教學(xué)心得體會（精選13篇）
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)心得體會：把微笑帶入課堂，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)心得體會 1
從教以來，我仿效身邊的同事，要求學(xué)生非常嚴格，我認為很正常，也很正確，學(xué)生雖然略有微詞與不滿，但也相安無事。直到發(fā)生了這件事之后，致使我的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的不安。
我任教的一（2）班的一些男生，特別好動，每節(jié)課上總有幾個"調(diào)皮蛋"在里邊鬧別扭，不是抱在一起，就是欺負別的同學(xué)，又或者自管自己干另外的事情。終于在一節(jié)上，我從中抓出了幾個男同學(xué)，想狠狠地教訓(xùn)他們一下，我說："你們都給我在那里站好，你們在干什么，好好地反省一下。"此時，我滿腦子想給這些學(xué)生一個"下馬威"，"殺一儆百"，讓他們再也不敢搗亂，所以我態(tài)度非常嚴厲，不停地批評著這些調(diào)皮的學(xué)生，正在我起勁的訓(xùn)話的時候，一名學(xué)生卻走上來說："老師，您別動，您身上有一只蟲子，我?guī)湍玫簟?然后又急忙跑回去站好，去繼續(xù)他的"反省"。
此時此刻，我被一陣強烈的情感震撼著，猛然間我意識到，在學(xué)生眼里，天是那么藍，"老師"這個詞是那么的神圣，寄托著他們無限美好的幻想和期望。但我的做法卻是那么的冷漠，"師道尊嚴"的意識把我與學(xué)生之間距離拉得這么的'遠。我不禁反思，面對學(xué)生自己又投入了多少愛呢？
自此以后，我把微笑帶進了課堂，用一顆平常心去感受學(xué)生，面對學(xué)生的調(diào)皮，我始終用悉心的教誨，講道理來感化他，課里課外我少了高高在上的訓(xùn)斥，多了一些善意的微笑，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮的現(xiàn)象少了，學(xué)生們也愿意和我交流、談心了。站在學(xué)生中間我發(fā)現(xiàn)自己依然是那么的充滿活力。我想幼小的心靈更需要溫暖和愛的安撫，讓他們在愉快中去主動接受體育教育中應(yīng)有的磨練，學(xué)會用激情去體驗精彩的人生。
教學(xué)心得體會 2
長期以來，我們對集體備課的認識都好像只可意會不可言傳似的，沒有人說它不重要，但是卻沒有人非常清楚應(yīng)該怎么去做才能真正使集體備課發(fā)揮實效性。大家就這樣霧里看花般地打著集體備課的名義，做著獨立寫教案的事，上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)來查，好像也都能做到心照不宣般默契，這樣的情形在我們周圍應(yīng)該并不少見。
今年的數(shù)學(xué)年會主題幫助大家解決了多年的困惑和迷茫，讓所有參會人員都清楚地看到了集體備課的全過程，讓所有人都知道了為集體備課該做什么，作為一個數(shù)學(xué)老師，我很慶幸自己能夠有機會參加，同時，因為肩上還擔(dān)負著組織學(xué)校數(shù)學(xué)老師探討實施集體備課的任務(wù)，我更加感到年會的重要性。短短兩整天的活動，讓我有太多的感受和感動，現(xiàn)先簡單寫下這幾點：
1、感人。
每天的會議中午到12點，晚上到6點，特別是兩個晚上都披著微黑的夜色，伴著不太明亮的路燈往回走，雖然時間比較晚，可是出了會場，大家都是一路走來，一路發(fā)著感慨，談?wù)撝鴮湔n情況的認識及觀點，那種精神真是動人，說真的，在我們的生活中，除了教研室組織的活動會這樣扎實務(wù)實，其他部門我沒太見過。
2、欣喜。
從每個單元的備課中，看到了主備人的勞動和智慧，從參會老師的發(fā)言中看到了普通數(shù)學(xué)老師的敬業(yè)，大家就這樣在于老師給大家臨時搭建的這個平臺上進行著交流、交換著意見，那種熱烈的交流氛圍真是出乎平日的想象，大家都在用自己的思考一起共同演繹精彩的集體備課過程，更給人以啟示的是于老師及那些縣區(qū)教研員言簡意賅的點評，有幽默型的、有技術(shù)型的，無不透出這些資深教研員的素質(zhì)和水平，給了我很大的啟示�；\罩在備課和集體備課上的那層薄薄的霧慢慢被撥開了，人們已經(jīng)欣喜地依稀看到集體備課的“廬山”真面目。
3、遺憾
講臺上，主備人講完思路后，參與備課成員開始討論發(fā)表觀點，大家都是那么積極主動地拿起話筒發(fā)表著自己的看法，有時針對同一個問題，不同看法的人之間對話是那么熱烈，為大家營造了一個學(xué)術(shù)味很濃的氛圍。我作為參與備課人之一有著更深的感受，我對單元內(nèi)容也進行很詳細的研讀，自己進行了很認真的二次備課，在講臺上時，認真傾聽別人的觀點，也“伺機”想發(fā)表自己的.看法，可惜的是時間太有限了，很多時候沒有機會發(fā)言，真是意猶未盡、回味無窮！休息時，大家都說，看得出參加備課的老師們好多還沒有來得及表達自己的觀點，他們的心中可能會有不少遺憾的。由此也可以看出，老師們參與研討的熱情是很高的，對待研討的態(tài)度是非常積極認真的。
還有好多的感受，這幾點是我最想先表達的，先寫這幾點吧......
