教育管理實(shí)施方案（通用15篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的教育管理實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
教育管理實(shí)施方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
為深入學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，緊緊圍繞新課程改革，全面提升我校教育技術(shù)裝備工作管理，確保教育技術(shù)裝備為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的條件保障機(jī)制，切實(shí)提高教育裝備的使用效益，促進(jìn)我校教育技術(shù)裝備建設(shè)工作健康、可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校教育可持續(xù)發(fā)展，辦好人民滿意教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。
二、工作目標(biāo)和主要內(nèi)容
推動(dòng)教育技術(shù)裝備的充分應(yīng)用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，實(shí)現(xiàn)使用效益最大化，是學(xué)校教育技術(shù)裝備工作的最高目標(biāo)，也是教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用的核心目標(biāo)取向。
�。ㄒ唬┐_保人員到位，促進(jìn)管理上水平。
1、職責(zé)分工明確。由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備“建、配、管、用、研”工作，教科處具體負(fù)責(zé)教育技術(shù)準(zhǔn)備管理應(yīng)用工作，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)中心的負(fù)責(zé)人具體落實(shí)。教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用工作務(wù)必納入學(xué)校以及有關(guān)部門(mén)工作計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃和管理人員工作計(jì)劃。
2、專（兼）職管理人員到位。物理、化學(xué)、生物各實(shí)驗(yàn)室均有一名專職實(shí)驗(yàn)管理員，有專職圖書(shū)管理員。體育設(shè)施及器材、音樂(lè)教室及器材、美術(shù)教室及器材、綜合實(shí)踐活動(dòng)室及器材、多媒體教室及設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室及設(shè)備、校園信息網(wǎng)絡(luò)、地理教室設(shè)備、數(shù)學(xué)器材、衛(wèi)生器材等，有專（兼）人管理，明確職責(zé)，其管理工作按有關(guān)規(guī)定計(jì)算工作量并列入績(jī)效考評(píng)。
3、專職教師到位。體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)課，安排專職教師。
4、經(jīng)費(fèi)有保障。生均公用經(jīng)費(fèi)有一定比例用于教育技術(shù)裝備的正常運(yùn)行、維護(hù)保養(yǎng)、易耗品補(bǔ)充以及人員培訓(xùn)等支出，同時(shí)應(yīng)拓寬經(jīng)費(fèi)籌措、投入渠道，切實(shí)加大投入。
5、規(guī)范管理到位。學(xué)校的一切教學(xué)儀器、設(shè)備器材和圖書(shū)資料都是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，必須做到：儀器器材總賬、明細(xì)賬（分賬）、低值易耗品賬“三賬”齊全、準(zhǔn)確，賬面與實(shí)物相符、總賬與分賬相符、櫥簽（柜簽、定位簽）分別與實(shí)物和賬面相符，儀器器材賬、卡、物相符率達(dá)100%（其中低值易耗品賬、物相符率不低于90%），各種報(bào)損報(bào)廢手續(xù)清楚。儀器器材存放科學(xué)，維護(hù)保養(yǎng)措施落實(shí)，主要儀器設(shè)備完好率達(dá)95%以上。
6、規(guī)范管理。儀器器材總賬、明細(xì)賬（分賬）、低值易耗品賬“三賬”齊全、準(zhǔn)確；賬面與實(shí)物相符、總賬與分賬相符、櫥簽（柜簽、定位簽）與實(shí)物、與賬面相符，儀器器材賬、卡、物相符率達(dá)100%（其中低值易耗品賬、物相符率不低于90%）。儀器器材存放科學(xué)，維護(hù)保養(yǎng)措施落實(shí)，主要儀器設(shè)備完好率達(dá)95%以上。
�。ǘ┤骈_(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
1、理、化、生盡量將部分演示實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，部分分組驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn)、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。初中畢業(yè)班物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考查合格率達(dá)90%以上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有計(jì)劃，有過(guò)程記錄，有檢查。
2、理、化、生、體育、音樂(lè)、美術(shù)課教學(xué)，要按照課標(biāo)要求用好器材，最大限度地發(fā)揮器材作用，訓(xùn)練學(xué)生技能。
3、開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，每天學(xué)生體育集體活動(dòng)不少于0.5小時(shí)。藝術(shù)訓(xùn)練每周不少于40分鐘。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)，課時(shí)要達(dá)標(biāo)，在相應(yīng)實(shí)踐室（場(chǎng)地）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
5、在保證實(shí)驗(yàn)安全、有序的前提下，向師生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐室，為學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和師生開(kāi)展自制教具活動(dòng)提供條件。
6、廣泛發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文，積極參加省、市組織的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。
�。ㄈ┐罅ν七M(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育本地資源建設(shè)和利用。建立學(xué)校教育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用服務(wù)。
2、全體教師應(yīng)樹(shù)立一個(gè)理念，即：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。全體教師參與一項(xiàng)實(shí)踐與研究，即：“利用信息技術(shù)改變教與學(xué)模式，增強(qiáng)教與學(xué)效果，提高教與學(xué)效率”的實(shí)踐與研究。青年教師上好一節(jié)整合公開(kāi)課，學(xué)校每門(mén)學(xué)科至有一至三節(jié)觀摩課。
3、要廣泛發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生參加電腦作品制作活動(dòng)，開(kāi)展教師教學(xué)技能比賽以及組織教師積極開(kāi)展應(yīng)用研究和撰寫(xiě)論文活動(dòng)。
�。ㄋ模┏浞掷谩鞍喟嗤ā痹O(shè)備，提高教師業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果。
教育管理實(shí)施方案 篇2
為進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，全面提升校長(zhǎng)教育管理能力，根據(jù)《福建省農(nóng)村校長(zhǎng)教育管理能力提升工程實(shí)施辦法》（閩政文［20xx］344號(hào)）、《漳州市“十一五”期間中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》的精神和南靖縣教育局有關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作要求，制定本培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)：
我縣小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)的目標(biāo)：進(jìn)一步提升校長(zhǎng)的思想政治素質(zhì)、教育理論素養(yǎng)和學(xué)校管理能力與水平，努力建設(shè)一支具有正確辦學(xué)思想和較強(qiáng)教育管理能力、適應(yīng)新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育要求的小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍，不斷提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)的具體目標(biāo)和任務(wù)：以2005年參加崗位培訓(xùn)的95位完小校長(zhǎng)和30多位中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為培訓(xùn)對(duì)象。通過(guò)培訓(xùn)，幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力。通過(guò)培訓(xùn)，促使參訓(xùn)校長(zhǎng)都能成為學(xué)校管理的行家；培養(yǎng)3―5名小學(xué)校長(zhǎng)成為漳州市有一定期影響力的教育管理專家，所在學(xué)校在全市起一定示范作用。
二、培訓(xùn)內(nèi)容和方式：
（一）培訓(xùn)內(nèi)容。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育和提升農(nóng)村校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力的要求選擇和安排培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的前瞻性、實(shí)用性和有效性。
1、思想政治素質(zhì)。包括教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)、教育政策法規(guī)與依法治校、校長(zhǎng)人格修養(yǎng)與心理素質(zhì)等專題。開(kāi)設(shè)《校長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉》、《校長(zhǎng)人際關(guān)系研究》、《校長(zhǎng)的力量》等專題講座。
2、教育理論素養(yǎng)。包括現(xiàn)代教育理論、學(xué)校管理理論、教育科研的原理與方法等專題。開(kāi)設(shè)《校長(zhǎng)教育科研管理》、《課例研究》、《微型課題研究》等課題。
3、學(xué)校管理實(shí)務(wù)。包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理、學(xué)校規(guī)章制度健全與完善、農(nóng)村校園文化建設(shè)、校本研修組織與管理、優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與利用、校園安全事故預(yù)防及處理、信息技術(shù)應(yīng)用等專題。開(kāi)設(shè)《學(xué)校管理新策略》、《校本培訓(xùn)管理與實(shí)施》、《學(xué)校財(cái)務(wù)管理》、《學(xué)校文化建設(shè)》、《學(xué)校防震減災(zāi)教育》、《教師博客與教師成長(zhǎng)》、《網(wǎng)絡(luò)教研》等課題。
�。ǘ┡嘤�(xùn)方式。充分運(yùn)用各種現(xiàn)代教育手段和資源，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。培訓(xùn)采用“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐反思+課題研究”的模式。
理論學(xué)習(xí)以專題講座為主，結(jié)合學(xué)校教育遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研討。做到理論聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，理論指導(dǎo)管理實(shí)踐。
實(shí)踐反思以管理案例分析和管理方法設(shè)計(jì)為主，結(jié)合學(xué)校管理實(shí)踐進(jìn)行。培訓(xùn)實(shí)踐基地調(diào)研學(xué)習(xí)爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)七個(gè)目標(biāo)，即參觀一所基地學(xué)校、聽(tīng)議一節(jié)特色課、學(xué)習(xí)一條管理經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)一篇調(diào)研文章、參加一場(chǎng)校長(zhǎng)論壇、提出一個(gè)科研課題、管好一所自家小學(xué)。
課題研究圍繞本校管理中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展實(shí)證研究。每位參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)一年的行動(dòng)研究，解決所轄學(xué)校存在的問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)校教育管理工作，獲得課題研究成果。
（三）培訓(xùn)師資。
為切實(shí)提高培訓(xùn)效果，我們組建一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。有充分發(fā)揮綜合素質(zhì)較高的本基地專職培訓(xùn)指導(dǎo)教師的作用；聘請(qǐng)教育理論水平高，創(chuàng)新意識(shí)濃，在培訓(xùn)過(guò)程中可讓學(xué)員開(kāi)拓視野，更新觀念，提高學(xué)校管理水平的省、市專家和具有一定的教育理論和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)的當(dāng)?shù)貎?yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、高級(jí)教師，作為兼職培訓(xùn)指導(dǎo)教師；還聘請(qǐng)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、縣文明辦領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)中心管理干部作為專題培訓(xùn)指導(dǎo)教師。
三、培訓(xùn)實(shí)施和總結(jié)。
小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)分三階段進(jìn)行，每人參訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)。
（一）縣集中學(xué)習(xí)階段（不少于6天，36學(xué)時(shí)）。擬定20xx年4月——5月進(jìn)行。主要通過(guò)專家講座、案例分析、研討交流、校長(zhǎng)論壇等方式進(jìn)行理論素養(yǎng)的提升，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育管理理論分析實(shí)踐問(wèn)題。
（二）管理實(shí)踐階段（實(shí)踐6個(gè)月時(shí)間，折合180學(xué)時(shí)）。擬定20xx年5月——20xx年10月進(jìn)行。學(xué)員回任職學(xué)校將所學(xué)理論和方法應(yīng)用到學(xué)校管理實(shí)踐中。在這階段，學(xué)員開(kāi)展校本培訓(xùn)和課題研究活動(dòng)，并通過(guò)校際考察、情境培訓(xùn)和教育“會(huì)診”等方式，促進(jìn)小學(xué)校長(zhǎng)加強(qiáng)和改進(jìn)教育管理工作，解決本學(xué)校存在的問(wèn)題，提高管理效益，為我縣均衡發(fā)展義務(wù)教育打下基礎(chǔ)。學(xué)校管理實(shí)踐階段的培訓(xùn)考評(píng)由進(jìn)修學(xué)校和學(xué)員所在中心學(xué)校共同負(fù)責(zé)。
�。ㄈ┛偨Y(jié)提高階段（個(gè)人整理材料2天，縣級(jí)集中培訓(xùn)2天，計(jì)24學(xué)時(shí)）。擬訂20xx年11月進(jìn)行。
1、開(kāi)展校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況考評(píng)、檢查、課題交流和成果展示。
2、教育局領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)《南靖縣小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)證書(shū)》等活動(dòng)。
3、評(píng)選小學(xué)校長(zhǎng)教育管理優(yōu)秀課題研究成果和優(yōu)秀論文；
教育管理實(shí)施方案 篇3
教育教學(xué)工作是學(xué)校管理工作的重中之重，是衡量學(xué)校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學(xué)工作開(kāi)展。而教育教學(xué)工作重點(diǎn)在于持續(xù)地提高教學(xué)質(zhì)量只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正落實(shí)了“一切為了學(xué)生”宗旨，只有提高教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正地為國(guó)家、人民培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的人才。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作管理的力度，根據(jù)我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，以創(chuàng)建常規(guī)管理先進(jìn)單位為目標(biāo)，以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學(xué)管理，特別是課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，靈活扎實(shí)地搞好教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展對(duì)外交流。
二、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校設(shè)置教導(dǎo)處，下設(shè)語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組（其他科目）。
教導(dǎo)處制定教育教學(xué)管理方案，督促方案的落實(shí)情況，并將結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)。教研組根據(jù)方案定期或不定期的對(duì)教師各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查和記載。
三、教育教學(xué)工作
1、嚴(yán)禁隨意增減課程和調(diào)整課時(shí)。嚴(yán)格按規(guī)定開(kāi)全開(kāi)足課程。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，積極開(kāi)發(fā)（或選用）校本課程，強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)。
