教育實(shí)習(xí)報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的教育實(shí)習(xí)報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告1
為期六個(gè)周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,在這六個(gè)周的時(shí)間里,我認(rèn)識(shí)了我的指導(dǎo)班主任、指導(dǎo)老師和一起生活工作的同行實(shí)習(xí)老師們,以及36個(gè)可愛(ài)的孩子,他們都給了我很多的幫助和啟示。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了在大學(xué)課堂根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。最重要的是,自己在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。下面我就從學(xué)校概況、體育教學(xué)、實(shí)習(xí)班主任以及收獲和體會(huì)幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)這六個(gè)周的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
學(xué)校概況:今年3月14號(hào),我跟隨同學(xué)一起去了煙臺(tái)市福山中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。當(dāng)我們下車(chē)看到這個(gè)美麗的校園時(shí),大家都很興奮和激動(dòng),這里將會(huì)是未來(lái)六個(gè)周我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的地方。第二天中午,學(xué)校舉行了一個(gè)小型的見(jiàn)面會(huì),我們認(rèn)識(shí)了各自的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任。我的指導(dǎo)班主任和指導(dǎo)老師分別是李老師和陳老師,我們作了簡(jiǎn)單的自我介紹,他們都是很和藹的老師,對(duì)我也很照顧,讓初來(lái)福山中學(xué)的我倍感親切。通過(guò)校長(zhǎng)及部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話,我了解到福山中學(xué)是一所擁有久遠(yuǎn)歷史和豐富人文內(nèi)涵的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),在最近幾年更是取得了很好的成績(jī),讓我對(duì)未來(lái)六個(gè)周的實(shí)習(xí)充滿(mǎn)了期待。同時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們實(shí)習(xí)生做出了工作、紀(jì)律等各方面的要求和期望。
體育教學(xué):
聽(tīng)課:實(shí)習(xí)的主要工作之一就是聽(tīng)課。見(jiàn)面會(huì)一結(jié)束,我就開(kāi)始跟著我的體育指導(dǎo)老師陳老師去聽(tīng)課。真正意義上的第一次近距離接觸真實(shí)的初中體育課堂,也明顯的感覺(jué)到,真實(shí)的體育課堂與以前在學(xué)校上公體課是完全不一樣的。而這時(shí)候的上課也與之前做學(xué)生時(shí)候的上課不同。以前上課只注意學(xué)習(xí)該學(xué)習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)等知識(shí),從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真留心老師的授課方式。陳老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師,帶了十幾年的初中體育,今年剛剛轉(zhuǎn)下來(lái)教初二,對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的重難點(diǎn)掌握的非常精準(zhǔn)。同時(shí)在性格上也是非常隨和上課非常幽默。陳老師上課的節(jié)奏非常穩(wěn),時(shí)間掌握的很好,這些都是值得我學(xué)習(xí)的方面。同時(shí),陳老師是老教師,不喜歡用墨守成規(guī)的方式上課,上課以重難點(diǎn)把握為主,課堂活動(dòng)、學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少,課堂指令用語(yǔ)比較多,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有心悅口服的感覺(jué)。我覺(jué)得體育課堂教學(xué)可以適當(dāng)增添一些新鮮元素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂積極性。之后我也聽(tīng)了這個(gè)學(xué)校不同年級(jí)不同學(xué)科的老師的課,每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,每個(gè)老師身上都有值得我學(xué)習(xí)的地方,實(shí)習(xí)六個(gè)周,收獲很多,對(duì)初中體育課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)以及思考。
