老師研修總結(jié)（通用6篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的老師研修總結(jié)（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
老師研修總結(jié)1
首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給了我們這一次珍貴的學(xué)習(xí)的機(jī)會，在上海華東師大，我們不僅學(xué)到了很多知識，更是增長見識�；貋硪院笠沧髁艘恍⿵�(fù)習(xí)，把所學(xué)的最新的理念，最前沿的信息作了一次回顧，并且對自己的工作作了一些調(diào)整和改進(jìn)，制定了一些工作計(jì)劃，有的已經(jīng)開始實(shí)施，有的有待下學(xué)期再進(jìn)行，其具體總結(jié)如下：
一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂是教學(xué)之根本。作為教師，最基礎(chǔ)的就是上好課，把握課堂四十分鐘，通過這次學(xué)習(xí)，我們要把新的理念有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，實(shí)實(shí)在在地提高課堂教學(xué)的有效性。為了落實(shí)這一些計(jì)劃，我們在教研室鄧?yán)蠋煹木慕M織策劃下，進(jìn)行了一次送課下鄉(xiāng)活動。我覺得在音樂課堂中，要實(shí)現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值，不管是審美體驗(yàn)的培養(yǎng)，還是創(chuàng)造性思維發(fā)掘。我覺得最基本的要求就是在課堂上要讓孩子們有所思，有所為。也就是說一堂課中只要孩子們一直在思考，在想問題，有動手操作的機(jī)會，那么他就多少會有一定的收獲。我也曾經(jīng)了解到我們現(xiàn)在的小學(xué)音樂課堂，絕大部分是年輕的女教師。而大部分學(xué)校大多都有這樣的現(xiàn)象，有些音樂課堂由于音樂教師對課堂的駕駛能力不夠，因而學(xué)生的課堂比律不太好，特別是中高年級班級，這在很大程度上給老師的教學(xué)帶來了一定的阻力。其現(xiàn)象有部分孩子精力不集中，不隨老師的課堂設(shè)計(jì)而進(jìn)行思考，有點(diǎn)開小差，玩東西。我們的各位領(lǐng)導(dǎo)可能發(fā)現(xiàn)不了這樣的問題，因?yàn)榧热皇枪_課，那么班主任、教導(dǎo)主任、甚至是校長提前向?qū)W生打好招呼，這樣學(xué)生會收斂很多。雖然新課程改革講究的是活躍的課堂氣氛，但是我覺得課堂要活而不亂。在我們的平時(shí)課堂教學(xué)中，我們音樂教師沒有語文、數(shù)學(xué)老師那樣有權(quán)威，所以我們音樂教師一定要讓自己擁有一定的課堂駕馭能力。
二、辦好特長班，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
我覺得一個(gè)學(xué)校的音樂校園文化濃不濃，不是單靠課堂教學(xué)就解決的問題。我們還需要花大量的時(shí)間、精力去進(jìn)行課外輔導(dǎo)和培訓(xùn)。什么器樂隊(duì)、合唱隊(duì)、鼓號隊(duì)、腰鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)等一些藝術(shù)小組的培訓(xùn)是少不了的。雖然說小學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)音樂家、作曲家，要面向全體，但是為了一個(gè)學(xué)音樂校園文化的建設(shè)，我們還是要選出一些音樂感覺相對好一些的孩子進(jìn)行特別的輔導(dǎo)。學(xué)校每一年的文化藝術(shù)節(jié)擔(dān)任主角的、最累的還是我們一線的音樂教師。這些工作是沒有什么回報(bào)的，但我們必須去做，我們必須去付出，這就是音樂教師與其他科任教師的區(qū)別。
三、搭建好一個(gè)舞臺，展示學(xué)生風(fēng)采。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值中有這么一點(diǎn)，那就是社會交往價(jià)值，我們的孩子們要能適應(yīng)社會，具有社會交往的音樂能力。那就必須在學(xué)校得到培養(yǎng)得到鍛煉，所以我們要想盡一切辦法給孩子們展示自我鍛煉自我的機(jī)會和平臺。
四、保持激情，做校園音樂文化的領(lǐng)頭人。
作為一名音樂教師，我們時(shí)刻都要充滿活力，要用自己的熱情去感染，帶動孩子們，師生同臺演出那是一種有特殊作用的教學(xué)手段。雖然我們的教師不能在每一個(gè)方面都十分突出，但我們盡量去跟孩子們打成一片，有時(shí)候能取得在課堂教學(xué)中無法得到效果。總之，在今后的工作中我們要不斷完善自己的教學(xué)行為，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
老師研修總結(jié)2
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
老師研修總結(jié)3
