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英語備課組長總結（通用7篇）
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的英語備課組長總結（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語備課組長總結1
時間過得真快，轉眼本學期又將結束。初三英語備課組全體教師在學校領導下，團結一致，關注每位學生，努力實現(xiàn)每個學生都能得到相應的進步。強化教學全過程的質量意識和有效復習研究，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質，成為我們備課組的工作重點。我們充分發(fā)揮集體智慧，團結進取、求實創(chuàng)新，較圓滿地完成了各項教育教學任務�，F(xiàn)將本學年的工作總結如下：
一、理清思路，明確職責和目標。
全組成員以確保我校英語成績穩(wěn)步提升為目標鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做到有講必練，有練必改，有改必評。利用午自習等時間針對個別學生進行單獨輔導，減少兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。
二、研究中考復習策略。
1、落實三輪復習計劃
為提高復習效率，抓基礎，抓落實，做到復習有計劃性、針對性、透徹性、系統(tǒng)性和綜合性。
第一輪，以課本復習為線索，以讓學生掌握單元目標和提高聽說讀寫能力為目標；結合《中考專項練習》，系統(tǒng)梳理中考語法知識。
第二輪，以專題復習為線索，以讓學生掌握語言知識體系和提高聽說讀寫能力為目標；結合《中考復習指導》，提高學生解題能力和綜合能力。
第三輪，以區(qū)統(tǒng)一模擬考試為線索，以讓學生提高綜合語言運用能力為目標。
2、研究“課標”與“考綱”：根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略，組織老師學好用好“一標”、“一本”、“一說明”，分別從以下幾個方面進行了研究：聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運用能力等；并根據今年中考信息，調整復習策略，注重基礎知識落實的同時，注意語言的語境化、情景化，活化教材。
3、整合復習資源
復習階段，面對眾多的教學資源，為減負增效，采取“老師下海，學生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學資源，設計出不同的方式供學生學習。
4、增強團隊意識，形成良性競爭氛圍
（1）細化分工，加強合作
復習資料的篩選、整合是一個大工程，影響到復習質量，所以資料的選取，我們都會按題型、按語言項目等有仔細的分工，然后進行整合，以避免重點知識遺漏現(xiàn)象。
�。�2）認識統(tǒng)一，方法不一
八仙過海、各顯神通。分工與合作并不意味著方法一致，在統(tǒng)一認識的前提下，老師們可以根據自己班級的實際情況，選擇適合自己學生的方法。
三、通過質量分析，找出提升空間。
強化質量意識，認真挑選試題，力求考試的重點、難點突出，考試之后及時總結，分析得失，分別從學生和教師自身總結經驗，找出差距，調整教學思路，從而找出了提升空間。體現(xiàn)了老師較強的加工挖潛能力。
認真組織好幾次大型考試，有目的診斷教學效果。周考旨在檢測基礎滿分60分題，開學檢測和月考則檢測學生的綜合運用語言的能力。組織學生認真做好一模二模分析，及時查漏補缺，提高課堂教學實效性。讓每個學生認真分析試卷，找準個人失分點，可以有的放矢的進行指導。
四、其他方面。
1、組織年級學生開展英語競賽活動。重點落實基礎考查必背單詞、詞組、句型。
2、培優(yōu)工作。重點提高學生的.綜合語言運用能力，提高完形填空、閱讀理解、書面表達題型的解題能力。
3、輔差工作。重點落實聽力、語法和基礎閱讀（AB）任務型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。寫作方面從單句著手，提高審題能力和遣詞造句的能力。
4、班級內學生分成學習小組，互幫互學，大大調動了學生自主學習的積極性。教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。
5、以《中學詞匯教學有效策略的研究》作為備課組的研究課題，為學生終身學習的打好基礎。
五、存在問題。
有一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，學生的綜合能力不夠強，對這些學生教師還要更加細致耐心地進行幫教，使他們改變學習態(tài)度，努力學習，取得進步。
總之，初三英語組老師一直在為提高學生的英語學習能力而耕耘著，因為我們相信：有耕耘才有收獲！有耕耘就有收獲。
英語備課組長總結2
1、本備課組英語教師始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)，解決教學問題；
2、備課組活動按時有序地進行，每周一次進行集體備課，資源共享。我們分工明確、細致，每一話題均安排中心發(fā)言人，該發(fā)言人要提供集體備課討論稿，詳細解說教材的重點、難點、基點和疑點，設計好課堂練習，而且練習要用電子稿，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識，再作適當增減，形成各自的教案。較好地發(fā)揮了備課組每個成員的力量。每話題備課的教師，同時準備一份本話題的測試卷；
3、由于有了電腦的幫助，使得我們在課余時間有了的討論和交流，這些活動也同時提高了我們備課組工作的實效性；
