部編八年級下冊語文教學計劃（通用10篇）
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又將開始安排今后的教學工作了，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編為大家整理的部編八年級下冊語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
部編八年級下冊語文教學計劃 1
本屆學生是教材改版的一屆，在這一年多的語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣。根據(jù)學校教務處的工作安排，按照學校的教學工作計劃要求，本學期我繼續(xù)擔任八年級6班的語文教學工作，現(xiàn)制定工作計劃如下：
一、學情分析
從以往的表現(xiàn)來看，八6班的學生素質(zhì)比較低，悟性比較差，在教學內(nèi)容的理解上都有問題，學生學習習慣并不好，課堂經(jīng)律成問題，已經(jīng)影響到了正常的教學，所以本學期對一班的學生重點還在于整治課堂紀律，提高課堂教學效率。
二、教材簡析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶；《回延安》節(jié)選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陜北風情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。
第二單元，主要由事理說明文構成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學、生態(tài)學等領域，體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。學習這個單元，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過反復誦讀，領會詩文的`豐富內(nèi)涵，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語。
第四單元，活動·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場，云感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養(yǎng)。
第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。
三、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
四、教學措施
1、根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
五、本學期個人提高方面
業(yè)務提高計劃：
�。�1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
�。�2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
�。�3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
�。�4）課堂結(jié)構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。
總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結(jié)。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。
部編八年級下冊語文教學計劃 2
一、單元說明
本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近，教學時應調(diào)動學生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學習的主動性。同時，幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表，學習時應以語言的`感悟和積累為核心，深入領會作者的思想感情，力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅。
二、教學目標
1、理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。
2、加強朗讀教學，揣摩品味中重要的語句，領會作者寄寓其中的思想感情。
3、掌握刻畫人物的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術效果。
三、教學重點與難點
1、朗讀品味，領會的情致，感受作品的意蘊，培養(yǎng)語感。
2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。
3、延伸閱讀，比較各地的民風民俗，深化對作品的理解。
4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
四、本單元的閱讀教學應該注意以下幾點：
1、要從出發(fā)，以語言為教學立足點。在教學中，應該為學生示范并引導學生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強朗讀教學，使學生深入領會文中的思想情感。
2、教學范圍可以適當擴展。由于本單元課文內(nèi)容學生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當增加學生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。
3、本單元教學還應該充分體現(xiàn)新課程標準“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應注意利用當?shù)孛耧L民俗，引導學生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學更加鮮活，更加有趣。
本單元的綜合性學習，以“家鄉(xiāng)風情”為主題，設計各種活動方式，全面培養(yǎng)學生的能力�；顒討撚杏媱潱性u價。計劃應詳盡，形式應多樣，評價既重結(jié)果更重過程、態(tài)度，力求使學生在活動中鞏固所學知識，同時增加社會經(jīng)驗，培養(yǎng)多種能力。
五、課時安排
1、《云南的歌會》2課時
2、《端午的鴨蛋》2課時
3、《吆喝》2課時
4、《春酒》1課時
5、《世俗奇人》1課時
6、《寫作與口語交際》2課時
7、檢測2課時
總計12課時
部編八年級下冊語文教學計劃 3
凡事預則立，不預則廢，為了更好完成八年級下期語文教學工作，特制訂本計劃。
一、指導思想
全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛語文的情感。重視字詞、古詩文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學活動不斷發(fā)展學生聽說讀寫能力，尤其促進學生閱讀寫作能力的提高。
二、教學目標
1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。
2、強化古詩文背誦默寫，創(chuàng)新落實手段，正確率達到90%以上。
3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過開展課前五分鐘訓練活動，化整為零促進學生技能發(fā)展，正確率力爭到到80%。
4、閱讀能力的提高是教學的重點，也是學生認知的難點。本期的課堂閱讀教學將嚴格按照中考考綱，從文意把握、要點概括、人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學生能夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。
