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調(diào)研課題實施方案（通用15篇）
為了確保事情或工作扎實開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的調(diào)研課題實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
調(diào)研課題實施方案 1
一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
“情境”主要源自中國古代文化(美學(xué))中的一個重要概念,就是有情之境,和諧之境.情境教育實際是為受教育者創(chuàng)設(shè)一個可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情的環(huán)境。對它的研究國內(nèi)外已有很多。美國教育家杜威就十分重視情境教學(xué)，他主張必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。在我國，越來越多的學(xué)者、專家和教師正在對情境教學(xué)進行理論探索和實踐教學(xué)，并取得了效益。譬如上海育才中學(xué)1977年試行的“八字”教學(xué)法；我國學(xué)者黎世法建立的“六因素單元教學(xué)”。法盧仲衡教授領(lǐng)導(dǎo)的中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗所總結(jié)出來的“數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)方法”。胥長辰、劉學(xué)浩提出并論證的“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法，還有我們提出的“講練工程”等教學(xué)模式。課堂導(dǎo)入作為教學(xué)情境的重要組成部分，把它作為專門的課題去進行研究還不夠深入，值得在教學(xué)中進一步探索，總結(jié)經(jīng)驗。
二、選題意義
這里所說的問題導(dǎo)入模式是指在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)和運用情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師通過直觀手段與信息技術(shù)相結(jié)合等手段，營造適宜的氛圍，激起學(xué)生的情趣，把學(xué)生的情感活動與認知活動結(jié)合起來，使學(xué)生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，提高自己。
三、研究價值
1、保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式，可以將數(shù)學(xué)知識的形成過程直觀地顯現(xiàn)出來，幫助學(xué)生從數(shù)、形兩方面加以考察，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，各種教學(xué)手段的引入，使學(xué)生在猜中學(xué)，做中學(xué)，改變了傳統(tǒng)課堂中的聽中學(xué)的單一局面，學(xué)生可以自主觀察、思考，學(xué)習(xí)形式的多樣性調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。
學(xué)生一改被動接受的狀態(tài)而變得主動活躍，親身感受和理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，在參與的過程中，在自主的、積極的探索活動中，獲得情感體驗，不斷發(fā)展自身的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探究能力。
3、促進教師自身的發(fā)展，促進教師對于教材的解讀。
四、研究目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式，引起學(xué)生心理的認知矛盾沖突，并使他們意識到，經(jīng)過自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突，從而引起他們的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓學(xué)生在課堂上動起來，使課堂成為鍛煉學(xué)生才能，增長學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生個性的場所，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、研究內(nèi)容
創(chuàng)設(shè)問題情境——數(shù)學(xué)就在我們身邊且與我們息息相關(guān)《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提出觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”這就要求教師聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)去設(shè)計富有情趣和有意義的教學(xué)活動。教師要善于捕捉“生活現(xiàn)象”，聯(lián)系“生活畫面”，設(shè)計“生活情景”，引導(dǎo)學(xué)生去感受客觀事物。創(chuàng)設(shè)各種情境———加深對知識的理解，生活中的許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象學(xué)生不易理解，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實踐，將思維啟迪與操作相融合，引導(dǎo)學(xué)生親歷、體驗，達到對知識的深層次理解。具體思路如下：
�。�1）根據(jù)教材內(nèi)容，確定整合模式
根據(jù)教材內(nèi)容，或是在知識的產(chǎn)生和形成階段，或是在知識的拓展與應(yīng)用方面，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而確定整合模式，為學(xué)生的主動發(fā)展提供了廣闊的空間。
�。�2）制訂教學(xué)設(shè)計方案
根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論預(yù)先制訂教學(xué)設(shè)計方案，從而避免盲目的實踐探索。由課題組組織召開專題研討會，就教學(xué)設(shè)計的方方面面進行詳細論證，最后形成教學(xué)設(shè)計方案。
�。�3）教學(xué)設(shè)計方案實施與反饋
邀請校教研室及校評議組、校課題組、其它教研組老師參加聽課、評課活動，并對課題開展情況提出批評與建議。
六、主要觀點和創(chuàng)新之處
我們提出了創(chuàng)設(shè)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入模式，在研究方向上有以下側(cè)重：
（1）更新教師的教學(xué)理念，課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強教師的問題意識，提高教師把教學(xué)內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)出來的能力和技巧。
�。�2）通過問題教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題、解決問題的能力，并形成正確的價值觀，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面達到全面發(fā)展。
七、研究對象、研究方法
由于課題組每個授課老師都是帶兩個平行班，每人分別取一個班做實驗班，一個班做對比班，再綜合分析各個老師從實驗中得出來的具體數(shù)據(jù)，這樣可提高可信度，實驗準(zhǔn)備在本校高二年級進行。
本課題主要運用情境化、實地性的研究方法開展研究。在進行具體項目的研究時，則根據(jù)不同的研究領(lǐng)域及其特殊性，運用相關(guān)文獻法、行動研究法、調(diào)查法、案例研究法等開展研究。
�。�1）行動研究法：開設(shè)研究課，并加以深入分析，通過課后教師評議、學(xué)生反饋情況提出改進方案，再開設(shè)研究課，繼續(xù)探索，逐步完善數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的新模式。
�。�2）調(diào)查法：通過調(diào)查問卷的方式，對研究課的教學(xué)效果作出評判，為下一輪行動提供借鑒。通過與各種類型學(xué)生交談，了解學(xué)生對課題研究課的看法，以彌補問卷調(diào)查法的不足。
�。�3）案例研究法：通過了解開課、聽課老師的觀察結(jié)果，對課題研究課的教學(xué)情況作定性判斷開展案例研究。。
八、技術(shù)路線
我們的研究過程將分如下幾個步驟進行：
1．課題準(zhǔn)備階段
①成立課題組，搜集有關(guān)教學(xué)導(dǎo)入模式的文獻資料，總結(jié)同一研究領(lǐng)域的已有經(jīng)驗以及存在的問題，完成課題設(shè)計方案。
②學(xué)習(xí)與創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式有關(guān)的理論依據(jù)，積極開展理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究，認識導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)有效的問題情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
③邀請專家為教師作講座，提高認識，解放思想。
2、研究課題如何開題
本課題正式立項后，將重點進行信息化平臺搭建工作的研究，進一步明確研究方向、理清研究內(nèi)容、調(diào)整研究方案。查閱已有的研究成果，遵循以學(xué)生為中心的認知心理學(xué)理論，增強教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用。抓住教師的教學(xué)活動設(shè)計、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式設(shè)計、師生交互設(shè)計、自動答疑設(shè)計、教、學(xué)評價設(shè)計等幾個方面開展研究，做好開題工作。
3．實驗研究階段
按方案和計劃開展實驗教學(xué)研究，加強集體備課，同一教師備課過程對本節(jié)內(nèi)容共性的認識，要求共性的東西在課堂上要落實，再有個性的發(fā)揮，設(shè)計教師具有良好活動情境的教案，探求情境設(shè)計的最優(yōu)方法。并且圍繞課題的基本價值取向和各項內(nèi)容開展研究（期間進行不定期的`成果展示與評估），完成有關(guān)論文、教育教學(xué)案例和音像資料等。在研究過程中
及時總結(jié)，積累資料，寫出階段性總結(jié)及召開階段總結(jié)交流會。
4．總結(jié)階段
系統(tǒng)分析整理資料，總結(jié)、鑒定實驗成果，完成結(jié)題報告《創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》、整理課題研究的相關(guān)成果（論文和案例、有關(guān)影像資料等），籌備結(jié)題。
九、實施步驟
