小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案（精選10篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇1
課型：
音樂(lè)活動(dòng)課
開(kāi)課班級(jí)：
三（2）班
開(kāi)課時(shí)間：
20xx年4月20日上午
教學(xué)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《同伴進(jìn)行曲》增強(qiáng)小朋友們的友誼之情，提高他們的合作能力與集體主義精神。
2、學(xué)跳集體舞《噢，蘇姍娜》提高不朋友們的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
節(jié)奏練習(xí)中的十六分音符。
教具準(zhǔn)備：
課件、小軍鼓、節(jié)奏條、大紅花
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。
�。�2）師生用音樂(lè)問(wèn)好。
二、模仿節(jié)奏游戲。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：小朋友，喜歡做游戲嗎？請(qǐng)跟老師一起拍節(jié)奏好嗎？）
�。�1）師擊鼓：。
�。�2）生跟教師分別模仿拍三遍。
�。�3）全班齊拍二遍。
�。�4）指名模仿拍一拍。
三、觀看課件模仿生活中的節(jié)奏。
（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的節(jié)奏感真是太棒了！其實(shí)生活中有很多有趣的節(jié)奏，你能把它模仿出來(lái)嗎？）
（1）出示課件（火車(chē)、小狗、小貓、機(jī)槍、鐘表等聲音）
（2）指名說(shuō)一說(shuō)、拍一拍它們是怎么叫（響）的？
�。�3）出示節(jié)奏卡，教師任意點(diǎn)擊課件，要求小朋友們找出相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏卡。
四、追趕節(jié)奏游戲。
規(guī)則：
�。�1）選出6—7名追趕隊(duì)員站圓圈內(nèi)。
（2）鼓手擊鼓，其他小朋友傳花，當(dāng)鼓停時(shí)花落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就表演節(jié)目。
�。�3）當(dāng)節(jié)目表演完時(shí)，教師任意點(diǎn)擊課件，追趕隊(duì)員快速尋找相應(yīng)的節(jié)奏條，找錯(cuò)了或者最后一個(gè)找到的淘汰。
五、集體舞《噢，蘇姍娜》。
�。�1）觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。
�。�2）過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，通過(guò)二年的交往，你們一定交了很的好朋友，想請(qǐng)你的朋友跳舞嗎？
（3）教師邀請(qǐng)小朋友們跳舞。
�。�4）小朋友們邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師跳舞。
�。�5）結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，今天這節(jié)課玩得高興嗎？老師祝你們開(kāi)開(kāi)心心每一天，愿你們的友誼天長(zhǎng)地久。
�。�6）聽(tīng)音樂(lè)《噢，蘇姍娜》舞蹈出教室。
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂(lè)的魅力。
3、以孔雀為主題，了解傣族的民風(fēng)民俗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受傣族音樂(lè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。
三、課前準(zhǔn)備
鋼琴、CD、多媒體操作平臺(tái)、課件、黑板、課題藝術(shù)字
四、教學(xué)過(guò)程
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主角。
師：同學(xué)們，今天于老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，怎么樣？
生：好。
師：小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)�！� 誰(shuí)知道啊？有這么多同學(xué)都知道啊，請(qǐng)你說(shuō)吧。
生：孔雀。
師：對(duì)，就是美麗的孔雀。你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？
生：見(jiàn)過(guò)，在動(dòng)物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會(huì)開(kāi)屏。
師：你知道得真多，開(kāi)屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？
生：雄的。
師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？
生：云南。
師：對(duì)！
�。úシ臯CD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當(dāng)曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來(lái)，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地?cái)∪~，啄吃昆蟲(chóng)，或伸長(zhǎng)脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開(kāi)了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。
�。ǘ┬蕾p舞蹈，感受孔雀舞的特點(diǎn)。
師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征�？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘�，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的孔雀的？
�。ㄕn件視頻）
生：用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。
師：你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛呢。
師：學(xué)的真象，這只孔雀真美��！還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢？
生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來(lái)象孔雀開(kāi)屏。
生：服裝很象孔雀的尾巴。
師：讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)�，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)跳，教師引導(dǎo)。
�。ㄈ┏Y(jié)合，學(xué)唱新歌。
1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂(lè)）
2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？
生：熟悉，剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂(lè)。
師：對(duì)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？
生：優(yōu)美、抒情地。
（出示歌譜）
3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。
5、學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師：有人一定要問(wèn)了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！
生：在傣語(yǔ)中是小女孩，小男孩的意思。
師：對(duì)了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來(lái)唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來(lái)。
8、我們把兩段歌詞連起來(lái)唱。
9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？
生：傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。
師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱呢？
生：快樂(lè)，幸福。
10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂(lè)地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。（分小組進(jìn)行，綜合評(píng)價(jià)）
�。ㄋ模┩卣剐蕾p，感受傣族音樂(lè)。
1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂(lè)曲，《西雙版納的孔雀》聽(tīng)，這是用什么樂(lè)器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽(tīng)第一遍。
2、師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？用什么樂(lè)器演奏的？
生：葫蘆絲。
師：對(duì)，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂(lè)器，音樂(lè)婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）
