學校校本培訓方案（精選10篇）
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的學校校本培訓方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校校本培訓方案 1
一、指導思想
為提高課堂教學效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源共享的網(wǎng)絡多媒體教學環(huán)境，使多媒體信息技術(shù)教學在我校形成常態(tài)化，整體提高我校教師利用“班班通”設備及資源的教學應用能力，大面積提高教育教學質(zhì)量，特制定本培訓方案。
二、培訓目標
為學�！鞍喟嗤ā痹O備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專項培訓；為學校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應用培訓，使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的'地位和作用，掌握電子白板功能在學科教學方面的應用，并能夠利用“班班通”工程所提供的軟硬件資源為學校教學服務。
三、培訓安排
培訓對象：學校各學科教師
培訓時間：20xx年xx月xx日
培訓地點：
中學部：
培訓輔導教師：
中學部：
領(lǐng)導到場安排：
中學部：
小學部：
點名負責人：
中學部：
四、培訓內(nèi)容
1、班班通工程知識培訓，設備安全使用、管理與維護專項培訓；
2、班班通工程設備使用現(xiàn)場培訓（交互式電子白板的使用）；要求能使用白板和智能語言教學系統(tǒng)完成教學，各學科老師可以結(jié)合自己學科特點練習兩種教學白板軟件的使用。
五、培訓要求
1、各位教師按照培訓安排的時間，帶好學習筆記準時參加培訓；
�。�、培訓的點名記錄將作為教師參加校本培訓的依據(jù)，并記入教師個人的質(zhì)量年度考核中；
3、培訓結(jié)束后，學校將要組織教師進行測試，對未合格的教師還要進行再培訓；
4、教育局的視頻抽測與本次培訓的結(jié)果掛鉤，將作為學校發(fā)放電腦補助款的依據(jù)。
學校校本培訓方案 2
一、總體目標：
通過開展一系列教師培訓活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的意識。同時，學校將加強領(lǐng)導，制定措施，層層落實，使人人參與，學有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量打好基礎。
二、培訓內(nèi)容：
(一)讀書學習方面
主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學方面的`理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時以《20xx寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園FTP、“教師培訓”、“20xx寒假培訓心得”欄目。
（二）課題研究方面
1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學期實驗計劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《XXX課題20xx學年下學期試驗計劃》命名word文檔，上傳校園FTP—“教科室”—“課題研究”—“相關(guān)課題”欄目。
2.全體教師完成《20xx學年下學期個人研究專題計劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時以《XXX20xx—20xx學年下學期個人研究專題計劃》命名word文檔，上傳校園FTP、“教師培訓”、“個人研究專題計劃”欄目。
�。ㄈ┗竟ε嘤枺�35周歲以下教師參加）
每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于A4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。
�。ㄋ模┱撐膮⒃u
1、準備一篇論文，參加省藍天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。
2、準備一篇教育教學故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實感，切勿抄襲。全員參加。
三、培訓考核：
培訓內(nèi)容（一）（二）（三）計入20xx年3月教科研績效考核，培訓內(nèi)容（四）計入20xx年4月、5月教科研績效考核。
學校校本培訓方案 3
一、指導思想
繼續(xù)教育培訓關(guān)系到全體教師的發(fā)展，也關(guān)系到我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。我校結(jié)合自身實際與學區(qū)及縣進修校的工作安排，本學期我校自定培訓項目主要開展教學聯(lián)誼活動，通過觀摩學習與課堂實踐提高教師綜合素質(zhì)和提升課堂教學質(zhì)量。
二、培訓對象：
全體教師
三、培訓內(nèi)容
1.新課程及教育教學理論知識；
2.教學常規(guī)；
3.教學設計、課堂教學藝術(shù)、教學評價等。
四、培訓目標
2.通過對教師教學能力的`培訓、考核和展示活動，使教師的教學設計、說課、案例分析及現(xiàn)代教育技術(shù)應用等方面有較大幅度的提高。
3.選派教師參加縣教師基本功、說課等各類比賽。
4.提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量。
五、培訓原則
專業(yè)教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。
六、培訓方式
采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結(jié)合；專家輔導與自我研修相結(jié)合；校本教研與自我研修相結(jié)合，努力提高培訓的質(zhì)量。
