with的用法總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的with的用法總結(jié)，歡迎大家分享。
with的用法總結(jié)1
一、this指針是什么：
這里有一些面向?qū)ο缶幊痰母拍钚枰f(shuō)明：類（Class）的概念和對(duì)象(Object)的概念
類是對(duì)事物概括，也是C#編碼時(shí)所有代碼歸屬的基本單位；而對(duì)象是對(duì)類的實(shí)例化，也就是C#里new方法的返回值。寫(xiě)代碼是不能直接用操作類，而只能先實(shí)例化類,然后我們用這個(gè)類被實(shí)例化后的對(duì)象。
通俗一些的說(shuō)明是，“類”好比是“人”的概念，而我們把類實(shí)例化后，就成為單個(gè)人的“對(duì)象”，例如：“張三”。
this就是你的代碼所歸屬的“類”的實(shí)例化后的“對(duì)象”，也叫當(dāng)前對(duì)象。
二、this指針的幾種用法：
1、限定被相似的名稱隱藏的成員
主要代碼如下：
public class ThisName { public string name = "張三"; public int num = 55; public ThisName() { } public void GetThisName(string name, int num) { name = this.name;//調(diào)取全局變量name num = this.num;//調(diào)取全局變量num HttpContext.Current.Response.Write("參數(shù)name的值為:"+name+";參數(shù)num的值為:"+num);//輸出結(jié)果為"參數(shù)name的值為張三;參數(shù)num值為:55" }}
2、將對(duì)象作為參數(shù)傳遞到別的方法中
主要代碼如下：
public class ThisFF{ public ThisFF() { } public string shuju() { return "This指針當(dāng)做方法傳遞"; } public void f1(ThisFF ff) { HttpContext.Current.Response.Write(ff.shuju()); } public void f() { f1(this);//this在這里可以理解為 ThisFF ff=news ThisFF();當(dāng)前類的實(shí)例 }} ThisFF ff=news ThisFF();//方法實(shí)例 ff.f();//調(diào)用方法 輸出結(jié)果為： This指針當(dāng)做方法傳遞
3、聲明索引器
主要代碼如下：
private int _Sy; public int this[int sy] { get { return _Sy;} set { sy=_Sy;} }
三、總結(jié)：
1.this關(guān)鍵字引用被訪問(wèn)成員所在的當(dāng)前實(shí)例。靜態(tài)成員函數(shù)沒(méi)有this指針。this關(guān)鍵字可以用來(lái)從構(gòu)造函數(shù)，實(shí)例方法和實(shí)例化訪問(wèn)器中訪問(wèn)成員。
不能在靜態(tài)方法。靜態(tài)屬性訪問(wèn)器或者域聲明的變量初始化程序中使用this關(guān)鍵字，這將會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。
2.在類的構(gòu)造函數(shù)中出現(xiàn)的this作為一個(gè)值類型表示對(duì)正在構(gòu)造的對(duì)象本身的引用。
3.在類的方法中出現(xiàn)this作為一個(gè)值類型表示對(duì)調(diào)用該方法的對(duì)象的引用。
4.在結(jié)構(gòu)的構(gòu)造函數(shù)中出現(xiàn)的this作為一個(gè)變量類型表示對(duì)正在構(gòu)造的結(jié)構(gòu)的引用。
5.在結(jié)構(gòu)的方法中出現(xiàn)的this作為一個(gè)變量類型表示對(duì)調(diào)用該方法的結(jié)構(gòu)。
with的用法總結(jié)2
接續(xù)
動(dòng)詞，形容詞終止型+かしら
形容動(dòng)詞詞干+かしら
名詞+かしら
語(yǔ)法意義
1表示提問(wèn);女性用
※這一用法是對(duì)對(duì)方提出的。
お忘れになりましたかしら。私、中學(xué)校のときご一緒だった山田でございます。
您忘了嗎，我是您中學(xué)時(shí)的山田呀。
これ、どう?私に似合うかしら。
這個(gè)怎么樣?還合適我嗎?
これかしら。あなたが探していたの。
是這個(gè)吧?你剛才找的。
2表示疑問(wèn);女性用
※自言自語(yǔ)，表示對(duì)某件事情沒(méi)有把握，說(shuō)不清楚。
風(fēng)邪を引いたのかしら。頭が痛くてたまらないわ。
會(huì)不會(huì)感冒了?頭疼的厲害呀!
こんなことってあるかしら。
這種事兒 ，有嗎?
これかしら、とても信じられないわ。
這個(gè)呀?簡(jiǎn)直難以置信!