3、師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你好象看到了什么呢？聽(tīng)第二遍。
生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開(kāi)屏、喝水）。
師：說(shuō)到孔雀，人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對(duì)傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）
教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個(gè)具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無(wú)領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫，下著長(zhǎng)管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚(yú)蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有關(guān)門(mén)節(jié)、開(kāi)門(mén)節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門(mén)節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬，開(kāi)門(mén)節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門(mén)節(jié)這天到開(kāi)門(mén)節(jié)的三個(gè)月內(nèi)，為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽(tīng)佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng)，為每年最盛大的節(jié)日。
（五）課堂小結(jié)。
孔雀飛來(lái)，給傣族人民帶來(lái)了幸福、吉祥、歡樂(lè)。瞧！孔雀向我們飛來(lái)了，最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來(lái)》。（出示課件）
師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽(tīng)的西南少數(shù)民族音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇3
一、教學(xué)目的：
通過(guò)對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義，建立正確的音樂(lè)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。
三、教學(xué)與講授過(guò)程：
1、組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂(lè)課本準(zhǔn)備情況等。
2、引入新課——簡(jiǎn)單總結(jié)歸納音樂(lè)課學(xué)習(xí)的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)課的目的，內(nèi)容和方法。
3、講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
2、本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。
3、全班站立起來(lái)，練聲。
4、導(dǎo)入新課
�。�1）教師用鋼琴?gòu)椬喔枨�，全班同學(xué)靜聽(tīng)。
�。�2）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。
�。�3）學(xué)會(huì)歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。
�。�4）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。
�。�5）學(xué)會(huì)歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對(duì)唱得好的那組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇4
教學(xué)題目：
《瑤族舞曲》
教材分析：
管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、五年級(jí)下冊(cè)、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感，更好的弘揚(yáng)民族文化。
學(xué)情分析：
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解樂(lè)曲還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂(lè)曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料，并以小組為單位，進(jìn)行整理，并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，為第二時(shí)的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計(jì)算機(jī)”音樂(lè)課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)，讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂(lè)文化，初步了解長(zhǎng)鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識(shí)。
過(guò)程和方法：能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂(lè)情緒的不同。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解和熟悉樂(lè)曲的主題，掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、演示法
教學(xué)工具：
多媒體教室、PPT
課堂教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)本組收集的資料，并向大家簡(jiǎn)單的介紹。
教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。
�。ò俣葓D片瑤族服飾）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)手能力。
2.教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)言介紹，了解“盤(pán)王”、“長(zhǎng)鼓”等關(guān)鍵詞，為欣賞教學(xué)打好鋪墊。
開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片，讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。
教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：
利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語(yǔ)言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤(pán)王、長(zhǎng)鼓、長(zhǎng)鼓舞等。
二、學(xué)習(xí)新知
1.好看的風(fēng)光，好聽(tīng)的樂(lè)曲，瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點(diǎn)，被喻為“有音無(wú)影”。也就是根據(jù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢?學(xué)生帶著疑問(wèn)，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。
教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學(xué)生直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對(duì)音樂(lè)的`理解。
2.再次聆聽(tīng)：分段聆聽(tīng)并隨著音樂(lè)做該主題主奏樂(lè)器的演奏動(dòng)作，學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同情感。并自覺(jué)完成p11頁(yè)課后習(xí)題。
教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：借助于多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：提高學(xué)生記憶旋律的有效性。
三、鞏固練習(xí)
1、拓展延伸：把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。
教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣及對(duì)美好生活的向往。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽(tīng)覺(jué)這門(mén)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心愿。
2、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
�、佟冬幾逦枨肺覈�(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰(shuí)?
