研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（精選26篇）
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，越來越多人會(huì)去使用報(bào)告，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1
一、研究背景
隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，其在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。人工智能技術(shù)能夠提高醫(yī)療服務(wù)的效率和質(zhì)量，為患者帶來更好的醫(yī)療體驗(yàn)。本研究旨在探究人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題與對(duì)策。
二、研究方法
本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行綜合分析。
三、研究結(jié)果
1、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀
目前，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)涵蓋了多個(gè)方面，如醫(yī)學(xué)影像診斷、疾病預(yù)測(cè)、個(gè)性化治療、藥物研發(fā)等。人工智能技術(shù)通過分析大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)，可以幫助醫(yī)生更準(zhǔn)確地診斷疾病，預(yù)測(cè)病情發(fā)展，并提供個(gè)性化的治療方案。同時(shí)，人工智能還在藥物研發(fā)過程中發(fā)揮著重要作用，幫助研究人員更快速地篩選和測(cè)試藥物。
2、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域存在的問題與挑戰(zhàn)
盡管人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用具有廣闊的前景，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)隱私和安全問題是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。醫(yī)療數(shù)據(jù)的隱私保護(hù)和安全傳輸需要得到充分的保障。其次，人工智能的誤診問題也不容忽視。由于人工智能算法的局限性和數(shù)據(jù)的不完整性，可能會(huì)出現(xiàn)誤診的.情況。最后，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的倫理和法律問題也需要得到關(guān)注。例如，人工智能算法的決策是否可以替代醫(yī)生的診斷和決策，需要進(jìn)一步的探討和規(guī)范。
3、對(duì)策建議
為了更好地發(fā)揮人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的作用，我們提出以下對(duì)策建議：一是加強(qiáng)數(shù)據(jù)隱私和安全保護(hù)，建立完善的數(shù)據(jù)管理制度和安全保障體系；二是提高人工智能算法的準(zhǔn)確性和可靠性，加強(qiáng)算法的監(jiān)測(cè)和評(píng)估；三是加強(qiáng)倫理和法律規(guī)范，明確人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)，保障患者的權(quán)益。
四、結(jié)論與展望
本研究發(fā)現(xiàn)，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用具有廣闊的前景和潛力。通過加強(qiáng)數(shù)據(jù)隱私和安全保護(hù)、提高算法準(zhǔn)確性和可靠性、加強(qiáng)倫理和法律規(guī)范等措施，可以更好地發(fā)揮人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的作用。未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用將更加廣泛和深入。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注倫理和法律問題，保障患者的權(quán)益，推動(dòng)人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2
一、研究背景
1、高中語文學(xué)科之現(xiàn)狀與困境
進(jìn)入新世紀(jì)，我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀就普遍而言，仍然是沒有大的改觀。僅以我們學(xué)校及接觸的周邊學(xué)校為例——新安中學(xué)地處深圳市南頭關(guān)外，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬學(xué)校。就生源水平而言，屬區(qū)內(nèi)二類學(xué)校。經(jīng)過深入調(diào)查了解，學(xué)生的閱讀潛力和寫作水平，多處于中等甚至中下水平。如閱讀量少，閱讀面窄；思維缺乏深度和廣度；寫作資料空洞、幼稚，字里行間充斥的或“風(fēng)花雪月”般的柔弱無物，或“新新人類”樣的無病呻吟……此種現(xiàn)象，在我們這類學(xué)校以至往下的三、四類學(xué)校比比皆是，往上的一類的學(xué)校也絕不少見。筆者曾多次參與過各種級(jí)別的語文統(tǒng)考改卷工作，作為一個(gè)有二十年教齡的一線教師，看到學(xué)生“閱讀理解”答卷，答案似是而非、不得要領(lǐng)；作文表達(dá)資料膚淺、空洞無物，內(nèi)心極為焦慮。一句話，閱讀和表達(dá)缺少甚至沒有“文化含金量”，著名教育家于漪比之為“缺鈣”乃至“失語”。
2、語文“新課程”教育理念之要求
本次語文課改的基本理念之一，就是讓學(xué)生在已習(xí)慣了的理解性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)�！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》其“基本理念”第二條“注重語文應(yīng)用、審美與探究潛力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展”就明確提出：“高中學(xué)生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達(dá)潛力和知識(shí)積累，發(fā)展他們的探究潛力應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、決定潛力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過程�！�
二、理論依據(jù)
1、依據(jù)建構(gòu)主義的認(rèn)知發(fā)展的理論
專題研究性學(xué)習(xí)的理論構(gòu)架是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，利用建構(gòu)主義能夠比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、好處如何建構(gòu)、概念如何構(gòu)成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等。
建構(gòu)主義理論體系中的一個(gè)核心概念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)代美國著名教育心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為：所謂“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”是指學(xué)科知識(shí)的實(shí)質(zhì)性資料在學(xué)習(xí)者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩(wěn)定的概念組成。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)成遵循“不斷分化”和“綜合貫通”的原則，使其構(gòu)成一個(gè)按層次高低和縱橫聯(lián)系組織起來的“金字塔”式的結(jié)構(gòu)。處于結(jié)構(gòu)頂端的是最抽象和概括性最強(qiáng)的知識(shí)或概念，下面是逐級(jí)向下分化的從屬概念、命題或具體信息。
專題研究性學(xué)習(xí)就是要幫忙學(xué)生建構(gòu)個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這是整個(gè)閱讀和表達(dá)過程的最終目標(biāo)。所要建構(gòu)的好處是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中幫忙學(xué)生建構(gòu)好處就是要幫忙學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)資料所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系到達(dá)較深刻的理解。這種理解在大腦中的長期存儲(chǔ)形式就是關(guān)于當(dāng)前所學(xué)資料的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量是學(xué)習(xí)者建構(gòu)好處潛力的函數(shù)，而不是學(xué)習(xí)者重現(xiàn)教師思維過程潛力的函數(shù)。換句話說，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的好處的潛力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專題研究性學(xué)習(xí)就是期望能集中給學(xué)生語文素養(yǎng)所務(wù)必的資料，以構(gòu)成穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、依據(jù)教育心理學(xué)中的同化理論
要想有效的獲得就務(wù)必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，只有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會(huì)觸發(fā)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散學(xué)生思維潛力、擴(kuò)大言語表述的可能。并有效地構(gòu)成言語潛力。這種類屬似的學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)中同化論的一個(gè)理論。所謂類屬，是指學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有概念與所學(xué)概念之間的關(guān)系。同化論認(rèn)為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關(guān)系，那么所學(xué)的`概念就容易被同化，那么學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)概念的記憶與持續(xù)也容易完成。類屬學(xué)習(xí)是借助于有待學(xué)習(xí)的概念與學(xué)習(xí)者自身已有概念之間所存在的關(guān)系來完成的一種學(xué)習(xí)。
人類的認(rèn)識(shí)總是依循著從“個(gè)”到“類”的過程。那里的“個(gè)”，是具體的事物，具有具象性；而“類”是具有相同屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不同水平的“個(gè)”與“類”，不僅僅證明人的認(rèn)知的發(fā)展，而且預(yù)示著教育空間所在。這就是說，學(xué)校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應(yīng)當(dāng)在促使其認(rèn)知的類屬性獲得較高水平的發(fā)展上有所作為。這種“作為”，具體說就是學(xué)會(huì)深刻認(rèn)識(shí)“個(gè)”、學(xué)會(huì)從“個(gè)”到“類”的概括，學(xué)會(huì)從已知“個(gè)”的“類”的特點(diǎn)推測(cè)未知的“個(gè)”、學(xué)會(huì)創(chuàng)造新的“個(gè)”等等。有專家指出：類屬化閱讀是將閱讀活動(dòng)中獲得的案例文本信息歸入到必須的“類屬”之中，使案例文本信息的“個(gè)”在這個(gè)“類”的層面上構(gòu)成聯(lián)系，或者將若干“個(gè)”的案例文本信息進(jìn)行歸并，構(gòu)成新的“類”及類屬關(guān)系。
有識(shí)之士強(qiáng)烈呼吁“現(xiàn)代語文教育更需要，也更有條件編排更重視類屬化系統(tǒng)化的教材�！币渤浞终J(rèn)識(shí)到專題學(xué)習(xí)的重大好處�！皬男畔⒄摗⒎椒ㄕ�、認(rèn)識(shí)論好處上看，類屬化學(xué)習(xí)是信息處理、策略運(yùn)用、認(rèn)識(shí)深化與升華發(fā)展的統(tǒng)一，是一種高水平的活動(dòng)。”
3、依據(jù)自身長期的教學(xué)實(shí)踐的反思
記得有人說過：我國古代語文教育基本是文字型教育。及至上世紀(jì)初，轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖帧Z言型教育。而近十多年來，又出現(xiàn)了第二次重大轉(zhuǎn)變，即語言——思維型教育。但這次轉(zhuǎn)變，并未改變我國語文教育沉疴日重的現(xiàn)狀。進(jìn)入本世紀(jì)，筆者想，該不該出現(xiàn)第三次重大的轉(zhuǎn)變呢？轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷搿裥徒逃�，即�?gòu)成一條以“思想”鑄就為核心，“專題研究”為手段，讓精神和言語共生的學(xué)習(xí)主線，循序漸進(jìn)，逐步攀升。我們總覺得，我們的高中語文學(xué)習(xí)之所以突破不了“少慢差費(fèi)”的瓶頸，原因就在于我們“文字——語言型教育”的痕跡太重，要明白，這是小學(xué)至初中階段就應(yīng)完成的任務(wù)，即“蒙學(xué)階段”的教育資料；而十多年來我們進(jìn)行的“語言——思維型教育”因?yàn)闆]有“思想”的支撐又顯得無序和乏力。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：什么年齡讀什么書，什么學(xué)段做什么事。高中階段，我們就應(yīng)多去研究精神和思想注入學(xué)生靈魂骨髓的方法和過程。
什么是思想呢？劉再復(fù)說：“精神生命流動(dòng)著的血液就是思想。沒有思想，生命只是一片沼澤�！彼^“精神生命流動(dòng)著的血液”就是對(duì)現(xiàn)實(shí)有真見，對(duì)人生有透徹，對(duì)歷史有深知，對(duì)宇宙有參悟。如果說小學(xué)至初中是以言語技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育積極健康的情感態(tài)度，即側(cè)重于先技后道、由技悟道這一學(xué)習(xí)過程的話，那么，高中階段的語文學(xué)習(xí)則務(wù)必把價(jià)值觀的.鍛造，精神家園的構(gòu)建放在首位，務(wù)必先道（精神、思想層面）后技（技巧、技能層面），由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。試想一下，沒有了思想，你能說或者寫出些什么呢？我國古代文藝?yán)碚撝鲝垺拔囊砸鉃橹鳌�、“意在筆先”、“以意役法”不正是此理嗎？而要在短時(shí)間內(nèi)使沒有或者缺乏直接人生體驗(yàn)的中學(xué)生漸進(jìn)為一個(gè)會(huì)思考、有思想、有見地、有創(chuàng)意的人，就務(wù)必選取“專題研究性學(xué)習(xí)”。
三、研究目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z文學(xué)科層面
1、“專題研究”
“專題”為的是集中，“研究”為的是深入。一個(gè)人專注于某一個(gè)“專題”（或一個(gè)人物，或一部著作，或一段歷史，或某個(gè)話題），材料不斷積累，認(rèn)識(shí)逐步加深，體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)匯聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會(huì)凝結(jié)成一種對(duì)社會(huì)、人生獨(dú)一無二的個(gè)體認(rèn)識(shí)；就會(huì)去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。
2、“讀寫一體”
蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平�！逼鋵�(shí)，你“讀”什么就決定了你寫什么。我們努力探究讀與寫、輸入與輸出這一現(xiàn)象的過程和機(jī)制。
3、“言意互轉(zhuǎn)”
語文修養(yǎng)絕不是一個(gè)單純的言語技能問題，而是一個(gè)人的心智活動(dòng)和人文素養(yǎng)的綜合反映。語文學(xué)習(xí)如果不顧及心智的開發(fā)，特別是思維訓(xùn)練、文化教養(yǎng)和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓運(yùn)用，那無異于緣木求魚、舍本逐末。能夠這樣說，語文教學(xué)的終極目標(biāo)只有兩個(gè)，一是語言，二是思想。一個(gè)人言語世界的拓展，同時(shí)也就是精神世界的充實(shí)。我們努力實(shí)現(xiàn)言意互轉(zhuǎn)，精神和言語共生。
�。ǘ⿲W(xué)科與信息技術(shù)整合層面
1、整合后的課堂形態(tài)
2、整合后的課型形式
四、研究方法
1、實(shí)驗(yàn)法
2、案例研究法
3、調(diào)查法
4、觀察法
五、研究過程
1、課題申報(bào)
20xx年4月，中央電教館批準(zhǔn)我校申報(bào)《家園——高中語文專題研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)及應(yīng)用》的子課題立項(xiàng)。與此同時(shí)，我們也購進(jìn)深圳潤萬年公司的后臺(tái)管理系統(tǒng)，開始“自己課程”網(wǎng)站的開發(fā)和建設(shè)。
2、組織機(jī)構(gòu)
