專業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的專業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
專業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)1
20xx年6月1日下午運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)管理系物流管理四班，在西區(qū)廣場(chǎng)隆重舉行了———運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)管理系的精品活動(dòng)月之物流專業(yè)技能大賽。
活動(dòng)總結(jié)如下：
一 活動(dòng)效果
此次物流專業(yè)技能活動(dòng)規(guī)模不僅在我系乃至院可算是宏大的，也是我們物流專業(yè)第一次舉辦這樣的大型活動(dòng)。不僅鍛煉了專業(yè)技能，豐富了同學(xué)們的生活，而且增強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)性，培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。
活動(dòng)的成功之處：
1、提高了本專業(yè)的同學(xué)對(duì)物流專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。讓不同專業(yè)的同學(xué)了解物流，如何進(jìn)行物流作業(yè)。
2、增強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（舉例說明）
3、展現(xiàn)我系學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及整體的學(xué)風(fēng)。
二 活動(dòng)不足之處：
此次活動(dòng)的娛樂趣味性較強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)意識(shí)更為重要，參賽隊(duì)的每個(gè)成員必須做到主動(dòng)為這個(gè)整體分擔(dān)任務(wù)，我們承辦這個(gè)活動(dòng)也是這樣，自我們物流四班承辦物流專業(yè)技能大賽活動(dòng)以來，我們每個(gè)人都很積極的投入到這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備中來，我們同學(xué)為這個(gè)活動(dòng)作出了很大的犧牲，一句話我們?yōu)檫@個(gè)活動(dòng)廢寢忘食。我們仔仔細(xì)細(xì)的思考著活動(dòng)每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，我們不斷的把每一個(gè)環(huán)節(jié)的不足之處進(jìn)行修改就，就好像是要出一部巨作一樣。但總有那么一點(diǎn)事情是我們想不到的，下面是在活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)出來的這次活動(dòng)不足之處： 準(zhǔn)備工作欠缺
1、物品的準(zhǔn)備不是十分充足，比如說，條形碼、標(biāo)簽。
2、人員的分配不合理，就整個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有出現(xiàn)大問題，但在某個(gè)環(huán)節(jié)人員的利用不合理，例如：在采購結(jié)束后物品的還回，這個(gè)環(huán)節(jié)的人手明顯的不足。
3、在這次活動(dòng)中最為不足的是：活動(dòng)與物流的專業(yè)化有很大的區(qū)別，從物流的專業(yè)化來看，這個(gè)活動(dòng)只是簡(jiǎn)單采購、分撿、運(yùn)輸、保管及倉儲(chǔ)行為�；顒�(dòng)中采購只是簡(jiǎn)單的填寫購買單，沒有從物流專業(yè)化出發(fā)考慮采購的談判、簽約。分撿，這一塊也是簡(jiǎn)單的包裝、貼標(biāo)簽及條形碼，沒有從收貨、驗(yàn)貨等專業(yè)化的物流活動(dòng)出發(fā)，同時(shí)沒有給出標(biāo)準(zhǔn)的分撿作業(yè)區(qū)———在分撿是，非分撿人員和運(yùn)輸工具不得進(jìn)入分撿區(qū)，以免破壞商品。還有在比賽的后期，由于工作人員的工作不到位，致使箱子凌亂成一堆使得參賽者不知道用那種箱包裝那種物品。運(yùn)輸也是這樣，沒有明確規(guī)定不同性質(zhì)的物品不能裝在同一車廂，在比賽過程中出現(xiàn)了凡是采購回來的商品一籠統(tǒng)地裝在一起運(yùn)輸，這是不專業(yè)、不合理的運(yùn)輸現(xiàn)象。在倉庫作業(yè)，對(duì)倉庫的分類與貨物分類中不是很合理，使得入庫時(shí)，出現(xiàn)貨物笨重的在上，輕的在下的現(xiàn)象。
搞類似活動(dòng)的建議：
1、準(zhǔn)備工作一定要充分。
2、活動(dòng)一定要接近專業(yè)化。
3、活動(dòng)中專業(yè)技能性與娛樂性要有機(jī)融合。
4、在做這樣的活動(dòng)前一定要對(duì)參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。
5、搞活動(dòng)時(shí)可以征集志愿者。
專業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)2
4月28日上午，工會(huì)聯(lián)合委員會(huì)成功舉辦了首屆勞動(dòng)技能競(jìng)賽，該鄉(xiāng)人民群眾踴躍報(bào)名，積極參與，參賽人數(shù)達(dá)100多人。活動(dòng)圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期的目的，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、勞動(dòng)技能競(jìng)賽圓滿成功，達(dá)到預(yù)期目的
