老師的教育心得體會(huì)七篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的老師的教育心得體會(huì)7篇，歡迎大家分享。
老師的教育心得體會(huì) 篇1
當(dāng)?shù)弥约簭拇骞賰恨D(zhuǎn)為教師的時(shí)候，我既興奮又忐忑。興奮的是一顆漂浮不定的心終于可以沉下來(lái)了；忐忑的是我將如何去迎接這份責(zé)任重大的新工作呢？對(duì)于沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，真的不知道該怎么去和孩子們相處？也不知道該怎么去組織教學(xué)活動(dòng)？更不知道以后的工作環(huán)境如何？說(shuō)實(shí)話，我很緊張，也沒有信心！
20xx年4月18日是我正式上崗的第一天，我懷著一顆忐忑的心走進(jìn)校園，我看到一張張?zhí)煺娴男δ�，像春天綻放的美麗花朵；我聽到一聲聲溫馨的問候，像明媚天空上的溫暖。走進(jìn)辦公室，我又受到了校長(zhǎng)及同事的熱情歡迎。乖巧可愛的孩子，平易近人的校長(zhǎng)，真誠(chéng)友好的同事，讓我感動(dòng)，給了我信心。當(dāng)時(shí)我就暗下決心，我要以最大的熱情和最好的精神面貌去迎接這份新工作，用真情，用知識(shí)，用智慧去赴一場(chǎng)又一場(chǎng)和孩子們的美麗約會(huì)。
由于是4月份上班，在教師不緊缺的情況下，校長(zhǎng)讓我暫時(shí)帶3至6年級(jí)的英語(yǔ)課，一周的課時(shí)不多，任務(wù)不重。這樣的安排，除了能讓我去適應(yīng)新的工作以外，還給了我足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。我明白校長(zhǎng)的良苦用心，我也清楚自己必須迅速成長(zhǎng)起來(lái)，所以我倍加珍惜那一段時(shí)光。在那段時(shí)間里，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心去上好每一堂課，課后認(rèn)真反思。把備課和上課時(shí)遇到的問題記下來(lái)，再一一向老教師請(qǐng)教并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。雖然我已經(jīng)很努力了，可我的英語(yǔ)課堂還是很混亂，學(xué)生成績(jī)沒有長(zhǎng)進(jìn)。我很苦惱，問題到底出現(xiàn)在哪里？是我的教學(xué)設(shè)計(jì)有問題，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂？還是學(xué)生從思想上不重視英語(yǔ)？百思不得其解。正當(dāng)我困惑迷茫，沒有努力方向時(shí)，校長(zhǎng)通知我去英民小學(xué)參加“小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)”。得知這個(gè)消息，我激動(dòng)不已。在培訓(xùn)會(huì)上，專家解讀分析了人教版的英語(yǔ)教材，展示并講解了一些精彩課例，最后還進(jìn)行了互動(dòng)答疑，同行交流，此次英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)，給我指明了方向，解決了困惑。培訓(xùn)之后，我又對(duì)培訓(xùn)筆記進(jìn)行了整理并寫下自己的思考。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，這些寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷地滋養(yǎng)著我，促我改進(jìn)，促我成長(zhǎng)。功夫不負(fù)有心人，我成長(zhǎng)了，孩子們也成長(zhǎng)了，幸福感油然而生！
作為一名教師，不僅要有教育專業(yè)的成長(zhǎng)，還要有基本功的成長(zhǎng)。于是我還給自己制定了一個(gè)計(jì)劃：每天聽1—2節(jié)課，每天讀20頁(yè)好書，每天背一首小詩(shī)，每天練一個(gè)小時(shí)的字，每天畫一張簡(jiǎn)筆畫。雖然說(shuō)進(jìn)步不是很明顯，堅(jiān)持的過程也很辛苦，但我常告訴自己：“堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下！行動(dòng)就會(huì)有收獲，堅(jiān)持就會(huì)有奇跡！”
20xx年暑假過后，校長(zhǎng)又給我安排了新的任務(wù)——二年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。經(jīng)過幾個(gè)月的磨合與歷練，面對(duì)新的任務(wù)我沒有了之前的緊張與忐忑，而是多了幾分從容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，二年級(jí)語(yǔ)文、班主任工作都是新的挑戰(zhàn)，這也意味著新的學(xué)習(xí)歷程即將開始。作為班主任，面對(duì)一個(gè)新的班集體，我首先應(yīng)該做些什么？我該如何去做？當(dāng)時(shí)我就想起了崗前培訓(xùn)時(shí)，康磊老師的講座——班主任的那些事�？道蠋熣f(shuō)：“作為一個(gè)班主任，首先應(yīng)該用愛去經(jīng)營(yíng)班集體，其次應(yīng)該有了解研究學(xué)生的能力，交流溝通和協(xié)調(diào)的能力，組織管理能力，構(gòu)建班級(jí)文化的能力�！毕氲竭@些，我知道我的第一步應(yīng)該去了解我的學(xué)生。我通過直接觀察，走訪同事，了解家長(zhǎng)，約談學(xué)生的方式來(lái)了解孩子們的家庭背景，性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)程度及生活狀況，為我們班50個(gè)學(xué)生建立了50個(gè)檔案。在我的班主任工作中，除了在康老師的講座中尋找寶貴經(jīng)驗(yàn)之外，我還不斷地向同事取經(jīng)，就這樣我在摸索中逐漸成長(zhǎng)，逐漸完善我們的班級(jí)構(gòu)建。一個(gè)年頭兒過去了，不能說(shuō)我們班是學(xué)校最好的班級(jí)吧，但至少也令人欣慰。
