課程完成情況總結(jié)（精選8篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的課程完成情況總結(jié)（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課程完成情況總結(jié)1
XX中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)工作遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按XX省高等教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以下課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求�，F(xiàn)將以下課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下：
一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色
�。�1）課程建設(shè)指導(dǎo)思想根據(jù)XX省高等教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。
�。�2）課程建設(shè)定位內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是XX中醫(yī)藥大學(xué)的專(zhuān)業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級(jí)和省級(jí)精品課程，為醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。
�。�3）課程建設(shè)特色a。內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是XX中醫(yī)藥大學(xué)的的專(zhuān)業(yè)核心課程。理論性強(qiáng)，是必修的理論課。
b、有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì)、有一個(gè)革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充分運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。
c、引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)和掌握各種知識(shí)和能力。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)
�、俦菊n程建設(shè)中師資力量雄厚，在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。
�、谀贻p的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽(tīng)課和經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)注重與時(shí)代特色結(jié)合，是一只不可多得的優(yōu)秀隊(duì)伍。
③學(xué)生評(píng)教及考核成績(jī)均優(yōu)秀。
�、芙虒W(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；
教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，取得了明顯的成效。
⑤發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。
�、薇菊n程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃合理并取得良好效果：堅(jiān)持開(kāi)展定期教研、科研活動(dòng)，促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍整體科研能力提高；
堅(jiān)持聽(tīng)課制度，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；
改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；
鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次和實(shí)踐能力；
鼓勵(lì)教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段改革及建設(shè)成果
（1）教學(xué)內(nèi)容中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科、中西醫(yī)結(jié)合外科、中西醫(yī)結(jié)合婦科、中西醫(yī)結(jié)合兒科、中西醫(yī)結(jié)合五官科、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)、傳染學(xué)、急救醫(yī)學(xué)。首先先概括以上課程的統(tǒng)一建設(shè)：
1、培養(yǎng)目標(biāo)：
1.1知識(shí)目標(biāo)：掌握各科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，診斷要點(diǎn)，急救原則和防治措施；
熟悉各科常見(jiàn)病、多發(fā)病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發(fā)癥，轉(zhuǎn)診和健康指導(dǎo)；
了解各科常見(jiàn)病、多發(fā)病、危急癥的病因、發(fā)病機(jī)制及病理。
1.2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的思維方法，具備診治能力；
能規(guī)范運(yùn)用臨床診療技術(shù)進(jìn)行日常診療工作；
具有危急癥患者初步處理和正確轉(zhuǎn)診的能力。
2、教學(xué)建議
2.1理論教學(xué)：采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“PBL教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“模擬情境教學(xué)法”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。
2.2實(shí)踐教學(xué)：以學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實(shí)訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院進(jìn)行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場(chǎng)景，同時(shí)利用標(biāo)準(zhǔn)病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。
3、考核辦法：
分為理論考試（占總成績(jī)60%）和實(shí)踐技能操作（30%）及平時(shí)考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等占10%）。
其次，分開(kāi)來(lái)說(shuō)其各科特色：
一個(gè)“臨床”使中、西醫(yī)“病證結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”充分體現(xiàn)中西醫(yī)臨床結(jié)合的特色與優(yōu)勢(shì)。內(nèi)科注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合診治能力，要求學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，如：要求學(xué)生搜集大量常見(jiàn)病例，從每一病例中抓重點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維模式；
外科注重動(dòng)手能力，理論課程與實(shí)踐課程同時(shí)進(jìn)行，采用分組式，評(píng)分制，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力；
婦科主要是臨床常見(jiàn)婦科病的鑒別，教師要精選婦科內(nèi)容，突出重點(diǎn)，通俗易懂；
兒科病復(fù)雜多變，患兒不會(huì)表達(dá)，不會(huì)配合，故注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)療技能、臨床經(jīng)驗(yàn)及醫(yī)患溝通能力，如主要采用研討式案例教學(xué)法；
五官科要求解剖學(xué)要扎實(shí)，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認(rèn)其形態(tài)和病變，故教課盡可能利用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能結(jié)合病房中真實(shí)的臨床病人與案例；
腫瘤學(xué)診易治難，教師要向?qū)W生多植入本領(lǐng)域新進(jìn)展，教授前沿性的診療；
傳染學(xué)主要是了解疾病和注重預(yù)防，如采用研究性教學(xué)法；
急救醫(yī)學(xué)要求學(xué)生應(yīng)變能力要強(qiáng)，教學(xué)宜采用影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法。
（2）教學(xué)方法：
�、僬n堂多媒體教學(xué)法。
②研究性教學(xué)法：介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)的重大意義。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，然后組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