2、啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究工作，努力開(kāi)設(shè)具有各自特色的校本課程，提升辦學(xué)品味，打造學(xué)校特色。
3、制訂切實(shí)可行的教學(xué)管理考核制度，嚴(yán)格教學(xué)的流程管理，規(guī)范教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
4、制訂好學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。其內(nèi)容包括：
�、倜繉W(xué)期教學(xué)工作基本情況和教學(xué)現(xiàn)狀分析；
�、诒緦W(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)和要求；
�、蹖�(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所需采取的具體措施；
�、芙虒W(xué)主要工作安排表教學(xué)工作計(jì)劃必須在開(kāi)學(xué)前印發(fā)給各年級(jí)組和教師，由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處組織實(shí)施。做好教學(xué)管理的計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)等工作，協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，貫徹實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)制度、規(guī)劃、決定和要求，負(fù)責(zé)處理日常教務(wù)行政事務(wù)等。
5、制訂好教研計(jì)劃。其內(nèi)容包括：
�、倜繉W(xué)期教科研工作情況分析；
�、诒緦W(xué)期教科研工作任務(wù)與要求；
�、劢炭蒲谢顒�(dòng)安排表。教科研工作計(jì)劃必須在開(kāi)學(xué)前印發(fā)給各教研組和教師，由分管教研（教學(xué)）的副校長(zhǎng)和教科室組織實(shí)施。教研組主要工作內(nèi)容有：
a組織本組教師學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材；b確定教研專題，組織教研活動(dòng)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作；
c開(kāi)展教學(xué)基本功競(jìng)賽，開(kāi)展一人一課活動(dòng)。培養(yǎng)好本組的青年教師。教研組應(yīng)有固定的活動(dòng)時(shí)間，每周不得少于1小時(shí)。上一堂教改研究匯報(bào)課；
d每人至少寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。
6、樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是全體學(xué)生各方面全面發(fā)展的質(zhì)量，是在課程計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的質(zhì)量，是負(fù)擔(dān)合理、效率較高的質(zhì)量。著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。
四、班主任工作
新的形勢(shì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)風(fēng)、自主學(xué)習(xí)能力等的好壞已成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。班主任在構(gòu)建優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力等方面的工作顯得尤為重要。
1、加強(qiáng)班主任崗位培訓(xùn)，明確責(zé)任，制訂操作性強(qiáng)、人性化的班主任考核細(xì)則。
2、提倡實(shí)行班主任競(jìng)聘上崗，按照“個(gè)人申報(bào)——民主測(cè)評(píng)——校委會(huì)決定”的工作程序，讓有愛(ài)心、責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。
3、班主任認(rèn)真填寫(xiě)班級(jí)日志和班主任工作手冊(cè)，要求內(nèi)容齊全。
4、實(shí)行班主任坐班制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的全過(guò)程管理。
5、建立班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，通過(guò)建立家校聯(lián)系卡、家訪等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀態(tài)。
五、少先隊(duì)工作
少先隊(duì)輔導(dǎo)員期初制定隊(duì)工作計(jì)劃，計(jì)劃中要體現(xiàn)出完成學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，體現(xiàn)出隊(duì)的獨(dú)特風(fēng)格和特點(diǎn)。積極開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)，要扎實(shí)開(kāi)展“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，制定出一日兩掃兩檢查制度，培養(yǎng)學(xué)生“六勤”（勤刷牙、勤剪指甲、勤洗發(fā)、勤換衣褲、勤洗澡）和“六不”（不喝生水、不吃不潔變質(zhì)食物、不吸漸飲酒、不隨地大小便、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑等物）。開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng)，堅(jiān)持一月一主題，一月一重點(diǎn)，并加以記載。
教育管理實(shí)施方案 篇4
為深化教育事業(yè)單位人事制度改革，健全建立聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單位人事管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)晉中市人力資源和社會(huì)保障局、晉中市教育局《關(guān)于印發(fā)晉中市中等職業(yè)學(xué)校及普通中小學(xué)幼兒園等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的實(shí)施意見(jiàn)的通知》（市人字【xx】15號(hào)）和xx縣委組織部、xx縣人事局《關(guān)于印發(fā)的通知》（縣人字【xx】4號(hào)）等文件精神，結(jié)合我縣教育事業(yè)單位的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、實(shí)施范圍和對(duì)象
根據(jù)市人字【xx】15號(hào)文件規(guī)定，我縣普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園及其它教育事業(yè)單位的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)的崗位設(shè)置管理。
二、崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)思想和基本原則
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
通過(guò)建立崗位管理制度和用人制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用工向合同用工的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
�。ǘ┗驹瓌t
1、堅(jiān)持科學(xué)設(shè)崗，宏觀控制的原則；
2、堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精干高效的原則；
3、堅(jiān)持按崗聘任，合同管理的原則；
4、堅(jiān)持平穩(wěn)實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)的原則；
5、堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則。
三、崗位類別設(shè)置
�。ㄒ唬┤h教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位和工勤技能崗位三種類別。
1、管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或者管理任務(wù)的工作崗位。
2、專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置要符合教育工作和人才成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要。專業(yè)技術(shù)崗位分為教師專業(yè)技術(shù)崗位和其它專業(yè)技術(shù)崗位。其中，教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。
教師崗位指具有教育教學(xué)工作職責(zé)和相應(yīng)教師資格與教育教學(xué)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位，其它專業(yè)技術(shù)崗位主要指學(xué)科實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專業(yè)技術(shù)崗位。
3、工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作維護(hù)、后勤保障服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。工勤技能崗位的設(shè)置要適應(yīng)提高操作維護(hù)技能、提升服務(wù)水平的要求，滿足單位工作的實(shí)際需要。
�。ǘ⿳徫辉O(shè)置的確定應(yīng)考慮教職工編制總量、在冊(cè)正式工作人員特點(diǎn)等因素，根據(jù)事業(yè)發(fā)展，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。崗位設(shè)置要優(yōu)先滿足教育教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作的需要，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位。
四、崗位等級(jí)設(shè)置
崗位設(shè)置實(shí)行總量控制，結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)控制。
�。ㄒ唬┕芾韻徫辉O(shè)置
1、全縣教育事業(yè)單位管理崗位分六個(gè)等級(jí)，即五至十級(jí)崗位。首次設(shè)崗按現(xiàn)有科級(jí)正職、科級(jí)副職、科員、辦事員四個(gè)等級(jí)確定依次分為七至十級(jí)職員崗位。
2、管理崗位最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)事業(yè)單位規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關(guān)系，按照干部管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。
事業(yè)單位管理崗位最高等級(jí)職員崗位設(shè)置，按照機(jī)構(gòu)編制部門(mén)核定的機(jī)構(gòu)規(guī)格確定，承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的職員崗位設(shè)置，按照機(jī)構(gòu)編制部門(mén)核定的單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)確定。其它擔(dān)負(fù)管理任務(wù)的職員崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例，按照機(jī)構(gòu)編制和政府人事組織部門(mén)的有關(guān)規(guī)定確定。
（二）專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置
1、按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘管理制度，中學(xué)教師崗位共劃分為9個(gè)等級(jí)。其中，高級(jí)崗位分為3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位等級(jí)五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)；中級(jí)崗位分為3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)；初級(jí)崗位分為3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位等級(jí)的十一級(jí)、十二級(jí)、十三級(jí)。其中，十三級(jí)是員級(jí)崗位。
小學(xué)、幼兒園教師崗位暫按6個(gè)等級(jí)劃分�，F(xiàn)行小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)；小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的十一級(jí)、十二級(jí)；小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的十三級(jí)。小學(xué)、幼兒園中評(píng)聘了中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的，暫按現(xiàn)行規(guī)定對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的七級(jí)。
2、全縣教育事業(yè)單位高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位的總的控制比例為1：3：6；其中五、六、七級(jí)之間的比例為2：4：4；八、九、十級(jí)之間的比例為3：4：3；十一、十二級(jí)之間的比例為5：5。
教育管理實(shí)施方案 篇5
遵義縣新民中學(xué)2008年度遠(yuǎn)程教育管理方案為確保我校2008年遠(yuǎn)程教育工作順利設(shè)施，提高遠(yuǎn)程教育資源的作用率隊(duì)和遠(yuǎn)教設(shè)備的利用率，合理利用遠(yuǎn)教資源和遠(yuǎn)教設(shè)備，確保遠(yuǎn)程教育發(fā)揮其最大作用，根據(jù)縣教育局、中心學(xué)校2008年度遠(yuǎn)程教育管理要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定以下管理方案。
一、總體要求
1、多媒體教室的管理多媒體教室是開(kāi)展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，需要在多媒體教室開(kāi)展活動(dòng)的老師，須在周一下午放學(xué)前在遠(yuǎn)教辦填寫(xiě)《多媒體教室使用請(qǐng)申請(qǐng)表》，由遠(yuǎn)教辦統(tǒng)一安排，授課教師憑申請(qǐng)表進(jìn)入教室授課。授完課后，認(rèn)真填寫(xiě)多媒教室使用登記表、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)登記冊(cè)、遠(yuǎn)程教育資源使用記錄登記表。授課教師在離開(kāi)教室前，應(yīng)組織學(xué)生清理教室衛(wèi)生，關(guān)好相關(guān)設(shè)備電源及門(mén)窗。如造成財(cái)產(chǎn)損失及安全事故，由授課教師負(fù)責(zé)。嚴(yán)禁未經(jīng)申請(qǐng)，臨時(shí)進(jìn)入多媒體教室開(kāi)展活動(dòng)。
2、遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)和培訓(xùn)要簽到，并認(rèn)真作好筆記，以備存檔迎檢。
3、上課內(nèi)容要以接收的遠(yuǎn)程教育資源為主，如遇版本不同或進(jìn)度不同，可進(jìn)行修改或自制課件。
4、上課資料在周五放學(xué)前上交遠(yuǎn)教辦。上課資料包括授課教案，課件，資源使用記錄表，由教務(wù)處統(tǒng)一安排的課程，應(yīng)用教研討論記錄。課件無(wú)須打印，教案有A4紙打印。教案內(nèi)容，課件內(nèi)容，上課內(nèi)須與申請(qǐng)時(shí)所填寫(xiě)的一致。每學(xué)期每位教師必須按要求完成至少2節(jié)遠(yuǎn)程教育課，其中1節(jié)按教務(wù)處統(tǒng)一安排，在多媒體教室以公開(kāi)課形式進(jìn)行授課，必須有相應(yīng)的授課教案、課件、資源使用記錄、教研組討論記錄為依據(jù)，其余1節(jié)自選時(shí)間上課。
5、在多媒體教師授課的教師必須在每周一放學(xué)前在遠(yuǎn)教辦填寫(xiě)多媒體教室使用申請(qǐng)表，由遠(yuǎn)教辦統(tǒng)一進(jìn)行安排，并將多媒體教室使用申請(qǐng)表張貼在遠(yuǎn)程教育專欄，授課教師教室憑多媒體教室使用申請(qǐng)表進(jìn)入多媒體教室授課，教師授完課后，打掃教室衛(wèi)生認(rèn)真填寫(xiě)各種表冊(cè)，并將授課課件、授課教案、資源使用登記表在本周內(nèi)上交遠(yuǎn)教辦存檔。觀看課堂實(shí)錄，只需上交教案，無(wú)需上交課件。
6、除規(guī)定的2節(jié)遠(yuǎn)教課，必須有課件、授課教案、資源使用登記表外。自選課程無(wú)須上交課件和教案。
7、本學(xué)年度將加大對(duì)校園內(nèi)容的更新力度，各位教師及各部門(mén)應(yīng)積極上報(bào)信息、發(fā)布信息。各部門(mén)在開(kāi)展重大活動(dòng)后，應(yīng)在一周內(nèi)向遠(yuǎn)程辦上報(bào)信息或?qū)⑿畔l(fā)布在校園網(wǎng)上，以達(dá)到宣傳之目的。
二、獎(jiǎng)懲制度
每人基本分為20分，按照以下情形實(shí)施加減分加分情況
1、上課以每人2次為基準(zhǔn)，每增加1次加1分
2、在各組各部門(mén)組織開(kāi)展的遠(yuǎn)程教育活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的，加相應(yīng)分：校級(jí)鎮(zhèn)級(jí)縣級(jí)縣級(jí)以上一等獎(jiǎng)2356二等獎(jiǎng)1.52.545三等獎(jiǎng)1234
3、在校園網(wǎng)上發(fā)布文章及信息的，每發(fā)布一篇加0.2分
4、參與校園網(wǎng)維護(hù)，每學(xué)期錄入文章及信息10篇以上，加2分，每增加1篇加0.2分，與第三條不重復(fù)加分。
減少及不加分情況
1、上課缺少1次，公開(kāi)課扣2分，自選課扣1分
2、個(gè)人檔案不完善的扣1分，未上交扣2分
3、未將計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)習(xí)心德體會(huì)、遠(yuǎn)程教育教研文章存盤(pán)上交或未發(fā)布在校園網(wǎng)上的，缺少一樣扣1分（每年一篇計(jì)劃（3月份），一篇總結(jié)（12月份），每學(xué)期一篇遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心德體、一篇遠(yuǎn)程教育教研文章）
4、上課資料不完善，上課內(nèi)容與申請(qǐng)時(shí)所填寫(xiě)的內(nèi)容、教案內(nèi)容、課件內(nèi)容不一致的，或未按時(shí)上交上課資料，沒(méi)有填寫(xiě)相關(guān)表冊(cè)的，視為未開(kāi)展，不計(jì)分
5、未保持教室衛(wèi)生的，每次扣0.2分
6、不服從遠(yuǎn)教辦統(tǒng)一安排，私自進(jìn)行多媒體教室上課的，一次扣0.1分
7、有意損壞設(shè)備的，一次扣5分8、在多媒體教室播放也教育教學(xué)不相關(guān)的影視內(nèi)容的，一次扣2分以上成績(jī)計(jì)入個(gè)人年終考核成績(jī)，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。
教育管理實(shí)施方案 篇6
