- 課后服務(wù)項目計劃方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
課后服務(wù)項目方案（精選12篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的課后服務(wù)項目方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課后服務(wù)項目方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真落實《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后延時服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔20xx〕2號）《河南省教育廳等六部門關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（豫教基〔20xx〕56號）和《鄭州市人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》（鄭政辦〔20xx〕37號）等文件精神，根據(jù)新教體明電〔20xx〕422號文件精神，為扎實做好我校課后延時服務(wù)工作，特制定本制度。
二、總體目標(biāo)
1、保證課后服務(wù)時間，推行課后服務(wù)“5+2”模式，在正常教學(xué)日期間，每天開展課后服務(wù)，每天至少2小時。
2、讓每位家長放心。滿足家長合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù)，不斷提升我校的教學(xué)質(zhì)量。
3、對每位學(xué)生負(fù)責(zé)。以“放學(xué)后延時服務(wù)”為平臺，服務(wù)實行“1+x”形式進(jìn)行，“1”為在校完成家庭作業(yè)（回家不再布置書面作業(yè)）“x”根據(jù)學(xué)生的實際情況，組織學(xué)生開展形式多樣的'活動，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長。
三、成立專項領(lǐng)導(dǎo)組
為確保放學(xué)后延時服務(wù)工作能夠扎實有效開展，成立放學(xué)后延時服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：全體教師
四、組織原則
1、堅持家長自愿。嚴(yán)格以學(xué)生自愿、家庭申請為前提，絕不以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。
2、堅持學(xué)校公益。絕不直接或變相收取學(xué)生任何費用，絕不擅自與社會機構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù)。
3、堅持管理規(guī)范。學(xué)生在校安全管理，嚴(yán)格遵守關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為的相關(guān)規(guī)定；不將該工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不進(jìn)行集體補課。
五、放學(xué)后延時服務(wù)具體要求
1、服務(wù)對象。全體學(xué)生
2、服務(wù)主體。校內(nèi)延時服務(wù)工作，有學(xué)校安排教師值日直接看管。
3、服務(wù)時間。放學(xué)后延時服務(wù)時間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后，一般情況下“十一國慶節(jié)”到次年“五一節(jié)”到18:00，“五一節(jié)”到“十一國慶節(jié)”節(jié)到18:30。
4、服務(wù)場所。學(xué)校教室、操場。
5、服務(wù)內(nèi)容。課后服務(wù)實行“1+x”形式進(jìn)行，“1”為在校完成家庭作業(yè)（回家不再布置書面作業(yè)），“x”為其他服務(wù)項目，培優(yōu)補差、個性化輔導(dǎo)、興趣社團(tuán)等，其他項目要兼顧學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)與安全管理。
六、保障措施
1、高度重視。各班主任及值班教師要高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實將放學(xué)后延時服務(wù)作為一項分內(nèi)工作，組織好，服務(wù)好，真正讓延時服務(wù)成為學(xué)校的實事工程。
2、規(guī)范管理。放學(xué)后延時服務(wù)工作必須做到以下幾條：
(1)堅持“家長自愿、公益服務(wù)原則，嚴(yán)禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。
(2)嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，不得將延時服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不得進(jìn)行集體補課或舉辦各種興趣班。
(3)不得與社會機構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù)。
(4)延時服務(wù)教師要做好記錄，詳細(xì)記錄每天輔導(dǎo)情況出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，確保學(xué)生安全。
課后服務(wù)項目方案 篇2
開展學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為切實做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神，為配合國家扶貧攻堅戰(zhàn)略，切實解決廣大人民群眾的困難，結(jié)合安順教育的實際情況，做到利用學(xué)校資源取之于民，用之于民的宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：中層及各科室負(fù)責(zé)人、各年級班主任
學(xué)校課后服務(wù)工作由鄧增西仁副校長具體負(fù)責(zé)安排各項課后服務(wù)工作，集中學(xué)校師資力量，調(diào)配各方資源，課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)主任兼任辦公室主任。
三、學(xué)生課后服務(wù)的原則
學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長自愿選擇。開展課后服務(wù)工作，要事先充分征求家長意見，主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。課后服務(wù)要優(yōu)先保障留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等亟需服務(wù)群體。
四、學(xué)生課后服務(wù)的范圍