朝早くからどこへ行くのかしら。
一大早地，這是上哪去呀?
この悪い道はどこまで続くのかしか。
這條糟糕的路究竟還有多遠(yuǎn)啊!
ほんとに來(lái)るかしら。來(lái)なかったら大変だわ。
真的會(huì)來(lái)嗎?要是不來(lái)就慘了!
3表示愿望;女性用
※自言自語(yǔ)，表示希望出現(xiàn)某一情形。
毎日雨ばかりでいやね。早くいい天気にならないかしら。
每天總下雨，討厭死了。怎么不快點(diǎn)放晴呢?
はやくバスが來(lái)ないかしら。學(xué)校に遅れてしまうわ。
公共汽車怎么還不快點(diǎn)來(lái)呢?上學(xué)要遲到了呀。
早く終わってくれないかしら。
怎么還不早點(diǎn)結(jié)束呢?
4表示勸誘;女性用
※用“動(dòng)詞+ないかしら”的形式，跟對(duì)方商量，是較為婉轉(zhuǎn)，客氣的說(shuō)法。
少しお金を貸していただけないかしら。
您能不能借點(diǎn)兒錢(qián)給我?
行ってくださいませんかしら。
您能不能去一下?
with的用法總結(jié)3
關(guān)于be 的用法口訣，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解。
be的用法口訣
我用am，你用are，is連著他，她，它；
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。
希望上面對(duì)be 的用法口訣的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們對(duì)此用法能很好的掌握，希望同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試中取得很好的成績(jī)。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之課后及時(shí)復(fù)習(xí)
對(duì)于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習(xí)吧。
課后及時(shí)復(fù)習(xí)
孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。
通過(guò)上面對(duì)課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之課內(nèi)要敢說(shuō)
下面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說(shuō)。
課內(nèi)要敢說(shuō)
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。
上面通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的'中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之心態(tài)調(diào)整
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。
心態(tài)調(diào)整
每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好！
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之適度的限時(shí)練習(xí)
加強(qiáng)英語(yǔ)適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。
適度的限時(shí)練習(xí)
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對(duì)適度的限時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的哦。
with的用法總結(jié)4
一、with結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)，修飾前面的名詞(可以是緊跟的名詞，也可以是不緊跟的名詞，)作定語(yǔ)，帶有.....的特征。
1、 with結(jié)構(gòu)修飾名詞，with作后置定語(yǔ)，不緊跟前面名詞的情況。
例，Bihar is India's poorest state, with an annual per capita income of $111, lower than that of the mostimpoverished countries of the world.
with結(jié)構(gòu)修飾Bihar
2、with結(jié)構(gòu)修飾名詞，緊跟名詞的情況。
例，Under the restructuring, the huge organization that operates the company's basic businesses will be divided into
five groups, each with its own executive.with結(jié)構(gòu)修飾each (group)
二、作原因狀語(yǔ)，解釋為，由于，因?yàn)椤?/strong>
例，With total sales of less than three hundred dollars and fewer new subscribers than last year, the New England
Theatre Company is in danger of losing its building.
三、作伴隨或結(jié)果狀語(yǔ)，表示伴隨的情況或結(jié)果。
1、with作伴隨狀語(yǔ)
曼哈頓論壇Ron對(duì)with作伴隨狀語(yǔ)的解釋：
It appears that "with" may be used with a present participle (-ING form) to represent
circumstances that are contemporaneous with the action described in the main clause
大意是，with引導(dǎo)的狀語(yǔ)，與主句動(dòng)詞動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。
四、【表示使用的工具，手段】用，以，借，在……的幫助下。語(yǔ)法作用：修飾動(dòng)詞。
with解釋為，在……的幫助下。修飾動(dòng)詞producing
Dolphins lack vocal cords, but they do create sounds, producing a complicated system of whistles, squeaks, moans, trills and clicks with sphincter muscles inside the blowhole.
海豚缺少聲帶。但是它們確實(shí)能產(chǎn)生聲音，在噴水孔內(nèi)部的括約肌的幫助下，產(chǎn)生一系列復(fù)雜的由汽笛聲，吱吱聲，呻吟聲，顫音，和咔噠聲組成的復(fù)雜聲音系統(tǒng)。
with解釋為，用……，修飾動(dòng)詞portray
George Sand was one of the first European writers to consider the rural poor
legitimate subjects for literature and to portray them with sympathy and respect in her novels.
with的用法總結(jié)5
一、with或without+名詞/代詞+形容詞
例句：1.I like to sleep with the windows open.