課堂教學(xué):在第二周的時(shí)候,我有了第一次可以站在操場(chǎng)給學(xué)生上課的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)我上課的'內(nèi)容是八年級(jí)體育排球正面雙手墊球技術(shù)。由于是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事上課前才通知讓我去上所以沒(méi)來(lái)及做任何準(zhǔn)備。雖然是第一堂課,但由于之前自己在學(xué)校上了幾次公體的體育課,并不是太緊張。一堂課下來(lái),感覺(jué)很挫敗。自己想講的東西沒(méi)有講清楚,教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,學(xué)生上下來(lái)也很吃力。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)估計(jì)過(guò)高,對(duì)教材不夠熟悉,跟學(xué)生的配合度也不高。在之后的實(shí)習(xí)中,自己認(rèn)真觀察指導(dǎo)老師及其他老師上課,熟悉教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,加上指導(dǎo)老師身體不好把很多的上課機(jī)會(huì)都給了我讓我有了鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì),取得了一定的進(jìn)步,也有了自己的思考和認(rèn)識(shí)。全班36個(gè)學(xué)生,水平參差不齊,掌握技術(shù)水平的程度不一樣,接受新技術(shù)的速度不一樣,而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能只局限于幾個(gè)人。還有,一堂課的技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)是非常緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并簡(jiǎn)化練習(xí)的內(nèi)容。在課堂活動(dòng)和課堂用語(yǔ)方面,我盡量讓課堂氣氛變得輕松活躍,給學(xué)生自己練習(xí)動(dòng)作技術(shù)的機(jī)會(huì),適當(dāng)增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)的次數(shù),培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。然而,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生設(shè)備水平比較低,相比較而言更適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教學(xué)以滿(mǎn)足基本的體育測(cè)試為主,弱化對(duì)體育全方面的技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這也是我在實(shí)習(xí)期間最大的一個(gè)困惑。還有對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握,需要綜合考慮各方面的因素,對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)難題。同時(shí),通過(guò)六個(gè)周的實(shí)習(xí)我覺(jué)得,好的老師不僅課堂安排得好,還要有掌控課堂的能力,管好紀(jì)律是最基本的,還有教師個(gè)人魅力的培養(yǎng)也非常重要。
不成熟的幾點(diǎn)建議:福山中學(xué)的體育老師平時(shí)都不注重教學(xué)生參與多種體育活動(dòng),只有規(guī)模比較大的體育活動(dòng)才有可能接觸到更加豐富的體育活動(dòng)。原因是學(xué)校只注重各科文化科的學(xué)習(xí)忽視了體育活動(dòng)會(huì)帶給學(xué)生的良好積極方面的影響。同時(shí),也忽視了教會(huì)學(xué)生各項(xiàng)體育活動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)系統(tǒng)的把握,沒(méi)有帶給學(xué)生愉快的體育活動(dòng)的體驗(yàn),忽視了對(duì)學(xué)生體育各個(gè)項(xiàng)目興趣的培養(yǎng),不利于學(xué)生全面的發(fā)展。實(shí)習(xí)班主任:我們每個(gè)實(shí)習(xí)生出來(lái)要參與體育教學(xué)實(shí)習(xí)外,還要體驗(yàn)班主任工作。我的班主任指導(dǎo)老師是初二6班的李老師。在見(jiàn)面會(huì)結(jié)束后,我就找到李老師大體了解了6班的一些基本情況。之后又通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作和各班委的工作職責(zé)。作為一名班主任,就要對(duì)班里面的每位同學(xué)負(fù)責(zé),就要讓每位學(xué)生做好自己該做的事情,不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,更要學(xué)會(huì)如何做人。我作為他們班的副班主任,除了要求他們遵守校規(guī)校紀(jì),班級(jí)規(guī)約,課上認(rèn)真聽(tīng)講,課下認(rèn)真完成作業(yè)之外,我更加注重的是學(xué)生們內(nèi)在的修養(yǎng)和習(xí)慣的培養(yǎng)。作為一名學(xué)生,在學(xué)校要懂禮貌,見(jiàn)到老師和領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)打招呼;在家里面要幫助父母做一些力所能及的事情。在福山中學(xué),實(shí)習(xí)班主任平時(shí)工作就是兩操、班級(jí)衛(wèi)生、查寢等基礎(chǔ)工作。