為了最大限度地激發(fā)廣大干部職工和人民群眾的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造活力，推動(dòng)該鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，鄉(xiāng)工會(huì)響應(yīng)縣總工會(huì)在全縣廣泛開展勞動(dòng)技能競(jìng)賽的號(hào)召，決定在五一前夕，開展奮戰(zhàn)‘十二五’、建功在為主題的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。在縣總工會(huì)的指導(dǎo)下，在各村及鄉(xiāng)直單位的大力支持下，我鄉(xiāng)首屆勞動(dòng)技能競(jìng)賽圓滿劃上了句號(hào)。
鄉(xiāng)工會(huì)結(jié)合該鄉(xiāng)實(shí)際，確定了柑橘疏花、切土豆絲兩項(xiàng)比賽內(nèi)容。經(jīng)過半天的緊張角逐，柑橘疏花、切土豆絲比賽分別產(chǎn)生了一個(gè)一等獎(jiǎng)、二個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)。其中酒店的大廚榮獲切土豆絲第一名，村的工會(huì)會(huì)員榮獲柑橘疏花比賽第一名。本次技能競(jìng)賽的成功舉辦，達(dá)到了預(yù)期的目的，起到了加強(qiáng)交流、提高水平，鼓勵(lì)先進(jìn)，擴(kuò)大影響，在全鄉(xiāng)掀起一個(gè)學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，學(xué)技能，賽水平的技能比賽熱潮，形成了全社會(huì)尊重技能、尊重技能人才的良好氛圍。
二、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是基礎(chǔ)。
為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)工會(huì)成立以黨委副書記、常務(wù)副鄉(xiāng)長(zhǎng)同志為組長(zhǎng)，黨委副書記、工會(huì)主席，黨委委員、副鄉(xiāng)長(zhǎng)同志和黨委委員同志為副組長(zhǎng)，為成員的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)工作，確保競(jìng)賽活動(dòng)順利開展。
(二)宣傳動(dòng)員是關(guān)鍵。充分利用宣傳途徑，加大對(duì)勞動(dòng)競(jìng)賽的宣傳力度，廣泛宣傳開展勞動(dòng)競(jìng)賽的重要意義，通過宣傳發(fā)動(dòng)，全鄉(xiāng)13個(gè)村、鄉(xiāng)直單位都組織人員參加了比賽。通過及時(shí)報(bào)道勞動(dòng)競(jìng)賽中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，激發(fā)了廣大職工、人民群眾學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、創(chuàng)一流的熱情，擴(kuò)大了勞動(dòng)競(jìng)賽的影響面，在促進(jìn)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展中進(jìn)一步展示了人民群眾的時(shí)代風(fēng)采。
專業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)3
為了展示我�！叭扇健毙陆虒W(xué)模式推廣成果，培養(yǎng)新的教學(xué)骨干，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展不斷增強(qiáng)后勁，按照中心校統(tǒng)一安排，在今年四月份，學(xué)校安排進(jìn)行了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。在本次活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)給予了極大的支持，廣大教師積極參與，使整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)散發(fā)著積極、民主、和諧、熱烈的氣息�，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、基本情況
本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽分兩輪進(jìn)行，第一輪為初賽，初賽以教研組為單位，實(shí)現(xiàn)了人人參賽。決賽在教研組賽講的基礎(chǔ)上，由各組推選選手參加，學(xué)校集中安排，校領(lǐng)導(dǎo)任評(píng)委，按照“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師：柴巖妍、賈文偉、張琳、石麗、李嘵、陳曉燕。
二、主要特點(diǎn)
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備工作充分
期中考試前學(xué)校就向全體教學(xué)人員布置了本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，規(guī)定每位教師必須參與，規(guī)定了各年級(jí)教師講課時(shí)間。我校各位任課教師在選擇課題后，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的鮮活的教學(xué)案例來充實(shí)課堂，并恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)輔助手段，注意板書的規(guī)范設(shè)計(jì)，旨在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成，較好地實(shí)踐“三疑三探”新的教學(xué)模式。
�。ǘ﹨⒓咏處煻�，效果好學(xué)校任課教師全部參與了本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，授課10節(jié)次，累計(jì)聽課10余節(jié)。教師們對(duì)聽評(píng)課的積極性很高，語文、數(shù)學(xué)、英語組的老師在課時(shí)量較大的情況下，不僅聽全本組的課，還積極聽評(píng)其他教研組教師的課，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)、交流。
（三）發(fā)揮教研組作用，組織好本組評(píng)議