我喜歡把窗戶開(kāi)著睡覺(jué)。(伴隨情況)
2.With the weather so close and stuffy, ten to one it'll rain presently.
大氣這樣悶，十之_要下雨(原因狀語(yǔ))
二、with或without+名詞/代詞+副詞
例句：1.She left the room with all the lights on.她離開(kāi)了房間，燈還亮著。(伴隨情況)
2.The boy stood there with his head down.這個(gè)男孩低頭站在那兒。(伴隨情況)
三、with或without+名詞/代詞+介詞短語(yǔ)
例句：1.He walked into the dark street with a stick in his hand.
他走進(jìn)黑暗的街道時(shí)手里拿著根棍子。(伴隨情況)
2. With the children at school, we can't take our vacation when we want to.
由于孩子們?cè)谏蠈W(xué)，所以當(dāng)我們想度假時(shí)而不能去度假。(原因狀語(yǔ))
四、with或without+名詞/代詞+非謂語(yǔ)動(dòng)詞
1、with或without+名詞/代詞+動(dòng)詞不定式，此時(shí)，不定式表示將發(fā)生的動(dòng)作。
例句: 1.With no one to talk to, John felt miserable.由于沒(méi)人可以說(shuō)話的人，約翰感到很悲哀。(原因狀語(yǔ))
2. With a lot of work to do, he wasn't allowed to go out.
因?yàn)檫�有很多工作要做，他沒(méi)有被允許外出。(原因狀語(yǔ))
2、with +名詞(或代詞) +現(xiàn)在分詞，此時(shí)，現(xiàn)在分詞和前面的名詞或代詞是邏輯上的主謂關(guān)系。
例句: 1.With prices going up so fast, we can't afford luxuries.
由于物價(jià)上漲很快，我們買(mǎi)不起高檔商品。(原因狀語(yǔ))
2. With the crowds cheering, they drove to the palace.
在人群的歡呼聲中，他們驅(qū)車來(lái)到皇宮。(伴隨情況)
3、with +名詞(或代詞) +過(guò)去分詞，此時(shí)，過(guò)去分詞和前面的名詞或代詞是邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系。
例句: 1.I sat in my room for a few minutes with my eyes fixed on the ceiling.
我在房間坐了一會(huì)兒，眼睛盯著天花板。(伴隨情況)
2.She had to walk home with her bike stolen.
自行車被偷，她只好步行回家。(原因狀語(yǔ))
五、with或without+名詞/代詞+補(bǔ)語(yǔ)
例句：1.Possibly this person died without anyone knowing where the coins were hidden.
有可能，這個(gè)人死的時(shí)候還沒(méi)有人知道那些錢(qián)幣被藏在哪里。
2.He wondered if he could slide out of the lecture hall without anyone noticing (him).
他想他是否可以在沒(méi)有人注意到他的情況下悄悄溜出演講大廳
3、with the winter coming
隨著冬天的來(lái)臨
with+不定式和+分詞的區(qū)別：加不定式是指將要進(jìn)行的動(dòng)作,加分詞是指主動(dòng)或被動(dòng)動(dòng)作.
六、with +賓語(yǔ)(名詞，代詞)+名詞例句：1.He died with his daughter a schoolgirl他在他女兒是個(gè)小學(xué)生的時(shí)候死了.
with的用法總結(jié)6
練習(xí)1：請(qǐng)選擇最佳答案
1)With nothing_______to burn，the fire became weak and finally died out.
A.leaving B.left
C.leave D.toleave
2)The girl sat there quite silent and still with her eyes_______on the wall.
A.fixing B.fixed
C.to be fixing D.to be fixed
3)I live in the house with its door_________to the south.(這里with結(jié)構(gòu)作定語(yǔ))
A.facing B.faces
C.faced D.being faced
4)They pretended to be working hard all night with their lights____.
A.burn B.burnt
C.burning D.to burn
練習(xí)2：用with復(fù)合結(jié)構(gòu)完成下列句子
1)_____________(有很多工作要做)，I couldn't go to see the doctor.
2)She sat__________(低著頭)。
3)The day was bright_____.(微風(fēng)吹拂)
4)_________________________，(心存夢(mèng)想)he went to Hollywood.
練習(xí)3：把下列句子中的劃線部分改寫(xiě)成with復(fù)合結(jié)構(gòu)。
1)Because our lessons were over，we went to play football.
_____________________________.
2)The children came running towards us and held some flowers in their hands.