作為語(yǔ)文老師，我要學(xué)會(huì)如何去備一節(jié)語(yǔ)文課？如何設(shè)計(jì)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)？我不斷地翻閱崗前培訓(xùn)時(shí)的筆記，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷地思考總結(jié)，大膽的去嘗試，我努力的使自己迅速成長(zhǎng)。無(wú)論怎樣去備課，我始終銘記“知識(shí)是鮮活的——要教給學(xué)生‘活’的知識(shí)，讓知識(shí)本身充滿生命的色彩，盡顯生命的美麗�！痹谶@一年的語(yǔ)文教學(xué)生活中，李艷老師關(guān)于“成長(zhǎng)路上書為伴”的講座對(duì)我影響很深，她讓我認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，尤其是一名語(yǔ)文老師更應(yīng)該以書為伴。在這一年里，我堅(jiān)持讀書，通過讀書來(lái)提高自己的內(nèi)心及專業(yè)素養(yǎng)。李艷老師說(shuō)過：“安排好孩子的閱讀，就是安排好孩子的一生�！蔽覉�(jiān)信這句話，我不僅自己堅(jiān)持讀書，我也鼓勵(lì)我的學(xué)生堅(jiān)持每天讀書半個(gè)小時(shí)并摘抄自己喜歡的詞句。為了讓學(xué)生愛上閱讀，我還常常舉辦一些關(guān)于“讀書”的活動(dòng)。剛開始的堅(jiān)持有點(diǎn)困難，有的學(xué)生不能完成這個(gè)作業(yè)，我就請(qǐng)求家長(zhǎng)陪伴孩子讀書，并且每天把讀書的照片或視頻發(fā)給我。一年的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢的喜歡上了讀書，孩子們的閱讀與寫作能力也有所提高。我再一次看到了自己和孩子們的共同成長(zhǎng)。
雖然一年的教學(xué)生活教會(huì)了我許多，我也成長(zhǎng)了許多，但我的課堂教學(xué)和班級(jí)管理仍有許多需要改進(jìn)的地方，而我現(xiàn)有的能力水平有限，急需暑假里給自己充充電，補(bǔ)充補(bǔ)充能量。就在這時(shí)，縣里組織的“09—20xx年入職的青年教師培訓(xùn)會(huì)”給我提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這短短三天的培訓(xùn)里，我學(xué)到了不少東西。從肖衛(wèi)霞老師的《我的成長(zhǎng)三次方》中，我再次認(rèn)識(shí)到閱讀與寫作的重要性，知道了如何快速閱讀以及避免閱讀遺忘的方法。從王長(zhǎng)麗老師的《有效觀評(píng)課》中，我懂得了如何有效觀評(píng)課，這有助于我去檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，尋找不足，不斷改進(jìn)。從秦望老師的《共同生活》中，我認(rèn)識(shí)到“活動(dòng)”的重要性，沒有活動(dòng)就沒有教育，沒有活動(dòng)就沒有班集體，學(xué)生可以在活動(dòng)中成長(zhǎng)，享受快樂！所以在以后我的班級(jí)管理中，“活動(dòng)”也將融入其中�？傊�，此次培訓(xùn)中每一位老師的講座都使我受益良多，感慨萬(wàn)千。
自轉(zhuǎn)崗到現(xiàn)在，已經(jīng)一年多了。在這一年多里，我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷地從培訓(xùn)中吸取知識(shí)與能量，指導(dǎo)我的教學(xué)生活，促使自己成長(zhǎng)。此時(shí)我不禁想起朱熹的一句詩(shī)“問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！泵恳淮闻嘤�(xùn)都是一次知識(shí)能量的補(bǔ)充，都是一次新的成長(zhǎng)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是我的源頭活水！在今后的教育道路上，我將珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，為教育成長(zhǎng)！
老師的教育心得體會(huì) 篇2
在家中的時(shí)候，我常會(huì)想起我的太陽(yáng)花班，滿是翠綠的花花草草，墻上是我們的全家福，各種活動(dòng)的照片和幾個(gè)大寫的“靜”，像極了美好的圖書館。傾瀉的陽(yáng)光下，一朵朵盛開的小小的太陽(yáng)花，輕捧著書籍，認(rèn)真的看著書……
因?yàn)橐淮侮P(guān)于讀書的演講活動(dòng)，我有幸認(rèn)識(shí)了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個(gè)大家庭。在這里，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開啟了閱讀之旅。在楊老師的引導(dǎo)和鼓舞下，我開辦了太陽(yáng)花閱讀實(shí)驗(yàn)教室。
在太陽(yáng)花成長(zhǎng)的第一年里，我在班級(jí)后面開辦了藏書閣。每個(gè)孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會(huì)找到相應(yīng)的書目到書閣主人那里去借閱。陸澤是班級(jí)里異常調(diào)皮的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級(jí)里有名的藏書家，作為“閣長(zhǎng)”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時(shí)，他學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了向別人推薦自己的好書。班級(jí)像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來(lái)越多了。為了充實(shí)藏書閣，我自己也在網(wǎng)上購(gòu)買了近百本書，每天來(lái)我這里借閱的孩子都準(zhǔn)時(shí)歸還，真是“書非借不能讀也”。