一、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為統(tǒng)領(lǐng)，以管理理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以規(guī)范辦學(xué)行為為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)管理為核心，以增強(qiáng)管理效率和實(shí)效為重點(diǎn)，以健全制度體系、規(guī)范效果、落實(shí)責(zé)任為主要內(nèi)容，夯實(shí)本機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)性工作，以本機(jī)構(gòu)文化管理為方向，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，從而全面提升本機(jī)構(gòu)發(fā)展水平。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)管理新模式。
2、健全管理機(jī)制，完善文本體系。
3、規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)依法治校。
4、加強(qiáng)文化管理，提升辦學(xué)品位。
5、完善評(píng)價(jià)體系，深化教育改革。
6、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高管理內(nèi)涵。
7、深化課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)模式。
8、加強(qiáng)安全工作，創(chuàng)建平安校園。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
為全面深入貫徹落實(shí)教育局“教育管理年”的要求，成立錦州七中“教育管理年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：機(jī)構(gòu)辦公室
四、工作任務(wù)：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)科學(xué)管理，實(shí)行“四化”管理模式。
1、本機(jī)構(gòu)管理民主化。
進(jìn)一步強(qiáng)化民主管理，推進(jìn)民主化辦學(xué)進(jìn)程。成立校務(wù)決策委員會(huì)，重新建立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，堅(jiān)持本機(jī)構(gòu)重大決策（人事、財(cái)務(wù)、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等）公開(kāi)、透明，堅(jiān)持校長(zhǎng)信箱，校長(zhǎng)電子郵箱開(kāi)放制度，接受群眾監(jiān)督，堅(jiān)持依靠廣大教職工辦學(xué)，定期向群眾征集意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)教職工辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，努力營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、其樂(lè)融融的辦學(xué)新氛圍。
2、規(guī)章制度校本化。
堅(jiān)持依法治校，修訂和完善本機(jī)構(gòu)各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步使管理向科學(xué)化、規(guī)范化目標(biāo)邁進(jìn)，規(guī)章制度的修訂和完善要堅(jiān)持務(wù)本、務(wù)實(shí)、可用，具有操作性。
3、常規(guī)管理目標(biāo)化。
堅(jiān)持目標(biāo)化管理，一切常規(guī)性工作納入目標(biāo)體系，做到定內(nèi)容、定時(shí)間、定過(guò)程，在目標(biāo)體系下進(jìn)行，做到科學(xué)有序，相關(guān)處室對(duì)全年的工作做到目標(biāo)分解，落實(shí)到教研組、班級(jí)，直至每個(gè)個(gè)體。
4、質(zhì)量管理精細(xì)化。
質(zhì)量是管理的生命，加強(qiáng)管理其終極目標(biāo)是要提高質(zhì)量，而精細(xì)化管理是保證，一切管理都要從細(xì)、小著眼，將精細(xì)化管理進(jìn)行到底。
�。ǘ┘訌�(qiáng)常規(guī)管理，著力內(nèi)涵發(fā)展。
內(nèi)涵發(fā)展是“教育管理年”活動(dòng)的根本，也是我們追求的最高境界。堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展就是要把“教育管理年”的工作做實(shí)、做好、做精，在平凡務(wù)實(shí)中積累辦學(xué)底蘊(yùn)，激發(fā)內(nèi)在活力；就是要淡薄名利、洗盡浮躁、增強(qiáng)素質(zhì)、務(wù)實(shí)精進(jìn)、整體提高。
1、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。
現(xiàn)代本機(jī)構(gòu)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)習(xí)型組織是本機(jī)構(gòu)辦學(xué)的永動(dòng)機(jī)器，是源泉和動(dòng)力。我們要借教育管理年的契機(jī)，進(jìn)一步完善和發(fā)展學(xué)習(xí)型組織，讓每位教職工在本機(jī)構(gòu)這個(gè)群體中本著挑戰(zhàn)自我、超越自我的理念，緊緊圍繞本機(jī)構(gòu)的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合工作需要，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和群體智力的開(kāi)發(fā)，提高應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
牢固樹(shù)立“向管理要質(zhì)量，向管理要效益”的意識(shí)，繼續(xù)完善教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)體系，著重體現(xiàn)對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等方面的考核，確保課堂教學(xué)效率的提高。
3、強(qiáng)化教科研管理。
樹(shù)立“科研興校、科研促教、科研育才”的目標(biāo)，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教科研骨干，努力開(kāi)展有效科研活動(dòng)，加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，積極推動(dòng)本機(jī)構(gòu)教育科研的可持續(xù)發(fā)展。
4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，從境界、修為、管理等方面提升領(lǐng)導(dǎo)品位，制訂《七中行政干部工作要求》，努力提高管理執(zhí)行力，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)權(quán)意識(shí)，強(qiáng)化基層意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)效意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，努力使管理人員個(gè)個(gè)成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手，真正打造一支團(tuán)結(jié)向上，求真務(wù)實(shí)，高效廉潔，群眾滿意的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以構(gòu)建教師成長(zhǎng)成才的培訓(xùn)，進(jìn)行考核，激勵(lì)、發(fā)展機(jī)制為重點(diǎn)，切實(shí)為教師提供可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，提高師德水平，認(rèn)真落實(shí)青年教師幫帶制度，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，以教學(xué)新秀，教學(xué)能手的培養(yǎng)、考核、評(píng)選為抓手，積極推進(jìn)名師工程、通過(guò)校本培訓(xùn)和校本教研，整體提高隊(duì)伍素質(zhì)。
5、深化內(nèi)部機(jī)制管理。
認(rèn)真貫徹落實(shí)局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見(jiàn)》，嚴(yán)格執(zhí)行《錦州市教育局直屬本機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子重大事項(xiàng)決策議事規(guī)則》，樹(shù)立“以人為本，以法治校，民主決策，科學(xué)發(fā)展”的管理思想，進(jìn)一步完善內(nèi)部管理機(jī)制，規(guī)范本機(jī)構(gòu)管理行為。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)文化管理，提升辦學(xué)品位。
貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于錦州市加強(qiáng)文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，繼續(xù)構(gòu)建本機(jī)構(gòu)文化管理體系，增強(qiáng)本機(jī)構(gòu)管理的文化內(nèi)涵，提升本機(jī)構(gòu)管理的文化品質(zhì)。
1、加強(qiáng)理念文化管理。
本機(jī)構(gòu)辦學(xué)理念是本機(jī)構(gòu)的精髓，其意義在于精神引領(lǐng)，我們要繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，凸顯人文色彩，在人本管理中，要樹(shù)立“以師為本”的管理思想，使全體教職工對(duì)本機(jī)構(gòu)的管理更具認(rèn)同感和歸屬感，提高教職工的自豪感、責(zé)任感和使命感，要樹(shù)立“以生為本”的觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的發(fā)展，建立平等、融洽、互悅的師生關(guān)系。
2、制定本機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。
要從本機(jī)構(gòu)特色出發(fā)，設(shè)計(jì)本機(jī)構(gòu)的發(fā)展藍(lán)圖和策略，走出一條有自身特色的本機(jī)構(gòu)改革與發(fā)展之路，發(fā)展藍(lán)圖與策略的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持特色化、民主化、目標(biāo)化、精細(xì)化。
3、加強(qiáng)制度文化建設(shè)。
要不斷修改和完善本機(jī)構(gòu)各項(xiàng)規(guī)章制度，要加強(qiáng)制度文化管理，制度一經(jīng)修改和完善，就成為本機(jī)構(gòu)管理的“憲法”，必須遵守，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使每個(gè)成員都能依法行事，徹底摒棄“制度上墻，只看不用”“制度上口，光說(shuō)不做”的行為，真正使制度成為依法治校的工具。
4、加強(qiáng)行為文化建設(shè)。
要不斷增強(qiáng)廣大師生執(zhí)行規(guī)范的自覺(jué)性，加強(qiáng)行為文化建設(shè)，教師要以師德標(biāo)準(zhǔn)為指南，學(xué)生要以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，使本機(jī)構(gòu)教師能夠成為敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮博學(xué)，教藝高超的君子，使學(xué)生成為遵規(guī)守紀(jì)、樂(lè)觀向上、勤奮好學(xué)的中學(xué)生。
五、工作步驟：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署階段。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)員，宣傳落實(shí)階段。
召開(kāi)機(jī)構(gòu)教職工大會(huì)，傳達(dá)錦州市教育局“教育管理年”的相關(guān)文件要求，制定教育管理年”活動(dòng)方案，明確目標(biāo)和任務(wù)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)一切宣傳工具，營(yíng)造輿論氛圍。做好“教育管理年”的動(dòng)員、宣傳工作，為“教育管理年”活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基矗
2、查擺問(wèn)題，整頓提高階段。
（1）查找問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)照市教育局頒行的管理規(guī)章制度和“教育管理年”的要求，全面、客觀、深入、細(xì)致地分析本機(jī)構(gòu)的管理理念、管理方式、管理水平等方面的現(xiàn)狀，切實(shí)摸清問(wèn)題，找準(zhǔn)差距，分析原因，形成自查報(bào)告（時(shí)間：4月上旬）
�。�2）征求意見(jiàn)。
查找問(wèn)題要充分發(fā)揚(yáng)民主，召開(kāi)行政領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、社區(qū)、家長(zhǎng)等不同層面的座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議，切實(shí)把查擺的問(wèn)題和征求意見(jiàn)結(jié)合起來(lái)，使“教育管理年”活動(dòng)更富有針對(duì)性，實(shí)效性（4月中旬）
3、整改評(píng)議。在查找問(wèn)題和征求意見(jiàn)，依據(jù)市教育局頒行的管理規(guī)章制度和本機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題，制定切實(shí)可和行的整改措施，認(rèn)真進(jìn)行整改，并將整改情況通告廣大師生，接受群眾評(píng)議。（4月下旬）
4、建章立制。依據(jù)市教育局頒行的管理制度，制定和完善本機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)規(guī)章制度，頒行實(shí)施細(xì)則，樹(shù)立新的管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，創(chuàng)新管理機(jī)制。（5月上旬）
5、創(chuàng)建活動(dòng)階段（3月至11月）
依據(jù)“教育管理年”工作目標(biāo)和工作任務(wù)，開(kāi)展“教育管理年”的一系列活動(dòng)，要將“教育管理年”活動(dòng)和常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，活動(dòng)詳見(jiàn)附表。
六、相關(guān)要求
1、過(guò)認(rèn)識(shí)關(guān)。
要從思想上認(rèn)識(shí)“教育管理年”活動(dòng)的重要性、現(xiàn)實(shí)性、緊迫性，要從本機(jī)構(gòu)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，從依法治校的角度認(rèn)清“教育管理年”的精神實(shí)質(zhì)，要克服形式主義、走過(guò)嘗盲從、一陣風(fēng)、無(wú)所謂思想，真正將“教育管理年”活動(dòng)深入扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去。全體教職工要依據(jù)“教育管理年”相關(guān)方案寫(xiě)出自己的計(jì)劃、措施，要將日常工作與“教育管理年”活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。
2、過(guò)觀念關(guān)。
要以“教育管理年”為契機(jī)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)，樹(shù)立新的教育管理理念，轉(zhuǎn)變教育管理方式，創(chuàng)新教育發(fā)展模式，提高教育管理能力，每一名教職工要從自己做起，從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中探索新的模式、理念、行為。
教育管理實(shí)施方案 篇7
根據(jù)《中共縣委縣“十大提振”三年行動(dòng)實(shí)施方案》文件的精神，到20XX年，我縣高質(zhì)量教育體系基本形成，基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、綜合實(shí)力躋身全市前列。根據(jù)《省教育廳關(guān)于開(kāi)展“義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)�！苯ㄔO(shè)與評(píng)估的通知》（閩教基[2016]18號(hào)）文件精神，為落實(shí)省頒課程計(jì)劃，確保開(kāi)足、開(kāi)齊、上好所有課程，深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)任課教師專業(yè)化、常識(shí)技能課由專職教師擔(dān)任。根據(jù)我縣教學(xué)實(shí)際情況，經(jīng)研究，特制定《中學(xué)教師教育教學(xué)工作及常規(guī)管理方案》如下：
教學(xué)工作量安排
1.一線教師。擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等核心學(xué)科教師每周教學(xué)工作量10-12課時(shí)（不含早會(huì)課和陽(yáng)光體育）；擔(dān)任非核心學(xué)科教師每周教學(xué)工作量12-14課時(shí)（不含早會(huì)課和陽(yáng)光體育）。
2.班子成員。中學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記，周任課量不低于3課時(shí)；中學(xué)副校長(zhǎng)、副書(shū)記、工會(huì)主席，周任課量不低于4課時(shí)；中學(xué)中層干部正職周任課量不少于6課時(shí)；中學(xué)中層干部副職周任課量不低于8課時(shí)。
3．班生額。同一年級(jí)學(xué)生數(shù)超過(guò)50人，經(jīng)局中教室同意，才可調(diào)為2個(gè)教學(xué)班。
教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定
1.備課及教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期初，每位教師制定可行的授課計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，提前一周寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)（杜絕網(wǎng)絡(luò)下載打印的教學(xué)設(shè)計(jì)）。課后要進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)資料，不斷提高教書(shū)育人質(zhì)量。具體要求如下：
�。�1）初中課改年級(jí)的教師：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、情景問(wèn)題創(chuàng)設(shè)、合作探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)（問(wèn)題層次化）、精講點(diǎn)撥內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)內(nèi)容、教后反思。
�。�2）初高中非課改年級(jí)教師：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)劃分、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容、板書(shū)、教后反思。
2.作業(yè)布置及批改。學(xué)校應(yīng)建立班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理機(jī)制，有效控制和協(xié)調(diào)各學(xué)科的作業(yè)量及時(shí)間長(zhǎng)度，糾正學(xué)科本位，同時(shí)應(yīng)充分考慮不同學(xué)生差異，有針對(duì)性分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)，并向?qū)W生提出建議完成時(shí)間。教師應(yīng)及時(shí)認(rèn)真批改并評(píng)講，批改符號(hào)要統(tǒng)一，簽署批改日期，并有一定評(píng)語(yǔ)。具體要求如下：
