跟崗研修心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家收集的跟崗研修心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
跟崗研修心得體會(huì)1
11月5日至16日，有幸在教科局、進(jìn)修校、西部教育研究院的安排下，到電子科大附小進(jìn)行了跟崗培訓(xùn)。
一、感受附小
電子科大附小提出的“新學(xué)堂”理念，給每一個(gè)參觀學(xué)習(xí)的人留下了深刻印象。新學(xué)堂理念共十三項(xiàng)改革，圍繞身體好、情商高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)這三項(xiàng)教育短板開(kāi)展改革實(shí)踐，取得了很好的效果。
“身體好”，以看得遠(yuǎn)、站得直、長(zhǎng)得高等身體素質(zhì)為指標(biāo)，來(lái)衡量班級(jí)工作，600多張乒乓球桌、每天2小時(shí)的體育活動(dòng)，將這一指導(dǎo)思想落到實(shí)處。
“情商高”，從統(tǒng)一全體老師思想開(kāi)始，通過(guò)各種活動(dòng)，從鼓掌到環(huán)保，從行為習(xí)慣到待人接物，有組織有計(jì)劃地推進(jìn)�！皩W(xué)習(xí)能力強(qiáng)”，除了課堂教學(xué)，學(xué)校層面、年級(jí)層面還創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)上“舞臺(tái)”，每一個(gè)月都有主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)未知事物進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的積極性。
新學(xué)堂改革中，家校共育也是一大特色，附小對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，考試合格的頒發(fā)“家長(zhǎng)資格證”。開(kāi)展了“百名教師進(jìn)千家，千名家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，這種良性的互動(dòng)堅(jiān)持下去，最終受益的必定還是孩子們。
附小的另一大特色是：黨建工作始終放在第一位。正如康校長(zhǎng)所說(shuō)：要堅(jiān)持把抓好黨建作為最大政績(jī)，營(yíng)造黨建好氛圍，配強(qiáng)配足人員力量，以黨建工作帶動(dòng)學(xué)校工作，不懂政治的教師我不用。還要求黨員同志亮身份，亮立場(chǎng)，講黨員故事，樹(shù)黨員形象。讓優(yōu)秀教師成為黨員，讓黨員成為骨干教師；黨支部建立在年級(jí)上，教師人人當(dāng)干部；黨員在哪里優(yōu)秀就在哪里等觀點(diǎn)，創(chuàng)造性在家委會(huì)中建立臨時(shí)黨支部。
二、學(xué)習(xí)反思
通過(guò)近兩周的學(xué)習(xí)，收獲頗多感受頗深，折服于康校長(zhǎng)的個(gè)人魅力、治校智慧，折服于附小老師們的專業(yè)素質(zhì)、奉獻(xiàn)精神，引發(fā)了對(duì)自己工作的再思考：小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)著眼未來(lái)、夯實(shí)基礎(chǔ)。
身體第一，學(xué)習(xí)第二。保證學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間，充分利用活動(dòng)時(shí)間，組織各種全�；蚰昙�(jí)的體育比賽和將本班體育成績(jī)納入年終績(jī)效考核，檢驗(yàn)、促進(jìn)體育活動(dòng)的開(kāi)展。
養(yǎng)好習(xí)慣，終身受益。分年級(jí)制定行為習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)度表，有組織有計(jì)劃地推進(jìn)各種活動(dòng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、會(huì)用禮貌用語(yǔ)、排隊(duì)不插隊(duì)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、學(xué)會(huì)感恩等良好行為習(xí)慣。并制定驗(yàn)收方案，使之落到實(shí)處。
讓黨的旗幟在校園上空高高飄揚(yáng)。以黨建工作帶動(dòng)學(xué)校工作，設(shè)立黨員先鋒崗，以黨員為發(fā)力點(diǎn)，輻射全校師生。有計(jì)劃、系統(tǒng)地開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育活動(dòng)，讓老師、學(xué)生感受中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，由愛(ài)黨進(jìn)而愛(ài)父母、愛(ài)身邊人。
跟崗研修心得體會(huì)2
一、特色化的先進(jìn)教學(xué)理念。
xx鎮(zhèn)第一中心小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以學(xué)生為主體，以目標(biāo)性、針對(duì)性及高能性為目標(biāo)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，課堂上，學(xué)生探究環(huán)節(jié)常常以小組合作的形式展開(kāi)，每個(gè)小組以完成探究任務(wù)的質(zhì)量與速度進(jìn)行評(píng)比。創(chuàng)新性的課堂上，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，這樣的課題不僅帶著學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