學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學(xué)后安排學(xué)生做作業(yè)、各學(xué)科作文、書寫輔導(dǎo)、各種興趣愛好班輔導(dǎo)、體育特長生活動、各種體育類訓(xùn)練輔導(dǎo)以及社會實踐活動等。
五、學(xué)生課后服務(wù)活動時間安排
根據(jù)我校學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)，大部分學(xué)生來至周邊縣區(qū)，區(qū)外學(xué)生居多，尤其留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女占據(jù)一定的比例，為了更好地滿足學(xué)生家庭和學(xué)生的發(fā)展需要，課后服務(wù)時間安排：
1、每周下午5:30-6:00，六個年級同時安排自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生做作業(yè)，各年級安排教師值班負(fù)責(zé)紀(jì)律；
2、每周從5:30-6:00進(jìn)行課后服務(wù)自習(xí)作業(yè)輔導(dǎo)，低年級采用年級班主任輪流值班管理方式進(jìn)行紀(jì)律管理，所有輔導(dǎo)老師必須認(rèn)真給學(xué)生布置作業(yè)并進(jìn)行檢查驗收；高年級晚5:30—6:30可安排適當(dāng)?shù)腵輔導(dǎo)，但不得講授新課內(nèi)容。
3、每周專門根據(jù)學(xué)生需要開設(shè)數(shù)學(xué)、語文、藏文、綜合等輔導(dǎo)課，同時開設(shè)創(chuàng)體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等興趣班以及社會實踐活動，供學(xué)生自愿選擇參加。
5、把六年級和一年級培優(yōu)工作納入課后服務(wù)的范疇，根據(jù)學(xué)生自愿報名，安排每天晚上5:30-6:00作為輔導(dǎo)時間。
六、工作要求
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，學(xué)校要結(jié)合實際，積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。根據(jù)上級部門的要求，凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正為廣大群眾排憂解難，真正做到辦人民滿意的教育，所有參加老師要按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé)，積極參加這項工作。
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，所有課后服務(wù)一律不向?qū)W生收取任何費用，參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加，需由學(xué)生本人提出申請，家長簽字后即可參加以上學(xué)校舉行的課后服務(wù)活動。
參與學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工，學(xué)校將適當(dāng)給予補助。
七、考核辦法
學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍，并對參與課后服務(wù)的老師計算一定的工作量，每月將對課后服務(wù)的出勤情況和作業(yè)批改等常規(guī)管理的情況給予公示，對在這項活動中表現(xiàn)突出的老師學(xué)校將給予表彰，對不認(rèn)真參與的老師將給予紀(jì)律處分。
課后服務(wù)項目方案 篇3
一、基本原則
1、自愿性原則。課后服務(wù)工作在堅持教師自愿的前提下，充分調(diào)動教師參與課后服務(wù)工作的積極性和主動性。
2、獎勵性原則。為了充分調(diào)動參與課后服務(wù)教師的工作積極性，對于課后服務(wù)期間服務(wù)內(nèi)容有創(chuàng)新、有溫度、有深度，能夠讓家長滿意，能夠讓學(xué)生大有收獲，學(xué)校好評的教師，予以獎勵。
3、按勞分配原則。完善與新時代教師崗位職責(zé)、實際工作、工作業(yè)績、工作態(tài)度緊密聯(lián)系的經(jīng)費保障機制，實行按勞分配。
二、經(jīng)費來源
以財政補貼為主。
三、發(fā)放范圍
課后服務(wù)經(jīng)費發(fā)放對象為參與課后服務(wù)的教師。
四、課后延時服務(wù)費發(fā)放的具體辦法
課后服務(wù)經(jīng)費的發(fā)放由過程性獎勵與終結(jié)性獎勵兩部分組成。
�。ㄒ唬┱n后服務(wù)過程性獎勵
1、課后服務(wù)經(jīng)費以學(xué)期為時間節(jié)點進(jìn)行考核統(tǒng)計，學(xué)期末統(tǒng)一核算發(fā)放。
2、學(xué)校安排專人對課后服務(wù)工作進(jìn)行專項考勤檢查（學(xué)校制定專門的課后服務(wù)點名表），每遲到一次計-1個工作量，無故缺勤一次計0個工作量，當(dāng)日無課后服務(wù)費。
3、課后服務(wù)教師必須盡職盡責(zé)，嚴(yán)格遵守考勤制度、課后服務(wù)監(jiān)管制度以及健全應(yīng)急措施，確保課后服務(wù)活動組織有序、有效、有益，確保學(xué)生人身安全。若課后服務(wù)期間出現(xiàn)一次失職或安全事故，當(dāng)日無課后服務(wù)費、無課后服務(wù)終結(jié)性獎勵。
4、參加課后服務(wù)的`教師要有活動記錄表，要記錄詳細(xì)，符合要求者記1個工作量，材料記錄不全者記0.5個工作量，午間課后服務(wù)每次記0.5個工作量。
5、課后延時服務(wù)期間，若出現(xiàn)違反師德行為，或因工作不當(dāng)造成不良影響的老師，本月課后服務(wù)費全部扣除，并結(jié)合違紀(jì)行為按照學(xué)校相關(guān)制度進(jìn)行追究責(zé)任。
�。ǘ┱n后服務(wù)終結(jié)性獎勵條件：
1、在課后延時服務(wù)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新、有效益、表現(xiàn)突出的老師以及課后延時服務(wù)得到家長和學(xué)生好評的教師。
2、課后延時服務(wù)期間為學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展，無私奉獻(xiàn)，不計報酬，犧牲個人時間，默默付出，做出貢獻(xiàn)的教師。
3、學(xué)期末通過向?qū)W生家長發(fā)放課后延時服務(wù)調(diào)查問卷，按照得分確定獎勵教師。
�。ㄈ┱f明：
1、過程性獎勵與終結(jié)性獎勵占服務(wù)經(jīng)費的比例為9:1。
2、過程性獎勵得分根據(jù)日常服務(wù)情況和查閱材料確定；終結(jié)性獎勵得分根據(jù)學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷得分按比例確定。
3、本課后服務(wù)費管理分配方案適合用于本學(xué)期課后延時服務(wù)費發(fā)放，如果上級文件政策有變動，將按照上級文件政策及時調(diào)整。