《家園》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站由深圳市新安中學(xué)特級(jí)教師吳泓主持。參加人員：陳運(yùn)桂、羅宗填、鄒小新、嚴(yán)太波、倪崗、李擎、鐘誠、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。后續(xù)加入人員：深圳教院附中特級(jí)教師陳繼英老師，深圳市寶安中學(xué)高級(jí)教師唐寶康老師。聘請(qǐng)學(xué)術(shù)顧問：湖北大學(xué)鄒賢敏教授，廣西師范大學(xué)黃漢清、黃麟生教授，蘇州大學(xué)陳國安博士，山西師范大學(xué)桑建中教授。
3、建設(shè)網(wǎng)站
�、偃∶＞W(wǎng)站取名“家園”，源于2000級(jí)高一（6）班做“專題研究性學(xué)習(xí)”時(shí)所辦的班刊名，意在構(gòu)建學(xué)生的精神家園�！皹�(gòu)建精神家園”、“精神和言語共生”是我們網(wǎng)站的主題詞，也是我們追求的目標(biāo)。
�、谠O(shè)定了網(wǎng)站欄目的功能構(gòu)成：即專題文粹精讀；專題資源拓展；題外天地延伸；習(xí)作展示評(píng)價(jià)；師生討論社區(qū)；步驟方法探索；評(píng)價(jià)活動(dòng)思考。
③定題。建成的有28個(gè)系列的專題課程：如感受其芬芳，理解其哺養(yǎng)——讀《詩經(jīng)》；南方的天空——詞章華美與屈子行吟；寂寞圣哲——感悟諸子的言說；日月清朗，千古風(fēng)流——讀《世說新語》；桃源夢(mèng)境與歸去來兮——解讀陶潛；李杜文章在，光焰萬丈長——李白與杜甫；東林悲風(fēng)——明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌傷紅樓——讀《石頭記》；百年尋夢(mèng)——讀蔣廷黻《中國近代史》；走進(jìn)魯迅世界——讀《吶喊》、《彷徨》；生與憂患——解讀蘇軾；科學(xué)的巨擘，人類的良知——愛因斯坦；永遠(yuǎn)的校園——北大、清華與西南聯(lián)大；我的朋友——胡適之先生；神話《邊城》——讀沈從文等。
④上傳與專題課程相關(guān)的文章1000多篇。經(jīng)過較長時(shí)間的摸索，《家園》網(wǎng)站的欄目得到了完善，資料得到極大的充實(shí)。
4、操作實(shí)踐
（1）整理出專題學(xué)習(xí)的操作順序：
�、賻熒采踢x定專題（定題），或由師確定專題，充分發(fā)揮教師“聞道在先”的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和咨詢者的作用；
�、趲熒鷩@專題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術(shù)（如熟悉后臺(tái)操作、前臺(tái)協(xié)調(diào)配合等），也務(wù)必具備良好的人文素養(yǎng)（如檢索、捕捉重要信息或有效信息）；
③師生高效閱讀上傳材料，研究他人對(duì)此專題的研究路徑及方向；
�、軒熒采檀_定各自的研究路徑及方向（定向）；
⑤師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料：
一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng)新的思想或見解；
二是批判性地思考（或置疑、或探究），歸納出自己的思考和理解；
三是平等地交流、互換、共享思維成果；
⑥學(xué)生寫出（即歸納、整理、表達(dá)）自己的研究性成果（或小論文或隨筆、散文等）；
�、呓處熼喿x學(xué)生的研究性成果，與學(xué)生共商成果的優(yōu)劣、長短。原則是不將學(xué)生分為三六九等。對(duì)有個(gè)性、有見解的文章，即便結(jié)構(gòu)欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)并使之完善；對(duì)思想欠成熟，見解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表揚(yáng)和激勵(lì)；對(duì)借鑒他人過多的，我也名之為“重新組合就是創(chuàng)造”。我們反對(duì)抄襲，但對(duì)于重組得好、能化為個(gè)人的一種特殊表達(dá)的文章，也予以肯定和保護(hù)；
⑧修改或重寫是作者重新認(rèn)識(shí)、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造（包括思想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等）的過程。好文章是改出來的，這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視；
⑨學(xué)生成果修改成冊(cè)或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評(píng)價(jià)，以產(chǎn)生輻射效應(yīng)和體驗(yàn)成功的愉悅。
（2）摸索出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的管理方法：
�、俦ＷC每周二至三課時(shí)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間；
�、谝�(guī)定每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)（如閱讀量、摘錄量）、學(xué)習(xí)方式（或搜索，或討論，或?qū)懽鳎┖蛯W(xué)習(xí)區(qū)域（或師生討論區(qū)，或具體評(píng)論欄）；
③創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，或圖片動(dòng)畫，或音頻視頻，或設(shè)置問題；
�、軤I造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那里特指教師主角的定位或轉(zhuǎn)換：要及時(shí)引導(dǎo)，參與學(xué)習(xí)，即時(shí)評(píng)價(jià)，平等探究等。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3
研究背景
隨著社會(huì)的發(fā)展越來越快，人民的生活水平也不斷提高，經(jīng)濟(jì)收入也隨之增長。在日常生活中，人們普遍選擇把資金投入銀行中存儲(chǔ)。那么，究竟怎樣存款獲得的利息最大？方式又是怎樣？對(duì)此，我們展開了一系列的研究活動(dòng)。
研究目的
為了找出適合人們存款的方式，獲得較高利息
研究方法
例題分析法以及聯(lián)系實(shí)際法
研究內(nèi)容
假設(shè)某人將五萬元存入銀行，而銀行的存款期限有限制，那么應(yīng)該怎樣存款使得利息最大？
�、贉�(zhǔn)備工作：待小組人員到達(dá)目的地后，找到相關(guān)人員詢問存款方式并提出問題。
略
結(jié)論：通過對(duì)比數(shù)據(jù)，可以得出，按兩年一存、共存五次（帶利息），最后獲得純利潤最多，最多為5883元。
研究過程
時(shí)間：20xx年10月3日
1.準(zhǔn)備階段
小組明確目標(biāo)，擬定計(jì)劃，收集資料和當(dāng)?shù)劂y行信息。
2.實(shí)施階段
了解存款的相關(guān)知識(shí)，并且在詢問工作人員時(shí)認(rèn)真做筆錄。
小組成員分配工作。組長及兩名組員負(fù)責(zé)計(jì)算，剩下一名組員負(fù)責(zé)整、匯總數(shù)據(jù)。
根據(jù)所得數(shù)據(jù)整理結(jié)果，得出結(jié)論，從而明白不同方式之間的差異所在。
3.總結(jié)階段
將各種方式計(jì)算過后所得數(shù)據(jù)與研究過程用word文檔進(jìn)行總結(jié)歸納。
分析所得數(shù)據(jù)與不同時(shí)間的利率，得出結(jié)論。
研究結(jié)果
這次研究性學(xué)習(xí)使我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，增加了對(duì)數(shù)學(xué)的.興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，充分感受到數(shù)學(xué)在生活中起到的重要作用。
研究收獲
小雨（組長）：
從這次調(diào)查中，我了解到了很多有關(guān)銀行存款方面的知識(shí)，每一步精確的計(jì)算提高了我的數(shù)學(xué)計(jì)算水平，也便于我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中從多個(gè)角度分析、解決問題的能力。在和銀行工作人員的溝通中，我也意識(shí)到這看似簡(jiǎn)單的問題中也有很多復(fù)雜的程序，我需要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題 �？偟膩碚f，我認(rèn)為這次研學(xué)很成功，也很有意義。數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處是數(shù)學(xué) 。我以后也會(huì)積極參與類似這樣的活動(dòng)。
小娜：
這次調(diào)查收獲頗豐。一方面使我們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中的普遍運(yùn)用廣泛，實(shí)際上他存在于生活的方方面面；另一方面，也讓我們接觸到了有關(guān)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了存款的學(xué)問，并且通過計(jì)算得出數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了不同存款方式之間的差異——看似相同的方式，其實(shí)還存在著不小的差別。并且計(jì)算利息時(shí)，離開了手機(jī)之后，運(yùn)用筆算來解決問題鍛煉了我們的計(jì)算能力，提升了自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我充分體會(huì)到了——數(shù)學(xué)源自生活，并且造福于生活。
小羽：
在這次研究性調(diào)查中，我了解到了有關(guān)銀行存款的多種方式，開闊了我的眼界，提高了我的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)我在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一定的幫助。同時(shí)，通過調(diào)查，我與別人溝通的能力有了提升，鍛煉了我的膽量。并且，在調(diào)查中小組成員的互幫互助使我們同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，提高了小組合作能力。最后，生活中處處存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)貫穿于生活的每一個(gè)角落，要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，人生才會(huì)有更大的保障。
小萌：
在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多，了解到在銀行存款有很多種方式，而根據(jù)這些存款方式而獲得更多的收益也讓我了解到數(shù)學(xué)在生活中是十分普遍的。而在另一方面中，也增加了我們社會(huì)實(shí)踐的能力和與陌生人的溝通交流的能力，使我們朋友之間更加團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了感情，希望以后可以與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，數(shù)學(xué)也越來越好。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 4
一、研究背景
在教育領(lǐng)域中，學(xué)生成績的影響因素一直是備受關(guān)注的問題。許多研究表明，學(xué)習(xí)成績受到多種因素的影響，包括個(gè)人因素、家庭因素和學(xué)校因素等。本研究旨在深入探討學(xué)生成績的影響因素，為提高教育質(zhì)量提供參考。
二、研究方法
本研究采用問卷調(diào)查的方式，對(duì)某中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問卷包括個(gè)人信息、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等方面的內(nèi)容。通過統(tǒng)計(jì)分析，探究學(xué)生成績與各因素之間的關(guān)系。
三、研究結(jié)果
個(gè)人因素
個(gè)人因素是影響學(xué)生成績的重要因素之一。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和自我效能感等因素密切相關(guān)。其中，自我效能感和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響最大。自我效能感強(qiáng)的學(xué)生更自信，更容易取得好成績；而采用正確的學(xué)習(xí)方法則可以大大提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績。
家庭因素
家庭因素也是影響學(xué)生成績的重要因素之一。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭氛圍、父母的教育方式和家庭經(jīng)濟(jì)條件等因素對(duì)學(xué)生的成績產(chǎn)生影響。其中，家庭氛圍對(duì)學(xué)生成績的影響最為顯著。一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍可以幫助學(xué)生更好地成長，提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)校因素
學(xué)校因素對(duì)學(xué)生成績的影響也不容忽視。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)水平、班級(jí)氛圍、學(xué)校設(shè)施等因素對(duì)學(xué)生的成績產(chǎn)生影響。其中，教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生成績的影響最大。教師的有效指導(dǎo)和激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
四、結(jié)論與建議
本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績受到多種因素的影響，包括個(gè)人因素、家庭因素和學(xué)校因素等。為了提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的成績，可以從以下幾個(gè)方面入手：
培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感和學(xué)習(xí)方法：學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立正確的`學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
營造良好的家庭氛圍：家長應(yīng)該注重營造良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子的成長，提供情感支持和教育引導(dǎo)，幫助孩子取得更好的學(xué)習(xí)成績。
提高教師的教學(xué)水平：學(xué)校應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，幫助教師掌握有效的教學(xué)策略和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 5
一、研究背景
隨著全球氣候變暖，海洋生態(tài)系統(tǒng)受到的影響越來越顯著。海平面上升、海水酸化、海洋生物多樣性減少等問題日益嚴(yán)重。本研究旨在深入探討氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，為保護(hù)海洋生態(tài)提供參考。
二、研究方法
本研究采用文獻(xiàn)綜述的方法，搜集和分析國內(nèi)外關(guān)于氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)影響的研究資料，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行綜合分析。
三、研究結(jié)果
海平面上升
隨著全球氣候變暖，極地冰川融化加速，海平面不斷上升。海平面的'上升會(huì)導(dǎo)致沿海地區(qū)淹水、土壤鹽漬化、海岸侵蝕等問題，對(duì)沿海生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。同時(shí)，海平面的上升還會(huì)影響海洋生物的棲息地和繁殖。
海水酸化
人類活動(dòng)排放的二氧化碳導(dǎo)致海水酸化，這對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。酸化的海水會(huì)影響珊瑚礁的生長和健康，對(duì)貝殼類生物的殼質(zhì)合成造成影響，進(jìn)而影響整個(gè)海洋生物的食物鏈。
海洋生物多樣性減少
氣候變化導(dǎo)致海洋生物的生存環(huán)境發(fā)生改變，許多物種的生存受到威脅，種群數(shù)量減少甚至滅絕。同時(shí)，氣候變化還會(huì)影響海洋生物的繁殖和遷徙，導(dǎo)致生物多樣性的減少。
四、結(jié)論與建議
本研究發(fā)現(xiàn)，氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響非常顯著，包括海平面上升、海水酸化和海洋生物多樣性減少等問題。為了保護(hù)海洋生態(tài)，我們需要采取以下措施：
減少溫室氣體排放：政府和企業(yè)應(yīng)該積極采取措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變暖的速度。
加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)：政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境的監(jiān)測(cè)和保護(hù)，防止沿海地區(qū)的污染和破壞，保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。
提高公眾意識(shí)：媒體和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和教育，提高公眾對(duì)氣候變化和海洋生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注度。
加強(qiáng)國際合作：各國政府應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，共同保護(hù)我們的藍(lán)色家園。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 6
