《數(shù)學教學》筆記

　　按照學校要求，我看了《數(shù)學教學》。

　　“既然把老師做為自己的終身職業(yè)，就要努力成為一名好的教師。樹立以人為本的教育理念，關(guān)注學生的全面成長，站在受教育者的立場思考教育，讓孩子愿意學習，凸現(xiàn)尊重學生的教育思想。讓學生主動探索答案，注重學生探究的過程、思考的過程，讓學生在學習活動中積累經(jīng)驗、提升認識、增長智慧。課堂教學因為有學生參與，重點是要處理好預設(shè)與生成的關(guān)系幫助學生理清思路；培養(yǎng)學生的歸納能力和幫助學生積累活動經(jīng)驗。數(shù)學教學不要在知識點上計較，要看長遠意義的學習興趣與良好學習習慣培養(yǎng)�！�

　　一、小學數(shù)學課堂教學方式、方法的改革與實踐。

　　二、小學數(shù)學教學中學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

　　情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標的設(shè)立，把“過分關(guān)注知識的獲取、技能的訓練”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生的發(fā)展”，實現(xiàn)知、情、行、意的統(tǒng)一，深入推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。

　　情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)是一個以知識與技能為載體的啟發(fā)、滲透、感染的過程，是教學的靈魂，貫穿于教學全過程。

　　將愛心灑滿課堂，用教師的真情感染學生，營造民主平等的教學氛圍；重視創(chuàng)設(shè)生動、有趣、科學的教學情景，讓學生在探索知識、解決問題的活動中經(jīng)歷過程、體驗情感、形成積極向上的態(tài)度，建立正確的價值觀；運用多種評價手段調(diào)動和保護學生學習的興趣和自信心；特別要關(guān)注“學困生”，要善于發(fā)現(xiàn)和放大其閃光點，讓他們在同學中得到認同，獲得進步和發(fā)展。

　　三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用：

　　要做好現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，要有領(lǐng)導的督促、要有任務(wù)的驅(qū)動，要實現(xiàn)校內(nèi)信息技術(shù)資源共享，并注意資源的積累和再利用，促使教師由被動使用到主動使用，進而成為一種習慣；在課件制作上，教師不能把關(guān)注點放在如何制作課件上，而是要學會，知道在哪里用，知道到哪里找需要的資源；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅要用到教學中，還要用到教師的學習與交流中，用到教研活動中，更有效地促進教師的專業(yè)成長。

　　網(wǎng)絡(luò)教研是一種新型的、重要的教研形式，具有跨時空、多主體、低成本和高效率的優(yōu)勢；教師、教研員、專家共同參與，形成了民主、平等、合作的網(wǎng)絡(luò)教研文化；網(wǎng)絡(luò)教研把一部分教師從網(wǎng)絡(luò)游戲與聊天中拉到教學研究的網(wǎng)絡(luò)學習中，激發(fā)了教師學習的興趣和熱情，喚醒了教師的專業(yè)主體意識，調(diào)動教師研究教學的內(nèi)驅(qū)力，使學習與研究成為教師的主動行為，成為一種責任和追求。

　　利用論壇、博客以及qq群開展豐富多彩的教研活動，形成了“以教育論壇為基本陣地，以qq群為互動交流平臺，以廣大一線老師為服務(wù)對象，以學校教研室及骨干老師為專業(yè)支持，以網(wǎng)絡(luò)備課、專題研討為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研活動模式。以課題研究為牽動，依托教研室、骨干教師，提高網(wǎng)絡(luò)教研活動的質(zhì)量。大家應(yīng)該學會利用這渠道。

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