�、圩詫W(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無(wú)論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�3）手段改革：
①注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書(shū)等相結(jié)合。
②大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革，如：利用多媒體講授理論知識(shí)；
注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。
�、劾镁W(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供醫(yī)學(xué)教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢(xún)和資料收集以解決問(wèn)題。
�、芾镁W(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。
�。�4）建設(shè)成果通過(guò)課程建設(shè)的完美規(guī)劃與大力實(shí)施，將目前醫(yī)學(xué)院�！叭问健蹦Ｊ剑夯A(chǔ)、臨床、實(shí)習(xí)三個(gè)階段注入新的元素，逐漸實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)課程模式多樣化，為學(xué)生構(gòu)建了較為完整的醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有利于融知識(shí)、能力、素質(zhì)教育為一體。總之，課程建設(shè)的實(shí)施取得了良好的效果。
課程完成情況總結(jié)2
我班家長(zhǎng)會(huì)課程的實(shí)施情況：
一、課程目標(biāo)：分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，
總體目標(biāo)：
1、在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。
2、促進(jìn)教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭，相互交流、溝通與和諧。
3、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造良好的家長(zhǎng)會(huì)生態(tài)，讓家長(zhǎng)會(huì)充滿(mǎn)道德的關(guān)懷和人性的光輝。
具體目標(biāo)又分為學(xué)期目標(biāo)和每次家長(zhǎng)會(huì)的具體目標(biāo)，
學(xué)期目標(biāo)：
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，保持家庭教育與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，教學(xué)生做人、使學(xué)生向善向上，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、急家長(zhǎng)所急，真正根據(jù)家長(zhǎng)的要求來(lái)制定家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容。
二、制定原則：
根據(jù)《鄭州市教委關(guān)于構(gòu)建道德課堂的有關(guān)文件精神，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立為家長(zhǎng)、學(xué)生熱情服務(wù)的服務(wù)意識(shí)，確立家長(zhǎng)會(huì)課程是學(xué)校和教師為了更好地以人為本，構(gòu)建和諧、共贏的家校氛圍而設(shè)置的理念。
三、實(shí)施方法：
總體上，實(shí)施家長(zhǎng)會(huì)課程，我主要做到了以下四點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立為家長(zhǎng)熱情服務(wù)的服務(wù)意識(shí)。
2、提前做好調(diào)查研究，備好課，選擇家長(zhǎng)樂(lè)于接受的方法。
3、家長(zhǎng)會(huì)上，緊扣目標(biāo)，坦誠(chéng)相待，充分發(fā)揮老師的調(diào)控作用，激發(fā)家長(zhǎng)的積極性。
4、會(huì)后及時(shí)總結(jié)、反思、查缺補(bǔ)漏，提高自己，更好地做好這一項(xiàng)工作。
具體如下：
我在每次組織家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)前，都要向家長(zhǎng)了解情況，真正做到急家長(zhǎng)所急，不無(wú)病呻吟，根據(jù)家長(zhǎng)需要確定主題；在形式上，我采用：互動(dòng)交流式、對(duì)話討論式、匯報(bào)展示式、聯(lián)誼式、“門(mén)診”式、網(wǎng)上交流式、按需輔導(dǎo)式、論壇沙龍式等。
我充分利用校訊通媒介，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，如果自己解決不了，我總會(huì)第一時(shí)間去搜集資料、詢(xún)問(wèn)同事、請(qǐng)教專(zhuān)家，尋找最適合我班學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際的解決方案。出現(xiàn)共性問(wèn)題時(shí)，我采用請(qǐng)全體家長(zhǎng)到校，集中召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式；如果是個(gè)性問(wèn)題，我通過(guò)短信或電話來(lái)溝通，不需要整體集中；
四、課程內(nèi)容：
綜合上學(xué)期的情況，大型家長(zhǎng)會(huì)有三次，小型家長(zhǎng)會(huì)有五次，分別是：針對(duì)留守兒童家長(zhǎng)召開(kāi)的“爺爺奶奶”家長(zhǎng)會(huì)、針對(duì)單親、離異、家庭劇變學(xué)生召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)、針對(duì)孩子逆反心理嚴(yán)重，與父母關(guān)系緊張的家長(zhǎng)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)、針對(duì)早戀現(xiàn)象嚴(yán)重孩子的家長(zhǎng)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)、針對(duì)失去學(xué)習(xí)信心的孩子的家長(zhǎng)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)等。
下面，我將把三次大型家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)施情況，向大家做以介紹：
第一次家長(zhǎng)會(huì)的主題：家校同心攜手同行
家長(zhǎng)會(huì)目標(biāo)：
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)橋梁，迅速拉近教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生的距離。
2、保持家庭教育與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)會(huì)流程：
1、通過(guò)幻燈片，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校和老師的具體情況，使家長(zhǎng)對(duì)班主任、任課教師有深入地了解，消除陌生感。
2、通過(guò)學(xué)生自我介紹，向家長(zhǎng)介紹班上學(xué)生情況，使家長(zhǎng)對(duì)所有學(xué)生都有一個(gè)初步地了解。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議，使老師和同學(xué)們能有明確的努力方向。
第二次家長(zhǎng)會(huì)的主題：端正態(tài)度只爭(zhēng)朝夕
家長(zhǎng)會(huì)目標(biāo)：
通過(guò)引領(lǐng)家長(zhǎng)了解教育學(xué)、心理學(xué)常識(shí)，使家長(zhǎng)能正確對(duì)待九年級(jí)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而自覺(jué)規(guī)范自己的言行，做孩子的表率，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。
家長(zhǎng)會(huì)流程：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)看有關(guān)家庭教育的視頻：《新父母學(xué)�！�
2、討論交流：面臨畢業(yè)和中考，我們應(yīng)該如何去做？
�。◤膶W(xué)生、家長(zhǎng)、老師的角度分別考慮，交流正確的做法）。
第三次家長(zhǎng)會(huì)的主題：高效復(fù)習(xí)迎接一質(zhì)測(cè)
家長(zhǎng)會(huì)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流學(xué)生在校在家的情況，讓孩子得到更大程度的發(fā)展。
2、認(rèn)真分析第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的規(guī)律，為家長(zhǎng)和學(xué)生順利復(fù)習(xí)、應(yīng)考做準(zhǔn)備。
家長(zhǎng)會(huì)流程：
1、各科老師分析近年來(lái)鄭州市第一次預(yù)測(cè)的命題特點(diǎn)。
2、家長(zhǎng)提出困惑，老師予以解決。
3、老師提出復(fù)習(xí)、應(yīng)考的措施。
4、家長(zhǎng)、學(xué)生、老師相互交流。
以上是我的做法，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝！