4、積極參加學校組織的青年教師同課使用預習提綱比賽活動；
5、組內教師積極開展聽課評課活動，并積極參加市教研活動，學習其它學校其它教師的優(yōu)秀教學方法，改善自身教學方式，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，通過相互聽課、評課，我們要求每周不少于一節(jié)，以相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。
當然，一學期下來，備課組在各方面也存在很多的問題。
1、備課組在備課和教學方法的鉆研上力度不夠。
2、課堂45分鐘的效率還有待進一步提高，教師在整合教材、延伸拓展等方面關注較少，只停留在課本的'層面上。
3、學生學習效率還不夠高效，學習時間也遠遠不夠，對于剛接觸一門外語的學生來說，沒有足夠的操練和練習來鞏固是達不到學習語言的目的的，同時出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。
4、班級之間的成績也有一定的差距。
總之，經過一個學期的努力，本備課組在常規(guī)教學工作的基礎上，取得了一些成績，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，希望在下學期的工作中，努力改進，更上一層樓。我們將盡我們的力量，把備課組建設好。
英語備課組長總結3
教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。我們九年級英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下，團結一致，關注每位學生，努力實現(xiàn)每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展，因此在全體九年級英語教師的共同努力下，九年級備課組做了如下工作：
一、有效利用“集體備課”平臺，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量；提高課堂教學效率備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。備課組內除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。
二、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性
全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如唐瑞珍老師對培優(yōu)扶差的落實，對中考時差生的鞏固率做得非常細致。黃汝冰老師對學生的分層教學想盡了計策。成志芬老師對學生的心理疏通和鼓勵成為了學生最大的支柱吳金梅老師課后的個別輔導對學生的幫助特別大，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量。詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎鑒定，提高學生的閱讀、寫作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關的學案。
2、強化閱讀。寫作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規(guī)律。
3、強化聽力訓練。最后一個月，充分利用早自習時間和課外輔導時間，系統(tǒng)地對學生進行了十多套模擬聽力題的訓，并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。
三、從質量分析中找出提升空間。質量分析的目的'是總結好的經驗，并找出提升的空間。每次考試后，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與，，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實現(xiàn)整體進步。
九年級教育教學工作任務雖然較重，但是有學校的正確領導，本組人員團結一致，互研合作，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，取得了一定的成績。但我們仍需繼續(xù)努力，再接再厲。
英語備課組長總結4
本學期，我們九年級英語備課組在學校領導的關心下，在教導處直接指導下，在全組教師共同努力下，取得了一定的成績。現(xiàn)總結如下：
一、營造團結協(xié)作氛圍
本學期在開學初就制定了切實可行的計劃，本組人員每天都知道自己該干什么，在平時的備課中，大家暢所欲言，每天都舒心地開展工作。其次大家都有無私奉獻精神，增強服務意識，各項計劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執(zhí)行。遇到的具體問題，大家都勇于承擔責任，分析問題，尋找對策，解決問題，總結經驗教訓。再次，組員自己揚長避短。多尋找他人的長項，現(xiàn)在每個組員都獨擋一面，整個備課組成了無懈可擊的一個整體。
二、認真開展集體備課
備課組組織本組人員落實每周一次集體備課活動，為使教學具有創(chuàng)造性，備課組內除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。為提高備課組的集體效益，大家經常在一起進行相互交流。組長組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對性地開展教學。為組織好英語備課組教學活動，概括起來我們從以下四個方面做起：
�。ㄒ唬�、注重實效
