語文集體備課總結(jié)（通用6篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的語文集體備課總結(jié)（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
語文集體備課總結(jié)1
集體備課是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)活動。開展集體備課，可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來，而且，培養(yǎng)了教師的合作研究精神，促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。所以，開展集體備課就象一場及時雨，為新課程的改革與發(fā)展帶來了勃勃生機。
新課程新的教育形式下，要求集體備課不單是純粹意義上的教案，而是要求我們教師盡量搜集生活中的對教學(xué)有幫助的片斷材料作為備課和教學(xué)的素材。課程資源包括其他圖書、報刊、電影、電視，網(wǎng)絡(luò)等。只有我們充分而有效地利用這些資源，才能拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展他的的能力。
要建立有利于學(xué)生與周圍進(jìn)行交互作用的場景。加強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，不斷更新他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充實自己的學(xué)力，便于促成學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)和社團活動。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到集體備課有許多好處：
1、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。這種形式的備課是幾個人合起來，共同完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學(xué)的研究。
2、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
語文集體備課總結(jié)2
本學(xué)期九月份，我們?nèi)昙壵Z文備課組開展了歷時兩個月的集體備課，回顧這一活動的開展，既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜�，F(xiàn)將本組的活動情況做一簡單總結(jié)。
一、制定計劃形成共識
集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級組每位教師認(rèn)識到集體備課的意義，活動初期，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)專門召開三年級全體教師會議，從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進(jìn)行了生動而準(zhǔn)確的闡述，使全體教師認(rèn)識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達(dá)成共識，為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
二、精心準(zhǔn)備激烈研討
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。堅持進(jìn)行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進(jìn)行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和講解，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認(rèn)真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。
三、注重過程追求實效
本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評價。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。
四、資源共享共同收獲
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們?nèi)昙壵Z文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點，教學(xué)方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據(jù)活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研，對照課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。
2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研，交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點評議，其他老師也進(jìn)行民主評議：主備老師把這些意見及修改方案及時地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計教案，對有用的，有價值的修改意見進(jìn)行規(guī)范性的整理，定稿。
3、修正教案（個性化修改）
當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進(jìn)行修改，因為每個老師都有自已的個性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進(jìn)行修改，修改時可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班級學(xué)生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設(shè)計作調(diào)整補改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、教后反思
人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流。
五、自我反思明確航向
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向：
1、進(jìn)一步加強新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！
語文集體備課總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
二、主要工作
1、學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、不足之處；