_____________________________.
3)My mother is ill，so I won't be able to go on holiday.
_____________________________.
4)An exam will be held tomorrow，so I couldn't go to the cinema tonight.
_____________________________.
答案及分析
答案(練習(xí)1)：
1)答案是B.with的賓語(yǔ)nothing和動(dòng)詞leave是被動(dòng)關(guān)系，所以用過(guò)去分詞形式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。
2)答案是B.短語(yǔ)fix one's eyes on
sth是“盯著……看”的意思，所以句中hereyes和動(dòng)詞fix是被動(dòng)關(guān)系，所以用過(guò)去分詞。
3)答案是A.face“朝、向”，是不及物動(dòng)詞，所以和itsdoor是主動(dòng)關(guān)系，所以用現(xiàn)在分詞形式。
4)答案是C.burn“點(diǎn)燃、發(fā)亮、發(fā)光”，是不及物動(dòng)詞，所以和theirlights是主動(dòng)關(guān)系，所以用現(xiàn)在分詞。
答案(練習(xí)2)：
1)With a lot of work to do
2)with her head bent
3)with a fresh breeze blowing
4)With a dream in heart
答案(練習(xí)3)：
1)With our lessons over，we went to play football.
2)The children came running towards us with the flowers in their hands.
3)With my mother being will，I won't be able to go on holiday.
4)With the exam to be held tomorrow，I couldn't go to the cinema tonight.
with的用法總結(jié)7
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，20xx年已經(jīng)接近尾聲。這一年來(lái)，我始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)法律放在學(xué)習(xí)的中心位置，堅(jiān)持依法辦事，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，法治理念進(jìn)一步鞏固，業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高。
一、問(wèn)題導(dǎo)向，按需學(xué)法
一年來(lái)，我始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以工作和生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，不斷加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，打牢法治理念基礎(chǔ)。根據(jù)日常生活需要，學(xué)習(xí)了《民法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《物權(quán)法》等民事法律；依據(jù)本職工作性質(zhì)，深入學(xué)習(xí)了《行政法》、《行政訴訟法》、《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》、《工傷保險(xiǎn)條例》、《治安管理處罰法》、《信訪條例》等法律法規(guī)和四川省、成都市關(guān)于信訪和勞動(dòng)用工、社會(huì)保險(xiǎn)方面的相關(guān)法規(guī)規(guī)章及文件，堅(jiān)持用法律法規(guī)來(lái)武裝自己，提升信訪、政法、勞動(dòng)等業(yè)務(wù)工作的法治水平，真正做到依法辦事，依法為廣大群眾服務(wù)。
二、嚴(yán)守底線，時(shí)刻畏法
嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)和各級(jí)政府法規(guī)規(guī)章是每一個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)，在日常生活中，要時(shí)刻敬畏法律，不觸摸法律紅線，遵法守法，真正做一個(gè)合格的公民。作為一名政府工作人員，更應(yīng)該模范遵守各種法律法規(guī)，切實(shí)履行法定義務(wù)，落實(shí)法定職責(zé)，這是成為一名合格的公職人員的基本要求。20xx年，我時(shí)刻緊繃依法辦事、遵紀(jì)守法的弦，嚴(yán)守底線，按規(guī)矩辦事，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)任何違法違規(guī)情況。
三、積極履職，辦事依法
中國(guó)已經(jīng)建立了較為完善的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，法制基本健全，基本實(shí)現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面均有法可依。作為一名政府公職人員，更應(yīng)當(dāng)自覺(jué)依法辦事，依法履職，切實(shí)做好本職工作，嚴(yán)格落實(shí)法定職責(zé)，真正依法為民服務(wù)。這一年來(lái)，我嚴(yán)格按照《信訪條例》及各級(jí)信訪工作規(guī)定辦理信訪案件，實(shí)現(xiàn)了辦結(jié)率100%；嚴(yán)格依據(jù)《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》、《工傷保險(xiǎn)條例》及國(guó)家、省、成都市等各級(jí)相關(guān)規(guī)定，依法受理、依法調(diào)解、依法結(jié)案、依法移交，全年未發(fā)生重大群體性勞動(dòng)糾紛，案件調(diào)解率達(dá)95%；嚴(yán)格依據(jù)《治安管理處罰法》和成都市關(guān)于處置突發(fā)公共事件相關(guān)規(guī)定處置突發(fā)事件，處置合法，及時(shí)有效，確保了園區(qū)社會(huì)大局穩(wěn)定。
with的用法總結(jié)8
1、詞性不同。with是介詞，而and是連詞。
2、在句子中的作用不同。 and連接的詞屬于并列成分,A and B中,A B是平行的而WITH和后面的詞構(gòu)成“介詞+賓語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)A with B中,A B是不平行的,A是主要成分,with B則是個(gè)附屬成分。
3、含義不同。with除了“和”之外還表示帶有的意思，而and只表示是“和”的意思。
with的用法總結(jié)9
1.表示方式、手段或工具等時(shí)(=以,用),如：with a car用卡車
2.與某些抽象名詞連用時(shí),其作用相當(dāng)于一個(gè)副詞.如：with care=carefully認(rèn)真地with kindness=kindly親切地
3.表示條件時(shí),根據(jù)情況可與虛擬語(yǔ)氣連用.
