了一條經(jīng)過努力可以達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的道路,使他明確只有公司發(fā)展了,他個(gè)人的目標(biāo)也就可以實(shí)現(xiàn)了。這實(shí)際上是一種極有效的人力資源開發(fā)的方法。正因?yàn)槿绱,許多企業(yè)紛紛效仿。

  所謂職業(yè)生涯,是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷,特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程。職業(yè)生涯的管理,就是幫助員工具體設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)個(gè)人合理的職業(yè)生涯計(jì)劃。

  每個(gè)人對自己的一生都有良好的理想設(shè)計(jì),這些設(shè)想有的可以實(shí)現(xiàn),有的可能就不會實(shí)現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人在一個(gè)單位工作時(shí),如果這個(gè)單位的管理者能夠?yàn)樗ミM(jìn)行設(shè)計(jì),他就會有一種追求感。管理者給員工進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)時(shí),要使他們的職業(yè)生涯計(jì)劃建立在現(xiàn)實(shí)的、合理的基礎(chǔ)上,并且通過必要的培訓(xùn)、職務(wù)設(shè)計(jì)及有計(jì)劃的晉升或職務(wù)調(diào)整,為他個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

  為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃有許多好處:①可以更深地了解員工的興趣、愿望、理想,以使他能夠感覺到自己是受到重視的人,從而發(fā)揮更大的作用。②由于管理者和員工有時(shí)間接觸,使得員工產(chǎn)生積極的上進(jìn)心,從而為單位的工作做出更大的貢獻(xiàn)。③由于了解了員工希望達(dá)到的目的,管理者可以根據(jù)具體情況來安排對員工的培訓(xùn)。④可以適時(shí)地用各種方法引導(dǎo)員工進(jìn)入單位的工作領(lǐng)域,從而使個(gè)人目標(biāo)和單位的目標(biāo)更好地統(tǒng)一起來,降低了員工的失落感和挫折感。⑤能夠使員工看到自己在這個(gè)單位的希望、目標(biāo),從而達(dá)到穩(wěn)定員工隊(duì)伍的目的。

  個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃基本上有三個(gè)方向:①縱向發(fā)展,即員工職務(wù)等級由低級到高級的提升;②橫向發(fā)展,指在同一層次不同職務(wù)之間的調(diào)動(dòng),如由部門經(jīng)理調(diào)到辦公室任主任。此種橫向發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)員工的最佳發(fā)揮點(diǎn),同時(shí)又可以使員工自己積累各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn),為以后的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件;③向核心方向發(fā)展,雖然職務(wù)沒有晉升,但是卻擔(dān)負(fù)了更多的責(zé)任,有了更多的機(jī)會參加單位的各種決策活動(dòng)。以上這幾種發(fā)展都意味著個(gè)人發(fā)展的機(jī)會,也會不同程度地滿足員工的發(fā)展需求。

  下面我們來看一個(gè)簡單的PPDF法。

  1.PPDF的主要目的

  PPDF是對員工工作經(jīng)歷的一種連續(xù)性的參考。它的設(shè)計(jì)使員工和他的主管領(lǐng)導(dǎo),對該員工所取得的成就,以及員工將來想做些什么有一個(gè)系統(tǒng)的了解。它既指出員工現(xiàn)時(shí)的目標(biāo),也指出員工將來的目標(biāo)及可能達(dá)到的目標(biāo)。它標(biāo)示出,你如果要達(dá)到這些目標(biāo),在某一階段你應(yīng)具有什么樣的能力、技術(shù)及其他條件,等等。同時(shí),它還幫助你在實(shí)施行動(dòng)時(shí)進(jìn)行認(rèn)真思考,看你是否非常明確這些目標(biāo),以及你應(yīng)具備的能力和條件。

  2.怎樣使用PPDF

  PPDF是兩本完整的手冊。當(dāng)你希望去達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)時(shí),它為你提供了一個(gè)非常靈活的檔案。將PPDF的所有項(xiàng)目都填好后,交給你的直接領(lǐng)導(dǎo)一本,員工自己留下一本。領(lǐng)導(dǎo)會找你,你要告訴他你想在什么時(shí)間內(nèi),以什么方式來達(dá)到你的目標(biāo)。他會同你一起研究,分析其中的每一項(xiàng),給你指出哪一個(gè)目標(biāo)你設(shè)計(jì)得太遠(yuǎn),應(yīng)該再近一點(diǎn)兒;哪一個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)得太近,可以將它往遠(yuǎn)處推一推。他也可能告訴你,在什么時(shí)候應(yīng)該和電大、夜大等業(yè)余培訓(xùn)單位聯(lián)系,他也可能會親自為你設(shè)計(jì)一個(gè)更適合于你的方案。總之,不管怎樣,你將單獨(dú)地和你相信的領(lǐng)導(dǎo)一同探討你該如何發(fā)展、奮斗。