課程完成情況總結(jié)3
一、課程改革的目標(biāo)
課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴(lài)性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問(wèn)題性”轉(zhuǎn)變過(guò)程。
二、課程基本情況
20XX-20XX學(xué)年第一學(xué)期，國(guó)貿(mào)系教師在已有課程《學(xué)術(shù)研究與論文寫(xiě)作》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討進(jìn)一步課程改革和建設(shè)的方式。
《學(xué)術(shù)研究與論文寫(xiě)作》是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)操作性較強(qiáng)的課程，具有明顯的應(yīng)用性、綜合性和邊緣性。課程設(shè)置的目的是使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用寫(xiě)作理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，掌握一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，提高畢業(yè)論文的寫(xiě)作能力，以適應(yīng)即將面臨的畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯的需要，及為當(dāng)前和今后學(xué)習(xí)、生活和工作中查找和整合文獻(xiàn)及有效寫(xiě)作的需要打下良好的基礎(chǔ)。
課程要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)論文的概念、經(jīng)濟(jì)論文的特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)論文選題的原則、選取論文寫(xiě)作、材料的原則和標(biāo)準(zhǔn)、查找學(xué)術(shù)資料并進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和評(píng)價(jià)、論文的結(jié)構(gòu)程序、論文寫(xiě)作提綱的構(gòu)成要目、組織論文段落的要求和方法，以及以杉達(dá)學(xué)院畢業(yè)本科論文要求為例，做材料和論文格式的規(guī)范，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
課程在講授的過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師課堂講解和學(xué)生課后練習(xí)相結(jié)合，典型材料學(xué)生當(dāng)堂分析和教師綜合評(píng)點(diǎn)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力，辨識(shí)不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力，訓(xùn)練實(shí)踐寫(xiě)作水平和文字表達(dá)水平，提高綜合運(yùn)用寫(xiě)作知識(shí)的能力。
三、課程建設(shè)的5大特色
課程改革圍繞著五個(gè)方面展開(kāi)，每個(gè)方面各具特色：
1、師資配備合理完善，同一班級(jí)輪流上課
首先，師資配備方面，每個(gè)班級(jí)配備兩位老師，10個(gè)平行班共配備4位老師。課程的設(shè)置為第一周到第八周，前四周為理論部分，后四周為實(shí)踐部分。其中，由楊云母教授和蔣君仙博士擔(dān)任理論部分的講師，楊教授有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和厚重的科研成果，在優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類(lèi)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，授課內(nèi)容厚積薄發(fā)；蔣老師畢業(yè)于上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)成果豐富，理論積淀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)頗為扎實(shí)；由孟海櫻老師和袁洪飛博士擔(dān)任操作和實(shí)踐部分的講師，孟老師有著多次長(zhǎng)期海外留學(xué)經(jīng)歷，勤奮好學(xué)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，心思縝密，教學(xué)手段多樣化，擅長(zhǎng)課堂設(shè)計(jì)；袁老師畢業(yè)于上海社會(huì)科學(xué)院，授課親和力和溝通能力強(qiáng)，富有責(zé)任心，注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐，熟悉論文規(guī)范，擅長(zhǎng)文檔處理。
2、集體備課，共同討論和統(tǒng)一考核
袁老師是較早授課的老師，完成了全部的制作和課程文件資料的制作，在此基礎(chǔ)上，孟老師和袁老師共同進(jìn)一步規(guī)范了課程作業(yè)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)進(jìn)度表，細(xì)化了教學(xué)大綱和課程簡(jiǎn)介，詳細(xì)討論了在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上學(xué)生需掌握程度，并且花了大量的時(shí)間精力全面完善和補(bǔ)充了。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。早在前一個(gè)學(xué)期末，由四位老師召開(kāi)了課程討論會(huì)，成立了在線研討群，時(shí)時(shí)就課程信息和新的想法進(jìn)行商討，更新了教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表，就教學(xué)分工和講解內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了科學(xué)、合理的分工。確認(rèn)了第1講“文獻(xiàn)資料的檢索”，第2講“從選題到定題”，第3講“立題申報(bào)”和第4講“論文結(jié)構(gòu)和開(kāi)題”由楊老師和蔣老師負(fù)責(zé)，兩位老師再進(jìn)一步集體備課和統(tǒng)一進(jìn)度。
在操作部分的第5講“文獻(xiàn)綜述”，第6講“論文寫(xiě)作規(guī)范”，第7講“論文寫(xiě)作與修改”，第8講“畢業(yè)論文的答辯”中，在課程開(kāi)始前，由孟海櫻老師和袁洪飛老師以分工制作初稿并交叉復(fù)核修改的形式，針對(duì)每一章分別制作了課前問(wèn)題和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。兩位老師大量搜集了往屆學(xué)生優(yōu)秀的和失敗的典型案例，在保護(hù)學(xué)生隱私的前提下，供上課操作和學(xué)生討論使用。
在上課進(jìn)程上，幾位老師分工合作，有效銜接。楊老師和蔣老師講解國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)論文的要求和選題原則及細(xì)分的方向，并從總整體上把握和指導(dǎo)學(xué)生的論文選題方向和題目，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)課題的目的和意義，文獻(xiàn)查找的方向和原則等重要內(nèi)容，并布置開(kāi)題報(bào)告書(shū)。孟老師和袁老師在后續(xù)課程中指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告書(shū)，并解決學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告書(shū)內(nèi)容及提綱時(shí)遇到的困難，進(jìn)一步細(xì)化和規(guī)范化學(xué)生的論文題目。講解文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作方法和注意事項(xiàng)，教授學(xué)生辨識(shí)不同作者的結(jié)論并加以評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)文獻(xiàn)研究述評(píng)，規(guī)范參考文獻(xiàn)。
3、實(shí)踐“翻轉(zhuǎn)課堂”
教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革。鑒于理論和實(shí)踐操作的不同特點(diǎn)，本課程在理論部分主要采取課堂講解的方法開(kāi)展教學(xué)，而在實(shí)踐操作部分開(kāi)展了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式，把這一國(guó)內(nèi)外較先進(jìn)的教學(xué)手段運(yùn)用于《學(xué)術(shù)研究與論文寫(xiě)作》課中。一直以來(lái)，“一切為了學(xué)生的一切”這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的口號(hào)容易被錯(cuò)誤理解為教師可以替代學(xué)生的一切、學(xué)生的一切行為都要嚴(yán)格在教師的指示下按部就班地進(jìn)行等，這是教育最大不幸。本課程的實(shí)施目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，希望改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。