教學(xué)心得體會 3
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到舉手投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有的同學(xué)進步了，我會送上一句鼓勵的話語“孩子你的進步真大，繼續(xù)努力，老師相信聰明的你一定能取得更大的成功”還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，平時遇到學(xué)生熱情的招呼，自己面帶微笑的回應(yīng)，幫放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;課堂上主動為學(xué)生撿起掉下的鉛筆，為在運動會上付出努力和汗水的同學(xué)獎勵一個小小的筆記本......，我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。班里有位男生，習(xí)慣差，而且非常調(diào)皮，學(xué)習(xí)較差，還經(jīng)和同學(xué)發(fā)生糾紛，老師們覺得頭疼，同學(xué)們都不喜歡他，表現(xiàn)雖不好但卻特別喜歡聽表揚，抓住孩子這個心理特點，我就常常給他“帶高帽子”，上課時，我時時關(guān)注著他并時時給以微笑的鼓勵，我發(fā)現(xiàn)孩子比以往任何時候都認真，而后，我又在班上表揚了他，就這樣孩子學(xué)習(xí)有信心了，班級榮譽感增強了。
同時讓我感受到學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的.希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。
在工作中，我會繼續(xù)努力地實現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。
教學(xué)心得體會 4
微笑著唱生活的歌謠。不要抱怨生活給了太多的艱辛，也不要抱怨生活有太多的波折。大海失去了巨浪的翻滾，就失去了豪邁；沙漠失去了飛沙的舞動，就失去了它的壯美；如果人生只求兩點一線一帆風(fēng)順，人生就失去了存在的魅力�！疯F生
時光飛逝，我畢業(yè)半年多了。在這段時間里，我經(jīng)歷了人生中最大的轉(zhuǎn)折，從一個孩子到一個大人，從一個學(xué)生到一個老師。同樣在校園里，我再也不會做一個傾聽者。
在這段時間里，我真正知道了什么是成長，什么是一個成年人…
一、我的理想、我的夢想
20xx年8月的一天，我?guī)е欣睿瑤е鴫粝�，來到這里報到，就像當(dāng)年報大學(xué)一樣。面對未知的明天，我更加激動！但當(dāng)我踏進校門，看到領(lǐng)導(dǎo)的那一刻，我仿佛看到了大學(xué)輔導(dǎo)員燦爛的笑容，在心里告訴自己，什么都沒變！在培訓(xùn)的日子里，我了解到這是一所全新的學(xué)校，一切都是新的，包括我們未來的職業(yè)生涯！這是新的一天。走進9 (17)班的教室，看著一張張年輕的面孔。不管我之前聽到了什么，我依然堅信我可以改變這一切，因為我有我的理想，我的夢想！在我真正成為一名教師之前，我在腦海中描繪了這樣一幅職業(yè)藍圖:在我的課堂上，學(xué)生是最好的演員。在我的指導(dǎo)下，他們在生動但嚴肅的課堂氛圍中履行職責(zé)，學(xué)習(xí)知識。課后，我是他們最好的大哥。我可以幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，甚至我們可以成為親密的朋友。
二、理想和夢想的幻滅
20xx年8月27日，我開始了教師生涯的第一堂課。雖然對學(xué)校的教學(xué)改革早有心理準備，但課前還是很努力(備課，聽課，甚至把課上要講的都排練了一遍)。但是到了課堂上才發(fā)現(xiàn)連“學(xué)習(xí)教練案例”這幾個字都打結(jié)了，而且是第一次接觸。更別說“6+6+1”的教學(xué)模式了，我根本不會用。前幾節(jié)課，我還沒準備完，鈴就響了。而且課堂氣氛比較沉悶，有幾個同學(xué)不理我。我想大概是學(xué)生對我的信服程度不夠，考不上我，所以我多給他們一些書本上沒有的知識點，因為學(xué)生都喜歡知識淵博的老師。結(jié)果課堂變成了我的獨角戲，學(xué)生幾乎沒有反應(yīng)。課前設(shè)計的藍圖完全被打亂了。那段時間，我的夢想破滅了。
班主任工作也不順利。除了她經(jīng)驗不足，也和她的教學(xué)能力有直接關(guān)系。畢竟為了改變混亂的局面，我決定課后去接近那些“撻”。幾次交談之后，我好像成了他們的朋友。
三、反思和感知
20xx年9月完成九年級第一次月考后，再次被現(xiàn)實驚醒。我三個班的物理平均分低于所有實習(xí)大學(xué)生的平均分，幾乎排在最后�，F(xiàn)在的不同是，我不再迷茫，找到了自己的方向，學(xué)生時代，“生活”這個詞經(jīng)常出現(xiàn)在我的日記里。那時候，我不知道什么是“生活”，也不知道生活在哪里�，F(xiàn)在我覺得生活就是生活，生活的大部分就是我的教育，在教育中感受生活。我曾經(jīng)讀過一本書，作者是著名的教育家加里·寧。書中有這樣一段話:“一個教育工作者必須很好地約束自己。他應(yīng)該覺得他一舉一動都在嚴密的監(jiān)視之下，世界上還沒有人受到過如此嚴密的監(jiān)視�！笨此破胀ǖ囊痪湓挘瑓s蘊含著深刻的含義，這就是說，教師的情緒、儀表、舉止直接影響著和諧課堂氣氛的形成和教學(xué)效果的實現(xiàn)。
教師的情緒是教師一生的關(guān)鍵，因為它決定著教師的工作態(tài)度，影響著學(xué)生的情緒，也直接影響著教師處理問題的方法。此后接觸工作的中學(xué)生，基本都是90后的孩子。他們出生在中國經(jīng)濟高速增長的時代。他們從小被呵護，過著“飯張口，衣伸手”的生活。所以初中90后普遍有這樣的心理特征:身體上，超重，但體質(zhì)普遍較差；認知、聰明、熟練，但大多數(shù)人對學(xué)習(xí)不感興趣，叛逆感強；情感上，以自我為中心，忽略他人感受(這在重組家庭和單親家庭中尤為明顯)；意志方面，他們?nèi)棠土Σ睿圆涣丝�，心理脆弱，承受挫折�?能力弱。在行為習(xí)慣上，他們盡力表現(xiàn)出自己鮮明的個性。當(dāng)他在某個方面不如別人時，他會選擇其他方式來獲得心理滿足(比如上課搗亂，穿奇裝異服，化妝等。);對網(wǎng)絡(luò)有嚴重的依賴，愿意把感情寄托在空洞的網(wǎng)絡(luò)游戲或者和陌生人聊QQ上，而不愿和現(xiàn)實中的人交流，迷戀網(wǎng)絡(luò)小說。