5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎。古詩文學習既要重視文言字詞的解釋、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實基礎，正確率力爭達到80%。
6、關于寫作本期重點訓練學生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级巍⒔Y(jié)好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結(jié)合等寫作手法構思作文。
三、學情分析
所教八年級一班學生呈現(xiàn)明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的女同學學習自覺、自律性強，但大部分學生尤其是男生學習目標不明確，自律性差，缺少學習主動性。有五分之二的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的'積極性和主動性極差。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫，成績與其他班級存在著一定差距。
四、教材分析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分�！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?/p>
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一、班情分析
本班現(xiàn)有在籍學生23人，其中男生13人，女生10人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學目標
1、思想品德目標
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、掌握和運用知識能力的目標
在小學語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4、人文素質(zhì)目標
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的`實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。
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一、指導思想
本學期繼續(xù)以學校為依據(jù)，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的氛圍，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
二、班級分析
初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。
三、教材分析
初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。
四、本學期教學的主要目的要求
初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎。
在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的.能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
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一、輔導思想：
為學生的終身展開做好服務工作，協(xié)助學生學會學習并構成適合自己的學習辦法，協(xié)助學生樹立清晰的方針（學習方針乃至人生方針），培育杰出的習氣，做學生的良師益友。
二、教育方針：
1、輔導學生學會有目的的學習、日子，將班級學習方針和自己的學習方針結(jié)合起來；
2、教會學生按照講堂教育的方針逐步處理具體的問題，即將大的方針分解為小方針，然后完結(jié)大方針的做事辦法；
3、繼續(xù)加強學習習氣的養(yǎng)成教育，輔導學生學會正確的書寫、進步閱覽和背誦才能；
4、教會學生循序漸進、逐步堆集的學習辦法，進而依據(jù)每位同學的特色，輔導其尋找適合自己的學習辦法。
5、教育學生懂得愛惜時間、愛惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實踐行動報答，懂得感恩。
6、力求本學期學生語文成績優(yōu)異率30%，合格率98%。
三、情況剖析
(一)學情剖析
經(jīng)過初中一年的學習，十九中大部分學生已基本習慣了，導學案高效講堂模式的學習，在教育過程中，重視培育學生的自學才能，展開自主、合作、探求的教改試驗，進步學生的語文素養(yǎng)，培育學生概括實踐才能，已初見成效�？墒�，仍需加強學生學習愛好的培育。
(二)教材剖析：
八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的根底上繼承和展開而來，并且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱覽、概括性學習?寫作?白話交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指依據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把當選課文分為六個單元。
閱覽新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，依據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關于戰(zhàn)役體裁的文章；二單元，以“愛”為主題的文章；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元（沒有清晰的劃分規(guī)范）；六單元，關于天然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，因為說明文的閱覽是本冊教材的要點，所以三、四單元是教育的要點，并且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大天然的語言》一直都是要點篇目，也是教育的要點。
概括性學習?寫作?白話交際在每個單元的后邊，組織與單元相習慣的概括性學習?寫作?白話交際，這種模式貫穿整個新教材的一直。每個單元的側(cè)要點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以概括性學習為主，以寫作、白話交際為輔，經(jīng)過活動來感觸戰(zhàn)役的殘酷與平和的可貴，考慮查詢“橋”的前史，領會“蓮”的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以白話交際、概括性學習為輔，經(jīng)過練筆來感悟“愛”的世界，走上爭辯臺，收集材料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材一直的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領會傳統(tǒng)文化的魅力，感觸詩詞的語言美、形象美、意境美，表現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。
名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能表現(xiàn)培育學生語文素養(yǎng)的一種教育手法。
四、教育措施：
1、從語文學科的`特色和社會展開對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，培育學生知恥、明榮，做到既教書又育人。