另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個(gè)熱愛閱讀的孩子都可以到我那里去開戶，并申請(qǐng)進(jìn)入本班的閱讀群。起先，來(lái)開戶的孩子只有幾個(gè)人，但是由于我堅(jiān)持每天對(duì)閱讀群里的孩子進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，漸漸地閱讀群壯大起來(lái)。
每晚六點(diǎn)，群里就熱鬧起來(lái)。“滴滴”、“滴滴”……有的家長(zhǎng)開始匯報(bào)孩子今晚閱讀的書目;有的發(fā)送孩子認(rèn)真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰(shuí)有《三國(guó)演義》啊......對(duì)于家長(zhǎng)發(fā)的每個(gè)信息我都極為重視，或點(diǎn)贊、或引導(dǎo)。
尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子。從我認(rèn)識(shí)他起，毫不夸張的說(shuō)，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個(gè)孩子讀書，鼓勵(lì)他的家長(zhǎng)進(jìn)入微信閱讀群。后來(lái)，我經(jīng)常給大牛的家長(zhǎng)“開小灶”，教會(huì)家長(zhǎng)如何讓孩子愛讀書�，F(xiàn)在的大牛已經(jīng)不要家長(zhǎng)督促，自己讀書了。有時(shí)候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我看見他寫的一篇讀后感的草稿，最后兩行他用深深的筆記寫下了“知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)無(wú)止境，知識(shí)永遠(yuǎn)大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受。
班級(jí)的黑板旁安放了閱讀分享箱。孩子們可以把自己的想法或者好的建議分享給我。我至今記得第一天打開箱子的情景：那一瞬間我驚呆了，滿滿的一箱子，要知道這只是一天啊。帶著復(fù)雜的心情，我一條一條的讀著……漸漸地，我竟然不爭(zhēng)氣的被這些紙條弄得眼睛通紅�！袄蠋�，我想告訴你，你不用那么晚睡覺，我已經(jīng)喜歡上讀書了……”“我最為尊敬的尹老師，您還記得關(guān)于《寶葫蘆的秘密》閱讀分享辯論會(huì)了嗎?也許你不記得了，但我卻依然記憶猶新，希望您以后多開展這樣的閱讀活動(dòng)，因?yàn)檗q論可以鍛煉我們的口才，我真的很喜歡。謝謝老師�！薄�
每周五是我面對(duì)全校開放的閱讀分享會(huì)。那些讀完一本書的孩子就開始在分享會(huì)上暢談自己讀完一本書的感想。看著他們不再生澀的紅撲撲的小臉，聽著他們激動(dòng)的分享，在場(chǎng)的人都很感動(dòng)。
就這樣，太陽(yáng)花在閱讀的浸潤(rùn)下不斷地成長(zhǎng)。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。
老師的教育心得體會(huì) 篇3
陶行知認(rèn)為：“生活、工作、學(xué)習(xí)，倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它貫徹于全部的生活、工 作、學(xué)習(xí)之中�！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“自動(dòng)力”，應(yīng)該是當(dāng)今學(xué)校管理者的一個(gè)重要的研究課題，而這也是每一個(gè)老師在教學(xué)過程中時(shí)刻需要思考的問題。
剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班學(xué)生十分天真活潑，他們對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)保持著強(qiáng)烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對(duì)新鮮事物的專注力也不會(huì)太持久。所以，一開始接手我們班時(shí)，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級(jí)制度引起他們的關(guān)心。一開始，學(xué)生對(duì)課堂的專注力比較高。但時(shí)間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對(duì)新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。