七、培訓過程及安排
20xx年9月準備宣傳階段。
20xx年10月—20xx年6月具體實施階段。
八、培訓要求
1.培訓工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學工作的實際出發(fā)。
2.培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺（與校本教研結(jié)合），以培訓與展示活動為契機，促教師專業(yè)發(fā)展。
九、考核評估
1.學校每次考核要連同試卷、設計及成績等存入教師業(yè)務檔案，同時將培訓考核結(jié)果（2學分）納入到“教師繼續(xù)教育學分管理”。
2.學校將頒發(fā)校級教師基本功培訓證書，是否具有校級教師基本功培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。
學校校本培訓方案 4
今年我校新配置了6套班班通設備，為了提高現(xiàn)代遠程教育資源應用和電腦多媒體教室的管理，加強教師的學習和學校校本培訓，充分利用教育網(wǎng)絡資源和多媒體教學的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的巨大作用,使絕大部分學科教師能夠利用“班班通”設備和資源開展課堂教學。
一、目標和任務
�。ㄒ唬┩ㄟ^培訓使接受培訓的技術(shù)管理人員掌握
1、班班通”設備基本使用；
2、“班班通”設備管理與維護；
3、校園局域網(wǎng)建設與管理；
4、校園網(wǎng)絡安全。
�。ǘ�、通過培訓使接受培訓的學科教師掌握
1、“班班通”設備基本使用；
2、“班班通”教學資源獲��；
3、信息化教學設計基礎；
4、“班班通”教學應用。
二、培訓內(nèi)容和目標
1、“班班通”設備使用的培訓，重點是暢言教學系統(tǒng)備課平臺、教學平臺和電子白板以及投影機的使用，要強調(diào)教師正確進行開關(guān)機操作，確保電子白板、投影儀等能充分散熱，以延長其使用壽命。
2、“班班通”設備管理與維護的培訓，重點是“班班通”設備硬件管理和常見問題的維護，確保班班通設備的正常運轉(zhuǎn)。
3、“班班通”教學資源獲取的培訓，重點是培訓老師如何獲取“班班通”教學資源以及利用局域網(wǎng)訪問遠程教育接收資源和學校教學資源庫。
4、信息化教學設計基礎的培訓，重點是培訓老師了解信息化教學設計的`時代背景、信息化教學設計的定義、信息化教學設計的模塊等。進一步推進我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。
5、“班班通”教學應用的培訓，重點是培訓老師結(jié)合學科特點如何利用暢言教學系統(tǒng)備課平臺、教學平臺和電子白板進行進行備課和教學，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應用成為我校的一道亮麗風景線，從而給我們的教育教學注入新鮮的活力。
三、培訓對象：
劉祠學校教師。
四、具體安排表
“班班”校內(nèi)培訓計劃表
學校校本培訓方案 5
一、指導思想：
為貫徹落實沈陽市及法庫縣“班班通”工程實施的有關(guān)文件精神，整體提高我校教師利用“班班通”設備及資源的教學應用能力，全面提高學校教育教學質(zhì)量。
二、培訓目標
為學�！鞍喟嗤ā痹O備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專項培訓；為學校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應用培訓，使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)以及在教育教學中的'應用，并能夠利用工程所提供的軟硬件資源為學校教學服務。
三、培訓的組織形式與管理
本次培訓由學校信息化工作領(lǐng)導小組統(tǒng)一安排實施。按照學校制定的校本培訓工作方案組織全體教師參加培訓。同時做好檔案建設工作，建立培訓管理制度、健全培訓檔案，使培訓工作取得實效。
四、校本培訓安排
培訓對象：“班班通”設備責任人、學校各學科教師。
培訓地點：學校計算機網(wǎng)絡教室、“班班通”工程設備現(xiàn)場。
培訓時間：從20XX年3月xx日開始每周一次。
培訓負責人：
培訓內(nèi)容：
第一課班班通工程通識培訓；設備安全使用、管理與維護專項培訓；
第二課老教師“計算機應用掃盲班”——計算機基礎知識應用培訓。
第三課班班通工程設備使用現(xiàn)場培訓
第四課校園網(wǎng)（校園網(wǎng)站）安全使用培訓；計算機軟硬件設備維護培訓。
第五課沈陽教育網(wǎng)教學資源介紹
第六課校本資源的收集、整理與應用
五、培訓要求
1、按時出席，不遲到，不早退；
2、遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)；
3、遵守機房一切規(guī)章制度。
六、保障措施
1、加強骨干教師隊伍建設
建立起一支能夠勝任“班班通”工程設備應用的骨干教師隊伍，以點帶面，逐步帶動學校教師具備利用班班通工程設備開展教學工作的能力及信息素養(yǎng)，從整體上提高學校教育信息化水平。
2、強化管理，完善教師績效考核制度
加強設備的管理與維護工作，延長其使用壽命；把教師利用校園網(wǎng)絡和“班班通”設備教學工作納入學�？冃Э己�；大力推進學校信息化建設、教師隊伍建設和教育教學改革，全面提高學校教育質(zhì)量和辦學水平。
學校校本培訓方案 6
高素質(zhì)的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應新課程實驗需要，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓的積極性，把學校建構(gòu)成學習型組織，實現(xiàn)學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。
一、校本培訓的指導思想和基本原則