�、谡f(shuō)出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂(lè)器。
�、邸冬幾逦枨返那浇Y(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂(lè)器演奏的?
�、苷�(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在播放的樂(lè)曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫(xiě)了怎樣的情緒?
形成性評(píng)價(jià)：
1.關(guān)于測(cè)試問(wèn)卷，學(xué)生對(duì)樂(lè)器的名稱(chēng)和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從這方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。
2.由于五年級(jí)的學(xué)生的心理因素吧，和低年級(jí)的同學(xué)比較，都很不情愿到前面進(jìn)行參與表演，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的`喜歡，特別是本課的第一課時(shí)，我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生們?cè)跈C(jī)房上音樂(lè)課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、小組探究 自主活動(dòng)——學(xué)生展示收集的瑤族資料
2、情境導(dǎo)入 了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作曲家。
3、初聽(tīng)全曲 感受音樂(lè)——初步感受聆聽(tīng)樂(lè)曲，小組合作回答問(wèn)題。
4、分段聆聽(tīng) 記憶樂(lè)曲——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
5、再次聆聽(tīng) 逐步深入——再次整體聽(tīng)賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)。
6、拓展延伸 提升課堂——聆聽(tīng)欣賞瑤族舞曲改編的音樂(lè)作品，提升課堂氛圍。
教學(xué)反思、總結(jié)
本課通過(guò)視頻短片采訪曲作者，學(xué)生很直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果非常好。學(xué)生印象深刻。在聽(tīng)唱想大比拼音樂(lè)游戲中，學(xué)生都積極踴躍的參與進(jìn)來(lái)，學(xué)到了很多的知識(shí)，激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且能夠做到用心聆聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)老師給出的題目認(rèn)真做答，為了讓學(xué)生更好的參與，聆聽(tīng)音樂(lè)，我還加進(jìn)了學(xué)生拍長(zhǎng)鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長(zhǎng)鼓舞》伴奏，學(xué)生不僅了解了瑤族長(zhǎng)鼓典型的節(jié)奏型，并能隨著音樂(lè)充分感受瑤族舞曲的音樂(lè)風(fēng)格。
本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)部分滲透的還不夠具體，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)西洋樂(lè)器的接觸不是很多，況且現(xiàn)在的音樂(lè)多采用電聲伴奏，因此在教學(xué)時(shí)，只是在音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生去聽(tīng)辯樂(lè)器的音色，并說(shuō)出它的名稱(chēng)，而老師沒(méi)能再運(yùn)用圖片、音響等可視可聽(tīng)的素材，讓學(xué)生更直觀、更深入地了解每一種樂(lè)器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非常肯定的說(shuō)出來(lái)，含糊不清，還需要再反復(fù)推敲教材，反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞。另外，有的相關(guān)知識(shí)拓展起來(lái)，45分鐘的時(shí)間就顯得格外的緊張，因此，有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有細(xì)致的進(jìn)行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問(wèn)題，有的時(shí)候課前一忙乎，再?gòu)男露ㄎ淮_實(shí)很麻煩的。
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從角度或局部形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、示范用繪畫(huà)工具、同學(xué)自帶色彩畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課件引入
通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識(shí)
和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)歌的知識(shí)，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷，和作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)具有的常識(shí)。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫(huà)，了解每一幅圖畫(huà)所傳達(dá)的心情。接下來(lái)談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫(huà)中的情景、國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫(huà)步驟，構(gòu)思，打輪廓，涂色
教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫(huà)法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動(dòng)作的畫(huà)法，畫(huà)面總休色調(diào)的掌握等。
五、欣賞評(píng)價(jià)
繪畫(huà)作業(yè)完成后，進(jìn)行師生一起評(píng)。
第二課時(shí)
一、看書(shū)自學(xué)
上課時(shí)先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識(shí)，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。
二、欣賞評(píng)價(jià)
對(duì)黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，我們來(lái)對(duì)本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評(píng)價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對(duì)照書(shū)上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。
三、黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求
黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題鮮明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。
1、組織相關(guān)稿件
每期黑板報(bào)都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。
2、繪制版面設(shè)計(jì)圖
版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊6篇。
作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。
3、版塊布局畫(huà)格子
4、分工合作完成
四、排版游戲：以“慶國(guó)慶”為主題做排版游戲