�。�1）擔(dān)任數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、英語(yǔ)原則上都需要批改，其他科目一般不布置課外作業(yè)，如有布置，都必須批改。英語(yǔ)學(xué)科每周至少一篇書(shū)面表達(dá)，全批全改，語(yǔ)文作文要求每學(xué)期“八大八小”，全批全改，特殊情況每次不得少于三分之二，鼓勵(lì)教師創(chuàng)導(dǎo)多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式的探索。
�。�2）非核心學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置與學(xué)科相適應(yīng)的實(shí)踐性作業(yè)，隨教材配發(fā)的練習(xí)作業(yè)必須及時(shí)、規(guī)范性全批全改。
3．教師聽(tīng)課、議課和教研要求。
�。�1）聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，分管教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任每人每學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)以上，教師每周至少要聽(tīng)課一節(jié)，并寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課記錄要反映教學(xué)過(guò)程，分析評(píng)價(jià)結(jié)果，提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)與授課教師交流。從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，并注意與任課教師交換意見(jiàn)，以學(xué)論教。
�。�2）教學(xué)研究。學(xué)校要大力開(kāi)展教學(xué)研究，建立以校為本的教研制度，開(kāi)展形式多樣、行之有效的校本培訓(xùn)。每學(xué)期教師至少開(kāi)展一次校級(jí)公開(kāi)課，每學(xué)年，各校至少舉行一次面向周邊學(xué)校和家長(zhǎng)的教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文。
�。�3）質(zhì)量分析。各學(xué)科月考、期中和期末考試后，應(yīng)及時(shí)做好的質(zhì)量分析工作，撰寫(xiě)詳細(xì)的分析報(bào)告，分析報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：①試卷主要特點(diǎn);②實(shí)測(cè)情況分析;③各題作答情況分析（反映學(xué)生作答情況并對(duì)主要錯(cuò)誤及原因進(jìn)行分析）;④對(duì)下一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的建議。
教育管理實(shí)施方案 篇8
時(shí)間、空間、教材、結(jié)構(gòu)的開(kāi)放，幼兒教育已經(jīng)走向開(kāi)放的教育。完整幼兒的培養(yǎng)，整合教育的出現(xiàn)，游戲化、生活化的課程模式等等，都提倡為幼兒提供開(kāi)放、豐富而且多樣的環(huán)境，允許幼兒自由選擇、自主學(xué)習(xí)。孩子是愛(ài)玩的孩子也是玩中進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)的但如果沒(méi)有明確的科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)意識(shí)，沒(méi)有老師的組織與引導(dǎo)，那么她玩就容易漫無(wú)目的不容易進(jìn)入深層次的探究與思考。為了讓幼兒能更好的玩中進(jìn)行探究，給予孩子們一個(gè)良好的探究環(huán)境是必不可少的隨著新《綱要》實(shí)施和受到一些新教育理念的沖擊，應(yīng)讓幼兒園成為她探究的樂(lè)園，幼兒教育的目標(biāo)已從關(guān)注眼前表層轉(zhuǎn)向深層，即為幼兒的遠(yuǎn)期和終身學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。更多注重過(guò)程，讓幼兒在過(guò)程中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，獲得使其終身受益的東西。作為國(guó)家未來(lái)的希望，幼兒的自主性教育也早已成為教育改革的主旋律。區(qū)域活動(dòng)正是這樣一種開(kāi)放的活動(dòng)，因此，區(qū)域活動(dòng)便在幼兒園廣泛地開(kāi)展起來(lái)并深獲幼兒教師的喜愛(ài)。但在實(shí)際組織過(guò)程中，讓孩子“自己管自己”真正地自主學(xué)習(xí)，許多教師還是存在著一些誤區(qū)：
�。�、“自主學(xué)習(xí)，就是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，他們要怎么樣就怎么樣，教師的作用好象并不大�！庇谑�，出現(xiàn)了“放羊”式的毫無(wú)意義的自主學(xué)習(xí)。
２、“讓孩子自己學(xué)習(xí)，亂得看不過(guò)去，還是教教省力，效果又好�！庇谑�，教師仍然有意地刻劃幼兒的活動(dòng)，使之成為一種導(dǎo)演排練過(guò)的表演行為。
�。场ⅰ八麄兊膶W(xué)習(xí)行為出乎我的預(yù)料，我就著急了�！庇谑�，孩子在教師給予的環(huán)境中，仍然無(wú)法擺脫老師的牽制，無(wú)法主動(dòng)處理學(xué)習(xí)材料，成為環(huán)境的奴隸。
�。�、“不知道他們?cè)谑裁辞樾蜗�，能自主學(xué)習(xí)�！庇谑牵⒆釉诶蠋熞粠樵傅沫h(huán)境中，揣摩著他人的心思，心事重重地自主學(xué)習(xí)。
至此，我們看到，“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在實(shí)踐中僅僅是一句口號(hào)的現(xiàn)象還普遍存在。幼兒是一個(gè)社會(huì)的人，他生來(lái)就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值，有自己的特點(diǎn)和需要。在活動(dòng)中幼兒是發(fā)展著的、能動(dòng)的個(gè)體，而不是被動(dòng)的接受者，他總是以主體的身份在與外部環(huán)境相互作用的活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展自己，只有給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境，才能給幼兒提供更多發(fā)展主體性活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)明確，“幼兒是怎樣發(fā)展的，”我們應(yīng)當(dāng)“如何看待幼兒的發(fā)展，”如何以“幼兒的發(fā)展為本，”“如何讓幼兒自主地發(fā)展，如何讓幼兒真正自主地學(xué)習(xí)，值得我們深入地研究�！�
通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，比之集體活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)在提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力方面有著不可比擬的優(yōu)越性。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點(diǎn)和需要來(lái)選擇材料參與活動(dòng)，不斷嘗試，體驗(yàn)著成功和快樂(lè)，而且在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行著多種形式的學(xué)習(xí)，便于教師靈活指導(dǎo)，也便于幼兒自主地向同伴學(xué)習(xí)，其自主學(xué)習(xí)的能力就不斷增強(qiáng)。所以我們?cè)O(shè)想為幼兒建構(gòu)開(kāi)放性區(qū)域活動(dòng)，讓孩子們的.區(qū)域活動(dòng)具有開(kāi)放的時(shí)間、開(kāi)放的空間和開(kāi)放的心靈，教師也努力探索多樣化的指導(dǎo)方式和策略，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓每位幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得最大限度的發(fā)展。因此，我們決定在班內(nèi)建構(gòu)開(kāi)放性區(qū)域活動(dòng)，具體做法如下：
一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、互動(dòng)的環(huán)境，提供層次性材料，滿足不同幼兒發(fā)展的需要。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境（操作材料）和心理環(huán)境（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）的創(chuàng)設(shè)�；顒�(dòng)區(qū)最需要的是創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提高幼兒的自主性。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)富有情趣性的環(huán)境。
新《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，需要從多方面進(jìn)行，不僅要考慮區(qū)域環(huán)境的美觀性、教育性、操作性、層進(jìn)性、情境性等原則，還要考慮區(qū)域中的人文環(huán)境，即區(qū)域環(huán)境中的情感傾向。在此，我們側(cè)重從人文環(huán)境來(lái)設(shè)置區(qū)域，控制動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的分離，考慮各活動(dòng)區(qū)之間的相互關(guān)聯(lián)，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。我們可以把教室創(chuàng)設(shè)成自己班里的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，成為孩子們進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，科學(xué)探究的小天地。在這個(gè)小天地里，還有一些需要利用和思考的設(shè)施。
１、圖書(shū)角：科學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，不是所有問(wèn)題老師都能解答的，這就需要查找一些資料進(jìn)行解決，而孩子們查找資料有很多局限性，教師則需要給她們?cè)O(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，給孩子們提供一些查閱的書(shū)籍，畫(huà)冊(cè)，圖書(shū)，還可以設(shè)置電腦。另外，還可以讓她們與家長(zhǎng)共同收集資料，放到我們的圖書(shū)角，這對(duì)于引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探究具有不可估量的作用。
�。�、自然角：自然角里可以養(yǎng)一些孩子們喜歡的小動(dòng)物，小植物，供孩子們進(jìn)行觀察、研究，種植、飼養(yǎng)的品種可以根據(jù)我們教學(xué)研究的內(nèi)容進(jìn)行更換。比如說(shuō)，孩子們對(duì)蝸牛有興趣，并想知道有關(guān)蝸牛的一些特征，生活習(xí)性等知識(shí)時(shí)，我們可以在自然角中養(yǎng)幾只蝸牛；想知道種子是如何發(fā)芽的，就可以在自然角中放幾顆種子，給它們提供發(fā)芽的調(diào)件，讓幼兒自己觀察種子發(fā)芽的全過(guò)程。
３、動(dòng)手角：以往的各種活動(dòng)中，老師拿出來(lái)許多操作材料及工具，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行操作，等下課時(shí)就收起來(lái)了，有些動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子把老師提供的每一項(xiàng)操作都做了一遍，可有些孩子卻只做了一到兩項(xiàng)，其它的往往看都沒(méi)來(lái)得及看，更談不上研究了。設(shè)置了動(dòng)手角，老師可以把活動(dòng)中的操作材料一一陳列出來(lái)，這樣活動(dòng)不會(huì)因?yàn)殁徛曧懫鸲Y(jié)束，探究活動(dòng)可以延續(xù)至課外，不僅給了孩子更多的觀察，操作機(jī)會(huì)，還提高了材料的使用率。
當(dāng)然，要想更好地發(fā)揮這塊小天地的作用，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室應(yīng)有不斷的內(nèi)容，材料加以充實(shí)，并做好有序的管理，為孩子的探究活動(dòng)提供更大的幫助。
�。ǘ┨峁⿲哟涡圆牧希⑦m時(shí)更換、豐富活動(dòng)材料。
心理學(xué)研究表明幼兒的探索活動(dòng)常常發(fā)生與對(duì)探索對(duì)象的興趣，這種興趣越濃，幼兒的探索活動(dòng)就越持久�？茖W(xué)活動(dòng)的材料就是幼兒探索的對(duì)象，我們所選擇的材料色彩鮮艷、形象有趣、活動(dòng)性強(qiáng)，而且操作簡(jiǎn)便，幼兒拿到手后就可以玩，從而激發(fā)了幼兒對(duì)材料探索的動(dòng)機(jī)。如在實(shí)驗(yàn)“哪輛車開(kāi)的快”中，操作材料——小汽車，是幼兒熟悉及喜歡的，幼兒知道如何的操作，在我們介紹了小汽車及用三種不同材料制作成的車道（毛巾布、絨布、的確良布）后，幼兒通過(guò)對(duì)小汽車的反復(fù)操作，終于發(fā)現(xiàn)了因三種車道材料的光滑、粗糙程度不一樣，而造成小汽車開(kāi)的速度不一樣，從而對(duì)三種材料的特征有了一事實(shí)上的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)小汽車開(kāi)的速度不一樣，從而對(duì)三種材料的特征有了一定的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)小汽車的喜愛(ài)，使幼兒對(duì)材料產(chǎn)生操作動(dòng)機(jī)，進(jìn)而形成探索操作的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)磁鐵活動(dòng)中，我在幾只小碗里分別盛裝混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆、黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵，讓幼兒在操作擺弄的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用磁鐵分離鐵制品與非鐵制品最方便、快捷。最后，我提供各種塑料板、木版、紙板等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法用磁鐵使一些鐵制物品在這些板上“站力”、或“移動(dòng)”‘同時(shí)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造，如用磁鐵讓鐵質(zhì)的“小鳥(niǎo)”在“天空”中飛起來(lái)，讓“青蛙”在“池塘”里游等，讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂(lè)。
�。�、充分利用自然物和廢舊物品制作玩具的做法值得提倡。
在進(jìn)行探究活動(dòng)的過(guò)程中，往往需要很多的輔助材料，而這些輔助材料恰恰是我們生活中當(dāng)作垃圾扔掉的東西，如各種紙盒，海綿，木塊，塑料塊，磁鐵，瓶子，注射器，鐵塊等。孩子們?cè)谶M(jìn)行物體沉浮的探究時(shí)就能很好的利用它們。此外，還能讓孩子與家長(zhǎng)共同收集廢舊的材料，使它們變廢為寶，制成各種活動(dòng)材料，如塑料袋可以做成降落傘等，這樣充分發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。只要是安全的、衛(wèi)生的、簡(jiǎn)便的，都可以用來(lái)做區(qū)域角的材料，在我們的宣傳下，我們的家長(zhǎng)也形成了這樣的意識(shí)，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)經(jīng)常把家里的一些舊包裝盒、舊瓶子等作為材料送到幼兒園，以供幼兒操作。如在科學(xué)探索區(qū)，我們就投放大量的家長(zhǎng)帶來(lái)的廢舊材料：如塑料袋、木塊、各種小石頭、泡沫塊、磁鐵、紐扣等，這些自然物和廢舊物品取之不盡，用之不竭，幼兒又能時(shí)時(shí)玩出新花樣。
２、讓一種材料有多種功能，使幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件是要讓幼兒有思考、選擇、懷疑、設(shè)問(wèn)、主動(dòng)探索的權(quán)利和機(jī)會(huì)。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動(dòng)參與操作有很大影響。例如在美工區(qū)，我先準(zhǔn)備了手工紙、報(bào)紙、宣紙、吹塑紙，讓幼兒看看、摸摸、撕撕、剪剪，在這個(gè)過(guò)程中幼兒了解了紙的特征、用途，然后欣賞各種紙制品，最后請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，有的剪紙，有的團(tuán)紙印畫(huà)，有的染紙，幼兒在玩一玩中學(xué)會(huì)了用一種材料進(jìn)行不同的表現(xiàn)手法。
３、玩具、材料要及時(shí)調(diào)整。
幼兒在預(yù)先設(shè)置好的環(huán)境中，自主地與環(huán)境相互作用，展開(kāi)活動(dòng)，興趣會(huì)不斷發(fā)生變化，如果環(huán)境構(gòu)成后被固定不變，幼兒自主的活動(dòng)就不能充分展開(kāi)。例如在益智區(qū)中，我們投入了一些拼圖材料，一開(kāi)始，小朋友們參與拼圖的積極性非常高，每次活動(dòng)，益智區(qū)中總是擠滿了人，可過(guò)了幾個(gè)星期后，孩子們對(duì)這些“老面孔”逐漸失去了興趣，益智區(qū)中的人也越來(lái)越少。由此可見(jiàn)，活動(dòng)區(qū)中的材料應(yīng)不斷更換，以吸引幼兒的注意。
二、空間的安全性、方便性與活動(dòng)時(shí)間的相對(duì)自由性
中班孩子雖然已有參加區(qū)域活動(dòng)的一定的規(guī)則意識(shí)，但畢竟是孩子，況且區(qū)域活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)性，孩子們經(jīng)常由一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)移到另一個(gè)區(qū)域，因此，在設(shè)置區(qū)域時(shí)，我們首先考慮到安排的場(chǎng)地空間是否安全，是否便于幼兒自由選擇，是否會(huì)互相干擾，能否保證光線、色彩、溫度、通風(fēng)等條件，物品擺放的位置是否合適，對(duì)幼兒是否容易造成傷害等。針對(duì)這些思考，我們?cè)诨顒?dòng)室的四周、窗戶處、午睡室的中間，室外走廊等處安排了數(shù)學(xué)、美工、益智、建構(gòu)、生活等活動(dòng)區(qū)，由于空間的開(kāi)放，既便于幼兒自由進(jìn)出這些固定的區(qū)域，不受干擾地關(guān)注自己感興趣的活動(dòng)，也便于教師觀察與指導(dǎo)。
在時(shí)間安排上，一方面，我們將完成新活動(dòng)的自主權(quán)交給孩子，讓他們自己決定一周內(nèi)完成活動(dòng)的時(shí)間，只要他們完成即可，教師不作硬性規(guī)定。另一方面，除每天安排的集體區(qū)域活動(dòng)時(shí)間外，其余只要是非集體活動(dòng)，游戲、課間、飯后，幼兒都可以自由進(jìn)出各區(qū)域，或玩新活動(dòng)或繼續(xù)未完成的探索……我們班的幾位男孩子，非常喜歡益智區(qū)的走迷宮活動(dòng)，還學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)迷宮，把自己設(shè)計(jì)的迷宮讓同伴走。這樣他們的空間想象能力、繪畫(huà)能力等在不知不覺(jué)中得到了發(fā)展。開(kāi)放的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間空間，既使教育目標(biāo)在活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)，又滿足了幼兒探索的愿望，獨(dú)立的需要。