1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。
2、教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
四、 下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、集體備課一定要落實，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結(jié)互助，共同提高。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。 總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進(jìn)的教學(xué)理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計并組織教學(xué)，發(fā)揚從實求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實踐中我們不斷認(rèn)識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語文集體備課總結(jié)4
時光荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年�；仡櫼粚W(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式；從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗；加強課堂教學(xué)研究，全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步
�。�、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。我們年級組各個班級，都以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革和研究。在這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的.語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法，情感、態(tài)度和價值觀，堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
我們組分別進(jìn)行了國家級《學(xué)生自評作文的探索與研究》和省級《自主性學(xué)習(xí)方式研究》的課題研究，六位語文教師都寫了有關(guān)作文與閱讀方面的論文。
�。病嵺`是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“改新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。秦麗萍教師的作文匯報課受到老師和領(lǐng)導(dǎo)好評，收到了良好的教學(xué)效果。龐鑫焱、李云艷老師的研討課以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。呂守英老師的閱讀研討課，從學(xué)生的心理特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。她們?yōu)槲覀兘萄薪M做好了典范。本學(xué)期的語文課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、在備課中收獲
我們五年級備課組活動隨時進(jìn)行，發(fā)揮了每個組員的聰明才智；使大家能及時的反饋自己在工作中的得失，互相借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。每個老師各抒己見，說出自己的想法，與大家共享。本學(xué)期還進(jìn)行了一次集體備課研討，每位老師能夠有針對性地發(fā)表自己的見解，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲不小，同時給其它組語文教師起了引領(lǐng)的作用。
三、在教學(xué)中反思
沒有反思的教學(xué)有點像是盲人探路，我們有時會在教完一堂課后記錄自己教學(xué)中的得與失，還能結(jié)合教育教學(xué)理論寫出自己的思考。每位老師教學(xué)反思不少于十篇，使自己在反思中不斷成長起來。
四、在求實中工作
一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文集體備課總結(jié)5
本學(xué)期三年級語文教研組堅持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校工作計劃和教科室工作計劃，圍繞學(xué)校教研專題“體驗教育”和教研組專題“個性培養(yǎng)”開展教研活動，落實好語文教研教學(xué)工作。
一、加強學(xué)習(xí)，教學(xué)理念水平有了新的提高。
新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗《語文》教科書。開學(xué)一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動計劃。認(rèn)真按照校、大組、教研計劃開展教研活動，積極探索教改新路，提高教學(xué)水平。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以教研教材、教法、教學(xué)理論為主，努力研究解決教學(xué)中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題，并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新課標(biāo)、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合教學(xué)實際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護航作用。在充分領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)，努力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗，以及教學(xué)實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。
二、落實科研，教育科研水平有了新的提高。
教育科研是推進(jìn)課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。教研組教師圍繞學(xué)�！扼w驗教育》和教研組的《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性》的研究專題，根據(jù)各自的子課題，進(jìn)行深入研討。在認(rèn)真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處。通過深入、廣泛地交流、老師們的教育教學(xué)理論水平有了新的提高。老師們撰寫《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性》、《讓學(xué)生的習(xí)作充分體現(xiàn)個性》等論文在縣級獲獎和交流。最喜人的是，教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，學(xué)生良好的個性得到充分張揚。