1.以素質(zhì)教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以實現(xiàn)學校辦學總體規(guī)劃，實現(xiàn)學校的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)“以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學校發(fā)展為本”的理念為根本方向;以適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2.堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。從實際需要選擇培訓內(nèi)容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現(xiàn)校本培訓和校本研究一體化。
3.堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。
二、校本培訓的'目標
1.鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2.養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進骨干教師成長，以適應現(xiàn)代教育的需要。
3.牢固樹立終身學習的理念，把學校建構(gòu)成學習型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術(shù)手段。
4.構(gòu)建團結(jié)協(xié)作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。
三、校本培訓的內(nèi)容和形式
1.專家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。
2.短期培訓。利用教師業(yè)務學習時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進行短期培訓。內(nèi)容包括：
(1)專題報告;
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓;
(3)新課程學科課程標準學習、研討;
(4)教學案例分析、教育案例分析;
(5)校本課程開發(fā)等。
3.讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內(nèi)容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4.崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續(xù)學習和再培訓，達到熟悉、精通崗位業(yè)務目標。
5.合作學習。鼓勵教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰(zhàn)的孤立無助現(xiàn)象。通過教師與教師之間的互動，相互啟發(fā)、相互補充，然后集中總結(jié)，使原有的觀念、方法更加完善和科學。
6.課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。
四、校本培訓的組織和管理
建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內(nèi)容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。
1.校本培訓的組織及其職能
(1)校長室職能：
�、儇撠熜１九嘤柕牟邉潯⒔M織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓。
�、跒樾１九嘤柼峁┱n時、場所、設備、經(jīng)費等保障。
�、壑笇１九嘤柕膶嵤�，檢查校本培訓的進程，保證校本培訓的質(zhì)量。
(2)處室科、學科組、年段組職能：
①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。
②做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。
�、鄱ㄆ趨R報校本培訓工作的進展情況，并提交相關(guān)書面材料。
(3)集體備課組職能：
�、儇撠煴緜湔n組專題活動的組織和具體實施工作。
�、谧龊没顒拥倪^程記錄、資料整理、提交相關(guān)書面材料。
2.校本培訓的考核管理
(1)教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當?shù)姆绞脚c程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
(2)第一次擔任我校新的崗位工作(例如，第一次擔任任何年級課程的教師或班主任)，均必須接受崗前培訓和在崗培訓，并通過學�？己�、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執(zhí)行。
3.校本培訓的經(jīng)費管理
(1)學校給予教師參加校本培訓經(jīng)費支持。
(2)學校給予校本培訓、專題講座等活動經(jīng)費支持。
學校校本培訓方案 7
一、項目名稱：
xx學校青年教師培訓方案。
二、項目開始時間：
20xx年xx月。
三、學校青年教師狀況分析：
學校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師，現(xiàn)共有青年教師30人，占到全部專任教師比例的三分之一。這些青年教師是學校的新鮮血液，一方面因其具有的新思維、新觀念而為學校注入生機和活力，但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務上迅速成長，既關(guān)系其個人的職業(yè)發(fā)展，也影響著學校的長遠發(fā)展。
