初一年段德育工作管窺 -論文
初一年段德育工作管窺近幾年，全社會(huì)都在提倡由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，
初一年段德育工作管窺
。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是以“人”為核心，以人的全面發(fā)展、自主發(fā)展為目的。既要考慮到社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)要考慮到人自身發(fā)展的需要。這就要求我們德育工作者能根據(jù)學(xué)生的具體情況、具體特點(diǎn)來制定德育目標(biāo)，并通過有效途徑來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。今年，我們初一年段的德育工作就是以此理論為依據(jù)，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的德育目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。首先，我們先認(rèn)真分析總結(jié)出初一的學(xué)生有以下特點(diǎn)：
１、興趣廣泛，對(duì)未來有著美好的憧憬，且剛來到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)一切都感到新鮮、好奇，個(gè)個(gè)都在摩拳擦掌、躍躍欲試，想在新的學(xué)校有一番好的作為。但是，他們大都沒有明確的學(xué)習(xí)目的，不知道為誰而學(xué)，不知道理想的實(shí)現(xiàn)必須付出艱苦的努力，必須經(jīng)受多次的挫折。因而對(duì)困難，對(duì)挫折缺乏必要的心理準(zhǔn)備。
�。病⒆晕乙庾R(shí)強(qiáng)烈、自尊心強(qiáng)、好表現(xiàn)、急于擺脫家長、老師的束縛，但往往由于過分強(qiáng)調(diào)自我而顯得自以為是、自私、任性、自由散慢、不懂得尊重他人、體諒別人。
�。�、模仿力強(qiáng)、接受新事物快。但由于缺乏明辨是非的能力而極易受外界的誘惑而走上叉道。
�。础⒋蠖际仟�(dú)生子女，習(xí)慣了大人的百般呵護(hù)，沒有勞動(dòng)觀念，不懂得尊重他人的勞動(dòng)，不懂得珍惜勞動(dòng)成果。缺乏責(zé)任感，吃不了苦，經(jīng)不起挫折。
�。�、非常熱情、活潑、好動(dòng)，喜歡爭強(qiáng)好勝但缺乏自控能力，自律性較差。
針對(duì)初一學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們初一年段確定了以下德育目標(biāo)。
１、明確學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)。樹立為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的志向。懂得理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，要靠腳踏實(shí)地的艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的道理。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，提高抗挫折能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，
論文
《初一年段德育工作管窺》(http://www.msguai.com)。�。�、強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長與集體的關(guān)系，培養(yǎng)愛學(xué)校、愛班級(jí)的感情，從而讓學(xué)生以為集體服務(wù)為榮，增強(qiáng)其集體觀念。
�。�、提倡互相尊重、寬厚待人、誠實(shí)守信，自覺尊敬老師、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)，建立一種和諧的人際關(guān)系。
�。�、幫助學(xué)生明辨是非善美丑、培養(yǎng)正確的審美觀，從而自覺抵制精神污染、維護(hù)社會(huì)公德、提高自身修養(yǎng)。
�。�、明確自由與紀(jì)律的關(guān)系，懂得紀(jì)律是學(xué)習(xí)和工作的保障，從而提高遵紀(jì)守法的自覺性。
�。丁⑴囵B(yǎng)正確的.勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
在實(shí)施以上德育目標(biāo)的過程中，我們采取逐層下放、自我約束的管理模式，分三個(gè)步聚進(jìn)行：
�。�、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。學(xué)生一入學(xué)便進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，通過軍訓(xùn)增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)不怕困難，敢于吃苦的堅(jiān)韌品格，緊接著就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合年段德育目標(biāo)制定出班級(jí)公約。讓學(xué)生明確知道什么可以做、什么不能做，為什么要這樣做、為什么不那樣做，從而提高學(xué)生行為的自覺性；利用班會(huì)課、針對(duì)學(xué)生的熱點(diǎn)問題，開展形式多樣的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，并給予正確的引導(dǎo)，從而把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)，扶植、培養(yǎng)高尚的行為。
�。�、年段結(jié)合德育目標(biāo)，在早讀、眼操、衛(wèi)生、儀容儀表等方面作出具體規(guī)定，制定出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并建立學(xué)生勸導(dǎo)隊(duì)，由學(xué)生來管理學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。這樣不但學(xué)生容易接受，取得好效果，而且鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)和管理才能。
�。�、通過每日點(diǎn)評(píng)、每周總評(píng)和學(xué)年表彰、及時(shí)表彰先進(jìn)、指出不足，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的輿論環(huán)境，使學(xué)生能自覺地進(jìn)行自查自究，在趕超先進(jìn)的過程中達(dá)到自我約束，不斷進(jìn)步的目的。
總之，初一年段的德育工作要根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)來展開，變教師對(duì)學(xué)生的管理為學(xué)生對(duì)學(xué)生的管理，變學(xué)生對(duì)學(xué)生的管理為學(xué)生的自我管理、自我約束。在一種寬松、民主、自由的教育環(huán)境中讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立、完善的主體人格。
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