亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

幼兒園研修心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-13 23:57:52 心得 我要投稿

幼兒園研修心得體會(huì)(精選6篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,通過寫心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園研修心得體會(huì)(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園研修心得體會(huì)(精選6篇)

  幼兒園研修心得體會(huì)1

  幼兒園教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職幼兒園教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多。

  一、通過這次研修,我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是幼兒成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向幼兒學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的.一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。幼兒是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和幼兒不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染幼兒,要用自己的言語去打動(dòng)幼兒,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。幼兒只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給幼兒,與幼兒通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓幼兒愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語,可以使幼兒深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)幼兒還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  幼兒園研修心得體會(huì)2

  時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,以教育科研為先導(dǎo),積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提升教師的專業(yè)能力。一年來,我們以幼兒發(fā)展為本,結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展。

  一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過程,提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴

  教師沙龍案例交流等多樣的形式,間周一、三、五的固定時(shí)間,由輔導(dǎo)員、科研組長(zhǎng)、科研主任負(fù)責(zé),在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵(lì)教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,理論聯(lián)系實(shí)際,針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行思想的碰撞,激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念。

  2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng),開展形式多樣的主題教育活動(dòng),大宣傳力度,規(guī)范教師行為,引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性,實(shí)行師德一票否決制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范,加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感,促使師德水平上新臺(tái)階。

  3、開展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機(jī)會(huì),開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討,又有骨干教師與新教師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會(huì),為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì),開闊視野,豐富實(shí)踐知識(shí)。

  4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn),使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵(lì)青年教師開展自學(xué)和自培,不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐,培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開教學(xué)活動(dòng),得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長(zhǎng),充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

  5、加強(qiáng)過程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手,在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評(píng)比;聽課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng),通過豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)行檢查,重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄,注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開,優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng)。

  二、加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究,提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

  1、在新課程實(shí)施過程中,教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵,為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要。首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo),結(jié)合我園實(shí)際,將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去,將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排,確保游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡,使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。

  2、加強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效。

  教科研活動(dòng)是教師學(xué)習(xí)交流互動(dòng)的'平臺(tái),尤其要講究效率和質(zhì)量。首先我們的教科研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé),間周定時(shí)間,定主題,定主角,激發(fā)教師的主人意識(shí),積極參與活動(dòng)的組織、研討、交流。組長(zhǎng)能做到每次活動(dòng)有充分準(zhǔn)備,積極圍繞討論研究的主題,通過靈活多變的形式開展活動(dòng),努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,廣開言路,促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時(shí)教科研組長(zhǎng)每次活動(dòng)都有活動(dòng)實(shí)況的詳細(xì)記錄,包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡(jiǎn)要觀點(diǎn)等,注重過程性資料積累。其次在內(nèi)容上,我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識(shí),選擇適宜的主題研討內(nèi)容,開展了教育科研活動(dòng)。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主,以專題討論為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關(guān)于主題“為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境”、“保證教學(xué)的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動(dòng)”、“如何建立良好的師生關(guān)系”、“如何幫助新教師快速成長(zhǎng)”等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,通過大量的資料詢查,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流。讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中對(duì)教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期,我們還多次組織教師之間的交流活動(dòng)觀摩,通過觀看、評(píng)價(jià)與反思,尋找在教學(xué)中存在的問題,提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

  幼兒園研修心得體會(huì)3

  暑假的滾滾熱浪擋不住教師們學(xué)習(xí)的那份熱情。今天,我有幸參加了區(qū)文教局和教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的幼兒教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)課程。對(duì)上海師范大學(xué)黎加厚教授作的《信息技術(shù)發(fā)展與課程改革》的報(bào)告感受頗深。雖然黎教授的講座沒有娓娓動(dòng)聽、聲情并茂的語言,但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風(fēng),吹過我們每個(gè)老師的心頭,吸引著我們每個(gè)老師的眼球,黎教授的講座就是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展與課程改革的很好典范。結(jié)合自己作為幼兒園一名教師,如何利用信息技術(shù)發(fā)展,利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn),我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。

  幼兒園需要充分運(yùn)用多種感官手段,利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn),我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。通過課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》的研究,我們的日常教學(xué)也應(yīng)該不斷發(fā)生著變革,我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由注重“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”向重幼兒“親身經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變,活動(dòng)過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變。