三、大帶小、小學(xué)大的開(kāi)放的活動(dòng)形式
即為讓中班幼兒盡快學(xué)會(huì)正確的交往方式，有時(shí)，我們可采用讓大班幼兒幫帶中班幼兒的形式，以提供榜樣示范，建立跨班級(jí)間的開(kāi)放關(guān)系。例如：在戶外活動(dòng)時(shí)，讓大班幼兒和我們中班幼兒一起活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒學(xué)會(huì)了許多新的玩法，膽子也比以前大了許多。通過(guò)多次這樣的活動(dòng)，孩子們的交往能力、解決問(wèn)題的能力都得到了發(fā)展。
四、方法合適，提升幼兒自主探究的經(jīng)驗(yàn)
幼兒在自主的活動(dòng)中，往往會(huì)因碰到困難，造成情緒不穩(wěn)定，而放棄活動(dòng)，此時(shí)教師可以幫助者的身份向幼兒提出建議，在為幼兒指明活動(dòng)方向的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)自身的嘗試，克服困難，完成活動(dòng)。如在活動(dòng)“打氣球”中，幼兒因小手肌肉發(fā)展不完善，雙手配合不太協(xié)調(diào)，難以一個(gè)將氣球皮套在氣筒嘴上，而想放棄活動(dòng)。在此時(shí)，教師向幼兒提出建議：“你要以請(qǐng)一個(gè)朋友和你一起試一試，一個(gè)拿打氣筒，另一個(gè)來(lái)套氣球皮，試試看！”幼兒通過(guò)合作終于完成打氣的過(guò)程，雖然，幼兒是在教師語(yǔ)言的幫助下取得的成功，但是通過(guò)自己動(dòng)手操作才取得的，讓幼兒在接受教師幫助的同時(shí)，體驗(yàn)到自己是活動(dòng)的主人。在平時(shí)的教學(xué)中我嘗試著：
１、以游戲法提升自主探索的經(jīng)驗(yàn)
游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自然進(jìn)行的活動(dòng)。游戲是最受幼兒歡迎的活動(dòng)，如果把理性的科學(xué)知識(shí)結(jié)合到游戲當(dāng)中，就能夠有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。讓幼兒在自由寬松的游戲氛圍中提升自己探索的經(jīng)驗(yàn)。
２、以實(shí)驗(yàn)操作法提升自主探索的經(jīng)驗(yàn)
操作材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，所以在科學(xué)活動(dòng)中，為幼兒提供大量可操作材料，對(duì)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣十分有益。我們?cè)跒橛變禾峁┎牧蠒r(shí)，要注意適合幼兒的年齡和認(rèn)識(shí)水平，難易適度，具有科學(xué)性、實(shí)用性、安全性。對(duì)材料的操作，教師要盡可能地精簡(jiǎn)程序，使操作簡(jiǎn)便，這樣才能有效地激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，幼兒在操作中思考、尋找答案，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，巧設(shè)懸念，喚起幼兒的好奇心，造成幼兒期待的心理。在活動(dòng)中幼兒的好奇心不斷被激發(fā)，不斷地得到滿足，其想象力創(chuàng)造力也能得到充分發(fā)揮，從而有效的提升幼兒探索的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的思維能力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)是這種交互作用的重要方式。因此，教師應(yīng)有效地利用客觀現(xiàn)實(shí)的大環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，讓幼兒與其積極地發(fā)生作用，從而建構(gòu)科學(xué)知識(shí)。發(fā)展思維能力。
�。�、積極的評(píng)價(jià)與交流提升幼兒探索的愿望。
評(píng)價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手段。區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)是一種雙向交流，提供幼兒交流各自經(jīng)驗(yàn)、展示自己作品的機(jī)會(huì)，分享同伴的快樂(lè)。幼兒往往通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)衡量自己。在區(qū)域活動(dòng)中，我們總是積極采用縱向評(píng)價(jià)，使幼兒活動(dòng)后都有成功感。幼兒在選擇活動(dòng)區(qū)材料是往往受材料的吸引或?qū)Σ僮鬟^(guò)程感興趣，沉溺與一個(gè)活動(dòng)區(qū)中，通過(guò)交流分享，可以是孩子們關(guān)注所有的活動(dòng)區(qū)；通過(guò)展示其他幼兒在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)結(jié)果，可促使幼兒幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)的積極情感。
在區(qū)域活動(dòng)中的評(píng)價(jià)中，幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是最重要的，我們不應(yīng)該過(guò)多的在乎幼兒認(rèn)知、技能提高了多少，而應(yīng)在乎活動(dòng)的過(guò)程，幼兒的情感體驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中多采用鼓勵(lì)的方式，幼兒出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒再次探索、查找相關(guān)資料，引起幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣。在評(píng)價(jià)中多用肯定的方式，肯定幼兒具體的行為，“你真棒”，“堅(jiān)持了，你就勝利了”“我們真為你感到驕傲”，等。在幼兒活動(dòng)中給予幼兒積極的評(píng)價(jià)，能促進(jìn)幼兒活動(dòng)的積極情感，提高幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)一年的觀察與指導(dǎo)，我班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的獨(dú)立自制力、行為目的性、交往能力、創(chuàng)造性等都有了明顯的提高，主要表現(xiàn)在：
不依賴他人，獨(dú)立自主地進(jìn)行操作。
以往，幼兒的游戲總要經(jīng)過(guò)教師示范操作才能進(jìn)行，幼兒在游戲過(guò)程中常常根據(jù)教師的意愿，當(dāng)遇到困難時(shí)，往往習(xí)慣于依賴教師幫助解決。而現(xiàn)在，幼兒在獨(dú)立的操作過(guò)程中，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能，“獨(dú)立解決”以往看來(lái)“不會(huì)”、不可能的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)鍛煉，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中具有了較強(qiáng)的獨(dú)立性。例如，在美工區(qū)活動(dòng)中，教師投放了大量的難易程度不同的手工操作材料。以前，幼兒總是在教師的示范后彩繪操作，現(xiàn)在，他們會(huì)看著圖示自己獨(dú)立進(jìn)行，碰到困難，學(xué)會(huì)了向同伴求助，獨(dú)立性、交往能力都得到了充分的發(fā)展。
充分發(fā)揮想象力，不斷探索新問(wèn)題。
以往的游戲中，幼兒容易對(duì)教師的師范形成定勢(shì)，所謂習(xí)慣成自然，在游戲操作中的模仿，別人怎么做，我也怎么做。而在寬松自由的游戲中，由于自信的健康支持，獨(dú)立操作和自發(fā)交流中經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，不同材料的操作都可能在幼兒的潛意識(shí)中醞釀成靈感。如在建構(gòu)區(qū)中，幼兒搭建會(huì)飛的汽車，設(shè)計(jì)出有輪子的房子；美工區(qū)中，幼兒會(huì)將扇子設(shè)計(jì)成多功能裙子，將生活自理角的吸管做成項(xiàng)鏈等等，這些都說(shuō)明幼兒想象力與創(chuàng)造力在慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)。
但在觀察過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，如：
１、缺乏對(duì)區(qū)域活動(dòng)理念的全方位理解。
區(qū)域活動(dòng)這一模式，幼兒教師更多是通過(guò)參觀學(xué)習(xí)而吸取的外來(lái)模式，看看別人開(kāi)展的效果挺好的，于是自己也照著設(shè)置各種區(qū)域，較少系統(tǒng)地思考該模式的理論依據(jù)是什么？我們?yōu)槭裁床捎盟�？是全盤(pán)照搬就可以呢？還是借鑒思想精髓，結(jié)合本園、本班實(shí)際進(jìn)行嫁接呢？我們往往是較膚淺地學(xué)習(xí)他人的表面形式，別人這樣的區(qū)域活動(dòng)，看起來(lái)挺不錯(cuò)的，于是自己也照著做一做，這樣常常導(dǎo)致表面看起來(lái)是那么回事，其實(shí)難于從區(qū)域的規(guī)劃設(shè)置、運(yùn)用中的指導(dǎo)等方面達(dá)到開(kāi)放教育所追求的“鼓勵(lì)并提供幼兒自主并達(dá)成個(gè)別化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”這樣一個(gè)目標(biāo)。開(kāi)放教育是一種存在于內(nèi)心的理念、態(tài)度，教師如果沒(méi)有理念的支持，不能相信孩子的自主學(xué)習(xí)能力，僅僅有一個(gè)開(kāi)放的空間設(shè)計(jì)，就只能是流于形式而已，任何的改革都必須植根于理念，因?yàn)閷?shí)踐是理念的彰顯。我認(rèn)為在區(qū)域活動(dòng)理念方面，老師們還有待進(jìn)一步全面學(xué)習(xí)提高。
�。�、區(qū)域的設(shè)置較少全面地考慮必要的規(guī)則。
大部分幼兒園區(qū)域的設(shè)置都是憑借教師認(rèn)為幼兒會(huì)感興趣的內(nèi)容以及教師開(kāi)展主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要而設(shè)置，大部分都設(shè)有音樂(lè)區(qū)、手工區(qū)、圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)等常見(jiàn)的幾個(gè)類型，但在這個(gè)過(guò)程中較少很好尋找注意高低活動(dòng)量、難易程度、大團(tuán)體與小個(gè)人、干預(yù)與隱退等方面的平衡。除此之外，幼兒園活動(dòng)室不夠大，每班都有30幾名幼兒，活動(dòng)室又同時(shí)是用餐的地方，二教一保的人員配置，使幼兒教師在維護(hù)、更換、添置學(xué)習(xí)材料上存在著一定困難，因而易使幼兒?jiǎn)适d趣，不能很好地兼顧不同個(gè)性幼兒的需要。
教育管理實(shí)施方案 篇9
學(xué)生自主教育管理實(shí)施方案提要：本學(xué)期學(xué)生會(huì)主要深入學(xué)校三項(xiàng)檢查：宿舍、交通崗、校園各項(xiàng)紀(jì)律秩序，其他工作待逐步充實(shí)，各項(xiàng)檢查標(biāo)準(zhǔn)同值周班檢查要求一致。學(xué)生會(huì)除如下各部負(fù)責(zé)的常規(guī)工作以外學(xué)生自主教育管理實(shí)施方案(試行)
一、實(shí)施目的：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的需要，本學(xué)期推行在校團(tuán)委、德育處指導(dǎo)下的學(xué)生自主教育管理，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自信、自律、自主、自強(qiáng)”為目的，打造德育品牌，形成德育管理特色和良好的校園文化，創(chuàng)建文明和諧校園，特制定此方案。
二、機(jī)構(gòu)設(shè)置：
1、工作指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
組員：xx全體班主任校學(xué)生會(huì)主席
2、學(xué)校構(gòu)建以學(xué)生會(huì)為主的學(xué)生自主教育管理體系，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)下設(shè)學(xué)生自主管理委員會(huì)。另外，下設(shè)三個(gè)年級(jí)自管會(huì)一個(gè)宿舍自管會(huì)，各班級(jí)以班委會(huì)、團(tuán)支部為基礎(chǔ)成立班級(jí)自管會(huì)，開(kāi)展學(xué)生自主教育管理工作。
�。�1）學(xué)生自主管理委員會(huì)由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，德育處、團(tuán)委具體指導(dǎo)，在校黨總支、行政的支持下實(shí)施。
�。�2）年級(jí)自管會(huì)由各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)，在年級(jí)德育干事的指導(dǎo)和各班主任的支持下實(shí)施。
�。�3）宿舍自管會(huì)，由各寢室長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)各寢室紀(jì)律和衛(wèi)生，在宿舍管理委員會(huì)指導(dǎo)下實(shí)施。
�。�4）班級(jí)自管會(huì)由班委會(huì)、團(tuán)支部組織，實(shí)行值日或值周班制度，在班主任的指導(dǎo)下實(shí)施。
三、實(shí)施過(guò)程和操作內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自主教育管理委員會(huì)嚴(yán)格實(shí)行值周檢查制度，實(shí)行“問(wèn)責(zé)制”管理。
由學(xué)生會(huì)主席負(fù)責(zé)，分六個(gè)固定組和一個(gè)抽查組進(jìn)行值周，固定組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)對(duì)下屬年級(jí)自管會(huì)、值周班、宿舍自管會(huì)、班級(jí)自管會(huì)一周的工作情況進(jìn)行巡查、管理。機(jī)動(dòng)組由學(xué)生會(huì)主席帶隊(duì)不定期在全校進(jìn)行巡查、管理。學(xué)生會(huì)每組組長(zhǎng)將周檢查記錄于周六上午上交團(tuán)委，值周計(jì)劃和總結(jié)于下一周周五前上交團(tuán)委即可，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)主席、檢查組長(zhǎng)（部長(zhǎng)）計(jì)算匯總檢查結(jié)果后上交各學(xué)生年級(jí)自管會(huì)。
（二）以年級(jí)自管會(huì)建設(shè)為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生自主化管理。
在三個(gè)年級(jí)成立年級(jí)自主教育管理委員會(huì)，統(tǒng)一歸屬于學(xué)校學(xué)生會(huì)管理。年級(jí)自管會(huì)主要由班干對(duì)本班負(fù)責(zé)，要將各班級(jí)的各種問(wèn)題及時(shí)上報(bào)班主任并予以解決。各年級(jí)自管會(huì)（各年級(jí)自管會(huì)值周班學(xué)生）值日職責(zé)詳細(xì)見(jiàn)值周班管理細(xì)則。
(三)班級(jí)自管會(huì)由團(tuán)支部、班委會(huì)組織，在班主任的指導(dǎo)下依據(jù)下列意見(jiàn)制定本班級(jí)學(xué)生自主教育管理方案。
1、各班要根據(jù)本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校規(guī)定制訂符合班情的班級(jí)管理辦法。
班級(jí)管理辦法應(yīng)包括本班的規(guī)章、制度、計(jì)劃、實(shí)施方案等，班級(jí)管理辦法的制訂必須遵循“事事有人做、人人有事做”的原則。必須由全班學(xué)生商量討論制訂并表決通過(guò)并能隨著班級(jí)的發(fā)展而有修訂措施。
2、建立健全團(tuán)支部、班委會(huì)。
團(tuán)支部設(shè)書(shū)記1人，組織委員1人，宣傳委員1人。班委會(huì)設(shè)班長(zhǎng)1人，副班長(zhǎng)1人，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、體育、文藝委員各1人。班委會(huì)成員由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、體育、文娛委員和團(tuán)支部成員組成，科代表、小組長(zhǎng)可以列席班委會(huì)議。班委會(huì)是班級(jí)事務(wù)的執(zhí)行者、執(zhí)行班級(jí)大會(huì)的決議和班主任布置的任務(wù)。班委會(huì)通過(guò)民主集中制原則選舉產(chǎn)生，且要有明確的崗位職責(zé)，任期目標(biāo)及任期，班主任必須定期或不定期對(duì)班干部進(jìn)行工作方法培訓(xùn)。
3、各班要設(shè)值周班長(zhǎng)或值日班長(zhǎng)。
值周班長(zhǎng)每周1人，協(xié)助班長(zhǎng)搞好當(dāng)周工作；值日班長(zhǎng)每天1人，協(xié)助班長(zhǎng)搞好當(dāng)日工作。班主任要針對(duì)本班實(shí)際明確值周班長(zhǎng)或值日班長(zhǎng)職責(zé)，做好記錄，做好評(píng)價(jià)。
4、設(shè)立科代表、小組長(zhǎng)�？拼沓瞻l(fā)作業(yè)、搜集教情、學(xué)情信息外，還應(yīng)協(xié)助科任教師負(fù)責(zé)本學(xué)科興趣小組活動(dòng)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，建立學(xué)習(xí)互助小組，幫助后進(jìn)生解答疑難問(wèn)題。小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)本小組的事務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
5、針對(duì)不同的問(wèn)題制定問(wèn)題解決流程：
學(xué)習(xí)：不交作業(yè)-----學(xué)科代表------學(xué)習(xí)委員（統(tǒng)計(jì)督促）-----班長(zhǎng)-----班主任
紀(jì)律：
遲到--------班長(zhǎng)-------班主任
曠課--------班長(zhǎng)-------班主任
請(qǐng)假--------班主任
衛(wèi)生：不值日、值日遲到、值日不徹底-------生活委員------班長(zhǎng)-------班主任
文藝：文藝活動(dòng)-----文藝委員-------副班長(zhǎng)-----班長(zhǎng)------班主任
體育：列隊(duì)、做操、體育活動(dòng)-----體育委員------副班長(zhǎng)-----班長(zhǎng)及班主任
6、各班要對(duì)違紀(jì)的學(xué)生制定相應(yīng)合理的處罰制度。
7、監(jiān)督流程：自我監(jiān)督——同桌監(jiān)督——小組監(jiān)督——班干部監(jiān)督—班主任監(jiān)督。
四、評(píng)價(jià)機(jī)制：
1、分工協(xié)作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。由組長(zhǎng)校長(zhǎng)xx。副校長(zhǎng)xx全面負(fù)責(zé)，副組長(zhǎng)德育處主任xx、副主任xx、xx、團(tuán)委書(shū)記xx校學(xué)生會(huì)主席分工負(fù)責(zé)，各年級(jí)德育干事負(fù)責(zé)各年級(jí)學(xué)生工作，具體工作以年級(jí)和班級(jí)為單位負(fù)責(zé)實(shí)施。
2、指導(dǎo)小組不定期深入到班級(jí)檢查學(xué)生常規(guī)行為。