為了加強青年教師隊伍建設，更好地為青年教師指引發(fā)展的方向，啟動青年教師培訓工作，把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊伍建設的重點來抓，使青年教師在學習中提高，在實踐中成長，確立現(xiàn)代教育觀念，充分發(fā)揮了積極性、主動性及創(chuàng)新精神，大膽探索，銳意進取，不斷創(chuàng)造一流的成績，為我校的發(fā)展提供源源不斷的動力。通過培訓項目的實施實現(xiàn)學校發(fā)展和教師個人發(fā)展雙贏共進的目標。探索一套操作性強的青年教師培訓有效模式。
1、總體構(gòu)思和目標：
對青年教師進行全方位培訓。充分利用學校的老教師經(jīng)驗資源，通過學校老教師的引領(lǐng)指導青年教師成長。通過教研方法對青年老師進行全方位培訓。
經(jīng)過近兩年時間，建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務水平高、科研能責任制力強，精干高效、并具有奉獻精神的高素質(zhì)青年師資隊伍。
2、具體目標：
�。�1）教育理念現(xiàn)代化。通過閱讀教育教學類的經(jīng)典和時新的書籍，青年教師精通現(xiàn)代教育的理論，熟悉并應用現(xiàn)代教學方法解決教學中出現(xiàn)的新問題，從而適應素質(zhì)教育需要，順應新課改的潮流。
�。�2）教育技能現(xiàn)代化。加大青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓的力度，讓青年教師100%熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
�。�3）青年教師要向研究型教師轉(zhuǎn)變。學校通過教研方法類培訓對青年教師進行教育科研基礎知識和基本技能的培訓，通過課題研究促進青年教師教育科研素質(zhì)的提高，做到人人參與課題研究，并每人至少完成一篇教育教學類課題的論文，爭取60%的論文能獲各級各類獎項。
�。�4）學科優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。通過教學技能類培訓，在青年教師隊伍中著力學科優(yōu)秀教師，使其在教育教學中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以內(nèi)的教師評選教壇新秀，3～5年的教師評選教學能手，5～10年的教師評選教學骨干，10年以上的教師評選特級教師后備人員。
四、具體的策略和時間安排如下：
教育科研素質(zhì)是現(xiàn)代教師應具備的基本素質(zhì)的重要構(gòu)成部分，是對每一個教師的一種基本要求，教研水平的高低從一個側(cè)面反映了一個教師素質(zhì)的高低。同時，教師進行教育科研是提高教師素質(zhì)、實現(xiàn)教師專業(yè)化的有效途徑，它既有助于教師提高科學文化素質(zhì)，使教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和提高知識水平，也有助于教師提高教學能力，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)、確保教育教學改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學校園的青年教師，比較少進行教育科學研究，因此對青年教師進行教研方法的培訓就顯得十分重要和迫切了。我們計劃通過本維度的培訓使青年教師掌握常用的科研方法，具備開展課題研究的能力，并通過科研促進教學能力和水平的提高。
俗話說：得人才者，得天下。一所學校，如果沒有一流的教師，就沒有一流的教育。學校的發(fā)展，關(guān)鍵抓好教師專業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)成長。這種專業(yè)成長是一個終身學習過程，是一個不斷解決問題的過程，是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。在實施過程中我們強調(diào)三個堅持：堅持以轉(zhuǎn)變觀念為重點，以重建師德為核心，以建設隊伍為根本，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；堅持以學習為本，以學校為本，提高教師生命質(zhì)量；堅持以問題為切入點，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高全校教師的綜合素質(zhì)。
1、實施策略。
�。�1）解決青年教師工作中的困惑問題。針對青年教師的實際情況和需要選擇培訓內(nèi)容，提高青年教師的科研能力和水平。
�。�2）“引進來、走出去”策略每學期安排專家講座，培訓周期中至少安排一次外出聽課學習的活動，通過“引進來、走出去”策略對青年教師進行科研能力的培訓。
�。�3）在各級科研評比活動中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類科研評比活動，帶動青年教師積極投身各種科研活動中。
2、預期的效果。
在培訓項目開展的時間段里，通過不同的活動、交流、學習，使教師的成長具備“長”、“寬”、“高”三個維度的發(fā)展。
所謂“長”，一是指教師有鮮明的教學特色與專業(yè)特長。在教學中教師應不斷積累經(jīng)驗、吸取教訓、勇于創(chuàng)新，苦練教學基本功，提升業(yè)務素質(zhì)，逐步形成自己的教學風格和特色。二是教師應具有順合學校特色的能力。積極參與學校特色建設，起到帶頭與示范作用，將個人特長與學校特色有機融合，共同發(fā)展。
所謂“寬”，一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學科擁抱，從“點性學習”到“線性學習”，提升對本學科知識的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光，隨時關(guān)注知識的變化發(fā)展動態(tài)，及時捕捉新信息，創(chuàng)造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學氛圍，培養(yǎng)自信、樂觀、豁達的情趣，升華自己的情感，構(gòu)建民主、平等、合作的師生交流平臺。