1、前期準(zhǔn)備：
20xx年4月3日-4月15日課題申報和可行性分析，提出課題研究方案，組建研究隊伍。丁蘋年負責(zé)
20xx年4月16日-4月30日學(xué)習(xí)制作課件的軟件的應(yīng)用。尹玉枝負責(zé)
20xx年5月1日-6月1日對“當(dāng)今社會中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀”進行調(diào)查，并整理調(diào)查報告。周婧負責(zé)
20xx年6月2日-7月15日課題相關(guān)材料的收集。楊景艷負責(zé)
20xx年7月16日-8月30日進行第一專題《信息技術(shù)背景下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》的研究。楊景艷王彬負責(zé)
2、中期研究：
20xx年9月-10月進行第二專題《信息技術(shù)與學(xué)科整合的幾點思考》的研究
20xx年11月-12月總結(jié)、匯報
20xx年1月-2月進行第三專題《創(chuàng)設(shè)問題情境的實踐與研究》的研究
20xx年3月-4月總結(jié)、匯報
20xx年5月-6月進行第四專題《創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》的研究20xx年7月-8月總結(jié)、匯報；撰寫研究報告。
3、后期綜合、評估：
20xx年9月-10月綜合四個專題的研究結(jié)果與研究報告，做結(jié)題準(zhǔn)備
20xx年11月-12月申請結(jié)題
十、課題研究的成果
1、階段成果名稱
1.1《信息技術(shù)與學(xué)科整合的幾點思考》，由丁蘋年負責(zé)；
1.2調(diào)查報告《當(dāng)今社會中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀的調(diào)查》，由周婧負責(zé)：
1.3《信息技術(shù)背景下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》，由楊景艷負責(zé)；
1.4《創(chuàng)設(shè)問題情境的實踐與研究》，由孫志新負責(zé)；
1.5《創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能》，由楊貴枚負責(zé)；
1.6研究報告《創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》，由王彬、尹玉枝負責(zé)。
2、最終成果名稱
2.1《創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》，由丁蘋年、周婧負責(zé)；
2.2《創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》，由楊貴枚、楊景艷負責(zé)；
2.3《創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入模式提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力》，由王彬、孫志新、尹玉枝負責(zé)。
十一、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)
課題領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長丁蘋年：天津市九十六中學(xué)，中學(xué)高級教師；
副組長楊貴枚：天津市九十六中學(xué)，中學(xué)一級教師；
組員楊景艷：天津市九十六中學(xué)，中學(xué)一級教師；
王彬：天津市九十六中學(xué)，中學(xué)一級教師；
孫志新：天津市九十六中學(xué)，中學(xué)一級教師；
周婧：天津市九十六中學(xué)，中學(xué)二級教師；
尹玉枝：天津市九十六中學(xué)，中學(xué)二級教師。
課題研究小組：
組長丁蘋年：13年教齡，中學(xué)高級教師�，F(xiàn)任學(xué)科組長，有豐富的教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗。
楊貴枚：11年教齡，中學(xué)一級教師�，F(xiàn)任高三數(shù)學(xué)教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
楊景艷：9年教齡，中學(xué)一級教師�，F(xiàn)任高三數(shù)學(xué)教師，教學(xué)能力突出。
王彬：7年教齡，中學(xué)一級教師�，F(xiàn)任高一數(shù)學(xué)教師，知識結(jié)構(gòu)全面。
孫志新：9年教齡，中學(xué)一級教師。現(xiàn)任初中數(shù)學(xué)教師，掌握熟練的教學(xué)技能。
周婧：5年教齡，中學(xué)二級教師。現(xiàn)任高二數(shù)學(xué)教師，教學(xué)理念新。
尹玉枝：4年教齡，中學(xué)二級教師�，F(xiàn)任高二文科數(shù)學(xué)教師，計算機水平高。
2課題組分工
丁蘋年：主持課題研究的日常工作，調(diào)配課題組成員的分工，制訂課題研究計劃與進度，負責(zé)專題保障課題研究正常運行。
楊貴枚、楊景艷：進行教學(xué)實踐，參與課題研究過程中的實踐教學(xué)相關(guān)課例、資源庫等的建立與拓展。
王彬、孫志新：收集資料，設(shè)計并參與課題相關(guān)教學(xué)實踐，相關(guān)教學(xué)資源的準(zhǔn)備等工作，參與撰寫實驗報告。
周婧、尹玉枝：整理課題研究中的過程性文件，包括文字材料及撰寫總結(jié)、結(jié)題報告等文字材料，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐，整理課題研究中的過程性文件，包括問卷調(diào)研過程等。
十二、完成課題的保障條件
首先，課題主要參與者都是大學(xué)本科及以上學(xué)歷，都在一線從事教育教學(xué)工作且分布在不同的的年級，是我校青年教師中的骨干力量。具有一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)和比較豐富的經(jīng)驗。參與者一直在研究教學(xué)改革方面的問題，對課堂教學(xué)以及學(xué)生也都有相應(yīng)的研究，能夠很好的理解課程的新理念。課題組成員均有較高的寫作水平，擅長將研究發(fā)現(xiàn)提煉出研究成果。課題組成員年齡結(jié)構(gòu)合理，精力充沛，為課題研究提供保障。此外，課題組成員思想要求進步，積極進去，敬業(yè)愛生，不斷追求自身的發(fā)展，在完成自己的本職工作的同時迫切希望從事教科研工作。這也為課題研究能夠高質(zhì)量的完成提供了主觀保障。
完成課題的客觀保障條件：
第一：學(xué)校有教師機房，學(xué)生機房，班里有大屏幕，教師可以隨時上網(wǎng)查閱資料也可以隨時應(yīng)用多媒體與教學(xué)想結(jié)合進行教學(xué)研究。
第二：課題研究方法多樣化，適合不同問題的探究和解決。文獻法有利于了解此類課題的研究現(xiàn)狀、前沿動態(tài)和指導(dǎo)課題的基礎(chǔ)理論；調(diào)查法有利于研究者在課題實施中發(fā)現(xiàn)個案的特色，規(guī)律性的東西，以便提煉和總結(jié)打下基礎(chǔ)。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ)。
第三：我校領(lǐng)導(dǎo)非常支持課題研究工作，對于課題研究中的合理需求學(xué)校都能給予幫助和滿足。
我想，有這樣好條件的學(xué)校，有這些支持教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，還有這些基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)，更有這些勇于探索、不怕困難的老師團隊，我們的課題研究一定會取得豐碩的成果！
調(diào)研課題實施方案 2
一、課題名稱
小學(xué)語文“自主、合作、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)研究”課題實施方案。
二、課題研究的目的和意義
研究在學(xué)生與教師形成的學(xué)習(xí)共同體中，建立起自主建構(gòu)、自我探索、自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)督的學(xué)習(xí)策略，通過“生生互助”“師生互助”的學(xué)習(xí)形式，實現(xiàn)共同發(fā)展的高效、快樂的課堂。
在全面推進教育改革的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校將以語文學(xué)科的研究為帶動，以學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展為前提，落實新課程提出的目標(biāo)，促進學(xué)生自主健康的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)型的課堂。
在課程改革的過程中，我們學(xué)校已經(jīng)取得了許多成績，為了進一步深化這一課題的研究，推廣研究的結(jié)果，延伸課題的發(fā)展，特制定本方案。
三、確定實驗?zāi)昙壓腿藛T
4-6年級全部參與研究，1-3年級逐步滲透
本著有一定研究基礎(chǔ)、責(zé)任心強、有創(chuàng)造力等原則，在各年級、各學(xué)科重點確定以下研究人員：
語文：李文真、趙玲芳、趙瀅、吳敏瓊、鄭蓉、林水珍
四、研究的目標(biāo)
1、研究個體教學(xué)特色，形成適合學(xué)生年齡特點的自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式；
2、建構(gòu)有效教學(xué)策略，形成教學(xué)建議和常規(guī)；
3、建立課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和促進課堂教學(xué)改革；
4、構(gòu)建先進課堂文化，促進師生和諧健康發(fā)展；
本項研究在我們學(xué)校已經(jīng)形成了一定的氛圍。多數(shù)教師能夠正確把握構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂的理論基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校的實際情況，確定下面的近期目標(biāo)：
1、讓每一位教師在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索活動的最大熱情;
2、多數(shù)教師在教學(xué)中奠定合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，形成學(xué)生互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣和氛圍;
3、部分教師形成自己個性的自主互助教學(xué)模式，并對提高課堂教學(xué)效益，有一定的研究方向。
五、研究的基本內(nèi)容
(一)語文學(xué)科課型推廣與研究
1、推廣單元授課教學(xué)模式�！皢卧谡n模式”的研究分為三個層次：
(1)“課型研究”，以一個單元為教學(xué)單位，自主確定符合學(xué)生年齡特點的課型,一般用3-4課時完成一個單元的授課任務(wù);
(2)“學(xué)案研究”，課堂學(xué)習(xí)形式的研究，就是確定學(xué)生采用什么方法，如何掌握知識，并落實教學(xué)效率的研究;