就在我無(wú)比苦惱的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。他是我們班一個(gè)小學(xué)究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會(huì)注意到這個(gè)孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課時(shí)，想讓學(xué)生加深對(duì)一些名人愛國(guó)之情的感受，于是讓他們背誦課外詩(shī)歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學(xué)小手立刻高高舉了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我已經(jīng)背過這首詩(shī)了。”我心里有些驚訝，班級(jí)里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩(shī)，你怎么已經(jīng)背過了？”“我早就背完了唐詩(shī)三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩(shī)歌。”段同學(xué)說(shuō)的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學(xué)都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機(jī)追問：“是你爸爸讓你背你才背詩(shī)的嗎？”他皺了皺眉頭說(shuō)：“不是啊，我喜歡古詩(shī)詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說(shuō)：“你真是太棒了！”這時(shí)，孟同學(xué)立馬舉手說(shuō)：“老師，我也能背好多詩(shī)，我還背了千字文呢！”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。大家立馬你一言我一語(yǔ)議論了起來(lái)�！袄蠋�，我會(huì)背《論語(yǔ)》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時(shí)機(jī)已到，我大聲宣布：“同學(xué)們，那我們下周五來(lái)舉行一次古詩(shī)詞大賽怎么樣？”當(dāng)時(shí)正值第二季詩(shī)詞大會(huì)熱播，于是我建議以飛花令的形式進(jìn)行比拼。
這下，他們對(duì)古詩(shī)詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來(lái)的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會(huì)感慨：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。說(shuō)到充滿詩(shī)情畫意的九寨溝，他們會(huì)贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經(jīng)常有人來(lái)找我探討古詩(shī)的押韻規(guī)律，研究古詩(shī)中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時(shí)也回答不上來(lái)，最后，連我也不得不加入到詩(shī)詞大軍中去了。
詩(shī)詞大賽如期而至，全班分兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗。雙方你來(lái)我往，玩的不亦樂乎。若說(shuō)到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時(shí)較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無(wú)聞，上課喊起來(lái)回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發(fā)言，自信灑脫。看著比賽中那一只只高舉的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來(lái)和課下的興趣、課外的活動(dòng)息息相關(guān)！由此可見，孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中不僅需要老師家長(zhǎng)做榜樣，他們更需要一個(gè)同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無(wú)忌憚地去親近的，去討教的對(duì)象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準(zhǔn)備趁熱打鐵，以古詩(shī)詞為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛好來(lái)布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”以自勵(lì)。教室四周貼上了大家選出來(lái)的詩(shī)句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”以激勵(lì)自己刻苦勤勞，有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時(shí)，我在每周五都空出一節(jié)課來(lái)留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個(gè)學(xué)期過去了，我們開展過成語(yǔ)大賽，歇后語(yǔ)大賽，詞語(yǔ)默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說(shuō)，是古詩(shī)詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣，是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅(jiān)持了下來(lái)，真正有了學(xué)習(xí)的“自動(dòng)力”。在此過程中，教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，把成長(zhǎng)還給孩子！
老師的教育心得體會(huì) 篇4
蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認(rèn)為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會(huì)有不同的敏感期，二到三年級(jí)這個(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入表達(dá)的敏感期，他們不止于要表達(dá)一些簡(jiǎn)單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達(dá)自己思想的意圖，并在嘗試和驗(yàn)證中構(gòu)建自己對(duì)世界的認(rèn)知地圖。
三年級(jí)上學(xué)期，孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫，每一封都很別致。
一個(gè)小朋友問我最大的愿望是什么，在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么，她說(shuō)“我在學(xué)校最想跟您說(shuō)話、交流、溝通”，信被疊好后每一個(gè)面上都寫著她對(duì)我的祝福。這個(gè)孩子是一下課就會(huì)經(jīng)常圍在我身邊的幾個(gè)孩子中的一個(gè)，她經(jīng)�？粗鴦e人說(shuō)話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了，課間也不長(zhǎng)，我們確實(shí)幾乎沒有交流的機(jī)會(huì)。這樣的客觀條件，對(duì)于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個(gè)小朋友說(shuō)“這是我第一次寫信，也是第一次給您寫信，能跟您說(shuō)一個(gè)秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來(lái)他的緊張和謹(jǐn)慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封住了，封口處畫著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實(shí)孩子一開始自我表達(dá)，尤其是表達(dá)否定意見，表達(dá)自我意志的時(shí)候，是羞澀的。如果不用寫信的方式，她還可以怎么表達(dá)?面對(duì)面交流?她無(wú)法預(yù)測(cè)后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足，更使她剛開始萌生的自我意識(shí)受到了打擊;請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述也是一個(gè)方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開心。
還有一個(gè)小朋友，“10次糾結(jié)過后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說(shuō)”，名字是《人生》，確實(shí)比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個(gè)孩子看《人類簡(jiǎn)史》、《紅樓夢(mèng)》、《老人與�！�，她探索的目光從來(lái)沒有停止，像在一個(gè)巨大的花園里流連�，F(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達(dá)出來(lái)，我說(shuō)“好期待”。
一個(gè)小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時(shí)媽媽回來(lái)了，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤后，媽媽說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，媽媽不責(zé)備你�！彼麑憽霸瓉�(lái)這樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)是安全的，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是在一個(gè)理性媽媽的處事方法中覺察的，如果正趕上一個(gè)心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對(duì)錯(cuò)誤孩子就瑟縮起來(lái)了，會(huì)啟動(dòng)說(shuō)謊、自卑、恐懼等防御機(jī)制，也許會(huì)導(dǎo)致心理畸變。這個(gè)媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”，一部分是因?yàn)楦改赣谜f(shuō)教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚的方法。
一個(gè)小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時(shí)候爸爸會(huì)不守約定，晚叫他起床;有的時(shí)候和媽媽一起給魚缸換水，他覺得很有趣;小朋友的嚴(yán)格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個(gè)學(xué)期，他們是不是守信用，是不是會(huì)“工作”，每次都要寫一篇“觀察報(bào)告”。我和他的父母談過以后，他們都有所改變，孩子在表達(dá)中記錄了客觀事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點(diǎn)，特別驕傲，特別開心。
一個(gè)學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開學(xué)。
老師的教育心得體會(huì) 篇5
編者按：20xx年結(jié)束，作者回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來(lái)看看《研讀教材促課改，晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!