  3.PPDF的主要內(nèi)容

  (1)個(gè)人情況

  A.個(gè)人簡歷:包括個(gè)人的`生日、出生地、部門、職務(wù)、現(xiàn)住址等。

  B.文化教育:初中以上的校名、地點(diǎn)、入學(xué)時(shí)間、主修專題、課題等。所修課程是否拿到學(xué)歷,在學(xué)校負(fù)責(zé)過何種社會活動(dòng)等。

  C.學(xué)歷情況:填入所有的學(xué)歷、取得的時(shí)間、考試時(shí)間、課題以及分?jǐn)?shù)等。

  D.曾接受過的培訓(xùn):曾受過何種與工作有關(guān)的培訓(xùn)(如在學(xué)校、業(yè)余還是在職培訓(xùn))、課題、形式、開始時(shí)間等。

  E.工作經(jīng)歷:按順序填寫你以前工作過的單位名稱、工種、工作地點(diǎn)等。

  F.有成果的工作經(jīng)歷:寫上你認(rèn)為以前有成績的工作是哪些,不要寫現(xiàn)在的。

  G.以前的行為管理論述:寫你對工作進(jìn)行的評價(jià),以及關(guān)于行為管理的事情。

  H,評估小結(jié):對檔案里所列的情況進(jìn)行自我評估。

  (2)現(xiàn)在的行為

  A.現(xiàn)時(shí)工作情況:應(yīng)填寫你現(xiàn)在的工作崗位、崗位職責(zé)等。

  B.現(xiàn)時(shí)行為管理文檔:寫上你現(xiàn)在的行為管理文檔記錄,可以在這里加一些注釋。

  C.現(xiàn)時(shí)目標(biāo)行為計(jì)劃:設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo),同時(shí)列出和此目標(biāo)有關(guān)的專業(yè)、經(jīng)歷等。這個(gè)目標(biāo)是有時(shí)限的,要考慮到成本、時(shí)間、質(zhì)量和數(shù)量的記錄。如果有什么問題,可以立刻同你的上司探討解決。

  D.如果你有了現(xiàn)時(shí)目標(biāo)。它是什么?

  E.怎樣為每一個(gè)目標(biāo)設(shè)定具體的期限?此處寫出你和上司談話的主要內(nèi)容。

 。3)未來的發(fā)展

  A.職業(yè)目標(biāo):在今后的3-5年里,你準(zhǔn)備在單位里做到什么位置。

  B.所需要的能力、知識:為了達(dá)到你的目標(biāo),你認(rèn)為應(yīng)該擁有哪些新的技術(shù)、技巧、能力和經(jīng)驗(yàn)等。

  C.發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃:為了獲得這些能力、知識等,你準(zhǔn)備采用哪些方法和實(shí)際行動(dòng)。其中哪一種是最好、最有效的,誰對執(zhí)行這些行動(dòng)負(fù)責(zé),什么時(shí)間能完成。

  D.發(fā)展行動(dòng)日志:此處填寫發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的具體活動(dòng)安排,所選用的培訓(xùn)方法。如聽課、自學(xué)、所需日期、開始的時(shí)間、取得的成果等。這不僅僅是為了自己,也是為了了解工作、了解行為。同時(shí),你還要對照自己的行為和經(jīng)驗(yàn)等,寫上你從中學(xué)到了什么。

  GE每年4月到5月開年會,最高領(lǐng)導(dǎo)前往GE的12個(gè)業(yè)務(wù)部門現(xiàn)場評審公司的3000名高級經(jīng)理的工作進(jìn)展,對最高層的500名主管則進(jìn)行更嚴(yán)格的審查。會議評審早8點(diǎn)開始,晚上10點(diǎn)結(jié)束。業(yè)務(wù)部的CEO及高級人力資源部的經(jīng)理參加評審。這種緊張的評審逼迫著這些部門的經(jīng)營者識別出未來的領(lǐng)導(dǎo)者,制定出所有關(guān)鍵崗位的繼任計(jì)劃,決定哪些有潛質(zhì)的經(jīng)理送到GE的培訓(xùn)中心接受領(lǐng)導(dǎo)才能的培訓(xùn)。人事檔案包括GE主管的實(shí)際經(jīng)營結(jié)果和工作目標(biāo)的比較,以及為了報(bào)酬審查及年度繼任與發(fā)展評估所作的鑒定。其中成就分析由2名人力資源專家花費(fèi)一整個(gè)禮拜時(shí)間準(zhǔn)備的長達(dá)10-15頁的文件。內(nèi)容包括詳細(xì)而徹底地評定一個(gè)主管的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及其他有關(guān)的資料,從財(cái)務(wù)績效、心理狀態(tài)到健康狀況都包括在內(nèi)。這些報(bào)告建議進(jìn)一步的發(fā)展方向:任職海外、到研究所進(jìn)修等。