老師應(yīng)該是播種、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生感情的藝術(shù)家，而不是冷酷無情的老師。教師要想讓學(xué)生有豐富的感情和高尚的情操，就應(yīng)該是一個熱愛學(xué)生，愛憎分明，善于表現(xiàn)真情實感的人。他是一個在表揚良好行為時能引起學(xué)生敬佩和喜愛，在鞭撻不良行為時能引起學(xué)生憤慨和羞恥的人。只有真誠地關(guān)心學(xué)生，才能贏得他們的尊重。
我一直記得這個故事:邁克失業(yè)后，他感到非常難過，他在鎮(zhèn)上找到了一個牧師。聽完邁克的故事后，牧師把他帶進一間舊茅屋，桌上放著一杯水。神父笑著說:“看看這個杯子。它已經(jīng)在這里很長時間了。幾乎每天都有灰塵落在里面，但依然清澈透明。你知道為什么嗎？”邁克仔細想了想，說:“杯子下面已經(jīng)積了灰塵�！鄙窀纲澰S地點了點頭:“年輕人，人生有許多煩惱，就像落在水里的灰塵，但我們可以讓他沉淀到水底，讓水保持清澈透明，讓自己感覺更好。如果一直振蕩，不多的灰塵會讓整杯水渾濁，會更煩，影響人的判斷和心情�！�
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵下，我勇敢地開始承擔(dān)起教師的角色。我盡力把腦海中描繪的和諧師生關(guān)系呈現(xiàn)到現(xiàn)實生活中，希望我的快樂和真誠能打動學(xué)生，讓他們相信自己的方式！但理想終究是理想，我預(yù)設(shè)的教學(xué)情境被學(xué)生認不出來。
由此，我更進一步認為，這個學(xué)生的步子低，我想把他拉起來。不如我自己先掉幾個“臺階”吧？適當(dāng)降低標(biāo)準，縮短師生距離，正是為了逐步達到高標(biāo)準。先說這兩個同學(xué)。以前他們天天聊這個，后來有話說了。這也是一個小小的進步。如果這些最近的步驟積累起來，會是一個很大的進步。
帶著希望上路——感受教育生活。在過去一段時間的工作中，有時我經(jīng)�；貞浧鸫髮W(xué)的日子:成功與失敗，快樂與不快樂，失去與得到，珍惜與放棄。很多往事變得模糊不清，但有時候低頭一伸手，恍惚間就會看到關(guān)于我教學(xué)生活的點點滴滴，這半年來和學(xué)生在一起的日子。這個時候，我心里總會有一個鼓足勇氣把老師帶到底。有時候想到在這個三尺講臺上三十多年，我會覺得漫長而難過，但是想到和學(xué)生在一起，我會覺得好一些。和孩子在一起的日子總是快樂多于悲傷，微笑多于淚水，日子在孩子的笑聲和老師的教導(dǎo)中匆匆而過。在漫長的時間里，我和我的孩子扮演著主角，書寫著我們之間最感人的故事。最重要的是，在這些故事中，我經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，收獲了很多，同時也摸索到了一些教育。
孩子的方式在教育思想上要成熟得多。此時此刻，我實在想不出華麗的詞語來建立我的回憶。我只想用最簡單的語言和你分享我的感受。
教學(xué)心得體會 5
在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，素描是造型訓(xùn)練必不可少的一門重要課程，它是依靠一定的情感或理念而逐步深化的視覺演化過程。我們通常會從造型簡單、結(jié)構(gòu)明確的幾何形體入手。在學(xué)習(xí)幾何形體寫生時，除了訓(xùn)練造型技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力、分析能力、比較能力、表現(xiàn)能力和審美能力也是必不可少的。隨著教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，繪畫理念的不斷擴展，素描這一概念已經(jīng)不是指一般意義上的繪畫基本功的訓(xùn)練，我們需要用新的素描教學(xué)觀念來針對性地對不同層次的學(xué)生進行更為有效的教學(xué)。如何有效地嘗試更多的表現(xiàn)形式和方法，這是擺在我們基礎(chǔ)美術(shù)教育面前的一個比較現(xiàn)實的問題。
素描幾何形體的學(xué)習(xí)應(yīng)由簡單到復(fù)雜，循序漸進——基本幾何形體到復(fù)雜幾何形體再到幾何形體組合。在學(xué)習(xí)過程中，對結(jié)構(gòu)簡單明確的幾何形體，學(xué)生能更容易把握好結(jié)構(gòu)、透視、比例和主次關(guān)系等。
在素描幾何形體的學(xué)習(xí)過程中，本著結(jié)構(gòu)素描和明暗素描相結(jié)合的方式進行。一方面結(jié)構(gòu)素描能為明暗素描打好基礎(chǔ);另一方面這兩種表現(xiàn)形式又有不同的審美感受。一種是以線條的力度、節(jié)奏、虛實來表現(xiàn)形體，體現(xiàn)線條獨立的表現(xiàn)力，另一種是以排線條的方式來表現(xiàn)疏密、虛實、剛?cè)岷彤嬅娴暮诎捉Y(jié)構(gòu)。
教學(xué)心得體會作為一名新任命的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我對教育教學(xué)有著很大的熱情，并把它作為我一生的使命。我一直關(guān)注新教育的改革。作為一名數(shù)學(xué)老師，我努力做到理論聯(lián)系實際，將新的教學(xué)理念付諸實踐。以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗。
1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要形成最好的心態(tài)