在上述統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，授課前向全體學(xué)生分發(fā)全部，以及課程標(biāo)準(zhǔn)及要求。要求學(xué)生課前學(xué)習(xí)PPT和相關(guān)資料，課堂的前15-20分鐘教師提問(wèn)提前設(shè)計(jì)的課前問(wèn)題，題型有問(wèn)答題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題，通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的效果，因此可以有的放矢、更加有針對(duì)性地解決學(xué)生理解有難度的問(wèn)題，留出寶貴的課堂時(shí)間用于師生互動(dòng)和學(xué)生小組討論問(wèn)題或請(qǐng)教教師問(wèn)題，如課內(nèi)讓學(xué)生分組討論，簡(jiǎn)易問(wèn)題由組內(nèi)討論和互助解決，解決不了的提出來(lái)由教師解答。而非把有限的時(shí)間用于地毯式全面鋪開(kāi)的、重點(diǎn)難點(diǎn)不加區(qū)分的PPT講解中。而這正是“翻轉(zhuǎn)課堂”的精髓和要義。
4、課程評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新
教育教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改革主要在評(píng)價(jià)的功能和評(píng)價(jià)的方式上有所突破。課程充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，使得學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，而不能僅僅把評(píng)價(jià)作為篩選與甄別的工具。在課程進(jìn)行中，允許學(xué)生依照課程進(jìn)度提交自己的課程作業(yè)，并允許每個(gè)學(xué)生多次修改和精進(jìn)自己的作品，主要目的即是設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生有動(dòng)力實(shí)現(xiàn)自我突破和提升的環(huán)境，達(dá)到服務(wù)于短期內(nèi)的畢業(yè)論文寫(xiě)作和長(zhǎng)期內(nèi)的提高學(xué)術(shù)研究水平和辯證思考能力的目的。
課程在評(píng)價(jià)方式上較以往更加靈活和多元化。課程采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，采取了非閉卷的提交論文相關(guān)材料的方式。其中立題申報(bào)表15分，開(kāi)題報(bào)告書(shū)30分，文獻(xiàn)綜述30分，出勤、小組任務(wù)、課堂表現(xiàn)、筆記等共25分。每一項(xiàng)材料都有細(xì)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求，由四位老師統(tǒng)一改卷和賦分，做到公平、公正和高效。
5、與畢業(yè)論文寫(xiě)作順序承接
在課程收尾之前，由授課老師進(jìn)行論文動(dòng)員的宣講工作，課程的結(jié)束即是正式論文工作的開(kāi)始，結(jié)課的當(dāng)時(shí)學(xué)生正式提交論文題目，繼而雙向選擇確定導(dǎo)師和進(jìn)入論文后續(xù)工作。
因此，《學(xué)術(shù)研究與論文寫(xiě)作》課程能夠做到和學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作有效對(duì)接。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)后續(xù)的論文工作進(jìn)程有了清晰的了解和實(shí)際的規(guī)劃；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以提前了解學(xué)生的寫(xiě)作方向，提供及時(shí)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使得學(xué)生在論文寫(xiě)作過(guò)程中少走一些彎路，提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系畢業(yè)論文的寫(xiě)作水平，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)術(shù)研究的興趣，建立規(guī)范寫(xiě)作的信心。
四、課程改革的效果
《學(xué)術(shù)研究與論文寫(xiě)作》課程改革取得了明顯的成效。
1、課程改革促進(jìn)了國(guó)貿(mào)系教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
課程改革最大的制約點(diǎn)是教師的專(zhuān)業(yè)水平，教師需要不斷提高教育教學(xué)能力，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為。特別是要求教師本人在學(xué)術(shù)研究方面更上一層樓，而“教學(xué)相長(zhǎng)”、“為人師表”的理念使得授課的四位教師在提高科研和教學(xué)能力方面想得更深，走得更遠(yuǎn)。幾位老師在論文發(fā)表和課程建設(shè)方面分別有著各自的提高。
2、“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化
本學(xué)期課改的一個(gè)主要突破口即是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式的運(yùn)用，它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過(guò)去被動(dòng)、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵點(diǎn)還在于把課堂讓渡給學(xué)生，教師不再是課堂的主宰者和統(tǒng)治權(quán)威，而是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和強(qiáng)勁助力。學(xué)生上課熱情普遍較高，對(duì)論文寫(xiě)作產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，半數(shù)以上的同學(xué)大有躍躍欲試、“小試牛刀”的態(tài)度。
3、課改兼顧了學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀
課程改革針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)的角度，提出和解決關(guān)乎國(guó)計(jì)民生和世界及中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體化差異，尊重他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
4、課堂教學(xué)的效果真正得到體現(xiàn)
傳統(tǒng)教學(xué)重視知識(shí)的獲得，而對(duì)于知識(shí)獲得的過(guò)程和獲得知識(shí)后的應(yīng)用重視不夠，死記硬背和機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)狀態(tài)使得教師課前的充分準(zhǔn)備大打折扣，未達(dá)到預(yù)期效果。本課程授課理論和實(shí)踐結(jié)合，課堂教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合，前者是后者的鋪墊，后者是前者的應(yīng)用和強(qiáng)化。課程改革后，無(wú)論是學(xué)生提出問(wèn)題，還是老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，都圍繞著解決實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，讓學(xué)生從各項(xiàng)習(xí)作中體會(huì)到資料搜集整理、不同觀點(diǎn)辨識(shí)分類(lèi)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)活學(xué)活用，甚至有時(shí)需要自學(xué)新的理論和模型的重要性。
五、課程改革的困難和不足
當(dāng)然，在課程改革過(guò)程中，幾位老師還是碰到了一些實(shí)際的困難，比如機(jī)房數(shù)量不足，有時(shí)需要教師走動(dòng)兩邊解決問(wèn)題，一定程度上浪費(fèi)了課堂的時(shí)間，等等，此外，教師自身學(xué)術(shù)水平雖有提高，但尚需進(jìn)一步走出校門(mén)，接觸更前沿的學(xué)術(shù)信息，為日后進(jìn)一步深化課程改革奠定基礎(chǔ)。
課程完成情況總結(jié)4
家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類(lèi)一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子今后的成長(zhǎng)。家庭教育具有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可取代的地位和作用。為深入貫徹市教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)課工作的通知》，使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，家校形成合力，提高家庭教育的質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，對(duì)此，我們中心幼兒園作為我市第二批家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校在3月31日給家長(zhǎng)開(kāi)課了，在家長(zhǎng)的密切配合與積極參與下取得了圓滿(mǎn)成功，獲得了令人滿(mǎn)意的效果�，F(xiàn)小結(jié)上次開(kāi)課情況的一些體會(huì)。
一、明確目標(biāo)積極準(zhǔn)備