在活動(dòng)中，各個(gè)教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)不同課型、不同內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)議。既充分肯定了本組授課教師在貫徹“三疑三探”教學(xué)模式、借助多媒體教學(xué)手段、駕馭課堂能力與應(yīng)變能力等方面所取得的成績(jī)，又實(shí)事求是地針對(duì)某些教師在課堂教學(xué)過程“三疑三探”教學(xué)模式中所存在的不完善之處提出了善意的提醒與修改意見，促進(jìn)了課堂教學(xué)技能的提高。
�。ㄋ模Q賽顯現(xiàn)出許多亮點(diǎn)
1．體現(xiàn)了“三疑三探”新教學(xué)模式的理念
①都能圍繞“三疑三探”新教學(xué)模式的落實(shí)而展開。講授知識(shí)的同時(shí)，重視能力的提高，重過程的設(shè)計(jì)和方法的指導(dǎo)，重視學(xué)生情感價(jià)值取向和正確對(duì)待人、事、物的態(tài)度。
�、诮虒W(xué)過程緊緊圍繞“一切為了學(xué)生”而展開，學(xué)生主體得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到鼓勵(lì)，能力得到提高。備課中備教材、備教法、備學(xué)生，備課內(nèi)、備課外，氣氛融洽、民主，既熱烈又嚴(yán)肅�！澳惝�(dāng)魔術(shù)師”、“你當(dāng)小老師”等，小小活動(dòng)，充分激起了學(xué)生的情趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的理想。同時(shí)，科學(xué)有趣的探究活動(dòng)，使課內(nèi)延伸到課后，拓展了學(xué)習(xí)的空間。③教師作為引導(dǎo)者，提供資料，搭建平臺(tái)，教學(xué)過程深入探究，多方互動(dòng)，充分融合，充分實(shí)踐了“三疑三探”新的教學(xué)模式。
�、苤匾暳瞬僮�，運(yùn)用，重視和生活的聯(lián)系，重視了能力的培養(yǎng)。如物理化學(xué)在課堂實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行生活指導(dǎo)，英語當(dāng)堂設(shè)置生活場(chǎng)景，使學(xué)生融于生活；歷史地理和西峽人生活進(jìn)行聯(lián)系，語文進(jìn)行親情教育等。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
�、菪问交顫�，使得學(xué)生活力畢顯。有表演、演示、朗誦、歌唱、剪紙、制作等增強(qiáng)了互動(dòng)、操作、實(shí)踐、探究，濃化了學(xué)生興趣，提高了課堂效果。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)得到深入應(yīng)用。
�、�?zèng)Q賽階段所有課全部使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。
�、谡n件制作質(zhì)量高，一改往日僅演示的現(xiàn)象，使圖表、動(dòng)漫、視頻、聲樂交相輝映，無疑增強(qiáng)了課堂效果。遠(yuǎn)程教育資源得到充分利用，有力支撐了教學(xué)。
�、劢虒W(xué)過程中，教師使用課件，基本做到運(yùn)用得當(dāng)，成為教學(xué)的重要組成部分，避免了做秀之嫌。
④教師運(yùn)用多媒體手段更加熟練。
三、存在問題
1．“三疑三探”新教學(xué)模式程式化還有明顯痕跡，“穿新鞋走新路”還需要一個(gè)過程。師生活動(dòng)不夠自然，評(píng)價(jià)缺失或不到位，教學(xué)手法還顯單一。2．把學(xué)生作為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，還需要更深的研究設(shè)疑自探問題乏趣味，教師冷面孔。
3、質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還需進(jìn)一步提高。
4．學(xué)習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)，特別是群策群力進(jìn)行教改探索方面，我們還有更多的工作去做。
這次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)，這對(duì)各位參評(píng)教師來說既是榮譽(yù)，更是壓力。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，希望獲獎(jiǎng)教師要戒驕戒躁，不懈努力，取得新的突破，促進(jìn)我校教學(xué)水平的不斷度提高。
專業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)4
一、基本情況：
本次有八名老師參與競(jìng)賽，一共八節(jié)課，為期兩個(gè)星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級(jí)。所有教師參與聽課、評(píng)課�；顒�(dòng)收到了預(yù)期效果。
二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的'主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評(píng)價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。
5、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策：
1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生“自由支配”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到“當(dāng)家作主”，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí)，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
3、重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會(huì)語言美，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了，讓學(xué)生明白為什么對(duì)，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。