所謂“高”，一是指具有較高的思想覺悟和崇高的職業(yè)道德，表現(xiàn)出高度的'事業(yè)心和強烈的責任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學識。正如德國教育家第斯多惠所說：“一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！�
3、方法與途徑。
學：打開窗子。今天的社會正朝學習型社會方向發(fā)展，知識更新周期大大縮短，再加上遠程教育和網(wǎng)絡的發(fā)展，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”已成為現(xiàn)實。這就要求教師——學生學習的引導者，不僅鉆研精深的專業(yè)知識，領(lǐng)略前瞻的教學思想，還要涉獵社會自然百科，不自封，不自傲，終生學習，變“一桶水”為“長流水”。 做——邁開步子�！白觥辈荒芡Ａ粼趥鹘y(tǒng)意義上的教學行動，而是以研究的態(tài)度去做，去實踐。研究教學課程，研究教學策略，研究試題的針對性和訓練量，更要研究學生，研究他們的心理、學習狀態(tài)、個性及其轉(zhuǎn)化矯正的方法。在研究性的教育實踐中，提升自己的教育教學能力，練就嫻熟的教學技藝，形成適合自己個性特征的教學風格和模式。
思：開動腦子。波斯納提出“教師的成長 = 經(jīng)驗 + 反思”。反思可以幫助教師從沖動的例行行為中解放出來，批判地審視自己的教學行為、教學程序、教學結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學目的、教學工具等方面的問題，從而使自己朝“學者型”教師方向發(fā)展。
4、時間安排。
�。�1）擬訂本培訓組計劃。（20xx年xx月前）
（2）實施培訓計劃。（20xx年xx月—20xx年xx月）
學校校本培訓方案 8
根據(jù)沿河縣教育局20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓指導方案的精神要求，為增強培訓的針對性，提高培訓實效性，有效提升我校教師全員培訓質(zhì)量，結(jié)合我校實際制訂本方案。
一、培訓任務
圍繞全面落實素質(zhì)教育要求，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”的目標，引導全體教師重點學習新出臺的教育法律法規(guī)，學習“xx”繼續(xù)教育推薦的理論教材，掌握課標，改變理念和教法，獲取新知，全面提高教師依法執(zhí)教的能力。結(jié)合繼續(xù)教育培訓縣情和校情，至少完成60課時的校本培訓任務。參加“有效學習指導”主題培訓，著力提升教師有效學習指導能力，打造精品課堂，促進教師專業(yè)成長。
二、培訓對象
甘溪片區(qū)全體在職教師
三、培訓時間
20xx年9月——20xx年8月
四、培訓組織
1、領(lǐng)導小組
組長：楊昌貴
副組長：楊秀齊
成員：楊雄文李勤何芬杜娟霞劉曉燕
楊昌友楊鳳玲任濤譚永強王雪芹
領(lǐng)導小組下設辦公室，由教研室李勤任主任，楊昌友、楊鳳玲、杜娟霞老師具體辦公。
2、業(yè)務指導小組
組長：楊秀齊
成員：李勤楊昌友何芬杜娟霞楊鳳玲劉曉燕
3、指導教師：語文——楊鳳玲數(shù)學——劉曉燕
音體美—楊昌友英語——何芬
五、培訓內(nèi)容
(一)、教師年齡結(jié)構(gòu)分析
我校教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，相當一部分教師年齡偏高，部分接近退休，課堂效率不佳，還有近三分之一的年輕教師進入教育行業(yè)不久，沒有豐富的經(jīng)驗，處理和駕馭課堂教學的能力還有很大的提升空間。為在課堂教學中取得理想的成績，必需要加強同科同領(lǐng)域互幫互助你追我趕，以教研組為單位，加強學科之間、教研組之間、教師之間的協(xié)作，努力提高課堂教學效率，積極尋找教學模式，科學的教學程序，致使教學效果事半功倍，從而切實提高課堂教學的有效性，促進教師專業(yè)成長。從本學期開始，我們將以“打造鄉(xiāng)土高效課堂教學，促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展”這一主課題為研究方向。
(二)、培訓內(nèi)容
更新教師的教學理念，改革教師的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體性，根據(jù)自身情況，在學習的基礎上創(chuàng)新。引導學生自主學習，提高教育教學質(zhì)量。
1、發(fā)揮“名師”效應，加強教師隊伍建設。結(jié)合繼續(xù)教育培訓主題，開展多層次多形式教研活動，促進教師業(yè)務水平的提高。邀請市縣內(nèi)知名教師授課。注重發(fā)揮我校“學科帶頭人”、“教壇新星”、“骨干教師”、“教學能手”等在教育教學和教育科研中的幅射作用，每學期安排本�？h級以上骨干教師上一節(jié)“示范課”。
2、規(guī)范課題研究過程管理，積極實踐微型課題研究。
本學期至少申報一個縣級校本教研課題。
課題研究要做到“兩個有利于”，即有利于提高教學質(zhì)量和有利于教師的發(fā)展;要符合“三個要求”，即有組織(課題組長負責制)、有計劃總結(jié)(每學期有研究計劃和總結(jié))和有研究過程(在12月份左右開展一次課題研究展示活動);要達到有實效能推廣的目的。
大力開展微型課題研究，規(guī)范過程管理，統(tǒng)一制作課題申報表，按照立項審批、分段研究、成果展示和匯報結(jié)題的程序進行。學年結(jié)束時，教科室組織課題評價小組對申請結(jié)題的課題進行考評。