  眾所周知,幼兒園的教學(xué)所面對(duì)的是一群天真爛漫、無知懵懂的幼兒,是需要充分運(yùn)用多種感官手段,利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行的教學(xué)。以前,由于缺少經(jīng)驗(yàn),我國(guó)在幼兒教育方面走了不少?gòu)澛。但是隨著當(dāng)今時(shí)代的變遷,隨著新課程改革腳步的邁進(jìn),教師們通過對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí),不斷更正自己的思想觀念,在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐,深入開展了有關(guān)新課程改革的學(xué)習(xí);我們教師也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套套的經(jīng)驗(yàn)教學(xué),活動(dòng)著實(shí)有效。特別是我園開展研究的課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》,對(duì)于我們研究新課程改革起著相當(dāng)大的作用,正在不斷改變著我們的日常教學(xué),引領(lǐng)著我們向更先進(jìn)的方向邁進(jìn)。

  新課程中強(qiáng)調(diào)由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變、由注重“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”向重幼兒“親身經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變、活動(dòng)過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變。下面就談?wù)剻C(jī)子的感受。

  一、由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變

  走進(jìn)以前的教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),基本模式就是灌輸——接受式學(xué)習(xí),幼兒的學(xué)習(xí)方式基本上是聽老師講,完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。教師注重的是如何把知識(shí)和技能很好地傳授給幼兒,幼兒學(xué)會(huì)了就算是達(dá)到了教育目的。即使教師在活動(dòng)中運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù),也是一種模式型的表面化,對(duì)于教學(xué)沒有起到很大的幫助。

  其實(shí),我們知道信息技術(shù)是一種有力的學(xué)習(xí)工具,它能夠變革幼兒的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程的發(fā)展,深入信息技術(shù)運(yùn)用的研究,幼兒的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的,而是自主的,信息技術(shù)以其強(qiáng)大的動(dòng)力促進(jìn)著幼兒主動(dòng)獲取知識(shí),為以往的被動(dòng)式學(xué)習(xí)帶來了強(qiáng)大的震撼。

  我園對(duì)于這方面的.研究也在如火如荼地進(jìn)行著。如大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比,量一量》中,活動(dòng)目標(biāo)是“訓(xùn)練幼兒觀察、測(cè)量、比較的能力;激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性意識(shí),培養(yǎng)合作能力”。我們從目標(biāo)上就可以看出來,老師不是重知識(shí)的傳授,而是給孩子充分的時(shí)間自己探索、討論,培養(yǎng)的是一種能力,是通過孩子們自己不斷的嘗試、不斷的擺圖形來獲得經(jīng)驗(yàn),或在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的靈感上不斷涌現(xiàn)自己的想法;顒(dòng)中,我們只做了精美的Flash課件來輔助教學(xué),幼兒不僅鍛煉了不怕失敗的意志,而且通過自己嘗試得來的經(jīng)驗(yàn)要比老師“教”給他們的收獲更多。

  再如大班綜合活動(dòng)《神奇的米字格》中,老師制作了精美的課件,以動(dòng)畫的形式引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)米字格到學(xué)習(xí)折米字格,再到學(xué)習(xí)在米字格中按照一定的規(guī)律進(jìn)行繪畫等。這一系列活動(dòng)環(huán)節(jié),都是通過課件來化解活動(dòng)的重難點(diǎn),解決了一個(gè)個(gè)困難,此時(shí)的教師則退到了教學(xué)的后臺(tái),以一種支持者和引導(dǎo)者的身份引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí),F(xiàn)代教育信息技術(shù)能充分發(fā)揮課件的形象演示作用,為孩子提供鮮活的場(chǎng)景,為激活思維力與想象力提供重要條件。幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí),獲得了真真切切的發(fā)展。

  二、由注重“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”向重幼兒“親身經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變

  幼兒是活的個(gè)體,新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),幼兒的學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且適合同時(shí)配以眼睛看、耳朵聽、嘴說、動(dòng)手操作等,用自己的身體去親身體驗(yàn),用自己的心靈去感悟。信息技術(shù)正好符合幼兒學(xué)習(xí)的這種需要。

