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學院學前教育專業(yè)培養(yǎng)方案
為保障事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的學院學前教育專業(yè)培養(yǎng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、專業(yè)名稱及代碼：
學前教育（670102K）
二、入學要求與修業(yè)年限
�。ㄒ唬┤雽W要求：初中畢業(yè)生
�。ǘ┬迾I(yè)年限：5年，其中中職階段三年（中職專業(yè)名稱：學前教育，中職專業(yè)代碼：160100），高職階段二年。
三、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
培養(yǎng)思想政治堅定，能深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，德技并修、熱愛學前教育事業(yè)、德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、豐富的科學文化素養(yǎng)、先進的教育理念、扎實的專業(yè)知識和突出的保教能力，能較好地從事各類學前教育機構的教育與管理工作，強技多能的“寬基礎、高潛能、重實踐、強創(chuàng)新”的高素質學前教育師資，成為社會主義合格建設者和可靠接班人。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.素質
�。�1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產黨領導，牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀；具有社會責任感和參與意識。
�。�2）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。熱愛教育事業(yè)，崇德向善、誠實守信、愛崗敬業(yè)，有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，具有精益求精的工匠精神；弘揚勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，具有較強的實踐能力；具有質量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
（3）具有良好的身心素質和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠掌握基本運動知識和一至兩項運動技能；具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的審美能力及較高的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生藝術愛好，掌握一至兩項藝術特長；掌握較好的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。
（4）具有較強的專業(yè)發(fā)展意識。牢固樹立終身學習的意識，了解國外學前教育改革發(fā)展的趨勢和前沿動態(tài)，嘗試借鑒國際先進教育理念和經(jīng)驗進行教育教學。具有一定的創(chuàng)新意識和教育教學研究能力，不斷拓展自己專業(yè)發(fā)展的深度和廣度。
�。�5）具有良好的社會適應能力。具有較強的集體意識和團隊合作精神，具有良好的人格品質與自我調控能力；具有良好的社會適應能力與耐挫折能力，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處。
�。�6）具有健康的身心狀態(tài)。具備較好的心理素質與人格特征，即積極、主動、自信、靈活、寬容，能勇于面對競爭的壓力和工作挫折，善于改善日常生活的氛圍，調節(jié)緊張、壓抑的情緒等；具有健康的體魄和積極鍛煉的行為習慣。
2.知識
�。�1）掌握通識性知識。主要包括具有一定的自然科學和人文社會科學知識；了解中國教育基本情況；具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識；具有一定的現(xiàn)代信息技術知識、政治、經(jīng)濟、文化、科學、社會、倫理等方面的知識。
（2）掌握學前教育專業(yè)的基本知識。主要包括學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學、學前兒童保育學等方面的內容。
�。�3）掌握五大領域教學法知識。主要指學前教育專業(yè)的學生在實踐中組織幼兒園活動時所要掌握的專業(yè)知識，包括《幼兒園教育指導綱要（試行）》涉及的各領域的基本知識、基本理論和基本技能，即健康、科學、語言、藝術、社會五大領域的基本內容、目標、要求和原則。
�。�4）掌握一定實踐性知識。主要指通過學生的校內外實訓、實習所獲得的從事幼兒保教所需的實踐性知識。
3.能力