難忘本學(xué)期9月10日的教師節(jié)，那天是滑縣課改路上一個(gè)里程碑式的節(jié)點(diǎn)，是我們中小學(xué)課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實(shí)小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學(xué)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開啟了一學(xué)期的教研行動(dòng)。歲月悠悠，20xx年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成了我們永恒的回憶，憶往昔，我們盤點(diǎn)一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開展的'工作：
一、研讀教材
為了促進(jìn)我校廣大教師對(duì)教材的整體把握，從而更好地理解教材，運(yùn)用教材，打造高效課堂。我們大寨實(shí)小教導(dǎo)處要求每位教師認(rèn)真研讀自己所教學(xué)科的《教師教學(xué)用書》和課本，有效將兩者結(jié)合起來(lái)。研讀《教師教學(xué)用書》時(shí)要著眼于教材的編排體系，結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)情努力構(gòu)建屬于自己的靈動(dòng)的課堂。同時(shí)，我們還要求廣大青年教師教師根據(jù)自己所教學(xué)科積極加入我們縣教研室倡導(dǎo)組建的各個(gè)年級(jí)的教研交流QQ群，參加各個(gè)學(xué)段和不同學(xué)科的線上交流活動(dòng)。以不斷提高思想意識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
10月份開始，我們按照學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行了首輪教師全員賽課。教師還分別做了教材解讀展示，既體現(xiàn)了教師對(duì)教材的整體把握，又體現(xiàn)了對(duì)教材的個(gè)性化理解。10月下旬，經(jīng)過篩選，我校推出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各兩名教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”觀課議課活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)運(yùn)用滑縣進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗老師教給我們的觀課議課的方法，指導(dǎo)我們的觀課議課實(shí)踐，我們?cè)诮涣髦刑岣吡苏J(rèn)識(shí)，相信大家都收獲滿滿。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩，聽到了兄弟學(xué)校交流成長(zhǎng)、不斷拔節(jié)的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，找到了差距，特別是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對(duì)教材把握之深刻、運(yùn)用之靈活、見解之獨(dú)到、呈現(xiàn)之完美令我們贊嘆不已。后來(lái)，通過這個(gè)平臺(tái)，我們把我校舉行的教育教學(xué)和教研活動(dòng)分享給各兄弟學(xué)校，以便于大家了解和認(rèn)識(shí)大寨實(shí)小。大寨實(shí)小愿意同課改核心校第六小組的所有兄弟學(xué)校一直行進(jìn)在教研教改的漫漫長(zhǎng)路上。
二、新教育晨誦
為了繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力，我校將新教育晨誦納入了工作重點(diǎn)，將晨誦課落實(shí)到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時(shí)間，晨誦課統(tǒng)一以《晨誦午讀暮省》為主，晨誦課以語(yǔ)文教師輔導(dǎo)為主，其他學(xué)科教師也積極參與。我們讓少先隊(duì)大隊(duì)部紀(jì)檢組學(xué)生值日檢查，同時(shí)值日帶班領(lǐng)導(dǎo)班巡查，兩者相結(jié)合確保晨誦課開展得有聲有色。
為了檢驗(yàn)全校學(xué)生晨誦情況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱情，培養(yǎng)孩子們與黎明共舞的習(xí)慣。大寨鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于20xx年12月27月上午特別舉行了古詩(shī)詞抽查活動(dòng)。該活動(dòng)策劃人趙桂花老師制定了具體的活動(dòng)實(shí)施方案，并周密安排布署，在全校師生的共同努力下，該活動(dòng)取得圓滿成功。
在20xx年12月29日，我們大寨實(shí)小舉行了“與經(jīng)典同行，為生命喝彩”迎元旦讀書展演活動(dòng)。孩子在展演中感悟生命的美好，書寫人生的傳奇。
告別20xx的所有汗水與成果，20xx年我們帶著新的憧憬、新的目標(biāo)揚(yáng)帆起航，繼續(xù)開啟我們的美麗之旅。我們大寨實(shí)小定會(huì)諦聽來(lái)自課改核心校六組的成長(zhǎng)箴言;細(xì)數(shù)所有的同行者，只為觸摸生命的溫暖;貼近每一個(gè)感動(dòng)的瞬間，只為20xx，更好地遇見!邁進(jìn)了歲月輪回的又一年……
老師的教育心得體會(huì) 篇6
教學(xué)方面：
在上一周的教學(xué)中對(duì)3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握，3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱，3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點(diǎn)。因考慮到隔著屏幕無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作，在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。