學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動不僅是數(shù)學(xué)認知活動，也是有情感心態(tài)參與的感官活動。成功的數(shù)學(xué)活動往往伴隨著最好的心態(tài)。那么如何形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢？在我看來，要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成最好的心態(tài)，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松、愉快、嚴謹和成功的感覺。
2、關(guān)于數(shù)學(xué)概念的思考——關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是學(xué)習(xí)如何在數(shù)學(xué)中思考，從數(shù)學(xué)的角度去看待和理解世界。至于數(shù)學(xué)老師，要從“教”的角度看數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)。他不僅要會“做”和“懂”，還要會教別人“做”和“懂”。因此，教師對教學(xué)觀念的反思應(yīng)從邏輯、歷史、關(guān)系和辯證等方面進行。
老師在教學(xué)生的`時候，不能把他們當(dāng)成“空容器”，按照自己的意思把數(shù)學(xué)“灌輸”到這些“空容器”里，這往往會導(dǎo)致誤解，因為老師和學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活經(jīng)驗等方面都有很大的差異。這些差異讓他們對同一個教學(xué)活動產(chǎn)生了不同的感受。
如果想在課后“制作”更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料進行反思，一個有效的方法就是在教學(xué)過程中盡可能地“擠出”學(xué)生頭腦中的問題，讓他們暴露出解決問題的思維過程。
第三，多媒體進入課堂勢在必行
課程改革是一個創(chuàng)新與繼承并存的過程。課程理念的創(chuàng)新源于實踐，是素質(zhì)教育的深化。信息技術(shù)與新教材的整合更能體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材簡單實用，以前的教材不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！爸亟Y(jié)果輕過程”，對背景知識的重視和應(yīng)用不足；不注重實踐和應(yīng)用。在新教材中，選擇與內(nèi)容密切相關(guān)、學(xué)生熟悉的典型教材，用生動的語言創(chuàng)造能夠反映數(shù)學(xué)概念、結(jié)論和思維方法發(fā)展過程的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是自然的，遵循課程，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會有更好的效果。運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅優(yōu)化了教學(xué)效果，拓展了課堂容量，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，全面提高了學(xué)生的綜合能力。課程改革大力倡導(dǎo)知識的應(yīng)用價值和活動理論的新教學(xué)理念，呼喚教學(xué)理念的更新。而且多媒體的應(yīng)用還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快，增加課堂的趣味性，改變舊數(shù)學(xué)教學(xué)的辛酸。因此，多媒體進入課堂勢在必行。
不勞無獲。教書伴隨著苦與樂。我將堅持“勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，努力工作”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
教學(xué)心得體會 6
為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)原則強調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，尊重學(xué)生的個性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。
一、更新了教學(xué)觀念，重視教學(xué)評價的目標(biāo)與功能
隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學(xué)模式是教師認真地講，學(xué)生靜靜地聽，強調(diào)死記硬背，機械訓(xùn)練�，F(xiàn)在要求學(xué)生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐。使學(xué)生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主、合作、歡樂中學(xué)到知識;評價是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展;使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平;使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。
二、評價的激勵作用，更新了簡單、枯燥的教學(xué)方法