我園自被指定為第二批“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，就積極做準(zhǔn)備，根據(jù)本園實(shí)際情況制定了家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)方案和具體的活動(dòng)計(jì)劃，成立了家長(zhǎng)學(xué)校，并建立健全了各項(xiàng)管理制度。召開(kāi)了各班主任的課程啟動(dòng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)此課程的重要性并給班主任布置任務(wù)。利用周六等時(shí)間對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。開(kāi)會(huì)討論給家長(zhǎng)上課的措施、方法。全園訂家長(zhǎng)課程教材151套，全園老師和每位孩子家長(zhǎng)人手一本教材，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)作好了充分準(zhǔn)備。各班主任老師在不影響正常教學(xué)的情況下充分利用一切時(shí)間熟悉教材，并認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出了詳細(xì)的教案。
在開(kāi)課之前，先有各班班主任根據(jù)自己的備課內(nèi)容制定出給家長(zhǎng)布置的作業(yè)，要求作業(yè)難易適中，面廣，同時(shí)作業(yè)要涉及家長(zhǎng)感興趣的或者感到困惑的問(wèn)題，作業(yè)形式根據(jù)我們農(nóng)村家長(zhǎng)的知識(shí)水平進(jìn)行制定。開(kāi)課之前，由配班老師根據(jù)班內(nèi)孩子數(shù)打印家長(zhǎng)作業(yè)及開(kāi)課通知。把通知下發(fā)到每位家長(zhǎng)。
二、認(rèn)真組織實(shí)施階段
這次課程共分了四個(gè)步驟進(jìn)行：
第一，讓每位家長(zhǎng)簽到后先簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)總結(jié)一下這次開(kāi)課的目的，向家長(zhǎng)提出一些聽(tīng)課方面的要求及活動(dòng)過(guò)程。
第二，給家長(zhǎng)播放《三歲發(fā)現(xiàn)自我的年齡》、《對(duì)孩子進(jìn)行道德教育》、《獨(dú)立與依戀》等有關(guān)專(zhuān)家講座的光碟，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家在育兒方面有哪些經(jīng)驗(yàn)、方法，是怎樣教育孩子的，從理論上為家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育進(jìn)行了指導(dǎo)�；顒�(dòng)中家長(zhǎng)在聽(tīng)完講座后，感慨頗深，認(rèn)為學(xué)到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。
第三，班主任老師授課。老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，設(shè)計(jì)了大量豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)并輔之以幻燈片的放映，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣。
精湛的理論指導(dǎo)、生動(dòng)形象的案例分析配以直觀形象的幻燈片放映，把每一位家長(zhǎng)都深深吸引了，而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長(zhǎng)們一陣陣熱烈的掌聲。各班還采用了案例分析式、討論談話式等方法，由教師提出問(wèn)題，讓家長(zhǎng)自由討論得出結(jié)果，或是由家長(zhǎng)提出一些日常教育中面臨的問(wèn)題，由大家共同解決，課上家長(zhǎng)參與性非常高，同時(shí)許多家長(zhǎng)也提出了家庭教育中一些棘手的問(wèn)題，氣氛異常熱烈，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流，拉進(jìn)了家園距離，使家長(zhǎng)學(xué)到了一些育兒經(jīng)驗(yàn)。第四，布置家長(zhǎng)作業(yè)，請(qǐng)每位家長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者與其他家長(zhǎng)共同討論來(lái)完成老師布置的作業(yè)。
三、課后的一些完善工作
給家長(zhǎng)上完課后，有些工作并未完成，接下來(lái)是回收每位家長(zhǎng)的作業(yè)。
作業(yè)收上來(lái)后，班主任對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批閱，并利用每天家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間把批閱結(jié)果及時(shí)反饋給每位家長(zhǎng)。發(fā)放并回收家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，分析家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，從不同角度進(jìn)行有效的指導(dǎo)，最后各項(xiàng)工作完成后，由園里分管檔案的老師將所有材料收齊，整理歸檔，健全家長(zhǎng)學(xué)校檔案管理制度。
總起來(lái)說(shuō)，我們中心園家長(zhǎng)開(kāi)課情況準(zhǔn)備比較充分，家長(zhǎng)出席率達(dá)91%以上，家長(zhǎng)們聽(tīng)的認(rèn)真，記錄得詳細(xì)，作業(yè)完成情況良好，取得了預(yù)期的效果。這次家長(zhǎng)課程的成功舉辦，營(yíng)造了和諧的家園共育氣氛，使家庭教育與幼兒園教育更加緊密的結(jié)合在一起，為實(shí)現(xiàn)家園合作，更好的培養(yǎng)教育孩子起到了良好的促進(jìn)作用。
課程完成情況總結(jié)5
我院的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)有法律素養(yǎng)、有職業(yè)道德、有職業(yè)技能的應(yīng)用型社會(huì)主義法治建設(shè)人才”，學(xué)院的教材建設(shè)與選用工作也圍繞此目標(biāo)展開(kāi)。
教材是體現(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)理念，傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才的主要媒介和載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。為了確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂，我院確立了以“面向21世紀(jì)課程教材”和“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”為教材選用的原則，使在學(xué)生獲得基本知識(shí)與技能的同時(shí)，也獲得本課程最前沿的.信息，同時(shí)，在教材的建設(shè)、管理與規(guī)劃方面做了大量細(xì)致的工作，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并取得了較好的成績(jī)。
一、制定了一系列教材建設(shè)、管理和規(guī)劃實(shí)施的細(xì)則和辦法，確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂我院根據(jù)教育部教高[2001]4號(hào)文件和學(xué)校有關(guān)規(guī)定的精神，制定了《XX師范大學(xué)法學(xué)院教材建設(shè)與管理實(shí)施辦法》等相關(guān)教材建設(shè)、管理和規(guī)劃的文件，以確保在教材選用、自編、征訂、發(fā)行等方面有章可循、有規(guī)可依，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定，把住了教學(xué)質(zhì)量第一關(guān)。
二、在教材選用、規(guī)劃方面實(shí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的教研室負(fù)責(zé)制教材的選用使一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的工作，各教研室和任課教師必須本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格精選教材。
首先，由任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求、學(xué)校教材選用及學(xué)院的實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)教材的選用提出建議，經(jīng)教研室討論通過(guò)；
然后由教研室報(bào)請(qǐng)分管教學(xué)的副院長(zhǎng)審核同意；
再由教學(xué)秘書(shū)編制教材選用與征訂計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處復(fù)核與審批。如果征訂的教材觀點(diǎn)過(guò)時(shí)、內(nèi)容陳舊或者錯(cuò)過(guò)征訂時(shí)間，教研室主任及任課教師根據(jù)實(shí)際情況承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。
其次，未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院同意，如果任課教師或者職工直接向?qū)W生出售、推銷(xiāo)教材、教輔材料、講義或另收教材費(fèi)，或者以成績(jī)考核不及格威脅學(xué)生，強(qiáng)制向?qū)W生發(fā)放教材、收取教材費(fèi)的，學(xué)院將根據(jù)學(xué)校規(guī)定報(bào)請(qǐng)學(xué)校追究其教學(xué)事故責(zé)任。