  如在中班開展的主題活動(dòng)“有趣的沉浮”中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師教、幼兒學(xué),可能就是教師在前臺(tái)做沉浮實(shí)驗(yàn),然后將結(jié)果告知幼兒。但是現(xiàn)如今我們進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)時(shí),則采用請(qǐng)幼兒先猜想結(jié)論,然后利用“親身實(shí)驗(yàn)”的方式來探索,最后得出結(jié)論。教師要做的則是以組織者的身份參與,引領(lǐng)幼兒不斷探索,對(duì)于一些問題可以先拍攝下來,然后組織幼兒討論,最后與幼兒一起得出結(jié)論、進(jìn)行總結(jié)。幼兒通過“親身經(jīng)驗(yàn)”得出的結(jié)論會(huì)比從老師那兒聽到的知識(shí)要深刻,更容易在實(shí)際生活中來運(yùn)用知識(shí)。

  三、活動(dòng)過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變

  生活經(jīng)歷是教育的起點(diǎn),幼兒的生活自然成了教育的背景,教育與幼兒的生活密切相關(guān)。因此,幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)是我們實(shí)施教育的基礎(chǔ)。明確了這一觀點(diǎn)之后,我們的教育活動(dòng)都是以幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基準(zhǔn),以信息技術(shù)為手段來進(jìn)行的。如有關(guān)安全方面的活動(dòng)《今天誰會(huì)贏》中,教師運(yùn)用多媒體拍攝一些孩子日常生活中的小細(xì)節(jié),請(qǐng)孩子來判斷這種行為對(duì)不對(duì),通過觀看和討論的方式讓幼兒來了解,效果很是不錯(cuò)。設(shè)想如果教師選取的不是幼兒日常生活中的細(xì)節(jié),而是與幼兒實(shí)際生活所脫離的事件,這樣做的話,活動(dòng)的效果會(huì)怎么樣?

  無論是信息技術(shù)還是新課程改革,都是當(dāng)今比較熱門的話題,但是作為教師要很好地把這兩方面結(jié)合在一起不是一件容易的事情,需要在不斷的嘗試中進(jìn)行摸索。我相信,隨著教育理念的不斷更新,信息技術(shù)將會(huì)為學(xué)校教育教學(xué)提供更多的便捷,以更廣泛的空間來迎接明天。

  幼兒園研修心得體會(huì)4

  二十一世紀(jì)我國(guó)正在加緊教育信息化建設(shè),學(xué)前教育已經(jīng)進(jìn)入高信息化時(shí)代,隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教育學(xué)改革的不斷深入,信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué)能更快速、更準(zhǔn)確、更形象的傳遞教學(xué)信息,與幼兒的認(rèn)知水平和思維方式相適應(yīng),它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑,它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且可以打破時(shí)間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程,化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),使枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的語言形象化,深?yuàn)W的道理具體化,有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力,使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng),能獲得全面的發(fā)展。

  筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗谝魳方虒W(xué)活動(dòng)中如何恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)提高幼兒審美情趣、挖掘幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒自主性等方面。

  一、現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和愛好

  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來,增強(qiáng)注意力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng),并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。幼兒的心態(tài)是愛新、好奇,做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。多媒體的立體聲響效果,能為幼兒營(yíng)造一種充滿情感,如臨其境的情境,激發(fā)幼兒情緒,開啟幼兒心扉,使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色,以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。

  首先,幼兒園音樂活動(dòng)的音樂游戲、音樂欣賞、唱歌教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)最為合適。可以利用課件為音樂游戲做示范,這樣幼兒理解起來會(huì)更直接、清楚,如我在音樂游戲《小螞蟻搬豆》活動(dòng)中,對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)“小螞蟻搬豆”感知經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我借助課件讓幼兒了解“小螞蟻和豆豆”怎樣相遇,怎樣游戲的整個(gè)過程,同時(shí)還使課件很好的達(dá)到了示范游戲玩法的作用。

  同樣,音樂欣賞作為幼兒園音樂活動(dòng)中難度最大、最為抽象的教育內(nèi)容,借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題,孩子是以形象思維為主,無論樂曲多么美妙,單純的'傾聽很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂形象,只有圖片、動(dòng)感的畫面才能幫助孩子更好的理解音樂。因此,還是要借助多媒體讓孩子從視覺上,聽覺上都受到刺激,將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿囊魳沸蜗。再如在唱歌活?dòng)《春天里來》中,老師將歌詞“春天里來百花香”“溫暖的太陽當(dāng)空照”“照著我的花衣裳”等一一用生動(dòng)的圖畫表現(xiàn)出來,幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞,活動(dòng)效果非常好。