新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學(xué)改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得累，學(xué)生瞌睡，教學(xué)效果極差。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學(xué)。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性。活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動;開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。
三、教學(xué)評價的實施與運用，學(xué)會了創(chuàng)設(shè)情景，如何激發(fā)學(xué)生的興趣肯定性的激勵評價能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學(xué)生好奇活潑、善于模仿的特點，在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，教師通過認真思考、精心設(shè)計對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進行教學(xué)。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，注意運用正確的評價方法，如：.及時給予表揚，這時，學(xué)生一定會受到鼓舞。努力讓每一位學(xué)生都走向成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。如教學(xué)三年級上冊的英語let’slearn部分，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。1、語言的'示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。2、語言的鞏固性表演�？稍陔p人或四人小組中進行。為了激勵主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進行。3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會話。能運用c部分故事中語言的學(xué)生加以表揚。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果，“知之者不如好之者”。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法;設(shè)計真實自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿快樂并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動不斷進行下去。
教學(xué)心得體會 7
初二的的學(xué)生正處于青春期鼎盛部分，自我意識高漲，他們正急切的想認識自我，更想肯定自我，高傲又自卑。而在學(xué)校學(xué)習(xí)又是他們青春期階段重要的部分，因此，學(xué)習(xí)的狀況會給學(xué)生帶來很大的影響。對于敏感的學(xué)生，有一道題不會或者一個知識點沒太聽懂，就可能否定自己，腦補了很多自己不行的戲碼。
此時，初二的學(xué)生跟物理剛剛熟悉，遠不如語數(shù)外親切，互相了解深透。這就給了物理老師們一個能引起學(xué)生注意，讓學(xué)生獲得成就感的機會。對于新鮮的事物學(xué)生總是充滿了好奇，在課堂上更容易引起學(xué)生注意，當(dāng)然被吸引的學(xué)生心中也是充滿期待。伴隨著這份期待，如果學(xué)生能夠?qū)W好物理，這將是一份對自己能力的認可，彌漫在他們頭頂上的烏云也就散開了。表面的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的小技巧可能只是短暫的，并不能長久的支持學(xué)生將注意力集中在學(xué)生上。如果，抓住學(xué)生對自己能力肯定的向往的點，在循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，也是引導(dǎo)學(xué)生走向快樂學(xué)習(xí)的方法之一。
課堂上提問問題時由簡單遞進，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)情給予部分提示，回答上來了后就要夸獎學(xué)生，回答不出來也要表示理解和鼓勵。在課堂上提問，讓學(xué)生體會到成就感的最佳場所。因為在講課時，老師和學(xué)生能夠及時的交流來引導(dǎo)學(xué)生獲得成就感。此時學(xué)習(xí)情況不好的學(xué)生回答出一個問題，會讓他對學(xué)習(xí)的興趣大增。對于學(xué)習(xí)成績中等的`學(xué)生來說，回答出問題就是有一個堅持學(xué)習(xí)的理由。所以，回答不出問題就尤其重要，首先肯定不能責(zé)罵批評，我們要做的就是給一點提示，如果還是回答不出來告訴全班同學(xué)這個問題有點難度的表示理解，并給予鼓勵的眼神。
僅僅是課堂上的提問是不夠的。現(xiàn)階段，對于學(xué)生來說，最能表現(xiàn)出他們學(xué)習(xí)效果的就是是否會做題了。平時學(xué)生的題已經(jīng)夠多了，這么多的題不一定能滿足學(xué)生的成就感，反而會引起學(xué)生的反抗。作為“專業(yè)”的老師，可以給學(xué)生簡練出能夠提升學(xué)生成就感的題。比如，進行實驗探究題的專題訓(xùn)練，重復(fù)的實驗探究題型，伴隨著老師的引導(dǎo)，提高能力的同時，一下子出現(xiàn)這么多會做的題讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。
青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，提高學(xué)習(xí)上的自我認同，幫助學(xué)生擁有自信陽光快樂的校園生活。
教學(xué)心得體會 8
9月18日晚，在六（3）班教室，聽了王老師進行的“案例教學(xué)”，讓我受到了深深的啟發(fā)，在與孩子的溝通問題上有了更深入的認識。
