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繼續(xù)教育培訓實施方案

時間:2025-01-15 18:05:22 美云 方案 我要投稿

繼續(xù)教育培訓實施方案(精選15篇)

  為了保障事情或工作順利、圓滿進行,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢?下面是小編整理的繼續(xù)教育培訓實施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

繼續(xù)教育培訓實施方案(精選15篇)

  繼續(xù)教育培訓實施方案 1

  為貫徹省教育廳《安徽省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓實施方案》,保證我市中小學教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施,現(xiàn)結(jié)合我市的具體實際,制定本實施方案。

  一、指導(dǎo)思想和實施原則

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想

  以基礎(chǔ)教育新課程改革師資培訓為核心,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力,不斷提高教師專業(yè)化水平;變革培訓模式,提高繼續(xù)教育培訓的針對性、適應(yīng)性和實效性;以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針,以我市實施“444”教師隊伍建設(shè)工程為抓手,全方位對我市教師進行培訓。

  (二)實施原則

  1、突出課改,分類實施。中小學教師繼續(xù)教育第二輪培訓,以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓為核心,按高中、初中、小學、幼兒園分類進行實施。

  2、立足校本,強化參與。校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓形式,是培訓與實踐相結(jié)合的主要途徑,是促進教師從經(jīng)驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。

  3、整合資源,協(xié)調(diào)共進。發(fā)揮教師培訓基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的資源優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)化組合,形成合力,共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。

  4、綜合考評,促進發(fā)展。以綜合考評為手段,考試與考查相結(jié)合,以考查為主;結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合,以過程評價為主;理論考核與實踐考核相結(jié)合,以實踐考核為主。

  二、培訓目標和任務(wù)

 。ㄒ唬┡嘤柲繕

  更新教育觀念,提升教師職業(yè)道德水準,增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng);理解并認同新課程的基本理念,能夠運用新課程理念指導(dǎo)新課程實施,提高教學設(shè)計能力,變革教育教學行為,初步掌握教學新方式、新技能、新手段,形成新的教育教學能力;明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,養(yǎng)成教學反思習慣,樂于合作研修,初步具備教學行動研究能力,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,具有一定的專業(yè)水平。

 。ǘ┡嘤柸蝿(wù)

  從20xx年起,全體在職中小學、幼兒園(含民辦學校、幼兒園)教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓,在第二輪培訓周期內(nèi)總學時不少于360學時,年平均培訓學時不少于72學時。

  三、培訓形式和內(nèi)容

 。ㄒ唬┡嘤栃问

  培訓分為集中培訓、校本培訓和統(tǒng)考三種形式。

  集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題,引導(dǎo)教師觀念和行為的變化,提升教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。

  校本培訓旨在整合課程理念與課程操作,進行教學實訓,促進教師教育觀念向教學行為、教育理論向教學實踐的'轉(zhuǎn)化。

  統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng),讓教師明確新時期教師觀念和教學行為。

 。ǘ┡嘤杻(nèi)容和學時

  集中培訓,學時為120學時。

 。1)以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針,對中小學教師進行基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學設(shè)計與指導(dǎo)、學科知識更新與拓展、校本自學指南等內(nèi)容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎(chǔ)、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內(nèi)容的培訓。

  (2)以我市“444”教師隊伍建設(shè)為抓手,加強骨干教師的培訓,選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓,加強教師的外語能力、計算機水平的培訓,強化骨干教師的科研能力,選送教師到國內(nèi)外參加各種學術(shù)會議和學術(shù)研究,聘請國內(nèi)外著名學者到我市講學,組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 2

  一、指導(dǎo)思想。

  以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),根據(jù)基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,以提高教師的整體素質(zhì)為目的,堅持靈活性和多種模式的培訓形式,堅持按需施教,強調(diào)學以致用,注重崗位提高,促進自主學習,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系,努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

  二、繼續(xù)教育范圍:

  全體在職教師。

  三、培訓學習目標:

  1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓,在培訓范圍內(nèi),教師要按時完成培訓學時,教師整體素質(zhì)明顯提高,適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。

  2、選培校級骨干教師,并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓,使骨干教師梯隊基本形成。

  3、全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓,大部分教師具備運用計算機的基本能力,能開展不同程度的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

  4、不斷健全教師繼續(xù)教育制度,完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。

  5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。

  四、培訓類別和任務(wù):

  1、新教師或新調(diào)入教師培訓

  1)培訓對象:0~1年教齡的新教師或新調(diào)入教師。

  2)培訓目的:通過培訓,鞏固專業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育法規(guī),初步掌握所教學科的教學常規(guī),熟悉教學內(nèi)容,熟悉班主任工作,盡快適應(yīng)小學教育教學工作的需要。

  3)培訓內(nèi)容:

  主要為小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等,非師范類院校畢業(yè)生增加教育學、心理學內(nèi)容。

  4)培訓要求:

  所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于160學時,其中集中培訓不少于60學時,新調(diào)入教師培訓期為一年,期滿經(jīng)考核不合格者延長一年培訓期。

  2、教師崗位培訓

  1)培訓對象:1年以上教齡的`教師。

  2)培訓目的:通過培訓,逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,合格的知識結(jié)構(gòu),勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學水平和科研能力,基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。

  3)培訓內(nèi)容:主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng),現(xiàn)代教育理論,現(xiàn)代人文和自然科學知識,學科知識更新與擴展,教育教學技能訓練和實踐研究,小學生心理健康輔導(dǎo),以及計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)等,要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,突出培養(yǎng)教師使用新的課教材進行課堂教學改革的知識水平和能力,突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

  4)培訓要求:

  根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,教師崗位培訓每5年為一個周期,5年內(nèi)累計參加不少于240學時的培訓。學校根據(jù)縣教體局有關(guān)文件規(guī)定,每年將教師崗位培訓情況進行記載。

  3、骨干教師培訓

  1)培訓對象:25名骨干教師,其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

  2)培訓目的:通過培訓,在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用,努力培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高造詣,在全區(qū)乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。

  3)培訓內(nèi)容:現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術(shù)研究、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學研究知識、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實踐等。

  4)培訓要求:骨干教師培訓要求從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”,從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”;從“個案指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導(dǎo)相結(jié)合;理論學習與教學實踐相結(jié)合;業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合;教育教學與課題研究相結(jié)合;階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合。

  學校積極向市、省推薦優(yōu)秀骨干教師人選,并保證骨干教師按時參加培訓。

  4、計算機全員培訓

  1)培訓對象:男50周歲以下,女45周歲以下的教師。

  2)培訓目的:通過培訓,普遍掌握計算機基本知識和操作技能,會利用計算機上網(wǎng)查詢信息,了解教育教學和有關(guān)科研成果的最新動態(tài),部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

  培訓內(nèi)容:計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料,利用平臺制作簡單教學軟件技術(shù),用計算機進行輔助教學和教育科研等。

  3)培訓要求:學校先全部輪訓,培訓結(jié)束后,接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗收。

  5、提高學歷層次培訓:

  1)培訓對象:已取得國家規(guī)定學歷的教師。

  2)培訓目的:提高教師的學歷層次,使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

  3)培訓內(nèi)容:根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范專科教學計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

  4)培訓要求:20xx年,我校教師達到?扑降谋壤嵘90%以上,提高學歷培訓必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學的實際問題有機結(jié)合,提高教師教育教學能力和科研能力,加強教育實踐環(huán)節(jié)。

  學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。

  五、繼續(xù)教育的方式。

  繼續(xù)教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓。

  校本培訓是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下,以教師任職學校為基本培訓單位,以校長為第一責任人,以提高教師教育教學能力為主要目標,把培訓與教育教學、科研實踐緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。

  根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》教師參加繼續(xù)教育平均每年不少于48學時。本著統(tǒng)籌管理、分級負責、注重實效的原則,采取集中培訓與校本培訓相結(jié)合,以集中培訓為主的方式進行。培訓機構(gòu)每年要組織不少于30學時的集中培訓,學校每年組織不少于18學時的校本培訓。

