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新時代教師教學勝任力心得體會（通用15篇）
當我們積累了新的體會時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的新時代教師教學勝任力心得體會，歡迎閱讀與收藏。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇1
我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學中的每一個方面都要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調動和發(fā)展小學生的主動性，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。
要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律，提升教育教學的專業(yè)化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導;學生有了錯誤，教師要耐心教育;學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過學習教師專業(yè)化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應)，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師?值得我們去深思與反省，新課程改革以后，教學內容新，教學方法新，教學觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時代要求的。因此，我必須樹立終身學習的觀念，博采眾長�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來，給每一個孩子以充分發(fā)展的'機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才�！疤焐也谋赜杏谩�，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時時告誡我要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。
然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明。
學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師!
新時代教師教學勝任力心得體會 篇2
我參加的是最后一批中小學教師教育技術能力中級遠程培訓，了解到“中級培訓教程”是從實用性需求出發(fā)，強調進一步深化教師的教育技術應用能力，并重點關注教師的中觀教學設計能力。
在學習過程中，我首先根據(jù)教材要求，回顧了初級教程的主要內容，如：教育技術的定義、教學設計與教育技術的關系，授導型教學與探究型學習、信息技術與課程整合等。
在學習過程中，我注重把握教材主線機器核心概念。即抓住一條主線，確立模塊之間內在聯(lián)系；理解核心概念，分清主次，學習教材內容。我能很快的熟悉平臺的功能，進行模塊概覽，穿插進行學習，認真完成各單元模塊作業(yè)。
通過培訓，對課程改革又有更進一步的認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。能更加熟練掌握計算機在實際工作中的應用，將其功效發(fā)揮到極致，同時大大縮短了備課研讀的時間，起到了事半功倍的效果。借助網絡平臺，精選更多的教學工具，使我的備課過程也增加了學習樂趣，從深度和廣度上增加了自己的學識。
通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，有培訓頁了。在這里所有的'學習內容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
在今后的教育教學工作中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業(yè)務能力，使學生們變“苦學”為“樂學”，使學生學習由被動變主動，通過我們的課堂學習，獲得更多的科學文化知識，我將與學生們一起共同學習，共同進步。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇3
今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學教師教育技術能力中級培訓的學習。通過學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了技能知識、結交了新朋友。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識和理論水平。
網絡研修，好處多多。在培訓中我學到了不少新的教育教學理論知識。深入理解了教學設計前期分析環(huán)節(jié)的內容和作用；掌握了教學目標的分析方法特別是新課程標準三維目標的闡述方法。掌握了學習者主要特征因素的`分析方法，以及在信息技術環(huán)境下學生的.學習特點。這對我今后的教學工作提供了必要的理論依據(jù)支撐，對今后教學工作也有了更多的想法和思考。
二、通過培訓，提升了更多新的技能知識。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如用word設計一篇教案，用ppt制作課件，用excel統(tǒng)計學生考試成績等。通過教育技術能力中級培訓的各個模塊的學習，讓我對freemind、word、frontpage等工具的操作更加熟練，教學資源的搜集途徑了解更多，多媒體課件的制作流程更加熟悉。
三、通過培訓，結交了很多朋友。
此次學習培訓讓我感受到了網絡培訓的魅力，有幸認識了培訓老師和指導老師，也認識了很多朋友，初步掌握了小組論壇的交流方法。通過和他們的溝通與了解，從他們身上我學到了很多。所以說，要感謝這次培訓。