(3)“反思研究”，對于一節(jié)課的反思，由過去對教師的語言和行為作重點反思，改為對學(xué)生參與程度、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面的研究。
2、立體式閱讀教學(xué)模式的研究。多數(shù)教師能夠接受在課堂上拓展學(xué)生的閱讀量，做到“以讀促教”。以前因為缺少讀書資料，“主題學(xué)習(xí)叢書”“語文拓展閱讀”等材料已經(jīng)解決了研究的困難。
本學(xué)期，我們規(guī)定語文教師根據(jù)年級的不同，每篇課文至少拓展1-3篇閱讀材料，具體研究的內(nèi)容可以借鑒“單元授課模式”的三個層次。
3、當(dāng)堂矯正反饋。學(xué)生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應(yīng)該通過檢測，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為。
4、小組劃分。為形成有效的合作小組，在編排小組的時候，一般本著優(yōu)生、學(xué)困生互相搭配的原則，將學(xué)生分成四人小組，在具體的學(xué)習(xí)過程中也可采取兩人合作的有效做法。
教師在充分利用合作小組的同時，形成自己的教學(xué)模式，學(xué)生形成比較和諧的合作習(xí)慣，以便于學(xué)生能夠有效地進行自主、互助學(xué)習(xí)。
六、研究的步驟
1、20xx年9月份—12月份為探索實施階段。
每位教師在學(xué)習(xí)、討論、探究的基礎(chǔ)上，明確研究的內(nèi)容，把握研究的方向，探索自己自主、互助、高效、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)的特點，并逐步在課堂教學(xué)中實施。學(xué)校實驗領(lǐng)導(dǎo)小組推門聽課檢查實驗落實情況。
2、從20xx年1月份—6月份開始，自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)學(xué)科特色使用階段。
每位教師都能自如地根據(jù)本學(xué)科的特色進行授課，并且取得很好的效益，形成自己的教學(xué)個性。
3、20xx年9月—12月份，加強集體備課活動，集思廣益。
在自主互助學(xué)習(xí)型的課堂教學(xué)中，進一步體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究、合作精神，屬于學(xué)生的自由空間加大，本階段就針對在課堂操作中生發(fā)的影響教學(xué)效率的問題進行進行集體研究，探索各種解決問題的辦法。
在本階段中，學(xué)校將組織研究課、公開課、示范課等多種形式的課堂教學(xué)展評活動，并且將從中選出部分優(yōu)秀教師通過研討會、交流會等形式交流課堂教學(xué)中遇到的`困難和疑惑，及時釋疑答惑，推進課堂教學(xué)學(xué)科特色模式的順利行。
4、20xx年1月—5月份，研究展示階段。
學(xué)期結(jié)束前，教師們根據(jù)自己的實踐研究，要拿出具有自己特色的個性教案，形成自己個性的教學(xué)模式�？梢越M織側(cè)重學(xué)案設(shè)計的評選活動。
5、20xx年6月，研究推廣階段。
在總結(jié)本學(xué)期的研究結(jié)果后，我們將根據(jù)實際情況確定下學(xué)期的大范圍推廣研究方案。
七、研究的方法
1、調(diào)查法。本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課的重點放在學(xué)生的綜合素養(yǎng)上，充分了解教師是否真正落實了學(xué)生的主體地位。
如是否給學(xué)生一點時間，讓他自己去安排;
是否給學(xué)生一個問題，讓他自己去探究;
是否給學(xué)生一個困難，讓他自己去解決;
是否給學(xué)生一個懸念，讓他自己去質(zhì)疑;
是否給學(xué)生一個條件，讓他自己去鍛煉;
是否給學(xué)生一個權(quán)利，讓他自己去選擇;
是否給學(xué)生一個機遇，讓他自己去抓住;
是否給學(xué)生一個空間，讓他自己去發(fā)展。
通過聽課調(diào)查了解教師的具體研究情況。
通過對學(xué)生的咨詢了解調(diào)查教師的實際研究情況。
2、問卷法。教導(dǎo)處將進行學(xué)生問卷調(diào)查，了解教師實際的研究情況，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題。
3、交流法。通過教研組以及學(xué)校組織的集體研究交流，考察教師研究的具體程度。
4、測評法。充分利用一些活動，采用一些簡便、易于操作的現(xiàn)場測評方式，對課堂教學(xué)效率進行實際的考評。
八、課題研究的成果形式
小學(xué)語文“自主、合作、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)研究”課題實施方案，最終要通過真實的課堂，展示研究的結(jié)果。
我們將保存學(xué)校組織的各種圍繞課堂開展的具體活動材料，如：教學(xué)案例;課堂實錄等。
調(diào)研課題實施方案 3
一、課題研究的背景及意義
口語交際的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力的重要環(huán)節(jié)，但老師們往往輕視這一環(huán)節(jié)。
少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生由于受民族方言影響，不能在交際情景中用普通話準(zhǔn)確的表達。民族地區(qū)學(xué)生由于視野的.局限，在交際情景中無話可說，缺乏主動積極的參與精神和興趣。
因此，我希望利用課標(biāo)要求和“教學(xué)排序”等理論，研究出適用性，操作性強的教學(xué)策略。使學(xué)生具有文明和諧的進行人際交流的素養(yǎng)。
二、課題界定
“民族地區(qū)”，主要指少數(shù)民族聚居區(qū)。“口語交際教學(xué)策略”是指在口語交際教學(xué)活動中的序列計劃。師生間連續(xù)的有實在內(nèi)容的交流技巧及對數(shù)學(xué)活動的調(diào)節(jié)，控制過程。
本課題以對恩施土家族苗族自治州部分學(xué)校三四年級口語交際教學(xué)活動的調(diào)查為基礎(chǔ)，針對其現(xiàn)狀展開研究。
三、課題支持性理論
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具......語文是實踐性很強的課程......語文是母語教育課程......�！�
2、孟軻指出：“盈科而后進�！�
3、美國查爾斯M拉格魯斯的“教學(xué)排序”論。
四、研究內(nèi)容
1、調(diào)查民族地區(qū)小學(xué)中段口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀，理論與實踐相結(jié)合，展開分析，指導(dǎo)研究。
2、在教學(xué)活動中探究科學(xué)的序列計劃與交流技巧。研究對教學(xué)活動的調(diào)節(jié)，控制。
五、研究過程
1、調(diào)查階段(20xx年6--8月)。調(diào)查恩施州部分學(xué)校三四年級口語交際教學(xué)活動的現(xiàn)狀，完成課題方案的設(shè)計，向恩施州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報課題，請求立項。
2、思辨階段(20xx年9月)。深入學(xué)習(xí)孟軻及拉格魯斯的教育理論，與實際聯(lián)系，展開分析，指導(dǎo)研究。
3、實施階段(20xx年xx月--20xx年5月)，在理論指導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)實踐，實施研究。并請專家指導(dǎo)，以手記等形式展開中期研究成果。
4、總結(jié)階段(20xx年6月至8月)，總結(jié)，反思，撰寫結(jié)題報告，上交研究成果。
六、預(yù)期成果
1、調(diào)查報告一份
2、研究隨筆，案例，教學(xué)反思，小論文若干篇
3、結(jié)題報告一份
4、反思隨筆若干篇。
調(diào)研課題實施方案 4
小學(xué)階段尤其是低年級，識字是語文教學(xué)中的一項重要工作，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的基本要求。下面，談一談我們在第一階段將如何實施，培養(yǎng)同學(xué)識字的興趣。
一、研究教材，一起學(xué)習(xí)討論合適的教學(xué)方法。
我們課題組的全體教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種書報不間斷地學(xué)習(xí)，來提高自身，以期在教學(xué)中收到良好的教學(xué)效果。
二、采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)的識字興趣。
1、要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)。
教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使同學(xué)心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是低年級同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師更要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)識字的情境，以調(diào)動同學(xué)識字的興趣。我在識字教學(xué)實踐中，可以從教學(xué)需要動身，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引同學(xué)主動識字。讓同學(xué)先感知、體驗，后理解運用。在課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、扮演、繪畫、音樂協(xié)助同學(xué)識字。比方，在學(xué)習(xí)“雞”字時可結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說生活中小雞的樣子，并扮演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，籠統(tǒng)的“雞”字與同學(xué)的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。語文源于生活，但最終要回歸生活，這是學(xué)習(xí)語文的最終目的。教師要做一個有心人，根據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律從他們的生活實際動身，把識字與生活實際有機地結(jié)合。再如，學(xué)習(xí)“土”“大米”“地”等字時，教師可借助掛圖，通過繪聲繪色地描述，帶小朋友們走入童話世界，這樣，枯燥的識字就成為同學(xué)積極探求的目標(biāo)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會使困難迎刃而解。因此我們要徹底改變以往封閉的識字教學(xué)局面，創(chuàng)設(shè)一個開放多維的教學(xué)環(huán)境，拉近語文與生活之間的距離。
2、多動手實踐，激趣樂學(xué)