課后服務(wù)項目方案 篇4
一、目的意義
按上級主管部門要求，落實義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作作為“我為群眾辦實事”的民生項目和“雙減”工作的重要措施，我校從實際出發(fā)，制訂課后延時服務(wù)“一校一案”，確保今年秋季開學(xué)后實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，并努力實現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋，推行課后服務(wù)“5+2”模式。即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，規(guī)范學(xué)生課外文體活動的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育健康知識與技能，學(xué)習(xí)科學(xué)的鍛煉方法，增強體質(zhì)，錘煉意志，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。積極創(chuàng)新課后活動形式和方法，與學(xué)校文藝活動相結(jié)合，陶冶學(xué)生情操，提高審美素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀的體育、藝術(shù)人才，特制定本實施方案。
二、指導(dǎo)思想
課后延時服務(wù)活動以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以“促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、自由發(fā)展、張揚學(xué)生個性”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以規(guī)范學(xué)生課外文體活動內(nèi)容和形式為途徑，引導(dǎo)廣大學(xué)生都能積極參
加文明、健康、活潑的課后延時服務(wù)活動，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。
三、課后服務(wù)活動工程實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xxx
成員：全體教師
四、實施原則
1、教育性、科學(xué)性、趣味性原則。課后服務(wù)活動中堅持育人的.宗旨，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，寓學(xué)于樂，寓煉于樂。
2、全面性原則。課后服務(wù)活動的內(nèi)容與形式豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。
3、堅持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。在組織學(xué)生參加課后服務(wù)活動的過程中，教師的鼓勵、引導(dǎo)是必要的，同時充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動權(quán)，在組織活動時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。
4、堅持以校內(nèi)教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨特功能，促進(jìn)校內(nèi)校外教育的有機結(jié)合，密切配合家庭教育和社區(qū)教育，努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。
5、堅持安全第一原則。在課后服務(wù)活動的組織與實施過程中，加強安全教育，制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。但也防止以怕出事故為由不積極開展活動的傾向。
五、實施范圍:
全體學(xué)生
六、實施目標(biāo)與具體措施：
1、實施目標(biāo)：學(xué)校以實施教育部“5+2”項目和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為主要內(nèi)容，確保每個學(xué)生和家長能夠“減負(fù)”。在開齊開足體育和藝術(shù)課程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，開展形式多樣、生動活潑的課外活動，滿足全體學(xué)生個性發(fā)展和多樣化的活動需求。組織課后服務(wù)活動覆蓋全體學(xué)生。
2、精心組織，強化落實。以“全面普及，特色優(yōu)先”為總體策略，具體活動、措施安排如下：
�。�1）、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生文體活動的內(nèi)容和形式。對學(xué)生每天課后2小時和假日活動的文體活動加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，做到“五定”，即定計劃、定內(nèi)容、定時間、定場所、定指導(dǎo)教師。
（2）、推廣校內(nèi)班級間文體競賽活動。結(jié)合本校文藝、體育傳統(tǒng)項目在課余時間組織開展班級之間的球類、歌詠、書法、演講、話劇、征文等比賽。
�。�3）、“課間操”活動。
�。�4）、周一至周五課后延時、安排教師督促學(xué)生在校內(nèi)完成當(dāng)天作業(yè)，作業(yè)不隔夜。
�。�5）、開展學(xué)校特色文體活動。
（1）每學(xué)年舉辦一次全校體育運動會。
�。�2）每學(xué)年舉辦一次全校性藝術(shù)節(jié)——美術(shù)繪畫比賽等。
�。�3）每學(xué)年舉辦一次全校性球類比賽。
�。�4）每學(xué)年十月參加縣中學(xué)運動會。
�。�5）每學(xué)年舉行一次單項性文體活動和競賽。
七、活動具體時間和形式：
1．托管時間：以學(xué)期為活動周期，各年級周一至周五下午放學(xué)后延后2小時。
2．每天保證學(xué)生課后延時活動時間不少于2小時。
3、活動形式分為集體活動、分組活動。
課后服務(wù)項目方案 篇5
根據(jù)辦公廳、《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《實施德智體美勞“五大行動”全面提高育人質(zhì)量工作方案》和工程有關(guān)要求，制定如下實施方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
合理安排有需求的學(xué)生放學(xué)課后活動，加強規(guī)范管理，確保安全有序，努力實現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。
二、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬⿵娀痉⻊�(wù)。
繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋工作，通過動態(tài)監(jiān)測、監(jiān)督監(jiān)管等措施確保全省應(yīng)開展課后服務(wù)的義務(wù)教育學(xué)校100％提供課后服務(wù)。
�。ǘ┘訌娨�(guī)范管理。
按照《教育廳發(fā)展和人力資源和社會保障廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》要求，繼續(xù)指導(dǎo)督促各地嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)生課后服務(wù)工作，規(guī)范服務(wù)時間、內(nèi)容、流程，強化安全管理。
�。ㄈ┲С珠_展多樣化服務(wù)。
支持鼓勵各地各校在保障義務(wù)教育階段學(xué)校提供托管性課后服務(wù)的基礎(chǔ)上，“一校一案”多樣化提供拓展服務(wù)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的'科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀等項目的興趣小組及社團(tuán)活動，供學(xué)生自主選擇參加，引導(dǎo)學(xué)校和家庭更加關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
�。ㄋ模╁噙x發(fā)布典型案例。
指導(dǎo)各地總結(jié)課后服務(wù)典型經(jīng)驗及創(chuàng)新舉措，遴選課后服務(wù)典型案例，面向教育部門、中小學(xué)校、家長宣傳推廣好做法、好經(jīng)驗、好典型。
課后服務(wù)項目方案 篇6
依據(jù)xxx區(qū)教育局《2022年疫情線上教學(xué)期間學(xué)校德育工作提示》，為進(jìn)一步強化xxx中心工作，豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，增進(jìn)親子、師生及生生之間的情感和班集體凝聚力，確保學(xué)生身心健康，安全、愉快地度過在線上教學(xué)期生活，xxx中學(xué)生處擬開展以下課后學(xué)生活動，歡迎全校同學(xué)積極參與：
一、活動內(nèi)容
活動一：春之音樂會
我們鼓勵學(xué)生們居家期間展示自己的才藝特長，如樂器表演、歌唱和舞蹈等，開展小型家庭音樂會，邀請家人、親戚朋友一起錄制表演視頻，讓美妙的樂曲帶來春天的溫暖，陪伴大家一起抗擊疫情。
活動二：春之美術(shù)展
我們鼓勵同學(xué)們以“‘疫’起加油向春而行”為主題，創(chuàng)作書法、繪畫（插畫、手繪、漫畫、手繪小報等）作品，宣傳普及防疫知識、傳遞上海眾志成城抗擊疫情的精神，用絢麗的彩筆繪出最美的春天。
活動三：春之影視廳
我們鼓勵同學(xué)們推薦觀看過的有益、勵志的'影視作品，了解中國故事，傳承中華文化，培養(yǎng)愛國情懷，讓優(yōu)秀的影視作品豐富學(xué)生的課余時間。
活動四：春之廚藝秀
我們鼓勵同學(xué)們展示自己的廚藝，在父母的幫助下拍攝自己親手烹飪的一道菜或烘焙一道甜品的視頻，讓同學(xué)們一起“云”享美味，感受春天的“味道”。
二、活動時間
2022年即日起——線上教學(xué)結(jié)束
三、活動展示
所有作品均直接提交到學(xué)校釘釘指定活動鏈接。所有作品均有機會參加線上班會課主題展示交流。優(yōu)秀作品將有機會展示于學(xué)校微信公眾號或區(qū)級相關(guān)各媒體平臺。
四、活動獎項
該項活動記入學(xué)生綜評-校級德育活動板塊。復(fù)課后，學(xué)校將在學(xué)期末對優(yōu)秀作品的作者統(tǒng)一表彰，并頒發(fā)獎狀。
課后服務(wù)項目方案 篇7
歷經(jīng)多年的課改探索，我們看到如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化：課堂教學(xué)中學(xué)生成為了主體，多樣的學(xué)習(xí)方式被帶入了課堂，教學(xué)的著重點落腳到了“四基”上……但是在課后作業(yè)的設(shè)計上，很多時候我們花的心思還不夠，許多教師習(xí)慣于運用現(xiàn)成的習(xí)題冊，習(xí)慣于布置一些機械固定的作業(yè)，這在一定程度上制約了學(xué)生的個性化發(fā)展。
實際操作中，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主觀能動性，結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況來布置個性化的作業(yè)。具體可以從以下幾個方面來實施：
一、設(shè)計形式多樣的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生的興趣
數(shù)學(xué)作業(yè)如果總是以計算強化或者解決問題的形式出現(xiàn)，那么學(xué)生難免出現(xiàn)敷衍了事的狀況。對于小學(xué)生而言，通過作業(yè)形式的變化讓學(xué)生感到新奇、感到有趣，那么學(xué)生的作業(yè)興趣就會被調(diào)動起來，作業(yè)質(zhì)量也能水漲船高。
例如“表內(nèi)乘法”的口算練習(xí)，作為今后計算發(fā)展的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容不得不進(jìn)行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生的記憶根深蒂固。但是如果我們總是用大量的口算題來機械訓(xùn)練，效果不見得有多好。設(shè)計作業(yè)時，我們可以適當(dāng)變化作業(yè)的形式，讓學(xué)生感受到新奇有趣，讓他們喜聞樂見。我要求學(xué)生自制一個口算“生成器”，將兩個開孔的盒子中間用乘法連接起來，再準(zhǔn)備兩個卡片條，在卡片條上按照自己的喜好打亂從1到9這幾個數(shù)字，然后將卡片條穿入盒子中的開孔，拉動卡片后，一個個乘法口算題就出現(xiàn)了。學(xué)生可以口算自己的“生成器”上的題目，也可以相互交換卡片條，計算不同順序的算式。這樣的做法打亂了乘法口訣出現(xiàn)的順序，增強了隨機性，讓學(xué)生在大腦中對這些口算進(jìn)行“無序編排”，學(xué)生的`計算會更靈動，掌握得也更牢靠。同時還避免了機械重復(fù)，學(xué)生可以用口答來代替手寫，用相互判斷來代替教師批改，不一樣的設(shè)計給學(xué)生帶來了不同的作業(yè)感受。
再如“認(rèn)識人民幣”的作業(yè)設(shè)計，我請學(xué)生仿照練習(xí)中的問題來給自己喜歡的玩具定價，提供一定面額的人民幣供選擇，先自己預(yù)設(shè)幾種不同的付款方案，然后在第二天將自己的玩具“賣”出去，判斷同學(xué)的付款方案是夠正確。這樣的作業(yè)富有童真童趣，也具有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，學(xué)生在作業(yè)中既作“選手”又當(dāng)“裁判”，如果自己沒有相當(dāng)?shù)哪芰椭R作為基礎(chǔ)是無法完成的。
這樣的形式多樣的作業(yè)降低了學(xué)生的情緒抵觸，增強了學(xué)生完成的興趣，對于學(xué)生的幫助顯而易見。