3、在學(xué)生干部監(jiān)督管理過(guò)程中，如遇到不接受管理的同學(xué)，有權(quán)給予批評(píng)教育。對(duì)情節(jié)較嚴(yán)重者，工作指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，給予校紀(jì)處分通報(bào)
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學(xué)生自主教育管理實(shí)施方案提要：本學(xué)期學(xué)生會(huì)主要深入學(xué)校三項(xiàng)檢查：宿舍、交通崗、校園各項(xiàng)紀(jì)律秩序，其他工作待逐步充實(shí)，各項(xiàng)檢查標(biāo)準(zhǔn)同值周班檢查要求一致。學(xué)生會(huì)除如下各部負(fù)責(zé)的常規(guī)工作以外
更多精品大家對(duì)寢室管理方面的意見(jiàn)，協(xié)助舍務(wù)老師開(kāi)展好安全、衛(wèi)生、管理等各項(xiàng)工作，開(kāi)展好“文明宿舍”的評(píng)比活動(dòng)；生活部要定期召開(kāi)各班生活委員會(huì)議收集、聽(tīng)取大家對(duì)寢室管理方面的意見(jiàn)。協(xié)助德育處、總務(wù)處、團(tuán)委分配好校園勞動(dòng)、志愿者公益勞動(dòng)等任務(wù)并監(jiān)督檢查勞動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量。統(tǒng)籌劃分安排好突擊性和臨時(shí)性的勞動(dòng)、衛(wèi)生任務(wù)，包括衛(wèi)生死角的清除、校園的平整、拔草、花草樹(shù)木的維護(hù)保養(yǎng)等。
間操教室衛(wèi)生檢查，早、中、晚抽查。午休紀(jì)律(大聲喧嘩、聽(tīng)音樂(lè)等影響休息的、就寢人數(shù)、走廊秩序和衛(wèi)生、吸煙、打撲克、下象棋等不文明行為),午休時(shí)間12：40-14：00分。
宣傳部工作安排
工作職責(zé)為：及時(shí)宣傳時(shí)事新聞、校內(nèi)新聞，報(bào)道校園文化生活，抓好廣播站、大邑中學(xué)網(wǎng)站、文學(xué)社、辦好校報(bào)，指導(dǎo)、檢查各班墻報(bào)等工作。組織、開(kāi)展各種文藝活動(dòng)、校園文化節(jié)，定期開(kāi)展演講比賽、文藝匯演、聯(lián)歡晚會(huì)等，豐富活躍校園的文化生活，陶冶同學(xué)們的情操。
主席、副主席工作安排
學(xué)生會(huì)主席負(fù)責(zé)主持學(xué)生會(huì)日常工作，副主席協(xié)助主席工作：
1、負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督和檢查各部工作情況，協(xié)調(diào)各部關(guān)系，及時(shí)解決各部工作中存在的問(wèn)題；
2、定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)干部會(huì)議，安排、布置各部工作；
3、安排學(xué)生會(huì)成員的工作，監(jiān)督和檢查學(xué)生會(huì)成員一周工作情況的統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、評(píng)比；
4、及時(shí)向主管校長(zhǎng)及團(tuán)委、德育處匯報(bào)學(xué)生會(huì)工作情況，傳達(dá)學(xué)校指示精神；
5、召開(kāi)各班主要干部會(huì)議，了解學(xué)生意見(jiàn)、要求和思想動(dòng)向；
6、在德育處、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下抓好學(xué)生的日常管理工作和思想政治工作；
六、學(xué)生會(huì)值周檢查分工表
校學(xué)生會(huì)主席抽查、主席與各組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)周檢查情況，畫(huà)線第一人為每組負(fù)責(zé)人。每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排交通崗具體檢查人員，周一至周六每天兩人，時(shí)間為11：45—12：00
第一組：（2、8、14、20周）
第二組：（3、9、15周）
第三組：（4、10、16周）
第四組：（5、11、17周）
第五組：（6、12、18周）
第六組：（7、13、19周）
注：
1、學(xué)生會(huì)每周檢查組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)組值周計(jì)劃和總結(jié)；監(jiān)督本組做好周檢查詳細(xì)記錄，每人每周檢查都要書(shū)寫(xiě)值周總結(jié)。
2、學(xué)生會(huì)主席、各組組長(zhǎng)（各部長(zhǎng)）檢查學(xué)生會(huì)值日人員工作是否到崗到位，計(jì)算核對(duì)檢查結(jié)果（具體分值計(jì)算），做好值班記錄,以便于學(xué)生會(huì)所有值日人員的考核。
3、學(xué)生會(huì)主席和各組組長(zhǎng)（各部長(zhǎng)）必須督促所有值日人員公平公正完成分配任務(wù)，及時(shí)提醒和糾正所有值日人員的工作。若遇問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向團(tuán)委、德育處求助和匯報(bào)，不得延誤。
4、學(xué)生會(huì)主席和各組組長(zhǎng)（各部長(zhǎng)）負(fù)責(zé)團(tuán)委（學(xué)生會(huì)）辦公室的清理衛(wèi)生工作。
5、團(tuán)委（學(xué)生會(huì)）辦公室的鑰匙由學(xué)生會(huì)主席掌管,未經(jīng)團(tuán)委批準(zhǔn)不得私自配制或轉(zhuǎn)借他人、配制、使用。
教育管理實(shí)施方案 篇10
各學(xué)院、相關(guān)部門(mén)：
暑假即將臨，為做好期末及暑期學(xué)生教育管理服務(wù)工作，現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下：
一、開(kāi)展明離校教育
各學(xué)院要制定畢業(yè)生明離校工作方案，耐心細(xì)致、熱情周到地做好20xx屆畢業(yè)生明離校教育和服務(wù)工作，層層落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)。各學(xué)院學(xué)生工作人員要深入一線，及時(shí)掌握畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)，妥善化解矛盾糾紛。同時(shí)積極關(guān)注未正常畢業(yè)、未就業(yè)、家庭困難、心理障礙等特殊群體，通過(guò)開(kāi)展教育引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和措施幫扶，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
二、加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育
各學(xué)院要積極組織開(kāi)展“誠(chéng)信做人，從誠(chéng)信考試做起”主題教育活動(dòng)。
1、廣泛宣傳，營(yíng)造良好考試氛圍。充分利用宣傳欄（板）、網(wǎng)站等宣傳陣地，向?qū)W生發(fā)出“誠(chéng)信做人，從誠(chéng)信考試做起”的倡議，讓廣大同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到考試作弊對(duì)自身發(fā)展的影響，努力營(yíng)造良好的考試氛圍。
2、召開(kāi)“誠(chéng)信做人，從誠(chéng)信考試做起”主題班會(huì)。通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試管理和違紀(jì)處分等相關(guān)制度、典型案例警示及考前溫馨提示等方式，有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，使“誠(chéng)信守紀(jì)光榮，違紀(jì)作弊可恥”的觀念深入人心，教育學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試，在考試過(guò)程中培養(yǎng)誠(chéng)信守紀(jì)的品德。
3、開(kāi)展“誠(chéng)信做人，從誠(chéng)信考試做起”主題討論和簽名活動(dòng)�？山M織學(xué)生針對(duì)考試作弊的危害性展開(kāi)討論，使廣大同學(xué)自覺(jué)維護(hù)考場(chǎng)秩序，克服麻痹思想，避免僥幸心理。也可組織學(xué)生簽訂考試誠(chéng)信承諾書(shū)等書(shū)面承諾的形式，教育學(xué)生自覺(jué)遵守考試紀(jì)律，做一個(gè)對(duì)學(xué)問(wèn)誠(chéng)實(shí)對(duì)自己守信的人。
4、通過(guò)考風(fēng)考紀(jì)教育，使廣大學(xué)生自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，誠(chéng)信做人，嚴(yán)守考試紀(jì)律，形成良好的考試環(huán)境，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
三、加強(qiáng)學(xué)生安全教育
各學(xué)院要把學(xué)生安全放在首位，放假前各班級(jí)要專門(mén)召開(kāi)一次安全教育主題班會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想。
1、交通安全教育。教育學(xué)生注意交通安全，回家或出行要搭乘正規(guī)運(yùn)營(yíng)的交通工具，不得乘坐無(wú)證、無(wú)照的車、船等交通工具。
2、防溺水教育。積極開(kāi)展學(xué)生防溺水教育，幫助學(xué)生了解游泳安全常識(shí)，掌握自救救人基本技能；特別要求學(xué)生不得到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳等。
3、求職（兼職）安全教育。各班級(jí)要通過(guò)主題班會(huì)、宣傳欄、短信等形式，教育學(xué)生警惕各種以找工作為名的詐騙行為，嚴(yán)禁參加各種形式的傳銷活動(dòng)。
4遵紀(jì)守法教育。教育學(xué)生多參加有益于社會(huì)、有益于家庭、有益于個(gè)人成長(zhǎng)的社會(huì)公益或?qū)嵺`活動(dòng)，不參加迷信、邪教等活動(dòng)，不做違法違紀(jì)之事。
5、切實(shí)消除各種不安全因素。放假前，各班級(jí)要教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，不酗酒，不尋釁滋事、不晚歸、不留宿外人員；嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)使用電飯鍋、熱得快等違電器，嚴(yán)防火災(zāi)、盜竊等各類事故發(fā)生。
6、除學(xué)校規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，原則上不得以組織的名義開(kāi)展集體出游活動(dòng)。各學(xué)院、相關(guān)部門(mén)開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，必須報(bào)經(jīng)分管校領(lǐng)導(dǎo)審批，并做好活動(dòng)安排和應(yīng)急預(yù)案，安排專門(mén)的帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。
四、做好留校學(xué)生管理和服務(wù)工作
1、暑期需留校住宿的學(xué)生必須向相關(guān)部門(mén)申請(qǐng)，其中勤工助學(xué)同學(xué)向用工部門(mén)申請(qǐng)，參加競(jìng)賽類培訓(xùn)、考研等同學(xué)向所在學(xué)院申請(qǐng)，暑期社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)同學(xué)向團(tuán)委申請(qǐng)，獲得同意并報(bào)后勤管理處公寓管理中心備案后，方可留校住宿，學(xué)校一般不接受個(gè)人申請(qǐng)。
2、各學(xué)院、相關(guān)部門(mén)要與留校學(xué)生簽訂安全自律協(xié)議書(shū)，要關(guān)心留校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生反映的問(wèn)題要盡力解決，無(wú)法解決的要做出妥善的解釋。
3、要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)生公寓管理規(guī)定，積極配合公寓管理中心做好宿舍違規(guī)用火、用電的管理和檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要立即處理，徹底消除隱患。
五、有關(guān)要求
1、輔導(dǎo)員（班主任）對(duì)學(xué)生離校或留住學(xué)校要心中有數(shù)，要求學(xué)生保持與老師、家長(zhǎng)或同學(xué)聯(lián)系；學(xué)生離校時(shí)務(wù)必把貴重物品隨身帶走或妥善寄存，避免丟失。
2、下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間詳見(jiàn)學(xué)校行事歷。開(kāi)學(xué)后，輔導(dǎo)員（班主任）要及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生返校情況，并以學(xué)院為單位報(bào)送至學(xué)生處（紙質(zhì)版加蓋公），對(duì)未按時(shí)返校的學(xué)生，輔導(dǎo)員（班主任）要及時(shí)聯(lián)系，并要求其按時(shí)返校。
教育管理實(shí)施方案 篇11
我校是一所較為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，為了更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理，提升教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，針對(duì)我校當(dāng)前各方面存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，特制定此改進(jìn)方案。
一、改進(jìn)目標(biāo)
1、提高領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)識(shí)，改變工作作風(fēng)。
2、大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改變班級(jí)教學(xué)模式。
3、改變老師的教風(fēng)，給教學(xué)改革創(chuàng)造更好的條件。
二、改進(jìn)重點(diǎn)
1、全力支持教師的教學(xué)改革，創(chuàng)造有利的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的共同發(fā)展。
2、合理評(píng)價(jià)教師教學(xué)改革，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、細(xì)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，建立完整科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
4、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，形成一套合乎本校特點(diǎn)的管理方法。
三、改進(jìn)措施
1、思想方法。
以黨和國(guó)家的教育方針作為指導(dǎo)思想，教師要用“師德八條”來(lái)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)識(shí)到作為一名教師，就應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
2、崗位培訓(xùn)。
積極參加市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校及各有關(guān)單位組織的全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的課程改革理念，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
3、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
通過(guò)校本教材的開(kāi)發(fā)和研修，加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，積極參加市教育局教研室的各項(xiàng)教研活動(dòng)，為老師創(chuàng)造外派學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，走出去、請(qǐng)過(guò)來(lái)，多觀課，議課，充分調(diào)動(dòng)全體教師參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、教學(xué)管理。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)工作提出要求，并定時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查。建立建全觀課、議課制度，按學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)節(jié)要求各教研組認(rèn)真做好公開(kāi)課、示范課的觀課、議課的教研活動(dòng)，以學(xué)論教，將教研活動(dòng)落到實(shí)處。抓緊和加強(qiáng)特色學(xué)校的創(chuàng)建，辦好學(xué)校特色教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
學(xué)校教育教學(xué)管理要落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各方面的工作要協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
教育管理實(shí)施方案 篇12
為強(qiáng)化依法治教，進(jìn)一步規(guī)范集團(tuán)公司九年義務(wù)教育的學(xué)籍管理，根據(jù)《某某省義務(wù)階段學(xué)籍管理規(guī)定》，特制定本規(guī)定。
一、新生入學(xué)
1、小學(xué)實(shí)行6周歲入學(xué)，一般不得招收不足年齡的兒童入學(xué)。
2、小學(xué)實(shí)行免試就近入學(xué)，不得進(jìn)行測(cè)試和選拔。初中
新生憑《小學(xué)畢業(yè)證書(shū)》或《小學(xué)修業(yè)證書(shū)》報(bào)名入學(xué)。
3、義務(wù)教育階段的學(xué)籍一律建在戶口所在地。對(duì)于長(zhǎng)期居住在礦區(qū)而戶籍在非施教區(qū)的礦工子女，新生入學(xué)時(shí)可以建立學(xué)籍，并在學(xué)生電子檔案生源中注明“流動(dòng)人口”。
4、新生（含轉(zhuǎn)入學(xué)生）入學(xué)后，學(xué)校要認(rèn)真核對(duì)該生戶籍姓名。在小學(xué)、初中段，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)必須使用同一姓名，中途不得更改，確需更名的，應(yīng)在新生入學(xué)一月內(nèi)依法辦理更名手續(xù)。在確認(rèn)各項(xiàng)內(nèi)容無(wú)誤，
使用全省統(tǒng)一的學(xué)籍管理軟件建立學(xué)生電子學(xué)籍檔案，編制全省統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)籍號(hào)，學(xué)籍號(hào)即為學(xué)生身份證號(hào)碼。本省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等均不改變學(xué)籍號(hào)。
二、轉(zhuǎn)學(xué)
1、轉(zhuǎn)學(xué)條件：
�。�1）全家戶口及家庭住址跨省、市、縣遷移。
�。�2）在本市內(nèi)戶口及家庭住址跨區(qū)遷移。
�。�3）集團(tuán)公司職工因工作、生活變動(dòng)等原因其子女需轉(zhuǎn)學(xué)的。
�。�4）集團(tuán)公司或辦學(xué)單位招聘的職工子女以及在礦區(qū)經(jīng)商、務(wù)工人員的子女。符合上述條件之一的可以轉(zhuǎn)學(xué)。
2、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)：