3、制定教研工作制度，做到“五定”(定時、定點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)和“三有”(有計劃、有記錄、有總結(jié))，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動，要注重調(diào)動教師的積極性，加強對青年教師的培養(yǎng)。教研組活動力求形式多樣，如說課、聽課、評課，教學設計的探討，課件制作學習，學科特色的主題活動，課例的研討，教學經(jīng)驗交流會，校際教學交流等等。切實提高教研組活動的規(guī)范性和實效性，努力使教研組成為新課程背景下的學校教師“教研”、“科研”、“培訓”基地。逐步完善教研組評先量化制度，及時考核、獎勵各教研組的教科研情況，促進學校濃厚的教研氛圍。
4、每個教師一學期撰寫教學案例或論文不少于1篇，骨干教師上公開課不少于1節(jié)。學習心得不少于1篇，學習筆記不少于5000字。
5、教師每學期聽課不少于15節(jié)，每學期學校行政領(lǐng)導聽課不少于20節(jié)，學校教導主任及教科室主任聽課不少于30節(jié)。聽課后，應認真參加評課，寫好聽課評析并及時與執(zhí)教者交換意見，教科室將定期進行聽課筆記檢查，堅決杜絕抄襲造假現(xiàn)象。本學期繼續(xù)加強隨堂聽課，繼續(xù)采取教師相互“推門聽課”的方法監(jiān)督、檢查教師課堂教學情況。
6、落實縣級骨干教師師徒結(jié)對工作，報鄉(xiāng)教育管理中心備案。指導教師指導備課做到：首先，強調(diào)共同備課，通過共同討論、完善學案，最后形成一套切實可行的方案。其次，改造備課的重點內(nèi)容，強調(diào)以“活動設計”為中心進行“四備”，即備課程理念、備學生活動、備學生心理、備課程資源，并將學法指導、思路分析、知識遷移、規(guī)律總結(jié)、德育與法制滲透等明確體現(xiàn)于教學過程之中，使課堂教學盡量呈現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性，從而強化備課的實效性。
相互聽課每學期達5節(jié)以上、加強其它教育教學工作指導，學年度由青年教師寫出年度總結(jié)。
7、完成新教師和青年教師的培訓計劃，加強教案設計指導、對新教師和新調(diào)入教師進行聽課、評課，加強教學業(yè)務技術(shù)指導，特別是學科滲透法制教育的教學業(yè)務指導，進行業(yè)務能力培養(yǎng)。
8、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。本學期語文學科實施“中高年級作文教學暨學科教學滲透法制教育”競賽課，數(shù)學學科開展同課異構(gòu)課賽。教師通過參與一系列教學觀摩與研討、課例設計等活動，讓其在展示中切磋，在觀摩中成長，在分享中互贏，逐步形成“研究課”“公開課”“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新格局。促進教師教學行為和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，改造課堂，靈活高效。有效上課是有效教學的核心。教科室平時教研工作重點放在指導督促學校教師課堂教學貫徹“以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以學生發(fā)展為主旨”的四“主”理念。
(1)以教師為主導。教師必須對課堂教學的整體負責，把握課堂的`方向，把學生引入知識的殿堂。教師只是課堂的導演，真正的演員是學生，教師絕不能包辦代替。
(2)以學生為主體。教學過程中，學生是學習的主人，教師的教是為了學生的學，是為了讓學生學會學習。
教學的根本目的是使學生學會做學習的主人，能自覺主動地學習，成為自我發(fā)展的主體。教師在課堂教學上，應通過采用各種有效的形式去調(diào)動學生學習的積極性、主動性和獨立性，引導學生通過自己積極的課堂參與去掌握知識、發(fā)展能力、完善人格。
(3)以有價值的問題引領(lǐng)作為主線。教師要合理有效地創(chuàng)設情境，提出有價值的問題，去引導學生逐步深入，積極思維，在不知不覺中參與到課堂教學過程之中，在潛移默化中激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生學習的能力。(4)以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，訓練學生思維，提高學生素質(zhì)為主旨。課堂上教師應把教學的目標放在學生能力的培養(yǎng)上和思維的訓練上來，讓學生在掌握基本文化知識的基礎上提升能力、提高素質(zhì)。
9、開展“三字一畫”常規(guī)練習活動。
10、組織學習培訓xx教師繼續(xù)教育相關(guān)教程。
六、培訓預期目標
以實施素質(zhì)教育，深化課程改革為依托，轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)教學模式，不斷增強教師教學創(chuàng)新意識。通過“開展有效教學，構(gòu)建活力高效課堂”為主題的校本教研和校本培訓，努力提升教師專業(yè)水平，全面提高教育教學質(zhì)量。
1、以教研組為研究單位，切實發(fā)揮教研組的團隊力量，增強教師的合作意識，加強集體備課，突出集體備課的實效性。
2、通過課例研究，促使廣大教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提升教師的反思水平，培養(yǎng)教師的問題意識，提高教育教學能力，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。
3、結(jié)合我校實際，進行教和學有效性的理念與實踐研究，提高各學校教和學的效率，使每個教師都具有以學生發(fā)展為本的專業(yè)化教育理念，具有良好的專業(yè)知識，促進教師專業(yè)成長。
七、演練結(jié)合，集中比武。
各教研組為單位，首先自行演練，然后以語數(shù)學科推出2——5名優(yōu)秀教師，開展全片區(qū)課改演練大比武活動，經(jīng)民主評議，每學科選出前三名，以中心校名義授予課改模式教師稱號，以資鼓勵。以備推薦參加縣級優(yōu)質(zhì)課和多媒體課大賽。