  學校要把開展教師繼續(xù)教育納入學校整體工作計劃中,每年制定出校本培訓方案,確定培訓內(nèi)容和培訓方法,強化培訓措施,扎扎實實地開展培訓工作,并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質(zhì)量,學校每年將校本培訓方案上報區(qū)繼續(xù)教育辦公室,經(jīng)批準后組織實施。

  六、繼續(xù)教育的管理。

  學校切實搞好校本培訓計劃,發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用,校長要發(fā)揮好第一責任人的作用,要結(jié)合學校實際情況,制定切實可行的校本培訓方案,組織開展好培訓工作,使本校教師在本周期內(nèi)完成各項培訓任務(wù),提高教師實施素質(zhì)教育的能力。

  七、條件保障:

  1、依法治教

  根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù),學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。

  2、建立激勵和制約機制

  學校把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內(nèi)容,作為教師職務(wù)聘任的條件,獎優(yōu)罰劣。充分調(diào)動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性。根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,教師參加繼續(xù)教育期間,仍享受國家規(guī)定的工資和福利待遇。

  3、實行繼續(xù)教育證書制度

  根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,《繼續(xù)教育證書》是在職教師參加繼續(xù)教育的憑證,是評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)之一。依據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育證書使用與管理辦法》,對教師參加繼續(xù)教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續(xù)教育或繼續(xù)教育學分達不到規(guī)定標準的不能參加職稱評聘,不能續(xù)聘教師職務(wù)。

  4、積極開展繼續(xù)教育科學研究與實踐

  學校在實踐的基礎(chǔ)上,組織力量積極開展繼續(xù)教育科學研究,積極申報和承擔實驗課題,開展應(yīng)用性研究,在繼續(xù)教育實踐中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用和示范作用,為縣市開展繼續(xù)教育提供指導(dǎo)和支持。

  5、保證繼續(xù)教育經(jīng)費

  關(guān)規(guī)定要求,學校教師繼續(xù)教育經(jīng)費按學校與個人相結(jié)合的方式負擔。

  6、加強繼續(xù)教育基地建設(shè),完善開放高效的培訓系統(tǒng)。

  根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù),學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。

  7、完善繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

  成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、總務(wù)主任為成員的學校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。下設(shè)辦公室,具體負責學校教師繼續(xù)教育的日常工作,辦公室設(shè)在教科室,辦公室主任由教科室主任兼任。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 3

  為貫徹落實《安徽省20xx—20xx年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》的文件精神,切實有效地開展我鎮(zhèn)中心學校20xx—20xx年度中小學教師繼續(xù)教育,特制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學校20xx—20xx學年度中小學教師繼續(xù)教育“上好課”實施方案》。

  一、培訓時間

  20xx年7月——20xx年6月

  二、培訓對象

  全鎮(zhèn)中心學校在職在崗中小學教師。

  三、培訓內(nèi)容

  “上好課”專題六個模塊:

 、俳虒W中的師德修養(yǎng);

 、诮虒W論與課堂教學;

 、壅n堂教學基本技能微格訓練;

 、苄抡n程課堂教學新技能;

 、菡n堂教學問題診斷與解決;

 、拚n堂教學反思方法。

  四、培訓形式與學時

  初中、小學:校本實踐研修、集中問題指導(dǎo)和遠程資源服務(wù)相結(jié)合,其中校本培訓為48學時,集中問題指導(dǎo)24學時,計72學時。

  五、實施步驟:

  本年度培訓工作分四個階段進行:

  第一階段(20xx年3月—8月)

  1、開展“上好課”專題培訓需求調(diào)研,梳理每一個模塊反饋的問題,確定各模塊培訓內(nèi)容、目標和形式,醞釀培訓方案。

  2、選派培訓者和校本培訓指導(dǎo)教師參加省市級培訓;組織各模塊指導(dǎo)教師集體備課。

  3、制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學校20xx—20xx學年度中小學教師繼續(xù)教育“上好課”實施方案》。

  4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓,全面開展培訓工作。

  第二階段(20xx年9月—12月中旬)

  “上好課”專題前三個模塊的學習,學習內(nèi)容:教學中的師德修養(yǎng);教學論與課堂教學;課堂教學基本技能微格訓練。12月下旬組織“上好課”專題培訓階段性考核評估。

  第三階段(20xx年1月—20xx年5月)

  “上好課”專題后三個模塊的學習,學習內(nèi)容:新課程課堂教學新技能;課堂教學問題診斷與解決;課堂教學反思方法。

  第四階段(20xx年6月)

  開展“上好課”專題校本考察和考核,評定培訓成績,認定培訓學時,全面總結(jié)2016—2017年度培訓工作。

  六、各模塊培訓安排:

  20xx年8月

  上好課專題各模塊的集中培訓和問題指導(dǎo)

  1、分片集中指導(dǎo)

  2、遠程學習(部分高中教師參加)片區(qū)聯(lián)系人及相關(guān)學校,鎮(zhèn)中心學校教師學習與區(qū)教育局教師進修學校,幫助教師明確本專題各模塊的學習任務(wù)和方法;指導(dǎo)解決相關(guān)問題。

  ①集中培訓出勤記錄

 、诼犝n記錄

  ③學習體會

  檢查出勤情況、聽課記錄

  20xx年9月

  教學中的師德修養(yǎng)

  校本學習與問題研討

  學校教導(dǎo)處或教研組

  更新觀念,規(guī)范師德行為,認識提高師德修養(yǎng)的重要意義,樹立自覺上好課的意識。

  ①學校學習、交流討論記錄

 、诮Y(jié)合教育教學實踐,撰寫一篇教育敘事或反思材料。

  檢查學校交流討論筆記和個人撰寫的教育敘事或反思材料。

  20xx年10月

  教學論與課堂教學

  同上

  同上

  聯(lián)系上課實際需要,加強課堂教學的理論指導(dǎo),提高課堂教學水平。

  ①教學論方面的.自學過程材料

 、谧珜懸黄碚撗行扌〗Y(jié)

 、蹖W校學習記錄

  查看個人學習記錄、理論研修小結(jié)、學校學習記錄

  20xx年11月—12月中旬

  課堂教學基本技能微格訓練

  1、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員集中培訓

  2、校本訓練

  3、過程指導(dǎo)

  鎮(zhèn)中心學校教師學習與區(qū)教師進修學校

  學校教導(dǎo)處或教研組

  各級業(yè)務(wù)指導(dǎo)組

  強化課堂教學導(dǎo)入、講解、板書、提問、練習、結(jié)束技能訓練,掌握課堂教學基本技能

 、偌信嘤柍銮谟涗

  ②各單項技能訓練參與錄、評價表

  檢查出勤情況、6個單項技能訓練參與錄和評價表

  20xx年1月—3月

  新課程課堂教學新技能

  1、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員集中培訓

  2、校本學習、實踐

  3、分片送課下鄉(xiāng)

  鎮(zhèn)中心學校教師學習與區(qū)教師進修學校

  學校教導(dǎo)處或教研組

  鎮(zhèn)中心學校業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊

  圍繞新課程教學中的合作探究、學法指導(dǎo)、現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程整合等方面,重新構(gòu)建教師的技能結(jié)構(gòu),形成和掌握新課程的教學基本技能

 、偌信嘤柍銮谟涗

  ②課堂教學實錄

 、蹖W校學習記錄

  檢查出勤情況、《報告冊》和學校學習、交流記錄。

  20xx年4月

  課堂教學問題診斷與解決

  校本學習與問題研討

  學校教導(dǎo)處或教研組

  提高教師對課堂教學的問題分析和解決能力

 、侔咐治鰣蟾娴臅娌牧

 、趯W校集體診斷記錄及《小組合作研討記錄表》

  查看教師個人的案例分析報告、《報告冊》和學校集體診斷的記錄

  20xx年5月

  課堂教學反思方法

  同上

  同上

  使教師掌握課堂教學反思方法

  《自我反思報告》

  查看教師個人的教學案例反思報告

  注:①帶號的過程材料均要填寫在“上好課”專題學習報告冊上。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 4