放學(xué)后的課外一小時(shí)，學(xué)校將各類興趣班搬進(jìn)校園，組織各種武術(shù)、棋藝、藝術(shù)類興趣班，由本校教師或外聘專業(yè)教師任教，學(xué)生按個(gè)人興趣自愿報(bào)名參加，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的自身素質(zhì)，也為學(xué)生的校園生活添加了色彩，不僅培養(yǎng)學(xué)生自信心和業(yè)務(wù)愛(ài)好，而且響應(yīng)了國(guó)家歷來(lái)提倡的素質(zhì)教育的號(hào)召。校園里還到處充滿著濃郁的文化氛圍，學(xué)生自己制作的手抄報(bào)，創(chuàng)意圖畫，創(chuàng)意拼圖，無(wú)處不彰顯著學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)創(chuàng)作的積極性。學(xué)校還利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供課外知識(shí)，這些都非常值得我們借鑒。
二、教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
在xx一小兩周的研修活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每位教師的日常活動(dòng)都很忙碌，從此早晨帶著學(xué)生做值日，帶著學(xué)生做早讀上課。帶著學(xué)生做廣播體操、批改作業(yè)，再到參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教研活動(dòng)及其他課外活動(dòng)。人人都能認(rèn)真完成，沒(méi)有怨言，教師們總是能以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
10月24日，學(xué)校組織五年級(jí)學(xué)生去xx區(qū)少年宮參加活動(dòng)，教師們帶著學(xué)生做手工做展示，中午沒(méi)有午休的地方，他們就帶著學(xué)生坐在那里安靜的休息，期間沒(méi)有一個(gè)教師脫崗，他們愛(ài)崗敬業(yè)的舉動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，著實(shí)讓我佩服。
三、個(gè)人的教學(xué)技能方面。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的公開(kāi)課及特級(jí)教師的國(guó)學(xué)課，反思自己之前的課堂教學(xué)，我需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我跟著一年級(jí)（1）班的吳雪峰老師，學(xué)習(xí)他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，跟著她參與班里的日常管理活動(dòng)。兩周的跟崗研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有了更深的體會(huì)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。
這次的跟崗研修活動(dòng)，我也學(xué)習(xí)了很多課堂教學(xué)方面的技能技巧，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育信息技術(shù)操作使用技能。這對(duì)我將來(lái)從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。明確的教學(xué)目標(biāo)、良好的教學(xué)方法、新穎的教學(xué)手段等，將對(duì)我以后的從教活動(dòng)有很大的幫助。
俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如名師開(kāi)悟；名師開(kāi)悟，不如自己頓悟”。這次赴北京跟崗研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，我學(xué)到了更加先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù)手段，感受到了這里的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。今后，我將帶著這樣的理念和精神，積極進(jìn)取、盡職盡責(zé)工作，參與學(xué)校的各類教研教改活動(dòng)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。
跟崗研修心得體會(huì)3
在上海xxx幼稚園為期五天的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，這家幼兒園在言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。我們溫特校決心成為全國(guó)一流的特殊教育學(xué)校，因此上海xxx幼稚園是我們康復(fù)部當(dāng)之無(wú)愧的學(xué)習(xí)對(duì)象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