隨著年齡的增長，家長與孩子的溝通就會出現(xiàn)各種各樣的問題，孩子每天一睜眼到晚上閉上眼睛，都在上演著酸甜苦辣五味俱全的`三幕劇，而且永遠都不缺素材。現(xiàn)實與戲劇唯一不同的是，在劇院，當(dāng)大幕落下，觀眾就可以回家了。但做家長可沒有那么輕松。我們不得不面對各種傷心，憤怒，沮喪，還得保持心智健全。
首先，在與孩子溝通時用描述性的語言，描述我們所看到的，或者描述問題。比如，孩子每天起床磨磨蹭蹭不想穿衣服，我們一般的會說“趕快起來，叫了你多少遍了。每天磨磨蹭蹭的，就你肉。”如果你是孩子你聽了啥感覺。我們就會認為“我就這樣了，無所謂�！钡覀�?nèi)绻麚Q一種方式說“我看見表上指針是七點，衣服在你身邊�！焙⒆右宦爼r間，就會感覺得抓緊時間起床了，讓他自己有時間觀念。
其次，說出你的感受。大多數(shù)孩子玩了玩具沒有收拾的習(xí)慣，大人看到滿屋的玩具一邊收拾一邊啰嗦，但孩子仍然沒有改變。我們?nèi)绻吹胶⒆油嫱婢�，用溫柔的語言說“玩具也有自己的家，如果他不回家的話，媽媽會很傷心的�！蹦呛⒆咏酉聛砭椭涝趺醋隽�。
第三，用簡單的語言表達。有時我們說的過多，孩子很難辨別你在指責(zé)他，還是自己該怎么做，你不如直接用簡單語言表達出。比如：孩子洗了手忘了關(guān)水龍頭，你只可說“水龍頭�！焙⒆泳椭雷约涸撊プ鍪裁戳�。
第四，以寫便條的形式。孩子放學(xué)回來了，書包往哪一扔，便去看電視，如果我們直接告訴他，他會產(chǎn)生情緒，我們可以寫一張便條“作業(yè)完成了，才可以和我玩吆！”這樣，孩子就會知道該先做什么了。
其實，無論怎樣與孩子溝通，最重要的是尊重孩子，放下上位者的姿態(tài)，關(guān)系大于方式，方式大于內(nèi)容，所以，要和孩子建立良好的溝通關(guān)系，說著容易，做著難。
教學(xué)心得體會 9
20xx年11月17日下午，我參加了在翻身實驗學(xué)校舉行的“崛起教育集團學(xué)前教育部第xx屆五段互動式培訓(xùn)”活動。
此次活動經(jīng)過了“專家講座——課例實踐——同行辯課——現(xiàn)場點評”四個環(huán)節(jié)。在活動過程中，李素園長關(guān)于“幼兒科學(xué)教育中探究式學(xué)習(xí)問題探討”的專題講座精彩極了，讓我回味無窮；小朋友在科學(xué)活動中，通過實驗發(fā)現(xiàn)水的奧妙；辯手們一番唇槍舌戰(zhàn)，奮力辯駁，在無硝煙的“戰(zhàn)爭”中掀起活動的高潮；崛起集團學(xué)前教育部荊總監(jiān)對本次活動結(jié)合自身經(jīng)歷進行精彩點評；最后區(qū)教科培秦義老師對本次活動每個環(huán)節(jié)作了詳細的點評和總結(jié)，并對在場的老師就日后的教育工作提出了許多建議，也給我今后的教學(xué)指出了更明確的方向。
其中，給我印象最深的是同行辯課這個環(huán)節(jié)。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手，他們堅持自己的觀點，口水戰(zhàn)打得如火如荼。正方的觀點認為新秀授課是一節(jié)優(yōu)秀的課，可反方卻堅持這節(jié)課還存在很多的不足。我覺得崛起二幼的這位老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，她態(tài)度親切，對待幼兒耐心，在課堂上用心引導(dǎo)，與幼兒建立了良好的師幼關(guān)系；但我認為反方的觀點也有道理，授課老師在材料的準備上確實不夠充分，幼兒自主選擇得不到很好的發(fā)展。其次，很多幼兒在使用記錄的時候，方法不對，沒有充分發(fā)揮好記錄表的作用：還有，由于老師引導(dǎo)過多，導(dǎo)致給予幼兒自己思考的.空間太少，限制過死，所以課堂效果不是很好。如果授課老師能再想得全面一點的話，我想就不會留給反方反駁的機會了。在聽她們辯論的時候，我想到了，如果在實踐的時候能夠兩人一小組合作完成，一人做實驗，一人操作記錄表，把材料再準備充分點，這樣不僅達到了自主選擇的樂趣，而且還體現(xiàn)了幼兒的合作意識。當(dāng)然說起來容易，做起來難。這只是我的一點小小的看法。
還有在第四個環(huán)節(jié)，荊總監(jiān)的精彩點評也給了我很大的啟發(fā)。她在點評的時候結(jié)合了自己平時參觀的所見所聞，談了一些自己的觀點看法。她講到她到北京一所幼兒園參觀的時候，發(fā)現(xiàn)那里處處都給了孩子自己樂于動手的機會，比如在墻上、走廊或窗臺上粘貼可供幼兒動手操作的材料（齒輪、萬花筒、杠桿等），讓幼兒自己尋找解決問題的辦法，真正達到了提高幼兒的動手能力和培養(yǎng)了他們探索奧秘的興趣，真是一舉兩得啊。當(dāng)時我在想，回到我們幼兒園，我也要把這種思想傳達給我們的老師，讓她們也能從中有所感悟，從而受益我們的孩子。
最后，老師的總評也讓我明白了在幼兒活動中，不要太注重過程，我們更多的是要關(guān)注幼兒的收獲與發(fā)展。我們要盡可能多創(chuàng)造機會讓幼兒自由探究，為發(fā)展他們各方面的能力打好堅實的基礎(chǔ)。
通過這次的學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。讓我在如何用理論指導(dǎo)實踐，尋找改進方法上有了一些感悟。在今后的工作里我還要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐，再反思總結(jié)，只有這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。
教學(xué)心得體會 10
學(xué)生提供自我反思和評價的機會，讓學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