1、設(shè)計(jì)一個(gè)比較切合“慶國(guó)慶”主題的刊頭，畫(huà)在黑板合適的位置上。
2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫(huà)出來(lái)。
3、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫(huà)在合適的位置上。
五、欣賞評(píng)價(jià)：作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié)
六、課后延伸：同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自身的評(píng)價(jià)。
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。
第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時(shí)
一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ
2.聆聽(tīng)范唱。
聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?
雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手（XX）。
4.解決兩處難點(diǎn)：
“#2”的音高要近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂�，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問(wèn)：
（1）歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
�。ㄉ锟破罩R(shí)——冬眠）
�。�2）還有哪些動(dòng)物也冬眠?
�。ㄖR(shí)的拓寬與延伸）
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》オ
1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。（歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。）
4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽(tīng)《打虎上山》
1.初聽(tīng)《打虎上山》。
介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。ケ硌
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇7
一、教材分析：
《踩雨》是湖南文藝出版社四年級(jí)上冊(cè)的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個(gè)少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂(lè)觀、浪漫的氣息。
教學(xué)分析：
歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛(ài)的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽(tīng)“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。
學(xué)生分析：
四年級(jí)學(xué)生正處于十歲這個(gè)階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探究創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，這時(shí)的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)生本理念。
二、設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，始終以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音樂(lè)課的教學(xué)課程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè)的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。
四、教法、學(xué)法：
從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、體驗(yàn)探究法
2、合作學(xué)習(xí)法
3、模仿學(xué)習(xí)法
4、媒體演示法
五、設(shè)計(jì)流程：
本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽(tīng)雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè)美、創(chuàng)造美。
教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、音效光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器
六、教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營(yíng)造課堂氣氛。
2、聽(tīng)上課鈴，組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、授課過(guò)程：
課前導(dǎo)入：
1、教師設(shè)問(wèn)：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽(tīng)出什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，它描述了什么內(nèi)容。”
2、教師敘述：“其實(shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，時(shí)刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？”
過(guò)程：運(yùn)用多媒體播放音效光盤(pán)
內(nèi)容：雨滴 p輕巧
大雨 f強(qiáng)
雷雨 ff猛烈
要求：[1]“你能聽(tīng)辨是什么聲音嗎？”
[2]“你能比較并說(shuō)出強(qiáng)弱嗎？”
[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”
[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？”
引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂(lè)。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽(tīng)!……”
【設(shè)計(jì)意圖】教師從聽(tīng)鋼琴聲音入手，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
聆聽(tīng)：播放《踩雨》
1、初聽(tīng)提示：“歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？表現(xiàn)了怎樣的情景？”
組織：簡(jiǎn)短討論
2、復(fù)聽(tīng)提示：“感受歌曲情緒，注意樂(lè)句之間異同之處�！�
組織：簡(jiǎn)短討論
【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)從聆聽(tīng)入手，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體的感受過(guò)程，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
唱譜過(guò)程：
1、模唱：“誰(shuí)能模唱開(kāi)始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說(shuō)明他既聽(tīng)的認(rèn)真，而且記憶力又非常強(qiáng)!“
旋律：3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1
0∣2、教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較，以及力度的把握。
2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周?chē)瑢W(xué)。”
3、“聽(tīng)琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?”