實(shí)習(xí)期間每天守著學(xué)生跑早操課間操,清點(diǎn)人數(shù),安排督促環(huán)境衛(wèi)生教室衛(wèi)生打掃,維持輔導(dǎo)課紀(jì)律,以及下晚自習(xí)到學(xué)生宿舍查寢,偶爾也會(huì)有主題班會(huì)、收費(fèi)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等安排。雖然班主任工作很繁瑣時(shí)間跨度大,但通過(guò)這六個(gè)周的體驗(yàn)收獲了很多。除了做好自己的本職工作,我也很注重跟學(xué)生的溝通交流。輔導(dǎo)課、課間、查寢時(shí)我都喜歡跟學(xué)生聊天聽(tīng)他們的想法了解班級(jí)、學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面的真實(shí)情況,同時(shí)也跟他們交流一些學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)心得,給他們介紹大學(xué)生活喚起他們對(duì)大學(xué)生活的憧憬,促使他們更加努力學(xué)習(xí),對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),通過(guò)日常的交往培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,同時(shí)增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系以便于更好的完成工作。在六個(gè)周的副班主任工作中,我付出了很多的時(shí)間和精力,但收獲更多。對(duì)中學(xué)教師這一職業(yè)有了更清晰和深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察和實(shí)踐,我覺(jué)得要做好班主任工作,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是關(guān)鍵和根本,同時(shí)要細(xì)心觀察,對(duì)學(xué)生有耐心。愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心不應(yīng)只是一句空話。
收獲和體會(huì):這三個(gè)月是我人生中唯一一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷,也是一段很珍貴的回憶。在這段說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的時(shí)間里,我認(rèn)識(shí)了同行的實(shí)習(xí)老師們,我們?cè)谝黄鹕罟ぷ鞅舜硕际斋@了很多份友誼。共同的特殊經(jīng)歷讓我們成為很好的朋友。我也認(rèn)識(shí)了我的指導(dǎo)班主任和老師,這兩位非常優(yōu)秀的他老師在我實(shí)習(xí)期間給了我很多的指導(dǎo)和幫助,從他們身上我學(xué)到了如何做一名老師、班主任,怎樣管理好一個(gè)班級(jí),怎樣安排教學(xué)工作,怎樣與學(xué)生相處。他們教給我的很多東西是我自己發(fā)現(xiàn)不了領(lǐng)悟不了其他人也教不了的,在這里要真心的感謝他們。他們身上的很多優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)都值得我去學(xué)習(xí)和思考。除了這兩位指導(dǎo)老師以外,這個(gè)學(xué)校的其他老師同樣也很照顧我們,通過(guò)與他們的相處,看他們?nèi)谓痰恼w風(fēng)格,對(duì)待學(xué)生的整體態(tài)度,都對(duì)我對(duì)于農(nóng)村教師的認(rèn)識(shí)與定位,對(duì)教師工作的認(rèn)同程度,對(duì)自己今后的人生規(guī)劃都產(chǎn)生了一定的影響。最后,我還要感謝6班的孩子們,與這群孩子朝夕相處,有了很多的體會(huì)和收獲,六個(gè)周的時(shí)間,我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題并且與學(xué)生和睦相處。雖然有時(shí)候他們會(huì)讓人氣得跳腳,也沒(méi)少對(duì)他們發(fā)脾氣,但他們給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和幸福感,能跟他們相處這么一段時(shí)間,共同經(jīng)歷我珍貴的實(shí)習(xí)時(shí)光,我很開(kāi)心。在這六個(gè)周的實(shí)習(xí)中,我有過(guò)困惑和疑慮,也有過(guò)挫敗和成功,當(dāng)然也收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)實(shí)習(xí),我對(duì)自己有了更多的、更深刻的認(rèn)識(shí)。也對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了新認(rèn)識(shí)、新看法、新理解,也對(duì)自己未來(lái)的出路有了更為透徹的認(rèn)識(shí)。六個(gè)周的時(shí)間,我已經(jīng)逐漸認(rèn)同了自己作為教師的存在,希望未來(lái)自己會(huì)成為一名好老師。
離別如期將至,有對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的不舍,更有對(duì)學(xué)生的不舍。但自己今后的路還長(zhǎng),我會(huì)把這次經(jīng)歷當(dāng)成美麗的回憶珍藏牢記;氐綄W(xué)校,還有更多的事要做,要想成為一名好的老師,要學(xué)習(xí)的太多太多。對(duì)自己說(shuō):加油吧!你會(huì)成功的!