  為進一步做好我市會計人員繼續(xù)教育培訓,根據(jù)《中華人民共和國會計法》、財政部《會計從業(yè)資格管理辦法》(財政部令第73號)、《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》(財會[20xx]18號)及《保定市財政局關(guān)于做好20xx年度會計人員繼續(xù)教育工作有關(guān)事項的通知》(保財會〔20xx〕1號),結(jié)合我市實際,特制定本方案。

  一、繼續(xù)教育對象

  會計人員繼續(xù)教育的對象是取得會計從業(yè)資格的人員。

  取得會計從業(yè)資格的人員,應(yīng)當自取得資格的次年開始參加繼續(xù)教育,并在規(guī)定時間內(nèi)取得規(guī)定學分。

  保定市財政局會計服務(wù)中心負責市轄區(qū)、蓮池區(qū)(原北市區(qū)、南市區(qū))、競秀區(qū)(原新市區(qū))和高開區(qū)“現(xiàn)所在地行政區(qū)劃(網(wǎng)上查詢)”的持證人員培訓。

  二、繼續(xù)教育的內(nèi)容

  會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容主要包括會計理論、政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識等,具體按照《保定市財政局關(guān)于做好20xx年度會計人員繼續(xù)教育工作有關(guān)事項的通知》(保財會〔20xx〕1號)文件所規(guī)定的內(nèi)容進行培訓。

  三、繼續(xù)教育的時間及形式

 。ㄒ唬⿻r間安排:20xx年7月1日開始,12月31日結(jié)束。

 。ǘ┡嘤栃问剑簩嵭芯W(wǎng)絡(luò)學習,即:網(wǎng)上報名、網(wǎng)上繳費、網(wǎng)上學習,網(wǎng)上登記。持證人員可在開展繼續(xù)教育培訓時間隨時登錄:

  1、新華會計網(wǎng)網(wǎng)址:

  xxxxxxxx

  2、中華會計網(wǎng)網(wǎng)址:

  xxxxxxxx

 。ㄈ┥暇W(wǎng)學習流程

  1、新華會計網(wǎng)

  第一步、注冊登錄(到河北財政信息網(wǎng)核對信息)

  第二步、選擇年度

  第三步、在線繳費

  第四步、學習考試(所學課程累計24學時以上并且考試合格)

  第五步、檔案記載(學習考試結(jié)束30天后登錄河北財政信息網(wǎng)查詢培訓記錄)

  2、中華會計網(wǎng)

  第一步:登錄網(wǎng)校

  打開中華網(wǎng)頁后,點擊右上角紅色方框“繼續(xù)教育”或點擊左上角方框“繼續(xù)教育入口”,進入后在地圖列表中選擇“河北省-保定”。

  第二步:注冊代碼:

  請在學員登錄區(qū)內(nèi)點擊“注冊”按鈕進行注冊;輸入完個人信息并確保身份證號、姓名無誤后,點擊“提交”按鈕。

  第三步:網(wǎng)上支付

  請確認對應(yīng)的類別后確認繼續(xù)教育價格進行網(wǎng)上支付。

  第四步:網(wǎng)上學習

  支付成功后,請點擊“學習中心”選擇課程進行聽課學習。

  第五步:網(wǎng)上考試

  學完規(guī)定學時后,點擊“參加在線考試”按鈕進行在線考試,每個學員有三次考試機會。

  網(wǎng)上培訓學習合格一個月后登錄河北省財政信息網(wǎng)查詢年度繼續(xù)教育情況,有記錄即是已完成。

  四、繼續(xù)教育的`其他形式及學分管理

  按照規(guī)定,會計人員參加繼續(xù)教育采取學分制管理制度,每年參加繼續(xù)教育的學分不得少于24學分。除網(wǎng)上學習外的其他形式學分計量標準如下:

 。ㄒ唬﹨⒓迂斦拷M織的全國會計領(lǐng)軍人才考試或省級以上財政部門高端會計人才考試,被錄取的,折算為24學分;

  (二)參加會計、審計專業(yè)技術(shù)資格考試,以及注冊會計師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊稅務(wù)師考試,每通過一科考試,折算為24學分;

  (三)參加國家教育行政主管部門承認的會計類?埔陨蠈W位學歷教育,通過當年度一個學習科目考試或考核的,折算為24學分;

 。ㄋ模┆毩⒊袚〖壱陨县斦块T或其認可的會計學術(shù)團體的會計類研究課題,課題結(jié)項的,每項研究課題折算為24學分;與他人合作完成的,每項研究課題的第一作者折算為24學分,其他作者每人折算為12學分;

 。ㄎ澹┆毩⒃谟袊鴥(nèi)統(tǒng)一刊號的經(jīng)濟管理類報刊上發(fā)表會計類論文的,每篇論文折算為24學分;與他人合作發(fā)表的,每篇論文的第一作者折算為24學分,其他作者每人折算為12學分;

 。┆毩⒐_出版會計類書籍的,每本會計類書籍折算為24學分;與他人合作出版的,每本會計類書籍的第一作者折算為24學分,其他作者每人折算為12學分;

 。ㄆ撸﹨⒓雍颖笔∽詴嫀熇^續(xù)教育,培訓合格的,折算為24學分。

  (八)參加省級以上財政部門組織或其認可的會計類知識大賽,成績合格或受到表彰的,折算為24學分。

  會計人員參加繼續(xù)教育取得的學分,均在當年度有效,不得結(jié)轉(zhuǎn)下年度。

  會計人員由于病假、在境外工作、生育等原因,無法在當年完成繼續(xù)教育取得規(guī)定學分的,應(yīng)當提供合理證明,經(jīng)縣級以上財政部門審核確認后,其沒有取得的繼續(xù)教育學分可以順延至下一年度取得。

  五、其他事宜

 。ㄒ唬┏W(wǎng)上學習外的其他形式完成當年繼續(xù)教育的,及時持相關(guān)證件(原件)和會計從業(yè)資格證書到管理部門登記繼續(xù)教育記錄。

 。ǘ┮郧拔磪⒓拥脑诖伺嘤枙r間內(nèi)按年度補課學習。

 。ㄈ┯凶銐驍(shù)量的會計人員且有能力自行組織培訓的中直、省直駐保單位,保定市直部門可向保定市財政局會計處提出書面申請,經(jīng)批準后到保定市財政局會計服務(wù)中心(五四東路366號)辦理相關(guān)事宜。

 。ㄋ模└骺h(市)財政局會計管理部門(含清苑區(qū)、滿城區(qū)、徐水區(qū))有意愿組織會計人員參加網(wǎng)絡(luò)學習的可與保定市財政局會計服務(wù)中心聯(lián)系。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 5

  一、培訓目的

  1.加強學生干部的學習和管理經(jīng)驗

  2.增強學生干部的'素質(zhì)和形象

  3.培育學生干部責任意識

  4.促進學生干部全方面能力的提高

  二、課程類型

  1.干部思想素質(zhì)培訓課程

  2.戶外素質(zhì)拓展課程

  三、培訓對象及分班

  a班(40人)大一各班主要學生干部(設(shè)班長一名)

  b班(40人)本學部學生會干部(設(shè)班長一名)

  c班(80人)全校各兄弟學部學生會干部(由各學部獨自選派)、(設(shè)班長一名)(各學部4-6人)

  四、學員成績考核與評定

  1.考核主要依據(jù)平實課程表現(xiàn)為基本標準,結(jié)合素質(zhì)拓展活動中的表現(xiàn)情況,予以考核;

  2.完成全部課程培訓后且考核合格者,由學部統(tǒng)一頒發(fā)結(jié)業(yè)證書;

  3.在培訓課程中表現(xiàn)突出者,將被評定為優(yōu)秀學員且頒發(fā)獎品。

  五、培訓過程注意事項

  1.所有學員必須遵守培訓的各項紀律,積極參加每項課程的培訓,不得違反各項規(guī)章制度;