5、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。
以上是我們對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正。
四、紅廟小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單
一等獎(jiǎng)：xxx
二等獎(jiǎng)：xxx
優(yōu)秀獎(jiǎng)：xxx
專業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)5
為了進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”良好局面的形成，省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳定于20XX年3月聯(lián)合舉辦全省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽。我校作為賽點(diǎn)，承辦了機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù)三個(gè)項(xiàng)目的比賽，共有30個(gè)代表隊(duì)，111名學(xué)生報(bào)名參賽。我校為承辦此項(xiàng)比賽，做出了精心的準(zhǔn)備和周密的安排，為參賽代表隊(duì)創(chuàng)造了良好的競(jìng)賽氛圍，提供了優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，取得了較好的效果�，F(xiàn)對(duì)本次技能大賽的工作總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，充分準(zhǔn)備，組織周密。
我省通過每年舉辦的技能大賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，營(yíng)造學(xué)生學(xué)技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，培養(yǎng)合格的技能型人才。我校對(duì)技能大賽工作也相當(dāng)重視。不僅積極組織我校師生進(jìn)行培訓(xùn)，而且申報(bào)賽點(diǎn)、參與比賽。我校賽點(diǎn)得到省教育廳批準(zhǔn)后，校領(lǐng)導(dǎo)就組織了教務(wù)部、機(jī)電工程系、信息工程系、學(xué)工辦、基礎(chǔ)部、后勤服務(wù)中心等相關(guān)部門，召開了籌備比賽的聯(lián)席會(huì)議，對(duì)比賽從報(bào)名、代表隊(duì)報(bào)到、參賽過程、開閉幕式、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、頒獎(jiǎng)儀式等各項(xiàng)工作做出了周密細(xì)致的安排。使各部門做到分工明確、責(zé)任落實(shí)、相互協(xié)作、共同參與。
二、參與面廣，公正評(píng)判，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
本次比賽，我校共承辦了電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技能兩個(gè)大類中的三個(gè)項(xiàng)目(機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù))的比賽，共有來自全省30個(gè)學(xué)校的代表隊(duì)、111名學(xué)生報(bào)名參加比賽，具有廣泛的參與性。擔(dān)任本次比賽評(píng)委的專家、教授均是由省教育廳從西安部分高職院校聘請(qǐng)的，在評(píng)判的過程中公平公正、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、任勞任怨，體現(xiàn)出了較高的專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)。我校在承辦過程中，積極為參賽隊(duì)聯(lián)系賓館，解決食宿問題。并且在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)了“技能大賽專題報(bào)道”欄目，為各代表隊(duì)提供了詳細(xì)的報(bào)到指南。在比賽過程中，為領(lǐng)隊(duì)老師和參賽選手積極解決遇到的突發(fā)問題，提供了高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，受到了各代表隊(duì)的廣泛好評(píng)。
三、今后努力方向。
本次比賽，共有65名選手分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。其中有來自7所學(xué)校的12名選手獲得一等獎(jiǎng)，有8名教師獲得了“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)，我校獲得了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”稱號(hào)。通過本屆大賽的舉辦，進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高，推進(jìn)了“理論與實(shí)踐、教學(xué)與管理、學(xué)習(xí)與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革，加快了雙師型隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造校園育人文化。同時(shí)，通過技能大賽，還要加快實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，由部分學(xué)生參與向全體師生參與的轉(zhuǎn)變，使技能大賽逐步成為師生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)和重要經(jīng)歷，形成良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，為推進(jìn)陜西省職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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