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的，我的研修總結(jié)小學(xué)語文。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、研修，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的交流，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊�！按┬滦�，走老路”�！霸絹碓讲粫塘恕�。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價(jià)”，我只是說——表揚(yáng)學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、研修，提升了我的.業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時(shí)候， 很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程， 但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！ ” 教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育， 就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！ ” 我以為： “教師在乎什么， 學(xué)生就發(fā)展什么�！币虼�，我們給學(xué)生一個(gè)“ 情感的課堂”。
1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富 “激情” 在語文課中， 如何體現(xiàn)語文學(xué)科的 “人文性” ， 其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒有激情的教師， 如何能調(diào)動學(xué)生的情感， 能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？ 展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè) “充滿激情的我” ， 陪伴孩子度過每一段 “燃燒的歲月” ！
2、尊重 “需要” ， 注重 “激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 或直觀演示、 或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)， 創(chuàng)造 “我要學(xué)”“我想學(xué)” 的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、 情景之中， 也就是 “溶情”�！暗巧絼t情滿于山， 觀海則意溢于�！� ， 教學(xué)當(dāng)中的 “情” 猶如教與學(xué)雙邊活動的 “催化劑” ， 有了它， 學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
4、給學(xué)生一個(gè)“ 開放的課堂”。讓孩子去 “展示自己”�！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴， 更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺， 他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么��？ 課學(xué)是激情燃燒的動感地帶， 是他們求知、 創(chuàng)造、 展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。 是學(xué)生健康成長的地方。 學(xué)生的潛力是無限的， 關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
老師研修總結(jié)4
新時(shí)代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求，初中數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)。如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學(xué)見識，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動參與是關(guān)鍵
通過本次研修學(xué)習(xí)，我們真正地認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”
那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念；積極研修，深刻感悟。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
�。ǘ┫蛎麕�、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃； 通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
四、自主學(xué)習(xí)，交流研討。
觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
五，師徒結(jié)對，實(shí)踐反思。
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
六、課題研究，專題講座。
立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
七、校干引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)研修。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
隨著新課程改革的實(shí)施，教師個(gè)人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，力求提高課堂效率。 光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。
另外，我還要感謝所有專家組的領(lǐng)導(dǎo)和教師。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動，在研修專家的指導(dǎo)下，學(xué)員們在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助，積累并快樂著！