識字教學(xué)中，可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地在具體的語言環(huán)境中運用。因此，在識字中，要充沛讓同學(xué)去實踐，去動口說、動腦想、動手畫、說一說、猜一猜，這樣，就可以從大量的感性認識過渡到對字義和用法的理解。同時也會變枯燥被動的學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)樂學(xué)。比方，在學(xué)習(xí)“打”“拍”“拔”“跳”“跑”等字時，可讓同學(xué)做一做動作，在運動中學(xué)字認字。再如，在學(xué)習(xí)“羊”“犬”“鳥”“鴨”等與動物有關(guān)的字時，可讓同學(xué)編童話故事并演一演，在自身導(dǎo)演的故事中當(dāng)主角，既有了展示才氣的機會，又在輕松愉悅的氣氛中達到了自主識字的目的。由于活動是綜合性的，不但完成了不同學(xué)科的知識整合，又培養(yǎng)了同學(xué)對字的應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了同學(xué)勤于動腦、勇于探索的精神。
3、探索不同學(xué)法，激趣樂學(xué)
在單調(diào)冗長的識字過程中，簡單機械、枯燥無味的`教法，很容易引起同學(xué)的厭煩情緒，同學(xué)最容易發(fā)生疲勞，從而影響同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。那么我們應(yīng)該怎樣堅持同學(xué)識字的熱情，增強識記效果呢？
�。�1）、猜謎法：如教“秋”字時，我們可以出示謎語：一半綠油油，一半紅通通，待到豐收時，農(nóng)民笑呵呵。
（2）、拆字法：漢字里的合體字很多，多數(shù)可以采用分析部件的方法來記憶，如木子李，弓長張，上“立”下“十”辛辛辛，上“艸”下“田”苗苗苗。
（3）、編順口溜，在課堂上編一些兒歌順口溜協(xié)助同學(xué)識記生字，也可以收到很好的效果。如在區(qū)別“有、友、左、右”等字時，我們可以把這些字編成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的順口溜；如教“朋”時，可編成兒歌“兩個月亮并排走，一會就成好朋友”。
（4）、比較法。漢字在文本里的出現(xiàn)遵循了先易后難先繁后簡的原則，所以由獨體字可引出許多新字，如教“法、丟”時，我們可先復(fù)習(xí)“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟丟丟；“去”字旁邊冒水泡，法法法。另外，給所學(xué)的字添減筆畫，也可帶出許多新字，如公——么、日——由——甲，這樣既能互相比較，又能達到識字目的。
�。�5）、形象記憶法。小同學(xué)善于聯(lián)想，如記“當(dāng)”字時，可以對他們說：一座山被推倒了，可山上的小樹還直立著。當(dāng)了解到蠶的作用時，可以說“蠶”就是天下最好的蟲。
�。�6）、玩中學(xué)的游戲教學(xué)也是一種好方法。如在教學(xué)形聲字時可以把偏旁和獨體字寫成許多卡片分給每個同學(xué)，請某個同學(xué)舉著手里的偏旁先站到講臺上來。如“女字旁”站上來，問誰來和我做朋友？下面就會有好幾個小朋友上來和他站一起，如“子”“馬”“乃”“生”“未”“且”等，上來要說：“我和女字在一起我們是媽，媽媽的媽”；“我和女字在一起我們是好，好人的好”……
教學(xué)形近字也這樣玩著學(xué)，如獨體字相同偏旁不同的幾個字，請某個同學(xué)舉著獨體字站在講臺上，其他拿偏旁的同學(xué)上來和他做朋友，輪流上來湊字，等于是換偏旁練習(xí)，鞏固了這樣的形聲字。
三、利用多種多樣的教具學(xué)具，增強同學(xué)識字的興趣。
教具學(xué)具是教育的手段和工具，也是教育的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)。它可以提高同學(xué)識字的興趣，提高識字效果。因此，在以后的教學(xué)中，我們將根據(jù)教材特點，制作一些合適的教具學(xué)具，比方，生字卡片、頭飾、大轉(zhuǎn)盤、蘋果樹等。
四、定期不定期的交流識字教學(xué)經(jīng)驗。
課題組的教師要經(jīng)常聚集在一起，討論交流課堂上積累的比較好的識字教學(xué)方法，一起學(xué)習(xí)，運用。
五、安排同學(xué)收集識字資料。
識字無處不在，它不只發(fā)生在語文課上，學(xué)習(xí)的資源和實踐的機會無處不在，無時不有。課下，同學(xué)有廣闊的學(xué)習(xí)活動空間和時間，教師平日要注意教導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察，認真廣泛積累識字資料，做一個在生活中識字的有心人。廣泛利用書報、影視媒體、商標(biāo)、招牌、廣告、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬同學(xué)的識字渠道。定期開展識字交流活動，讓同學(xué)向他人展示自身的識字效果，分享收獲的喜悅，這樣做增強了同學(xué)的成績感和自信心，課外自主識字的勁頭會更足。在課外識字積累中，還可鼓勵同學(xué)把收集到的識字資料，如商標(biāo)、小食品、藥盒、剪報等編成《識字小手冊》，并根據(jù)自身的喜好命名，評出最佳小編輯，編匯而成的手冊還可在圖書角中展示、傳閱，增強識字的覆蓋面。這樣做，不但培養(yǎng)了同學(xué)的動手能力，還調(diào)動了其課外識字的積極性，等于為同學(xué)插上了有力的翅膀，讓他們在識字的自由王國中展翅飛翔。
興趣是最好的老師，在教學(xué)中我們只有把識字興趣的激發(fā)與調(diào)動放在識字教學(xué)的首位，注重課內(nèi)外的有機統(tǒng)一，在識字教學(xué)中才會有事半功倍之效。
調(diào)研課題實施方案 5
為了把校本研修工作落實到實處，并能扎扎實實的開展，真正為教師的專業(yè)化成長提供廣闊的空間，進而促進學(xué)校辦學(xué)水平的總體提高，達到學(xué)生各方面能力的發(fā)展，特制定校本研修和微型課題研究的具體實施方案。
一、校本研修的組織和管理體系
(一)校本研修的管理體系：建立學(xué)校、教研組、備課組“三級管理”研修體系。
1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
2、校本研修質(zhì)量評價小組：
組長：
副組長：
成員：
3、校本研修組織實施小組
組長：
副組長：
(二)各組織機構(gòu)職責(zé)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校實際，提出落實校本教研的具體措施，組織全校性的校本教研活動，開展對本校課堂教學(xué)的評價工作，選拔本校的課改骨干教師和優(yōu)秀骨干教師，加強對學(xué)校各學(xué)科組校本教研的規(guī)劃管理，總結(jié)，推廣校本研修的經(jīng)驗。
2、以各教研組為單位，建立學(xué)科校本研修小組。
其主要任務(wù)是規(guī)劃本組的校本教研活動，組織每周一次的研修活動，落實區(qū)、校級校本管理機構(gòu)的任務(wù)，確定本學(xué)科校本研修的專題，組織開展同伴互助和案例研究。
3、以學(xué)科備課組為單位，建立學(xué)科年段研修小組。
組織本組教師研究和解決在課程實踐中遇到的問題，督促教師自覺進行自我反思。
落實學(xué)校、學(xué)科組的校本研修任務(wù)。
4、教研組要提交校本培訓(xùn)計劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實際需要。
二、時間安排：
1、20xx年xx月xx日～xx月30日(第一輪xx月15日，第二輪xx月30日)
(1)制定學(xué)校校本研修工作計劃，并上報區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
(2)各教研組對教師進行宣傳和動員工作。
(3)各教研組作好研修課題申報工作，擬定學(xué)科組研修課題實施計劃，設(shè)計實施方案并于xx月20日前教務(wù)處(高中交新校區(qū)教務(wù)處，初中交老校區(qū)教務(wù)處)
2、20xx年xx月21日～20xx年年11月30日
①根據(jù)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對規(guī)劃的審批意見開展校本研修的第一階段活動。
②對研修活動進行資料積累。
③及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施。
�、芨鹘萄薪M對前期工作開展情況作匯報(書面和召開專題研討會)，由教務(wù)處組織。
3、20xx年12月一20xx年1月
�、僭趯Φ谝浑A段工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，對下階段校本研修工作進行進一步的.規(guī)劃和部署。
�、诮邮艿诙A段的檢查工作
4、20xx年2——20xx年4月
(1)各教研組研修課題全面總結(jié)工作。
(2)接受學(xué)校質(zhì)量評價小組的驗收。
5、20xx年5月
接受區(qū)師培與教育研究中心的組織驗收。
三、校本研修的管理
1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期研修計劃，并由教務(wù)處審核。
2、教務(wù)處實行定時間、定地點、定內(nèi)容、定結(jié)果制度，每周一次與集體備課時間同時進行。
3、教研組根據(jù)區(qū)師培與教育研究中心擬定的研修課題，提交各備課組選擇。
4、教研組長參與研修并實行考勤。
5、各備課組長做好研修活動過程記錄和研修活動總結(jié)。
6、各教研組每一階段向教務(wù)處匯總活動情況。
四、校本研修的評價及獎勵。
(1)根據(jù)對研修資料和研究課查驗的情況評定等第，分為優(yōu)秀、合格和不合格。
(2)每學(xué)期末，學(xué)校對教研組、備課組，開展活動情況進行總結(jié)、評定，評選先進教研組、先進備課組，并予以量化，一定獎勵教研組長、備課組長。
(3)凡未組織校本研修的教研組教研經(jīng)費人平扣30元，不合格的教研小組人平扣xx元。
(4)凡是取得優(yōu)秀成果的教師個人在職稱評定，區(qū)級優(yōu)秀，名師選拔上享受優(yōu)先和加分待遇。
調(diào)研課題實施方案 6
為了進一步促進我校教科研工作向縱深發(fā)展，增強老師們的科研意識，提升我校教師教育教學(xué)專業(yè)化水平，努力實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，促進學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展,特制訂xx中學(xué)校本課題研究實施方案。
一、指導(dǎo)思想
樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學(xué)實踐中的小現(xiàn)象，小問題，小策略入手，通過校本課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，建立“人人有課題，個個在研究”的校本課題研究機制。
在校本課題的研究中，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進的校本研究新模式。
二、組織機構(gòu)
組長：王鵬喜常務(wù)副組長：馬文福、王煒
副組長：劉興瑞、劉金泉、吳戰(zhàn)平
辦公室主任：高飛副主任：孫飛馬銳王友均
成員：全體行政領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)委員會、督學(xué)委員會成員
三、實施目標(biāo)