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隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，購房已成為現(xiàn)代大多數(shù)人將要面對(duì)的一個(gè)問題，但在購房問題中，同時(shí)也牽扯到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。
（二）研究目的意義
目的：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過解決實(shí)際問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，將數(shù)學(xué)生活化，同時(shí)也可以獲得許多生活上的知識(shí)。
意義：加強(qiáng)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，更深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。
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資料調(diào)查法、聯(lián)系實(shí)際
（四）研究內(nèi)容
在探究數(shù)列性質(zhì)的同時(shí)，我們要善于將數(shù)列與生活聯(lián)系在一起，這樣不但容易了解數(shù)列的性質(zhì)，也懂得了許多生活上的知識(shí)，將數(shù)列生活化，既加深了我們對(duì)數(shù)列的了解，又為生活提供了方便。很多生活上的問題也和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，而解決這些問題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法又都是高中數(shù)學(xué)大綱所要求掌握的概念、公式、定理和法則等基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)列在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，例如人們?cè)谫J款、儲(chǔ)蓄、購房、購物等經(jīng)濟(jì)生活中就大量用到數(shù)列的知識(shí)。
問題：某地一位居民為了改善家庭的住房條件，決定在2003年重新購房。某日，他來到了一個(gè)房屋交易市場(chǎng)，面對(duì)著房地廠商林林總總的宣傳廣告，是應(yīng)該買商品房呢還是應(yīng)該買二手房呢？他一時(shí)拿不定主意。以下是他的家庭狀況以及可供選擇的方案
購房還需要貸款。這位居民選擇了一家銀行申請(qǐng)購房貸款。該銀行的貸款評(píng)估員根據(jù)表格中的信息，向他提供了下列信息和建議：
申請(qǐng)商業(yè)貸款，貸款期限為15年比較合適，年利率為5.04%。購房的首期付款應(yīng)不低于實(shí)際購房總額的20%，貸款額應(yīng)不高于實(shí)際購房總額的80%。還款方式為等額本金還款，如果按季還款，每季還款額可以分成本金部分和利息部分，其計(jì)算公式分別為
本金部分=貸款部分÷貸款期季數(shù)，利息部分=（貸款本金-已歸還貸款本金累計(jì)額）×季利率
準(zhǔn)備工作：
�、儋Y料查找：
新房的優(yōu)點(diǎn)在于首付款較低，新房的首付一般是總房款的30%，而二手房卻是成交價(jià)的75%-80%。房子全新，戶型科學(xué)，居住舒適。新房的戶型設(shè)計(jì)更時(shí)尚實(shí)用，給人的居住體驗(yàn)感更好，舒適度更高。但是新房大多是期房銷售，一般交房時(shí)間是2-3年，很難在短時(shí)間內(nèi)確認(rèn)房屋的質(zhì)量問題。二手房的優(yōu)點(diǎn)在于位置較好，二手房一般都在老社區(qū)里，位置基本上都比較四通八達(dá)，便于生活與工作。二手房社區(qū)配套完善，衣食住行更方便，各種生活資源都很豐富，如醫(yī)院、教育等，而且是現(xiàn)房入住，交通方便，不過進(jìn)行二手房交易要比新房要交的稅費(fèi)更多，交易手續(xù)、流程更復(fù)雜等。
一次性付款人金融要少于分期付款的總金融。這是因?yàn)�，分期付款未繳納部分，實(shí)際上等于出售方給予購買者在將來的繳付金額中不僅包括未付足的款項(xiàng)，同時(shí)包括該筆資金的應(yīng)付利息。從風(fēng)險(xiǎn)的角度說，分期付款的風(fēng)險(xiǎn)較一次性付款為大。因?yàn)榉制诟犊羁偨痤~較一次性付款金額為高，故而投資成本大，同時(shí)還需要提防利率的波動(dòng)。由于要定期還款，這就使得分期付款者必須保留一定的款項(xiàng)，用來支付還款金額，這時(shí)其資金靈活運(yùn)用的性質(zhì)就多少有所限制。而一次性付款者由于款已付清，所以可以比較輕松地將房屋抵押出去。
提出問題：
�、偻ㄟ^學(xué)過的數(shù)列知識(shí)，預(yù)選方案1、2哪個(gè)應(yīng)該是他的最佳選擇？（交流想法之后，寫一封回信，闡述建議并說明理由。）
②貸款買房的優(yōu)劣？
�、圪徺I二手房的優(yōu)劣？
實(shí)驗(yàn)步驟：（重點(diǎn)內(nèi)容，需要闡明兩種方案的資金計(jì)算過程，并計(jì)算出結(jié)果）
根據(jù)評(píng)估員的建議，選用15年等額本金還款法�？紤]到后期還款壓力，首期付住房總額價(jià)值的30%。
由年利率為5.04%可知，季利率：5.04÷4=1.26%
�、俜桨�1: 80㎡的商品房
住房總價(jià)值：80×1500=120000（元）
首付：120000×30%=36000（元）
貸款本金：120000-36000=84000（元）
每季還款本金部分：84000÷（15×4）=1400（元）
第一季度利息：84000×1.26%=1058.4（元）
第一季度還款額：1400+1058.4=2458.4（元）
第二季度利息：（84000-1400）×1.26%=1040.76（元）
第二季度還款額：1400=1040.76=2440.76（元）
第六十季度（最后一期）利息：（84000-1400×59）×1.26%=1400×1.26%=17.64（元）
則各期還款額為首項(xiàng)=2458.4 ，公差d=-17.64的等差數(shù)列。
②方案2
110㎡的二手房
住房總價(jià)值：14.2萬
首期：4萬
貸款本金：14.2-4=10.2（萬元）
每季度本金部分：10.2÷（15×4）=0.17（萬元）
第一季度利息：（10200×1.26%）=1285.2（元）
第一季度還款額：1700+1285.2=2985.2（元）
第二季度利息：（102000-1700）×1.26%=1263.73（元）
第二季度還款額：1700+1263.67=2963.73（元）
······
第六十季度（最后一期）利息：（102000-1700×59）×1.26%=21.24（元）
第六十季度還款額：1700+21.24=1721.42（元）
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（明確哪種方案更合理，說明理由）
略
（五）研究過程
1.準(zhǔn)備階段（2019年9月28日-2019年9月30日）
確定小組成員，明確研究課題。
小李:計(jì)算數(shù)據(jù)
小磊:收集資料
小彤:書寫回信
小清、小王:總結(jié)資料、完成報(bào)告
2.實(shí)施階段（2019年10月1日-2019年10月2日）
①全體小組成員集中討論并規(guī)劃，商討研學(xué)的具體內(nèi)容及步驟安排。
②團(tuán)體進(jìn)行行動(dòng)，前往臨沂書城翻閱書籍，期間亦通過互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，并匯總集合。
③通過計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行研究討論，加強(qiáng)學(xué)以致用。
3.總結(jié)階段（2019年10月3日）
將所有研學(xué)報(bào)告總結(jié)為一，并有相關(guān)成員負(fù)責(zé)記錄和整合。
�。┭芯拷Y(jié)果
①貸款買房的總價(jià)：116281.2元
購買二手房的總價(jià)：141198.6元
�、诟鶕�(jù)課題題目要求，結(jié)合本次討論交流，回信內(nèi)容如下：
尊敬的'李先生：
您好，根據(jù)您在課本上發(fā)布的信息，以及您的經(jīng)濟(jì)狀況和選擇方案，我們做了一系列的調(diào)查研究，希望能給您一些幫助，建議如下，一，資金方面，方案一為80平方米的商品房，首付總額的30%即為3.6萬元，15年還貸總額為11628.2元；方案二為110㎡的二手房，首付40015年還貸總額。如上，方案二比方案一的還貸總額多6917.4元。在還貸方面必然會(huì)減少外出旅游等享受資料消費(fèi)，可能會(huì)大大降低生活質(zhì)量，因?yàn)橘J款買房導(dǎo)致個(gè)人資金緊張，萬一出現(xiàn)突發(fā)事件如大病意外等可能難以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，所以在這一方面建議您選擇方案一更好一些。
二，住房方面，80㎡的房子對(duì)于您一家四口的數(shù)量來講會(huì)比較擠，可能在家具方面的選擇比較局限，如果過節(jié)聚會(huì)有朋友留宿的話，有人就得睡沙發(fā)了。相比之下，雖然是二手房，但110㎡的房間比較寬敞，一家人可以安穩(wěn)自由的居住，裝飾風(fēng)格上也有較多的選擇。所以在房間大小上建議選擇方案二。
三，質(zhì)量方面，在這個(gè)高樓四處林立的世界社區(qū)，很多房子越來越偏遠(yuǎn)，配套不足，而且新房大多期房銷售，一般交房時(shí)間二到三年很難在短時(shí)間確定房子質(zhì)量，二手房一般在老社區(qū)位置基本四通八達(dá)，便于生活，但缺點(diǎn)就是二手房比較老舊，這就要您自己比較了。
以上是我們總結(jié)下來的購房特點(diǎn)，具體結(jié)果還需要李先生，您自己定，如果能給您帶來幫助，我們也非常的榮幸。
祝身體健康。
③收獲：使我們對(duì)數(shù)列的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。加強(qiáng)對(duì)數(shù)列應(yīng)用，推及到日常的生活中。提高我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決生活實(shí)際問題的能力。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生體會(huì)與收獲
小李：通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們見識(shí)了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。大到購房投資，小到出門買菜，數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。團(tuán)隊(duì)合作讓我們對(duì)購房問題的探究進(jìn)行得迅速、順利，全方位多層次思考問題是我這次研學(xué)過程中最大的收獲。研學(xué)也使我們的假期變得更加充實(shí)、快樂，我們都是最棒的！
小彤：這一次的外出研究學(xué)習(xí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)在購房方面的應(yīng)用更加的了解。體驗(yàn)了生活，增進(jìn)了友誼，回想在計(jì)算購房數(shù)據(jù)的過程中，讓我對(duì)數(shù)列有了更深刻的印象，數(shù)學(xué)的應(yīng)用幾乎都是和生活息息相關(guān)的，我們不僅要掌握書本上的知識(shí)，還要加以運(yùn)用到生活當(dāng)中。
小清：第一次參加此類活動(dòng)，并且真正的用到自己學(xué)過的知識(shí)，才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)和我們的生活息息相關(guān)，并不只是存在于課本、習(xí)題上的那些知識(shí)。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，大家齊心協(xié)力，不止解決了這次的研學(xué)問題，同時(shí)收獲到了更多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過程是難能可貴的。
小磊：還未踏入社會(huì)的我們，對(duì)買房這一事情毫無了解，也不知道買房與數(shù)學(xué)有這么大的聯(lián)系，直到開始了我們的研究學(xué)習(xí)，通過借助書本和網(wǎng)絡(luò)搜查資料，發(fā)現(xiàn)買房的確是一門很大的學(xué)問，通過組員之間分工明確的合作，我們對(duì)買房了解的更深了，每個(gè)人都收獲了很多，提升了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
小王：走在回家的路上，我不禁想起了國慶研學(xué)的一切來了。我回想起圖書館的靜謐，回想起組員的密切配合，前往調(diào)研的途中的歡聲笑語。給我感觸的莫過于圖書館的資料，我從不知道買房子中會(huì)有這么多的道理，果然在人們豐富的想象力下，都不過是小菜一碟。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 7
一、研究背景
隨著城市化進(jìn)程的加速，垃圾問題日益嚴(yán)重，給環(huán)境帶來了巨大的壓力。垃圾分類與資源回收是解決垃圾問題的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。本研究旨在探究垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策。
二、研究方法
本研究采用問卷調(diào)查和實(shí)地考察相結(jié)合的方法，對(duì)某市的居民和垃圾處理企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。問卷調(diào)查主要了解居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知和行為，實(shí)地考察主要了解垃圾處理企業(yè)的運(yùn)營情況和資源回收情況。
三、研究結(jié)果
垃圾分類現(xiàn)狀
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分居民對(duì)垃圾分類有一定的了解，但在實(shí)際操作中存在一定的問題。其中，最主要的問題是分類標(biāo)準(zhǔn)不清晰，導(dǎo)致居民在投放垃圾時(shí)存在困惑。另外，部分居民缺乏環(huán)保意識(shí)，對(duì)垃圾分類的重要性認(rèn)識(shí)不足，也是導(dǎo)致垃圾分類難以推廣的原因之一。
資源回收現(xiàn)狀
實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，大部分垃圾處理企業(yè)已經(jīng)開展了資源回收業(yè)務(wù)，但在實(shí)際操作中也存在一些問題。一方面，企業(yè)的.回收能力有限，無法滿足全市的垃圾回收需求；另一方面，部分企業(yè)存在技術(shù)落后、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)等問題，對(duì)環(huán)境造成了二次污染。
四、結(jié)論與建議
本研究發(fā)現(xiàn)，垃圾分類與資源回收在實(shí)踐中存在一定的問題和挑戰(zhàn)。為了解決這些問題，我們提出以下建議：
加大宣傳力度：政府和社會(huì)組織應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)垃圾分類的宣傳和教育，提高居民的環(huán)保意識(shí)和垃圾分類的認(rèn)知度。
完善分類標(biāo)準(zhǔn)：政府應(yīng)該制定更加清晰、明確的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保居民能夠正確投放垃圾。
提升技術(shù)水平：垃圾處理企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，提高資源回收的效率和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，減少二次污染。
加強(qiáng)政策支持：政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持垃圾分類與資源回收的發(fā)展，如給予財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等。
推動(dòng)市場(chǎng)化運(yùn)作：政府可以引導(dǎo)社會(huì)資本進(jìn)入垃圾處理領(lǐng)域，推動(dòng)市場(chǎng)化運(yùn)作，提高垃圾處理和資源回收的效率。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 8
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通過對(duì)數(shù)列的學(xué)習(xí)，利用十月一假期，在數(shù)學(xué)老師的鼓勵(lì)下，進(jìn)行研究數(shù)列，加強(qiáng)對(duì)數(shù)列的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的建模思想。
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加強(qiáng)對(duì)數(shù)列的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們的建模思想，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。
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資料調(diào)查法、文獻(xiàn)資料收集法、聯(lián)系實(shí)際。
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在探究數(shù)列性質(zhì)的同時(shí)，我們要善于將數(shù)列與生活聯(lián)系在一起，這樣不但容易了解數(shù)列的性質(zhì)，也懂得了許多生活上的知識(shí)，將數(shù)列生活化，既加深了我們對(duì)數(shù)列的了解，為生活提供了方便。很多生活上的問題也和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，而解決這些問題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法又都是高中數(shù)學(xué)大綱所要求掌握的概念、公式、定理和法則等基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)列在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，例如人們?cè)谫J款、儲(chǔ)蓄、購房、購物等經(jīng)濟(jì)生活中就大量用到數(shù)列的知識(shí)。