再次，各教研室主任與任課教師負(fù)責(zé)科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合課程建設(shè)和改革的實(shí)際建立起專(zhuān)業(yè)課的系列配套教材體系，每門(mén)課程配套教材優(yōu)先選用最新版本，以保證我院課程教學(xué)內(nèi)容始終處于、在學(xué)科發(fā)展的前沿。
三、建立教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制為了提高我院課程配套教材建設(shè)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師著書(shū)立說(shuō)的積極性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，我院對(duì)列入校級(jí)以上規(guī)劃的高質(zhì)量的教材的編著者和發(fā)表教材研究論文的作者給予相應(yīng)的資助與獎(jiǎng)勵(lì)。
四、重視教材評(píng)價(jià)工作各教研室每學(xué)期組織任課教師對(duì)各門(mén)課程使用的教材的思想性、科學(xué)性、適用性進(jìn)行分析和研究，并建立起教材樣書(shū)庫(kù)；
同時(shí)要求資料室及時(shí)給各教研室提供圖書(shū)信息，加快更新教材步伐，確保高質(zhì)量的教材盡快地進(jìn)入了課堂，收到了較好的效果。
我院近年來(lái)使用的教材有統(tǒng)編教材和自編教材兩大類(lèi)，前者占90以上，從比例來(lái)講是科學(xué)的、合理的和適用的。
1、權(quán)威性高。以“面向21世紀(jì)課程教材”系列和“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”系列為例，這兩個(gè)系列的教材（特別是前者）均是由國(guó)內(nèi)本領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者擔(dān)任主編、知名學(xué)者參編而寫(xiě)成的教材，使得該教材的理論觀點(diǎn)在很大程度上反映了我國(guó)相關(guān)法學(xué)研究領(lǐng)域中的主流觀點(diǎn)，因而使得學(xué)生通過(guò)使用該教材，基本上能夠了解本學(xué)科的理論知識(shí)和發(fā)展現(xiàn)狀。
2、新穎性強(qiáng)這些教材基本上是近3年內(nèi)出版的教材，其中很多教材還根據(jù)最新的理論研究成果、立法變革和司法實(shí)踐進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻�。這就在很大程度上保證了教材內(nèi)容的新穎性，能夠使教師和學(xué)生了解到法學(xué)理論界和法律實(shí)務(wù)界的最新動(dòng)態(tài)。
3、理論和實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密絕大多數(shù)教材具有的一個(gè)共同特點(diǎn)就是將理論和實(shí)務(wù)很好地聯(lián)系了起來(lái)，教材編撰者在系統(tǒng)介紹本學(xué)科基本理論、知識(shí)的同時(shí)，也非常注重對(duì)實(shí)務(wù)問(wèn)題的分析，由于法學(xué)本質(zhì)上是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)科，這有助于培養(yǎng)學(xué)生將法學(xué)理論運(yùn)用到法律實(shí)踐中去總地來(lái)講，我院最近三年選用的教材是比較理想的，從實(shí)際效果來(lái)看，教師和學(xué)生的反映也是不錯(cuò)的，這說(shuō)明我院關(guān)于教材建設(shè)和管理的方針是明確的，選用教材的標(biāo)準(zhǔn)是正確的。同時(shí)也必須指出的是，有個(gè)別課程的教材也存在著諸如內(nèi)容陳舊，沒(méi)有及時(shí)修訂，不能反映法學(xué)理論研究、立法變革和司法實(shí)踐的最新成果；
理論與實(shí)踐相分離，不能將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)的問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，一方面要依靠老師在教學(xué)過(guò)程中不斷補(bǔ)充最新資料，另一方面也有賴(lài)于今后在預(yù)訂教材時(shí)注意選擇那些最新的教材。
課程完成情況總結(jié)6
我校啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，全校師生積極行動(dòng)，不斷加大對(duì)家長(zhǎng)課程學(xué)校的宣傳工作力度，以多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)教育，努力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，在建設(shè)和諧家庭、和諧社會(huì)中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。
本次家長(zhǎng)課程開(kāi)課的做法和經(jīng)驗(yàn)：
家長(zhǎng)課程工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要紐帶，為了更好的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)教育普及工作，讓家長(zhǎng)課程試驗(yàn)學(xué)校成為家庭教育的培訓(xùn)中心，努力促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)，我們采取了以下措施：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。
自啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，我們迅速成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長(zhǎng)代表組成家長(zhǎng)課程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本次家長(zhǎng)課程的教學(xué)與指導(dǎo)工作。同時(shí)，我們都知道，只有讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和教育教學(xué)情況，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，家長(zhǎng)課程工作才能贏得家長(zhǎng)的理解與支持，才能最大限度的發(fā)揮家長(zhǎng)在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組作用，定期召開(kāi)會(huì)議，并通過(guò)他們廣泛宣傳家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的重要性，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)向他們匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，通過(guò)張掛宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》、舉行學(xué)校開(kāi)放日等多種形式，讓他們及時(shí)了解學(xué)校，積極參與學(xué)校工作。我們虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導(dǎo)他們對(duì)子女進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。
2、強(qiáng)化班主任培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育理念。
班主任是家長(zhǎng)課程學(xué)校工作的主力軍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開(kāi)展的關(guān)鍵。開(kāi)課之前，我們多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，再三強(qiáng)調(diào)參加家長(zhǎng)教育骨干教師培訓(xùn)的重要意義，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。我校教師從無(wú)遲到曠課現(xiàn)象，他們積極參加家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)家長(zhǎng)試驗(yàn)課程，精心做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向有家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們更新了家長(zhǎng)教育觀念，明確了自己在家長(zhǎng)教育過(guò)程中的地位，對(duì)今后家長(zhǎng)課程工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
3、利用家長(zhǎng)課程，家長(zhǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。
《牽手兩代》是開(kāi)展家長(zhǎng)課程教育，培養(yǎng)家長(zhǎng)教育子女的正確方法的重要學(xué)習(xí)資料，如何推介和引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀教材、合理使用教材，是家長(zhǎng)課程工作取得成功的關(guān)鍵。為此，我們一方面繼續(xù)宣傳家長(zhǎng)教育課程的重要性，一方面利用家長(zhǎng)課程培訓(xùn)時(shí)間，宣傳這套教材的實(shí)用性，告訴他們這本書(shū)能夠教會(huì)他們?nèi)绾巫龊靡幻改福屗麄儗W(xué)會(huì)“父母之道”，盡職盡責(zé)的做好孩子的第一任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質(zhì)，了解不同年齡段孩子內(nèi)心想法，知道怎樣去教育自己孩子。
