關(guān)于教育致編輯的一封信

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過書信吧，書信是向親人、朋友、同志問候、談話、聯(lián)系事宜的一種應用文書。相信很多朋友都對寫信感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的關(guān)于教育致編輯的一封信，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于教育致編輯的一封信1

尊敬的編輯：

　　您好！讀了《閱讀與作文*花季雨季》第三期有話要說，如有不當之處請見諒。

　　1、頂尖閱讀：選文美，寓意深，哲理強。

　　2、作文樂園：習作評改欄目，只有評，沒有改。即文章體現(xiàn)的都是完美，沒有瑕疵。

　　3、讀寫同步：建議創(chuàng)建新欄目，即將讀與寫巧妙地結(jié)合起來。發(fā)給你一篇樣稿，僅供參考。

　　4、在閱讀本刊時發(fā)現(xiàn)下列錯誤，與您交換：

　　A. P31要寫好人物的動作，就需要平時生活中注意進行細致的觀察。(“的'”應為“地”)

　　B. P32為了讓車走得快些，臂部時時脫離坐墊……(“臂”應為“臀”)

　　C. P33更好得表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。(“得”應為“地”)

　　D. P34透過蒙的淚眼……(“蒙”應為“蒙蒙”)

　　作文部分只看到34頁，后續(xù)文章中或許還有問題，煩請編輯認真核對，讓我們的刊物精益求精。

　　以上僅是姜老師的一孔之見，有說得不當之處請多多包含。

　　祝：

　　貴刊越辦越好!

xxx

　　20xx年xx月xx日

關(guān)于教育致編輯的一封信2

劉群老師：

　　您好!

　　我的下一篇文章將闡述有關(guān)教育本體論的問題。

　　1、當教育教學理論建立在心理學基礎(chǔ)上的時候，教育教學理論向前邁進了一大步。

　　2、郭思樂教授的生本教育理論和孟照彬教授的有效教育，為我們的教育改革向縱深發(fā)展提供了方向。生本教育側(cè)重本體論，有效教育側(cè)重方法論。只注重方法論，教育教學實踐缺乏支持;只注重本體論，教育教學實踐走不遠。所以，生本教育與有效教育是互補的.。

　　3、當教育教學理論建立起自己本體論的時候，中國的教育教學改革將實現(xiàn)可持續(xù)又好又快的發(fā)展。不折騰了。常識將發(fā)出真理之光。

　　4、生本：生命——是方法論，是本體論;也是原則，也是方法，甚至是方法體系;更是教育教學過程本身。

　　5、不能在西方的人本主義意義上來了解生命這一范疇。生命本質(zhì)上也是實踐的。馬克思在對費爾巴哈的批判和《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》中對“人——生命”的界定，才是科學的，才是我們在教育教學改革實踐中需要繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的。

　　拙見叩斧正，盼支持。

　　敬祝安好!

xxx

　　20xx年xx月xx日