問題：某地一位居民為了改善家庭的住房條件，決定在2003年重新購房。某日，他來到了一個(gè)房屋交易市場(chǎng)，面對(duì)著房地廠商林林總總的宣傳廣告，是應(yīng)該買商品房呢還是應(yīng)該買二手房呢？他一時(shí)拿不定主意。以下是他的家庭狀況以及可供選擇的方案：
略
購房還需要貸款。這位居民選擇了一家銀行申請(qǐng)購房貸款。該銀行的貸款評(píng)估員根據(jù)表格中的信息，向他提供了下列信息和建議：
申請(qǐng)商業(yè)貸款，貸款期限為15年比較合適，年利率為5.04%。購房的首期付款應(yīng)不低于實(shí)際購房總額的20%，貸款額應(yīng)不高于實(shí)際購房總額的80%。還款方式為等額本金還款，如果按季還款，每季還款額可以分成本金部分和利息部分，其計(jì)算公式分別為
本金部分=貸款部分÷貸款期季數(shù)，利息部分=（貸款本金-已歸還貸款本金累計(jì)額）×季利率
準(zhǔn)備工作：通過查找資料對(duì)研究步驟有深入了解,明確各組員分工，根據(jù)組員分工進(jìn)行調(diào)查研究，最后歸納總結(jié)，確定最佳方案。
提出問題：通過調(diào)查計(jì)算確定哪種方案更合理，更適宜此居民。
實(shí)驗(yàn)步驟：
�、欧纸M，確定組員及各組員分工。
�、拼_定主題，選定主題為“購房中的數(shù)學(xué)”。
�、窍茸约簩�(duì)課題進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，然后再通過討論共同對(duì)問題進(jìn)行深入研究。
⑷組員根據(jù)自己的分工進(jìn)行調(diào)查研究，具體分工如下：由小蔓負(fù)責(zé)收集資料，小李和小雨負(fù)責(zé)計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，最后由小李負(fù)責(zé)整理研究結(jié)果。
⑸歸納整理，對(duì)課題的.結(jié)果進(jìn)行討論研究，確定最后的方案。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由研究數(shù)據(jù)可知，第一種方案相對(duì)于第二種更便宜，所以選擇第一種方案。而且，第二種方案是二手房，使用年限短于第一種方案的商品房。
�。ㄎ澹┭芯窟^程
1.準(zhǔn)備階段
在班級(jí)組織下分好組，明確研究課題為“購房中的數(shù)學(xué)”，共同選取和制作報(bào)告結(jié)構(gòu)。由小蔓負(fù)責(zé)收集資料，小李和小雨負(fù)責(zé)計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，最后由小李負(fù)責(zé)整理研究結(jié)果。
2.實(shí)施階段
首先三人一起了解“購房中的數(shù)學(xué)”這個(gè)課題，把由小蔓收集的資料總結(jié)歸納，再根據(jù)小李和小雨進(jìn)行研究討論，對(duì)購房中的數(shù)學(xué)有更深的了解，防止實(shí)施過程出現(xiàn)不必要的麻煩。
3.總結(jié)階段
季利率=5.04%÷4=1.26%
通過以上數(shù)據(jù)對(duì)比可知，第一種方案便宜。經(jīng)過小組討論，第一種房屋是商品房，而第二種房屋為二手房，使用年限短于第一種，所以選擇第一種較合理
（六）研究結(jié)果
由研究數(shù)據(jù)可知，買商品房且首期為20%時(shí)支付的費(fèi)用更少。但是，由參考資料可知，償還貸款金額占家庭總支出的20%～30%為宜，所以，每月償還購房貸款金額為600～900元為宜，即每季償還1800～2700元為宜。按第一季度來算，1720.96＜1800,、1800＜2458.5＜2700、2985.2＞2700，所以選擇第一種方案。而且，第二種方案是二手房，使用年限短于第一種方案的商品房。綜合以上兩種情況，選擇第一種方案更合理。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生體會(huì)與收獲
小李：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，有助于增強(qiáng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。這次活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了小組合作的重要性，培養(yǎng)了合作探究的能力，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門變化著的學(xué)科，需要多角度看問題，不能僅局限于一個(gè)方面。
小雨：通過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我們深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分。讓我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅局限于課本內(nèi)容，我們要多用數(shù)學(xué)的思維方式看問題，也要多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)與實(shí)際聯(lián)系在一起，更容易掌握一些概念、公式、定理和法則等基礎(chǔ)知識(shí)，讓我們更喜歡數(shù)學(xué)的世界。
小蔓：這次的研究性學(xué)習(xí)之后，建立了數(shù)學(xué)建模的能力，可以更好的發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)，讓生活中充滿數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)融入生活。感覺對(duì)數(shù)學(xué)更有信心了。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 9
一、研究背景
隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。VR技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。本研究旨在探究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及對(duì)策。
二、研究方法
本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用進(jìn)行綜合分析。
三、研究結(jié)果
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、工程、設(shè)計(jì)、旅游等。通過VR技術(shù)，學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高技能和知識(shí)水平。同時(shí)，VR技術(shù)還可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和理論。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中存在的問題
雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用具有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問題。首先，設(shè)備成本較高，普及率較低，限制了VR技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用。其次，部分教師對(duì)VR技術(shù)的認(rèn)知和操作能力有限，需要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。最后，過度依賴VR技術(shù)可能會(huì)削弱學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的.對(duì)策建議
為了更好地發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的作用，我們提出以下建議：一是加強(qiáng)設(shè)備研發(fā)和成本控制，提高設(shè)備的普及率；二是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師對(duì)VR技術(shù)的認(rèn)知和操作能力；三是合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，避免過度依賴，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力。
四、結(jié)論與展望
本研究發(fā)現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用具有廣闊的前景和潛力。通過合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用將更加廣泛和深入。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意合理使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，避免過度依賴，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 10
研究背景：
近幾年來，日本動(dòng)漫在中國內(nèi)地登陸，迅速流行開來。像百變小櫻魔術(shù)卡，火影忍者，名偵探柯南等，以精彩的故事，可愛的人物更是俘獲了無數(shù)中小學(xué)生的心。相比之下，請(qǐng)少年對(duì)中國動(dòng)畫片了解的很少。
研究好處：
中日動(dòng)漫的比較，將會(huì)幫忙我們了解兩個(gè)民族之間的不同文化，同時(shí)，分析了兩者的差距之后也會(huì)使我們對(duì)動(dòng)漫作品有了更多深層次的認(rèn)識(shí)，取長補(bǔ)短，充實(shí)中國動(dòng)漫，使國產(chǎn)動(dòng)漫在青少年心中占有一席之地，引導(dǎo)更多的青少年關(guān)注國產(chǎn)動(dòng)漫，支持國產(chǎn)動(dòng)漫。
此外，活動(dòng)中還能夠增強(qiáng)我們的潛力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使我們走向全面發(fā)展。
研究過程：
小組分工：記錄研究過程，整理問卷分發(fā)以及收回問卷，整理問卷收集資料，分析資料制作問卷，調(diào)查走訪，資源匯總，制作課件，處理各種問題活動(dòng)記錄。
第一階段：召開小組會(huì)議，確定方案。
第二階段：收集資料，制作問卷。
第三階段：調(diào)查走訪，發(fā)放問卷。
第四階段：整理問卷，分析資料。
第五階段：做中期匯報(bào)。
第六階段：資源匯總。
第七階段：召開小組會(huì)議，課題總結(jié)。
第八階段：結(jié)題報(bào)告。
研究結(jié)果
1.青少年樂于理解情節(jié)設(shè)置吸引人，人物刻畫吸引眼球，場(chǎng)景制作優(yōu)秀的動(dòng)漫，而認(rèn)為教育好處太強(qiáng)的動(dòng)畫片會(huì)削減其娛樂性，使其過于死板，教條化，反而影響觀賞性。
2.中國動(dòng)漫受眾定位于14歲以下兒童，著眼于教育，娛樂性不高，創(chuàng)作題材比較單一，歸為三類：童話和傳說，名著改編，知識(shí)傳授型，缺乏創(chuàng)新。日本動(dòng)漫采用分級(jí)制度，受眾范圍幾乎涵蓋了所有年齡層，創(chuàng)作題材廣泛，歷史、傳說、科幻、校園、最近流行的運(yùn)動(dòng)、推理等應(yīng)有盡有。
3.中國動(dòng)漫應(yīng)充分借鑒日本動(dòng)漫的長處，同時(shí)保留自己的優(yōu)點(diǎn)，以吸引青少年觀看。
4.青少年應(yīng)多了解國產(chǎn)動(dòng)漫，支持國產(chǎn)動(dòng)漫，正確對(duì)待中國和日本動(dòng)漫。
心得體會(huì)
從工藤新一，網(wǎng)球王子到火影，這一個(gè)個(gè)熟悉的名字的背后，印著的都是一個(gè)個(gè)陌生的日本。我們不能不說日本動(dòng)漫確實(shí)有著經(jīng)典的對(duì)白，有著跌宕起伏的劇情，有著出人意料的構(gòu)思，有著近乎完美的人物刻畫但是，我們是否思考過，日本動(dòng)漫為什么能將這些融合在一起，并產(chǎn)生不可思議的化學(xué)反應(yīng)呢？
我覺得原因有很過，但最主要的是以下2點(diǎn)：
1.日本動(dòng)漫能將普通的材料組織成精彩的劇情，如《四驅(qū)兄弟》。四驅(qū)車是我們男孩子童年時(shí)代不可缺少的玩具。但就是這樣一個(gè)普通的.玩具，卻被日本動(dòng)漫搬上了銀幕。GD晶片，沖鋒炸彈，強(qiáng)力推進(jìn)裝置這一個(gè)個(gè)與四驅(qū)車不相干的名詞，全部與他完美結(jié)合，我們不能不佩服動(dòng)漫作者的奇異思維。
2.善于創(chuàng)新。大家可能都明白，《七龍珠》的主人公就是以我們中國古代四大名著之一《西游記》中的孫悟空為原型創(chuàng)作的。但他完全拋開了原著中的情節(jié)，賦予孫悟空新的活力。他的任務(wù)不再是保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，而是上升到了拯救地球，拯救人類，這是中國動(dòng)漫作者想都不敢想的，都一個(gè)個(gè)被日本動(dòng)漫付諸實(shí)踐。
美國有好萊塢，韓國有韓劇，日本有動(dòng)漫，我們什么時(shí)候才能看到中國的動(dòng)漫走向世界呢？不光是動(dòng)漫，我們中國的電影，中國的電視劇也應(yīng)有自己的品牌，我盼望著那一天的到來。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 11
一、明確目的：
研究沙龍村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶給推薦。
二、研究方法：
座談訪問
三、正文：
既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到底是什么。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，亦稱國民經(jīng)濟(jì)的部門結(jié)構(gòu)。國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會(huì)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系；從部門來看，主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
而一般影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素為：
�。�1）需求結(jié)構(gòu)；
（2）資源供給結(jié)構(gòu)；
（3）科學(xué)技術(shù)因素；
�。�4）國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。
我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)沙龍村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。
沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而構(gòu)成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于：
地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃；水質(zhì)、空氣均到達(dá)國家無公害蔬菜種植標(biāo)準(zhǔn)；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽河使得交通無比便利；
市場(chǎng)需要：人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高；對(duì)健康綠色食品的需求，與此綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，滿足市場(chǎng)需求；
思想普及：由于建設(shè)新農(nóng)村政策及村委會(huì)的宣傳領(lǐng)導(dǎo)，使農(nóng)民也普遍構(gòu)成一種概念；
物質(zhì)條件：因?yàn)槊馐辙r(nóng)業(yè)稅政策，機(jī)械、肥料有帶給和補(bǔ)貼，所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，帶動(dòng)發(fā)展。
由于以上如此之多、各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)條件存在，使得原本名不見經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會(huì)主義新農(nóng)村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的發(fā)展條形圖。
備注：含復(fù)種面積
據(jù)了解，20xx年沙龍村成為全國農(nóng)業(yè)示范村，新農(nóng)村建設(shè)走在全國前列，無公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入到達(dá)7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值到達(dá)840萬元，到08年到達(dá)1560元，發(fā)展尤為迅猛。
同時(shí)我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動(dòng)態(tài)：建立沙龍高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問之下，了解到關(guān)于此模式的一系列資料，其優(yōu)點(diǎn)在于：
1、帶給新的種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗；由化學(xué)農(nóng)藥升級(jí)為更加健康的生物農(nóng)藥；由無機(jī)肥進(jìn)化為有機(jī)肥，這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。
2、帶給機(jī)械。目前沙龍村的勞動(dòng)力輸出狀況分為3大塊：外出務(wù)工，一般為18——40歲；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工，一般為初高中畢業(yè)，具有必須文化基礎(chǔ)；留家種田，大多是40——65歲的勞動(dòng)力。顯然大齡勞動(dòng)力并不貼合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，而帶給機(jī)械有效的解決了這個(gè)矛盾，提高單位勞動(dòng)力生產(chǎn)效率。