�。�1）監(jiān)護(hù)人持戶籍、住址遷移證明、監(jiān)護(hù)人工作調(diào)動(dòng)證明或經(jīng)商、務(wù)工證明，到遷入學(xué)校和遷入地教育主管部門(mén)辦理同意接收證明。
�。�2）向轉(zhuǎn)出學(xué)校提出書(shū)面轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，同時(shí)需附轉(zhuǎn)入地同意接收證明，戶籍、住址、遷移或工作調(diào)動(dòng)證明及復(fù)印件，學(xué)校審核簽章，出具轉(zhuǎn)學(xué)證明及學(xué)生電子檔案，轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)和附件與轉(zhuǎn)學(xué)證明存根一并存檔。
�。�3）報(bào)教育中心審批。
�。�4）學(xué)生持轉(zhuǎn)學(xué)證明及電子檔案到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)。
3、轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)間：每學(xué)期初、末前后一周內(nèi)由學(xué)校統(tǒng)一辦理，無(wú)特殊情況，其余時(shí)間不予辦理。
4、轉(zhuǎn)學(xué)材料自開(kāi)出之日起三個(gè)月內(nèi)有效，過(guò)期作廢。轉(zhuǎn)學(xué)不得變更就讀年級(jí)。
三、借讀
1、借讀條件：
（1）監(jiān)護(hù)人出國(guó)、從事野外或流動(dòng)性工作、支邊、現(xiàn)役軍人，其子女需投靠親屬的。
�。�2）學(xué)生因個(gè)人或家庭原因需借讀的。
2、借讀手續(xù)：
�。�1）由學(xué)生監(jiān)護(hù)人向在讀學(xué)校提出書(shū)面借讀申請(qǐng)，出具有關(guān)證明材料，提供接收學(xué)校同意借讀的證明。
�。�2）學(xué)校出具借讀證明，審核簽章，并將監(jiān)護(hù)人提交的有關(guān)材料與借讀證明存根一并保存?zhèn)洳椤?/p>
（3）報(bào)教育中心審批。
3、辦理時(shí)間：學(xué)期初、末一周內(nèi)辦理借讀手續(xù)。
4、借讀管理：
�。�1）學(xué)籍：借讀學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校。學(xué)籍所在地學(xué)校要將借讀學(xué)生的電子檔案拷貝給借讀學(xué)校。借讀學(xué)校在借讀學(xué)生離校時(shí)要保留學(xué)生電子學(xué)籍檔案。學(xué)生返回學(xué)籍所在學(xué)校時(shí)，借讀學(xué)校要將借讀學(xué)生的電子檔案拷貝給原校。
�。�2）考核：學(xué)生在借讀期間的有關(guān)成績(jī)、評(píng)定、獎(jiǎng)懲等，由借讀學(xué)校記入學(xué)生電子檔案。
�。�3）收費(fèi)：借讀學(xué)校按照省規(guī)定收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)向借讀學(xué)生收取有關(guān)費(fèi)用。
�。�4）對(duì)借讀生實(shí)行嚴(yán)格控制，任何人不得因?qū)W生成績(jī)差而迫使或變相迫使學(xué)生外出借讀。
四、休學(xué)和復(fù)學(xué)
1、休學(xué)條件：學(xué)生因傷病和不可抗拒的原因連續(xù)缺課累計(jì)超過(guò)210個(gè)學(xué)時(shí)（一個(gè)半月）仍不能上學(xué)的，可以辦理休學(xué)。
2、休學(xué)手續(xù)：
�。�1）監(jiān)護(hù)人提出書(shū)面休學(xué)申請(qǐng)并提交有關(guān)證明材料。材料包括：A、書(shū)面休學(xué)申請(qǐng)。B、學(xué)生因傷病休學(xué)的，需提供縣級(jí)以上醫(yī)院病歷、診斷證明、醫(yī)療費(fèi)收據(jù)及其它證明材料；因不可抗拒的原因提出休學(xué)的，需出具公安、民政、勞動(dòng)等有關(guān)部門(mén)的證明。
�。�2）學(xué)校審查后填寫(xiě)《休學(xué)審批表》，簽署意見(jiàn)。
�。�3）報(bào)教育中心審批。
�。�4）學(xué)校開(kāi)出《休學(xué)證明》交家長(zhǎng)妥善保管。
學(xué)校應(yīng)將以下材料及時(shí)存檔：①《診斷證明》；②《醫(yī)療費(fèi)收據(jù)》（或復(fù)印件）；③《休學(xué)審批表》、學(xué)生休學(xué)情況要記入學(xué)生電子檔案。
3、休學(xué)自傷病之日始，期限為一年。隨原年級(jí)就讀（不變更年級(jí)、學(xué)籍）的憑醫(yī)院的“健康證明”可隨時(shí)辦理手續(xù)復(fù)學(xué)。
4、休學(xué)期滿仍不能復(fù)學(xué)的，由監(jiān)護(hù)人提出書(shū)面申請(qǐng)，可續(xù)辦休學(xué)手續(xù)一年。休學(xué)期滿可以復(fù)學(xué)的，應(yīng)提前一周辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。
5、復(fù)學(xué)時(shí)，憑醫(yī)院的《健康證明》、《休學(xué)證明》和辦理休學(xué)手續(xù)以后的醫(yī)療費(fèi)收據(jù)（或復(fù)印件）等，到學(xué)校填寫(xiě)《復(fù)學(xué)審批表》，報(bào)教育中心審批。
學(xué)校應(yīng)將以下材料及時(shí)存檔：①《健康證明》；②《醫(yī)療費(fèi)收據(jù)》（或復(fù)印件）；③《休學(xué)證明》；④《復(fù)學(xué)審批表》。
6、嚴(yán)格控制休學(xué)率。年休學(xué)率不得高于年級(jí)總?cè)藬?shù)的，對(duì)違規(guī)辦理休學(xué)的要追究其領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事人責(zé)任并給予糾正。休學(xué)率與學(xué)校綜合考核掛鉤。
五、畢業(yè)、升學(xué)
1、小學(xué)畢業(yè)班的所有學(xué)生，均直接升入初中。
2、跨市縣借讀的小學(xué)畢業(yè)生，一般應(yīng)回學(xué)籍所在學(xué)校參加畢業(yè)考試、領(lǐng)取畢業(yè)證、安排升學(xué)。
3、學(xué)生修業(yè)期滿，德、智、體均合格者由畢業(yè)學(xué)校發(fā)給經(jīng)教育主管部門(mén)驗(yàn)印的畢業(yè)證。
4、學(xué)生畢業(yè)成績(jī)不合格的，準(zhǔn)予補(bǔ)考。補(bǔ)考仍不合格的發(fā)給修業(yè)證書(shū)，并記入學(xué)籍檔案。
5、為保證義務(wù)教育順利實(shí)施，義務(wù)教育階段一律實(shí)行不留級(jí)制度。
六、其它
1、義務(wù)教育階段學(xué)校的學(xué)
籍管理由教育中心負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、檢查、處理。學(xué)校要指定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍管理和從事學(xué)籍管理電子化工作，按要求建立健全學(xué)生學(xué)籍電子檔案并妥善保存，不得擅自填寫(xiě)、更改和公開(kāi)學(xué)籍信息。
2、學(xué)生死亡和因故喪失學(xué)習(xí)能力的，由學(xué)校向教育主管部門(mén)提出報(bào)告，并附上有關(guān)證明材料，經(jīng)批準(zhǔn)后注銷其學(xué)籍，學(xué)校在學(xué)生電子檔案中注明。
3、學(xué)�；蚪逃鞴懿块T(mén)所出具的紙質(zhì)學(xué)籍材料必須按規(guī)定加蓋學(xué)校及市、縣教育主管部門(mén)公章方才生效。
4、任何單位和個(gè)人不得為轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀的學(xué)生涂改或重新制作學(xué)生學(xué)籍的有關(guān)信息和材料，對(duì)弄虛作假者要追究責(zé)任并予以糾正。
5、任何學(xué)校不得接收沒(méi)有入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等手續(xù)的學(xué)生。
6、學(xué)校每學(xué)期放假前必須對(duì)中小學(xué)各年級(jí)學(xué)籍進(jìn)行審核，填寫(xiě)增、減員表報(bào)教育中心。教育中心每學(xué)期進(jìn)行學(xué)籍會(huì)審，及時(shí)糾正和處理學(xué)籍管理中的問(wèn)題。
教育管理實(shí)施方案 篇13
為規(guī)范教育財(cái)務(wù)管理，維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，促進(jìn)依法理財(cái)，提高資金使用效益，充分調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)管理人員的積極性。特制定本考核辦法。
一、考核范圍
全縣教育系統(tǒng)各核算點(diǎn)。
二、考核內(nèi)容
(一)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員
1．機(jī)構(gòu)與人員管理。學(xué)校應(yīng)按規(guī)定設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，配備會(huì)計(jì)人員。
2．財(cái)會(huì)人員任職條件：會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、具備會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)資格或從事會(huì)計(jì)工作三年以上工作經(jīng)歷；財(cái)會(huì)人員必須持會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)上崗。
3．內(nèi)部控制管理。會(huì)計(jì)崗位職責(zé)明確，內(nèi)部控制制度健全，不相容崗位嚴(yán)格分離，并嚴(yán)格執(zhí)行回避制度和稽核制度。
4．工作交接管理。會(huì)計(jì)人員調(diào)動(dòng)工作、離職或因其他原因暫時(shí)不能工作時(shí)，必須與接管人員交接手續(xù)。出納由單位負(fù)責(zé)人和本單位會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)監(jiān)交，會(huì)計(jì)由主管部門(mén)財(cái)務(wù)管理人員和單位負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)監(jiān)交。
(二)日常財(cái)務(wù)管理
1．預(yù)算編制管理。各核算點(diǎn)應(yīng)嚴(yán)格按照全縣預(yù)算編制口徑編制年度部門(mén)預(yù)算。其中涉及項(xiàng)目預(yù)算的，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的輕重緩急并結(jié)合年度工作計(jì)劃進(jìn)行編制，預(yù)算編制做到科學(xué)化、精細(xì)化。
2．決算編制管理。各核算點(diǎn)應(yīng)當(dāng)及時(shí)核對(duì)年度預(yù)算數(shù)，清理各項(xiàng)往來(lái)款，清查各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資，如實(shí)編制年度部門(mén)決算報(bào)表，保證帳表相符，并在財(cái)政規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上報(bào)。
3．專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理。所有項(xiàng)目資金都必須按照批準(zhǔn)的用途使用，不得與日常經(jīng)費(fèi)混淆；因特殊情況需要改變用途的，必須書(shū)面報(bào)請(qǐng)教育主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)批準(zhǔn)后，方可調(diào)整使用。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)批準(zhǔn)的預(yù)算額度、規(guī)定的開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)和開(kāi)支范圍以及用途，按照實(shí)際發(fā)生數(shù)列支。
4．日常經(jīng)費(fèi)管理。單位的財(cái)務(wù)收支由財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理，不得設(shè)立帳外帳，也不得未經(jīng)批準(zhǔn)另外開(kāi)設(shè)銀行帳戶，現(xiàn)金支付必須符合現(xiàn)金開(kāi)支范圍的規(guī)定。所有支出都必須做到內(nèi)容真實(shí)，票據(jù)合法。
5．債權(quán)債務(wù)管理。未經(jīng)主管部門(mén)批準(zhǔn)，學(xué)校不得舉借債務(wù)，也不得將資金外借或?yàn)樗颂峁⿹?dān)保。
(三)政府采購(gòu)
1．采購(gòu)預(yù)算管理。各核算點(diǎn)應(yīng)嚴(yán)格按照政府采購(gòu)管理規(guī)定編制年度政府采購(gòu)預(yù)算，嚴(yán)禁未編采購(gòu)預(yù)算而進(jìn)行采購(gòu)。
2．采購(gòu)程序管理。凡屬政府采購(gòu)的項(xiàng)目都應(yīng)按法定程序辦理政府采購(gòu)。嚴(yán)禁先采購(gòu)后審批行為。
(四)資產(chǎn)管理
1．資產(chǎn)配置管理。嚴(yán)格按照(自治縣行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理試行辦法)(政規(guī)〔〕2號(hào))第三章相關(guān)條款進(jìn)行單位資產(chǎn)配置，并做好資產(chǎn)驗(yàn)收、登記、錄入、帳務(wù)處理等工作。
2．資產(chǎn)使用管理。加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)物資的管理工作，建立資產(chǎn)管理責(zé)任制，對(duì)實(shí)物資產(chǎn)進(jìn)行定期清查，做到帳帳、帳卡、帳實(shí)相符。
3．資產(chǎn)處置管理。所有資產(chǎn)處置活動(dòng)都必須履行相關(guān)報(bào)批手續(xù)，未經(jīng)財(cái)政部門(mén)批準(zhǔn)，不得擅自處置單位資產(chǎn)。
4．資產(chǎn)信息化管理。及時(shí)將各類國(guó)有資產(chǎn)信息資料錄入到資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)，建立資產(chǎn)登記檔案，并嚴(yán)格按照財(cái)政規(guī)定的行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的格式、內(nèi)容及要求，對(duì)其占有、使用的國(guó)有資產(chǎn)狀況定期做出資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)告。資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)告要做到真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。
(五)基建管理
1．基建經(jīng)費(fèi)管理。所有基建撥款只能專款專用，未經(jīng)主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)批準(zhǔn)，不能挪作他用。
2．基建項(xiàng)目管理�；窘ㄔO(shè)項(xiàng)目都必須遵循基建管理的相關(guān)規(guī)定，包括立項(xiàng)、報(bào)批、規(guī)劃等相關(guān)手續(xù)必須齊全。
3．基建決算管理�；窘ㄔO(shè)項(xiàng)目辦理項(xiàng)目竣工財(cái)務(wù)決算手續(xù)前，必須進(jìn)行基建評(píng)審工作。單位憑批復(fù)的竣工財(cái)務(wù)決算資料登記固定資產(chǎn)。
4．基建檔案管理。單位的基建檔案必須收歸財(cái)務(wù)室統(tǒng)一管理，基建檔案包括立項(xiàng)報(bào)批資料、項(xiàng)目建設(shè)資料、工程決算資料等。
(六)非稅收入管理
1．非稅票據(jù)管理。單位在取得非稅收入時(shí)，必須使用合法的非稅收入票據(jù)并建立票據(jù)專管員制度。
2．收入項(xiàng)目管理。各種收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)必須是依法批準(zhǔn)設(shè)立的，嚴(yán)禁亂收費(fèi)。
3．收入收繳管理。所有非稅收入(包括資產(chǎn)處置收入)都必須納入預(yù)算管理，按規(guī)定繳入國(guó)庫(kù)或財(cái)政專戶，并實(shí)行收繳分離；單位要建立收入臺(tái)帳，保證票款相符。
(七)日常工作管理
1．財(cái)務(wù)核算管理。嚴(yán)格按照(會(huì)計(jì)法)、(預(yù)算法)、(國(guó)庫(kù)集中收付制度)等法律法規(guī)進(jìn)行業(yè)務(wù)核算。做到科目使用正確，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)確認(rèn)與計(jì)量準(zhǔn)確，財(cái)務(wù)報(bào)表真實(shí)可靠，財(cái)務(wù)分析有針對(duì)性和相關(guān)性。
2．報(bào)表報(bào)送管理。各核算點(diǎn)應(yīng)按照規(guī)定的形式和內(nèi)容在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)上報(bào)各類報(bào)表及其他相關(guān)資料。
3．新機(jī)制財(cái)務(wù)核算管理。及時(shí)準(zhǔn)確更新系統(tǒng)數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每月的10日前上報(bào)上月財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。學(xué)校基本信息分春秋兩季及時(shí)更新。
4．政務(wù)公開(kāi)工作管理。各核算點(diǎn)按照財(cái)政與編制政務(wù)公開(kāi)的固定格式準(zhǔn)確及時(shí)上報(bào)公用經(jīng)費(fèi)、貧困生生活費(fèi)補(bǔ)助、校舍維修改造和免費(fèi)教科書(shū)等相關(guān)資金公示資料。
5．資助資金管理。加強(qiáng)學(xué)生助學(xué)金工作管理，嚴(yán)格按照程序進(jìn)行申報(bào)，資料收集完整，發(fā)放名冊(cè)簽字手續(xù)完整。資金發(fā)放及時(shí)，�？顚Ｓ�，嚴(yán)禁截留挪用。
6．國(guó)庫(kù)集中支付管理。按時(shí)申報(bào)支付額度，嚴(yán)格區(qū)分財(cái)政直接支付與授權(quán)支付范圍；根據(jù)財(cái)政審核下達(dá)的支付方式及支付內(nèi)容支付資金。
7．每學(xué)期協(xié)助完成學(xué)校食堂財(cái)務(wù)的清理、審計(jì)工作。
8．及時(shí)完成布置的其他臨時(shí)工作。
三、考核方法
教育局計(jì)財(cái)股建立“核算點(diǎn)日常工作考查記載簿”，對(duì)各核算點(diǎn)財(cái)務(wù)人員的履職情況進(jìn)行考核記載。年終教育局、財(cái)政局組織專班對(duì)核算點(diǎn)工作進(jìn)行全面考核。綜合平時(shí)考查與年終考核情況(平�？疾榕c年終考核成績(jī)各占總成績(jī)的50%)，按成績(jī)?cè)u(píng)選出一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)。年終對(duì)獲獎(jiǎng)的單位或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)存在突出問(wèn)題的單位或個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。
教育管理實(shí)施方案 篇14
一、指導(dǎo)思想
以十八大精神為引領(lǐng)，以提高青年學(xué)生文明素養(yǎng)和創(chuàng)建和諧校園為重點(diǎn)，以推動(dòng)廣大青年學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育活動(dòng)，以“愛(ài)護(hù)公物、舉止文明、宿舍文明、就餐文明、教師文明、離校文明”為主要內(nèi)容，通過(guò)新穎獨(dú)特的活動(dòng)，使學(xué)生從力所能及的小事、小節(jié)做起，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣，加強(qiáng)大學(xué)生文明建設(shè)，營(yíng)造校園文明氛圍。