二、設(shè)計貼近生活的作業(yè)，作為課堂的延續(xù)
課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固課堂所學(xué)知識，并在作業(yè)中鍛煉學(xué)生必要的解題技能，發(fā)展學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。所以從認(rèn)知規(guī)律上考慮，課后作業(yè)與當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有強相關(guān)性，應(yīng)看作課堂的延續(xù)。同時，如果能將課后練習(xí)融入生活，讓學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗，那么這樣的作業(yè)無疑更有實效，能帶給學(xué)生更多的啟發(fā)和思考。
這樣的實踐性作業(yè)為學(xué)生提供了應(yīng)用所學(xué)知識解決生活問題的機會，讓學(xué)生有充分的經(jīng)歷，在第二天的作業(yè)交流中，學(xué)生都有切身體會，交流就不乏內(nèi)容。如果在計算的時候有考慮不充分的地方，學(xué)生也能深刻體會到失誤在哪里。
三、設(shè)計動手實踐的作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的能力
數(shù)學(xué)作業(yè)的功能不止是單純地訓(xùn)練學(xué)生的解題技能，還要在作業(yè)中拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。那么在課后作業(yè)設(shè)計中加入一些動手實踐的內(nèi)容就很有必要，學(xué)生經(jīng)歷了這些實踐過程，對問題的感悟就會更深，分析問題的能力也會更強。
例如在“表面涂色的正方體”課后，為了讓學(xué)生對所學(xué)知識的感悟更立體化，可以設(shè)計這樣一個實踐性作業(yè)：用橡皮泥做成一個大正方體，將表面涂色，然后請家長將大正方體切成若干小正方體，由學(xué)生來還原。這樣，學(xué)生在還原大正方體的過程中就能將所學(xué)知識做一個徹底的運用：有的同學(xué)先數(shù)出所有小正方體的個數(shù)，再推斷出大正方體的棱長；也有的學(xué)生先將涂色不同的小正方體分類，將三面涂色的小正方體安排在各個頂點，根據(jù)兩面涂色的小正方體個數(shù)除以12算出一條棱上的小正方體，在兩條棱間填入一面涂色的正方體，這樣由點到面、由面到體，一步一步拼湊成完整的物體。這個逆向的過程能幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識所學(xué)規(guī)律，得出紙面上無法實現(xiàn)的強化，讓原來認(rèn)識比較膚淺的學(xué)生也牢靠地掌握了這些規(guī)律。
總之，課后練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的組成部分，教師在設(shè)計課后作業(yè)時要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，想方設(shè)法用多樣化的個性化的作業(yè)來將學(xué)生調(diào)動起來，讓學(xué)生沉下心來，認(rèn)識到完成作業(yè)不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是對知識的再學(xué)習(xí)、再出發(fā)。
課后服務(wù)項目方案 篇8
教學(xué)設(shè)計：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再入情境
同學(xué)們，通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道1870年3月17日的夜晚，在霧氣籠罩的英吉利海峽上，發(fā)生了一場可怕的事。到底發(fā)生了怎樣的故事呢？在這個故事中，讓我們看到了一位怎樣的船長？
這是一名的船長。（忠于職守、以身殉職、臨危不懼、舍己救人、指揮有方、沉著鎮(zhèn)定）
[通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象畫面，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個情感的基調(diào)。]
二.感悟船長，品析詞句。
同學(xué)們，你們有的人對船長忠于職守感受深刻，有的人對舍己救人感受深刻，有的人對沉著鎮(zhèn)定感受深刻。再讀課文，看看課文的字里行間，哪些寫船長的句子，給你留下深刻的.印象。
1.默讀3—28小節(jié)，找出自己感動的語句并寫下理由。（學(xué)生合作討論）
2.重點詞句品析。
�。�1）出示：哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。
�、賵D文結(jié)合，討論交流，理解哈爾威船長的“沉著鎮(zhèn)定”。
�、谒娴陌衙總�人都考慮到了嗎？結(jié)合數(shù)字60、61，引導(dǎo)學(xué)生思考。
他把自己給忘了，面對災(zāi)難，他早已把自己的生死置之度外，這是多么高尚的品質(zhì)��！
�、蹖W(xué)生合作討論問題，哈爾威船長下達(dá)了哪些不同的命令？當(dāng)時的情形如何？結(jié)果又怎樣？從中體會到船長的哪些品質(zhì)？
輪船被撞，乘客奔出甲板的時候——大家安靜，注意聽命令！
乘客混亂，不可開交——哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！
救援工作順利進(jìn)行的時候——快救克萊芒！
輪船即將沉沒——動作再快點！
�。�2）出示：“大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空�！�
①討論理解：為什么沒有違抗他地意志呢？
�、谶@偉大的靈魂指的是什么？
�、圩屛覀兓仡櫼幌戮仍娜^程，哈爾威船長的偉大體現(xiàn)在哪些地方呢？
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。對哈爾威船長的命令應(yīng)讀得凝重有力，作者的議論應(yīng)讀得稍慢、莊重，對話部分應(yīng)急促。
4.指名分角色朗讀。
[通過自讀自悟，交流合作，體現(xiàn)了學(xué)生的充分自主，合作探究，引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。]
過渡：２０分鐘很快過去了，乘客和船員們得救了。船長哈爾威選擇了什么？
三.辯論探究升華課文
1、船長其實有逃生的可能，他為什么要選擇與“諾曼底”號一起沉入大海？你覺得值嗎？
2、“哪個男人敢走在前面，你就開槍打死他�！贝L真的會命令開槍嗎？
四.心靈碰撞，迸發(fā)情感。
課文中沒有一句贊美船長的話，但我們卻感受到了他的偉大、堅強和英雄本色：大難臨頭，他毫無懼色，危在旦夕，他視死如歸，這是一個多么偉大的船長�。�
�、倜鎸@悲壯的一幕，如果你就是被救的船員或乘客會對船長說些什么？