3、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實(shí)習(xí)合作，在冰災(zāi)后引進(jìn)恒溫技術(shù)。
同時(shí)實(shí)行“公司+基地+農(nóng)戶”的生產(chǎn)管理模式，改變了原先散戶型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應(yīng)的缺點(diǎn)，集中了勞動(dòng)力、機(jī)械等，解決了勞動(dòng)力緊缺的問題，規(guī)范了種子、肥料、農(nóng)藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價(jià)值。努力實(shí)現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，開始具有樹立品牌意識(shí)。
其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工（高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù)）、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1.5億，占總產(chǎn)值3/4。平均增長值高于沿溪鎮(zhèn)（36%）。
在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數(shù)據(jù)。
百年食品加工廠：
工人數(shù)：12人（初始8人）大多為女工純工人（少數(shù)幾天回家務(wù)農(nóng)）
年產(chǎn)值：07年50萬08年100萬
人均收入：8000元/人
瀏陽三星煙花股份有限公司：20——100多人純工人
年產(chǎn)值：1億左右
年收入：2萬4左右
沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠：
年產(chǎn)值：06年200萬08年500萬
人均收入：1萬2
工人數(shù)：06年60人08年180人（半農(nóng)半工）
沙龍塑料生產(chǎn)廠：
年產(chǎn)值：06年115萬08年472萬
人均收入：6000元（計(jì)件半農(nóng)半工）
從以上數(shù)據(jù)綜合能夠看出，沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問了——為什么還要以無公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主？
通過資料的分析與實(shí)踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：
1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)；
2、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀，無公害蔬菜具有更大的發(fā)展?jié)摿εc可持續(xù)性；
3、農(nóng)業(yè)往加工儲(chǔ)藏方向發(fā)展，需要工業(yè)的發(fā)展來幫忙實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。
所以，沙龍村的工業(yè)發(fā)展僅是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果和作用條件，不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。
而沙龍村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展帶給條件。
為提高農(nóng)民自身素質(zhì)，村里堅(jiān)持貫徹建設(shè)新農(nóng)村的'20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表現(xiàn)在：建設(shè)農(nóng)民新村，改造了2個(gè)小區(qū)；實(shí)行“三改”（水、廁、渠）；建立環(huán)保學(xué)校。
這為無公害蔬菜帶給配套設(shè)施，宣傳環(huán)保理念與思想，穩(wěn)定農(nóng)民堅(jiān)定的發(fā)展這條道路。
沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎(chǔ)，但目前還并不完善。比如：有網(wǎng)頁，但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測(cè)人員；蔬菜包裝會(huì)增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導(dǎo)也已意識(shí)到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性，做出了相應(yīng)的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。
四、總結(jié)：
沿溪鎮(zhèn)沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主，第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù)，第三產(chǎn)業(yè)的加強(qiáng)是第一產(chǎn)業(yè)構(gòu)成品牌與優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。
五、推薦：
不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上，應(yīng)加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開辟一條信息化的道路，建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農(nóng)機(jī)合作社及流通隊(duì)伍，構(gòu)成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，將無公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè)，積極加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐，以帶動(dòng)第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)健康穩(wěn)定地發(fā)展。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 12
開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。
一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的
設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：
1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力
研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔�，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。
4、學(xué)會(huì)分享與合作
合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感
在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
�。ㄒ唬╅_放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
�。ǘ┨骄啃�。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。
（三）實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。
四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┮虻刂埔耍l(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的'生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。
（二）重視資料積累，提供共享機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果，對(duì)于我和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。
�。ㄈ┻m應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。
五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習(xí)的實(shí)施類型
依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）。
課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。
項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。
一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題，往往涉及多方面的研究內(nèi)容，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。
小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。
個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過程中這三個(gè)階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。
進(jìn)入問題情境階段
本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。
同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平，該題目中隱含的爭(zhēng)議性的問題，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。在此過程中，學(xué)生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。實(shí)踐體驗(yàn)階段在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題的過程，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。
本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：
（1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)�、�?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。
�。�2）調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。
�。�3）初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見和建議，正確地認(rèn)識(shí)自己，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
表達(dá)和交流階段
在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式發(fā)表，或通過指導(dǎo)老師主持的答辯。
學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
�。ㄈ┭芯啃詫W(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生拭試體作用，同時(shí)，也重視老師指導(dǎo)作用。左右研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中草藥，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。
在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。
六、研究性學(xué)生的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
（一）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自己改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項(xiàng)目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。
評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：
一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。
二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來。
三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。
四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。教師需要靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)局面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。
（三）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施
評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過程。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。
開題評(píng)價(jià)要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題過程中。
中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。
結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自己的研究情況加以評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 13
一、研究背景
隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生的心理健康問題越來越受到關(guān)注。學(xué)生的心理健康對(duì)于其個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)都具有重要的影響。然而，當(dāng)前學(xué)生心理健康教育仍存在一些問題。本研究旨在探究學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策。
二、研究方法
本研究采用文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策進(jìn)行綜合分析。
三、研究結(jié)果
學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀
目前，大部分學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了心理健康教育課程，并配備了專業(yè)的心理健康教師。同時(shí)，學(xué)校還通過心理咨詢、心理疏導(dǎo)等方式為學(xué)生提供心理健康服務(wù)。然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，課程設(shè)置和師資力量仍有待加強(qiáng)。
學(xué)生心理健康教育存在的問題
當(dāng)前，學(xué)生心理健康教育存在以下問題：一是課程設(shè)置不夠科學(xué)、系統(tǒng)，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性；二是師資力量不足，部分教師缺乏專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；三是部分學(xué)校過于注重學(xué)業(yè)成績，忽視了學(xué)生的心理健康教育；四是家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的配合不夠密切，學(xué)生心理健康教育存在盲區(qū)。
對(duì)策建議
為了解決以上問題，我們提出以下對(duì)策建議：一是加強(qiáng)課程建設(shè)，完善心理健康教育課程體系；二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平；三是加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視程度；四是加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的合作，形成學(xué)生心理健康教育的合力。
四、結(jié)論與展望
本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心理健康教育仍存在諸多問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。未來，我們需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的理論研究和實(shí)踐探索，不斷完善課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的`合作，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理健康教育的多元化需求，針對(duì)不同年齡段、不同群體的學(xué)生開展有針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 14
課題名稱：《正氣歌》中的“正氣”專題研究
學(xué)校及班級(jí)：
課題組長：
課題組成員：
課題指導(dǎo)師：
摘要：
《正氣歌》中的“正氣” 實(shí)質(zhì)是一種精神的化身；是詩人頑強(qiáng)意志和堅(jiān)持不懈地追求理想的信念；是愛國主義的象征.