教育實(shí)習(xí)報(bào)告2
xx年x月x日到x月xx日之間,我和其他8位同學(xué)來(lái)到xx第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下,在專(zhuān)業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師x老師和原班主任x老師的幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師,他對(duì)我們特好,經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)。
還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng),時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò),用他千百萬(wàn)年不變的聲音告訴我:“再過(guò)五天,你的實(shí)習(xí)就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,是否圓滿(mǎn)結(jié)束,那么只有你知道!毙闹邪俑薪患,卻也難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)……
在這一個(gè)月里,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí),在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周,我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且自覺(jué)的備好課,如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí),我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們,這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì)讓學(xué)生更明白。
當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛,緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但根本不能按教案來(lái)講,時(shí)間安排的不是很恰當(dāng),以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào),不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好,當(dāng)時(shí)信心就下降了,也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與x老師比較,但是我已以盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習(xí)期間我從x老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧,以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn),還從他身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。
五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好,F(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車(chē)程,我來(lái)到了xx縣城中心小學(xué),走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái),看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍,想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景,好像又回到了童年時(shí)代,心情豁然開(kāi)朗起來(lái),把來(lái)之前的不安減輕了一半。
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師,也是實(shí)習(xí)班的班主任老師,一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師,x老師,在以后的實(shí)習(xí)中,她身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班,每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班,x老師說(shuō):“在這所學(xué)校很多都是農(nóng)村的留守兒童,父母親在外打工,由爺爺奶奶照看,甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒(méi)有上過(guò),這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心,幫助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)。”聽(tīng)了x老師的這些話,我對(duì)老師這份工作更加充滿(mǎn)了尊重和期待。我和李老師來(lái)到了一年級(jí)1班,也就是我要實(shí)習(xí)的班級(jí),經(jīng)她指引,我很快認(rèn)識(shí)了一(1)班,認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿(mǎn)了活力,充滿(mǎn)了生機(jī),一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng),簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初,x老師總是刻意地提醒孩子,我的'存在,在我仍未正式站上講臺(tái)之前,在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促和隔閡,很快就融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)的第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。在學(xué)校的第一周,我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課,在實(shí)習(xí)班主任和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,我積極聽(tīng)課,鉆研教材,并寫(xiě)好部分教案,做好上課前的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處。在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流,聽(tīng)其他老師的課,從其他老師的課堂中學(xué)習(xí),虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見(jiàn)效。
xx老師,是一位年輕的老師,教學(xué)成績(jī)非常出色的,每年帶的班級(jí)都全鄉(xiāng)第一,她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時(shí),她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中,她向肖老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂上生形并茂的語(yǔ)文講解,向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語(yǔ)文設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)我教學(xué)的過(guò)程中,彭老師也常跟我說(shuō),一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)其他老師好的地方,或許就是這們年輕老師不斷進(jìn)步地原因。然而,學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué),善于學(xué)習(xí)也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,要有自己的觀點(diǎn)。而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟熟悉了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教學(xué)參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。