三年級上冊復(fù)習計劃（精選6篇）
復(fù)習應(yīng)根據(jù)自己的實際，通過復(fù)習,使學生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習的目的就在于查漏補缺，所以復(fù)習的重點應(yīng)該是針對所存在的問題進行復(fù)習。那么問題來了，復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的三年級上冊復(fù)習計劃（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
三年級上冊復(fù)習計劃1
一、復(fù)習內(nèi)容：
以三年級上冊數(shù)學教材為主，適當補充拓展數(shù)學教學內(nèi)容，讓學生通過復(fù)習，進一步掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，能應(yīng)用知識解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡單實際問題，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，激發(fā)探究的意識，促進學生意志品質(zhì)和學習水平的整體提高。
二、具體目標：
1、通過整理和復(fù)習，使學生對萬以內(nèi)的數(shù)和簡單的分數(shù)有進一步的認識；對千克和克以及24時記時法有進一步的了解；提高運用學過的數(shù)表達和交流信息的能力，進一步增強數(shù)感。
2、通過整理和復(fù)習，使學生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡單的同分母分數(shù)加減等計算，在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求，使計算能力得到進一步的提高，切勿因基礎(chǔ)題而粗心導(dǎo)致錯誤。
3、通過整理和復(fù)習，使學生進一步學會觀察物體，進一步認識長方形和正方形的特征，認識周長的含義，發(fā)散學生的思維，解決有關(guān)周長計算的實際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4、通過整理和復(fù)習，使學生進一步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，認識事件發(fā)生的可能性大小，體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
5、通過整理和復(fù)習，使學生進一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學的價值，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。
三、復(fù)習重難點：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習重點：
1、計算，主要在計算方法的熟練掌握和計算品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個方面加以努力。
2、解決問題：
�。�1）從圖片、文字、表格中獲取信息，培養(yǎng)審題能力和獲取信息的能力；
�。�2）解題思路、解題方法，從題目中提煉，在練習中熟練。
3、用數(shù)學知識解釋一些生活現(xiàn)象，靈活應(yīng)用知識解決問題等。
�。ǘ⿵�(fù)習難點：
1、24時記時法，主要體現(xiàn)在24時記時法和普通記時法之間的相互轉(zhuǎn)化，以及計算經(jīng)過的時間；
2、長方形和正方形周長的應(yīng)用解題；
3、從統(tǒng)計圖中獲取信息，解釋現(xiàn)象，提出問題等。
四、復(fù)習方法：
1、學生課前認真梳理，自主歸納所學知識，精選習題；
2、教師根據(jù)學生學習情況，認真組織課堂教學，提高課堂教學效率；
3、認真組織課后練習和綜合練習，及時反饋，及時補差，及時改進。
五、復(fù)習時間安排：
1、整理和復(fù)習（6課時）；
2、綜合檢測和試卷分析（8課時左右）；
3、整合和優(yōu)化，補充和拓展（4課時左右）。
三年級上冊復(fù)習計劃2
一、指導(dǎo)思想：
通過復(fù)習使學生把所學的知識系統(tǒng)化，幫助學生溝通各有關(guān)部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步鞏固和加深所學的知識，提高計算和解答應(yīng)用題的能力，達到本學期所提出的全部教學要求。
二、學生狀況分析：
三年級共有學生52人，男生38人，女生14人，學生的學習積極性很高，學習風氣較好，尖子生比較多，全班整體水平較高，但有個別學生基礎(chǔ)較差，造成進步步伐不快。大部分學生都是愛學習的，善于動腦的學生較多，同時還有學生學習很困難，基礎(chǔ)差，學習困難，尤其是在解決實際問題方面。
三、復(fù)習內(nèi)容：（共分四大板塊）
第一板塊：兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)
第二板塊：位置與變換和長方形、正方形的周長
第三板塊：克、千克、噸的認識和統(tǒng)計與可能性
第四板塊：分數(shù)的初步認識
四、復(fù)習目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，位置與變換，質(zhì)量單位克、千克、噸，長方形、正方形的周長，分數(shù)的初步認識，統(tǒng)計與可能性等知識。
2、經(jīng)歷獨立整理與復(fù)習的全過程，初步形成歸納、整理知識的
能力；加深理解知識間的聯(lián)系，能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
3、通過對知識的整理和復(fù)習，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣，感受學習數(shù)學的樂趣。
五、復(fù)習重難點：
1、注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。
2、注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。
3、加強空間觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習要估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
4、加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
六、復(fù)習措施：
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1、針對各班的學習情況，制定好復(fù)習計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習課。
2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結(jié)與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復(fù)習作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。
�。ǘ⿲W生方面：
1、要求在態(tài)度上主動學習，重視復(fù)習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。
（三）提優(yōu)補差的措施：
1、重視從學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)和計數(shù)知識。要通過大量圖片，實物模型，進行操作、觀察，歸納知識。
2、復(fù)習中要實現(xiàn)讓學生主動復(fù)習。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。
3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習題，不搞題海。
4、改進對學生評估，
錯了自己訂正可以加分，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。
5、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
