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高三地理備考復習策略

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高三地理備考復習策略

高三地理備考復習策略1

  一、抓住一輪復習,全面掌握基礎(chǔ)知識

高三地理備考復習策略

  “能力為主導,知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化,都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移,即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實,就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎(chǔ)知識進行全面盤點的階段,因此,同學們一定要重視這個階段的復習,力爭做到“當天內(nèi)容及時消化,每單元知識及時鞏固”,力爭吃透每個知識點。

  二、重視地圖,將地理知識落實到地圖上

  地圖是地理學科的第二語言,高考試題也往往以地圖為切入點,近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū),這就要求同學們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此,同學們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練,只有把所有的知識都落實到地圖上,才能切實提高解題能力。

  三、關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際

  地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關(guān)注的問題,也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題,分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學們平時應(yīng)注意經(jīng)常看報,學會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息,不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。

  四、學會用規(guī)范的'地理語言表述

  地理高考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯,但進行文字表述時卻常常不能到位,不是關(guān)鍵字抓不住,就是語言邏輯出現(xiàn)問題,使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于,平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規(guī)范地理語言的重要工具,從現(xiàn)在起,同學們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶,逐步形成良好的語言表述習慣。

  總之,整個高三階段地理學習,一輪復習是關(guān)鍵,它好比是蓋高樓大廈時的打基礎(chǔ),其重要性不言而喻。希望同學們掌握有效的學習方法,全面掌握地理基礎(chǔ)知識,為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

高三地理備考復習策略2

  一、目標具體化

  近年來,高考地理試題著重體現(xiàn)“準確地測量考生對學科知識的掌握程度和具有的學習能力,科學地反映考生的學習潛質(zhì)和潛力,有效地區(qū)分考生的真實水平”的考試目標,因此應(yīng)該認真研習考綱,力求明確考綱規(guī)定的知識范圍和能力要求,真正領(lǐng)會考試說明的精神實質(zhì)即真正明白能力立意的指導思想,在復習時也就不會一味地求難求偏,而更注意夯實基礎(chǔ)和重視地理學科的基本技能的訓練,知識的全面復習就不會受到冷落,能力的專項復習和專項演練也就會提到應(yīng)有的高度。

  應(yīng)該強調(diào)的是,復習時一定要重視對《考綱》和高考試題的研究,以便牢牢把握高考導向和命題趨勢,并把《考綱》中的十項能力要求特別是攝取有效信息能力、讀圖繪圖能力、空間定位能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、文字表述能力等滲透到復習的全過程,并進行針對性的能力專項訓練和全面訓練,如此,在以能力型和應(yīng)用型為命題方向的試題面前,也就能夠游刃有余了。

  二、知識的結(jié)構(gòu)化

  高考地理試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學生的學科能力。但是萬變不離其宗,其考查的落腳點依然是地理學科的基礎(chǔ)知識。

  因此復習時必須將基礎(chǔ)知識進行充分的理解與識記,并讓學生熟悉各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,來形成他們自己的知識體系,以應(yīng)對高考。必須重組教學內(nèi)容,使學生能夠從龐雜的知識系統(tǒng)中,形成自己的知識與線索。現(xiàn)將地理學科知識的復習體系整合為以下幾個專題:

  等值線圖判讀及其地形剖面圖的繪制、經(jīng)緯網(wǎng)圖判讀及其比例尺運用、地球運動圖判讀及其區(qū)時和正午太陽高度的計算、天氣與氣候要素圖判讀及其繪制、海洋與人類活動、水與社會發(fā)展及其中國的調(diào)水工程(如三峽工程、南水北調(diào)工程)、地質(zhì)地貌和生物土壤、資源和環(huán)境問題及其可持續(xù)發(fā)展、能源與社會發(fā)展及其中國的跨地區(qū)能源調(diào)配(如西氣東輸工程、西電東送工程)、人口和城市問題及其解決途徑、人類的生產(chǎn)活動和地域聯(lián)系、區(qū)域發(fā)展及其中國國土的整治與開發(fā)(如西部大開發(fā))、世界重點地區(qū)和世界政治經(jīng)濟地理格局、高考典型題型分析與解法提煉。通過這些知識專題復習,有利于學生熟悉知識間的有機聯(lián)系和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

  三、思維的程序化

  教師應(yīng)該引導學生反思和歸納在思維中和知識掌握中的一些得失,特別是要對解決問題中的思維方法、思維方式、思維習慣進行糾正與培養(yǎng),要有意識地讓學生學會正確的思維流程,這樣才能真正做到從學會到會學的轉(zhuǎn)變。例如:等值線圖是高考必考的.常見圖式,主要有等高線、等深線、等壓線、等溫線、等降水量線、等太陽輻射總量線、等鹽度線圖、等PH值線圖、等震線圖等圖形。

  在復習過程中應(yīng)該對等值線圖的判讀進行歸類總結(jié),以便掌握判讀等值線的思維流程:1明確和判斷等值線所反映的各種地理要素;2分析等值線走向、疏密、彎曲、閉合中心、數(shù)值大小及排列方向等所反映的地理含義及其遞變規(guī)律;3對等值線分布特征和遞變規(guī)律產(chǎn)生的原因進行分析;4結(jié)合地理知識并將等值線圖反映的基本規(guī)律來解決實際問題。

