英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié) -總結(jié)
署假學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的第一天，感覺(jué)到學(xué)習(xí)既開(kāi)心又有趣，但有些內(nèi)容問(wèn)題、基本問(wèn)題、單元問(wèn)題有些模糊，可能是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了一些吧！不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)，
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)
。只要用心，我想再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓(xùn)，作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的學(xué)生，要想在社會(huì)上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國(guó)的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。
回想起短暫的六天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開(kāi)幫助過(guò)我的學(xué)員，尤其是三位培訓(xùn)老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未來(lái)作好準(zhǔn)備，僅僅為他們的工作著想是不夠的．隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個(gè)方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能，以編織美好的未來(lái)生活．
在培訓(xùn)的過(guò)程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰(shuí)都會(huì)伸出援助之手.我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。也許我年紀(jì)大的'原因,只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚.所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多.最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí).。
這次"英特爾 未來(lái)教育"的培訓(xùn),給我最大的體會(huì)是:我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備.也可以說(shuō),我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西.當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念.因?yàn)檫@里的每一個(gè)教學(xué)的理念,教學(xué)的模式,教學(xué)的任者在牽動(dòng)著我們,沒(méi)有什么硬性的要求,我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習(xí)很累,但我們?nèi)允?u>快樂(lè)的,我身邊的一位老師說(shuō)得好:"累,但卻享受著."
英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì),積極的思維態(tài)度,科學(xué)的思維方式,決定了它在技術(shù)方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用.英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾未來(lái)教育這樣解釋"計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師."剛開(kāi)始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話,隨著學(xué)習(xí)的深入,我終于對(duì)這句有了一定的了解和體會(huì).
學(xué)習(xí)過(guò)程緊張又輕松,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到intel未來(lái)教育的魅力.它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結(jié)論,完成任務(wù).它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師,我們還進(jìn)行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,學(xué)科教師可以在中國(guó)大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料,也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,內(nèi)容,資源等我們進(jìn)行交流,切磋和幫助,討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題,困難等,此時(shí)我們又成為了地道的交流者.總之通過(guò)這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成績(jī).
當(dāng)代的教師,不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具.培訓(xùn)為教師的"備課"帶來(lái)了一些嶄新的理念.通過(guò)這次培訓(xùn),教師感到要備好課,撰寫好教案,要有自己的學(xué)科資料庫(kù),要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料.這些資料可以是文字材料,也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形,動(dòng)畫,影像,以及生動(dòng)活潑的聲音,音效,音樂(lè)等.教師在建立自己的資料庫(kù)時(shí),使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò),了解本學(xué)科最前沿的信息,提高自己的專業(yè)水準(zhǔn).交流,合作與資源共享是"英特爾 未來(lái)教育"培訓(xùn)的一大特征.首先,每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上.每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享.其次,這次培訓(xùn),教師們都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校,通過(guò)老師在開(kāi)始教學(xué)中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片,很快地使大家熟悉起來(lái).再次,在教學(xué)過(guò)程中,主講教師創(chuàng)造許多機(jī)會(huì)"逼著"大家彼此交流的,集中大家的智慧,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了大家伙智慧的精華,讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感來(lái).通過(guò)一次次的交流,一次次的討論,在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會(huì)出這種方式的好處.
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