如：With more money I would be able to buy it.
要是錢(qián)多一點(diǎn),我就買(mǎi)得起了.
With better equipment, we could have finished the job even sooner.
要是設(shè)備好些,我們完成這項(xiàng)工作還要快些.
4.比較with和as：兩者均可表示“隨著”,但前者是介詞,后接名詞或代詞;后者是連詞,用于引導(dǎo)一個(gè)句子.
比較：He will improve as he grows older.
隨著年齡的增長(zhǎng),他會(huì)進(jìn)步的
People’s ideas change with the change of the times.
時(shí)代變了,人們的觀念也會(huì)變化.
5.復(fù)合結(jié)構(gòu)“with+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”是一個(gè)很有用的結(jié)構(gòu),它在句中主要用作狀語(yǔ),表示伴隨、原因、時(shí)間、條件、方式等;其中的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)可以是名詞、形容詞、副詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、不定式、介詞短語(yǔ)等.
如：(1) with+賓語(yǔ)+形容詞
He often sleeps with the windows open.
他常開(kāi)著窗睡覺(jué).
Don’t speak with your mouth full.
不要滿嘴巴食物說(shuō)話.
(2) with+賓語(yǔ)+副詞
He stood before his teacher with his head down.
他低著頭，站在老師面前.
He was lying on the bed with all his clothes on.
他和衣躺在床上.
(3) with +賓語(yǔ)+介詞短語(yǔ)
She said good-bye with tears in her eyes.
她含著眼淚說(shuō)了聲再見(jiàn).
The man was asleep with his head on his arms.
這個(gè)人頭枕著胳膊睡著了.
(4) with+賓語(yǔ)+現(xiàn)在分詞
He fell asleep with the lamp burning.
他沒(méi)熄燈就睡著了.
I won’t be able to go on holiday with my mother being ill.
因?yàn)閶寢層胁?我無(wú)法去度假.
(5) with +賓語(yǔ)+過(guò)去分詞He sat there with his eyes closed.
他閉目坐在那兒.
All the afternoon he worked with the door locked.
整個(gè)下午他都鎖著門(mén)在房里工作.
(6) with +賓語(yǔ)+動(dòng)詞不定式
I can’t go out with all these clothes to wash.
要洗這些衣服,我無(wú)法出去了.
With such good cadres to carry out the Party’s policy we feel safe.
有這樣的好干部執(zhí)行黨的政策,我們感到放心.
(7) with +賓語(yǔ)+名詞
He died with his daughter yet a schoolgirl.
他去世時(shí),女兒還是個(gè)小學(xué)生.
with的用法總結(jié)10
一、作助詞，可譯為的
例如：
1、古之學(xué)者必有師。
譯為：古代的求學(xué)的人一定有老師。
2、古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉。
譯為：古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師，向老師請(qǐng)教。
3、今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。
譯為：現(xiàn)在的一般人，他們的(才智)低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。
4、彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀，非吾所謂傳其道解其惑者也。
譯為：那孩子的老師，教孩子讀書(shū)，(幫助他)學(xué)習(xí)書(shū)中的句讀的，不是我所說(shuō)的能夠傳授那些大道理，解決那些疑惑的老師。
二、作助詞，用在句中，舒緩語(yǔ)氣，翻譯時(shí)可去掉
例如：
1、道之所存，師之所存也。
譯為：道理存在的地方，就是老師存在的地方。
《古文觀止全譯》(安徽教育出版社)下冊(cè)第683頁(yè)對(duì)該句的之注為：用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)中間，化句子形式為主謂短語(yǔ)。按此說(shuō)，這里的之是取消句子獨(dú)立性的。其實(shí)這里的所存即為存在的地方，顯然是名詞性短語(yǔ)，它不能作謂語(yǔ)。由此看來(lái)，這里的兩個(gè)之不是用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)中間，化句子形式為主謂短語(yǔ)的。因此該注是不可取的。
2、圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?