�。�1）具備實際操作能力。具備熟練、扎實的學前教育實踐要求的基本技能，在幼兒園的彈、唱、跳、說、畫、演、做（玩教具制作）等方面具有良好的動手能力和創(chuàng)編能力；掌握多媒體、網(wǎng)絡化教學的基本知識和基本技能，提高網(wǎng)上學習與獲取信息的能力。
（2）具備教育教學能力。具備觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點和個體差異的能力；具有環(huán)境的創(chuàng)設與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業(yè)能力；能根據(jù)幼兒的特點和需要，給予適宜的指導，并能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發(fā)展。
�。�3）具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。善于研究問題，解決問題，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，具備在不斷變化的教育教學活動中，將先進的教育理念轉化為教育教學實踐的意識和能力。
�。�4）具備幼兒園活動的設計能力和評價能力。具備設計出科學的、符合學前兒童身心發(fā)展規(guī)律的各種活動方案，并對幼兒園組織的各種活動進行分析、評價，揚長避短，提高自身素質的能力。
�。�5）具備家長工作能力。具有良好的與家長溝通、協(xié)調的能力，幫助家長樹立正確的家教觀念，正確認識家長的作用，尊重、理解、平等對待家長，更好地為家長服務。
�。�6）具備反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。能主動收集分析相關信息，并不斷進行反思，改進保教工作，具有不斷進行專業(yè)化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。
五、課程設置
（一）公共基礎課程
�。ǘ⿲I(yè)課程
1.職業(yè)基礎課程
2.職業(yè)技術課程
六、教學進程安排
�。ㄒ唬┙虒W計劃時間安排
（二）教學計劃進程表
七、實施保障
（一）師資隊伍
�。ǘ┙虒W設施
�。ㄈ┙虒W資源
（四）教學方法
重視學生在校學習與實際工作的一致性，充分利用校內實訓場所及校外實踐基地真實的工作環(huán)境對學生進行學習能力、運用知識能力、創(chuàng)新能力等綜合素質的培養(yǎng)，強化理論與實踐一體化、仿真虛擬與實景演練一體化、學生自我訓練與師生互動一體化、課堂與實習地點一體化的“四個一體化”教學模式，注重教、學、做合一，實現(xiàn)了教學的師范性、高職性和創(chuàng)新性。
廣泛采用現(xiàn)代化的教學手段，為課堂教學和學生自學提供支持與服務，專業(yè)主要課程配備多媒體課件和電子教案，核心課程與相應的網(wǎng)絡課程鏈接，為教師備課、學生自學提供平臺；靈活運用案例分析法、角色扮演法、自學輔導法、引導發(fā)現(xiàn)法、名師示范法等現(xiàn)代化教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生獨立學習和實踐教學能力，采用微格教學強化教師職業(yè)技能。
�。ㄎ澹┙虒W評價
基于不同的課程教學方法與手段，我們采用了立體多維的教學評價方式，主要包括：
1、形成性、終結性考核相結合：以項目任務驅動的方式組織教學，在項目的完成過程中進行相應的形成性考核，某一個大模塊結束或期末時進行終結性考核，檢驗學生學習效果。
2、理論、實踐操作考核相結合：本專業(yè)在教學過程中，不論是理論課程、實踐課程，還是技能訓練課程、綜合訓練課程等均有考核標準，并在考核過程中采取了靈活多樣的考核形式，如一般的理論課采用筆試的方式，而在琴法、舞蹈等課程中采用隨堂操作的方式，進一步提高學生的學習興趣和學習效果。
3、校內、校外考核相結合：將學生在校外實習基地的教育觀察、專項實習、工作表現(xiàn)、職業(yè)道德等成績納入課程考核體系，將校內課程考核與校外工作考核有機融合，使學生真正體會“做中學”、“學中做”的學習模式。
4、標準答案、非標準答案考核相結合：改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。
5.強調評價標準、評價主體、評價方式、評價過程的多元化。建立多維評價體系，邀請外校同專業(yè)部門、幼兒園、畢業(yè)生代表、本系教師及學生等團體共同組成評價小組。
�。┵|量管理
建立院、系兩級質量管理體系；實施監(jiān)控機制，有督導制度、學生評價制度等；結合教學診斷與改進、質量年報等職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質量的工作，統(tǒng)籌各環(huán)節(jié)的教學質量管理活動，形成任務、職責、權限明確，相互協(xié)調、相互促進的質量管理有機整體。
八、畢業(yè)要求
學生畢業(yè)需要同時具備以下條件：
1、修完本專業(yè)規(guī)定的各門課程（包括實踐教學），成績全部合格，學分滿254.5學分；
2、滿足學校規(guī)定的其他畢業(yè)條件。
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