6、積極輔導(dǎo)差生，時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓基本的大綱要求必須100%的實現(xiàn)達到。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。
七、課時安排：
1、兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的有關(guān)知識。
2、圖形的周長和位置與變換的有關(guān)知識。
3、分數(shù)的初步認識。
4、克、千克、噸的初步認識及統(tǒng)計與可能性。
5、綜合練習
三年級上冊復(fù)習計劃3
一、學生情況分析：
三年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導(dǎo)，明確學習任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學習任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學生基礎(chǔ)不太扎實，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓(xùn)練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進生較多，學生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。
二、復(fù)習內(nèi)容及目標：
目標：鞏固強化、查漏補缺，提高班級，年級的整體水平
內(nèi)容：
（積累）
1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個字的詞語。
4、古詩默寫
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1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3、學習課文中常見的構(gòu)段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容
4、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。（習作）
1、學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2、能夠正確使用標點符號。
3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切）
4、能編寫有意義的童話故事。
三、復(fù)習重點、難點：
重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。難點：閱讀、作文
四、復(fù)習措施
1、“趣”中復(fù)習，“樂”中復(fù)習
組織形式與復(fù)習形式多樣化，注重激勵，提高學生的興趣。
2、知識歸類，形成體系
對復(fù)習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復(fù)習的體系，在40分鐘要質(zhì)量。
3、注重基礎(chǔ)
對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。
4、精講精練
訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
5、迎試方法訓(xùn)練
在平時加強對學生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。
6、因人施教
對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學困生要進行個別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習時間安排
第18周：第一組多音字
第二組近反義詞
第三組詞義標點
第19周：第四組句型
第五組閱讀
第六組作文
第20周：第七、八組
第21周星期一：考試講評
三年級上冊復(fù)習計劃4
經(jīng)過本學期的學習，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了本冊的基礎(chǔ)知識。在復(fù)習期間，把知識進行歸類整理，羅老師負責字詞的歸類；譚老師負責本冊四字詞的收集；程老師負責多音字的歸類；周老師負責本冊名人名言、經(jīng)典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點在17周前打印給學生，在早午讀時進行誦讀。各班選擇恰當?shù)姆椒�，以爭取取得最大的成績�，F(xiàn)制定如下計劃：
一、復(fù)習目標
1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3、能區(qū)別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、學過的詞語能正確搭配和運用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。
7、學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
二、教學重點
字
1、復(fù)習多音字。
2、復(fù)習形聲字。
3、會認200個字。
4、會寫300個字。
詞
1、形近字組詞。
2、寫描寫心情的詞。
3、表顏色的詞。
4、詞語搭配。
5、反義詞的成語。
6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。
7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。
8、搜集描寫秋天的詞。
句
1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語。
2、閱讀。
3、體會文中的好詞佳句。
4、概括自然段的意思。
5、能理清自然段中講了多少個意思。
6、學會在閱讀中提問題。
習作
1、寫課余活動的'事
2、寫熟悉的人的一件事
3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容
4、寫觀察日記
5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化
6、寫自己去過的一個地方
7、編童話
8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物
9、續(xù)寫故事（小練筆）
10、寫玩中樂趣（小練筆）
積累
1、背誦課文
2、背古詩《小兒垂釣》
3、背名人名言
4、讀成語故事
5、背對對子
6、背八字成語
7、背十二生肖及成語
8、背三字經(jīng)
9、背古代名詩句
綜合性學習
1、記錄課余生活
2、搜集中華傳統(tǒng)文化
口語交際
1、交流課余生活做了什么。
2、講名人故事。
3、交流在金秋時節(jié)做的事情。
4、說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、交流傳統(tǒng)文化。
6、介紹自己去過和想去的地方。
7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。
8、夸夸我的同學。
三、復(fù)習措施：
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習作教學的開端因此復(fù)習習作時要注意：
1、重觀察。重視引導(dǎo)學生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學生多體驗。
3、重想像�？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強調(diào)學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學生自由表達為主。
還要注意對班中各類學生的細致指導(dǎo)：
1、以發(fā)展的眼光看待后進生，各科任老師可通過一對一談心的方式，幫學生找差距，分析問題的原因。幫助學生認清努力的方向，逐步恢復(fù)學習的自信心。并在教學中實施“低起點、小步子”的教學策略，實施“對癥下藥”式的輔導(dǎo)，給他們以全面的幫扶；鼓勵班級中的優(yōu)秀學生主動去關(guān)心、幫助后進學生，為他們營造寬松、和諧、平等的學習空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結(jié)成幫扶小組,互學互幫，實現(xiàn)共同進步。