老師研修總結(jié)5
經(jīng)過兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會到了專家教師的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，網(wǎng)上研修內(nèi)容很豐富。我就談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和總結(jié)。
一、平等的師生關(guān)系是產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的開始。
當(dāng)教師要關(guān)心、信任、尊重學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，這樣，才能讓學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、重視課堂教學(xué)，在實(shí)踐中提高教學(xué)效果。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。
三、教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。
四、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自覺使用新課程。
在教學(xué)上只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高自身素質(zhì)，就得不斷的學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
五、努力實(shí)踐課改，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
新課改向我們提出了新的課題，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課
堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂活動中。
通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，陶冶德育思想情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。讓數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果能應(yīng)用到生活的方方面面。
老師研修總結(jié)6
研修已經(jīng)三天了，神秘面紗已經(jīng)揭開，已窺全貌，新鮮勁早就沒有了。每天十多個(gè)小時(shí)端坐在電腦跟前，全神貫注，一絲不茍，精神高度緊張，三天下來，身體早已透支，睡眠不足，渾身酸痛，再加上奮斗了三天，從信心百倍到灰心喪氣，從滿含期待到失望至極，再加上同組其他學(xué)員作業(yè)、隨筆被專家推薦的驚喜聲、祝賀聲不斷傳來，既羨慕又嫉妒，長時(shí)間的努力沒有被認(rèn)可，感到委屈、不滿，就感覺自己一無是處，甚至有些了。這就如同跑馬拉松，已經(jīng)到了中途，這是身心最為疲憊的時(shí)刻，有些人堅(jiān)持不住退出了，有些人中途停下休息了，有些人咬牙堅(jiān)持，繼續(xù)在奔跑。我們常說，堅(jiān)持就是勝利，誰能在最困難的時(shí)刻挺住了，誰就會成為最后的勝利者�？墒俏矣行﹫�(jiān)持不住了，我也想停下歇一歇。可是偶然的幾件小事卻感動了我，震撼了我：
“我的作業(yè)被推薦了！”望著接近五十的梅老師滄桑的臉上露出的孩童般開心的笑容，那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染了所有的人，只能靠一指禪來完成作業(yè)的他克服了多少困難，付出了多么大的心血才換來了這小小的肯定和鼓勵(lì)，他就是一個(gè)持之以恒的強(qiáng)者。這怎能叫我不感動？
“徐校長，我明天能不能把孩子抱來研修，孩子實(shí)在沒人看了·······”“別，別，要不，明天你還是在家學(xué)習(xí)吧，孩子太小了·······”校長話還沒說完，張玉蕊老師的眼圈就紅了，孩子才四個(gè)月，沒有專人照看，真是不行。張老師默默地寫好了請假條。第二天，一大早，當(dāng)我推開多媒體室的門，我第一眼就看見了張老師正坐在座位上專心地看視頻呢？她不是請假了嗎？怎么又來了？孩子呢？一連串的疑問涌上心頭，我張了張嘴想問一問怎么回事，但我又把嘴閉上了，原因已經(jīng)不重要了，她今天能坐在這兒，需要下多大的決心啊？這怎能叫我不感動？
晚上11點(diǎn)半，我正要關(guān)閉電腦，準(zhǔn)備睡覺，忽然發(fā)現(xiàn)QQ在不停地閃爍，我不禁納悶，誰這時(shí)候還在線上呼我，我點(diǎn)開一看，“我的隨筆剛被推薦了，激動啊！”原來是徐杰，連夜寫完隨筆剛發(fā)上去就被推薦了，樂得不知如何是好，這是在找人分享呢？“真是個(gè)瘋子！”我不由自言自語起來，看看寫的什么，我又重新坐下打開網(wǎng)頁一瞧，不僅被吸引住了，瞬間一種慚愧油然而生，“放平心態(tài)，靜等花開”八個(gè)字在我眼前被不斷放大，這就像是在為我而寫，只有放平心態(tài)，努力做好自己，只要奮斗了，努力了，是花就一定會有綻放的那一天。徐老師就是因?yàn)檫@種平和的心態(tài)，勤奮的態(tài)度，執(zhí)著的追求贏得了專家的肯定。這怎能叫我不感動？
這就是研修，她可以讓人返老還童，她可以讓人如癡如狂，她可以讓人徹夜不眠……
這就是研修，她可以讓人哭，她也可以讓人笑；她可以讓人失落，她也可以讓人興奮……
這就是研修，多姿多彩的研修，魔力無窮的研修，無數(shù)人為之瘋狂的研修……
此時(shí)此刻，我心潮澎湃，我睡意全無，靜下心來，又重新端坐在電腦前，我要把自己的這份感動寫下來，讓她不斷勉勵(lì)自己，鞭策自己：堅(jiān)持就是勝利，我要做研修的強(qiáng)者，我不能成為研修路上的逃兵！
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