  2.所以學員無故不得請假,全部培訓課程給1次特殊情況的請假機會,同時請假必須要交納正式請假條且由各組組長簽字;

  3.課程共6節(jié),培訓時間為5月14日---6月10日

  六、附加事項

  1.a、b、c各班班長下每十人為一組,各組設(shè)小組長一名方便聯(lián)系與管理,各小組長由各班班長統(tǒng)一管理

  2.培訓結(jié)束從優(yōu)秀學員中選。9)個最突出學員每人發(fā)取獎金(100)元

  活動主辦方:繼續(xù)教育學部團總支學生會

  承辦方:繼續(xù)教育學部學生會組織部

  繼續(xù)教育學部學生會志愿團

  協(xié)辦方:管理學部團總支學生會商學部團總支學生會

  音樂學部團總支學生會

  藝術(shù)學部團總支學生會文學部團總支學生會

  法學部團總支學生會

  理學部團總支學生會體育學部團總支學生會

  外語學部團總支學生會

  計算機學部團總支學生會電氣學部團總支學生會

  數(shù)控中心團總支學生會機械學部團總支學生會

  具體負責人:

  總策劃-----劉巖(繼教部學生會主席)

  總協(xié)調(diào)-----謝宇賢(繼教部團總支副書記)

  總執(zhí)行-----張勛(組織部部長)

  a班班長――劉新紅

  b班班長――黃威(組織部)

  c班班長――――周仕顯

  繼續(xù)教育培訓實施方案 6

  我校教師通過繼續(xù)教育,提升了教育教學理念,了解新時期班主任工作的新特點,探討農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題,提高我校教育教學管理人員實施課堂質(zhì)量工程與校本教研的能力和水平,是保證新課程順利實施的一項重要措施。

  一、培訓工作

  (一)、培訓目標

  通過區(qū)、校兩級培訓,使我校教師了解新時期班主任工作的特點,探討農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題,提高我校教學管理人員實施課堂質(zhì)量工程與校本教研的能力和水平,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進校本培訓制度的建立,推動基礎(chǔ)教育改革,全面提高教育教學質(zhì)量。

  (二)、培訓內(nèi)容

  1、公共課程:《新時期班主任工作》

  2、教師:《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》

  3、教育教學管理人員:《校本教研的實施與推進》

  (三)、培訓形式

  以自學為基礎(chǔ),以校本培訓為重點,以專家講座、專家與教師面對面交流為主要培訓方式,全員互動,參與培訓。

  1、二級培訓:由區(qū)教育局教研室組織實施。

  培訓時間、地點、參加人員(見《二級培訓安排表》)

  2、學校校本培訓:在二級培訓的基礎(chǔ)上,結(jié)合學校實際,認真組織開展培訓,并抓好培訓過程管理。分四個階段開展培訓。

  第一階段:理論學習階段4月1日—5月20日。學校組織全校教師認真學習,開展討論,主要以自學為主,同時參加二級培訓。

  第二階段:理論與教學實踐結(jié)合反思、研討階段5月21日—6月20日,結(jié)合學科分組進行學習、反思、交流。以學科組為單位進行三級培訓,培訓安排見附表

  第三階段:校本培訓考核總結(jié)階段6月21日—30日,組織教師學習成果評比、交流展示活動,進行校本培訓結(jié)果評定。

  第四階段:年度繼續(xù)教育考核階段7月6日,參加全區(qū)教師繼續(xù)教育筆試考核。

  二、考核工作

  考核工作要做到管理到位,領(lǐng)導(dǎo)到位,組織到位,提高考核工作的`有效性。

  考核分基礎(chǔ)知識、基本理論知識筆試和理論應(yīng)用、實踐能力考查兩部分。

  1、基礎(chǔ)知識、基本理論知識考核由大武口區(qū)教育局教研室組織實施。筆試考試成績占80分。

  2、理論應(yīng)用、實踐能力考察由學校負責實施,占20分?疾閮(nèi)容為教師參加培訓態(tài)度、培訓考勤記錄、學習筆記(字數(shù)各3000字以上)等,評價基本方法:全體教師共同參與,民主評議,通過成果交流、展示,確定校本培訓考查結(jié)果。18—20分為優(yōu)秀、15—17分為良好、12—14分為合格、12分以下為不合格。各校優(yōu)秀人數(shù)不得超過總?cè)藬?shù)的25%。

  三、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

  略……

  四、繼續(xù)教育檔案管理

  學校在認真做好培訓、考核工作的同時,搞好繼續(xù)教育檔案管理。繼續(xù)教育檔案管理包括以下資料:年度培訓實施方案、培訓記錄、考勤記錄、培訓者培訓講稿或提綱、各種教師培訓學習成果材料、考核成績登記表、培訓工作總結(jié)等。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  為了加快教育現(xiàn)代化進程,進一步落實國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,不斷推進教育創(chuàng)新,根據(jù)全國、省、市、縣基礎(chǔ)教育工作會議精神,以新課程改革理念為核心,更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識,強化教師的反思意識;堅持學用結(jié)合的原則,以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化,爭取師訓工作中有新的思路,有新的突破,打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

  二、工作目標

  1、組織好縣教學能手評選工作,并推薦優(yōu)秀教師參加市教壇新星的評選;

  2、切實完成課改培訓任務(wù);

  3、組織全體教師參加教師英語300句”培訓;

  4、認真開展全鎮(zhèn)教師的教育科研培訓,邊培訓邊研究,在實踐中提高,在實踐中出成績;

  5、繼續(xù)開展好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,加強學校網(wǎng)站的建設(shè)和使用,嘗試利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化;

  6、發(fā)揮學校在教師培訓工作中的核心地位,立足學校校本培訓,加大教師繼續(xù)教育的力度,教師全員培訓率達到100%;

  7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作,加強對青年教師的培養(yǎng);

  8、繼續(xù)做好教師學歷提高培訓工作。

  三、主要措施

  1、加強教師師德教育。組織教師學習《阜陽市教師十不準》;在全校教師中開展撰寫“愛心流動日記”活動,樹立“以人格樹人格”的管理理念,增強教書育人、以德立教、以德促教的社會使命感和責任感,具體做到:

  ①尊重學生人格,尊重學生受教育的權(quán)利,尊重學生民主的權(quán)利,尊重學生的隱私權(quán),尊重學生的發(fā)展權(quán);

 、谛湃螌W生,相信學生有自我管理的能力,相信學生有自我發(fā)展的能力;

 、哿私鈱W生,了解學生的身心狀況,了解學生的生活及學習現(xiàn)狀,了解學生的階段性思想傾向。

  ④研究學生,研究學生的個性特征和心理,研究學生的學習狀況;

  ⑤幫助學生,幫助學生走向成功,幫助學生走出失敗,幫助學生形成健全的.人格;

 、揸P(guān)心學生,關(guān)心學生的身體和心理健康,切實維護學生的利益;

 、哒_評價學生,客觀公正地對待學生,用發(fā)展的觀點評價學生。由年級組長負責,以年級組為單位,采用記流動日記的辦法,組織年級組的老師簡要記載每天在這七個方面或某一方面感受、收獲最大的主要事件,平時由分管校長進行專項督查。

  2、繼續(xù)開展教師教育科研培訓。邊培訓邊科研,要求教師申報各級課題,在實踐中提高自己的科研水平,在實踐中出成績。

  3、抓好阜陽市第四屆教壇新星和潁上縣教學能手參評教師的培訓工作,制定出一個科學合理的“賽前練兵”計劃,進行專項強化培訓,邀請專家來校指導(dǎo)培訓,讓教師在訓練中得到提高。

  4、繼續(xù)抓好普通話和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。主要目標是全鎮(zhèn)適齡教師普通話、計算機二級的達標率為100%,做好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,使教師能輕松瀏覽網(wǎng)頁、下載文件等,鼓勵班級、教師自己制作班級、人個網(wǎng)站,會利用校園網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)進行辦公,促進學校網(wǎng)站建設(shè),使學校工作逐步實現(xiàn)無紙化辦公。