然后詳細介紹了各年級教材的重難點。其中，二年級教材具有以下特點:改進了“表中除法”教學(xué)的安排，體現(xiàn)了知識的形成過程，加強了教學(xué)過程的探究，促進了學(xué)生能力的發(fā)展。改進“余數(shù)除法”的編排，挖掘其數(shù)學(xué)教育價值，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的`培養(yǎng)�！耙蝗f以內(nèi)識數(shù)”教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，為學(xué)生獲得大話的良好體驗提供了豐富有效的素材。增加“混合運算”單元，重視培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和解決問題的能力。《圖形與幾何》、《統(tǒng)計與概率》等領(lǐng)域的教學(xué)，加強了探索性和現(xiàn)實性，更有利于學(xué)生空概念的發(fā)展和數(shù)據(jù)分析概念的形成。提供豐富的、現(xiàn)實的、探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了新教材比較2的魅力——學(xué)習(xí)課堂設(shè)計。
教學(xué)心得體會 11
從事教師這一職業(yè)已有近三年的時間了，從最初的不知所措，向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)到自主探究，慢慢地走入高中語文教學(xué)的生活中。
剛剛進入學(xué)校工作時，對于備課，講課都不是很了解，似乎大學(xué)中學(xué)習(xí)的知識此時無用武之地，每天專注于寫教案，講課也過于形式化，不會變通，一時間覺得當(dāng)一名合格的教師不是一件容易的事。慢慢的試著自身尋找?guī)椭犝n，請教有經(jīng)驗的教師成了我成長的階梯。聽課是新時代的繼續(xù)教育，是一種非常直接的學(xué)習(xí)方式，一種提升自身能力的方式。
林z老師，是我的第一個師傅，也是我高中時期高三學(xué)年的語文老師，讓我倍感親切。林老師的課，第一個特色就是內(nèi)容豐富。他講解每一篇課文時，并不局限于書本上的文章，而是由文章中的一個人物，一個事件，引出很多相關(guān)的知識內(nèi)容，有著比課本更精彩的講解，讓你遨游在各個領(lǐng)域中。他教會你很多人生哲理，教會你做人的原則。那是一堂堂受益匪淺的課。
林老師的課，第二個特色就是對于課本的獨特處理。他在講授課本內(nèi)容的時候，是一種演講模式，課本中的文章，他倒背如流，這一點讓我著實地佩服。因此在第一年教學(xué)中，我也鍛煉自身背著課本去講授課文，對于一些要求背誦的文章，這樣的授課方式，也為學(xué)生起到了引導(dǎo)的作用。這樣的講授，必然在備課時就要下較大的功夫，但當(dāng)你站在講臺上，全身心投入時，內(nèi)心會特別的自信，有一種自我肯定的成就感。時間久了，課堂成了自我成長，自我肯定的舞臺。跟隨林老師學(xué)習(xí)的一年，讓我成長了很多，也學(xué)會了很多教學(xué)之外的人生哲理。
很快進入了工作的第二個年頭，自身在原有的基礎(chǔ)上努力提升課堂教學(xué)能力，然而在不同的團體里，我發(fā)現(xiàn)了不同，原來的我重于課本講得是否生動，知識是否全面，在新的團隊里，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力占據(jù)重要地位，大部分老師在課本的基礎(chǔ)上重于習(xí)題跟緊，課本與習(xí)題相結(jié)合的教學(xué)模式。
倪z校長，我的第二個引導(dǎo)者，讓我覺得我是一個幸運的學(xué)生，也是一名幸運的老師。因為倪校長是我高二時的語文教師，讓我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的渴望。
倪校長的`課，最大的特點，就是實用性。她并不重于題海戰(zhàn)術(shù)，也并不是一味地講授答案，而是在講題的同時，根據(jù)相關(guān)題型的特點，總結(jié)答題技巧和答題步驟。她重于教會學(xué)生如何審題，分析，答題，在培養(yǎng)能力的同時去穩(wěn)步提升學(xué)生的語文成績。倪校長曾說：“語文教學(xué)，不在于題做得多少，而在于學(xué)生是否掌握做題的方法�！�
結(jié)合林老師的課堂特色，倪校長的能力培養(yǎng)和自身的探究，在聽課、講課中，慢慢地成長，豐富自身的知識，提升自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。
聽課，是我前進的引導(dǎo)者，也是我成長的階梯。聽課學(xué)習(xí)，讓我對自身平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提升自身駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
教學(xué)心得體會 12
這是我第一年任教高三年級，在這一年的時間里，我深知肩上的責(zé)任，一直以來我努力的工作學(xué)習(xí)，我以及我們數(shù)學(xué)備課組經(jīng)常積極交流，團結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂了一些教學(xué)方案.由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我�？忌〉昧溯^好的成績，我想這與校級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學(xué)工作提供了準確的，及時的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：
一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求.即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有"學(xué)生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流.在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，交流的聲音.集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教.