4、明確教學(xué)內(nèi)容。
各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容我們都做了具體要求，每一個(gè)年級(jí)內(nèi)容統(tǒng)一，便于班主任集體備課，研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)質(zhì)量。
我們相信，我們學(xué)校的家長(zhǎng)課程工作會(huì)越辦越好。
課程完成情況總結(jié)7
為進(jìn)一步規(guī)范我鄉(xiāng)各小學(xué)辦學(xué)行為，提升學(xué)校課程實(shí)施水平，迎接省、市對(duì)小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估驗(yàn)收，鄉(xiāng)教育辦公室組織小學(xué)支部、教研室、督導(dǎo)室有關(guān)人員，于20xx年11月13、14日，對(duì)全鄉(xiāng)8處小學(xué)進(jìn)行了課程實(shí)施水平專(zhuān)題督察評(píng)估。本次督察嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方案（試行）》的意見(jiàn)，圍繞課程理念、課程開(kāi)設(shè)、課程資源、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、學(xué)校特色等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。通過(guò)本次督察，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的辦學(xué)行為正逐步趨于規(guī)范，課程實(shí)施水平正逐步得到提升，但也存在不少不盡如人意的地方，為了使各學(xué)校正視存在的問(wèn)題，明確整改方向，特將具體情況通報(bào)如下：
一、主要成績(jī)
1、課程理念學(xué)習(xí)更有實(shí)效
各單位都制訂了新課程理念的學(xué)習(xí)制度，且有具體要求和落實(shí)措施；各學(xué)校教師都建立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容比較豐富，有學(xué)習(xí)體會(huì)，有剪貼，并且有學(xué)校檢查的記錄，一滕小學(xué)、栲山小學(xué)設(shè)立了教師讀書(shū)筆記鼓勵(lì)教師讀書(shū)，槐樹(shù)小學(xué)有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，一滕小學(xué)將教師學(xué)習(xí)資料匯編成冊(cè)；從檔案資料上看，中心小學(xué)、一滕小學(xué)、石塢小學(xué)和柱子小學(xué)都有教師理論測(cè)試卷和教師成績(jī)，中心小學(xué)、下莊小學(xué)和槐樹(shù)小學(xué)定期組織“新課程理念學(xué)習(xí)交流會(huì)”。各單位在宣傳欄、教室內(nèi)張貼了“實(shí)施實(shí)施教育規(guī)范40條”和“黨的教育方針”，中心小學(xué)、一滕、槐樹(shù)、柱子、下莊等學(xué)校還通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生和社會(huì)宣傳新課程理念，中心小學(xué)還創(chuàng)辦了校刊《思想的空間》，為教師和學(xué)生搭建了交流思想的平臺(tái)；各單位都注意了將關(guān)于校園文化建設(shè)的上級(jí)文件整理歸檔，中心和一滕小學(xué)還制訂了學(xué)校校園文化建設(shè)方案，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性，柱子、石塢、中心、一滕四個(gè)單位在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念；各學(xué)校辦學(xué)理念都能夠較好的體現(xiàn)新課程理念，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，大部分學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃以及工作總結(jié)都能夠較好的體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想。
2、課程開(kāi)設(shè)日趨規(guī)范
各學(xué)校都能?chē)?yán)格按《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，沒(méi)有隨意增減課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象，教師個(gè)人課程表與學(xué)�？傉n程表、班級(jí)課程表、學(xué)生課程表安全一致；地方課程的開(kāi)設(shè)嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》，各學(xué)校教師均有課時(shí)備課且符合要求；部分學(xué)校都制定了學(xué)校課程開(kāi)發(fā)總體規(guī)劃，成立了校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，并開(kāi)發(fā)了一定數(shù)量的校本課程，內(nèi)容有特色，符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，中心小學(xué)開(kāi)發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《走近中國(guó)戲曲》三套校本教材，柱子小學(xué)開(kāi)發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《飲食與健康》《根雕藝術(shù)的研究》《吉祥剪紙》五套校本教材，栲山小學(xué)開(kāi)發(fā)了《栲山采風(fēng)》系列校本教材，且都能夠按照教材備課、上課。
3、課程資源建設(shè)逐步合理
各學(xué)校都能按照課程方案要求配齊、配足各門(mén)課程專(zhuān)兼職教師，且學(xué)歷均能達(dá)標(biāo)；大部分學(xué)校都能建立教師任用制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)制定了符合學(xué)校實(shí)際的，比較科學(xué)、合理的教師考核細(xì)則，能夠按要求裝檔；各學(xué)校都能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，如：圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)器材室、體育器械室等功能室，有相應(yīng)的使用制度、措施及相關(guān)記錄；大部分學(xué)校都能夠根據(jù)自身實(shí)際制定家庭資源、校外資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃，有具體的落實(shí)措施（或活動(dòng)方案）及相關(guān)的活動(dòng)記錄、總結(jié)材料，柱子小學(xué)校外資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃得當(dāng)，資料詳實(shí)而全面。
4、課程實(shí)施水平有了顯著提高
各學(xué)校在教導(dǎo)處下分別成立了學(xué)科教研組，組織日常教研活動(dòng)，并制定了一系列相應(yīng)的教研制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)、石塢小學(xué)、下莊小學(xué)制定了教師聽(tīng)評(píng)課制度、教學(xué)反思制度、教師培訓(xùn)制度、專(zhuān)題研究制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度、同步研討制度等適應(yīng)素質(zhì)教育要求的，比較系統(tǒng)和完善的校本教研制度，保證了日常教研的有效、有序進(jìn)行；各學(xué)校學(xué)科教研組都能制定學(xué)期教研計(jì)劃，且針對(duì)性、可操作性強(qiáng)；各學(xué)校都能定期開(kāi)展教研活動(dòng)，并有比較詳實(shí)的教研記錄及相關(guān)活動(dòng)材料，有一定的教研成果，下莊小學(xué)、一滕小學(xué)、柱子小學(xué)教研活動(dòng)形式多樣，既有基于教師課堂教學(xué)的課例研討、備課研討、課堂觀察、教師培訓(xùn)，還有基于學(xué)生的演講比賽、讀書(shū)交流、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)比賽等活動(dòng)，柱子小學(xué)、中心小學(xué)分學(xué)科教研組制訂了學(xué)期教研活動(dòng)安排表，使教研活動(dòng)的組織有條不紊；各學(xué)校任課教師都能按課時(shí)備課、上課、布置與批改作業(yè)，且作業(yè)正確率較高，大部分學(xué)校都設(shè)立了作業(yè)批改記錄；常規(guī)教育活動(dòng)有效開(kāi)展，中心小學(xué)、栲山小學(xué)、柱子小學(xué)、槐樹(shù)小學(xué)、一滕小學(xué)等學(xué)校充分利用班會(huì)、校會(huì)與升國(guó)旗等常規(guī)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育；主題教育活動(dòng)豐富多彩，各學(xué)校都能利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展主題教育活動(dòng)，柱子小學(xué)還利用“九一八”“世界臭氧日”，王南陽(yáng)小學(xué)利用“中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日”等有特