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班級(jí)衛(wèi)生安排的管理方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的班級(jí)衛(wèi)生安排的管理方案，歡迎大家分享。
班級(jí)衛(wèi)生安排的管理方案1
根據(jù)學(xué)校提出的班級(jí)管理要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)制定“守紀(jì)律、講衛(wèi)生、重安全”的活動(dòng)實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校要求為指導(dǎo)，開(kāi)展養(yǎng)成性教育，達(dá)到學(xué)校提出的規(guī)范管理目標(biāo)，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、整潔、安全的班級(jí)教育環(huán)境。
二、班級(jí)現(xiàn)狀：
一年級(jí)下半年在早上晨讀、間操課、自習(xí)課上，只要老師給了相應(yīng)的任務(wù)，孩子們都能認(rèn)真地去做，但是班級(jí)中如秦碩、李維康、王帥比較淘氣即使給任務(wù)也會(huì)找時(shí)間玩需要在集體氛圍中多加訓(xùn)練感化。同時(shí)存在不安全因素的也是這幾個(gè)孩子。班級(jí)衛(wèi)生整體較好，孩子都知道要維護(hù)集體的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，只是如李琳琳，秦浩明，吳雪梅這幾個(gè)自己的自理能力比較差，東西總是丟三落四，所以座位里的衛(wèi)生也較差，影響班級(jí)整體的潔凈。
三、工作任務(wù)：
（一）強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律
利用新開(kāi)學(xué)這一有利時(shí)機(jī)，采取多種形式，充分抓好校會(huì)、班會(huì)、升旗儀式、宣傳板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等，全方位的抓好紀(jì)律教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)樂(lè)學(xué)方面的好習(xí)慣。
�。ǘ└愫们鍧嵭l(wèi)生
1、讓全班學(xué)生認(rèn)清衛(wèi)生區(qū)域的劃分，自己的'地方自己看管好。
2、對(duì)班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的薄弱環(huán)節(jié)地面，定每天清掃三次，安排好組長(zhǎng)，每天檢查。
3、衛(wèi)生委員每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，包括脖子、指甲、服裝、發(fā)型、襪子。
4、每周五放學(xué)前檢查個(gè)人桌位衛(wèi)生，合格者才放學(xué)。
5、每次人離開(kāi)課桌出班級(jí)時(shí)，桌面要凈。
�。ㄈ┣袑�(shí)抓好班級(jí)安全工作。
1、抓好各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施的落實(shí)。做到隨時(shí)檢查室內(nèi)門窗，特別是電器設(shè)備的隱患。保證用電安全檢查，不亂動(dòng)電源插座，不動(dòng)教室前面的白板觸屏。
2、對(duì)于自己帶飲用水的學(xué)生做好衛(wèi)生教育工作。不到小攤小販購(gòu)買食物，不吃不潔食物，注意身體健康。
3、加強(qiáng)內(nèi)部管理，嚴(yán)格報(bào)告制度。保證學(xué)校學(xué)生的人身安全,校內(nèi)課間不亂跑，不擁擠，進(jìn)出教室、走廊快步輕聲，靠右行。放學(xué)按時(shí)離校，不經(jīng)老師允許不能隨意在校園內(nèi)逗留。入校后不得隨便出校門。上體育課、晨練及課外活動(dòng)是要注意與他人合作，防止機(jī)械傷人，保證安全。
四、活動(dòng)安排：
1、結(jié)合校長(zhǎng)每周對(duì)全校所進(jìn)行的安全教育內(nèi)容，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，抓好安全工作的點(diǎn)滴落實(shí)。
2、借放學(xué)送學(xué)生的契機(jī)，開(kāi)展“學(xué)生安全上下學(xué)教育”和“學(xué)生遠(yuǎn)離無(wú)證攤販”的活動(dòng)。防止高年級(jí)學(xué)生敲詐勒索財(cái)物現(xiàn)象，一旦有此現(xiàn)象要及時(shí)向我或者大隊(duì)輔導(dǎo)員老師匯報(bào)。上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，防止交通事故的發(fā)生。
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)班級(jí)提出的“守紀(jì)律、講衛(wèi)生、重安全”倡議，教師有針對(duì)性地讓學(xué)生展開(kāi)討論，以引起學(xué)生足夠的認(rèn)識(shí)。
4、組織學(xué)生積極參與街道平安社區(qū)驗(yàn)收的宣傳活動(dòng)，并開(kāi)展“平安班級(jí)”的創(chuàng)建活動(dòng)，使學(xué)生在創(chuàng)建中增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