二、立足課本夯實基礎(chǔ)
高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實基礎(chǔ).復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，準確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運
用的；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績.
三、因材施教全面提高
我今年帶得是一個文科，一個理科班.因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求.在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題，解決問題的能力.課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高.掌握學(xué)情，做到有的放矢.深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益.
四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的'提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因.練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂
教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性.多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力.
五、加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)，測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序，技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項.注重"三點"，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣.高三復(fù)習(xí)注意到低起點，重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣.
教學(xué)心得體會 13
（一）前提：明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
這是上好一節(jié)課的舵，如果教學(xué)目標(biāo)把握不好，就會降低一節(jié)課的效率。如果我們把一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)忘記了，那就難免形成形式主義的課堂。所以如何用目標(biāo)來駕馭一節(jié)課是一個值得我們思考的問題。
�。ǘ┙處熢谡n堂上的激情是上好一節(jié)課的靈魂。
首先要說明的是激情不是表演而是全神貫注，即老師的思維在激活狀態(tài)，不是講教材而是在用教材。再者帶著激情可以讓我很好地投入到教學(xué)當(dāng)中去，而后去享受教學(xué)的快樂。每當(dāng)我上完課走出教室門口時，有一種莫名的滿足感與幸福感，我想那就是激情教學(xué)，投入教學(xué)給我?guī)淼目鞓�，也是促使我工作的動力�?/p>
�。ㄈ┥朴谠O(shè)置和提出問題，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
所謂“一個在問題中推進的課就是好課”我想這是有一定的道理的。那我們該如何讓學(xué)生帶著舊問題上課，帶著新問題離開課呢？這里有點建議：哪些問題是激發(fā)興趣，哪些問題是導(dǎo)入新課，哪些問題是引發(fā)創(chuàng)造性思維的等等我們不妨把這些問題歸納起來，那就是我們自己扎扎實實的功底了。
�。ㄋ模┱_處理課堂上的講練關(guān)系，是上好一節(jié)課的突破口。
講練關(guān)系不是時間概念，不是先學(xué)、講后練，這概念是指一門課在一個學(xué)期中的統(tǒng)計與平均，即某節(jié)課可多講而某一節(jié)課可少講。那么如何練呢？不是靠題海戰(zhàn)術(shù)，而是要藝術(shù)地提高復(fù)習(xí)課的效率。
�。ㄎ澹┘磿r點評是強化正確認識的重要手段。
這是包括多方面的，比如對學(xué)生的正確回答要給予肯定；對于學(xué)生的錯誤回答要及時給予正確的評價；及如何藝術(shù)性地處理學(xué)生作業(yè)中的問題等等這就需要我們老師具有豐富的`底蘊。
（六）拓展知識是創(chuàng)新教學(xué)的具體體現(xiàn)
創(chuàng)新教學(xué)不是看這一節(jié)課如何的花巧，而是要求我們?nèi)绾伟研屡f知識的連接與拓展，及如何把學(xué)生的生活經(jīng)驗與課堂知識融合起來。我認為這就是最實在的一點。因為學(xué)生不是一張白紙，每個學(xué)生都帶著自己的生活經(jīng)驗走到教室來與老師和同學(xué)們分享，這就要求我們老師在備課時要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在課堂教學(xué)時要激活他們的經(jīng)驗，豐富他們的生活經(jīng)驗，從而提升他們的生活的經(jīng)驗。
�。ㄆ撸┖侠硎褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。
對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點是“該用時不用－不好；不該用時用－不對”。其實對于學(xué)生來說，多媒體用多了反而會分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
【教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：
教學(xué)心得體會10-11
小學(xué)教學(xué)教學(xué)心得體會（精選12篇）06-17
舞蹈教學(xué)心得體會04-18
教育教學(xué)心得體會05-16
關(guān)于教學(xué)心得體會07-01
有效教學(xué)心得體會05-11
美育教學(xué)心得體會07-20
地理教學(xué)心得體會06-30
化學(xué)教學(xué)心得體會04-28
音樂教學(xué)心得體會05-16