譯為：圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都出于這種情況吧?
三、作助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，翻譯時(shí)可去掉
例如：
1、吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?
譯為：我是向老師學(xué)習(xí)道理，哪管他的年齡比我大還是比我小呢?
之用在主語(yǔ)其年和謂語(yǔ)先后生于吾之間，使原來(lái)的主謂句子變?yōu)橹髦^短語(yǔ)(即取消句子獨(dú)立性)，這個(gè)主謂短語(yǔ)作了全句的謂語(yǔ)動(dòng)詞知的賓語(yǔ)。
2、師道之不傳也久矣!
譯為：古代那種從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。
之用在主語(yǔ)師道和謂語(yǔ)不傳之間，使原來(lái)的主謂句子變?yōu)橹髦^短語(yǔ)，這個(gè)主謂短語(yǔ)作了全句的主語(yǔ)。
3、欲人之無(wú)惑也難矣!
譯為：想要人沒(méi)有疑惑難啊!
之用在主語(yǔ)人和謂語(yǔ)無(wú)惑之間，使原來(lái)的主謂句子變?yōu)橹髦^短語(yǔ)，這個(gè)主謂短語(yǔ)作了全句的主語(yǔ)。
4、師道之不復(fù)，可知矣。
譯為：(古代那種)從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù)，(從這些話里)可以知道了。
之用在主語(yǔ)師道和謂語(yǔ)不復(fù)之間，使原來(lái)的主謂句子變?yōu)橹髦^短語(yǔ)，這個(gè)主謂短語(yǔ)作了全句的主語(yǔ)。
四、作助詞，用在前置賓語(yǔ)和動(dòng)詞之間，作為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，翻譯時(shí)可去掉
例如：句讀之不知，惑之不解。
譯為：不通曉句讀，不能解決疑惑。
五、作代詞，代人，可譯為他、他們，或根據(jù)語(yǔ)境靈活地譯出來(lái)
例如：
1、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。
譯為：生在我前面，他懂得道理本來(lái)(就)比我早，我(應(yīng)該)跟從(他)，把他當(dāng)作老師;生在我后面，(如果)他懂得道理也比我早，我(也應(yīng)該)跟從(他)，把他當(dāng)作老師。(兩個(gè)師之中的師均為名詞的意動(dòng)用法，師之即為以之為師，亦即把他當(dāng)作老師。)
2、愛(ài)其子，擇師而教之。
譯為：(人們)愛(ài)他們的孩子，(就)選擇老師來(lái)教他。
3、彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
譯為：那孩子的老師，教孩子讀書(shū)，(幫助他)學(xué)習(xí)書(shū)中的句讀的，不是我所說(shuō)的能夠傳授那些大道理，解決那些疑惑的。
第二個(gè)之代童子，即孩子。
4、士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。
譯為：士大夫這類人，一聽(tīng)到稱弟子稱老師等等的，就成群地聚在一起譏笑他。
5、問(wèn)之，則曰
譯為：?jiǎn)査麄?為什么譏笑)，就說(shuō)
6、余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。
譯為：我贊許他能夠遵行古人(從師)的途徑，寫(xiě)這篇《師說(shuō)》來(lái)贈(zèng)送給他。
六、作代詞，代事物，可根據(jù)語(yǔ)境靈活地譯出來(lái)
例如：人非生而知之者，孰能無(wú)惑?
譯為：人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?
七、作代詞，復(fù)指主語(yǔ)，用在動(dòng)詞后作賓語(yǔ)，翻譯時(shí)可去掉
例如：六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。
譯為：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了，(但)不被時(shí)俗限制，向我學(xué)習(xí)。
之復(fù)指六藝經(jīng)傳，翻譯時(shí)去掉了。
八、作代詞，表近指，可譯為這、這些
例如：
1、巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。
譯為：巫醫(yī)樂(lè)師和各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。
2、士大夫之族，曰弟子曰師云者，則群聚而笑之。
譯為：士大夫這類人，一聽(tīng)到稱弟子稱老師等等的，就成群地聚在一起譏笑他。
之族中之譯為這，族譯為一類人，之族即為這類人。
3、郯子之徒，其賢不及孔子。──郯子這類人，他們的賢能(都)比不上孔子。
譯為：之徒中之譯為這，徒譯為一類人，之徒即為這類人。
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