2、在語文教育的過程中，輔導學生運用比較、剖析、概括等辦法，展開他們的觀察、回憶、考慮、聯(lián)想和幻想的才能，尤其要重視培育學生的創(chuàng)造性思維。本學期的要點放在根底較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，進步優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)異的間隔有所接近。
3、教育過程應杰出學生的實踐活動，輔導學生主動地獲取常識，科學地練習技能，全面進步語文才能。每堂課教師依據(jù)學生實踐精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教育方法，杰出要點和難點。引導學生把常識系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，構成經(jīng)緯交錯的網(wǎng)絡。要發(fā)起靈敏多樣的教育方法，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探求性的學習方法。
4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，交流課本表里、講堂表里、校園表里的聯(lián)絡，拓寬學習途徑，增加學生語文實踐的時機。語文學習重在堆集。因而，平時將定時不定時地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常堆集。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓寬學生的視野
5、強化作業(yè)辦理，逐步培育學生準時完結(jié)作業(yè)的習氣，力求做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的剖析和瑣碎機械的練習。
6、堅持晨教“心靈雞湯”白話表達練習活動（約3分鐘），教育學生懂得自尊自強，爭奪做一個有志青年。結(jié)壯訓練學生的口頭表達才能。
7、做好糾偏工作，培育杰出的學習習氣和行為習氣。鼓舞學生使用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習氣。
8、優(yōu)化作業(yè)辦理，培育學生自主學習，自我辦理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力求做到每課過關，單元過關。作業(yè)的安置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特色。
9、鼓舞和輔導他們使用網(wǎng)絡手法學習，將班級博客使用起來，輔導學生使用每周的信息技術課寫一篇漫筆或感言，宣布在班級的博客空間，進步學生的概括才能。
10、作文教育，貼近日子實踐，富有日子氣息，靈敏出題，形式多樣，多寫漫筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文水平。
11、使用比賽，學科活動法等多種多樣的教育形式，展開五光十色的故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，訓練才能，進步愛好。
12、教育過程中捉住學生的亮光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13、教師要做到從整體上把握教科書，澄清編輯者的目的及內(nèi)在聯(lián)絡，從本校本地的實踐情況出發(fā)，實施團體備課，群策群力，總攬全局，面向整體。做好試卷剖析，找出教育中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補差補缺，爭奪教育大面積豐盈。
14、重視培育學生杰出的學習習氣，把握杰出的學習辦法，增強學習的后勁，為學生今后的展開打下根底，重視人文精力和科學精力的培育，確立語文教育的新理念。
15、重視學科之間的聯(lián)絡和相互滲透，強化概括才能的培育，積極開發(fā)講堂學習資源和課外學習資源，交流講堂表里，交流平行學科，創(chuàng)造性地展開各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，完結(jié)語文才能的可持續(xù)展開，完結(jié)終身受用。
五、本學期個人進步計劃
1、定時參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)異的課例進行研究。
2、寫好教育反思、教育日記并及時進行整理，升華為漫筆和經(jīng)驗。
3、上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以習慣大多數(shù)學生的實踐。
4、講堂結(jié)構要謹慎有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地把握常識。
5、黑板上的板書爭奪大方簡練，既有利于學生對生字詞的把握，又訓練學生的書法。
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內(nèi)容分析
1、教材特點：
�。�1）立足學生實際
�。�2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識
�。�3）弘揚人文精神
（4）突出開放性
�。�5）注重策略引導。
2、知識結(jié)構：本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
3、知識內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
學生分析
1、學生知識能力基礎：這兩個班級的學生大多數(shù)同學愛好語文學習，好的習慣正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度比七年級也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。
2、個別差異：有十分之三的同學語文基礎較差，成績不夠不理想。
3、學生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。
本學期學科教學目標：
1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。
2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
�。�1）要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
�。�2）熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
�。�3）要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
�。�4）要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
�。�5）要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
�。�6）要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
教學策略：
1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
2、課堂結(jié)構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。
3、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。
4、根據(jù)農(nóng)村中學的'實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