在這個知識經濟和信息化的時代，作為教師，不學習更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓，不斷更新自己的觀念，以適應社會的發(fā)展需要。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇4
世界上最重要的一次性產品是什么？相信不同的人有很多種答案。究其到底，只有生命才是世界上最重要的一次性產品。因為人的生命只有一次，過去的不可能再來過。所以我們每個人都要善待自己，善待生命。
人生短暫，一生會經歷很多事情，有喜歡的、有悲傷的，但不論怎樣，人生是不可能跳過不喜歡的，也不可能重復喜歡的。
作為一名教師，更是比常人要經歷的更多繁雜瑣事，所以教師更需要有一種強大的心理素質。通過今天的學習，我了解到了許多關于心理健康方面的知識。
心理健康是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)，否則就有心理問題。一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)。與這三種心態(tài)相應其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。加強對學生的心理健康教育，一結合不同年齡階段的學生特點為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。應該把工作重點放在平時維持其心里平和、積極、順暢等方面。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施。注重與學校日常的'教育教學活動相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質的培養(yǎng)絕對是相輔相成的。
總之教學的目的就是教書育人，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質，將對學生產生熏陶真正為人師表。
總之，作為教師，健康的心理對自己、對學校、對學生、對他人都有著不可抹滅的作用。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力調整情緒，保持心理的平衡；善于調節(jié)不良心態(tài)，做一名身心都健身的老師，這祥我們才保證做到到一名合格的教師！
新時代教師教學勝任力心得體會 篇5
我是一名小學教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術這個新的專業(yè)術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學習領會了新的.教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質量的課。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。
我堅信,這段時間的學習將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！
新時代教師教學勝任力心得體會 篇6
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓即將結束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
我曾在網絡上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念，不愿意學習新知識，那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以，教師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。
遠程教育培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，通過網絡平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的.聯(lián)絡和交流，達到資源共享。
遠程教育不僅改變了我們的學習環(huán)境和學習方式，更加強調了我們參與學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養(yǎng)、訓練，還著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
當然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關的信息；在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結果還沒有多大的收獲。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等�！� 當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉變觀念，采取一些行之有效的措施。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。
我通過這次培訓，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
通過遠教的培訓，更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我們去探索，前進。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇7
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，一眨眼20xx年就在忙碌而充實中過去了，這一年來，除了工作的忙碌外，更多的是收獲和快樂，看到孩子們慢慢褪去懵懂無知，越來越懂事和能干，我的心里充滿了欣慰和高興；想想一年級的時候，他們還不能獨立大掃除，可現(xiàn)在沒有老師和家長的幫助，他們也能把教室打掃得干干凈凈，良好的學習生活習慣也開始慢慢培養(yǎng)起來等等，一想到這些，我就有了工作的動力和成就。果然，教育的真諦是用愛心和耐心去感化每個孩子，挖掘他們每個人的閃光點，激發(fā)他們無窮的潛力。