殊意義的紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)；大部分學(xué)校都能開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組活動(dòng)，下莊小學(xué)開(kāi)展了“快樂(lè)數(shù)學(xué)”“快樂(lè)閱讀”等學(xué)科興趣小組活動(dòng)，一滕小學(xué)、中心小學(xué)、石塢小學(xué)等學(xué)校分別開(kāi)展了音樂(lè)、體育、美術(shù)等藝術(shù)興趣小組活動(dòng)；各學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間、睡眠時(shí)間、節(jié)假日安排等均嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；大部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量符合要求，即一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至五年級(jí)作業(yè)總量不超過(guò)一小時(shí)，中心小學(xué)、柱子小學(xué)和一滕小學(xué)分別針對(duì)作業(yè)的布置及批改制定了比較詳細(xì)、務(wù)實(shí)的規(guī)定，要求各任課教師一周至少布置兩次側(cè)重探究性和實(shí)踐性的作業(yè)，班主任要協(xié)調(diào)各任課教師布置家庭作業(yè)的總量；教輔資料的選用，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)集體強(qiáng)行購(gòu)買(mǎi)教輔資料的現(xiàn)象；各學(xué)校均按要求安排學(xué)生在校體育活動(dòng)，柱子小學(xué)、中心小學(xué)和一滕小學(xué)分別制定了陽(yáng)光體育活動(dòng)制度、活動(dòng)計(jì)劃以及檢察評(píng)價(jià)的相關(guān)措施，提高了各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性。
課程完成情況總結(jié)8
我校的校本課程開(kāi)發(fā)以“滿(mǎn)足需求，慎重實(shí)施，逐步推進(jìn)”為基本原則，以對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)以及綜合素質(zhì)的提高有直接或間接幫助的課程為主要內(nèi)容，以興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)類(lèi)課程為開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，做到“廣泛性”、“實(shí)效性”、“基礎(chǔ)性”。
我校校本課程的開(kāi)發(fā)還與我�！耙詯�(ài)為源、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色相一致，因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)一手好的選修課成為我校校本課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。
一、我校在校本課程開(kāi)發(fā)中形成的幾個(gè)主要理念
�。ㄒ唬┏浞掷斫狻靶１菊n程”和“國(guó)家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)“校本課程”的認(rèn)識(shí)。
校本課程不僅僅是區(qū)域性或本校獨(dú)特的資源，如果這樣，校本課程的開(kāi)發(fā)面將是非常狹窄，根本無(wú)法完成新課程選修課開(kāi)發(fā)的需要；校本課程還應(yīng)包括能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身?xiàng)l件自主開(kāi)發(fā)的課程。我們認(rèn)為，凡是能夠提高我校學(xué)生綜合素養(yǎng)尤其是個(gè)性特長(zhǎng)的課程，又屬本校老師自主開(kāi)發(fā)，均為校本課程。
（二）校本課程不是簡(jiǎn)單的編寫(xiě)教材，這是目前校本課程開(kāi)發(fā)的誤區(qū)
校本課程不是一個(gè)供師生閱讀的案頭“讀本”，而是來(lái)源于課堂教學(xué)實(shí)踐，并最后仍然要通過(guò)課堂實(shí)踐來(lái)具體實(shí)施的教案。因此，我校的校本課程開(kāi)發(fā)以課堂實(shí)錄為主要形式，校本課程教材以課時(shí)為單元，以學(xué)年為階段進(jìn)行分類(lèi)編寫(xiě)。
（三）打破常規(guī)
為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，我們打破了由一位教師獨(dú)立開(kāi)設(shè)一門(mén)選修課的校本課程開(kāi)發(fā)的思維定勢(shì)，而是充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類(lèi)組合的方式。
（四）規(guī)范操作程序
新課程選修課以一學(xué)年為單位，在第一學(xué)期要制訂方案等準(zhǔn)備工作，第二學(xué)期末要有考核總結(jié)，學(xué)校并統(tǒng)一進(jìn)行檢查。
二、我校的校本課程開(kāi)發(fā)的具體措施
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)類(lèi)選修課作為校本課程開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容。
1、新課程改革必須面對(duì)將學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高的情況下，活動(dòng)類(lèi)課程宜多樣化實(shí)施。
2、新課程有綜合實(shí)踐課程的必修課，即以研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐為主要內(nèi)容。
�。ǘ┮宄W(xué)階段的選修課的設(shè)定范圍。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)化、其認(rèn)知特點(diǎn)簡(jiǎn)單化等的制約，所以要求小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)該著眼于基本知識(shí)和基本技能的掌握。
�。ㄈ┬１菊n程的開(kāi)發(fā)以興趣活動(dòng)為重點(diǎn)。
1、本校開(kāi)發(fā)的校本課程主要有如下種類(lèi)：
（1）興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)類(lèi)。根據(jù)學(xué)生的需要，培養(yǎng)其的興趣愛(ài)好，發(fā)展其特長(zhǎng)。棋藝社、花樣剪紙、繪畫(huà)、抖空竹、五子棋、跆拳道等。
�。�2）學(xué)科輔導(dǎo)類(lèi)。各學(xué)科課外輔導(dǎo)提優(yōu)、補(bǔ)差
�。�3）課外延伸類(lèi)。專(zhuān)題講座，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)�！蹲⒁饬τ�(xùn)練》《快速記憶》《英語(yǔ)語(yǔ)演講》
�。�4）益智學(xué)科類(lèi)。對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題介紹，培養(yǎng)興趣�！犊萍夹≈谱鳌贰度の稊�(shù)學(xué)》《書(shū)法》。
2、具體說(shuō)明：
�。�1）學(xué)科輔導(dǎo)類(lèi)校本課程具有明顯的功利性，在性質(zhì)上仍屬目前的應(yīng)試教學(xué)。
�。�2）課外延伸類(lèi)優(yōu)于學(xué)科輔導(dǎo)類(lèi)。一方面培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)有所長(zhǎng)；另一方面也促進(jìn)教師在某一方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做到教有所長(zhǎng)。同時(shí)由于與學(xué)生的學(xué)業(yè)聯(lián)系緊密，可以在中考中直接得益。
�。�3）我校目前以興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)選修課為校本開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@類(lèi)選修課實(shí)施的對(duì)象范圍廣，要求的人力、物力、文本資源等比較現(xiàn)實(shí)，方便操作開(kāi)展。
3、具體操作要求：
（1）每周五下午一節(jié)60分鐘長(zhǎng)課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。
�。�2）做到知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，且忌空洞無(wú)物或艱深難懂；要做到深入淺出。
�。�3）精心收集有關(guān)的素材，充分利用學(xué)校有限的資源，有些項(xiàng)目盡量制作多媒體課件。
�。�4）編寫(xiě)教案（有些課程要有附圖）。
課程建設(shè)已形成學(xué)校特色，尤其校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐給我們帶來(lái)了收獲和驚喜，也來(lái)了一些反思和困惑。我們認(rèn)真調(diào)查了已開(kāi)設(shè)的課程，哪些課程學(xué)生真正喜歡，哪些課程學(xué)生會(huì)終身受益。多少課時(shí)、如何實(shí)施、如何管理評(píng)價(jià)才能帶給師生全新的體驗(yàn)，使師生真正愛(ài)上這些課程。我們一定會(huì)在反思中前行，把課程建設(shè)這項(xiàng)工作做得扎實(shí)有效。
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