5、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
6、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
7、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
8、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
部編八年級下冊語文教學計劃 8
一、制定的依據(jù)
1、學科及教材分析
語文學科要高屋建瓴，立足于語文學科人文性與工具性的雙重功能和當前素質(zhì)教育與應試教育的雙重性，一方面要在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。另一方面要教給學生學習語文的常用方法，“激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，提高能力”提高學習效率，提高學生總體成績，拔尖，培優(yōu)，輔差，全面進步。
2、學生學情分析
中五班學生從整體來看，學生學習興趣和學習態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，學習習慣(如課堂認真聽講，隨堂筆記，膽地舉手發(fā)言提問，積極主動閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較的提高。90%以上的學生作業(yè)可以按時完成，學會了與老師積極配合，主動求學的良好風氣。一部分學生學習的積極性不高，學習的毅力不夠強，需老師經(jīng)常督促。約有20%的學生，作文能力欠缺，需要加隨課訓練量，并經(jīng)常督促。計劃經(jīng)過這一學期的促、輔、導讓80%的學生語文成績達到80分以上，并徹底消滅75分以下的成績。
二、計劃實施辦法
教材是“引子、例子、梯子”,要特別注重激發(fā)學生的學習興趣，教給學習方法，力提高教學效率,既提升學生的思想素質(zhì)，又培養(yǎng)運用語文的能力，不斷開闊學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本學期我計劃從如下幾方面落實：
1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的詩詞，名句，精彩的段落、文章，摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。
2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。
3)重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課要根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。力避繁瑣的分析和機械的練習。
5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。
6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣。日常隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價，然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價，最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了的教學風氣，進一步融洽師生關系。
7)實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8)引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互，實行一一學習語文，助中下生提高學習興趣和成績。
9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的.教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辯論會，辦手抄報等，鍛煉能力，提高興趣。
12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
13)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
14)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
15)開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
三、保障措施和可行性
1、已有一個多學期的相處，我與學生間的感情很深，多數(shù)學生都有學習的積極性，他們都喜歡上語文課，加優(yōu)等學生的閱讀量，寫作量。
2、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以提高學生的寫作能力。書后練習中有基本題和選做題，原來由于對學生"一刀切"，總是一股腦地留給學生。后來發(fā)現(xiàn)，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。
3、單元測試分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。
四、課堂教學與創(chuàng)新,信息技術的應用與整合：
嚴格遵守教學的基本原則，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將新課標先進教學理念，創(chuàng)造性運用于教學中，力求形成個人特風格；加信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高教學效率；利用拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。
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一、教學目標、任務和教學要求。
1、目標的基本知識：
讓學生了解新聞、傳播、抒情詩等文學體裁。并根據(jù)上下文理解單詞和短語的具體含義及其類型。繼續(xù)積累生詞，靈活運用到自己的作文中。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，繼續(xù)通過定義和解釋方法來學習。
2、基本功和能力訓練要求。
根據(jù)語境，作者的思想感情包含在句子中；找出文章寫了多少東西，哪個詳細，哪個簡短。事件之間有什么聯(lián)系。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩的想象力、優(yōu)美的意境和真摯的感情。不斷提高自己的文言文閱讀能力。
寫作能力，本卷繼續(xù)練習寫記敘文，能寫出充滿真情實感，語言生動，語句優(yōu)美，有一定寫作技巧的完整記敘文。
3、思想教育的要求。
通過本書對語文的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心國家大事，學會欣賞事物中蘊含的美和哲理，從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，通過投影儀、微型計算機、視頻等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣。
4、創(chuàng)新意識。
從課堂到課外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在課堂上，在聽好課的同時，要利用一切機會大膽發(fā)言，這對聽好課有積極的作用。實踐證明，“打斷”看似使課堂秩序顯得混亂，但卻能打開學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激活課堂。此外，小組自學可以培養(yǎng)學生的自學能力。