以學(xué)校教研督導(dǎo)室--年級部—各部室--中心—學(xué)科組--教師個人為依托建立“教師課題研究”體系，充分調(diào)動我校教師教學(xué)研究的積極性，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣、好方法，使每位教師能在研究中不斷解決教育教學(xué)中的實際問題，不斷豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、總體思路
在教研督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，學(xué)校各處室、中心、年級部搭建教育教學(xué)研究平臺，組織聯(lián)合教研，各年級以學(xué)科組或個人為單位組織研究團隊，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題，提煉形成教育教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過校本課題研究，真正形成“校本化行動、低重心運轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展”的教育科研工作新思路。
1、校本化行動。
強調(diào)課題研究立足學(xué)校、立足教師、立足學(xué)生、立足課堂，依據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，制定具體可行的實施方案，扎扎實實開展行動研究，全力解決本部室、中心、年級部、學(xué)科的教育、教學(xué)實際問題，讓教師樂研。
2、低重心運轉(zhuǎn)。
降低教育科研管理重心，倡導(dǎo)以年級、中心、部室、學(xué)科組、教師個人為單位，選擇教育、教學(xué)實踐中最實際、最迫切和最突出的問題，開展課題研究。
3、小步子發(fā)展。
每學(xué)年為一個周期，學(xué)年初確定研究課題，申報立項;學(xué)年中通過半年或者幾個月的探索，解決一個關(guān)鍵性的突出問題;學(xué)年末整理成果，申請結(jié)題鑒定。
五、計劃安排及實施流程
(一)籌備階段
明確開展校本課題研究的目的，研究開展課題研究的.策略與方法，制定學(xué)校開展課題研究的實施方案。
(二)發(fā)動階段
學(xué)校由教研督導(dǎo)室組織全體教師開展校本課題研究的宣傳、發(fā)動活動，年級部組織學(xué)科組討論學(xué)科開展課題研究的實施方案。
使所有教師明確課題研究的目的、意義、方法、步驟、任務(wù)，調(diào)動教師開展小課題研究的積極性。
課題研究切忌走形式、擺花架、應(yīng)付材料等作法，注重實效，注重成果積累和推廣。
(三)實施階段
校本課題研究本著立足課堂，解決教育教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題，穩(wěn)步推進的原則，采取全面鋪開，典型示范，協(xié)作研究的策略，把課題研究做實、做細、做深。
1.認真選題。
各年級部、各處室、中心根據(jù)教師自己感到在教學(xué)、管理工作中存在的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認真分析篩選，確定本學(xué)期的研究題目。
選擇課題，須是在教育教學(xué)或管理中實際存在的問題，一般只針對教學(xué)實際或管理中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)或管理中存在的問題，可以是教學(xué)過程或管理中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的.問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。
要求各部室、中心每年研究一個校本課題并結(jié)題;各年級部語、數(shù)、英學(xué)科組每年研究不少于3個課題并結(jié)題，其它學(xué)科和各部室、各中心每年研究不少于一個課題并結(jié)題。
2.課題申報。
一個課題的研究者可以是一位教師、可以是教師團隊，也可以是一個學(xué)科組或部門或中心。
(一個課題組成員不超過三人)。
參加校本課題研究的教師，向?qū)W校提交課題，經(jīng)過審批后，填寫《校本課題研究申請·評審書》，制定課題研究實施方案，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細課題研究的主要措施。
3.課題審核
學(xué)校組織力量對教師提交的課題進行審核，在規(guī)定的時間集中申報立項，由教研督導(dǎo)室組織人員對教師申報的課題進行審核，下發(fā)立項通知書，特別有價值的，將被立項為縣、市級重點科研課題。
4.課題管理
教研督導(dǎo)室要加強研究的過程管理，組織校本課題承擔(dān)教師制定課題實施方案。
教研督導(dǎo)室定期組織校內(nèi)研究相同問題的研究團隊進行校內(nèi)研討，為年級間、學(xué)科組間、課題組間搭建交流的平臺，分享經(jīng)驗，交流困惑，互相啟發(fā)，促進各自的研究深入;學(xué)校教研督導(dǎo)室每學(xué)期組織一次課題開展情況調(diào)度，指導(dǎo)課題承擔(dān)老師整理研究成果，撰寫課題研究報告。
5.結(jié)題鑒定
每學(xué)年結(jié)束前，教研督導(dǎo)室組織人員對各學(xué)校教師開展的校本課題研究進行成果鑒定、評獎，教研督導(dǎo)室將向縣教研室、縣教科所選送優(yōu)秀教師課題研究成果。
獲得一等獎的研究成果將在全縣范圍內(nèi)進行推廣。
(四)總結(jié)階段
對一年來的做法、成果、存在的問題進行階段性總結(jié)，開展評比活動，召開表彰會，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推進小課題研究深入發(fā)展，積小課題為大課題。
開展課題研究匯報展示課活動。
六、校本課題研究量化與考核
學(xué)校將量化考核辦法，對各部室、中心、年級、學(xué)科組、教師個人參加小課題研究的工作情況進行量化考核。
對年級的考核結(jié)果計入對年級的教科研督導(dǎo)評估中，對學(xué)科組、教師個人的考核結(jié)果由年級計入備課組、教師個人的量化考核中。
調(diào)研課題實施方案 7
校園文化是學(xué)校特色的重要表征，是學(xué)校重要的教育資源，是催生教師專業(yè)成長和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。為了進一步加強校園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，特制定以下總體方案，以開創(chuàng)、譜寫我校校園文化建設(shè)的新篇章。
一、指導(dǎo)思想
按照教育方針和上級有關(guān)精神要求，著力體現(xiàn)“自信是成功的基石，是健康人格的顯著特征，是推動人不斷進取的動力系統(tǒng)和心理支撐”這一根本規(guī)律，在“揚起自信的.風(fēng)帆”教育理念引領(lǐng)下，構(gòu)建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系。
二、總體目標(biāo)
校園文化體系建設(shè)要以培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力將“尊師、愛生、文明、守紀”的校風(fēng)和“勤奮、踏實、認真”的學(xué)風(fēng)鑄就成校園精神，加強學(xué)校精神文化、形象文化、制度文化的建設(shè)工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，營造有利于學(xué)生思想道德和文化素質(zhì)提高的文明育人的環(huán)境。
三、工作原則
1、堅持弘揚時代主旋律，有利于提高學(xué)生的思想道德和文化素質(zhì)。
2、堅持抓特色、創(chuàng)品牌，突出不同區(qū)域、不同活動的特色和育人功能。
3、堅持整體氛圍營造充分體現(xiàn)教師和學(xué)生的主體性。
四、內(nèi)容規(guī)劃設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍
(1)營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。
從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設(shè)計和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)：
思想道德：名人宣傳欄(每月一名人)、評比欄、校園新聞、警示牌(節(jié)水、衛(wèi)生、愛護花草)
文化素質(zhì)：英語走廊、教學(xué)動態(tài)展示欄、英語伴你成長
科技教育：氣象觀測站、科學(xué)家掛像、班級圖書角
藝術(shù)教育：學(xué)校整體建筑風(fēng)格、學(xué)校大門、操場圍墻圖文、我有一雙靈巧的手專欄
心理教育：知心小屋
安全教育：警示牌、宣傳欄
(2)組織豐富多彩的校園文化生活。
堅持開展符合學(xué)生特點、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、深受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動。
學(xué)校：學(xué)校每年要舉辦1—2次全校性的大型文化藝術(shù)教育活動，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)。
各部門：要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。如：
教導(dǎo)處：古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽
德建組：六一兒童節(jié)以及各種重大節(jié)日的慶�；顒�。
體音美組：運動會、各單項賽
各班隊：要利用班隊會，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學(xué)生的課余文化生活，讓全校學(xué)生自主參與，豐富第二課堂內(nèi)容。
(3)建設(shè)良好的校風(fēng)。
結(jié)合本校實際，通過制定校訓(xùn)、校服等形式，形成自己的特色，使全體教師、學(xué)生在認識自我、改變自我、超越自我校訓(xùn)的引導(dǎo)下，逐步確立校風(fēng)，促進學(xué)生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的不斷提高。
2、開展校園文化教育
(1)運用學(xué)生喜聞樂見的形式進行教育。
組織學(xué)生觀看愛國主義教育片;利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動;新隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。
(2)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育。
制定規(guī)章制度，把學(xué)生的操行評定與評比三好學(xué)生、優(yōu)秀班隊干部掛鉤。并開展評選文明班隊等評比活動，用先進激勵學(xué)生健康發(fā)展。通過開展學(xué)生值周，增強學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀的良好行為。
調(diào)研課題實施方案 8