八、培訓活動安排
20xx年9月——10月建設組織，制訂計劃，中心校召開領(lǐng)導小組會議，布置培訓目標，對新調(diào)入教師聽課。
11月——12月邀請相關(guān)教育教學名師指導并上示范課，請外出培訓教師上匯報課。
20xx年元月，召開各學校領(lǐng)導小組組長會議，匯報培訓情況。 20xx年3月——5月，示范課展示階段，擇優(yōu)推薦參加縣級比賽。
20xx年6月——8月，反思總結(jié)，聯(lián)系實際再創(chuàng)新。
學校校本培訓方案 9
根據(jù)上級文件精神，從實際出發(fā)，我縣決定改造提升教師整體水平，對全縣教師開展繼續(xù)教育全員培訓。培訓培訓對教師的培訓方式和新課程的跟進指導方式的創(chuàng)新探索，對加快教師專業(yè)發(fā)展等具有重要的普遍意義。為了適應基礎教育與校本，為了更好地推動我校教師繼續(xù)教育校本培訓工作，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平，我校方案實際情況，根據(jù)當前教育形勢，就XX年暑期校本培訓制定如下實施方案。
一、指導思想
我校所在地xxx村的新農(nóng)村建設正如火如荼的開展著，對我校的未來發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，如何搶抓機遇更好的生存和發(fā)展是我校今后工作的核心。我校教師老少配，年齡結(jié)構(gòu)嚴重斷層，有的老教師即將退休，而有的教師培訓家網(wǎng) 上崗，培訓方案水平參差不齊。因此提高師資校本培訓方案素質(zhì)應作為學校生存和發(fā)展的根本計，積極規(guī)劃組織全校教師開展校本培訓。通過創(chuàng)新培訓制度，暑期培訓平臺，整合資源、提升校本，推進培訓方案的未來發(fā)展，把校本培訓計劃 培訓作為學校教育和發(fā)展的突破口，與全面推進素質(zhì)教育、實施課程和教育教學活動緊密結(jié)合起來，全面提升學生的素質(zhì)，增強上海電腦維修培訓 的專業(yè)能力，提高教育教學暑期校本培訓方案，促進學校全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。
二、目標任務
�。ㄒ唬┛傮w目標
這次校本培訓是新課程實踐后的跟進培訓，這次培訓的被定位在教學中思實踐、解決酒店禮儀培訓 。用聚焦熱點問題的方式來思教學實踐，按照新課改的.精神，做到培訓內(nèi)容進計劃、進礁、進課堂，使校本培訓內(nèi)容切實解決實際教學中的棘手問題，使培訓內(nèi)容讓每個教師轉(zhuǎn)變觀念、開拓思維，并做到學以致用。通過方案培訓提高工作的有效性，做到學校管理有效，教師教學培訓家網(wǎng) 。
�。ǘ┲饕蝿�
通過校本培訓，確保完成以下暑期任務：
1、做好農(nóng)村遠程教育應用工作，培訓班招生方案 典型示范的帶動作用，推動全體教師的應用水平的提高。
2、精心打造學校部分學科的精品課和課改精品礁，推動日常教學杭州計算機等級培訓 工作。
3、培育骨干教師和教學能手，在教學培訓發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。
4、通過研討、交流等有效手段，建設滿足我校新課程需求的教育教學資料庫，及時推薦配發(fā)到每個教師，服務和滿足教學工作的需要。
5、建設好教研組，搭建培訓家網(wǎng) 個人教育交流平臺，形成教研與教學實踐培訓部經(jīng)理職責 教育互動機制，從而提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。
6、加強課題研究工作，提高教師專業(yè)水平，力爭多出能夠有效指導教學農(nóng)民工培訓 的突破性成果，實現(xiàn)課題研究對教學工作的專業(yè)引領(lǐng)。
7、制定完善學校校本培訓工作考核辦法和評估措施，校本培訓方案培訓常規(guī)考核機制，促進教學工作。
8、發(fā)揮校本培訓的綜合效益，通過不同形式培訓活動的開展，帶動學校未來的跨越式發(fā)展。
�。ㄈ┠繕藢崿F(xiàn)方式
1、指向問題、研討問題。
近幾年新課改讓每位老師都面臨一些繞不開的難題。問題既存在于新課程教學過程中，也存于對學科教學內(nèi)容的理解、把握和使用之中。作為新課程跟進培訓，將跟進實踐，用聚焦問題的辦法來展開學習。利用校本培訓通過集體思考的環(huán)節(jié)，從專業(yè)教學和合作探究的方面，為解決教師平日苦思冥想、百思不解的新課程教學問題，提供支持和助。
2、思實踐、提升認識。
人的認識不是一次完成的。課程，關(guān)系重、利益悠關(guān)、情況復雜、時間緊迫，新課程推進這幾年，以其巨的成效和發(fā)展中的問題，把新課程的總結(jié)思與實踐突破的任務擺在全體課改的參與者面前。為此，這次校本培訓抓住教師關(guān)心的話題，引導教師正確總結(jié)思課改實踐，對新課程進行再認識。
3、推動學習、改造學習。
課程的本質(zhì)是學習的，新課程之新就是師生學習生活之新。幾年過去了，我們已經(jīng)能夠看到，課程，既推動著學習、也改造著學習。一方面，課改從學習需求和學習條件上推動著老師的學習。
三、校本培訓工作計劃
總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新培訓模式，開展研究活動，收集整理推出優(yōu)秀教育教學研究成果，建立長效機制。
（1）舉辦農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用研究專項培訓。
�。�2）開展校級課堂教學創(chuàng)新型應用活動，以活動促進主動應用工作的開展。
�。�3）收集整理在課改教學工作中探索形成的新理論、新方法、新技能、新方案，包括研究論文、教學設計方案、教育敘事研究、課堂教學俘、典范的多媒體教學課件、課題研究學術(shù)報告等，形成校本研訓的成功經(jīng)驗。
�。�4）建成為學校服務的學科教學資料庫，在學校形成教學資源共享機制。
�。�5）培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師、教學能手、打造學校部分學科的精品課和課改精品礁。