這一學期以來，班級里幾個差生的進步是最讓我難忘的，汪嘉睿、汪吉灝、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的，記得剛上一年級時，他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二，分數(shù)總是在及格線徘徊，因此成為我們班的學困生，剛剛開始時，我也總是抱怨他們成績差，家長也不管；之后通過慢慢地了解，才知道汪吉灝的媽媽有疾病，爸爸在武漢工作，所以才由于疏于管理導致基礎差，而汪嘉睿的家里，是因為有三個孩子，上三年級的姐姐和他，還有一個一歲多的弟弟，孩子多，爸爸也要長期忙于工作，媽媽一個人既要忙于家務又要照顧孩子，顧此失彼，才導致這孩子基礎差，成績不佳，通過和語文老師商量，我們就利用課后的時間幫他們查漏補缺，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚，長期堅持下去，結果真是有點出乎意料之外，前幾次測試，汪吉灝都是90分以上，汪嘉睿也能考80以上了。
有一次，汪嘉�？剂�64分，當我念到他的分數(shù)時，同學們都哄堂大笑，不斷地說：“汪嘉�？隙ㄓ质堑箶�(shù)第一了，哈哈……”我立馬制止了同學們的嘲笑，我非常認真地對同學們說：“雖然汪嘉睿的分數(shù)不高，可是你們不能嘲笑他，因為他的`計算題全部是正確的，他已經盡力最好的自己了，你們雖然分數(shù)比他高，可你們有好多同學的計算題還失分了呢？我們?yōu)槭裁床粚W習他能做到最好的自己呢？只要他能繼續(xù)努力下去，他一定會取得更大的進步的�！蓖瑢W們聽了我的話都對他鼓掌了起來，之后汪嘉睿也越來越自信，回答問題越來越積極，上課坐得越來越端正；課后我又仔細地幫他分析了試卷，發(fā)現(xiàn)他計算題都是正確的，失分主要在解決問題，于是我就引導他如何讀題和教導他分析問題的方法，之后他也就一次比一次考得好了，上課的勁頭也足了很多，基本我講解的題目他就再沒錯了，我在心里暗暗想，之前還以為他傻呢，看來真是自己錯了，孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵。
對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處，他很聽話，也很自覺，還經常自己主動找我問題目，然后我就轉變思路，忽略他的缺點，總是表揚他的優(yōu)點，他上課也變得很認真，坐得很端正，舉手回答問題也很積極，表揚的次數(shù)越來越多，他就越來越自信，從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上。
午練時間，我開始在黑板上抄寫作業(yè)，打算讓他們做一次課堂作業(yè)，有的孩子做得很快，十幾分鐘就完成了，然后拿給我批改，時間慢慢地過去了，三十分鐘的午練時間很快就結束了，結果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完，沒辦法，我只好讓他趕緊來辦公室完成，按捺住心里的火氣，我開始觀察他寫作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)他很容易分心，一點別的動靜就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是沒有集中注意力，于是等他終于完成了以后，我就叫住了他，他有點害怕地走過來，本以為我要批評他，沒想到我開口就說：“首先要表揚你態(tài)度還不錯，雖然慢了一些，但還是完成了作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧！”他很快就放松了下來，然后低著頭小聲說：“老師，我做題的時候不認真，總是東張西望的�！蔽移届o的說：“很好，能意識到自己的不足，我們以后一起改正，爭取做最好的自己。”他連連點點頭，之后的日子里，他表現(xiàn)得特別棒，上課認真聽講，回答問題也特別積極，成績也上升了不少。
隨著”雙減”政策的落實，孩子們在學校呆的時間延長了，作為班主任的我責任更加重大了，當然工作也變累了，但是我突然發(fā)現(xiàn)，只有我們自己調整好心態(tài)，對孩子多一些鼓勵和認可，往往會有更好的效果，補差原來不需要花很多時間，而是建立和他們磨，而是建立起他們勇氣和信心，讓他們積極主動地去學習，讓他們從心里愛上學習。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇8
結合今天學習的教師的“崗位職責”，我認為作為一名教師，我們既要修心更要修身。“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！弊鳛樾聲r代的一名教師兼班主任，我時刻在課堂上給學生滲透德育教育，讓學生明理知理。以人為本，熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生。
熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。
作為青年教師，同時我們要自覺覺他，自樹樹人，度己度人，把自己的專業(yè)成長當做是一場自我修行�！皶辈坏扔凇皶獭�，日常教學中，我們應該立足自己的專業(yè)，精心的'設計每一堂課，力爭做到每節(jié)課常備常新。對教育有熱情，對學生有溫度。才能不忘初心，方得始終。
注重提高學生的學習能力，我們教給學生的不應該只是書本知識，更應該注重學生學習能力的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)他們終身學習的能力。作為教師的我們，關注我們的課堂，教和學是互動的關系，教師的主導作用和學生的主體作用相結合。
在雙減背景下，優(yōu)化作業(yè)設計變得尤為重要。減少作業(yè)的量，豐富作業(yè)的形式，杜絕機械重復性的抄寫，提高作業(yè)設計的有效性，抓好作業(yè)的落實和反饋，努力做到減負增效。針對作業(yè)設計，不斷嘗試，不斷進行思考和創(chuàng)新，讓每一次作業(yè)都能夠落實到位，形成閉環(huán)。一次作業(yè)，就是一次反饋學生學習成果的對話。
“一年樹木，百年樹人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇9