  5、繼續(xù)開展新課程培訓,努力推進基礎(chǔ)教育改革。課程培訓是2007年師訓工作的重點,按照“先培訓、后上崗,不培訓,不上崗”的原則,努力確保新課程改革的順利進行。組織教師分層次參加通識培訓和學科培訓。通識培訓的重點是轉(zhuǎn)變教育教學行為,學科培訓的重點是掌握本門課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標、內(nèi)容、教學方式和評價。

  四、具體安排

  9月份:制訂教師培訓計劃

  教師業(yè)務(wù)大練兵,為縣教學能手評選和市級教壇新星評選推薦做準備。

  10月份:參加市教壇新秀評比

  繼續(xù)組織教師業(yè)務(wù)練兵,并進行業(yè)務(wù)培訓指導(dǎo)。

  11月份:新教師上課、說課

  12月份:開展走進新課程讀書活動

  新老教師座談會。

  1月份:學期小結(jié)

  2月份:部署學期教師培訓工作

  3月份:青年教師說課

  4月份:青年教師論壇(走進新課程)

  5月份:青年教師論壇(走進新課程)

  新教師匯報課

  6月份:工作總結(jié)

  繼續(xù)教育培訓實施方案 8

  一、指導(dǎo)思想

  教育部在教師【20xx】1號文件中指出:“教師培訓是加強教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),是推進素質(zhì)教育,促進教育公平,提高教育質(zhì)量的重要保證”。學校是教師基本的工作環(huán)境,教師的成長過程是教師的專業(yè)信念、專業(yè)知識和專業(yè)技能不斷豐富、提高的動態(tài)發(fā)展過程,是學校和教師多主體的全面努力過程,也是教師自身與其外部環(huán)境的積極互動過程。教師專業(yè)素質(zhì)的'提升,要在學校情景和教育實踐中去提高,教師的專業(yè)發(fā)展只有與學校改革及教育實踐緊密結(jié)合起來才能真正得以實現(xiàn)。因此,立足于學校,服務(wù)于學校的教師校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。為進一步提高我市各級各類學校專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的針對性和實效性,推動和促進各級各類學校校本培訓的有效開展,促進“研訓一體化”。20xx年我市中小學專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)科目學習仍將以校本培訓方式組織進行。

  二、培訓安排

 。ㄒ唬┡嘤枌W習時間

  20xx年3月1日---20xx年12月31日

  (二)培訓學習學時

  每名專業(yè)技術(shù)人員均達72學時

 。ㄈ┡嘤枌W習流程:

  第一階段:培訓啟動

  時間:3月1日--5月31日

  主要內(nèi)容:

  1、設(shè)計教師調(diào)研問卷,進行培訓內(nèi)容及形式的調(diào)研

  2、根據(jù)調(diào)研情況提煉本校校本培訓主題

  3、擬定本校繼續(xù)教育專業(yè)科目培訓方案

  具體要求

  1、師德教育與業(yè)務(wù)培訓雙線并進。職業(yè)道德規(guī)范教育、法律法規(guī)教育、學校安全教育和心理健康教育等培訓不得少于12課時

  2、提煉培訓主題要通過調(diào)研,根據(jù)本校教育教學實際需求,以問題為中心,案例為載體,有針對性。課題不需過大,以小課題研究為主,具有實效性。

  3、6月1日--5日各校向師校師訓部提交繼續(xù)教育專業(yè)科目培訓方案,方案內(nèi)容要有具體流程、可操作。

  4、教師進修學校師訓部將開展訂單式培訓,對各校上報的培訓需求及在以往培訓中遇到的問題進行教學指導(dǎo)與幫扶,將選派優(yōu)秀研訓教師為有需求的學!八团嗟叫!薄

  第二階段:培訓實施

  時間:6月1日—xx月30日

  主要內(nèi)容

  1、組織本校教師根據(jù)培訓方案進行集中培訓和教師崗位自主研修;集中培訓不少于42學時;自主研修不少于30學時

  2、培訓與教研相結(jié)合,開展不同形式的培訓活動

  3、積累歸納整理本校培訓檔案

  具體要求

  1、校本培訓中要充分發(fā)揮各級骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用,培訓要以解決教師教育教學中突出問題為主,要扎實有效。

  2、7月15——16日各校向師校師訓部提交上學期培訓過程中的培訓者的講稿、集中培訓照片、音頻、視頻等相關(guān)資料,xx月26日——30日提交下學期培訓過程中的培訓者講稿、集中培訓的照片、音頻、視頻等相關(guān)資料。

  三、考核驗收

  時間:12月1日—12月15日

  主要內(nèi)容

  1、以本校開展的校本培訓主題為內(nèi)容,自擬本校專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試試卷,其內(nèi)容包括師德和專業(yè)兩部分內(nèi)容。

  2、組織本校專業(yè)技術(shù)人員進行20xx年繼續(xù)教育專業(yè)科目考試

  3、各校組織人員進行評卷、登分。

  4、撰寫20xx年本校校本培訓總結(jié)

  具體要求

  1、要求試卷版面為8K,正反兩面,考試內(nèi)容分四版、分值為100分。

  2、試卷標題:“20xx年中小學專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)科目(校本培訓)考試試卷”

  3、試卷左上角題頭內(nèi)容:學校、姓名、學分證號

  4、將評好的試卷、登分表和校本培訓總結(jié)于12月16日送師校師訓部。

  四、培訓要求

  1、將中小學專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)科目學習與學校校本培訓工作結(jié)合,是教師全員培訓工作新的嘗試,各級各類學校要高度重視此項工作,各學校校長做好組織領(lǐng)導(dǎo)工作,并責成主管繼續(xù)教育的業(yè)務(wù)副校長專門負責此項工作。

  2、各學校要按培訓流程開展培訓工作,根據(jù)本單位教師的調(diào)研問卷及學科教師實際情況,可確定一個或多個培訓主題,按需施訓;選擇本校教師喜愛,切實有效的培訓形式。根據(jù)學科實際,考試試卷也可擬一份或多份供教師選擇。

  3、按時提交培訓方案、培訓者講稿、照片,以電子稿形式在規(guī)定時間傳至郵箱:xxxx。

  4、培訓學習期間,師校要對各學校開展繼續(xù)教育學習、校本培訓情況進行檢查和評估,其結(jié)果可作為年終對各?己嗽u估內(nèi)容進行計算。對于培訓工作做得好的單位和個人給予表揚和表彰。

  5、考試結(jié)束后,按每年繼續(xù)教育考試要求,將本單位考試試卷按學分號由小到大順序排序,(十三五學分號另發(fā))并按此順序進行登分,在規(guī)定時間將評好的試卷、登分表送師校師訓部。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 9

  為打造一支業(yè)務(wù)精良,專業(yè)過硬,示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊,借助省統(tǒng)招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓渠道,切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距,讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平,有質(zhì)量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。20xx年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神,結(jié)合我縣實際情況,特制定本方案:

  一、指導(dǎo)思想

  以《教師長期發(fā)展綱要》為指導(dǎo),全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃》,著力打造我縣教師培訓團隊,提升我縣鄉(xiāng)村教師教學技能,突出縣域內(nèi)“普及有效教學,構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量。

  二、目標任務(wù)

  聚焦鄉(xiāng)村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升,拓展鄉(xiāng)村中小學校長,幼兒園園長視野,增長見識,全面提升管理水平,有力提升鄉(xiāng)村教師教2學能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學習,幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野,掌握教育教學新方法,新技能和新技術(shù)(具體目標任務(wù)見附件)。

  三、組織機構(gòu)

  為使這項專項工作順利實施,以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長,教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員,組建教師培訓執(zhí)行工作組,工作組設(shè)在教育股。教育股負責負責項目政策解讀;教研室負責送教下鄉(xiāng)培訓整體工作,送教下鄉(xiāng)培訓業(yè)務(wù)指導(dǎo);人事股負責推薦教導(dǎo)主任和校(園)長人員;電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓;計財股和結(jié)算中心負責國培經(jīng)費管理審核,全體成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下開展教師培訓工作。