四、保障機制和措施
學校成立校本培訓領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學策劃，制定總體規(guī)劃和培訓目標。要積極爭取學區(qū)中心校的支持，把校本培訓納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，為培訓工作優(yōu)先提供資金保障。要分解責任，健全制度，進一步完善校本培訓工作管理體系。教研組要把課改、教研和校本培訓緊密結(jié)合起來，指導做好課程教學理論的整合與應用。
五、培訓內(nèi)容與方式
1、“課、研、修”一體化校本研訓的實踐。
我校以貫穿于校本研訓過程中的理論學習為指引，以課堂教學中的共性問題為專題，通過對如何上好課進行探討，結(jié)合專業(yè)，同科互動、思、個人思考，以師傅帶徒弟的活動方式。最后，教師自我思，撰寫礁、案例、經(jīng)驗總結(jié)或論文。學校要求每位教師寫好一份優(yōu)秀的教學設計和一篇說課稿。
2、具體培訓內(nèi)容：
�。�1）新技術(shù)培訓。主要是計算機和農(nóng)遠知識等現(xiàn)代教學技術(shù)的培訓，通過學習，提高教師制作課件，文字處理、網(wǎng)絡信息收集、多媒體教學的駕駛能力。
�。�2）基本功培訓。學校成立考核小組，對全校教師的礁設計和說課進行培訓，做為師資培訓的重要內(nèi)容，以此提高教師專業(yè)基本功水平。
�。�3）專題研討。教學案例研討、教學思研討、說課研討、教學評價研討、教材的處理藝術(shù)、教學設計研討、如何正確化解學生的逆心理研討等。
學校校本培訓方案 10
一、指導思想
立足教育改革發(fā)展全局，落實立德樹人總體要求，以教師專業(yè)發(fā)展為主線，以引領(lǐng)教師自我學習、自我發(fā)展為落腳點，以提升學習力為深度課改的首要任務，著力創(chuàng)新培訓形式，不斷提高培訓的針對性和實效性，為教師專業(yè)化成長提供多元化平臺。
二、培訓目標
圍繞立德樹人根本任務，引導全區(qū)中小學幼兒園教師學習師德規(guī)范文件與法律法規(guī)，著力提升中小學幼兒園教師師德水平與法制修養(yǎng)；引導全體中小學幼兒園教師學習與研究教育改革發(fā)展政策，以及年度主題培訓（能力提升工程）規(guī)定的研修專題，著力提升中小學幼兒園教師政策研究水平與教育教學（保育教育）能力，進一步推動基礎教育領(lǐng)域綜合改革，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量。
三、培訓對象
合肥市杏林小學全體在職教師。
四、培訓時間
120xx年7月2日——4日
220xx年8月25日——27日。
五、培訓內(nèi)容
（一）師德教育（原則上在20xx年7月1日——3日進行）
以《廬陽區(qū)教育系統(tǒng)“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動實施方案》為指導，加強思想政治教育和師德教育，把思想政治、法治、職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理健康等教育納入教師培訓全過程，引領(lǐng)和指導廣大教師進一步提高師德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以德施教、依法執(zhí)教。主要內(nèi)容包括：
1、師德宣講。把學習各級教育主管部門師德建設相關(guān)文件作為一項重要政治任務，提高思想認識，精心組織實施，開設專題講座，確保取得實效。
2、故事宣講。各學校要組織每位教師發(fā)掘自身有代表性的、充滿教育情懷與智慧的.教育故事，在校內(nèi)宣講。故事內(nèi)容要求典型事跡與鮮明理念相統(tǒng)一；主題鮮明、突出、深刻；立意高遠、觀點正確、邏輯嚴謹；內(nèi)容充實、具體，富有啟發(fā)性，有較強的感染力和號召力。
3、校史校情宣講。參考主題：學校校情校史及發(fā)展理念、學段教育特點及人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設及教工自我發(fā)展、教師行為規(guī)范及學校踐行舉措、教學質(zhì)量要求及教學管理等。
�。ǘI(yè)務培訓（20xx年8月25日——27日）
培訓內(nèi)容：以賽代訓。為促進學科教師利用暑假自主學習，鉆研業(yè)務，開學前夕，各校組織所有授課教師（含代課的校級干部）參加無生上課比賽活動。
相關(guān)要求如下：
1、分學科組織。各科評委不少于3人，可請各級教研員、外校骨干教師擔任評委。
2、采取無生上課形式。無生上課時間為15分鐘，專家點評與交流5分鐘。每位教師占時20分鐘。
3、教師利用暑假準備10個課題（課題從該教師下學期所執(zhí)教教材中選取），比賽時上交準備的10份教學設計。由評委組織參賽教師現(xiàn)場隨機抽取其中一個課題，在準備教室備課40分鐘（提前2位選手抽簽確定課題）。備課期間手機上交，除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學設計及其他任何資料。
4、各學校依據(jù)學段及學科特點，設計量化打分表。組織評委量化打分，現(xiàn)場公示。相關(guān)成績表格存檔，并作為年度績效考核依據(jù)。
5、教師比賽后要返回到比賽所在教室，觀摩其他教師的無生上課，聽取專家對其他老師的點評。
六、研修成果
1、學習記錄。
2、學習心得。
3、無生上課教案、反思、評分表。
4、教研組、學校分別撰寫暑期校本培訓小結(jié)。
【學校校本培訓方案】相關(guān)文章：
學校暑期校本培訓方案 學校校本培訓方案04-13
中學校本培訓方案08-12
校本培訓方案08-31
小學校本培訓方案（精選21篇）02-08
學校本培訓實施方案（精選10篇）05-09
學校校本研修方案03-17
校本培訓方案通用10-22
校本研修培訓方案02-14
小學校本培訓方案（通用8篇）07-22
學校暑期校本培訓實施方案（精選10篇）07-25