成長計(jì)劃 篇2

  學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我們年輕教師的成長搭起了橋梁,我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的許老師結(jié)為師徒,使我在教學(xué)上有了引路人。許老師有扎實(shí)的專業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深厚的教學(xué)理論,還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了很多學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力,幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地,使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任,使自己能更好的投入到這份工作中去。新學(xué)期開始了,在許老師的帶教下,我制定了徒弟成長計(jì)劃如下:

  一、教育教學(xué)

  在常規(guī)教學(xué)工作外,我要積極地向師傅學(xué)習(xí),從中吸取一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真聽師傅的課,做好學(xué)習(xí)筆記,同時(shí)還多接觸其他數(shù)學(xué)學(xué)科老師,聽他們?nèi)绾紊险n。在每周的教研活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的內(nèi)容,并積極參加學(xué)校所組織的其他教學(xué)活動(dòng)。

  在備課方面,做到先周備課,在備課過程中認(rèn)真對待每一個(gè)備課環(huán)節(jié),因?yàn)檎n前的充分準(zhǔn)備是上好一堂課的前提條件和重要保證,有問題及時(shí)向師傅或其他教師請教,同時(shí)注重用活教材,多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知。

  在講課方面,讓學(xué)生積極參與課堂,做到有效教學(xué),注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系。用靈活多樣的課堂組織方式,幽默詼諧的課堂語言,簡單有趣的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

  在作業(yè)批改方面,做到每留下的作業(yè)都要認(rèn)真及時(shí)批改,全批全改,及時(shí)回勾。課下對一些相對較差的學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo),使之成績能有所提高。

  在師生關(guān)系方面,既要嚴(yán)格要求學(xué)生,同時(shí)也要尊重理解學(xué)生,寬容和關(guān)心學(xué)生。只有這樣,師生之間才能形成一種和諧的關(guān)系,才能更加有助于教學(xué)工作的`順利進(jìn)行。

  二、課后學(xué)習(xí)

  我從師徒結(jié)對活動(dòng)中學(xué)到的最重要的就是要及時(shí)反思。每聽完一節(jié)師傅或者其他教師的課,都要及時(shí)反思,思考他們的優(yōu)勢,對比自身的不足,記錄可以學(xué)習(xí)的地方。每當(dāng)自己上完一節(jié)課,也要及時(shí)反思,反思這一堂課中的優(yōu)勢與不足,和同事討論評價(jià),找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

  許老師本身是一位很儒雅的人,她對待學(xué)生,和藹可親,對待同事謙遜真誠。作為徒弟,我也要向師傅學(xué)習(xí),除了了解本學(xué)科知識以外,需要多了解其他學(xué)科內(nèi)容,豐富自己的知識,提高自身的修養(yǎng),為日常教學(xué)工作服務(wù)。

  總之,作為一名徒弟,在本學(xué)期的工作中要謙虛謹(jǐn)慎,不斷的向師傅學(xué)習(xí),多聽課,多反思,做到眼勤、嘴勤、手勤和腿勤,爭取更大的進(jìn)步,早日成為一名優(yōu)秀的教師。

成長計(jì)劃 篇3

  長鐵一中是湖南省的一所省級示范性中學(xué),在50年的辦學(xué)歷程中,始終堅(jiān)持以“德育為首”的辦學(xué)思想。但是,盡管我們十分重視德育,卻存在不少問題:大而空的東西多,切合學(xué)生實(shí)際的少;強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、規(guī)范的多,展示學(xué)生個(gè)性的少;教訓(xùn)人的主題多,讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)的少;單向的注入式多,師生雙向交流少;事后處罰的多,防范于未然的少……凡此種種,最根本的問題在于缺乏對新時(shí)代德育的研究,缺乏新的工作思路,因而學(xué)生德育工作成效并不令人滿意。

  隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,德育工作中與新課程理念不相適應(yīng)的觀念和現(xiàn)象也漸漸凸現(xiàn):學(xué)生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強(qiáng),傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗(yàn);學(xué)生的人格需求和個(gè)性發(fā)展呼喚尊重和關(guān)注,傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動(dòng)搖;學(xué)生接受知識的方式日益多元化、活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大,傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來的挑戰(zhàn),德育如何應(yīng)對,并采取有效措施主動(dòng)適應(yīng),很值得深入思考和探究。

  一、問題的提出和背景分析

  我校是長沙市的一所二類重點(diǎn)中學(xué),是由一所鐵路子弟學(xué)校改制而來,學(xué)生生源不是非常理想,學(xué)生中有很大一部分是鐵路工人子弟,他們從小的成長環(huán)境也差強(qiáng)人意,同時(shí),我校又處在長沙市周邊環(huán)境最為復(fù)雜火車站附近,學(xué)生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多,學(xué)生的文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣普遍不好,抽煙打架、講粗痞話等現(xiàn)象對一些學(xué)生來說是家常便飯。這些不文明現(xiàn)象的存在,不僅影響了學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),影響了學(xué)校在社會上聲譽(yù),更是成為了未來學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要障礙,這也給學(xué)校的德育工作提出了要求和挑戰(zhàn)。

  但是,由于歷史原因,我校管理體制習(xí)慣地切割成教學(xué)、德育,后勤三大板塊。無形當(dāng)中就形成了教學(xué)和德育兩系統(tǒng)的矛盾對立性而失去有機(jī)統(tǒng)一,進(jìn)而就形成了德育與教學(xué)兩張皮。這兩張皮現(xiàn)象是教育異化的結(jié)果,其對立是人為的,而后果是社會性的,這種智德分離的現(xiàn)象是非常危險(xiǎn)的。其實(shí)學(xué)校內(nèi)所有的人都對青少年的成長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生不是孤立地只跟一個(gè)教師接觸,而是要跟所有教師打交道,所以未成年人學(xué)習(xí)道德是在“全時(shí)空”狀態(tài)中,而不僅僅是在一個(gè)單獨(dú)、特定的場合中學(xué)習(xí)。因此道德學(xué)習(xí)是無孔不入、無處不在、無時(shí)不有的。我們應(yīng)當(dāng)讓所有成年人知道他們的舉止行為都會對未成年人有道德影響。反過來,未成年人在任何時(shí)候都有學(xué)習(xí)道德的時(shí)機(jī),任何場合都可以學(xué)習(xí)道德;谶@些思考,在下來的近一年的時(shí)間里,我將以“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的研究和實(shí)踐來來整合這些資源,使德育真正成為各個(gè)系統(tǒng)有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的系統(tǒng)工程。

  二、問題診斷與行動(dòng)計(jì)劃

  1、如何來認(rèn)識并研究變化中的學(xué)校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學(xué)生群體和教師群體?

  2、在學(xué)校管理中,如何建立德育與教學(xué)的一體的管理機(jī)制?

  3、如何在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德育工作全員化、民主化和科學(xué)化?

  4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化?

  探索并逐步解決這些問題,能極大地促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。特別是高中新課程改革的大背景下,具有積極的意義。新課程改革除了教學(xué)變革,它的實(shí)施還需要建立相應(yīng)教學(xué)管理制度,如何落實(shí)對學(xué)生的思想品德、心理健康教育和生活的管理,勢必會遇到新問題,因此,從原有的、單一的行政班模式的教學(xué)管理向行政班和學(xué)科教學(xué)班共存的模式下的教學(xué)管理轉(zhuǎn)軌,探索新模式下學(xué)生的學(xué)業(yè)、品行、心理、生活的指導(dǎo)方式和策略,從而有效地推動(dòng)新課程改革方案的實(shí)施:

  【策略】:既要堅(jiān)持自愿原則,又要加強(qiáng)在結(jié)隊(duì)過程中的指導(dǎo)。

  1、由于教師時(shí)間和精力的限制,導(dǎo)師制學(xué)生對象不宜過多,一般每位教師5—10人。根據(jù)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)德側(cè)重點(diǎn)不同,學(xué)生的確定應(yīng)有不同的方法。

  2、當(dāng)學(xué)生報(bào)名人數(shù)偏多時(shí),要突出“特殊學(xué)生”重點(diǎn),做好“一般學(xué)生”的思想工作;偏少時(shí),要做好導(dǎo)師制動(dòng)員,防止“拉郎配”。

  3、參加導(dǎo)師制活動(dòng)的'師生分別向年級組和班主任報(bào)名,學(xué)生報(bào)名應(yīng)寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。年級組根據(jù)教師的特點(diǎn)、長處及學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問題,在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上,做好結(jié)對安排工作。