本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”，好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法，所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識(shí)。下午批閱課后練習(xí)題時(shí)，做到所有學(xué)生全批全改，批閱時(shí)將錯(cuò)的原因告知孩子并用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)給學(xué)生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。通過課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、分析，對(duì)第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。
管理方面：
這兩周逐步添加家長(zhǎng)的微信，通過平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問其原因后說(shuō)不會(huì)做題，我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問其原因，但是孩子?jì)寢屚砩峡焓c(diǎn)時(shí)回復(fù)，孩子說(shuō)不會(huì)做，媽媽教了幾次后還是不會(huì)，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂多次強(qiáng)調(diào)如有不會(huì)的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè)，在和家長(zhǎng)多次溝通下，20日晚，孩子?jì)寢尳K于說(shuō)了實(shí)話，說(shuō)孩子都會(huì)做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點(diǎn)名。在和家長(zhǎng)、孩子約定下21日下午5：40和孩子進(jìn)行溝通，且在最后聊天快結(jié)束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天，6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè)，晚上8:00語(yǔ)文作業(yè)只剩讀課文，英語(yǔ)平板已讀夠，但還差一點(diǎn)。本周采用限時(shí)及積分制，學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn)，但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現(xiàn)象，但是每天都會(huì)私發(fā)家長(zhǎng)并詢問其原因。
不足與改進(jìn)：
大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強(qiáng)。
老師的教育心得體會(huì) 篇7
“我們無(wú)力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡。”全美最佳教師，故事被搬上好萊塢大屏幕的羅恩·克拉克老師這樣認(rèn)為，他的奇跡教育點(diǎn)燃學(xué)生的激情，他說(shuō)：“當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你‘看到’的是一般違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。”老師的期待可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，高期望可以帶來(lái)不可思議的進(jìn)步。
我們很多時(shí)候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，學(xué)生在課桌上趴著睡覺，功課簡(jiǎn)單至極，學(xué)生只通過課本來(lái)學(xué)習(xí)，沒有互動(dòng)，沒有生氣，也沒有激情。教師在設(shè)置課程的時(shí)候，往往是根據(jù)中等水平學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，認(rèn)為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。其實(shí)則不然，這樣我們犧牲了學(xué)習(xí)拔尖和學(xué)習(xí)吃力學(xué)生的需要。其實(shí)，我們可以在保證了正常教學(xué)的前提下，對(duì)大部分學(xué)生提出更高的要求、設(shè)定更高的目標(biāo)，讓學(xué)生覺得他們面臨的挑戰(zhàn)，而不僅僅面對(duì)考試，讓他們感受到被鼓勵(lì)的狀態(tài)，他們就會(huì)取得無(wú)法估量的成績(jī)。
在成長(zhǎng)過程中，學(xué)生都希望得到別人的關(guān)注，渴望得到別人的賞識(shí)，尤其這種關(guān)注與賞識(shí)來(lái)自教師。所以要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，教師也要深諳表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，我們往往因事物繁雜而疏于肯定，有時(shí)候又流于形式輕易肯定，這都不足以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)會(huì)慷慨的、充分的肯定學(xué)生，認(rèn)同他們的夢(mèng)想，我想在不知不覺中，他們的學(xué)習(xí)激情就被點(diǎn)燃的，你會(huì)收獲意想不到的學(xué)習(xí)奇跡。
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