20xx年系統(tǒng)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀開展課題調(diào)研活動的方案根據(jù)《關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》（合發(fā)[xxxx]x號）和《全市第二批開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》（合學(xué)組發(fā)[xxxx]x號）精神，為了高效地完成全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)的調(diào)研任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合質(zhì)監(jiān)工作實際，特制定以下調(diào)研方案。
一、指導(dǎo)思想
以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，緊密聯(lián)系質(zhì)監(jiān)工作實際，突出“履行監(jiān)管職責(zé)、服務(wù)科學(xué)發(fā)展”這一主題，著眼于破解影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，以改革創(chuàng)新、務(wù)求實效的精神，精心組織、深入開展課題調(diào)研。
二、工作目標(biāo)
緊緊圍繞貫徹落實全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會確定的工作任務(wù)、切實解決老百姓最關(guān)心的熱點難點焦點問題、建立健全促進科學(xué)發(fā)展長效機制這三個方面，進一步摸清質(zhì)監(jiān)事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，找準(zhǔn)阻礙質(zhì)監(jiān)事業(yè)發(fā)展的突出問題，進一步解放思想，理清思路，推進體制、機制、制度和方法創(chuàng)新，形成一批高質(zhì)量的調(diào)研報告，提出一批有利于促進科學(xué)發(fā)展的措施辦法。
三、參與對象
各縣局、分局，市局機關(guān)各處室、各直屬單位，特別是主要負責(zé)人。
四、調(diào)研課題
（一）市局領(lǐng)導(dǎo)班子將按照“履行監(jiān)管職責(zé)、服務(wù)科學(xué)發(fā)展”的調(diào)研主題及相關(guān)子課題進行調(diào)研。承擔(dān)市局領(lǐng)導(dǎo)班子主課題及相關(guān)子課題的牽頭處室，要緊密結(jié)合本處室工作，把所承擔(dān)的工作任務(wù)納入調(diào)研范疇，針對事關(guān)發(fā)展大局的重大問題、突出問題、熱點問題開展調(diào)研。
�。ǘ└骺h局、分局，市局機關(guān)各處室、各直屬單位要結(jié)合本單位、本部門的實際情況，圍繞市局領(lǐng)導(dǎo)班子的`調(diào)研課題，以積極幫助企業(yè)解決具體困難為重點，以加強能力建設(shè)，提升依法履職水平，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)機制，增強服務(wù)效果，促進科學(xué)發(fā)展為著力點，確定調(diào)研課題，深入開展調(diào)研。
五、方法步驟
�。ㄒ唬┳龊谜{(diào)研準(zhǔn)備。組織人員圍繞調(diào)研課題，突出質(zhì)監(jiān)實踐特色進行充分討論，x月x日前完成調(diào)研提綱、調(diào)研方案的制定工作。
�。ǘ┥钊胝{(diào)查研究。組織相關(guān)人員深入基層、深入企業(yè)，采取走訪企業(yè)、召開座談會等形式，廣泛收集、認真聽取黨員干部和企業(yè)群眾對質(zhì)監(jiān)工作在科學(xué)發(fā)展方面的意見和建議，摸清情況，找準(zhǔn)問題，提出解決問題的辦法及對策。此項工作在x月xx日前完成。
�。ㄈ┳珜懻{(diào)研報告。組織相關(guān)人員召開課題研究、分析會，形成相關(guān)意見，組織力量撰寫調(diào)研報告。調(diào)研報告要有背景、現(xiàn)狀、存在的問題和對策措施等方面的內(nèi)容，題目可自定，相關(guān)數(shù)據(jù)和事例要真實、準(zhǔn)確、可靠。此項工作在x月xx日前完成。
六、工作要求
（一）各單位、各部門要高度重視，把課題調(diào)研活動擺上重要議事日程，主要負責(zé)人要親自掛帥，注意把參加學(xué)習(xí)實踐活動的體會和成果轉(zhuǎn)化為做好調(diào)查研究工作的思路和本領(lǐng)。
�。ǘ┮碚撀�(lián)系實際，沉下去調(diào)查，靜下心思考，減少工作的盲目性、片面性和表面性，增強系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，確保調(diào)研活動取得實實在在的效果。
�。ㄈ└鲉挝�、各部門在學(xué)習(xí)調(diào)研階段都要撰寫一篇調(diào)研報告，撰寫調(diào)研報告，要堅持時間服從質(zhì)量，做到有情況、有分析、有對策，思路清晰、重點突出，觀點鮮明、數(shù)據(jù)翔實，分析深入、對策有力，語言精煉、事例鮮活，內(nèi)容豐富、角度新穎。
�。ㄋ模┦芯謱W(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組將于x月中旬采取召開調(diào)研成果交流會等形式，在全系統(tǒng)交流調(diào)研成果。各單位、各部門調(diào)研報告于x月xx前報送市局學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
調(diào)研課題實施方案 9
為摸清全市教育現(xiàn)狀，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠依據(jù)，以進一步促進我市在今后五年各級各類教育健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)市政府領(lǐng)導(dǎo)指示精神，市教育局黨委決定擬于近期開展一次教育工作調(diào)研。方案如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組組長:市教育局局長、黨委書記姚霆副組長:市教育局黨委各有關(guān)成員成員:市教育局人事科、計財科、基教科、職成教科、師訓(xùn)科、學(xué)校安監(jiān)科(校安辦)、政研室、條裝辦、基教研室、職成教研室、體衛(wèi)藝教研室、督導(dǎo)室等科室主要負責(zé)人。
(二)調(diào)研工作小組成立兩個調(diào)研工作小組，第一組由局黨委副書記、市政府教育督導(dǎo)室主任高峰任組長，市教育局黨委成員、副局長劉應(yīng)新，市教育局黨委成員、副調(diào)研員劉興成任副組長，局各有關(guān)科室一名負責(zé)同志為成員，負責(zé)對肥城市、寧陽縣、東平縣進行調(diào)研;第二組由市教育局黨委成員、副局長張勇華任組長，市教育局黨委成員、副局長鞠允平，市教育局黨委成員、副調(diào)研員張傳峰任副組長，局各有關(guān)科室一名負責(zé)同志為成員，負責(zé)對泰山區(qū)、岱岳區(qū)、新泰市、高新區(qū)進行調(diào)研。兩個小組同時開展調(diào)研活動，具體分組人員名單附后。
(一)基礎(chǔ)教育學(xué)校均衡發(fā)展和布局規(guī)劃與建設(shè)(幼兒園至普通高中)(責(zé)任科室:基礎(chǔ)教育科、計劃財務(wù)科)
1、農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園現(xiàn)狀、存在問題和今后五年的打算;
2、城市中小學(xué)、幼兒園現(xiàn)狀、存在問題和今后五年的打算;
3、中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃和實施情況;
4、解決均衡發(fā)展和布局規(guī)劃與建設(shè)現(xiàn)存問題的具體建議和措施。
(二)教師隊伍建設(shè)(責(zé)任科室:人事科、師訓(xùn)科)
1、教師配置情況，缺編教師情況，城市、農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等情況(含音、體、美、衛(wèi)、信息、通用技術(shù)等);
2、教師繼續(xù)教育情況，包括教師培訓(xùn)經(jīng)費的落實，教師教育基地的建設(shè)等情況;
3、目前及今后五年教師隊伍建設(shè)的問題的分析和解決措施。
(三)教育經(jīng)費情況(責(zé)任科室:計財科、學(xué)校安監(jiān)科)
1、預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費“三個增長”情況;
2、目前中小學(xué)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和使用情況;
3、兩項教育附加的征收和使用情況;
4、目前中小學(xué)校及公辦幼兒園債務(wù)情況;
5、完成校舍安全工程所需資金，今后五年學(xué)校規(guī)劃建設(shè)所需資金及資金來源，校舍安全工程進展等情況;
6、兩項工程及“211”試點工程縣級配套所需資金等情況;
7、目前及今后五年面臨的問題分析和解決措施。
(四)中小學(xué)辦學(xué)條件(責(zé)任科室:條件裝備辦、體衛(wèi)藝教研室)
1、目前中小學(xué)實驗儀器、圖書、音體美勞器材、衛(wèi)生器材、體育場地達標(biāo)情況，達到一類、二類標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校數(shù)量;
2、教師計算機配備、學(xué)生計算機配備及使用情況;
3、目前及今后五年面臨的問題分析和解決措施。
(五)職業(yè)教育(責(zé)任科室:職成教科)
1、重點職業(yè)學(xué)校、重點專業(yè)建設(shè)情況;
2、目前職業(yè)教育生源、內(nèi)部設(shè)施、教師隊伍(“雙師型”)建設(shè)情況、實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、學(xué)生就業(yè)等情況;
3、目前職業(yè)教育存在的重點問題及分析，目前和今后五年發(fā)展規(guī)劃及措施。
(六)教育教學(xué)改革(責(zé)任科室:基教研室、職教研室)
1、普通中小學(xué)實施素質(zhì)教育新形勢下教育教學(xué)現(xiàn)狀，存在問題及分析，今后教育教學(xué)改革工作建議;
2、普通中小學(xué)“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”實施進展情況，存在問題和解決措施及今后打算;
3、普通中小學(xué)課程改革的現(xiàn)狀，存在的突出問題以及解決問題的.措施或建議;
4、職業(yè)教育教學(xué)(含技能訓(xùn)練)改革的舉措、內(nèi)容、方式，存在問題和解決措施及今后打算。