  信息技術(shù)能使幼兒的注意力集中在信息源發(fā)生的信息內(nèi)容上,由于信息技術(shù)能保證信息源如圖片、音響、音像等的質(zhì)量,失真度小,加之聲像并茂、信息源廣泛,因而幼兒左右兩個(gè)半腦都能興奮起來,且不易疲勞,在音樂活動(dòng)過程中就能較長(zhǎng)時(shí)間保持積極的、興奮的狀態(tài),如:觀看《雀之靈》中舞者手臂、肩胸和頭部的閃爍性動(dòng)作;聆聽具有深邃的詩(shī)情畫意和浪漫色彩的《蘭色多瑙河》的旋律;體會(huì)《小雞出殼》帶來的關(guān)于生命萌動(dòng)的欣喜~~~所有這些借助于多媒體技術(shù)傳播的音樂表現(xiàn)形式和內(nèi)容都會(huì)在幼兒頭腦里留下非常深刻的印象。

  二、現(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的感知和理解

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,強(qiáng)調(diào)以孩子們感興趣的方式進(jìn)行音樂感受和音樂表現(xiàn)活動(dòng),支持、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),并進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。而信息技術(shù)中比較有代表性的多媒體技術(shù)就能為幼兒提供這樣的支持和條件:一則由于多媒體技術(shù)所傳輸?shù)牟粌H僅是單一隔離的語意、書面符號(hào),而是能充分為幼兒提供形象的、豐富的信息,集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種信息形態(tài)于一體,把要表現(xiàn)的音樂作品淋漓盡致的表現(xiàn)出來,使幼兒能充分感受到音樂的美;二則多媒體技術(shù)強(qiáng)大的交互功能,也為幼兒進(jìn)行自己喜歡的表現(xiàn)活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)提供了便利,更加有效地激發(fā)幼兒在音樂活動(dòng)中主動(dòng)去建構(gòu)、去拓展、去創(chuàng)新,從而取得傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的效果。

  在音樂欣賞活動(dòng)中,運(yùn)用多媒體電腦讓幼兒的視、聽感官充分感知,使抽象的音樂變?yōu)榫唧w的可直接感知的音樂形象,加深幼兒對(duì)音樂作品的感受力、理解力和創(chuàng)造力,F(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,能具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景和過程,有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開拓更廣闊的視野。而多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。多媒體技術(shù)運(yùn)用多種現(xiàn)代手段,對(duì)信息進(jìn)行加工處理,顯示與再現(xiàn),模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用,可以是一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來。如在歌曲《春天》中,歌詞大意是這樣的:春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰,蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞,我利用多媒體課件,相應(yīng)的事物相對(duì)應(yīng),花兒是正在開放的會(huì)動(dòng)的花,楊柳樹枝正在左右搖擺,蝴蝶在翩翩起舞,蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫,小白兔從這邊跳向那邊。在優(yōu)美的音樂意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美。

  多媒體所特有的仿真性激活了教學(xué)氣氛,使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力,自由和完整地表達(dá)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí),使其思維真正地“動(dòng)”起來,“活”起來。在各種音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體,可采取圖片或背景、幻燈、電視、木偶、角色扮演、音響模擬等手段來提示音樂的意境,讓幼兒從直接畫面、場(chǎng)景中受到情緒感染,達(dá)到幼兒的情感體驗(yàn)與音樂作品產(chǎn)生一定的情感共鳴,還可以直接欣賞到音樂作品形式內(nèi)容,音響效果使孩子獲得更為清晰的音樂形象,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。從而能深刻地理解音樂,親切地表現(xiàn)音樂,使幼兒得到情感和心理上的滿足,審美能力得到升華。

  三、現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的表現(xiàn)能力

  在教學(xué)中,可根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn),讓他們?cè)诙嗝襟w音樂畫面中盡情地去模仿、去表演。一種是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。如:“小鳥飛”、“小魚游”等表現(xiàn)抒情的三拍子音樂;“大象走”、“獅子走”等表現(xiàn)四拍子低沉緩慢的音樂;“小兔跳”、“青蛙跳”等表現(xiàn)二拍子活潑歡快的音樂。另一種是有節(jié)奏的表演小朋友們生活、學(xué)習(xí)、行為的律動(dòng)模仿。如:“刷牙洗臉”、“梳頭”、“系鞋帶”、“穿衣”、“疊被”、“洗手絹”、“擦玻璃”、“掃地”、“拍球”等動(dòng)作。再一種是模仿生活中的音響節(jié)奏動(dòng)作。如:火車開動(dòng)咔嚓;鐘擺聲滴答,滴答;鼓聲咚咚,咚咚咚;知了叫知-了;馬蹄聲噠,噠噠:汽車?yán)嚷曕劫,嘟賭等等。這樣通過游戲、律動(dòng)、表演及打擊樂器訓(xùn)練。讓幼兒對(duì)音樂的內(nèi)在有理解,通過外在的各種手段加以表現(xiàn),使孩子的內(nèi)心溢于言表。