研究背景：
《正氣歌》展現(xiàn)了文天祥的大義凜然，忠貞不屈，光明磊落文的氣節(jié)。揭開歷史走進(jìn)文天祥，通過《正氣歌》捕捉歷史鐵骨錚錚的英雄人物，弘揚(yáng)正氣，為實(shí)現(xiàn)我們的理想不畏艱難，勇往直前。
目的和意義
1、追溯歷史加深對(duì)文天祥認(rèn)識(shí)
2、《正氣歌》魅力
3、以正氣歌為代表，發(fā)揚(yáng)正氣，繼承愛國主義
4、學(xué)習(xí)不畏艱難為理想而奮斗的精神
時(shí)間安排：
10月14日：確定主題，小組分工；10月21日：閱讀，通譯全詩；
11月4日：搜集資料，整理材料；
11月18日：合作探究，小組討論；12月2日：形成論文
工具材料：電腦、打印機(jī)、相關(guān)書籍等。
研究方案：
1、上網(wǎng)查詢搜集文天祥人物生平事跡、詩詞特點(diǎn)和《正氣歌》創(chuàng)作背景
2、查閱資料
摘抄相關(guān)詩詞和語句
1、解讀《正氣歌》
4、合作探究，小組集中討論
5、整理研究成果,形成報(bào)告，制作手抄報(bào)。
研究過程：
�。ㄒ唬� 準(zhǔn)備階段
小組成員自主閱讀，深入解讀《正氣歌》。
要求：
1、精讀全文，達(dá)到背誦。并借助工具通譯全文
2、利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源搜集文天祥生平和詩詞特點(diǎn)
要求：相關(guān)內(nèi)容分別建立文件并保存
�。ǘ� 實(shí)施階段
（1）、 小組匯總資料。包括成員譯文、生平、詩詞特點(diǎn)、相關(guān)摘抄和見解感悟
譯文略
文天祥簡(jiǎn)介（包含創(chuàng)作本詩背景）：南宋政治家、文學(xué)家，詩人。寶祐四年（1256年）進(jìn)士，官至右丞相兼樞密使，堅(jiān)持抗元。祥光元年（1278年）兵敗被張弘范俘虜，在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)三年多，后在柴市從容就義。著有《過零丁洋》、《文山詩集》、《指南錄》、《指南后錄》、《正氣歌》等作品。
詩詞特點(diǎn)：慷慨豪邁,大氣磅礴；悲壯而充滿正氣
七氣抵一氣：七氣”指水氣、土氣、日氣、火氣、米氣、人氣、穢氣；“一氣”：浩然之氣也就是正氣
了解十二歷史人物典故，總結(jié)人物“正氣”之所在：
1、不懼生死，秉筆直書；
2、精忠報(bào)國，視死如歸；
3、歷經(jīng)苦難，威武不屈；
4、鞠躬盡瘁，死而后已；
5、不慕名利，清寒自處
6、不畏強(qiáng)權(quán)，敢于挑戰(zhàn)。
�。�2）、 小組集中討論分析資料。對(duì)有爭(zhēng)議處討論，采取少數(shù)服從多數(shù)和請(qǐng)教老師原則。組長做好記錄
�。ㄈ� 總結(jié)評(píng)價(jià)階段
1、 將整個(gè)過程中資料進(jìn)行整理并對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行提煉，撰寫結(jié)題報(bào)告
2、 做成手抄報(bào)，展示成果
論《正氣歌》中的“正氣”
文天祥是南宋著名政治家、思想家和愛國詩人，他的詩慷慨豪邁,大氣磅礴,往往直抒胸臆，悲壯而充滿正氣，讀其詩即可知其人。解讀千古絕唱《正氣歌》。領(lǐng)悟和吸收其中的“正氣”。通過詩人忠心為國勇赴國難、視死如歸的無畏精神，來健全我們的'的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
在詩人的世界里，“正氣”實(shí)質(zhì)是一種精神的化身。這精神蘊(yùn)含了“光明磊落、鐵骨錚錚、大公無私、大愛無疆”。詩人崇高的思想境界充滿了浩然正氣，所以在他看來“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥�！敝灰娙恕罢龤狻痹�，精神就不會(huì)被打倒。正如《正氣歌》并序“彼氣有七，吾氣有一，以一敵七”。不同的人看到的世界也不同，有人看作美好，有人看作邪惡�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們學(xué)習(xí)《正氣歌》樹立正氣，相信吸引力法則，讓世界充滿正能量，堅(jiān)決抵制社會(huì)上一些歪風(fēng)邪氣。
“正氣”是詩人頑強(qiáng)意志和堅(jiān)持不懈地追求理想的信念�？v觀詩人的人生軌跡，都與他心中不變的信念相關(guān)。前人樹榜樣，后人有追求。詩人面對(duì)“七氣”，的坦然和“鼎鑊甘如飴”、“為我安樂國”的樂觀。警示我們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的過程中，難免遇到困難和挫折。只要我們擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不怕艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持不放棄就一定能成功。
“正氣”是愛國主義的象征。通過研讀我們知道：文天祥不僅是一個(gè)才華橫溢的詩人，更是一位忠貞報(bào)國的愛國者。充分體現(xiàn)詩人愛國情懷的詩句如：《過零丁洋》中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青；《揚(yáng)子江》中“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”《正氣歌》中“是氣所磅礴，凜烈萬古存”。在中國歷史長河中，中華民族前仆后繼為了不同時(shí)期的“統(tǒng)一”奮不顧身。大一統(tǒng)思想已經(jīng)深熔鑄在中華民族的血液中并代代傳承。追求統(tǒng)一，反對(duì)分裂的愛國主義是中國人的精神根基，“天下興亡，匹夫有責(zé)”我們有責(zé)任將愛國主義繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。
請(qǐng)君朗讀《正氣歌》！在慷慨激昂的詩句里，我們一定會(huì)吸收更多的“浩然正氣”。
體驗(yàn)與反思：
本次研讀《正氣歌》，深入了解詩人所處的的時(shí)代背景、生平經(jīng)歷與詩人創(chuàng)作詩詞的聯(lián)系，及詩詞對(duì)我們的影響，在感悟詩詞魅力的同時(shí)，解讀了詩人的精神世界。我們誦讀《正氣歌》，都會(huì)有共同的感受。詩詞本身的魅力和詩人表達(dá)的感情震撼著我們的心靈。眼前浮現(xiàn)詩句中描述的畫面：牢獄里“七氣”、十二位有氣節(jié)的歷史人物和詩人慷慨赴死。在朗讀中，體驗(yàn)浩然正氣，讓我們慷慨激昂、精神煥發(fā)、奮發(fā)圖強(qiáng)。既有知識(shí)上的收獲，更有精神上的洗禮。我們通過研讀集中討論分析，從中得出詩人“正氣”所在，并寫了精短小論文，做成手抄報(bào)張貼在宣傳欄。研讀過程中，小組成員不僅培養(yǎng)了分工合作、討論問題、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，同時(shí)提高了了古詩詞賞析水平和朗誦、演講能力。同學(xué)們建立了深厚的友誼，發(fā)現(xiàn)了彼此身上的閃光點(diǎn)，做到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為今后的研究性學(xué)習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
1、鄧碧清 (注譯).《文天祥詩文選譯(修訂版)》.第1版.鳳凰出版社.
2、皮波人物國際名人研究中心.《中小學(xué)課本里的名人傳記叢書》.第1版.國際文化出版公司.
3、郭曉曄.《長歌正氣(文天祥傳)》.作家出版社.2015年2月.