②哈爾威船長走了，他沒有留下什么豪言壯語，但我們對哈爾威船長形象有什么樣的看法呢？面臨困境時，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生課堂交流，各抒己見）
五、生齊讀課文最后三個自然段，師總結(jié)并板書：真正的英雄。
六、布置作業(yè)：
1、背誦課文最后三個自然段，讓哈爾威船長的高大形象永遠(yuǎn)定格在我們的腦海里，激勵和指導(dǎo)我們的行動。
2、練習(xí)寫一段對話，來表現(xiàn)一個人的性格、特點。
板書：
英雄——船長
遇險臨危不懼
自救忠于職守
犧牲舍己救人
課后服務(wù)項目方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3．理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。
教學(xué)重點、難點:
1。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。
一、激趣引境
同學(xué)們，寒假你和家人都到過什么地方旅游？
師：你說說你都是看到了那些景象，有什么感受？老師和同學(xué)也享受一下。今天老師帶領(lǐng)大家游覽趵突泉，誰會寫“趵突泉”三個字？（生寫在黑板上）
同學(xué)們齊讀課題，誰知道：趵突泉名字的來歷？
教師簡介：趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達(dá)數(shù)尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點。因此得名“趵突泉”。
二、鍛煉發(fā)展學(xué)生思維。
片段填空為正確、流利朗讀課文作準(zhǔn)備。
泉太好了，泉池是差不多的，三個泉口，北邊便是條小溪，�？茨侨笕�，一年四季，老那么。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么，永遠(yuǎn)那么，永遠(yuǎn)那么、冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到，只有自然有這樣的力量！
你從這句話體會到了什么？
（形狀、位置、流向）
三、自讀自悟
同學(xué)們讀讀課文，想想課文主要講述的什么？
（生講述，師引導(dǎo)點播，了解課文主要內(nèi)容為止）。
四、品讀感悟
師：這次讀，找出你們感覺好或景色吸引你的.句子，將自己的感受融進(jìn)去反復(fù)品讀幾遍？待會兒讓大家享受享受你的讀。
誰來讀？讀完之后講出自己的感受。
（如：大泉的持久和持續(xù)不斷。小泉的美麗等
點播：1、出示句子“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看�！�
�、贋槭裁匆舸舻乜慈昼�？
�、跒槭裁纯戳巳昼姾�，便會覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？
�。ū憩F(xiàn)了大自然的偉大，大自然的偉大震撼了人類，所以再不敢正眼去看）
除了“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”可以看出大自然的偉大，還有哪些地方可以看出來？生回答
出示句子：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”
�、僮プ 凹儩崱薄盎顫姟薄磅r明”理解大泉的清淺。
�、谧プ∪齻�“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。
③抓出“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”理解泉的“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”。
用“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”句式說一句話。
2、指導(dǎo)朗讀個別朗讀
創(chuàng)設(shè)情景：①你讀了這篇課文，你知道了在濟(jì)南有這樣的一眼泉，讀……
②你站在這一年四季，晝夜翻滾的大泉邊看到了這樣的一眼泉，讀……
③你立定呆呆地看了三分鐘，這眼泉給了你這樣的感覺，讀……
如果說平時的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？
3、出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。”
抓住“神秘”來理解冬天的大泉的美和神秘。
小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息地翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。那么小泉呢？
自學(xué)四自然段，小組自有閱讀并交流自己的感受。（教師巡視點播）
總結(jié)全文感受文美的描寫方法
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。從作者的寫法上你有哪些了解？
點播講出：1、開頭，開門見山，語言簡潔，起到了引起下文的作用。
2、按照游覽的順序描寫，作者觀察細(xì)致，描寫具體。
五、寫作實踐。
1、書寫學(xué)習(xí)這課的感受。
2、檢查
六、作業(yè)
同學(xué)們打算給自己不知什么作業(yè)？
進(jìn)一步搜集有關(guān)趵突泉的資料，且搜集和閱讀有關(guān)祖國美麗特色景點。
課后服務(wù)項目方案 篇10
《插入圖片》是我省九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)下冊第六課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD2003文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD2003中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作技能性較強。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，目標(biāo)簡單、任務(wù)明確，但是如果僅僅是以技能講解來讓學(xué)生掌握本節(jié)知識，勢必?zé)o法引起學(xué)生的興趣，影響教學(xué)效果。
現(xiàn)在各個學(xué)校都開設(shè)了地方課，且我市正在開展“愛我家鄉(xiāng)”歷史文化知識網(wǎng)絡(luò)大賽，我借助這個機會，準(zhǔn)備了一些學(xué)生熟悉的淮安歷史文化知識及相關(guān)圖片，借助學(xué)生參賽熱情，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，將《插入圖片》這一課知識點，分解到任務(wù)中去，力求將信息技術(shù)課程從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，讓學(xué)生在實踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)對其他學(xué)科的整合能力所帶來的魅力。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1.知識技能：學(xué)會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。