xxx幼稚園是按學(xué)生聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個(gè)年級(jí)。啟聰段以聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練為主，輔以言語(yǔ)語(yǔ)言和認(rèn)知訓(xùn)練。啟音段以言語(yǔ)構(gòu)音為主，輔以聽(tīng)覺(jué)理解和語(yǔ)言表達(dá)。啟慧段則以語(yǔ)言溝通能力訓(xùn)練為主，在此同時(shí)發(fā)展學(xué)生的社科、藝術(shù)、數(shù)學(xué)能力。三個(gè)年級(jí)段又根據(jù)學(xué)生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個(gè)班，啟慧段有兩個(gè)班。也就是xxx幼稚園的康復(fù)部共有三個(gè)年級(jí)八個(gè)層次。
一個(gè)孩子剛?cè)雸@時(shí)經(jīng)過(guò)評(píng)估后先進(jìn)入啟聰一班進(jìn)行基礎(chǔ)的聽(tīng)覺(jué)察知和分辨訓(xùn)練，然后隨著聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個(gè)孩子在各班待的時(shí)間不定，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)定，完成整個(gè)康復(fù)過(guò)程6—18個(gè)月不等。另外每個(gè)年級(jí)段都有固定的授課老師，成為了三個(gè)教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺(jué)得這種分班制度有點(diǎn)像義務(wù)教育階段的分級(jí)，每個(gè)年級(jí)段都有自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
這種分班制度能以最快的速度完成一個(gè)學(xué)生的康復(fù)過(guò)程，避免了一些班級(jí)由于學(xué)生能力情況差異過(guò)大而影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。我覺(jué)得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學(xué)校無(wú)法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候就根據(jù)學(xué)生的能力分班，然后以學(xué)期為單位進(jìn)行升班。
我們跟了三個(gè)年級(jí)段的四個(gè)不同班級(jí)，聽(tīng)了四堂主題課和四堂區(qū)角課，通過(guò)課后和任課老師的溝通交流，了解到xxx幼稚園康復(fù)部主題課的教學(xué)計(jì)劃制定是在學(xué)音位的基礎(chǔ)上強(qiáng)化認(rèn)知。而我們學(xué)�？祻�(fù)班目前的做法是按著音位來(lái)定主題課詞語(yǔ)，這種做法符合學(xué)生的聲母音位習(xí)得順序，但卻因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生言語(yǔ)能力的差異性過(guò)大和認(rèn)知能力的局限，在教學(xué)上出現(xiàn)了各種困難。而xxx主題課教學(xué)計(jì)劃的.成功原因有兩點(diǎn)：
首先，他們的學(xué)生能力水平相當(dāng)，在教學(xué)上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
其次，學(xué)生是先通過(guò)認(rèn)知理解詞語(yǔ)再掌握發(fā)音，這樣能詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平聯(lián)系起來(lái)，利于學(xué)生掌握。這提示我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題課教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)多加考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，選擇合適恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個(gè)訓(xùn)課，xxx的康復(fù)老師在上個(gè)訓(xùn)課方面都非常有經(jīng)驗(yàn)，下面幾點(diǎn)是我這幾天培訓(xùn)的所得：
1、明確的評(píng)估結(jié)果，有針對(duì)性的訓(xùn)練。
xxx幼稚園會(huì)給每一位來(lái)康復(fù)的學(xué)生進(jìn)行期初評(píng)估、各階段評(píng)估和康復(fù)后評(píng)估。評(píng)估報(bào)告詳細(xì)地羅列了學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域存在的問(wèn)題，以及所處的階段。這樣一來(lái)，個(gè)訓(xùn)老師就有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。他們會(huì)將學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)察知能力分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，若學(xué)生評(píng)估后發(fā)現(xiàn)其聽(tīng)覺(jué)察知能力處于中級(jí)水平，則重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的有意察知能力。雖然我也有給學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，但卻沒(méi)有意識(shí)將評(píng)估報(bào)告和實(shí)際訓(xùn)練課程很好地聯(lián)系在一起，個(gè)訓(xùn)內(nèi)容顯得混亂無(wú)章。這次培訓(xùn)給予我這個(gè)意識(shí)，讓我在日后的個(gè)訓(xùn)課內(nèi)容安排時(shí)有了明確的方向。