分析學生，了解學生：根據學生實際情況，教學分兩步走，邊學新課邊復習舊課，讓學生盡快適應教師。把教學重點放在抓好邊緣學生和英語短板的學生。80分以上的學生關鍵加大閱讀量和寫作，70——85分之間的既要抓基礎，還要抓閱讀能力的提高，70分以下不及格的這些學生主要是抓基礎，在上新課的同時開始復習中考考點。
分析中考，了解中考，提前進入中考狀態(tài)。教師把歷年來的中考題做了歸類，邊講題邊滲入中考，讓學生知道中考題是怎樣在原有的基礎上進行改變，幫助學生總結判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，到逐漸明白。在月考中滲透這部分題，并且從出題、考試、閱卷都按中考的規(guī)格走，每出一套題，至少要兩個人進行分工協(xié)作，討論研究，增減篩選，然后再集中大家的智慧。每次考試都有聽力、基礎、閱讀完型以及作文，目的就是想讓學生逐漸適應中考，熟悉中考，提前進入中考狀態(tài)。減緩以后學生在中考中的緊張情緒，了解往年與今年的中考精神與命題方向。
�。ǘ�(yōu)化教材，
認真研究課標和教材，努力提高課堂教學效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動：除了主備人說課外、每個人都要說下一周要講的課，并說出設計意圖和教學理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。然后確定本單元的重點詞匯、短語、語法，設計每天的訓練題，及時總結上一周新教材課堂教學得失，及時分析學生的學習情況進行教學階段反思：1通過集體備課，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的`差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。
2、：通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。
4、抓好學情檢測命題質量，結合和把握中考命題趨勢，作到命題規(guī)范性、實效性、針對性。注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，及時解決，確保本備課組的教學水平的不斷提高
5、開展提優(yōu)、補差工作。真抓實干，做到時間落實，責任到人，確保效果，及時激勵，及時調整改進。同時積極抓好學情檢測，及時反饋。做到每一份試卷能按質、按量完成。
三、扎實推進生本課堂。
本學期，根據教研室、學校教學工作計劃，我們備課組，重點開展了“三學”小組教學探索，特別是對導學案的編寫、小組建設、小組交流、小組評價作了一些有益的探索，提高實效性、注重針對性、強調學生學習的自主性、激發(fā)學生的積極性、師生雙邊活動和情感交流、加強學生的課堂練習和動手操作等環(huán)節(jié)。認真開展了“三學”模式的生本課堂練課，通過練課、說課、評課，全組教師對課堂教學模式逐步適應。提高課堂教學效率，營造課堂氣氛，提高學習效益。用好、用足45分鐘，，切實減輕課后作業(yè)負擔。教師努力提高自己的課堂教學質量，上好每一節(jié)課，不會因為自己的準備不足而頻繁出現(xiàn)課外加班補課的現(xiàn)象。
課堂上要快節(jié)奏、高密度，充分調動學生的積極性。課堂教學交際化，以學生活動為主，教師指導為輔，調動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，增強求知欲，提高教學效果。復習舊知識，引出新知識，多角度訓練。鞏固舊知識，呈現(xiàn)新知識，力求當堂掌握，提高課堂效率。
從教學實際科學地分析學生的知識結構與能力結構，針對學生聽力中的薄弱環(huán)節(jié)加大“投入”并采用適當?shù)挠柧毿问剑侠淼靥岢鲇柧氁�，重視參與聽力理解活動各項能力的全面發(fā)展，提高聽力教學的質量。
四、全面提高教學質量
整體提高還要靠課后輔導上對學習比較慢的同學，認真分析，研究對策，落實措施，努力轉化。切實提高教學研究的針對性和實效性，加強目標管理，對不同學生確定不同目標，進行分層教育。能上80分的同學、我們進行鼓勵，激發(fā)他們的內趨力；對暫時后進學生既嚴格要求又要熱情關懷保護其自信心，使他們能與同學們共同前進。
回顧過去的一學期，我們備課組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，如教育理論的學習還不夠深入、幫困工作抓得還不夠扎實。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
英語備課組長總結5
回顧這一學期以來的教學工作，也是我們英語學科的一輪復習：把課本作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
在鞏固所復習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，將所學的語法形成一個知識網絡。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創(chuàng)造；與此同時，要重點總結一些相關句型。針對這一指導思想，我們高三英語組主要做了以下幾點工作：
1、加強集體備課。
一個教研組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的.智慧，優(yōu)勢互補、資源共享。以老帶新，團結協(xié)作，切實提高集體備課的效率。重視復習課的調研，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策。尤其是在知識高度發(fā)展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝，這已是被實踐反復證明了的經驗。俗話說：一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。各自為戰(zhàn)、相互保守，最終的結果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學期我們教研組比較重視集體備課，基本堅持每周的集體備課，主要特點有：