2.過程與方法：在老師的幫助下，初步感受插入圖片的過程，初步學(xué)會解決問題的過程和方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感知生活中“圖文并茂”的優(yōu)點；通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。通過個性設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。
二、教學(xué)重、難點：
重點：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。
難點：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。
三、教學(xué)對象分析：
本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的.學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。
四、教學(xué)策略和思路：
活動引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動，以“我為淮安做名片”為活動主題，在小組內(nèi)開展合作交流和自主探究式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和信息技術(shù)水平參差不齊，為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，保證每一位學(xué)生都能得到成功的體驗和能力的提升。
課后服務(wù)項目方案 篇11
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是廣東省教育廳教研室編著的實驗教科書地理七年級上冊第五章第一節(jié)世界的人口。由于本章是在第四章《天氣與氣候》這一與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系非常密切的自然地理之后，又是在第六章以經(jīng)濟(jì)為主的《發(fā)展差異與國際合作》之前，所以第五章是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識，有起承前啟后的作用。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是第五章第一節(jié)世界的人口，內(nèi)容有人口的數(shù)量、增長、分布和遷移等，這些都是世界人口的基本的知識，也是學(xué)習(xí)第五章各部分知識的基礎(chǔ)。因此，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀，樹立自然與經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系的地理觀念有重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
（１）知識目標(biāo)：記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解世界人口持續(xù)增長、分布的情況。
�。ǎ玻┠芰δ繕�(biāo)：①學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度。②初步學(xué)會閱讀分析人口增長曲線圖和世界人口分布圖。
�。ǎ常┣楦心繕�(biāo)：通過講述世界人口，使學(xué)生認(rèn)識世界人口問題的嚴(yán)峻性，初步樹立在我國必須有效控制人口數(shù)量增長的觀點。
三．知識重難點
教學(xué)重點是世界人口增長和世界人口的分布。
教學(xué)難點是人口自然增長率、人口密度的概念和計算及人口增長與自然、社會、經(jīng)濟(jì)、歷史諸因素的關(guān)系
四、板書設(shè)計
第一節(jié)世界的人口
（一）人口的數(shù)量和增長
1、人口的數(shù)量：60億
2、人口的增長：速度：緩慢→加快
人口自然增長率=出生率—死亡
3、人口增長的地區(qū)差異：非洲最快、歐洲最慢
（二）世界人口分
1人口的密度
2世界人口的分布：
四大稠密區(qū)：亞洲東部亞洲南部歐洲西部北美洲東部
四大稀疏區(qū)：高緯度地區(qū)高山高原地區(qū)干旱沙漠地帶濕熱未開發(fā)的熱帶雨林帶
�。ㄈ┤丝趩栴}
1.人口過多帶來的問題
2.解決措施
3.鄉(xiāng)村人口遷移
�。�1）原因
�。�2）影響
五、教學(xué)過程
1．引入：“由人口問題引人新課：１９９９年１０月１２日世界人口突破６０億大關(guān)，人口問題已經(jīng)成為當(dāng)今世界最令人關(guān)心的問題之一�！边@樣引人新課，一方面吸引學(xué)生注意力，引起對人口問題的高度重視，另一方面可激發(fā)學(xué)生求知欲，讓他們在緊張的思維活動中思考人口問題產(chǎn)生的原因。
2．連接：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材72頁“沉重的負(fù)擔(dān)”漫畫，此漫畫形象、生動，極富感染力，要讓學(xué)生先介紹漫畫畫面內(nèi)容，再討論漫畫的寓意，為后面能夠正確認(rèn)識人口問題埋下伏筆。
3.范例：啟發(fā)學(xué)生從“世界人口增長示意圖”中去發(fā)現(xiàn)自１８３０年以后。每增加１０億人所需時間越來越短：從１００年縮短到１２年，說明世界人口增長速度由緩慢正不斷加快；為了加深對該問題理解，用多媒體出示“世界人口增長曲線圖”，從圖上可直觀地看出世界人口增長的特征，引導(dǎo)學(xué)生分析世界人口增長速度加快的原因。人口增長速度在世界各地是不同的，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀，用多媒體出示的“世界各大洲人口自然增長率圖”，很容易看出各大洲自然增長率由高到低的順序，教師指出：歐洲、北美多為發(fā)達(dá)國家，人口自然增長率較低，亞、拉美多為發(fā)展中國家，人口增長快。接著，反問學(xué)生什么是人口自然增長率呢？讓學(xué)生帶著問題自讀課文，概括人口自然增長率的'概念。世界人口已達(dá)６０億，而且還在繼續(xù)增長著，這么多人口分布在哪里？從地圖上怎么閱讀？然后轉(zhuǎn)入人口密度教學(xué)。人口密度的概念由啟發(fā)學(xué)生計算課本中表5--2的表“不同國家和地區(qū)人口與面積對比關(guān)系”而揭示出來。并對照課本“世界人口分布圖”，使學(xué)生明白世界人口疏密通常用人口密度來表示。世界人口疏密的分布地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖找出世界上的四個人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察地界地形圖，回顧氣候、自然帶知識，再結(jié)合人類早期農(nóng)業(yè)歷史和現(xiàn)代工業(yè)、交通和城市發(fā)展展開討論突破人口分布疏密的原因這一難點。人口問題是當(dāng)今世界各國共同關(guān)心的問題，人口增長過快帶來的問題？農(nóng)村人口大量遷往城市的問題？是教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材76頁“人口增長過快帶來的問題”的圖和教師用多媒體展示出農(nóng)村人口流向城市的原因，再由學(xué)生討論，最后教師通過多媒體來進(jìn)行總結(jié)完成的。通過學(xué)生的討論活動，既可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生在這個活動中學(xué)習(xí)與他人交流，說出自己的感受和觀點，讓學(xué)生學(xué)會一分為二看問題的能力，并讓他們樹立正確的人口觀，意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性。