2、重視口部運(yùn)動(dòng)治療。
口部運(yùn)動(dòng)治療是學(xué)生清晰構(gòu)音的基礎(chǔ)，掌握正確的口部運(yùn)動(dòng)治療方法才能引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音。xxx的個(gè)訓(xùn)老師這方面的技能非常扎實(shí)，能夠非常準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生口部問(wèn)題在哪里，然后選取合適的方法進(jìn)行訓(xùn)練。這提示我給孩子構(gòu)音訓(xùn)練時(shí)不要心急，把口部功能的基礎(chǔ)打扎實(shí)了，然后再開(kāi)始構(gòu)音，這樣就能事半功倍了。
3、重視學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)。
宋老師和趙老師她們?cè)诮o學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，不單關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)，還重視學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)。一個(gè)小細(xì)節(jié)就是趙老師會(huì)告訴學(xué)生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當(dāng)學(xué)生有需求時(shí)，她一定會(huì)要求學(xué)生說(shuō)出來(lái)，不管說(shuō)的好不好。這是一種個(gè)訓(xùn)課的訓(xùn)練理念，我想培養(yǎng)樂(lè)于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，做個(gè)懂孩子的老師。
聽(tīng)了這么多天的課，總是會(huì)遇到一些“抓狂“的老師，上課時(shí)候情緒不佳，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤大呼小叫，把原本膽小的學(xué)生嚇得更不敢說(shuō)話。又有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進(jìn)行枯燥單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練。想想自己也時(shí)常這樣，似乎常常對(duì)學(xué)生的問(wèn)題下錯(cuò)藥。這次培訓(xùn)讓我安靜地想這個(gè)問(wèn)題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意識(shí)到了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的重要性，以相關(guān)理論作為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的性格差異，不同性格的學(xué)習(xí)給予不同的教學(xué)風(fēng)格，慢慢走近學(xué)生心里，建立學(xué)生的安全感，然后才能有效教學(xué)。
在xxx短短的五天時(shí)間里，就遇到了他們的兩次培訓(xùn)，一次是中午新教師培訓(xùn)，主要和新教師分享如何上區(qū)角課；另一次培訓(xùn)是他們每個(gè)月一次的家長(zhǎng)培訓(xùn)。這兩次培訓(xùn)給我最大的感受就是實(shí)用性，，尤其是家長(zhǎng)培訓(xùn)。個(gè)人覺(jué)得給家長(zhǎng)做培訓(xùn)挺難的，很難將理論和實(shí)踐操作契合得好。但xxx的家長(zhǎng)培訓(xùn)作業(yè)是“針對(duì)自己幼兒設(shè)計(jì)一節(jié)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)課程”，并要寫清其中的每個(gè)操作細(xì)節(jié)。我想要完成這份作業(yè)，他們所給家長(zhǎng)的培訓(xùn)需要多少理論和實(shí)踐例子的鋪墊。
在xxx遇到了很多溫州家長(zhǎng)，他們千辛萬(wàn)苦地帶著自己的孩子來(lái)到上海進(jìn)行康復(fù)，費(fèi)用很貴不說(shuō)，還要離開(kāi)自己原本的工作崗位，離開(kāi)家長(zhǎng)陪著孩子訓(xùn)練。因?yàn)閤xx在言語(yǔ)康復(fù)方面是最被認(rèn)可的。我想我們溫特校的康復(fù)老師要加油，將我們學(xué)校的康復(fù)班辦出特色，獲得家長(zhǎng)們的認(rèn)可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復(fù)希望的家長(zhǎng)們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質(zhì)量的康復(fù)課。
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