組織：簡(jiǎn)短討論
講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱
4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。
5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確�！�
6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來(lái)進(jìn)行演唱�！�
7、鼓勵(lì)：教師要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生
【設(shè)計(jì)意圖】由聽(tīng)到學(xué)唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學(xué)習(xí)知識(shí)。
唱詞過(guò)程：
1、聽(tīng)辨相同旋律，聽(tīng)后指出并模唱。隨琴唱一唱詞
[1]老師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？
第一種：連貫不斷續(xù)
第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺(jué)
[2]討論用怎樣力度演唱？（mf）
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽(tīng)范唱模唱。
要求：請(qǐng)你帶著歡樂(lè)、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。
3、小結(jié)：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂(lè)啊!聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫(huà)。”
4、“我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱�！�
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)音樂(lè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)唱歌曲，教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生很容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并很快的學(xué)會(huì)歌曲。
表演過(guò)程：
1、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”
2、教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用自制樂(lè)器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌�！�
譜例：3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
3、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。
4、教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開(kāi)始吧。”
5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
6、展示、評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸，為了提升學(xué)生的音樂(lè)視野，提高音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。
課堂小結(jié)：
教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過(guò)這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)�！�
課后延伸：
1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示�！�
2、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。
3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。
4、說(shuō)明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
板書(shū)：
童年的歌--《踩雨》
1、旋律：3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣
譜例：3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
2、切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型
3、力度符號(hào)
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
用各種肢體語(yǔ)言和道具感應(yīng)樂(lè)句和AB曲式，模唱唱名旋律。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。
三、教學(xué)隊(duì)形：
圓形站、圍圈坐。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感應(yīng)音樂(lè)AB曲式。
難點(diǎn)：模唱唱名旋律。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└袘�(yīng)樂(lè)句
1、教師彈琴，幼兒以肢體（手、腳、肩或兩個(gè)人合作）畫(huà)出樂(lè)句的長(zhǎng)度，并且數(shù)出拍數(shù)。
（二）、故事引導(dǎo)：當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí)，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn)。
（三）感應(yīng)樂(lè)句
1、聆聽(tīng)：老師輕哼旋律，學(xué)生靜靜聆聽(tīng)。
2、手之舞：A段手臂飄點(diǎn)出旋律之高低。
B段在四周的空間畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。
3、飄帶之舞：A段聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。
B段在四周的空間畫(huà)出樂(lè)句的線條。
�。ㄋ模└袘�(yīng)曲式
1、全體圍圈：A段模唱唱名旋律。
B段以飄帶劃船或畫(huà)出代表樂(lè)句的四個(gè)漣漪。
2、兩人一組共持一條彩帶：
A段面對(duì)面模唱唱名旋律
B段以彩帶劃船畫(huà)出代表樂(lè)句的四個(gè)漣漪。
大班音樂(lè)活動(dòng)《夢(mèng)幻溪》第二課時(shí)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
繼續(xù)感應(yīng)樂(lè)句，并使用樂(lè)器感受音樂(lè)的AB曲式。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲書(shū)擴(kuò)大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。
三、教學(xué)隊(duì)形：
自由走、分兩組半圓形坐。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒通過(guò)道具表演感受音樂(lè)的樂(lè)句。
難點(diǎn)：能分辨樂(lè)曲AB不同曲式，并用舞蹈表現(xiàn)出AB不同曲式。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：小水滴們乘著小青蛙的荷葉船，順著夢(mèng)幻溪經(jīng)過(guò)了一片美麗的森林，最后終于到了嘉年華會(huì)的會(huì)場(chǎng)。
�。ǘ└袘�(yīng)樂(lè)句
1、律動(dòng)
�。�1）幼兒手持沙棰，隨樂(lè)句傾斜，感應(yīng)樂(lè)句。
（2）感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：兩個(gè)6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。