課后鼓勵學生多讀多寫，摘抄筆記，背誦優(yōu)美的片段，有條件的話看幻燈片、視頻、多媒體。
5、學習方法指導。
學會預習，具體任務要明確，新概念要理解，不能理解的要寫下來；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容；找出書中的重點、難點、困惑；盡量在這節(jié)課結(jié)束的時候做練習，把不奏效的寫下來，老師講課的時候注意聽或者提問。
在課堂上，學生被分成學習小組來討論自學。老師把重點放在學生不懂的`地方，不懂的時候大膽提問。
二、學生的基本情況：
這學期我在教高二四班和五班的語文。這些學生來自八個不同的班級，他們的學習方法和習慣大相徑庭。半個學年下來，指導和培訓的差距逐漸縮小。平日里，我們注重加強基礎知識輔導和學生各種能力的訓練，讓他們增強努力學習的信心和勇氣，明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，讓他們在原有的基礎上大大提高語文水平。
1、學生基礎知識和能力發(fā)展水平分析。
通過一個學期的觀察和了解，四班和五班學生的知識和能力水平是不平衡的。一些天才學生的寫作水平很高。他們不僅寫作水平高，閱讀能力也高。他們是班里學習語文的帶頭人，如王一林、邢子娜、鐘敬梅、顏、孟子杰、等，但后進生的比例相當大，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃景龍、蘇湘星、薛梅莊、俞法成、褚金龍、蘇愛順、戴仁友、馬正鵬、鐘友敏、毛敏英、黃元福、寇永祥等。這些學生有的沒有掌握小學鞏固訓練用的漢語拼音，不能正確記漢字，如于法成。有的學生寫得不好，有的寫，有的連基本筆畫都寫不好，結(jié)構安排不緊湊，比如毛敏英、黃。其他同學的日記不真實，小學的一些命題作文又被提起來了。而不是圍繞一個中心來組織素材，而是保留一個“流水賬”，沒有優(yōu)先級，細節(jié)不當，缺乏個人想法和見解，不生動。因此，做好學生的寫作訓練是非常重要和艱巨的。而且“兩本書”的使用還不夠好。生活積累不常用。就算用了，也完全達不到練字的目的。讀書積累的用處也是如此。積累的內(nèi)容沒有被選中，只是隨便記住了一些沒用的東西。在今后的教學中，有必要加強這方面的指導。我在二年級四班和五班教語文。學生來自一年級的六個班。學生的學習方法和習慣差異很大，學生基礎知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊。新學期伊始，要耐心教育學生，樹立學習信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生一些學習語文的方法，盡快提高語文水平。
2、學生學習態(tài)度分析
通過最近幾天的學習，大多數(shù)學生都有明確的學習目的，正確的學習態(tài)度，強烈的競爭意識。但是從課堂上來看，學生缺乏自信，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛不活躍，這是一種不健康的趨勢。我們將來應該幫助學生克服這個弱點。由于學習習慣和生活環(huán)境的影響，一些學生的時間觀念不強，這表明他們只關心課后的玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成，導致“作業(yè)堆積成山”的情況，最后干脆不交作業(yè)，這樣從長遠來看會有厭學的跡象。
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一、指導思想
培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
二、教班級基本情況分析：
初二級剛剛經(jīng)歷了分班，對新的環(huán)境、新的老師還未適應。任教的初二（3）、（4）班的語文知識水平還有待提高，尤其是閱讀和寫作方面，再加上真正對語文有興趣的同學很少，只有少數(shù)女同學，其中還有三十多位成績低下的學生，出現(xiàn)“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。從他們的作文、周記來看，作文的基本功較差，錯別字多，內(nèi)容比較空洞�？偟膩碚f這個班的語文綜合素質(zhì)屬于中下水平，他們的閱讀朗讀、普通話、學習習慣等都有待提高。
三、教材內(nèi)容分析
第一冊的閱讀課文分六個單元，每個單元五課。按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序是：重大事件，人物畫廊，動物世界，詩海徜徉，古代生活，古代生活。
初中語文第三冊要求學生認識學習語文與生活的聯(lián)系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達能力。主要表現(xiàn)在閱讀和寫作兩方面。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察分析、表達外，還應培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀、比較閱讀等。寫作，主要學習記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識。
四、學期的目標及主要措施：
1、據(jù)科組會議下達的要求，結(jié)合班級基本情況，制定本學期的教學目標。
�。�1）打好基礎，形成良好的學習氛圍，調(diào)動學生的積極性，優(yōu)化課堂的教學效果。
�。�2）著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，養(yǎng)成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。
（3）加強有針對性地訓練學生的寫作能力，以提高其寫作水平，為第六周舉行的作文比賽做準備。
�。�4）提高學生的語文綜合素質(zhì)，要求學生上課敢講普通話，作業(yè)字跡工整，課外多讀書報，養(yǎng)成良好的學習習慣。
�。�5）平均分、合格率和優(yōu)良率排在市的'30名以前。
2、主要措施：
�。�1）多聽課，從中學習怎樣調(diào)動學生的積極性，再結(jié)合自身素質(zhì)，把其運用到語文教學當中，以優(yōu)化課堂教學效果。
�。�2）鼓勵學生多讀書報，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養(yǎng)學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力。
�。�3）針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動筆，把平時的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛怼?/p>
五、學期教學進度：
第一、二、三周：完成第一單元教學任務，著重培養(yǎng)學生的朗讀能力。
第四、五周：完成第三單元教學任務，提高學生的閱讀能力。
第六、七周：完成第三單元教學
任務，讓學生提高欣賞作品的水平，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學生進行現(xiàn)場作文比賽。
第八、九周：復習前三個單元，準備期中考。
第十一、十二周：完成第四單元教學任務，使學生領會聯(lián)想和想象在文中的作用。
第十三、十四周：完成第五單元教學任務，讓學生理解，背誦古代詩文。
第十五、十六周：完成第六單元教學任務，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美，精彩的語言。
第十七、十八、十九周：復習，準備期末考。
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