1.分工明確、準備充分；
2.備課內容全面；
3.重點確定，難點突破有措施，教法、學法的探討、習題的篩選及單元過關試題等一應俱全。
在集體備課時，老師們互相切磋、互相學習，彼此支持，共同分享經驗，推動了課堂教學研究向縱深發(fā)展，促進了教師專業(yè)成長。同時，加強網絡教學資源的建設和教研組教案上傳工作，使網絡教學資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺階。本學年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設定的一個公開郵箱里，并且設置一個共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學資源及時，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學氛圍。
2、強化課堂教學
課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。通過示范課、研討課等多種授課形式進行教學。另一方面積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進行評課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補短，共同提高。進一步規(guī)范了教師的課堂教學，對提高課堂效率起到了積極作用。
3、精選練習，考卷
每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經過全組討論，審題，最后定稿，再讓學生考試�？纪旰�，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。另外，我們幾個教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能了解歷年高考動態(tài)，又能比較清楚地進行比較對比。
當然在這一學期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對不同的、基礎各異的學生，如果能根據不同情況，選擇不同層次的習題，有針對性的訓練，效果一定會更好。但我們高三英語備課組也一定會不斷總結經驗，更加努力，讓英語學科在學生的總分中做出更大的貢獻！
英語備課組長總結6
20xx—20xx學年度第一學期中，我們高三英語備課組教師在學校領導下帶領下，教研處和教務處的指導下，按照英語教研組的計劃我們扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為20xx的高考打下扎實的基礎。
一、認真學習教學大綱、考試大綱
自暑期開學開始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢，分析了目前我們的學生的學習狀況，制定了大體的高三復習迎考計劃。開學初我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。及時地制定了本學期的備課組計劃，使我們的教育教學工作能夠有序的進行，以確保達到較好的教學效果。
二、圍繞教材、夯實基礎
我們定期為學生精選了一套語法單項復習題，結合我們整理出來的語法知識重點，為學生系統(tǒng)地梳理了一遍語法，同時配以《課堂新坐標》第一輪復習用書，認真完成其中的單元檢測卷和高考模擬卷。通過對學生的情況調查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生的語法基礎非常薄弱，甚至有些高二時分數(shù)較好的.學生也是如此，只要稍長的句子就沒有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準確把握文章，極大地影響了解題的準確性，書面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進行語法復習，同時結合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側重點的進行訓練，并且在以后的課文復習時常常進行加以回顧練習。進行教材復習時，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據歷屆考試中出現(xiàn)的情況，給以適當?shù)穆?lián)系、擴展和歸納。
三、及時調整考試測重點
在期中考試結束后，我們開始對學生重點進行高考模擬卷的訓練，閱讀和完形填空專項訓練，大練習考練等。因為高考題型中單項選擇題是最為簡短的，所以多數(shù)學生都把很大一部分精力放在這里，而完形填空、閱讀理解題型等花時較多，即使遇到問題向老師詢問也很難一時解決，因為不通過閱讀全文就很難準確把握文章中心要旨，也就無法準確判斷選項，因此學生常常避難就易，把主要精力放在單項選題上。但是要在高考中取得高分，必須在完型填空、閱讀理解、書面表達上有較強的能力。針對此情況，備課組就利用課堂前幾分鐘進行限時訓練，出錯多的問題進行詳解，并介紹解題技巧；二是每周的訓練課考測內容轉移到書面表達，完型填空，加以強化訓練。講解書面表達時，利用小黑板抄出學生的作文，讓他們先評議優(yōu)缺點，再由老師點評，以加深理解。此外，在進行以上系統(tǒng)性工作的同時，我們還注重詞匯手冊的默寫，堅持每天進行檢測。為了讓學生融匯貫通運用所背詞匯，堅持每天五句的練習量，真正做到學以致用。