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 15
一、研究背景
隨著科技的不斷發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中一個(gè)不可或缺的部分。在線教育為學(xué)生提供了更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也為教育機(jī)構(gòu)提供了新的教育模式和商業(yè)機(jī)會(huì)。然而，在線教育也存在一些挑戰(zhàn)和問題。本研究旨在探究在線教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。
二、研究方法
本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)在線教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)進(jìn)行綜合分析。
三、研究結(jié)果
在線教育的優(yōu)勢(shì)
�。�1）便捷性：在線教育打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加便捷。
�。�2）個(gè)性化：在線教育可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（3）資源共享：在線教育可以讓學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，減少地域和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的限制。
�。�4）互動(dòng)性：在線教育可以通過在線討論、互動(dòng)作業(yè)等方式增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的'互動(dòng)。
在線教育的挑戰(zhàn)
�。�1）技術(shù)問題：在線教育需要技術(shù)支持，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、平臺(tái)故障等技術(shù)問題會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
�。�2）學(xué)習(xí)效果：在線教育的學(xué)習(xí)效果難以保證，部分學(xué)生缺乏自我約束和自律能力，容易分心或放棄學(xué)習(xí)。
�。�3）師生互動(dòng)：在線教育中師生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，教師難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。
�。�4）教育公平：在線教育可能加劇教育不公平現(xiàn)象，部分貧困地區(qū)的學(xué)生可能無法獲得優(yōu)質(zhì)的在線教育資源。
四、結(jié)論與展望
本研究發(fā)現(xiàn)，在線教育具有便捷性、個(gè)性化、資源共享和互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，但也存在技術(shù)問題、學(xué)習(xí)效果、師生互動(dòng)和教育公平等方面的挑戰(zhàn)。未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，我們相信在線教育將更加成熟和普及。同時(shí)，為了更好地發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢(shì)，我們需要解決技術(shù)問題和學(xué)習(xí)效果問題，加強(qiáng)師生互動(dòng)和教育公平。此外，教師和學(xué)生也需要不斷適應(yīng)在線教育的新模式和學(xué)習(xí)方式，提高在線教育的質(zhì)量和效果。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 16
課題題目
珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品
指導(dǎo)教師
小江
課題組成員
小莎，小彤，小政，小寧，小杰，小釗
相關(guān)課程
人與自然研究方法調(diào)查實(shí)驗(yàn)
課題提出背景說明：
世界范圍嫩的毒品危害著人類，高中生是長身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè)，很容易走向犯罪的深淵。
研究課題的意義和價(jià)值：
認(rèn)識(shí)毒品的種類，了解毒品的危害，構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線，讓學(xué)生健康成長。
任務(wù)分工：
小莎負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告；小彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報(bào)告；小、小杰負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師；小釗等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。
活動(dòng)步驟：
一、上網(wǎng)收索毒品的種類
二、調(diào)查毒品的`危害種類
三、參觀戒毒所，了解毒品的危害
研究內(nèi)容：
塑料垃圾的合理處理。
可行性分析：
圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
預(yù)期成果：
調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式：
文字、數(shù)據(jù)、圖片
指導(dǎo)老師意見：
簽名：徐元江10月19日
可能存在的問題：
進(jìn)戒毒所考察有難度。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 17
課題題目
環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議
指導(dǎo)教師
小宇
課題組成員
小盧、小蒲、小坤、小暢等
主導(dǎo)課程
地理
相關(guān)課程
化學(xué)
課題提出背景說明
1、塑料袋在給人們生活帶來方便的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了長久的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來源。
2、國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供。
3、與此同時(shí)，國家也在鼓勵(lì)尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因?yàn)樗麄內(nèi)≈谧匀粚?duì)環(huán)境沒有任何污染，其次為無紡布袋，因?yàn)樗欣谥貜?fù)使用，可回收再利用。
研究課題的目的和意義
1、目的：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對(duì)這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識(shí)。
2、意義：
�。�1）在研究的過程中，組員們對(duì)于環(huán)保購物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識(shí)。
�。�2）通過調(diào)查研究和提出建議，每一位成員都會(huì)為環(huán)保提出自己的.建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。
�。�3）最后，我們希望通過這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。
任務(wù)分工
1、資料查找：
2、攝像，拍照：
3、調(diào)查問卷發(fā)放：
4、問卷統(tǒng)計(jì)，分析：
5、材料匯總及整理：
6、論文撰寫：
7、文字及報(bào)告編排：
活動(dòng)步驟
1、查找資料（環(huán)保購物袋的種類，組成，性能；環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r；環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展?fàn)顩r；其他國家或地區(qū)在推行購物袋時(shí)的可借鑒措施）。
2、前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與此同時(shí)，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果。
3、設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調(diào)查表（進(jìn)行中）。
4、匯總調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析。
5、采訪有關(guān)部門（市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人，環(huán)保局負(fù)責(zé)人，環(huán)保購物袋公司）。
6、根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購物袋的建議，撰寫論文。
7、將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面。
8、采取的調(diào)查方法：觀察法，問卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，采訪。
預(yù)期成果
1、調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄。
2、論文。
3、建議（倡議）書。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 18
一、研究背景
全球氣候變化是當(dāng)前世界面臨的重要問題之一，它對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。本研究旨在深入探究全球氣候變化的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
二、研究方法
本研究采用文獻(xiàn)綜述、案例分析和模型模擬相結(jié)合的方法，對(duì)全球氣候變化的影響和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行綜合分析。
三、研究結(jié)果
全球氣候變化的影響
�。�1）自然生態(tài)系統(tǒng)：全球氣候變化對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛的影響，如物種分布改變、生態(tài)平衡破壞、生物多樣性減少等。
�。�2）農(nóng)業(yè)和糧食安全：氣候變化可能導(dǎo)致干旱、洪澇等極端天氣事件，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全構(gòu)成威脅。
（3）水資源：氣候變化可能導(dǎo)致降水分布不均、水循環(huán)失衡等問題，影響水資源量和質(zhì)量。
�。�4）人類健康：氣候變化可能導(dǎo)致疾病傳播范圍擴(kuò)大、健康風(fēng)險(xiǎn)增加等問題，影響人類健康。
�。�5）經(jīng)濟(jì)發(fā)展：氣候變化可能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，如資源短缺、環(huán)境破壞等，增加經(jīng)濟(jì)成本和風(fēng)險(xiǎn)。
應(yīng)對(duì)全球氣候變化的策略
（1）減少溫室氣體排放：通過推廣清潔能源、提高能源效率、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)等措施，減少溫室氣體排放，減緩氣候變化。
（2）適應(yīng)氣候變化：通過建立預(yù)警系統(tǒng)、改善水資源管理、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)等措施，提高適應(yīng)氣候變化的'能力。
�。�3）國際合作與政策協(xié)調(diào)：加強(qiáng)國際合作與政策協(xié)調(diào)，推動(dòng)各國共同應(yīng)對(duì)氣候變化，實(shí)現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展。
四、結(jié)論與展望
本研究表明，全球氣候變化對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，需要采取積極的應(yīng)對(duì)策略。通過減少溫室氣體排放、適應(yīng)氣候變化和加強(qiáng)國際合作與政策協(xié)調(diào)等措施，可以減緩氣候變化的影響，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
未來，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究和實(shí)踐，不斷完善應(yīng)對(duì)氣候變化的策略和措施，以更好地保護(hù)地球家園。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 19
一、課題
海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類？
二、成員
楊瑾瑜、沈濤、劉恒銘、余謨羽、趙哲語、許瀟勻、何昊陽
三、課題的由來
因?yàn)楹ｚt唱年生活在昆明，所以我們想研究關(guān)于海鷗的問題：
1、海鷗生活在哪些地方？
2、海鷗分為多少種？
四、課題的目的
做這個(gè)課題要達(dá)到了解海鷗的習(xí)性和種類，還有生活的地方
五、課題的意義
做這個(gè)課題，能讓我們進(jìn)一步了解海鷗
六、小組分工
查資料：
記錄：全組成員
體驗(yàn)：全組成員
七、方法與步驟
�。�1）我們采用了體驗(yàn)和查資料的方法進(jìn)行。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備階段：我們準(zhǔn)備了面包，還有資料；實(shí)驗(yàn)階段：我們先了解的關(guān)于海鷗的知識(shí)，準(zhǔn)備了一些面包，用自己準(zhǔn)備的面包喂海鷗，觀察了海鷗，了解了海鷗的習(xí)性。
�。�3）總結(jié)階段
知道了海鷗的知識(shí)及海鷗的習(xí)性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類。
八、結(jié)論
�。�1）海鷗主要分布在北美地區(qū)，如美國、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。
（2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個(gè)歐洲，北回歸線及非洲地區(qū)、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。
（3）東北地區(qū)，如華北、華中、華東、華南。
（4）廣義的`海鷗是鷗科，53余種。海鳥的總稱，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國有4屬19種。
海鷗從遠(yuǎn)方遷徙的精神值得我們學(xué)習(xí)，它有不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 20
一、課題
牙齒的構(gòu)造及如何保護(hù)牙齒
二、成員
小彤、小棋、小濤、小文
三、課題由來
因?yàn)楝F(xiàn)在很多人的'牙齒都有問題，所以我們?nèi)パ揽漆t(yī)院研究牙齒
四、課題目的
讓我們了解牙齒的相關(guān)信息，知道怎么保護(hù)牙齒
五、課題的意義
讓我們了解如何補(bǔ)牙，牙齒不整齊的原因以及危害
六、分工
小棋查怎么補(bǔ)牙最好
小彤查牙齒不齊的原因
小文查牙齒不齊的危害
小濤查牙齒為什么會(huì)長蛀牙？該如何預(yù)防？
全員體驗(yàn)，當(dāng)小小牙醫(yī)以及檢查牙齒
七、方法與步驟
采用查資料、體驗(yàn)兩種方法進(jìn)行。
準(zhǔn)備階段：全員查資料；實(shí)施階段：牙醫(yī)普及關(guān)于牙齒的知識(shí)，牙醫(yī)教如何正確刷牙，全員當(dāng)小小牙醫(yī)并相互檢查牙齒；總結(jié)階段，匯總?cè)珕T查的資料做研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。
八、結(jié)論
牙齒對(duì)我們很重要，所以我們要保護(hù)好牙齒。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 21
課題提出的背景及所要研究的主要問題
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必須重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應(yīng)運(yùn)而生，研究學(xué)習(xí)也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。
課題擬解決的內(nèi)容：
(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，著眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。優(yōu)化課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。
(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究性學(xué)習(xí)能力是很重要的，在學(xué)習(xí)中，善于、敢于發(fā)表自己的見解，經(jīng)常與同學(xué)討論、交流，這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、自覺性和科學(xué)性。
(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的策略研究。本著體系不變，微量調(diào)整的原則，力求體現(xiàn)各科教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。課堂教學(xué)要活，要貫徹研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。
國內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與研究趨勢(shì)
年初，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習(xí)這一概念以來，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開了上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì)對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》(以下簡(jiǎn)稱《課程計(jì)劃》)，新設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其核心是研究性學(xué)習(xí)。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行及在全國范圍內(nèi)的展開，研究性學(xué)習(xí)這一新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的`亮點(diǎn)，正日益受到重視。
完成課題研究的可行性分析
我在申報(bào)課題之前已經(jīng)順利結(jié)題一個(gè)縣級(jí)課題，且我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，此課題的提出是我在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng)，為此我閱讀了有關(guān)的書籍和同行研討過不少節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)有自己的做法。
我校教科室經(jīng)常開展學(xué)術(shù)沙龍，定期開展教科研培訓(xùn)活動(dòng)，教科研普及對(duì)于我能研究下去也起到一定的幫助。學(xué)校對(duì)于我開展的研究經(jīng)費(fèi)全部報(bào)銷，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。
課題的概念界定和理論支撐
研究性學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，則指以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)研究獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的過程并不是對(duì)知識(shí)直接接受、占有和重現(xiàn)的過程，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)能動(dòng)地選擇、加工和改造的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)過程中學(xué)生的主動(dòng)研究，加以教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，班級(jí)集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過程中自發(fā)的、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。用類似科學(xué)研究的方式，即讓學(xué)生通過進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)、提出問題，作出解決問題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證的過程去揭示知識(shí)規(guī)律，求得問題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究、解決問題的能力。
課題研究的目標(biāo)
(1)使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)研究的興趣。興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。研究性學(xué)習(xí)就是保持或發(fā)展兒童與生俱來的研究興趣，使他不會(huì)因后天繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)而喪失。這是學(xué)生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì)。
(2)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過延長或深化學(xué)習(xí)過程，相對(duì)于簡(jiǎn)約化的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中深刻的、充實(shí)的、研究的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，通過小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。
(4)增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，因此，知識(shí)學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告精選3篇。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各類研究活動(dòng)的展開都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)的地位，研究性學(xué)習(xí)因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力。
(5)建立學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。研究性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識(shí)，獲得更多新的信息。同時(shí)通過對(duì)知識(shí)的研究和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科知識(shí)割裂整體知識(shí)問題，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(6)養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)突出研究性的過程與方法對(duì)于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習(xí)的過程與方法對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考和研究的意識(shí)及態(tài)度傾向。
課題研究的方法
課題研究的步驟和計(jì)劃
準(zhǔn)備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日)
(1)確定課題及實(shí)驗(yàn)對(duì)象;
(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，全面、正確地了解、掌握所研究的問題;
(3)填寫課題申報(bào)表，申報(bào)立項(xiàng)。
研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日)
