語文學(xué)科總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的語文學(xué)科總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。接觸小學(xué)語文教學(xué)以來，我一直在學(xué)習(xí)和摸索中不斷前行，感慨頗多。無論備課、上課，還是學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批改、課后反思等，我都有很多收獲，但也有太多不足，在以后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
一、備課
備課時(shí)我認(rèn)真研究教材、教參，認(rèn)真觀摩名師教學(xué)實(shí)錄，虛心向年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、求教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常多方查資料，集中別人的長處優(yōu)化自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，利用圖片、音頻、視頻等多種手段輔助教學(xué)，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。
二、教研課反思
這學(xué)期的教研課，我選擇了說明文《太陽》的第一課時(shí)進(jìn)行學(xué)思課堂的教學(xué)探討，有多處值得我深思的地方。
對(duì)于學(xué)思課堂，其實(shí)我一直沒有特別清晰的認(rèn)識(shí)和思路。尤其進(jìn)入現(xiàn)在的年級(jí)組后，我感到自己在這方面尤其欠缺。本組在前兩年就在教研組長、備課組長的帶領(lǐng)下積極研究學(xué)思課堂的教學(xué)理念，取得了一定的成效。每次有學(xué)思課堂的教研課，我都積極去聽，本學(xué)期共聽課51節(jié)，不僅在聽課中有所收獲，在其他老師評(píng)課時(shí)也獲益匪淺。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)思課堂有了一定的認(rèn)識(shí)，但具體操作還有待實(shí)踐。
在準(zhǔn)備教研課時(shí)，我選擇了《太陽》的第一課時(shí)，這是一篇科普說明文，理解起來難度不大。教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為導(dǎo)入、檢測(cè)、小組合作學(xué)文、拓展和布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。在正式上課前，我在其他幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行了磨課，磨課過程中反映出很多問題：課堂教學(xué)效率低，學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，教師引導(dǎo)不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，學(xué)生不能把握住提問要點(diǎn)等。每次試教后，我都和我的師父李老師以及年級(jí)組同時(shí)反復(fù)商討，積極調(diào)整，以期能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。
1.布置學(xué)生充分準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)前置不是形式，是讓孩子學(xué)會(huì)自學(xué)。上課前，我讓學(xué)生結(jié)合研學(xué)單進(jìn)行自學(xué)，對(duì)于本課的生字、詞語、長句子以及課文主要內(nèi)容有了比較充分的預(yù)習(xí)。上課時(shí)，我直接進(jìn)行檢測(cè)，主要側(cè)重檢查基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，他們都能掌握的話其他同學(xué)的問題應(yīng)該就不大了。在遇到掌握困難的地方，及時(shí)指名糾錯(cuò)，并進(jìn)行鞏固，把更多的時(shí)間用來進(jìn)行小組合作學(xué)文。
2.小組合作自學(xué)
學(xué)文時(shí)我把時(shí)間充分交給學(xué)生，讓學(xué)生自主合作探究。通過一個(gè)大問題“默讀課文第1-3自然段，找出描寫太陽特點(diǎn)的語句，完成表格，并在小組內(nèi)交流課文是如何把太陽的特點(diǎn)說明白的”，讓小組緊緊圍繞這個(gè)問題，在組長的帶領(lǐng)下先自學(xué)，再探討交流，最后綜合意見。
發(fā)言時(shí)，我隨機(jī)選擇組員發(fā)言，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，如果本組回答不夠理想，其他小組成員再進(jìn)行補(bǔ)充，小組之間要有競(jìng)爭(zhēng)，并采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.整合資源，創(chuàng)設(shè)情境
備課時(shí)，我也進(jìn)行了一些資料搜集，并將資料整合后運(yùn)用到教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。如在理解太陽的體積大這一特點(diǎn)時(shí)，在小組匯報(bào)后，我適時(shí)補(bǔ)充地球、月球和太陽的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受太陽體積大的特點(diǎn)。在感受太陽溫度高的特點(diǎn)時(shí)，我通過補(bǔ)充開水的溫度、熱油的溫度等，讓學(xué)生在具體事例中進(jìn)行直觀感受，教學(xué)效果更直接、更明顯。
說明文的學(xué)思課堂要注意五步：一是激發(fā)興趣；二是夯實(shí)基礎(chǔ)，讀寫結(jié)合；三是了解說明方法；四是活化語言特點(diǎn)；五是要進(jìn)行拓展延伸。通過這篇課文的教學(xué)，我深刻體會(huì)到學(xué)思課堂的重要性和好處。充分預(yù)習(xí)、小組合作自學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制、多形式檢測(cè)，在教學(xué)中既高效又實(shí)用。在以后的教學(xué)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更高效、自主地學(xué)習(xí)。但是在這課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，沒有恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂生成，在遇到學(xué)生的臨時(shí)生成時(shí)，不知道如何處理，既耽誤了課堂時(shí)間，也影響了教學(xué)效果。還有就是小組合作自學(xué)不夠成熟，有的孩子沒有充分參與，自主性不強(qiáng)。第三就是練習(xí)鞏固不夠及時(shí)有效，因?yàn)檎n堂生成處理不當(dāng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間不夠用，一些預(yù)設(shè)練習(xí)沒有進(jìn)行�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)之路永遠(yuǎn)沒有盡頭，以后我需要不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并多聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
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