2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向幫助他們認識自己。通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習。
3、中等生基礎(chǔ)知識都比較扎實，能力上略有欠缺因此，調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進行有針對性的指導(dǎo)，會事半功倍。
四、復(fù)習形式：
�。�、復(fù)習內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當?shù)膹?fù)習形式進行練習。注意內(nèi)容的整體性，可按一個個專題進行整體復(fù)習。
2、復(fù)習過程要突出開放性
實施開放式教學，即讓學生自主選擇復(fù)習的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習的主動權(quán)還給學生。如復(fù)習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習哪些字；你愿意怎么復(fù)習就怎么復(fù)習，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”
3、復(fù)習期間要注意調(diào)動學生的積極性
只有極大地激發(fā)學生學習的興趣，才能調(diào)動學生復(fù)習的積極性，才能提高復(fù)習習質(zhì)量。在復(fù)習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，或設(shè)立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關(guān)愛他們；抓住學生的興趣特點來指導(dǎo)復(fù)習。
三年級上冊復(fù)習計劃5
怎樣在這短短時間內(nèi)有效地將本冊知識點和能力訓(xùn)練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復(fù)習思路和收集到的一些復(fù)習策略與各位同事分享。
一、復(fù)習備課基本思路：
1、整理知識點，分析重難點，合理統(tǒng)籌時間。
2、充分調(diào)動學生，反被動為主動。
3、分層要求，人人過關(guān)。
在復(fù)習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復(fù)習，做到突出重點，解決難點，歸類復(fù)習與綜合練習有機結(jié)合，既注重課內(nèi)知識的復(fù)習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，復(fù)習中要充分調(diào)動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習課中，老師還要采用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習的效率。
二、制訂復(fù)習計劃：
復(fù)習計劃有條理性：按單元復(fù)習基礎(chǔ)知識；歸類復(fù)習（可融合在單元復(fù)習中）；綜合復(fù)習（根據(jù)自己班級狀況進行）；
復(fù)習計劃有側(cè)重點：一是知識點有所側(cè)重。對于學生普遍掌握好的知識點簡略復(fù)習，對于重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側(cè)重。可考慮分類布置作業(yè)。
�。ㄒ唬﹩卧獜�(fù)習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習：
1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
5、對課文中的曾重點學習的內(nèi)容進行回顧，把平時所做的試題中相關(guān)材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
7、要讓學生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。
（二）分類復(fù)習：
以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個方面進行一些梳理。
第一部分：字
復(fù)習內(nèi)容：
《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確�！渡直恚ǘ分械�300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。（一字多義）
復(fù)習方法：
1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。
2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）
3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）
第二部分：詞語
復(fù)習內(nèi)容：
掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學生口頭和書面語言的表達。還有近義詞、反義詞、詞語搭配、解釋詞語、特殊形式詞語：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語、四字詞等。
第三部分：句子
復(fù)習內(nèi)容：
能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結(jié)比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句的訓(xùn)練與簡單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。
標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現(xiàn)的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。
第四部分：閱讀
復(fù)習內(nèi)容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認識比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，掌握理解詞句的方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復(fù)習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。
第五部分：習作
復(fù)習內(nèi)容：
本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內(nèi)容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開始訓(xùn)練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見修改自己的作文。
習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓(xùn)練展開復(fù)習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。
在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。
第六部分：相關(guān)積累
三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經(jīng)等。
三、從方法入手，提高復(fù)習的效率
�。ㄒ唬┮浞职l(fā)揮學生的潛力