經張希龍校長的推薦，在反復拜讀葉瀾先生的《不能把基礎教育改革的希望，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師，我切切實實地體會到，教書育人既是一種職業(yè)，也是一種職責，更是一個關乎社會，家庭，人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領域，只有不斷探索，思考，前行，才會有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關于教師成長和認知的觀點，非常值得我們去思考。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑，還應該適當?shù)赝Ｏ聛沓了�，通過寫作、整理和反思，總結自己的教育實踐。”
作為一名教師，如果只滿足于陀螺似地備課，上課、批改作業(yè)，一刻不停地工作，機械般的“奉獻”，而不進行思考，那他的工作就是盲目的，他的教育教學水平就不會得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的。對教師來說，“教而不思則滯”，因此教師要學會教學反思。
在上世紀80年代初，一些發(fā)達國家，就己開始把教學反思作為一種重要的教學理念，通過對一節(jié)課進行總結，分析，不斷糾正餅誤，對自身的故學進行全面的、系統(tǒng)的，清醒的認識，形成有己的教學風格。
思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學生，教師的工作不是把知識從個人或書本中復制給學生，而是讓學生主動的消化與吸收，因此，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學生如何學”，根據(jù)教材內容的特點、學生的個性差異，制定出與之相適應的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖。
思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的.設計，但教學不是演戲，我們的學生也不是演員，教師不可能預設到教學中的每一個細節(jié)。因此，我們只有對自身的教學實踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學設計中的不足，揚長避短，不斷進步。
思后方知教之本。教師只有善于思考，才能在紛繁復雜的教學實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質規(guī)律，探觸教育的真諦，才不至于在實踐中似盲人摸象。
思后方知教之變。教師只有善于思考，才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理、不科學之處，才會不滿足于現(xiàn)狀，激起教育的詩情，不斷開拓創(chuàng)新。
思后方有教之魂。只有不斷思考，才會厘清教學的靈魂，形成獨有的教育思想，才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場，才不會照本宣科，人云亦云，鸚鵡學舌，跪著數(shù)書。
只有會思考的教師，才會教出會思考的學生。一個教師的思考不應只是簡單地分析過去，總結得失，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦，然后在實踐中改變自我、指導未來，不斷提升自身的專業(yè)水平。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇10
剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》，回想整個上課環(huán)節(jié)，包括上課前的準備過程，感受良多，存在很多的不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：
一、激勵性的評價語偏少。
低年級的孩子最喜歡老師的表揚，老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課，因為擔心廢話太多，不自覺地將本應該有的評價語也忽略了不少。孩子回答對時，沒有及時給與鼓勵性的評價語。有些孩子說錯的地方，也沒有及時地糾正過來，這都是不應該的。如何在不說廢話，又能給予學生適當?shù)脑u價語，這中間如何平衡，是我今后需要努力的方向。
二、課前學情了解不夠深。
在執(zhí)教第三部分字詞句運用時，我直接出示了四種不同的心情，沒有帶領學生認一認這些表情，也沒有帶著學生讀一讀。上到寫的`這一部分時，我才發(fā)現(xiàn)有些學生不知道什么樣的表情是高興，什么樣的表情難過，也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學情時，如果我能詢問一下一年級的老師，請他們指導一下，可能就不會出現(xiàn)這種問題。想當然以二年級的思維設計一年級的課堂，這中間就出現(xiàn)了偏差。
三、學生缺少一把扶手。
模仿對孩子來說是最容易的，當我們對孩子下達指令時，特別是對孩子來說可能存在難度的題目，如果能夠有一把扶手，孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時，明顯感覺到孩子沒達到我理想中的效果。而第二節(jié)課，吳老師的課堂上，孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個例子，這樣孩子們就有了攀登的扶手，順利攀登。
今后在課堂上，在這三個方面要關注，哪怕一節(jié)課只針對一點改也可以。尤其是評價語這一塊，作為常規(guī)來要求自我。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇11
經過一番調整，我在備課時做的第一件事就是靜下心來潛入文本，不再是立即參閱名家分析等，就是老老實實“讀進去”。在熟讀的過程中，漸漸產生了真正屬于自己的見解。
在讀的過程中我發(fā)現(xiàn)，課文里邊有很多的“三”。
