新中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材開發(fā)的研究與實驗結(jié)題報告范文

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，報告對我們來說并不陌生，報告具有雙向溝通性的特點。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的新中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材開發(fā)的研究與實驗結(jié)題報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1．研究的問題

　　1.1相關(guān)問題的理論研究

　　通過研究，認(rèn)清國際數(shù)學(xué)教育改革的大趨勢，認(rèn)清我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢與問題所在，提出新教材編寫過程中應(yīng)當(dāng)把握好的基本關(guān)系。研究成果是一組有新意的、能指導(dǎo)教材編寫的論文。

　　1.2新初中數(shù)學(xué)課程教材的創(chuàng)新設(shè)計、編寫和實驗。

　　通過研究，探索新初中數(shù)學(xué)課程教材的創(chuàng)新點，如探索創(chuàng)新的開放的數(shù)學(xué)課程教材結(jié)構(gòu)體系，探索有利于學(xué)生形成積極主動自主學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計機(jī)制，數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計中積極的教學(xué)策略與方法的設(shè)計等。研究成果是《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（七~九年級）》、相應(yīng)的教師教學(xué)用書、教學(xué)資源等以及一組相關(guān)論文。

　　1.3普通高中新數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計、編寫和實驗。

　　通過研究，尋找具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的高中數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計模式，探索有利于學(xué)生形成積極主動的、接受式與活動式有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)課程教材的設(shè)計與編寫途徑，數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計中積極的教學(xué)策略與方法的設(shè)計等。研究成果是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（A版）》、相應(yīng)的教師教學(xué)用書、教學(xué)資源以及論文。

　　1.4普通高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合研究。

　　通過研究，探索信息技術(shù)在幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律、理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式、提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力特別是數(shù)學(xué)探究能力上的作用和途徑。研究成果是《普通高中實驗教科書·數(shù)學(xué)（信息技術(shù)整合本）》、信息技術(shù)支持系統(tǒng)和論文。

　　2．研究思路

　　本研究按照“文獻(xiàn)研究——理論建構(gòu)——教材編寫實踐——教材實驗——歸納、反思——修正教材”的路線進(jìn)行，從對數(shù)學(xué)教育改革的歷史分析開始，在分析我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀、存在的問題及其原因的基礎(chǔ)上，以當(dāng)代數(shù)學(xué)課程理論、數(shù)學(xué)教育心理學(xué)理論等為依據(jù)，構(gòu)建數(shù)學(xué)教育改革中應(yīng)當(dāng)把握的基本關(guān)系、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計以及數(shù)學(xué)課程教材的創(chuàng)新等理論；在文獻(xiàn)和理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新初、高中數(shù)學(xué)教材的編寫，將理論付諸于教材編寫的實踐，并通過教材實驗以檢驗理論構(gòu)想的科學(xué)性、合理性和有效性；再通過多種方法收集教材實驗數(shù)據(jù)和實驗區(qū)師生對教材的反饋意見，經(jīng)過認(rèn)真分析、歸納，作為教材修訂的依據(jù)，落實在教材修訂過程中。

　　3．研究方法

　　以中學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫與實驗為載體進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教材創(chuàng)新的理論與實踐研究，是本課題研究的最重要特點。因此，在研究方法上，本課題研究主要采用質(zhì)與量相結(jié)合的形式，重視資料的采集、整理和分析過程，借鑒國外課程行動研究的手段，理性思考和實踐行動相結(jié)合，重視案例收集和分析工作，研究工作及其成果的運用力求能夠運用于課程教材改革的實踐，使研究工作在理論和實踐的交叉點進(jìn)行，在實踐基礎(chǔ)上進(jìn)行理論概括。

　　綜合運用訪談法、問卷法、作品分析法以及內(nèi)省法等收集實驗數(shù)據(jù)和實驗師生意見。由于研究對象的個體性較強(qiáng)，我們采用了自編的《初中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（人教版）實驗調(diào)查表》和《高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（人教版）實驗調(diào)查表》收集數(shù)據(jù)。調(diào)查表的制作過程中進(jìn)行了一定的標(biāo)準(zhǔn)化處理。采用隨機(jī)發(fā)放的方法選擇被試。數(shù)據(jù)管理和分析采用統(tǒng)計分析中最常用的SAS軟件。

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