復(fù)習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。復(fù)習課的知識是學生前面學三過的，因此，我們要發(fā)揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考。不管復(fù)習哪種知識點，可采取先練習后交流或先交流后練習。教師在學生的交流中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。如閱讀復(fù)習的時候，首先讓學生說出課文片段的主要內(nèi)容，再說說你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到復(fù)習的效果。
（二）要采取新穎有趣的復(fù)習方法
復(fù)習，我們稱它是”舊地重游”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不采取新穎，有趣的復(fù)習方式，就不能激發(fā)學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使復(fù)習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。
1、限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮的復(fù)習氛圍，提高學生的復(fù)習效率可開展各種競賽。如：
①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學生十分樂于參與，往往在很短的時間內(nèi)就能背熟大量內(nèi)容，且興趣盎然。
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抄寫和默寫在復(fù)習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態(tài)下進行，在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。
③十分鐘練筆賽
老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續(xù)講故事，限時看圖說話。
2、競猜——好玩又有益
這是一種游戲式的復(fù)習方法。輕松詼諧又實用。
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眾人閉眼，數(shù)人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個游戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。
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幾人上臺，表演一個情節(jié)或場面，看觀眾能否說出相應(yīng)的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。
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一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小游戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。
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老師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿者裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學生對課文內(nèi)容的熟悉。學生學習的積極性高。
3、接力——協(xié)作又省力
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為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習內(nèi)容的特點靈活變換。
②接力聽寫
復(fù)習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。
具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導(dǎo)學生判斷和糾正。
4、分組——競爭又激勵
小組間的分組競賽特別能激發(fā)學生的復(fù)習熱情。
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由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設(shè)計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行復(fù)習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復(fù)習活動中去，體會合作的樂趣和成功。
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如果老師能參與到競賽中來，學生會干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強他們的信心和戰(zhàn)斗力。
以上方式，都突出學生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創(chuàng)造發(fā)揮，遷移�？偠灾�，“故地重游”要讓學生游得更有興趣，更有收獲。復(fù)習課的量和難度立足于自己的學生也是很重要。因此我們在借鑒別人經(jīng)驗的同時，更多的是根據(jù)自己學生的實際有的放矢。
三年級上冊復(fù)習計劃6
一、復(fù)習目標
根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復(fù)習目標為：
1、課本教學復(fù)習目標：
�。�1）識字寫字。要認200個字、正確書寫300個字。
�。�2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
�。�3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學習課文中常見的構(gòu)段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“，。？！”，初步學習冒號、雙引號。
2、復(fù)習階段目標：
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
二、復(fù)習內(nèi)容
376個生字（300個會寫，200個會認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）。
三、復(fù)習重點
1.要求會寫的300個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。）
2.課后要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）
5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號、冒號、雙引號。
6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
四、復(fù)習難點
課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
五、復(fù)習措施
1、制定好切實有效的復(fù)習計劃，確定詳細的復(fù)習內(nèi)容，同時結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2、狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。
3、由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4、因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習，樂中復(fù)習。重視組織形式和復(fù)習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學生自主練習相結(jié)合。
7、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。
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