三、深化教改，課堂教學(xué)水平有了新的提高。
教研組的活動，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了“閱讀教學(xué)”的研究，教研組進(jìn)行了“教學(xué)設(shè)計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析”教學(xué)系列研討活動。繼續(xù)推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規(guī)活動。在教研活動中，教師們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。在《葡萄溝》一課教學(xué)活動中，以教研組為單位，發(fā)揮集體的智慧，對選定的教材精心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后，結(jié)合教者的教學(xué)反思，和其它教師的意見，在教研組內(nèi)進(jìn)行評點，分析，促使教師在課堂教學(xué)水平上有新的提高。
一學(xué)期來，本教研組的教師付出了辛勤的勞動，取得一定的實效。但由于缺少與外縣區(qū)的交流，缺少外出學(xué)習(xí)的機會，整體教研水平尚待于提高。工作中還存在著一些不足之處，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生家長的要求還有一定的差距。我們將在今后的工作中加倍努力，使我們的語文園地萬紫千紅。
語文集體備課總結(jié)6
本學(xué)期初中語文共組織了兩次教研員掛靠級部的區(qū)域性集體備課，所選年級分別為六年級和八年級，其形式為以示范課為載體，全區(qū)同一年級教師共備一節(jié)課，并從一節(jié)課的備課、上課、研討等環(huán)節(jié)引申開去，深層次探究年級學(xué)科教學(xué)問題，從而提高學(xué)科教學(xué)效益。
一、集體備課解決的問題
1、對單篇教學(xué)與學(xué)科教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識
如果把學(xué)科教學(xué)看作一串珍珠的話，單篇教學(xué)就是用線串著的一粒珍珠，而不僅僅是一粒孤零零的珠子。也就是說，通過單篇教學(xué)，總結(jié)出課堂教學(xué)的基本的方式方法，以用于單元或?qū)W科教學(xué)。
2、對語文學(xué)科的認(rèn)識問題即如何看待語文教育。
呂叔湘先生說:語文教育類似農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。葉圣陶先生對此進(jìn)行了解讀:學(xué)生跟種子一樣，有自己的生命力，老師能做到的只是供給他們適當(dāng)?shù)臈l件和照料，讓他們自己成長。
也有人說，在所有學(xué)科中語文最具有無師自通的特點。
綜上，讓教師明確:要用大語文觀看待語文教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作的興趣和習(xí)慣，加之課堂教學(xué)的方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。即，以學(xué)得促進(jìn)習(xí)得(得法于課內(nèi)，得益于課外)。
3、教師備課及教材和《同步訓(xùn)練》的使用問題。
單篇課文的備課要求:教師認(rèn)真研讀課文，結(jié)合“研討與練習(xí)”確定教什么和怎么教;然后認(rèn)真研讀《教師教學(xué)用書》修正教什么和怎么教;在前面的基礎(chǔ)上，形成優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計;利用課間和課后進(jìn)行反思。
教材的使用:用全部時間的二分之一完成對教材的教學(xué)，另外四分之一用于寫作訓(xùn)練，剩余時間用于練字、課外閱讀和賞析及回報展示。根據(jù)自己的教學(xué)實際確定精讀和略讀篇目;加強單元和綜合性學(xué)習(xí)教學(xué);名著導(dǎo)讀可通過課堂教學(xué)之點帶動整部作品閱讀之面。
《同步訓(xùn)練》的使用:課文導(dǎo)學(xué)之“知識積累與運用”作為預(yù)習(xí)作業(yè)，之“理解與感悟”當(dāng)堂完成;能力遷移之“課外閱讀訓(xùn)練”作為家庭作業(yè)，之“講一講”(寫一寫、讀一讀、搜一搜等)視學(xué)情與讀寫并之。
4、如何進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。
聽:作為母語教學(xué)，聽不是問題，不再贅述。
說:除正常的課堂對話外，可組織一些課前演講、詩歌誦讀、口頭作文訓(xùn)練等。
讀:課內(nèi)閱讀:⑴單篇現(xiàn)代文的三步讀書法:初讀，感知課文內(nèi)容;研讀，體會文章主題;精讀，學(xué)習(xí)文章表達(dá)。(既要關(guān)注教什么，怎么教;又要關(guān)注研究作者寫生么，怎么寫。)讀書之法，在于熟讀記誦，問疑揣摩。⑵文言文閱讀:背誦是教學(xué)的起點，力爭讓學(xué)生自己結(jié)合注釋能疏通文意，熟讀成誦。⑶教材中的課文是最好的批注文本。課外閱讀:⑴適當(dāng)?shù)臅r文閱讀，如《讀者》、《格言》、《意林》等。⑵重點做好名著閱讀:教師的整體介紹，精彩片斷賞析，閱讀后的總結(jié)匯報等。
寫:寫字:⑴先描寫，再臨寫，后脫帖。⑵與成語、名言警句或唐詩宋詞結(jié)合起來。⑶一次或一周不宜練字太多。寫作:遵循“模仿--變化--創(chuàng)造”之路。模仿:學(xué)習(xí)教材中的寫法或向?qū)W生推薦優(yōu)秀中高考作文。變化:一是一題多寫，二是訓(xùn)練的形式的變化。創(chuàng)造:做好讀寫結(jié)合。結(jié)合教材學(xué)習(xí)、課外閱讀等，通過讀書筆記訓(xùn)練;通過寫周記的方式讓學(xué)生學(xué)會觀察和感悟生活。
二、兩次集備課的側(cè)重點不同
初一:
關(guān)注學(xué)情分析，以降低教學(xué)重心;重習(xí)慣養(yǎng)成，諸如讀書的習(xí)慣，動筆的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣等。
初三:
重點是文言文教學(xué)，做到學(xué)一篇達(dá)一類，并強化基礎(chǔ)，減輕初四復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān);現(xiàn)代文閱讀和寫作教學(xué)應(yīng)與中考接軌。
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