到目前為止，各項工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的問題也很典型，比如學生的學習顯得非常被動和呆板，不擅長舉一反三，靈活運用，默寫詞匯手冊缺乏主動意識，前背后忘；課外資料的練習只有一部分同學自覺完成。另外，年級中還存在相當一部分同學上課時跟不上一般節(jié)奏，基礎太差使他們無法跟上，還或多或少地影響到班級的進度。針對這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復習中，我們要繼續(xù)做好第一輪總復習的工作，要做細做實，在這一輪復習后，我們將就學生的狀況制定或調整第二輪的復習，并著重高考模擬卷的練習和講評，作文等學生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來的復習中，我們的工作會做得更好。
當然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學生學習的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。
英語備課組長總結7
我們20xx屆高三英語備課組全體教師，團結協(xié)作、務實創(chuàng)新、目標堅定。按照備課組的計劃，我們扎扎實實地進行工作，盡心盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整復習方案，力求做到高效地進行復習。本學期按計劃進行教學，完成教學任務，現(xiàn)將我們一期來的工作總結如下：
一、夯實基礎，發(fā)展能力，有效組織復習
立足課文，狠抓基礎，適量訓練，精講練習，為最后的高考做好充分的準備。在第一輪復習時圍繞課本、展開生詞、短語、語法、聽力、閱讀、寫作等方面進行定量訓練，穩(wěn)步提高學生的成績。但高考英語復習又不僅僅是知識的復習，不僅僅是課文、詞匯和語法的單純復現(xiàn)，而是對學生英語知識的一種梳理和英語學習能力的一種提升，幫助學生構建知識網絡，便于學生的進一步發(fā)展。因此，在練習時，我們堅持精練、巧練，練中點撥，堅持操練聽說讀寫各方面的`技能，重視語言能力的培養(yǎng)。
二、認真研究考試大綱，密切關注高考信息和動態(tài)
我們除認真研讀新課改考試大綱及學科要求之外，還非常留意媒體發(fā)布的跟高考有關的各類信息。以考綱為復習的主要依據，以最新動態(tài)為參考依據，指導我們的高三復習工作。此外，我們還科學選用各區(qū)縣交流卷，或者從網上獲取最新教學資源，再根據我們自己學生的實際情況對之重新組合加工，從而保證了各項訓練的針對性和有效性。
三、重視備課組活動，發(fā)揮集體的力量
全體備課組成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作，新老團結合作，以老帶新，以新促老，資源無償共享，勤奮忘我地工作。我們備課組在共同協(xié)助之下，團結互助，取長補短，共同努力，共同進步。我們堅持集體備課，專人負責某一個單元的備課，其他成員參與備課過程，提出意見，共同討論。練習的選擇也是在大家共同商討的前提下最后定奪。我們的專題復習和分單元的模塊復習都統(tǒng)一了電子教案并制作了相關課件。我們相信，只有發(fā)揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協(xié)作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發(fā)揮集體智慧，又具有個性化特點。
四、注重學生心理疏導、穩(wěn)定學生情緒
在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。我們通過與學生、班主任以及家長的交流，盡量減輕學生的高考綜合癥，使學生以飽滿的心理參加高考。我們以應試技巧的輔導給學生們信心，并通過大量的實際操練，幫助學生逐步適應高考的節(jié)奏和時間要求。
五、所做具體工作
1、對語法進行系統(tǒng)復習，為學生分析句子打下基礎。
新課結束后，對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復習，在復習中，制作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句打下了基礎。
2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以《金版教程》為主，在對詞匯和句型進行復習后，加強鞏固和測試。
3、堅持不懈抓好聽力訓練
本期我校征訂了一套《維克多英語》聽力，堅持每星期一，星期二，星期五，星期日下午，晚自習前的小自習通過校園廣播系統(tǒng)放給學生聽，同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，看到自己的進步。
4、強化詞匯記憶和運用。
每天為學生準備有單詞訓練的課件，每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。
5、寫作
寫作的訓練，我們利用的是每次大型考試后作文講評的機會。我們會在閱卷后，全組老師大家共同挑選幾篇不同等級的范文，展示給學生看，讓學生自己嘗試打分，讓學生對高考作文評分標準做到心里有數(shù)。接著就是圍繞這個作文話題，進行詞匯和詞組的收集，擴大學生們的知識儲備。最后把好的范文張貼出來，供學生參考和仿寫。
一期的工作已經落下帷幕，學生的底子的確薄弱，我們確在工作中感到了前所未有的壓力。但是，總有一句話始終在鞭策著我們，那就是，哪怕只有一絲希望，我們也要為之付出百分之百的努力。
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