主要任務(wù)是開展課題專項(xiàng)研討活動(dòng)、立足課堂進(jìn)行探索，探討課題實(shí)驗(yàn)過程中的困惑、問題，收集信息，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
總結(jié)階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)成果，申請(qǐng)鑒定。
預(yù)期研究成果
及時(shí)填寫課題研究的過程性材料。
匯集開展課堂研究性學(xué)習(xí)案例。
優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。
課題匯報(bào)展示活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 22
課題名稱：
研究中學(xué)生的近視情況
課題研究組長：
郜志強(qiáng)
課題成員：
霍晨光申欣康元元成軍帥任鴻艷
指導(dǎo)教師：
衛(wèi)金梅
單位：
晉城市第三中學(xué)
課題背景
近年來，中學(xué)生近視眼的發(fā)病率在逐年上升，同時(shí)始發(fā)年齡又有下移的勢(shì)頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？由于多種原因?qū)е轮袑W(xué)生的視力不斷下降，特別是隨著科技的發(fā)展，電腦等高科技產(chǎn)物的出現(xiàn)，越來越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，電視等，導(dǎo)致他們的視力不斷下降，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的中學(xué)每班普遍有超過三分之一的人都是戴眼鏡的，甚至有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過半，而這比例是非常高的。
研究目的
通過此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度，視力正常的.同學(xué)積極做好預(yù)防工作，已近視的同學(xué)及時(shí)治療，防止視力進(jìn)一步下降，穩(wěn)定視力水平。有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過半，而這比例是非常高的。
主要研究方法
問卷調(diào)查。
多人專訪。
研究的基本思路。
設(shè)計(jì)相關(guān)的問卷→分別調(diào)查初中生和高中生→對(duì)相應(yīng)的同學(xué)進(jìn)行專訪→分析調(diào)查結(jié)果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→最后得出結(jié)果。
研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性。
通過本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視
近視，意味著視力下降，不但影響個(gè)人形象還會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來諸多不便。這是近視的主要危害，其嚴(yán)重發(fā)展的后果更令人發(fā)指。因?yàn)榻曆蹠?huì)引起許多眼部的并發(fā)癥，這些并發(fā)癥多數(shù)是致盲的，近視度數(shù)越高，引起并發(fā)癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發(fā)癥：
1、視網(wǎng)膜脫離
是近視眼最常見的并發(fā)癥。由于近視眼眼軸伸長及眼內(nèi)營養(yǎng)障礙，視網(wǎng)膜周邊部常發(fā)生囊樣變性、格子樣變性等，變性區(qū)視網(wǎng)膜非常薄，極易發(fā)生穿孔，有的已經(jīng)穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃體液化、活動(dòng)度增加，牽拉視網(wǎng)膜發(fā)生脫離。在視網(wǎng)膜脫離中，70%是近視眼。
2、白內(nèi)障
近視眼眼內(nèi)營養(yǎng)代謝不正常，使晶狀體的囊膜通透性改變，晶狀體營養(yǎng)障礙和代謝失常而逐漸發(fā)生混濁，視力逐漸減退產(chǎn)生并發(fā)性白內(nèi)障。這種白內(nèi)障發(fā)展緩慢，以核心混濁和后囊膜混濁為主。
3、黃斑出血和黃斑變性
近視眼眼部血液供應(yīng)差，視網(wǎng)膜缺血，視網(wǎng)膜產(chǎn)生一種新生血管生長因子，這些因子使視網(wǎng)膜下新生血管生長，這些新生血管管壁極薄，極易破裂出血，出血后形成黃斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黃斑變性，黃斑變性永久性損害視力。
4、玻璃體液化變性
玻璃體是無色透明膠凍狀。當(dāng)近視眼眼球增大，玻璃體卻不會(huì)再增加，所以玻璃體不能充填眼內(nèi)全部空間，出現(xiàn)液化，活動(dòng)度增加，混濁，引起眼前黑影，誘發(fā)視網(wǎng)膜脫離。
5、青光眼
近視眼眼房角處濾簾結(jié)構(gòu)不正常，所以眼內(nèi)的房水流出阻力較大，容易引起眼壓升高。據(jù)統(tǒng)計(jì)高度近視眼30%有青光眼，這種青光眼會(huì)造成視力漸漸喪失。
6、斜視、弱視
近視眼可引起外斜或外隱斜，如雙眼近視度數(shù)相差大于300度者，易引起度數(shù)深的眼外斜和弱視
所以我們應(yīng)該
一、科學(xué)用眼：
1、讀書寫字注意三個(gè)一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;
2、走路或乘車時(shí)不要看;
3、不要躺著或趴著看;
4、勞逸結(jié)合，用眼時(shí)間不要過長，應(yīng)每隔50分鐘左右休息10分鐘。
二、注意用眼衛(wèi)生：
1、不要長時(shí)間近距離讀寫、看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)等;
2、不要在光線太強(qiáng)太弱時(shí)讀寫，建議使用臺(tái)燈照明用40W白熾燈泡，臺(tái)燈應(yīng)放在左前方一尺左右距離；室內(nèi)照明40W日光燈應(yīng)距離桌面1.4米；
3、看電視應(yīng)有節(jié)制，眼距離以電視機(jī)對(duì)角線6倍以外觀看，一般看40分鐘休息10分鐘；少玩電子游戲、電腦等，據(jù)有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。
三、補(bǔ)充營養(yǎng)：
1、少吃甜食和辛辣食物，糖分?jǐn)z入過多在體內(nèi)血液環(huán)境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅(jiān)韌性，促使眼軸伸長，導(dǎo)致近視眼的發(fā)生與發(fā)展。
2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過量百害無一益。
3、避免偏食，偏食是誘發(fā)青少年視覺功能障礙的主要原因之一，常常會(huì)導(dǎo)致維生素與微量元素、宏量元素?cái)z取不足，影響發(fā)育和健康。
4、多吃水果、蔬菜、豆類、動(dòng)物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。
四、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)階段因長時(shí)間近距離用眼，為消除視疲勞應(yīng)經(jīng)常性望遠(yuǎn)，多參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)；
2、每天堅(jiān)持做永康保健操，以達(dá)到緩解眼疲勞，消除調(diào)節(jié)緊張，恢復(fù)眼調(diào)節(jié)機(jī)能，預(yù)防近視發(fā)生。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 23
一、研究背景：
平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，后來發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一直擱置著。
現(xiàn)在學(xué)農(nóng)的時(shí)候能提供一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手能力。又能積累一門手藝，感覺非常高興，就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。
二、活動(dòng)目標(biāo)
近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠信危機(jī)。對(duì)于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面對(duì)酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想通過自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。
我們對(duì)于酸奶成品的期待并不高，希望結(jié)果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程：
�。ㄒ唬⒎纸M分工，選取實(shí)驗(yàn)材料，制定活動(dòng)方案。
�。ǘ�、材料
1、發(fā)酵用的原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。
2、工具及儀器
RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。
�。ㄈ�、實(shí)驗(yàn)原理：
在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的`作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6-4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶。
�。ㄋ模�、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態(tài)、口感的不同。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、煮開水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;
杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯④：加入100ml伊利純牛奶;
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;
3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;
4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);
5、品嘗并比較各酸奶的味道;
6、分享和總結(jié)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 24
一、研究背景
隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠提高企業(yè)的生產(chǎn)效率、降低成本、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也帶來了一系列挑戰(zhàn)。本研究旨在探究數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)的影響。
二、研究方法
本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)的影響進(jìn)行綜合分析。
三、研究結(jié)果
數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)的影響
�。�1）生產(chǎn)效率提高：數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化、智能化的生產(chǎn)流程，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。
�。�2）成本降低：數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以降低企業(yè)的生產(chǎn)成本、管理成本和人力成本等，提高企業(yè)的盈利能力。
�。�3）創(chuàng)新升級(jí)：數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以推動(dòng)企業(yè)的'產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
�。�4）組織變革：數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要企業(yè)進(jìn)行組織變革，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)和管理模式，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展需求。
�。�5）數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)：數(shù)字化轉(zhuǎn)型也帶來了數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)，需要企業(yè)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理和保護(hù)。
案例分析
以某制造企業(yè)為例，該企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化生產(chǎn)線改造，提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量，同時(shí)也降低了生產(chǎn)成本。同時(shí)，該企業(yè)通過數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)優(yōu)化了產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。但是，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中也出現(xiàn)了數(shù)據(jù)泄露和網(wǎng)絡(luò)安全等問題，需要企業(yè)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理和保護(hù)。
四、結(jié)論與展望
本研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)具有積極的影響，可以提高企業(yè)的生產(chǎn)效率、降低成本、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也帶來了一些挑戰(zhàn)，如組織變革、數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)等。未來，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)需要不斷適應(yīng)和推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
同時(shí)，政府和社會(huì)也需要為企業(yè)提供更好的數(shù)字化轉(zhuǎn)型支持和保障，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 25
隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽光正好對(duì)著公路，司機(jī)們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。
課題目的：
1、認(rèn)識(shí)和了解光污染的有關(guān)知識(shí)。
2、調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)推薦。
3、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的探討與研究。
課題研究過程與方法：
1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報(bào)。收集資料。
�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對(duì)人體有害處。
�。�2）人對(duì)光的色彩有何反應(yīng)。
�。�3）光污染對(duì)各種人群的危害。
2、實(shí)地調(diào)查
�。�1）對(duì)行人、司機(jī)的采訪。
（2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。
3、總結(jié)整理
（1）整理資料，分析資料。
（2）制作網(wǎng)頁。
研究結(jié)果和分析：
1、光污染及其危害
根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對(duì)人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。
�。�1）眩光
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強(qiáng)造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會(huì)使受到光刺激的司機(jī)和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險(xiǎn)等。
（2）自然光
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對(duì)人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會(huì)引起日光性皮膚炎，會(huì)使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會(huì)造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
�。�3）反射太陽光
反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機(jī)，它給周圍的人帶來了很多危險(xiǎn)，如：使正常細(xì)胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還能夠使人的`視力下降尤其是眩光。
�。�4）人造光
人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛簦鑿d用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對(duì)它的危害又認(rèn)識(shí)多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強(qiáng)烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細(xì)胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦�，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會(huì)引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
�。�5）彩光心理壓力指數(shù)
燈光顏色：白光 黃光 綠光 藍(lán)光 紫光 紅光 黑光
壓力指數(shù)：100 113 133 152 155 158 187
�。�6）光污染如何導(dǎo)致近視
作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢(shì)，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺(tái)燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會(huì)使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強(qiáng)，長期受紫外光輻射，眼細(xì)胞受到傷害。臺(tái)燈的光污染會(huì)對(duì)眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2、光污染的防治與推薦
（1）在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，能夠多植樹，樹木能夠減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對(duì)人體的影響和危害。
�。�2）在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
�。�3）住宅區(qū)不用反光、反熱性強(qiáng)的建筑材料，因?yàn)樗鼤?huì)直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。
�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著必須的距離而對(duì)立，若太陽光從對(duì)面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實(shí)現(xiàn)了。
（5）現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們能夠利用太陽的高熱能來發(fā)電，在某些高原地區(qū)長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因?yàn)槲覀兝锰柲馨l(fā)電，能夠減少對(duì)植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費(fèi)，甚至能夠倒賣電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來適宜的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。
�。�6）對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家推薦可采取其他補(bǔ)救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>
�。�7）目前我國尚未對(duì)光污染立法。隨著社會(huì)的發(fā)展，市政府應(yīng)制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對(duì)它的使用加以限制；對(duì)光污染嚴(yán)重的地區(qū)要如何改善等。配合我國現(xiàn)階段，制定有效的法律來改善現(xiàn)代化都市和國際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的健康。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 26
一、研究背景
隨著城市化進(jìn)程的加速，垃圾問題日益嚴(yán)重，給環(huán)境帶來了巨大的壓力。垃圾分類與資源回收是解決垃圾問題的有效途徑，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本研究旨在探究垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策。
二、研究方法
本研究采用文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策進(jìn)行綜合分析。
三、研究結(jié)果
1、垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀
目前，我國已經(jīng)開展了一系列垃圾分類與資源回收的實(shí)踐和探索，取得了一定的成效。在部分城市，垃圾分類已經(jīng)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，資源回收率得到了顯著提高。同時(shí)，政府也出臺(tái)了一系列政策措施，鼓勵(lì)和支持垃圾分類與資源回收事業(yè)的發(fā)展。
2、垃圾分類與資源回收存在的問題
雖然垃圾分類與資源回收取得了一定的成效，但也存在一些問題。首先，公眾參與度不高，許多人缺乏垃圾分類的意識(shí)和方法。其次，垃圾分類的設(shè)施和配套措施不夠完善，影響了垃圾分類的實(shí)施效果。最后，資源回收的.市場(chǎng)體系不夠成熟，導(dǎo)致資源回收利用率不高。
3、對(duì)策建議
為了解決以上問題，我們提出以下對(duì)策建議：一是加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾的垃圾分類意識(shí)和參與度；二是完善垃圾分類的設(shè)施和配套措施，提高垃圾分類的科學(xué)性和便利性；三是建立完善的資源回收市場(chǎng)體系，鼓勵(lì)和支持企業(yè)參與資源回收和再利用。
四、結(jié)論與展望
本研究表明，垃圾分類與資源回收是解決垃圾問題的有效途徑，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。未來，需要進(jìn)一步加強(qiáng)垃圾分類與資源回收的研究和實(shí)踐，不斷完善相關(guān)政策和措施，提高垃圾分類與資源回收的效果和水平。同時(shí)，政府、企業(yè)和社會(huì)各界應(yīng)共同努力，推動(dòng)垃圾分類與資源回收事業(yè)的發(fā)展，為建設(shè)美好的生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
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