分為兩個調(diào)研小組同時進行，每縣一天。采取實地查看、查閱資料、座談會等方式進行。調(diào)研組和縣市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)見面會后，調(diào)研組組長和聯(lián)絡(luò)員及有關(guān)成員與縣市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室、城區(qū)中小學(xué)、農(nóng)村中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校負責(zé)人代表進行座談，其他成員隨機抽查縣直中小學(xué)校、幼兒園各一所，職業(yè)教育學(xué)校一所和一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)、幼兒園各一所，分頭進行實地查看。各縣市區(qū)要提前準(zhǔn)備好有關(guān)情況匯報和有關(guān)教育數(shù)據(jù)，調(diào)研情況不予當(dāng)場反饋，調(diào)研結(jié)果不涉及評價和表彰。調(diào)研結(jié)束后，各調(diào)研人員要根據(jù)調(diào)研內(nèi)容和分工，認真寫出分析材料(含有關(guān)數(shù)據(jù))，填好設(shè)計的表格，內(nèi)容要涵蓋目前現(xiàn)狀、存在的主要問題和解決措施及工作建議(市直學(xué)校的情況，可在已掌握情況的基礎(chǔ)上，單獨列出內(nèi)容)，完成后交各小組聯(lián)絡(luò)員，小組聯(lián)絡(luò)員匯總后，形成小組調(diào)研報告，經(jīng)組長審查同意后，上交局政策研究室，政策研究室最終形成泰安市教育工作調(diào)研報告。
本次調(diào)研工作意義重大，局黨委高度重視，要求各有關(guān)科室主要負責(zé)人和骨干人員參加調(diào)研活動。全體調(diào)研人員要對本次調(diào)研活動認真負責(zé)，要做到調(diào)研的各項數(shù)據(jù)求真、求實，經(jīng)得住復(fù)查和驗證，要堅持一絲不茍、實事求是的原則，要通過多種形式廣泛收集信息，對縣市區(qū)提供的情況進行認真核查。調(diào)研期間，要認真遵守工作紀律，廉潔自律，工作認真，樹立良好的形象。調(diào)研結(jié)束后，認真撰寫調(diào)研報告，按規(guī)定時間上交。各縣市區(qū)和有關(guān)學(xué)校要全力支持配合此次調(diào)研活動，按規(guī)定時間完成匯報材料，實事求是提供有關(guān)情況和有關(guān)資料，確保調(diào)研結(jié)果的真實性，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供真實可靠依據(jù)。此次調(diào)研時間暫定于7月中下旬進行，具體時間另行通知。
二0XX年七月七日
調(diào)研課題實施方案 10
為夯實基層統(tǒng)計基礎(chǔ)，提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量，掌握我市能源消費現(xiàn)狀，了解我市能源產(chǎn)品消耗及生產(chǎn)現(xiàn)狀，進一步為政府節(jié)能降耗提供統(tǒng)計服務(wù)，現(xiàn)制定統(tǒng)計調(diào)研方案如下：
一、調(diào)研目的：
為進一步了解我市真實的'能源消費現(xiàn)狀、清潔能源利用情況、企業(yè)節(jié)能降耗和清潔能源開發(fā)利用中遇到的問題，以及需要政府和相關(guān)部門提供扶持和幫助情況，為市領(lǐng)導(dǎo)決策提供第一手資料。
二、調(diào)研內(nèi)容：
1.企業(yè)是否獨立網(wǎng)報，縣（市）區(qū)及園區(qū)是否存在代報情況；
2.企業(yè)能源消費的現(xiàn)狀，如，能耗的主要品種，預(yù)計年消費量等；
3.清潔能源的開發(fā)、使用情況，如，天然氣的使用、光伏發(fā)電等；
4.企業(yè)能源消費統(tǒng)計中存在的問題；
5.截止到20xx年，轄區(qū)內(nèi)是否有新企業(yè)、新項目投產(chǎn)，耗能情況如何，對企業(yè)能耗的影響程度等；
6.企業(yè)能源消費結(jié)構(gòu)在未來是否存在變化，如，清潔能源替代非清潔能源，清潔能源占比等；
7.企業(yè)意見建議及要求。
三、調(diào)研范圍：
全市重點耗能企業(yè)。
四、調(diào)研方式：
深入企業(yè)實地調(diào)查、與企業(yè)座談、填報調(diào)查問卷等。
五、調(diào)研結(jié)果：
形成最終調(diào)研材料，上報市委、市政府。
調(diào)研課題實施方案 11
一、調(diào)查主題
大學(xué)生就業(yè)情況。
二、調(diào)查背景
高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高模的擴招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會上關(guān)注的焦點問題，但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍——企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點聚焦到企業(yè)，征詢企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場導(dǎo)向。
三、調(diào)查對象
重慶xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生
四、調(diào)查目的
通過調(diào)查了解大學(xué)生對就業(yè)所持的看法及對自身的認識；了解最真實的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及企業(yè)對畢業(yè)生的要求及需求，從而有針對性地為大學(xué)畢業(yè)生、為學(xué)校、為企業(yè)提供相關(guān)的有價值的信息；通過對就業(yè)現(xiàn)狀的了解，讓更多剛進校的大學(xué)生們提前為就業(yè)做好準(zhǔn)備，而不虛度光陰；了解到就業(yè)形勢的嚴峻，要讓更多的'大學(xué)生應(yīng)該想到、做到自主創(chuàng)業(yè)，為自己的前途開創(chuàng)一片新天地。
五、調(diào)查內(nèi)容
在校學(xué)生對就業(yè)形勢所持的看法及對自身的認識和今后面對嚴峻的就業(yè)形勢所做出來的決策。
六、調(diào)查方法
實地訪問法、觀察法等。
實地訪問法：在學(xué)校里選擇較為固定的地點以問卷的形式進行方便詳細的訪問調(diào)查，而且容易回收問卷。
觀察法：在校園里對那些比較直觀易察的問題，如走在校園里觀察周邊同學(xué)對就業(yè)問題的了解情況，我們可以根據(jù)被調(diào)查者的實際情況，進行客觀記錄。
對每個專業(yè)隨機抽取幾名同學(xué)進行調(diào)查，不同專業(yè)和不同班級的同學(xué)對網(wǎng)上購物情況不同，我們對每個專業(yè)進行調(diào)查就可以了解整個學(xué)校同學(xué)就業(yè)的情況。
七、調(diào)查資料整理和分析方法
市場調(diào)查所得到的原始資料是雜亂無章的，這些資料使調(diào)查者無法觀察到調(diào)查到現(xiàn)象的本質(zhì)，因此必須對這些原始資料進行加工整理，是現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律清晰的呈現(xiàn)出來。
（一）對問卷進行篩選
許多問卷在填寫中都有可能由于調(diào)查員和同學(xué)的疏忽讓問卷成為廢卷，對時間和填寫錯誤的問卷作為廢卷處理。
1、平均分配問卷進行檢查。
2、進行統(tǒng)計問卷有效數(shù)量。
3、計算出每道題的比例。
�。ǘ┳珜懻{(diào)查報告對整理和分析后的數(shù)據(jù)應(yīng)用于撰寫調(diào)查報告，調(diào)查報告以文字、圖表的方式進行展現(xiàn)，以書面的形式對調(diào)查的結(jié)果進行展現(xiàn)。
調(diào)研課題實施方案 12
一、調(diào)查時間
20xx年5月4日～20日。
二、調(diào)查目的
①測試本公司競爭藥品的消費情況。
②測試消費者對新藥品的接受程度。
�、蹫楸竟拘滤幤返�.市場定位、營銷方式提供參考信息。
�、芰私獗徽{(diào)查區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展情況，把握消費者的就醫(yī)方式和用藥習(xí)慣。
三、調(diào)查對象和范圍
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象
調(diào)查對象為18～65歲的藥品消費者。
�。ǘ┱{(diào)查范圍
�、僖患壥袌稣{(diào)查上海市和北京市。
�、诙壥袌稣{(diào)查石家莊市和南京市。 ③三級市場調(diào)查保定市和徐州市。
四、抽樣方法
在一級市場各取500個樣本，二級市場取400個樣本，三級市場取300個樣本，共抽取2400個樣本。
五、調(diào)研方法
調(diào)研方法采取街頭隨機抽訪填寫問卷的方式進行。
六、調(diào)查人員
�、僖患壥袌稣{(diào)查上海市和北京市各人。 ②二級市場調(diào)查石家莊市和南京市各人。 ③三級市場調(diào)查保定市和徐州市各人。
七、調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查內(nèi)容如下表所示。
××類藥品市場調(diào)研內(nèi)容表
序號調(diào)研內(nèi)容
1了解北京、上海消費者的消費水平
2分析××類疾病的群體特征，把握患者用藥習(xí)慣、就醫(yī)方式3測試本公司競爭藥品的使用情況和滲透率
4測試消費者對新推出的××類藥品的信息獲取渠道、接受程度等
八、調(diào)查要求
①每一位開展調(diào)查的人員均需接受調(diào)查培訓(xùn)。
②調(diào)查樣本內(nèi)容確保全面、準(zhǔn)確，尤其是關(guān)鍵調(diào)研內(nèi)容不允許存在缺項。
③公司市場調(diào)研主管在5月底前將調(diào)研結(jié)果進行整理，編寫市場調(diào)研報告，報營銷經(jīng)理審批和營銷總監(jiān)審閱。
九、市場調(diào)研表樣表
××類藥品市場調(diào)研表
調(diào)查對象個人信息年齡職業(yè)性別文化程度所在城市參加醫(yī)保□是□否調(diào)查問題您曾患有××類疾病的哪種疾�。磕欠窠�(jīng)�；歼@種疾�。�
您患病時通過什么方法解決？您經(jīng)常使用的××類藥品是：
您使用該藥品的原因：
您對進口藥品的印象：
在什么情況下，您會使用新藥品？您通過什么渠道了解新藥品信息？
十、調(diào)研預(yù)算
①人員工資與補貼共XXX元。
�、谡{(diào)查費XX元。
�、叟嘤�(xùn)費XX元。
�、苜Y料費XX元。
⑤禮品費XX元。
�、揠s費XX元。
合計共XXX元。
調(diào)研課題實施方案 13
為了更好地滿足國土資源管理、規(guī)劃、保護和合理利用及第二次土地調(diào)查工作的需要，確保我縣城鎮(zhèn)地籍調(diào)查工作的順利實施，全面落實中央關(guān)于加強土地管理的相關(guān)政策，切實加快西部大開發(fā)的步伐，維護土地的社會主義公有制原則，保護土地使用者的合法權(quán)益，建立健全土地管理制度，促進和服務(wù)于我縣經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國土地管理實施條例》和國家《城鎮(zhèn)地籍調(diào)查規(guī)程》、《土地登記辦法》以及省市國土資源局的.有關(guān)文件要求，特制定縣建制鎮(zhèn)地籍調(diào)查實施方案。
一、調(diào)查范圍、內(nèi)容和任務(wù)