  四、工作措施

 。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設(shè)人員遴選在20xx年教師培訓團隊的基礎(chǔ)上,從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名,組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設(shè)的目標任務(wù)就是推動縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓團隊建設(shè)為抓手,發(fā)展縣域內(nèi)學科骨干教師專業(yè)提升與跨越,幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點和支撐點,借助送培送教下鄉(xiāng),以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越,最終實現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。

  (二)鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修:全面提升鄉(xiāng)村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力,使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓指導(dǎo)與管理任務(wù),培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓團隊。通過培訓學習,引導(dǎo)培訓者有效實施具有針對性和實效性的.教師學科專業(yè)培訓水平,建構(gòu)完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓”培養(yǎng)培訓的組織管理者和實施者。

 。ㄈ┧徒滔锣l(xiāng)培訓:以教師培訓團隊為主要力量,組織以高校、異地優(yōu)秀學科研訓團隊、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學科骨干教師組成的專家團隊,有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉(xiāng)村中小學課堂和現(xiàn)場指導(dǎo),不斷提升鄉(xiāng)村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求,確立送教下鄉(xiāng)培訓主題,遴選專家團隊圍繞主題專業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。

 。ㄋ模┼l(xiāng)村教師訪培訓:通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度,為教師拓展教育教學視野,更新教育教學理念,掌握教育教學新技能,提升鄉(xiāng)村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺,以名師工作坊帶動學科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

 。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長培訓:通過培訓,拓展教育治理視野沒更新辦學理念,提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題能力,有效建設(shè)師資隊伍專業(yè)發(fā)展和學校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng);通過行為跟進,落實鄉(xiāng)村校園長培訓學習行動落實,改變鄉(xiāng)村校園辦學面貌,提升鄉(xiāng)村校辦學水平。

  (六)集中研修:為了解決培訓工學矛盾,培訓時間基本安排在暑假和雙休日。

 。ㄆ撸└鷯弻嵺`:以學科為單位,在教研室組織進行研課磨課,打磨出符合學科特色的精品課程。

  五、相關(guān)要求

  1、課程資源建設(shè):依托近年各類主題培訓建立的縣域內(nèi)教師培訓課程資源開發(fā)體系,優(yōu)化隊伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓真實科學需求為依據(jù),圍繞培訓目標設(shè)計主題培訓課程專題及課程專題目標,遴選資深專家授課團隊擔任學科專業(yè)理論提升授課者,承擔學科專題理論引領(lǐng),組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔案例課,由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊,由磨課團隊在學科專題理論引領(lǐng)教師指導(dǎo)下完成培訓案例課備課準備。

  2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作,自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學科有效整合”的培訓模式,在教研、電教、基層學校中發(fā)揮了積極的作用。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 10

  為落實“囯培計劃”《xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標,切實貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實施農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目工程,促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神,加快我校教育信息化發(fā)展步伐,提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠程教育資源的水平,為我,F(xiàn)代遠程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅實的師資基礎(chǔ),特制定本培訓方案。

  一、目標和任務(wù)

  采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的培訓方式,對我校4個學科教師進行專項培訓,著力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題,提高教師教育教學能力和水平,并在遠程教師培訓方面起到示范作用,提供優(yōu)質(zhì)資源。

  二、培訓對象

  我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師,作為學員參加培訓。

  三、培訓時間

  培訓時間定于20xx年1月17日—3月25日,預(yù)計40天,每天1.5-2學時,共計60學時。

  四、培訓內(nèi)容

  “國培計劃—xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育課程改革要求,針對農(nóng)村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要,以問題為中心,以課例為載體,組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內(nèi)容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的.內(nèi)容。

  五、培訓方式

  1、20xx年1月7日—16日,根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學員賬號,通知我校學員進行注冊,熟悉平臺操作。

  2、20xx年1月17日—3月20日,學員教師采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的培訓方式,以自主學習為主。學員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓平臺自主學習網(wǎng)絡(luò)課程,研讀學習材料,參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓期間,學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動(專家在線答疑)活動。

  3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間:見“囯培計劃”xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目培訓指導(dǎo)手冊第四部分:遠程培訓安排

  六、培訓組織與管理

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:羅xx

  副組長:雷xx

  成員:萬xx

  2、工作要求

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對參加培訓的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。

  2、學校將對參加教師參訓情況進行考核,考核的結(jié)果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 11

  一、背景分析

  林和小學現(xiàn)有學生241人,6個教學班,教師15人。在職教師10人,平均年齡32歲。其中學歷達到本科的有7人人,大專的有3人?缒昙壙缈颇楷F(xiàn)象普遍,教研力量較薄弱,開展教研難度大。音樂、美術(shù)、體育等科目只有一位教師,難以開展集體備課等教研活動。

  盡管困難重重,但是我校教師參與繼續(xù)教育工作熱情高漲,學校教師人人參與“九五”繼續(xù)教育的驗證工作,合格率達100%,F(xiàn)在又積極投身到“十五”繼續(xù)教育工作中,努力通過各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實現(xiàn)“學習型”的教師、“學習型”的學校目標努力。

  二、指導(dǎo)思想

  隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,社會對創(chuàng)新人才的需求,對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育形成了巨大沖擊,對小學教師職業(yè)也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學師資培養(yǎng),是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。1999年國家教育部召開的“面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育和校長培訓工作會議”上明確指出,中小學教師的全員培訓要以校本培訓為主,以自主學習、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心。

  三、目標和任務(wù)

  作為中小學教師繼續(xù)教育的一種重要形式,校本培訓在適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展、適應(yīng)新一輪中小學教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學教師隊伍等社會經(jīng)濟發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義,是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的'一條重要途徑,為實現(xiàn)教師的“終身學習”提供了強而有力的保證。

  四、培訓內(nèi)容

  我!笆濉逼陂g教師繼續(xù)教育將立足本校,以校本培訓為新模式,注重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、基本功、教學策略、教育科學研究方法等。重點加強《課程改革的理論、實施與評價》等課程的學習。

  五、制定開發(fā)方案

  教師是校本課程開發(fā)的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓,才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本培訓要解決的主要問題是:

  1、 強化課程意識,樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀,能辨別和抵制校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點和行為;

  2、 明確校本課程開發(fā)的重大意義,了解校本課程的涵義和特點;

  3、 學會校本課程設(shè)計的基本理論和基本方法,學會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學指導(dǎo)書》;

  4、 領(lǐng)會校本課程的學和教的特點,開展生動、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學活動。

  校本培訓要以教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ),采取靈活多樣、生動活潑的方式。

  校本培訓對策:

  l 講科學、重規(guī)律。針對教師的不同特點、不同的發(fā)展需求,科學地制定培訓計劃、確定培訓內(nèi)容、保證培訓效果。

  l 進行開放性學習。健全教師各類型培訓、學習制度,開展多種途徑,多種形式的校本培訓活動,大力推進遠程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動。

  l 加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查,建立與之相對應(yīng)的獎懲激勵機制,使培訓過程務(wù)實,培訓績效真實有價值。

  l 完善評價體系。教師在接受培訓考核的同時,同樣要對培訓者進行評價。這種雙向評價產(chǎn)生的最終定論既會激發(fā)培訓者的潛能,又能體現(xiàn)培訓教師的個人素質(zhì)及綜合能力,有利于形成互相促進的考核模式。

  六、組織和管理

  1、組織領(lǐng)導(dǎo):成立學校校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  保證開展校本培訓的時間:

  語文學科——每周四下午

  數(shù)學學科——每周四下午

  英語學科——每周四上午

  其他?啤恐芪迳衔

  2、考核辦法:考核主要有兩個方面,一是出勤考核;二是有理論學習心得體會或教育教學工作業(yè)績或教科研論文等。

  七、保障機制和政策

  1、經(jīng)費落實

  我校于2005學年將克服各種困難,通過多種渠道,落實校本培訓各項所需的經(jīng)費,投入經(jīng)費預(yù)計5000元。將校本培訓與學校政治、業(yè)務(wù)學習聯(lián)系,不增加學校、教師的財力、物力、時間方面的負擔。