于是我就在上課之前，給學生布置作業(yè)，回家自讀課文，找出課文中的“三”，不僅是三什么，更是“三個什么”或者是“三什么……”，在第二天上課的時候，我就詢問是否找了，而學生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的，什么“三十年”，什么課文分“三個部分”等，這可不是我要的答案，也不是我希望出現(xiàn)的答案。
于是我就開始了指導學生如何來找“三”，并不是說在課文里明明白白地寫著，而是需要你自己通過讀課文，來歸納總結，整理概括，才能夠更加明確的“三”的具體內容。
隨著自己的課的完結，學生的總結也接近了尾聲。自己在講課的時候，也是在有意無意之中給學生點撥或者暗示出那些三指的具體內容是什么。那些三具體指什么呢?下邊有具體的解釋：
1.三個故鄉(xiāng)
課文中一共寫了三個故鄉(xiāng)：一個是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)，一個是過去的故鄉(xiāng)，一個是理想中的故鄉(xiāng)�；貞浿械墓枢l(xiāng)是過去時的，而現(xiàn)實中的是現(xiàn)在時的，而理想中的則是將來時的。
回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫，這里有生機勃勃的西瓜地，這里有兒時的玩伴，這里有希奇古怪的事情，這里有鮮活的'世界，這里更有作者美好童年的記憶。總之這里是一個美好的世界。是“我”少年時代的天堂。這個“故鄉(xiāng)”是一個美好世界，是少年美好心靈的反映，更是我記憶寶庫里的珍寶。
而現(xiàn)實中的“故鄉(xiāng)”則是一個“蒼黃的天底下橫著的蕭索的荒村，沒有一些活氣”，在現(xiàn)實社會里失去活力的故鄉(xiāng)，是一個讓作者覺得悲涼的故鄉(xiāng)。
物是人非事事休，更何況不光這里的物非，人也非了，原來是童年的好伙伴的閏土，卻與自己有了很深的隔閡，讓自己禁不住打了一個寒噤，原本性格開朗的閏土，中年的時候卻變的吞吞吐吐，原本與自己是兄弟相稱，而今卻是形同陌路人……原來是文靜的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)，原本終日不說話的，而今卻是尖酸刻薄的化身，這怎么能夠不讓“我”傷心……不管是閏土，還是楊二嫂，他們的身上都反映一個時代的印記。
他們的遭遇是當時整個社會的寫照，正是在這樣的情況下，寫下了這篇文章，因而更加具有代表性。
2.三種生活
很顯然這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉而生活，如閏土的辛苦麻木而生活，如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢利。全句表達了“希望有新的生活”的愿望。
3.三代人
短篇小說里，不僅僅說的是現(xiàn)實的社會，也不僅說的是對未來的希望。課文里書提到了母親、“我”、閏土、楊二嫂、水生、宏兒，歸結起來是三代人，母親是長輩，“我”和閏土、楊二嫂是同輩中人，而水生、宏兒則是下一代。在這三代人里，母親是輕描淡寫的幾筆，去勾勒出一個知書答禮，富于愛心，愛護兒子的長輩;而我是整個社會的目擊者，而下一代則是接班者，代表著故鄉(xiāng)的希望，代表著國家的未來�？梢哉f在這三代人中，我對水生、宏兒是充滿希望的。
4.三種感情
這三種感情是對母親的尊敬，對閏土、楊二嫂的同情，對水生、宏兒的愛護。對母親長輩的尊敬還體現(xiàn)在聽從母親的話，去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關心;對閏土的同情，主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情;而對下一代的愛護，主要是對下一代人熱情的關注。
在同學的歸納總結的內容里邊，還總結出三種吃西瓜的動物：刺猬、獾豬和猹，三種做工的方式，三次提到了“隔膜”的一詞。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇12
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說，是“聽將令”的作品。也就是說，從大的主旨來看，是與五四新文化運動的整體基調相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實價值等，可講可學可探究的內容太多了，如何進行有效的教學，讓學生在能接受理解的范圍內探究，需要對教學內容進行取舍。
不得不說，教學中做“減法”對我來說真的'不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當我初次構思時，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn)，這樣設計教學完全就是辜負了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來，學生們無法把握文章的感情基調，未能深入文本，讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺，在后續(xù)講解時也沒有引導學生真正進入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費，更使整個教學流程堵塞。
當出現(xiàn)了以上問題時，我就覺得我的教學設計需要做一定的調整了。正巧在學校教育家書院組織的“教學能手比賽經歷分享”活動中，有幸聽了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提到，經過這次比賽，她在備課的時候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉變——起初是查看各種名家的分析，對教材內容進行整合、加工，再到從導語到結語完整的教學環(huán)節(jié)設計。但是經過多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學內容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形�，我也試著進行轉變，果然有令人欣喜的收獲。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇13