二、活動(dòng)主題
厚德端行知榮辱，文明修身樹(shù)新風(fēng)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月中旬至7月中旬。
四、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)院成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)工辦主任、分團(tuán)委書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生會(huì)干部為成員
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、以加強(qiáng)基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為目的，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》及其他校紀(jì)校規(guī)。
2、重點(diǎn)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)校園公共設(shè)施、勤儉節(jié)約。不故意損壞教室桌椅和宿舍應(yīng)急設(shè)施，愛(ài)惜維護(hù)已壞桌椅和設(shè)施，最后離開(kāi)教室、宿舍等公共環(huán)境時(shí)隨手關(guān)燈、鎖門(mén)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好公德，做文明、合格大學(xué)生。
3、規(guī)范學(xué)生文明行為：
�。�1）使學(xué)生自覺(jué)打掃教室及保持宿舍衛(wèi)生清潔，自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生；
�。�2）制止校園吸煙和上網(wǎng)成癮行為；
�。�3）杜絕詐騙、、打架等嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為；
（4）加強(qiáng)學(xué)生課余時(shí)間的管理；
（5）師生間、同學(xué)間見(jiàn)面打招呼，學(xué)生之間文明用語(yǔ)，不說(shuō)臟話。
六、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┬麄�、發(fā)動(dòng)階段（4月10日――4月20日）
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》及其他校紀(jì)校規(guī)。
2、充分利用宣傳展板和網(wǎng)站進(jìn)行大力宣傳，讓全院師生充分認(rèn)識(shí)“厚德端行知榮辱、文明修身樹(shù)新風(fēng)”的重要性。
3、各班級(jí)開(kāi)展“文明伴我行”學(xué)生簽名倡議活動(dòng)。
4、各輔導(dǎo)員、班主任摸排學(xué)生破壞公共設(shè)施原因并由此初步制定養(yǎng)成教育活動(dòng)方案上交學(xué)工辦，學(xué)工辦匯總后制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育活動(dòng)方案，開(kāi)展
養(yǎng)成教育主題活動(dòng)。摸排到的原因和活動(dòng)方案于4月18日17:00前報(bào)學(xué)工辦。
5、各輔導(dǎo)員、班主任積極發(fā)現(xiàn)并于每周五前上交學(xué)院文明養(yǎng)成主題教育活動(dòng)中的正反面事跡至學(xué)工辦，集中向校團(tuán)委上報(bào)學(xué)院正反面事例，并在校園廣播站進(jìn)行報(bào)道。
�。ǘ⿲ｎ}教育階段（4月21日――6月30日）
1、各班級(jí)召開(kāi)文明養(yǎng)成教育主題班會(huì)。并于5月31日前推選一個(gè)班級(jí)參加學(xué)校主題班會(huì)評(píng)比，推選班級(jí)信息上報(bào)學(xué)生處教育科。
2、各班級(jí)根據(jù)學(xué)院活動(dòng)方案開(kāi)展行之有效的主題教育活動(dòng)。
3、結(jié)合學(xué)校整體工作和學(xué)院各階段工作計(jì)劃開(kāi)展形式多樣、效果顯著的校園文化活動(dòng)。
4、活動(dòng)中注重畢業(yè)生的教育，切實(shí)做到畢業(yè)生文明離校。
5、各輔導(dǎo)員、班主任積極收集學(xué)生意見(jiàn)和建議并及時(shí)反饋。
6、學(xué)院學(xué)生會(huì)組織成立文明督察隊(duì)，督察隊(duì)員名單應(yīng)在實(shí)施方案中明確列出。每周對(duì)學(xué)生不文明行為進(jìn)行定期定點(diǎn)巡邏、檢查和不定期抽查。對(duì)不文明現(xiàn)象進(jìn)行檢查、督導(dǎo)、處理。對(duì)于情節(jié)輕微的不文明行為，督察隊(duì)批評(píng)糾正后能夠及時(shí)改正的，不予記錄；對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重或情節(jié)輕微但不服管理的，督察隊(duì)員要如實(shí)記入督察記錄并上報(bào)，由學(xué)工辦提出處理意見(jiàn)。學(xué)院學(xué)生組織檢查結(jié)果報(bào)送至學(xué)工辦備案，待學(xué)生處定期查看學(xué)院文明督察隊(duì)督察情況。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段（7月上旬）
1、主題教育活動(dòng)總結(jié)。各輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)院對(duì)此次文明養(yǎng)成主題教育活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，總結(jié)活動(dòng)取得的效果和存在的不足，以便更好開(kāi)展工作。
2、活動(dòng)效果總結(jié)。針對(duì)開(kāi)展的系列主題教育活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)效果，針對(duì)學(xué)生中存在的老問(wèn)題、長(zhǎng)期性問(wèn)題要積極采取措施逐步解決。
七、實(shí)施要求
1、學(xué)院各部門(mén)要高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院要根據(jù)本活動(dòng)方案的具體要求，成立學(xué)院大學(xué)生文明養(yǎng)成教育工作小組，由學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，成員由輔導(dǎo)員、班主任、輔導(dǎo)員助理、學(xué)生黨員及主要學(xué)生干部組成；
2、加大宣傳、廣泛動(dòng)員，結(jié)合重大節(jié)假日、紀(jì)念日，開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、遵章守紀(jì)教育等主題教育活動(dòng)，通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、宣傳櫥窗、班會(huì)、主題團(tuán)日等多種形式將教育活動(dòng)宣傳到每一個(gè)學(xué)生；
3、精心策劃、注重實(shí)效。學(xué)院各部門(mén)要結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則，把大學(xué)生文明養(yǎng)成教育做實(shí)做好，狠抓落實(shí)，切忌走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義；
4、加強(qiáng)檢查、監(jiān)督。學(xué)生處將會(huì)同學(xué)校有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)學(xué)生文明行為規(guī)范的監(jiān)督檢查工作力度。深入宿舍、班級(jí)等公共場(chǎng)所進(jìn)行定點(diǎn)、定期監(jiān)督檢查，集中開(kāi)展專項(xiàng)檢查監(jiān)督和治理活動(dòng)；
5、學(xué)院各部門(mén)要在每個(gè)階段活動(dòng)結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)，查找不足，提出下一步整改意見(jiàn)，上報(bào)活動(dòng)方案、通訊、總結(jié)至教育科。
教育管理實(shí)施方案 篇15
一、崗位設(shè)置的實(shí)施范圍
1、市直各學(xué)校及局各事業(yè)單位均須按照有關(guān)規(guī)定和本實(shí)施方案進(jìn)行崗位設(shè)置，建立和完善崗位管理制度。
2、本《實(shí)施方案》所稱崗位是指市直各學(xué)校及局各事業(yè)單位根據(jù)其社會(huì)功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要設(shè)置的工作崗位，應(yīng)具有明確的崗位名稱、職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)和任職條件。
3、事業(yè)單位所屬獨(dú)立核算的企業(yè)，以及由事業(yè)單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)的單位，不適用本實(shí)施方案。
二、崗位設(shè)置管理原則
4、要按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。
5、要按照“因事設(shè)崗、精簡(jiǎn)高效、結(jié)構(gòu)合理、群體優(yōu)化”的原則進(jìn)行崗位設(shè)置。各單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)人事部門(mén)核定下發(fā)的指導(dǎo)性專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，在核定的人員編制、崗位職數(shù)限額內(nèi)，依據(jù)工作需要，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位，崗位設(shè)置要有利于教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)崗位要實(shí)行總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)控制。
6、“分類管理”的原則。各單位要根據(jù)事業(yè)單位的業(yè)務(wù)類型、編制、人員構(gòu)成以及本單位專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和主、輔系列情況，科學(xué)合理地設(shè)置本單位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。
三、崗位類別設(shè)置
7、教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別。
8、管理崗位指在單位中擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)，從事社會(huì)公共事務(wù)或單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)和人員組織、管理、協(xié)調(diào)等事務(wù)的工作崗位。管理崗位分單位領(lǐng)導(dǎo)崗位、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)崗位和普通管理崗位。管理崗位的最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例根據(jù)事業(yè)單位的規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。
9、專業(yè)技術(shù)崗位是指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。根據(jù)教育行業(yè)特點(diǎn)，專業(yè)技術(shù)崗位分為教師專業(yè)技術(shù)崗位和非教師專業(yè)技術(shù)崗位。以教師專業(yè)技術(shù)崗位為主體，并根據(jù)工作需要適當(dāng)設(shè)置圖書(shū)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等非教師專業(yè)技術(shù)崗位。
10、工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。包括技術(shù)工崗位和普通工崗位。工勤技能崗位設(shè)置要根據(jù)各單位工作需要，按照國(guó)家確定的教育行業(yè)特殊工種、通用工種和普通工種設(shè)置。按照事業(yè)單位改革方向，后勤服務(wù)等工作應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。
11、主要依靠專業(yè)技術(shù)和知識(shí)提供社會(huì)公益服務(wù)的單位，應(yīng)保證專業(yè)技術(shù)崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的70%，單位設(shè)置的主體崗位之外的其他兩類崗位，應(yīng)保持相對(duì)合理的結(jié)構(gòu)比例。
12、根據(jù)事業(yè)發(fā)展和工作需要，經(jīng)批準(zhǔn)，事業(yè)單位可設(shè)置特設(shè)崗位，主要用于聘用急需的高層次人才。
四、崗位等級(jí)設(shè)置及結(jié)構(gòu)比例
13、管理崗位分為10個(gè)等級(jí)。各單位具有領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的管理崗位按照機(jī)構(gòu)編制部門(mén)核定的單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)設(shè)置，其他等級(jí)管理崗位根據(jù)編制員額和工作需要設(shè)置。全市教育事業(yè)單位管理崗位分為8個(gè)等級(jí)，初次設(shè)置按現(xiàn)有廳級(jí)正職、廳級(jí)副職、處級(jí)正職、處級(jí)副職、科級(jí)正職、科級(jí)副職、科員、辦事員依次分別對(duì)應(yīng)三至十級(jí)職員崗位。
14、全市教師專業(yè)技術(shù)崗位分為高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三類13個(gè)等級(jí)，高級(jí)崗位（大學(xué)教授）對(duì)應(yīng)一至四級(jí)，副高級(jí)崗位（大學(xué)副教授、中專高級(jí)講師、中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)五至七級(jí)，中級(jí)崗位（中專講師、中學(xué)一級(jí)教師、小學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)八至十級(jí)，初級(jí)崗位（中學(xué)二級(jí)教師、中學(xué)三級(jí)教師、中專助理講師、小學(xué)一級(jí)教師、小學(xué)二級(jí)教師、小學(xué)三級(jí)教師）對(duì)應(yīng)十一至十三級(jí)，其中中學(xué)三級(jí)教師、助理員級(jí)教師、小學(xué)二級(jí)教師、小學(xué)三級(jí)教師是員級(jí)崗位。專業(yè)技術(shù)崗位的最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例由各單位根據(jù)國(guó)家及省、市有關(guān)專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置管理的規(guī)定和教師行業(yè)崗位結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本單位的功能、規(guī)格和專業(yè)技術(shù)水平等因素確定。
15、根據(jù)國(guó)家規(guī)定的1:3:6的總體控制目標(biāo)，專業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例實(shí)行分級(jí)分類控制，各單位分級(jí)控制目標(biāo)為：2:4:4。高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例控制目標(biāo)為：二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)崗位之間的比例為1:3:6；五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)崗位之間的比例為2:4:4；八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)崗位之間的比例為3:4:3；十一級(jí)、十二級(jí)崗位之間的比例為5:5。
16、根據(jù)教育行業(yè)特點(diǎn)，各單位一般應(yīng)確定教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)為主系列。教師系列專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置數(shù)量一般不低于專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置總量的80%。輔系列崗位的等級(jí)設(shè)置應(yīng)低于主系列崗位的等級(jí)。
17、工勤技能崗位的最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例按照崗位等級(jí)規(guī)范、技能水平和工作需要確定。工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和普通工崗位，其中技術(shù)工崗位分為5個(gè)等級(jí)，即一至五級(jí)，依次分別對(duì)應(yīng)高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工。普通工崗位不分等級(jí)。
18、工勤技能崗位結(jié)構(gòu)比例控制目標(biāo)為：一級(jí)、二級(jí)崗位的總量一般占工勤技能崗位總量的5%左右，主要在以工勤技能崗位為主體的事業(yè)單位和科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域?qū)寄芩揭筝^高的專業(yè)技術(shù)輔助崗位上設(shè)置；一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位的總量一般控制在25%左右；四級(jí)崗位按不超過(guò)工勤技能崗位總量40%的比例設(shè)置。
19、經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的特設(shè)崗位是非常設(shè)工作崗位，不受事業(yè)單位崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務(wù)后，按管理權(quán)限予以核銷。特設(shè)崗位的等級(jí)根據(jù)具體情況確定。
五、崗位基本條件
20、管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位的基本條件，主要根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件確定。三類崗位的基本任職條件是：
�。�1）遵守憲法和法律；
（2）具有良好的品行；
（3）崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
�。�4）適應(yīng)崗位要求的身體條件。
21、管理崗位一般應(yīng)具有中專以上文化程度，其中六級(jí)以上管理崗位一般應(yīng)具有大學(xué)專科以上文化程度，四級(jí)以上管理崗位一般應(yīng)具有大學(xué)本科以上文化程度。各等級(jí)崗位還應(yīng)具備以下基本任職條件：
�。�1）三級(jí)、五級(jí)管理崗位，須分別在四級(jí)、六級(jí)管理崗位上工作兩年以上；
�。�2）四級(jí)、六級(jí)管理崗位，須分別在五級(jí)、七級(jí)管理崗位上工作三年以上；
�。�3）七級(jí)、八級(jí)管理崗位，須分別在八級(jí)、九級(jí)管理崗位上工作三年以上。
22、專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
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