5、組織開(kāi)展各種形式的青少年自我保護(hù)教育。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等渠道，采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育，傳授自護(hù)的知識(shí)和技能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力，如：“一個(gè)人在家遇陌生人來(lái)時(shí)該怎么辦？不認(rèn)識(shí)的人提出要接你回家時(shí)該怎么辦？”等，加大防范力度，防患于未燃。
6、做好“行為不良”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。進(jìn)一步加強(qiáng)家訪談話制度，并做好家訪記錄。
7、做到關(guān)愛(ài)，關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)心貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，本學(xué)期已經(jīng)對(duì)于貧困女童蔣昱申請(qǐng)了貧困補(bǔ)助，以后將對(duì)于本班有困難的學(xué)生視困難情況推薦上級(jí)進(jìn)行補(bǔ)助。
8、放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈(zèng)禮物，受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話和必備電話求得110幫助。
五、落實(shí)細(xì)則：
1、激發(fā)學(xué)生個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)單項(xiàng)個(gè)人評(píng)比細(xì)則與評(píng)比表。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每天評(píng)比。
2、營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的集體氛圍，設(shè)分組評(píng)比，全班共有42人，每組6人共分7組，每組設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，幫助老師管理本組的學(xué)生，師負(fù)責(zé)每天在黑板的評(píng)比表中累計(jì)分?jǐn)?shù)，表?yè)P(yáng)突出組。
3、有獎(jiǎng)有評(píng)，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制。每次活動(dòng)一小結(jié)，包括每次的出行，室外活動(dòng)，升旗儀式，一日衛(wèi)生情況等等。每天一評(píng)比，每月一匯總。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀：發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，請(qǐng)表現(xiàn)好的說(shuō)說(shuō)自己的方法，以利于其他人的學(xué)習(xí)，并讓后進(jìn)的說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的地方。
4、完善監(jiān)督機(jī)制。老師學(xué)生都是監(jiān)督人，做到老師不在時(shí)候，老師的眼睛處處在。
力求經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，讓班級(jí)學(xué)生集體養(yǎng)成紀(jì)律好、衛(wèi)生凈、安全意識(shí)強(qiáng)的好習(xí)慣！
請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)屆時(shí)檢查驗(yàn)收，也懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)方案的提出、落實(shí)過(guò)程中的不足提出寶貴建議!
班級(jí)衛(wèi)生安排的管理方案2
一、指導(dǎo)思想
儀容儀表教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，講文明、重禮儀、守秩序、友善待人是中華民族世世代代相傳的美德。為了更好地體現(xiàn)“德育為首”的教育方針，發(fā)揮本年級(jí)組特色，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，在行為習(xí)慣、常規(guī)禮儀、道德修養(yǎng)等方面得到全面的提升，將來(lái)成為有良好素質(zhì)的社會(huì)公民，二年級(jí)級(jí)組決定開(kāi)展儀容儀表、整潔活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定我級(jí)組“儀容儀表、整潔”教育活動(dòng)實(shí)施方案。
二、發(fā)展目標(biāo)