上午第三節(jié)課英語老師要用我們班的學生講公開課，有10多個孩子去不了，我便留在教室里陪著這幾個孩子。
開始的時候，他們幾個做數(shù)學題，我整理以前的試卷。不一會兒幾個孩子做完了，他們便開始幫我發(fā)這學期做的試卷和練習。平時的練習都改錯后裝訂了起來，怕有些孩子丟了，便都留在我這里�，F(xiàn)在課程都學完了，要進行復習了，便拿出來發(fā)下去，以便復習時孩子們整理做過的練習上的一些題型。試卷很多，幾個孩子幫我發(fā)，發(fā)了好大一會兒才發(fā)完。再看教室，每個同學的桌上橫七豎八的放著試卷，凌亂的很。就讓幾個孩子分開整理。
張昊宇整理的是中間的兩排，他把試卷放在最上面，報紙放在試卷下面，按順序放整齊后對折放在桌子的右上角，然后把整本的報紙放在正中間。淺藍色鋪在中間的報紙，右上角是淺色的報紙，被他整理過的課桌格外的整齊美觀。我不禁表揚他說：“看張昊宇整理的兩排，看著就讓人舒服！”
這是一個平時不經常得到我表揚的.孩子，他平時上課喜歡呆呆的自己走神，做事情的時候也總是慢吞吞的，現(xiàn)在聽到我的表揚，沒有喜形于色的笑容，卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更認真了。等他整理完了自己負責的兩排，他主動來問我還需要他做些什么，我看到他快樂的表情，感覺我們心和心近了許多。我請他幫助另一個同學整理其他兩排的桌子，他也欣然接受了。
良好的師生關系勝過一切教學方法！
新時代教師教學勝任力心得體會 篇14
通過暑期“新教育”的培訓學習以及后期的自我學習，我的心靈受到了強烈的震撼，對學生，對課堂，對自己的教育工作也有了新的認識。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會。
新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構筑理想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心
我最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育。大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動，就有收獲。"他說你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自己的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學校可以在很多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。教給學生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學習。管理學大師彼得杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的.不同之處是，以前工作的開始是學習的結束，當下的社會則是工作的開始就是學習的開始�！笔澜缡赘槐葼柹w茨說：“如果離開學校后不再持續(xù)學習，這個人一定會被淘汰！因為未來的東西他全都不會�！币虼�，今天多讀幾本書，就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間。
我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢？新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的老師。
要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要加強自我反思的能力，善于學習，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態(tài)。學生的學習要在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進行，讓學生在一種良性的、合作的、對話性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展，這對教師來說，是一個不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強的組織、協(xié)調、溝通能力，有效組織教學，協(xié)調與溝通各方關系，隨時解決學習過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學校這一精神家園里得以共同成長。
新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學中，我會勤于學習，勤于反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。
新時代教師教學勝任力心得體會 篇15
轉眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難。現(xiàn)就本次測試做如下反思：
首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的`學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。
其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。
通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。
其三是對教材的把握。閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。
從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握扎實，今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。
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