  【問題二】由于緊張的日常教學(xué)活動(dòng),可能會使雙方無法進(jìn)行必要的溝通交流,是導(dǎo)師制工作流于形式而無實(shí)質(zhì)。

  【策略】:

  1、明確要求。導(dǎo)師的工作要有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)。每項(xiàng)活動(dòng)都要有時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等?梢允请娮游谋荆部梢允莻鹘y(tǒng)文版。教育處要編制《導(dǎo)師制工作手冊》,并指導(dǎo)導(dǎo)師認(rèn)真填寫。要把導(dǎo)師制工作檔案統(tǒng)一納入到學(xué)生成長記錄袋的管理系統(tǒng)中。

  2、建立好相關(guān)的導(dǎo)師制工作制度。如《談心匯報(bào)制度》、《家長聯(lián)絡(luò)制度》、《活動(dòng)交流制度》、《工作檔案袋制度》等。

  【問題三】在使用學(xué)生成長記錄袋評價(jià)時(shí),一是內(nèi)容太多,標(biāo)準(zhǔn)化程度較低,不好整理和分析;二是評價(jià)的效度難以保證,很難得到客觀、真實(shí)。

  【策略】:綜合評分的設(shè)計(jì)要注意以下問題:

  評分項(xiàng)目的選定應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合;

  評分方式宜采用等級制,對每個(gè)等級都應(yīng)制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。

  三是評分者的選擇,課堂教學(xué)評價(jià)用記錄袋主要由教師來評分,也可由教師組成的工作小組或網(wǎng)絡(luò)來評分。

  四是權(quán)重的確定,成長記錄袋評分最好只作課程的一小部分,在學(xué)生總分中所占的比例不宜太大。

  三、評價(jià)設(shè)計(jì)與評價(jià)促進(jìn)

  1.實(shí)施導(dǎo)師制需要有多元化、過程性、發(fā)展性、質(zhì)性的評價(jià)機(jī)制,以確保導(dǎo)師工作有利于指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃,規(guī)劃自己的發(fā)展方向,有利于指導(dǎo)學(xué)生的品德與個(gè)性的健康發(fā)展,有利于促進(jìn)學(xué)生的精神成長。

  2.評價(jià)機(jī)制包括導(dǎo)師制績效評價(jià)、導(dǎo)師工作評價(jià)、學(xué)生發(fā)展評價(jià),其評價(jià)對象分別為學(xué)校導(dǎo)師機(jī)制、導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生。

  3.導(dǎo)師績效評價(jià)指標(biāo)包括:

 。1)《導(dǎo)師制工作手冊》記錄情況(文獻(xiàn)查閱);

 。2)學(xué)生成長檔案袋材料(文獻(xiàn)查閱);

 。3)結(jié)對學(xué)生反饋(發(fā)放調(diào)查表);

  (4)學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)(通過座談會:教師、學(xué)生、班干部);

  (5)來自班主任、年級組長、家長的情況反映(發(fā)放調(diào)查表);

 。6)個(gè)案分析和研究成果(文獻(xiàn)查閱);

 。7)其他。

  4.評價(jià)結(jié)果的處理:

  (1)學(xué)生發(fā)展評價(jià):研究學(xué)生潛質(zhì),探索新時(shí)期學(xué)生德育工作的新途徑和新方法。

 。2)績效評價(jià):通過評價(jià)提高導(dǎo)師制工作運(yùn)行的實(shí)效性、科學(xué)性。

  學(xué)導(dǎo)關(guān)系必須嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德,沒有正當(dāng)理由不能拒絕學(xué)生的幫助需求,若有違規(guī)行為影響學(xué)生身心發(fā)展的,導(dǎo)師績效考核一票否決;導(dǎo)師績效評價(jià)納入教師年度(學(xué)期)考核,每學(xué)年根據(jù)考核情況評出優(yōu)秀導(dǎo)師。優(yōu)秀導(dǎo)師在評優(yōu)、晉職時(shí)優(yōu)先考慮。導(dǎo)師的工作報(bào)酬按所帶學(xué)生人數(shù)進(jìn)行核算,具體辦法將納入教師工作量獎(jiǎng)的管理辦法中。

【成長計(jì)劃】相關(guān)文章:

成長計(jì)劃08-17

自我成長計(jì)劃08-30

最新成長計(jì)劃09-16

個(gè)人的成長計(jì)劃09-18

學(xué)生成長計(jì)劃11-04

大學(xué)成長計(jì)劃08-13

個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃07-21

企業(yè)員工成長計(jì)劃07-14

個(gè)人成長計(jì)劃07-13

成長工作計(jì)劃08-19