這次城鎮(zhèn)地籍調(diào)查的范圍為1997年《縣土地利用總體規(guī)劃》和20xx年《縣小城鎮(zhèn)規(guī)劃》測定的規(guī)劃區(qū)域，面積16.2平方公里。調(diào)查的內(nèi)容主要包括權(quán)屬調(diào)查、地籍測量、編繪圖件、面積量算。通過地籍調(diào)查，在明確每一宗土地的位置、界線、數(shù)量、權(quán)屬及用途等基本情況的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握6個建制鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的土地數(shù)量以及商業(yè)用地、工業(yè)用地、市政用地、公共建筑用地、住宅用地、交通用地、水域用地、農(nóng)業(yè)用地及其它用地的分類，以滿足土地權(quán)屬管理、土地登記管理、土地信息管理、土地利用管理、第二次土地調(diào)查和縣經(jīng)濟發(fā)展的需要。
二、調(diào)查方法
本次地籍調(diào)查由縣國土資源局安排部署，采用聯(lián)合調(diào)查的方式，權(quán)屬調(diào)查由縣國土資源局負責(zé)完成，測繪工作向外承包，在縣國土資源局的監(jiān)督下完成。
三、調(diào)查步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備工作階段：（2011年11月1日-20xx年2月1日）
1、舉辦培訓(xùn)班。由縣國土資源局負責(zé)組織工作人員學(xué)習(xí)地籍調(diào)查有關(guān)政策和技術(shù)業(yè)務(wù)知識，通過崗前培訓(xùn)，明確任務(wù)，熟悉規(guī)程，提高政策水平和業(yè)務(wù)能力；
2、由縣國土資源局對協(xié)作單位進行資格審查，擇優(yōu)選用，雙方共同編寫《縣建制鎮(zhèn)地籍調(diào)查技術(shù)任務(wù)設(shè)計書》，經(jīng)審核批準(zhǔn)后，由甲乙雙方法人代表正式簽訂合同，付諸實施；
3、縣國土資源局要按照《規(guī)程》要求，印制各種表冊，制作界址標(biāo)樁；
4、發(fā)布“通告”，利用各種形式開展政策宣傳，使地籍調(diào)查工作的重要意義家喻戶曉，人人皆知。
�。ǘ┩鈽I(yè)工作階段（20xx年2月2日－20xx年6月30日）
1、權(quán)屬調(diào)查；
2、平面控制測量；
3、地籍細部測量。
�。ㄈ﹥�(nèi)業(yè)工作階段（20xx年7月1日－20xx年8月31日）
1、依據(jù)控制測量的工作底圖，按土地類型進行宗地面積量算；
2、匯總各類土地面積統(tǒng)計表；
3、整理編繪1：500城鎮(zhèn)地籍圖；
4、建立數(shù)據(jù)庫。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)驗收階段（20xx年9月1日-20xx年9月30日）
1、編寫地籍調(diào)查技術(shù)報告和工作總結(jié)報告；
2、整理資料，分類歸檔，迎接省、市全面檢查驗收。
四、主要措施
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，提高認識。地籍調(diào)查是土地管理的基礎(chǔ)，與我縣經(jīng)濟的整體運行緊密相連，直接關(guān)系到我縣工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和城區(qū)建設(shè)的速度，因此，我們要以切實保護耕地為治本之策，落實在本次地籍調(diào)查工作中，地籍調(diào)查工作難度大，涉及部門多，關(guān)系到千家萬戶的土地權(quán)益。要把此項工作列入重要議事日程中，深入研究、周密組織，精心指導(dǎo)，要做好宣傳動員和群眾的思想工作。要從人力、物力和財力上給予充分保證，為地籍調(diào)查人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
�。ǘ┎扇∮行Т胧ズ玫丶{(diào)查隊伍組建工作。高質(zhì)量完成地籍調(diào)查成果，離不開高素質(zhì)的地籍調(diào)查專業(yè)人才。切實抓好地籍調(diào)查專業(yè)人才的配備，把事業(yè)心強、能吃苦、懂業(yè)務(wù)的人員抽調(diào)到這項工作中來。同時，承包方要安排高技術(shù)專業(yè)隊伍和人才以滿足我縣地籍調(diào)查工作的需要。
�。ㄈ﹪栏褚螅袑嵃押谜哧P(guān)和質(zhì)量關(guān)。要按照國家和省、市的規(guī)程、規(guī)定和技術(shù)操作規(guī)范嚴把技術(shù)關(guān)，履行檢查驗收程序。對調(diào)查中出現(xiàn)的新情況、新問題要及時解決，避免出現(xiàn)走彎路和返工現(xiàn)象，確保此項工作的順利進行。
調(diào)研課題實施方案 14
一、調(diào)查背景
隨著xx學(xué)校學(xué)生人數(shù)的不斷增加，而學(xué)生作為學(xué)校外面的消費群體正受到越來越大的關(guān)注。他們有著旺盛的消費需求，消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。作為大學(xué)生消費的重要組成部分的服裝消費，幾乎是大學(xué)生日常消費中的除食品消費外最重要的消費開支。因此通過對大學(xué)生的服裝消費的調(diào)查和研究，我們可以及時把握大學(xué)生服裝消費的最新動向，了解學(xué)生的服裝消費觀念，為學(xué)生服裝店的開設(shè)提供參考。處于以上的目的我們進行了以下針對大學(xué)生服裝消費的調(diào)查報告。我們組織這次調(diào)查的目的在于：
1.以以下方式描述消費者：對服裝類型的選擇、月購買服裝的花費以及購買服裝所在的價位、對購買地點的選擇以及對店面的裝潢風(fēng)格的要求。
2.鑒別消費者群體中不同群體的購買行為區(qū)別。
我們的主要發(fā)現(xiàn)有：
1.大多數(shù)消費者偶爾在學(xué)校附近購買衣服，是因為消費者提供的服裝市場太少，沒有太多的選擇。根據(jù)學(xué)生消費者的最大消費的觀測，她們是最佳的服裝消費者。
2.在學(xué)校附近開一個有各式風(fēng)格服裝的服裝店是有很大市場潛力。
二、調(diào)查形式
本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查，通過調(diào)查成員的問卷的發(fā)放，對我校四個不同年級200位學(xué)生進行了調(diào)查。本小組共發(fā)出200份問卷，實際收200份有效問卷。
三、問卷調(diào)查結(jié)果分析
1、本次調(diào)查主要針對學(xué)校的女大學(xué)生，我們要開設(shè)的是女性的服裝店，因為女孩子都喜歡自己的衣柜子中的衣服越多越好，同時女孩子有事沒事的時候喜歡逛逛服裝店，也會經(jīng)常留服裝新款式的出現(xiàn)，這也增加了消費變?yōu)榭赡艿囊粋�因素。
2、每個月在服裝上的花費在100元以下的占xx%，在100-300元的占xx%，在300-500元的占xx%，500元以上的占xx%，由此可知現(xiàn)在大學(xué)生每月在服裝上的花費大部分在150元以下，因此大學(xué)生對服裝消費可以接受的價格不會太高。
3、每次購買的衣服的價格范圍在30元以下的占xx%，在30-50元的占xx%，在50以上的占xx%。
4、在一個服裝店買服裝時，買單件占xx%，買多件的占xx%，買套裝的占xx%，自行搭配的占xx%，不能確定的占xx%。這可以看出在買衣服時，大多數(shù)人并沒有決定要買多少件，有可能合意了會買一件，也會買一件以上。那就看店里是否為她們提供足夠多的款式。
5、購衣次數(shù)每周一次占xx%，每半月一次占xx%，每月一次占xx%，一個季度一次的占xx%，不能確定的占xx%。通過此項調(diào)查出這些被調(diào)查者的購衣頻率。大多數(shù)同學(xué)平均每月都要購買一件衣服，反映了大學(xué)生的旺盛的消費欲望。
6、購衣地點在學(xué)校附近的占xx%，xx市場的占xx%，牌子店占xx%，其他地方的占xx%。同時，喜歡在優(yōu)雅的服裝店占xx%，喜歡比較豪華的占xx%，一般的占xx%，無所謂的占xx%。從以上比例可以了解大學(xué)生對購物環(huán)境有一定的要求，但是太過于高檔的也不一定是她們的最愛。也反映了學(xué)生們消費時那個消費地點的服裝的價格，質(zhì)量，環(huán)境對她們的購買行為是否會發(fā)生起相當(dāng)大的作用。
7、喜歡運動類型的占xx%，休閑類型的xx%，職業(yè)類型的'占xx%，牛仔類型的占xx%，其他類型的占xx%，從此項調(diào)查中可知休閑型是大部分學(xué)生的鐘愛，其次是牛仔類和運動類的服裝。至于職業(yè)類型的服裝，好像在大學(xué)生中沒有很大市場。
8、追求潮流的占xx%，標(biāo)新立異的占xx%，適合自己就好的占xx%，無所謂的占xx%，通過此項調(diào)查可以看出，可見大學(xué)生還是一個比較理性的消費群體，絕大多數(shù)人購買衣服還是選擇適合自己的，而不是強調(diào)追求潮流或標(biāo)新立異。
9、穿著風(fēng)格，喜歡可愛型的占xx%，中性型的占xx%，休閑型的占xx%，成熟型的占xx%，其他的占xx%。此項調(diào)查顯示大學(xué)生對服裝風(fēng)格的追求還是以休閑型為主流。
10、在是否經(jīng)常買名牌服裝方面，回答“是”的占xx%，回答“否”的占xx%。此項調(diào)查顯示很多學(xué)生對品牌服裝也不是在很大程度上都青睞。
同時，在調(diào)查過程中，我們也詢問了解到大部分學(xué)生在購買衣服時，款式對于他們來說是比較重視的。如果一個店面較小，衣服不怎么多，她們可能也會進去看看，但是很少去消費，因為供選擇的太少了，沒有找到合意的，也可能找到合意的，尺寸也不合適，所以她們寧愿跑遠一點的地方。她們也追求品牌，更考慮價格。畢竟現(xiàn)在學(xué)生在經(jīng)濟上還未能完全獨立，她們更追求的是物美價廉。
四、調(diào)研結(jié)論
綜合所述，我們可以看出我校大學(xué)生的消費心理總體上處于成長健全期。他們考慮價格、品牌等諸多影響，特別注重服裝的款式、價格。大學(xué)生的消費觀中感性與理性所占比重相當(dāng)，對于流行與時尚的適度追求是合理的，能夠根據(jù)自己的身份選擇適合自己的服裝。所以我們針對這一系列的要求來開一個服裝店滿足不同消費者的需求。為廣大消費者提供高質(zhì)量的服務(wù)、便捷的購買地點、舒適的購買環(huán)境。
調(diào)研課題實施方案 15
隨著市場經(jīng)濟的進入，越來越多的經(jīng)商者都在觀注每個城市的市場動態(tài)。服裝行業(yè)也不例外！隨著人們生活水平的提高，人們對生產(chǎn)商的'要求也越來越高。從一個簡單紐扣到復(fù)雜的裁剪都有了一定的新的要求！各種不同的服裝設(shè)計必須要適應(yīng)不同的群體，對群體的了解和掌握對市場的占據(jù)、利潤的大小都有著很大的影響。所以，我們有必要去對服裝的需求者做進一步調(diào)查，以便自身的發(fā)展�。�
一、調(diào)研目的
對xx服裝市場進一步了解，開拓xx服裝市場新局面。
二、調(diào)研方向
對不同的服裝有什么樣不同的的追求，不同的群體對
相同的服裝有什么共同追求。
三、調(diào)研范圍
面向xx市各大服裝街面上的的服裝購買者（顧客）。
四、調(diào)研具體措施
以問卷的形式調(diào)研，并帶有小禮品贈送！
五、調(diào)研步驟
1、調(diào)研時間安排：x月x日---x月x日
2、調(diào)研人員安排：分四小組，每小組兩人。對各大服裝商場進行同時間調(diào)查。
3、具體安排：
第一小組：負責(zé)商業(yè)巷（x月x日）
第二小組：負責(zé)大十字商城（x月x日）
第三小組：負責(zé)地下商城（x月x日）
第四小組：負責(zé)小商品市場（x月x日）
經(jīng)費預(yù)算：x人/每小組×x/小組=x人
xx元/每天×x人=xx元
小禮品：xx元
調(diào)查問卷打印：xx元
共計：xx元
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