學(xué)生的'儀容儀表規(guī)范是學(xué)生日常行為規(guī)范的一項(xiàng)重要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌。儀容儀表應(yīng)符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)，要端莊、整潔、樸素、大方。人人爭(zhēng)當(dāng)“儀容儀表、整潔小標(biāo)兵”。
三、具體實(shí)施過(guò)程安排
第四周：“儀容儀表、整潔”教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式
將學(xué)校開(kāi)展“儀容儀表、整潔”教育的意義、打算、內(nèi)容及做法向家長(zhǎng)通報(bào)，舉辦家校文明教育活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的理解、支持與配合。
第五周：整個(gè)年級(jí)開(kāi)展“儀容儀表、整潔”調(diào)查活動(dòng)。
第六周：學(xué)生儀容儀表規(guī)范學(xué)習(xí)
各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)“儀容儀表規(guī)范”，內(nèi)容包括頭發(fā)、面部、指甲、穿戴、桌面、書本和教室的整潔等。
第七、八周：學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》
學(xué)生學(xué)習(xí)、討論如何執(zhí)行，并成立檢查、整潔小組
第九周：1、“個(gè)人禮儀“教育活動(dòng)主題班會(huì)
各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)儀容儀表、儀態(tài)舉止、談吐、著裝幾個(gè)方面的要求，學(xué)生討論如何執(zhí)行。
2、家長(zhǎng)第一次填寫活動(dòng)反饋表。
第十周：制作儀容儀表手抄報(bào)或畫報(bào)并展示；
第十一周：開(kāi)展“儀容儀表、整潔”競(jìng)賽活動(dòng)；
第十二周：小結(jié)“儀容儀表、整潔”活動(dòng)情況，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋
�。议L(zhǎng)第二次填寫活動(dòng)反饋表）
第十三周：開(kāi)展班級(jí)“儀容儀表、整潔”評(píng)選活動(dòng)。
四、表彰階段
根據(jù)活動(dòng)的開(kāi)展及成果情況，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行表彰。（“儀容儀表、整潔小標(biāo)兵”各班選10名。）
五、活動(dòng)時(shí)間：3月15日至5月15日
六、組織成員：二年級(jí)組全體教師。
七、活動(dòng)預(yù)期達(dá)標(biāo)效果
通過(guò)宣傳、學(xué)習(xí)和競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中應(yīng)該做到要端莊、整潔、樸素、大方，人人爭(zhēng)當(dāng)“儀容儀表、整潔小標(biāo)兵”。
班級(jí)衛(wèi)生安排的管理方案3
一、班級(jí)衛(wèi)生值日方案
1、值日生每四人一組，負(fù)責(zé)每天班級(jí)及清潔區(qū)衛(wèi)生。每四名同學(xué)的第一人負(fù)責(zé)黑板及通風(fēng)換氣；第二人負(fù)責(zé)教室及門窗衛(wèi)生日常保持；第三人負(fù)責(zé)走廊及花壇；第四人負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生保持。
2、每周三、周五下午掃地、拖地；其他時(shí)間為日常保持，值日生每課間都要撿一次。
3、每周五下午擦瓷片，單周所有男生，雙周所有女生。
4、所有學(xué)生見(jiàn)到紙片都應(yīng)該撿起來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)不撿者每次扣行為分0.1分。
二、班級(jí)衛(wèi)生要求
1、放學(xué)走時(shí)每位同學(xué)都要把凳子放到桌子下面，往前推、往右推，推不動(dòng)為止。桌子下及桌斗里不得有任何物品，特別是垃圾。
2、桌斗里不得放任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)；放學(xué)走時(shí)把所有物品帶走。
3、對(duì)值日生的要求
①負(fù)責(zé)黑板及通風(fēng)換氣的.同學(xué)，每節(jié)課后要擦黑板，洗抹布的水盆要換清水；撮斗里要干干凈凈。到校開(kāi)窗放學(xué)關(guān)窗，如遇變天氣等老師通知。
�、谪�(fù)責(zé)教室及門窗衛(wèi)生日常保持的同學(xué)，每課間都要撿紙片，每周三、周五下午擦門窗。
③負(fù)責(zé)走廊及花壇的同學(xué)，課間巡視，發(fā)現(xiàn)臟了要打掃。
�、茇�(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生保持的同學(xué)，課間要到衛(wèi)生區(qū)巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)撿。
三、個(gè)人衛(wèi)生要求
1、要勤洗澡，做到無(wú)異味。
2、要勤剪指甲，做到指甲里無(wú)污垢。
3、要勤理發(fā)、勤換洗衣服，做到衣服上無(wú)污漬，保持良好精神風(fēng)貌。
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