  2、激勵機制

  每位教師撰寫學習心得及體會,把參加校本培訓過程中積累的經(jīng)驗、成果、收獲收集好,作為衡量校本培訓成果的重要依據(jù)。根據(jù)各人的表現(xiàn)、取得的進步,學校將于每學期評選一批校本培訓“積極分子”,給予一定的獎勵,作為教師評先的有效依據(jù)之一。充分關(guān)心教師的個人困難,調(diào)動教師學習的積極性,為創(chuàng)設(shè)“學習型”的學校努力邁進。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 12

  一、目標

  通過繼續(xù)教育培訓,助力個體提升專業(yè)技能,適應(yīng)職業(yè)市場需求,增強職業(yè)競爭力。

  二、宗旨

  為個體提供切合實際需求的培訓課程與資源,為其職業(yè)發(fā)展提供必要的支持和引導(dǎo)。

  三、培訓內(nèi)容

  職業(yè)技能培訓:依據(jù)職業(yè)市場需求,開設(shè)涵蓋計算機技能、市場營銷、溝通技巧等領(lǐng)域的課程。

  管理能力培訓:面向管理層人員,提供團隊管理、決策分析、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的培訓。

  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓:針對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的人員,開設(shè)包括創(chuàng)業(yè)思維、商業(yè)計劃書撰寫、風險管理等課程。

  四、培訓形式

  線下培訓:提供面對面的'實體教學,重點傳授理論知識和實踐技能。

  在線培訓:通過網(wǎng)絡(luò)平臺,提供靈活的學習時間和地點,滿足個體自主學習需求。

  實踐培訓:組織學員參與實際項目或?qū)嵙,提升解決實際問題的能力。

  五、培訓安排

  培訓時間:根據(jù)個體需求和實際情況,靈活安排培訓周期,既可以是集中式培訓,也可以是分散式培訓。

  培訓地點:線下培訓選擇適當?shù)慕淌一驎h室,在線培訓則通過專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺進行。

  六、師資配置

  專業(yè)師資:選聘具有豐富專業(yè)知識和教學經(jīng)驗的專業(yè)人士,確保提供高質(zhì)量的培訓課程和指導(dǎo)。

  實踐經(jīng)驗:培訓師資應(yīng)具備一定實踐經(jīng)驗,能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合,提供個性化指導(dǎo)。

  評估機制:建立師資評估體系,對師資進行定期評價和培訓,以提升教學質(zhì)量。

  七、培訓評估

  對每一門課程進行綜合評估,包括課程內(nèi)容、教學方式、師資水平等方面,以優(yōu)化培訓質(zhì)量。

  鼓勵學員提供培訓效果反饋,對提出的疑問和建議及時回應(yīng)和改進。

  對培訓后的學員進行跟蹤調(diào)研,了解其在職業(yè)發(fā)展中的實際應(yīng)用和收獲,為培訓方案的持續(xù)改進提供依據(jù)。

  八、資源配置與資金籌措

  資源配置:整合各類培訓資源,包括教育機構(gòu)、專業(yè)培訓公司、行業(yè)專家等,確保方案的全面支持。

  資金籌措:通過政府資助、企業(yè)贊助、學員繳費等多種渠道籌集資金,保障培訓方案的持續(xù)運營。

  九、宣傳推廣

  媒體宣傳:通過電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體渠道宣傳培訓方案,提升公眾對繼續(xù)教育的認知。

  互聯(lián)網(wǎng)推廣:運用網(wǎng)絡(luò)平臺,如官方網(wǎng)站、專題頁面、社交媒體等進行宣傳推廣。

  活動營銷:舉辦培訓講座、交流會、招聘會等活動,與企業(yè)和個人建立聯(lián)系,擴大方案影響力。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 13

  一、目標

  通過繼續(xù)教育培訓,提高教師的教學水平和教育教學質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展。

  二、培訓內(nèi)容

  公共課程:《新時期班主任工作》等。

  教師課程:《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》等。

  教育教學管理人員課程:《校本教研的實施與推進》等。

  三、培訓形式

  以自學為基礎(chǔ),以校本培訓為重點,以專家講座、專家與教師面對面交流為主要培訓方式,全員互動,參與培訓。

  四、培訓安排

  二級培訓:由區(qū)教育局教研室組織實施。

  學校校本培訓:在二級培訓的.基礎(chǔ)上,結(jié)合學校實際,認真組織開展培訓,并抓好培訓過程管理。

  分四個階段開展培訓:

  理論學習階段:學校組織全校教師認真學習,開展討論,主要以自學為主,同時參加二級培訓。

  理論與教學實踐結(jié)合反思、研討階段:結(jié)合學科分組進行學習、反思、交流。

  校本培訓考核總結(jié)階段:組織教師學習成果評比、交流展示活動,進行校本培訓結(jié)果評定。

  年度繼續(xù)教育考核階段:參加全區(qū)教師繼續(xù)教育筆試考核。

  五、考核評估

  基礎(chǔ)知識、基本理論知識考核由區(qū)教育局教研室組織實施,筆試考試成績占80分。

  理論應(yīng)用、實踐能力考察由學校負責實施,占20分?疾閮(nèi)容包括教師參加培訓態(tài)度、培訓考勤記錄、學習筆記(字數(shù)各3000字以上)等。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 14

  一、目標宗旨

  伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的深入,個體職業(yè)發(fā)展對持續(xù)學習和知識更新的需求日益增長。傳統(tǒng)教育體系難以滿足職場多樣化的需求。為此,制定繼續(xù)教育培訓方案,以應(yīng)對個體學習和職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn),已成為當前社會的一項重要任務(wù)。

  本方案致力于制定一套繼續(xù)教育培訓計劃,旨在助力參與者實現(xiàn)職業(yè)生涯的持續(xù)成長與發(fā)展。具體目標包括:

  增強職業(yè)技能:通過系統(tǒng)的培訓,提升學員的專業(yè)知識和技能,使其能夠承擔更高層次的工作職責。

  拓展知識領(lǐng)域:通過多元化的課程,豐富學員的`知識結(jié)構(gòu),提升其綜合素質(zhì)及跨領(lǐng)域協(xié)作能力。

  培養(yǎng)創(chuàng)新思維:激發(fā)學員的創(chuàng)新潛力,培養(yǎng)其問題解決和價值創(chuàng)造的能力。

  提升領(lǐng)導(dǎo)能力:通過專業(yè)培訓,增強學員的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力,為管理和領(lǐng)導(dǎo)職責的履行奠定堅實基礎(chǔ)。

  二、培訓內(nèi)容

  根據(jù)學員的職業(yè)需求及行業(yè)發(fā)展動態(tài),提供以下培訓方向:

  職業(yè)技能培訓:包括項目管理、數(shù)據(jù)分析、溝通與協(xié)調(diào)等課程,旨在提升學員在各自領(lǐng)域的專業(yè)能力。

  跨領(lǐng)域知識培訓:涵蓋商務(wù)管理、人力資源管理、營銷戰(zhàn)略等課程,以拓寬學員的知識視野。

  創(chuàng)新思維培訓:涉及設(shè)計思維、創(chuàng)業(yè)思維、敏捷思維等課程,培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識和思維方式。

  領(lǐng)導(dǎo)力培訓:包括領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、戰(zhàn)略管理、激勵與團隊建設(shè)等課程,提升學員的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。

  三、培訓形式

  根據(jù)學員的個人需求和時間安排,本方案提供以下培訓形式:

  班級培訓:組織集中面授課程,便于學員系統(tǒng)學習。

  在線培訓:通過在線平臺,學員可自主安排時間進行學習。

  導(dǎo)師指導(dǎo):提供專業(yè)導(dǎo)師進行個性化輔導(dǎo),確保學員學習效果。

  企業(yè)內(nèi)訓:針對企業(yè)特定需求,提供定制化的內(nèi)訓服務(wù)。

  四、培訓評估與認證

  為確保培訓質(zhì)量和效果,本方案實施以下評估與認證措施:

  培訓評估:對每一門課程進行綜合評估,包括課程內(nèi)容、教學方式、師資水平等方面,以優(yōu)化培訓質(zhì)量。

  學員反饋:鼓勵學員提供培訓效果反饋,對提出的疑問和建議及時回應(yīng)和改進。

  跟蹤評估:對培訓后的學員進行跟蹤調(diào)研,了解其在職業(yè)發(fā)展中的實際應(yīng)用和收獲,為培訓方案的持續(xù)改進提供依據(jù)。

  結(jié)業(yè)證書:依據(jù)學員的學習成果,頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,證明其完成了規(guī)定課程并具備相應(yīng)能力。

  職業(yè)認證:為學員提供行業(yè)認證考試機會,增強其在職業(yè)市場的競爭力。

  五、資源與支持

  學習資源:提供豐富的學習材料,包括課程資料、案例分析等,供學員參考。

  學習輔導(dǎo):為學員提供學習支持,解答學習過程中的疑問。

  職業(yè)規(guī)劃:提供就業(yè)推薦和職業(yè)規(guī)劃服務(wù),助力學員職業(yè)發(fā)展。

  資助政策:為學員提供經(jīng)濟資助,減輕其培訓負擔。

  六、實施計劃

  本方案根據(jù)學員需求和培訓內(nèi)容,制定以下實施計劃:

  準備階段:制定培訓計劃和課程安排,準備必要的教學資料和資源。

  實施階段:按照計劃開展培訓活動,確保培訓順利進行。

  評估階段:定期對培訓效果進行評估,及時調(diào)整和改進。

  認證階段:頒發(fā)結(jié)業(yè)證書和職業(yè)認證,為學員的職業(yè)發(fā)展提供支持。

  繼續(xù)教育培訓實施方案 15

  一、指導(dǎo)思想

  以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo),以《教師專業(yè)標準》和《教師教育課程標準》為依據(jù),以“推進義務(wù)教育均衡發(fā)展”、“打造高效課堂”為平臺,結(jié)合學校教育教學工作的實際,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。

  二、培訓目標

  通過開展校本培訓,使全體教師在政治思想與職業(yè)道德水平、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高;建設(shè)學習型組織,培養(yǎng)反思型教師,促進教師專業(yè)化成長;提高學校辦學效益與品位,提高教育教學質(zhì)量。

  三、培訓內(nèi)容與形式

  通過各種師德教育活動,提升教師職業(yè)道德水平,不斷樹立教師職業(yè)的責任感、使命感和榮譽感,提高新時期師德水平。

  通過開展各種形式的教師讀書活動,提高和重構(gòu)教師的知識結(jié)構(gòu),使全體教師具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力,提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平。

  通過科研訓一體化的研訓活動,濃厚教師參與課題行動研究的氛圍,提高教科研的實效,提高教師分析教材、駕馭教材的能力,有效提升教師實施新課程教育教學的能力。

  進一步拓寬科學文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),增強處理資源教材整合的能力,提高課堂教學效益,進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學科骨干,為今后的成長和成功奠定基礎(chǔ)。

  強化本校名師資源,建立青年人才教師培養(yǎng)庫,分類、分層、有序跟進教師的培養(yǎng)與指導(dǎo),促進更多中青年教師快速成長,打造更具影響力的名師團隊。

  四、培訓對象與要求

  所有在職教師均需參加培訓和考核。學校將利用固定時間對全體教師開展政治理論和業(yè)務(wù)培訓活動。培訓形式多樣,包括全員培訓、班主任培訓、新教師培訓、骨干教師培訓、校領(lǐng)導(dǎo)專題培訓、專家培訓等,采取集中與分散培訓相結(jié)合的方式,促使教師全面提升。

  五、具體培訓安排

  認真組織教師學習各級教育工作會議精神,繼續(xù)學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《小學教師專業(yè)標準》等文件要求,通過理論聯(lián)系實際、集體與自學相結(jié)合的方式,為規(guī)范教師執(zhí)教行為奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

  開展師德師風評議活動。組織教師、學生、家長代表座談交流,通過走訪、問卷、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等多種形式開展評教,查擺問題,及時反饋,制定整改方案。

  將繼續(xù)通過師德集中培訓,開展師德演講、主題教育、教師辯論等多種形式的學習活動,引領(lǐng)教師學先進、找差距、定目標,使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)成為自覺行為。

  圍繞特定專題組織班主任教師開展培訓活動,在班級管理中,研究如何讓學生自己發(fā)現(xiàn)并改掉壞習慣、養(yǎng)成好習慣,如何利用教育間隙的一分一秒培養(yǎng)學生良好習慣。同時,抓好青年班主任隊伍建設(shè),組織新老班主任結(jié)隊幫扶,完善班主任量化考核制度,合理地評價班主任各項工作,最大限度地提高班主任工作積極性。

  繼續(xù)開展讀書活動,建設(shè)學習型校園。以團隊式(一個教研組為一個團隊)研讀為主,集體讀書與個人自讀相結(jié)合,定時定點定量組織閱讀。深入推行“讀、思、行、議、寫”五環(huán)節(jié)讀書實踐模式,要求教師將所學名家教育思想融入自己的教學活動中,改變課堂教學的'組織形式,力求實現(xiàn)民主的、科學的新型模式。

  為了規(guī)范教師課題研究,擬定專門時間組織全體教師進行“研讀教材,研究學生”的培訓。在“個人課題研究”的培訓中,著重指導(dǎo)教師熟悉課題研究的基本流程。結(jié)合年度學科教學中的重點、難點擬定研究專題;運用“行動研究法”,以學科教研組為基礎(chǔ),以校園網(wǎng)、教師個人博客為平臺,以一個學期為研究周期,有步驟、有計劃地進行課題研究,并將研究成果登載在自己的教學博客上。

  為了進一步鞏固研究成果,學校將認真開展相關(guān)專題活動,組織全體教師開展體驗活動,通過對模式的解讀、體驗來提高每位教師的課堂教學效率,促進教師個人迅速成長。

  利用固定時間的例會,聘請專家,組織校內(nèi)名師、學科帶頭人、骨干教師開展“名師講壇”活動,結(jié)合教學熱點和教學實際,分專題組織全體教師進行學習,充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

  繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)電子備課、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)考試等活動,切實督促全體教師加強對業(yè)務(wù)、理論知識的學習。

  實施集體備課改革,加強教師寫教育反思、讀書筆記、心得體會、教育敘事、教學論文的督促力度。

  六、信息技術(shù)培訓

  信息技術(shù)遠程培訓:全面推進“信息技術(shù)提升工程遠程培訓”,突出信息技術(shù)與學科教學整合的原則與方法,提高在課堂教學實踐中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

  網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓:進一步完善電子備課平臺,搭建教師學習交流的平臺,實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗共享、文化共享,學會充分利用網(wǎng)絡(luò)信息學習與互動,讓網(wǎng)絡(luò)文化融入教師的學習與研究生活,改變教師的生活狀態(tài)。

  分學科進行“微課堂”制作:各學科進行“微課程”制作,有效整合各學科教學資源,并進行分類管理,為廣大師生提供便捷的學習平臺。

  七、校際交流與網(wǎng)絡(luò)教研

  以網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校為契機,繼續(xù)倡導(dǎo)教師參與各級各類的在線培訓、研討,如進一步加強與兄弟學校的網(wǎng)絡(luò)研討,與人民教育出版社、教材組、教研室開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動,不斷建立和更新教育理論資源,為教師的學習成長提供支持。利用校際網(wǎng)開通博客交流的平臺,讓教師在交流心得的過程中尋找差距、拓寬思路,為實現(xiàn)教師專業(yè)成長鋪路。

  八、教師技能大練兵

  繼續(xù)開展教師技能大練兵活動,繼續(xù)抓好普通話、三筆字、信息技術(shù)三項基本功訓練。學期末將舉辦教師三項基本功競賽展示活動,切實提高教師教育教學實際能力。

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