4．課堂小結(jié)：根據(jù)本節(jié)課知識內(nèi)容和特點，采取概括性總結(jié)方式，并用多媒體概括出本節(jié)重點內(nèi)容，要求學(xué)生在書上劃出重點內(nèi)容，便于學(xué)生記憶。
5.反饋練習(xí)：作業(yè)、練習(xí)是檢測教學(xué)目標(biāo)的重要手段，是課堂教學(xué)的“晴雨表”，在布置課堂練習(xí)時，應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點和難點，以培養(yǎng)能力為目的。
6.布置作業(yè)：地理練習(xí)冊P34—P35；并完成隨堂練習(xí)
六、隨堂練習(xí)題
一、概念理解
1、衡量人口增長速度的指標(biāo)，表示人口疏密程度用，其單位是。
2、解釋：人口自然增長率
3、要計算一個地方的人口自然增長率，先要計算出這地方的出生率，再計算，然后
4、某一地區(qū)在一年中平均每1000人當(dāng)中，出生并成活了25個嬰兒，死亡10人，這個地區(qū)在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長率各是多少？
5、內(nèi)江市中區(qū)的面積大約是385.5平方千米，市中區(qū)的人口53.2萬，算算市中區(qū)平均每平方千米各有多少人？
6、根據(jù)課本P75頁世界人口分布圖，我們可以歸納出世界人口稠密的地方主要是A、B、C、D、這些地方分布，從半球位置來看在半球（南北半球）的（高、中、低緯度地區(qū)）這些地方，從海陸位置看，分布在（近海地區(qū)，內(nèi)陸地區(qū)）；在成因上具有相似性，從自然成因看，地勢，氣候適宜（氣溫適中和降水適度），河流附近；從社會經(jīng)濟(jì)成因看，這些地區(qū)歷史悠久，業(yè)發(fā)展較早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，所以人口稠密。
7、結(jié)合課本P75頁世界人口分布圖，連線
撒哈拉地區(qū)高原山地干旱缺水
青藏高原地區(qū)沙漠地區(qū)空氣稀薄，氣溫低
北冰洋沿岸地區(qū)雨林地區(qū)終年嚴(yán)寒
巴西雨林地區(qū)高緯度地區(qū)高溫潮濕
課后服務(wù)項目方案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動，增強學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
�。病⒃诳谡Z交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點】
加強學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)其對讀書的考慮和熱愛。
【教學(xué)難點】
在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。
�。�、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益處；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅定了與書為伴、以書為侶的信念。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時有所求，而閉卷時有所得。那么，現(xiàn)在我們就一起交流一下讀書的'樂趣吧！
二、分組準(zhǔn)備
�。薄⒆x讀課本上的提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
２、提示小組討論內(nèi)容：
說說你在讀書的過程中，有什么難忘的故事想告訴大家；你采訪過身邊的哪些人，有什么收獲；你知道哪些名人讀書的故事？你贊成看‘閑書’嗎？為什么？
3、選擇自身最感興趣的問題，和小組的同學(xué)互相交流。
三、談一談
１、你愛讀書嗎？愛讀什么書？
�。病⒃谀阕x書的過程中，有什么有趣的、難忘的故事，講給大家聽聽。
�。ㄖv之前對學(xué)生提出聽的要求，聽后組織學(xué)生評說）
�。场⑦@段時間大家采訪了不少人，了解了他們讀書的一些情況，誰來匯報一下自身的收獲？
�。础㈥P(guān)于讀書的方法，你們有些什么見解嗎？
�、胚呑x邊考慮。
�、谱プ≈攸c內(nèi)容。
�、菍W(xué)會精讀和略讀。
⑷學(xué)會做讀書筆記。
�。�、你們知道怎么做讀書筆記嗎？
�、耪浭�。
�、企w會式。
�、翘峋V式。
⑷批注式。
⑸書簽式。
四、講一講
在本單元的實踐活動中，大家搜集了一些名人讀書的故事，現(xiàn)在你們就把自身覺得最有趣、最有價值的故事講給大家聽聽吧！
�。▽W(xué)生講完后，師生一起評價，評選出講故事能手）
五、辯一辯
�。�、明確辯題：
看“閑書”是否有益？
正方觀點：看“閑書”有益。
反方觀點：看“閑書”沒有益處。
�。�、選擇辯題，確定爭辯方：
�。糠接扇q手組成。）
３、進(jìn)行爭辯：
教師提出要求：
標(biāo)明自身的觀點要有理有據(jù)，要尊重對方同學(xué)。
�。�、總結(jié)爭辯情況：
指出本次爭辯的勝利之處，提出今后爭辯要注意的地方。
六、總結(jié)評價
�。薄⒆栽u：
自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達(dá)是否清楚？和同學(xué)合作是否積極？
�。病⒒ピu：
你認(rèn)為誰表示最好？為什么？
�。场熢u：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點，提出存在的問題。
【課后服務(wù)項目方案】相關(guān)文章：
初中課后服務(wù)方案05-17
學(xué)校課后服務(wù)方案07-23
學(xué)校課后服務(wù)的方案05-18
課后服務(wù)開展方案05-18
課后服務(wù)方案小學(xué)02-29
小學(xué)課后服務(wù)方案范文05-22
課后服務(wù)方案（精選5篇）05-17
課后服務(wù)方案（精選11篇）05-17
學(xué)校課后服務(wù)典型方案05-18
課后服務(wù)的方案（精選10篇）05-17