一人/兩人牽手/換伴
1、音樂(lè)與舞蹈的演出
�。�1）幼兒分成兩組進(jìn)行表演：A段：銅碰鐘伴奏。
B段：用彩帶做劃船動(dòng)作。
�。�2）兩人一組，拿一條彩帶劃船：A段：左右搖晃。
B段：一前一后隨樂(lè)句劃船。
�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)手：滴畫(huà)
1、老師示范
2、幼兒在A段音樂(lè)輕晃紙張，與同伴交換。B段滴上不同的顏色。
�。ㄋ模┩瓿捎變河螒蛴脮�(shū)
1、A段旋律：依樹(shù)葉高低，指唱出旋律的唱名。
2、B段樂(lè)句：畫(huà)出青蛙的船槳及水中漣漪。
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。
二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。
三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、快樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車(chē)》
2、導(dǎo)入
師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋�(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題）
二、節(jié)奏練習(xí)
師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］
三、感受新歌
1、熟悉歌曲內(nèi)容
師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）
生：“小狗、小貓”（課件出示）
師：“它們的心情怎么樣？”
生：高興……
2、再次感受歌曲
師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”（教學(xué)光盤(pán)）
生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）
師：它們都發(fā)出什么聲音？
生用聲音自由模仿
師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］
四、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱第一段歌詞
1、師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）
2、師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）
3、聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句
師問(wèn)：（1）你們聽(tīng)老師唱前兩句，哪些字唱得長(zhǎng)？又在哪停頓了？（教示范唱）
生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）
師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）
�。�2）“得兒喂”要兒化音。
�。�3）師：我們?cè)俪怀竺鎯删�，小狗小貓�?tīng)到優(yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）
�。�4）完整演唱第一段。（師伴奏）
4、多種形式進(jìn)行鞏固
�。�1）師生對(duì)唱
�。�5）師：聽(tīng)你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對(duì)唱好不好。（師伴奏）
�。�2）表演唱
師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)�！保ò樽鄮В�
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]
5、小組合作，學(xué)唱第二、三段。
（1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”（小組準(zhǔn)備）
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）
�。�2）師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）
�。�3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。
�。�4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）
6、師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè)器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）
師：你們都是小小演奏家。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］
五、拓展創(chuàng)編
師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？
生：歡迎。
師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”（師伴奏）
師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？”
生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）
�。墼O(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］
六、分組、分角色完整演唱
師：誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）
�。墼O(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］
七、小結(jié)
師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（下課）
小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案 篇10
教材分析
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
學(xué)情分析
1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。）
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片。
�。▽W(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)思想能力以及音樂(lè)想象能力等全面的音樂(lè)素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。
①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。
�、谔岢鰡�(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。播放主題音樂(lè)。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂(lè)器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè)，提高音樂(lè)思維能力。）
5.樂(lè)器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
（學(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。）
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。
（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。）
【小學(xué)音樂(lè)教師公開(kāi)課賽課方案（精選10篇）】相關(guān)文章：
學(xué)校教師公開(kāi)課活動(dòng)方案（精選9篇）05-28
教師公開(kāi)課比賽活動(dòng)方案（精選5篇）05-28
小學(xué)青年教師公開(kāi)課實(shí)施方案（通用6篇）05-28
音樂(lè)課計(jì)劃（精選5篇）04-25
小班教師公開(kāi)課方案（通用6篇）05-28
教師公開(kāi)課大賽方案（通用5篇）05-28