  四、訓練的簡約化

  從近年來的文綜卷地理試題可以體會到,試題都以新的情境呈現(xiàn)出來。因此在今后的復習中應(yīng)該認真選取高質(zhì)量試題,進行有針對性的限時解答和臨場演練,要通過這種有效訓練來“練思維、練方法、練心理、練規(guī)范、練速度、練感覺”,并在演練過程中特別來悉心領(lǐng)悟試題的知識價值、思維價值、能力價值,從中及時總結(jié)解題的經(jīng)驗教訓,認真感悟“提高思維技能和技巧”的過程和效果,以期從中受到啟發(fā)和啟迪思維,從而能夠加深對考綱的理解,更加熟練地掌握解題的方法和最大限度地提升訓練的效果。

  試題的另一突出特點是聯(lián)系實際,關(guān)注熱點問題,體現(xiàn)了人文科學的社會功能。傳統(tǒng)的灌輸式教學方法和學生死記硬背的地理學習方法造成了高中生綜合素質(zhì)和綜合能力的缺失。

  要想從根本上改變這種狀況,我們就得對癥下藥。教學上,要變灌輸式為引導式,真正體現(xiàn)“以教師為主導,以學生為主體”的宗旨,實現(xiàn)“教是為了不教”的最終目的;作為學生,在復習中應(yīng)該深刻感悟高考改革導向,強化應(yīng)對“能力立意”的復習意識,找準復習方向,制定科學策略,從而在不斷的探索和反復的實踐中,如魚得水,有所作為,不斷提高復習效果。

高三地理備考復習策略3

  一、指導思想:

  認真貫徹《地理課程標準》,嚴格依據(jù)《地理考試大綱》,圍繞《地理考試說明》,依托現(xiàn)行教材,認真分析近三年吉林省高考文綜地理試題,并參考全國各地模擬試題,運用新的課程理念,全面夯實地理基礎(chǔ)知識。以能力培養(yǎng)為核心,強化地理思維過程,學以致用,促進知識遷移,關(guān)注生活,拓寬學生視野,努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。

  二、一輪復習目標

  (1)依據(jù)課標、落實考綱規(guī)定的基本知識、基本技能,能對主干知識進行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

  (2)通過填圖、繪圖、用圖,提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。

  (3)認真審題、規(guī)范答題,形成一定的解題思路,掌握基本題型的解題方法。

  (4)能用學到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象,做到活學活用。

  三、時間安排

  從20xx年8月初到20xx年3月初,大約6個月的時間復習三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理,時間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時較多,大約花費兩個半月的時間,初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復習,選修以學生自學為主。

  四、復習策略

  1、研讀考綱,明確主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),夯實基礎(chǔ)

  地理基礎(chǔ)知識和基本原理是高考的?键c,因此在一輪復習時教師要分析考試說明,明確學生必須掌握的知識以及需要達到的能力,對目標明確的考點要細致落實,對隱含的考點要適當挖掘,注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學習,為學生打下堅實的基礎(chǔ)。但是復習不是對已學知識的機械重復,而應(yīng)該是在教師指導下,學生對所學知識的再加工過程。通過知識的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展,對基本知識進行重新整理和歸納,幫助學生理清各知識點的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學科知識的整體結(jié)構(gòu),從而使學生從整體上把握各個知識點。對于重要的知識點,比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學科主干知識,要作為復習的重中之重,要集中時間和精力來講清講透,有效提高學生的學習質(zhì)量。

  2、加強圖表訓練

  地理圖表是地理學科的第二語言,包含了大量的地理信息,近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息,分析、解決地理問題的能力逐年在加強。但是在高考中,很多學生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進而失分的現(xiàn)象也很普遍,所以在一輪復習時必須加強圖表訓練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的,在復習時,要通過多種類型圖表的'訓練,培養(yǎng)學生如何觀察圖表上的基本要素,掌握各種圖表的閱讀方法,進而提高學生的圖表信息提取能力。

  3、培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范答題

  在高三地理一輪復習的習題訓練中,要格外注意學生解題技巧的訓練,注意養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答題的習慣。審題時要細心,關(guān)注每一條有效信息,找出關(guān)鍵詞,必要時用下劃線標注。注意一不看錯題,二要看全題,三要審準題。在答題時,要使用規(guī)范的地理術(shù)語、正確書寫,答案要有條理、盡量保證準確、全面。通過適度的答題訓練,提高學生的審題能力、規(guī)范學生的答題技巧。

  4、關(guān)注生活,理論聯(lián)系實際

  現(xiàn)在的高考試題中,經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的試題,很多題目是以現(xiàn)實生活中的熱點、焦點問題作為命題的背景材料,具有較強的時代性。因此,在一輪復習時要關(guān)注生活中的熱點、焦點問題,運用所學的地理原理分析生活中的地理問題,做到活學活用。

  總之,高三地理復習是一個連續(xù)而且艱難的過程,尤其是一輪復習,需要學生堅強的毅志。只有采取恰當?shù)姆椒,緩解學生的壓力,引導學生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地,才會練就扎實的基本功底,為后續(xù)的學習打好基礎(chǔ)。

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