  信息技術(shù)在幼兒園音樂活動(dòng)中運(yùn)用空間廣闊,合理的運(yùn)用會(huì)起到優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣、幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效作用,只要本著合理、實(shí)用的教學(xué)原則,使用多媒體教學(xué)手段會(huì)給你帶來意想不到的收獲。

  幼兒園研修心得體會(huì)5

  期待中,暑期培訓(xùn)來了,我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來清爽,我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間,期待聆聽專家們的賜教。

  平臺(tái)帶來些新課改的氣息,專家的新理念,課改教師的新實(shí)踐,都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺(tái)中,興奮起來了,呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本,碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員,我決心做到以下幾點(diǎn):

  對(duì)待研修,勤奮熱忱,做到學(xué)以致用。

  有所施定有所獲,這是因果法則。對(duì)待研修我將更加勤奮努力,以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱,去學(xué)習(xí),感悟、聆聽,反思。把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的教育行為,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起,做好平凡而有偉大的幼教事業(yè),把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣,把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂源泉,自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在,在平凡的工作中鍛煉自己的.意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華,在工作中尋求自身的價(jià)值,汲取失敗的教訓(xùn),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)待自己,自信堅(jiān)韌,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀。

  戰(zhàn)勝自己,做自己思想的主宰,用熱忱善待這次研修,因?yàn)闊岢朗撬袀ゴ蟪删腿〉眠^程中最具有活力的因素,它是一種精神力量,它使人保持清醒,使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài),去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情,它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修,重塑自我表現(xiàn),增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀,并且使自己擁有一種使命感、自信心!

  幼兒園研修心得體會(huì)6

  網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。從這里,我學(xué)到了很多。

  對(duì)于踏上幼教崗位的我,各方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏,需要不斷地學(xué)習(xí)與反思,不足之處總會(huì)給工作帶來困惑,會(huì)走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí),我不知道該怎樣處理才是對(duì)他們的一個(gè)正確引領(lǐng),對(duì)于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修,為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流很好的平臺(tái),開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道,在這里,感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí),我也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng),課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

  通過學(xué)習(xí),我知道了:孩子雖小,卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學(xué)會(huì)洞察他們內(nèi)心世界,要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語氣與孩子交流,要多站在孩子的角度去考慮,而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子,不能因?yàn)楹⒆有,而隨意斥責(zé)、批評(píng),要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊,但有時(shí)我們卻沒能很好地做到。在這方面,我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步,提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng),不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的,老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是仰慕和崇拜的對(duì)象,教師說的每一句話,每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

  在真誠(chéng)對(duì)待孩子的同時(shí),真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通,教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的'關(guān)懷,共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面,我還需要作很多的努力,目前我只能單純地給家長(zhǎng)說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題,涉及到專業(yè)的孩子教育問題上,我還是全然不知,當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的,分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

  總之,在這里,我成長(zhǎng)了很多,收獲了很多,有很多與孩子一起的幸福畫面,這些很寶貴,同時(shí)我也會(huì)慢慢地補(bǔ)充自身的不足,爭(zhēng)取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí),我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí),我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們,與家長(zhǎng)的溝通以及論壇里的回帖,我能抓住事物的多方位角度去解決,學(xué)習(xí)到的很多理論知識(shí)以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐,這些,都是我在以后的工作道路上需要努力的地方,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,一點(diǎn)點(diǎn)的渉取,讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!

【幼兒園研修心得體會(huì)】相關(guān)文章:

幼兒園研修心得體會(huì)10-27

幼兒園2.0研修心得體會(huì)07-23

幼兒園研修的心得體會(huì)(精選11篇)11-06

幼兒園研修心得體會(huì)(通用18篇)06-09

幼兒園研修總結(jié)05-29

研修心得體會(huì)10-17

幼兒園園長(zhǎng)研修計(jì)劃09-21

幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)09-05

大班幼兒園研修總結(jié)08-21

幼兒園遠(yuǎn)程研修總結(jié)10-14