有一次,在旁聽(tīng)彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時(shí),讓我受益匪淺,彭老師把文中兩個(gè)角色:狼、小羊,指朗讀時(shí),首先是分角色朗讀前的鋪墊,在分析課文時(shí),讓學(xué)生歸納出狼和小羊的個(gè)性,狼——狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理;小羊——溫和、善良、軟弱、楚楚可憐,在學(xué)生腦海中打下了兩個(gè)角色各具有的性格烙印,然后創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行分角色朗讀,先揣摩出兩者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),并自己選擇感興趣的角色進(jìn)行朗讀,學(xué)生朗讀的積極性空前高漲,從而心領(lǐng)神會(huì)地讀出了對(duì)角色不同性格的理解,做到形神兼?zhèn)。課后,彭老對(duì)我說(shuō):在朗讀訓(xùn)練中只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀的積極性,才能使學(xué)生情發(fā)于心間,又能溢于言表。除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。通過(guò)課堂教學(xué)和聽(tīng)課,我學(xué)到了許多以前在書(shū)本上從沒(méi)有學(xué)習(xí)到的知識(shí),教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂(lè)于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待!我這時(shí)候才真正理解實(shí)踐的重要性。
在課堂教學(xué)方面。首先,我請(qǐng)x老師給我一份名單,因?yàn)槲抑,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在第一次上課的時(shí)候,我就叫出了許多學(xué)生的名字,下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地:“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字”,這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“x老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。第一次深入課堂時(shí),我就遇到了沒(méi)想到過(guò)的難題,小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g小,約束力差,精神不易集中,即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?后來(lái)我想了想,最主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯,興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力,興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?通過(guò)在和小朋友的接觸當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡玩游戲,而“游戲是兒童的正當(dāng)行為,玩具是兒童的天使。游戲?qū)和瘉?lái)講,是人間的樂(lè)園”。游戲?qū)和袠O大的吸引力,一旦將游戲運(yùn)用到小學(xué)生的教學(xué)中,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,將知識(shí)通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)傳授給學(xué)生。這樣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)便不再是一件枯燥無(wú)味的事情,而是一件與快樂(lè)聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而積極努力學(xué)習(xí)。后來(lái)在教授學(xué)生識(shí)字中,我把游戲融入到識(shí)字教學(xué)中,起到了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)添筆畫(huà)游戲給漢字加一筆或減一筆,都會(huì)出現(xiàn)不同的字。我在黑板上寫(xiě)出五個(gè)大“口”字,讓小朋友們上臺(tái)幫“口”加筆畫(huà),看它會(huì)變成什么樣,臺(tái)下的小朋友可以自己拿鉛筆寫(xiě)。學(xué)生們都非常好奇,爭(zhēng)著上臺(tái),他們用稚嫩的雙手無(wú)意識(shí)的畫(huà)出了“日、旦、白、舊、目”等字,我表?yè)P(yáng)他們真棒,告訴他們這些字的讀音,學(xué)生們能很快的就認(rèn)識(shí)并記住了這些字,而且學(xué)生們都非常的積極認(rèn)真。通過(guò)這個(gè)游戲,能增強(qiáng)學(xué)生的思維和分析能力,增加他們的識(shí)字興趣。后來(lái)我又找一些字按“部件”構(gòu)造分成兩部分或三部分,制成卡片分給學(xué)生(等學(xué)生了解這種做法后,再讓學(xué)生自己制),讓學(xué)生拼拼,看看誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友,它們合起來(lái)的名字叫什么?這樣,學(xué)生手拿卡片,一邊找,一邊想,一邊記。又動(dòng)手,又動(dòng)腦,學(xué)習(xí)合體字的效率就大大提高。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,坦率的說(shuō),我對(duì)班主任工作還是一知半解,只有書(shū)面上的理論,還真不知道從何入手,還好x老師時(shí)常指導(dǎo)我,幫助我,讓我基本上知道班主任工作的大致情況。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)系到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,班主任工作是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。剛開(kāi)始x老師讓我跟著她從簡(jiǎn)單地跟早讀和早操及值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地熟悉班主任的日常事務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我終于可以親自當(dāng)一回班主任了,心理既興奮又期待。我組織了“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)。起初,我遇到了一些困難:比如有的學(xué)生根本不知道什么是“環(huán)保”,我就耐心細(xì)致的和他們講:“環(huán)保就是保護(hù)我們生存的環(huán)境不受污”。但因?yàn)樗麄兲∵不怎么能理解其中的意思,我又對(duì)他們說(shuō):“比如,我們應(yīng)該把垃圾丟到垃圾筒,不隨地吐痰,把我們不用的紙、塑料瓶子等和生活垃圾分開(kāi)放,讓他們可以再利用,再制造出我們喜歡的東西。還有我們平時(shí)要節(jié)約用水,在洗小手手涂肥皂的時(shí)候應(yīng)該關(guān)水龍頭等!苯(jīng)過(guò)我的一些簡(jiǎn)單講解,同學(xué)們基本能理解我的意思。我又問(wèn)同學(xué)們:“有誰(shuí)還知道有什么方法可以保護(hù)我們的環(huán)境嗎?”同學(xué)們立刻討論起來(lái),朱志淘同學(xué)舉手說(shuō)道:“也不能亂砍樹(shù)!边有的同學(xué)說(shuō)不亂丟口香糖,大家都勇于發(fā)言,班會(huì)氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),我又對(duì)大家說(shuō)不僅要知道什么是環(huán)保,更重要的是在實(shí)際生活中能把它做好,并且能一直堅(jiān)持下去。之后我在班上貼了一張“環(huán)保小衛(wèi)士獎(jiǎng)勵(lì)表”,誰(shuí)做的好就在名字上貼上小星星以示鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)這次小活動(dòng),同學(xué)們明顯比以前更愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生了,原來(lái)值日的同學(xué)掃地的時(shí)間比較長(zhǎng),桌椅的邊邊角角垃圾比較多,現(xiàn)在地上垃圾少了,同學(xué)們能很快的把衛(wèi)生搞好,大家都親自體驗(yàn)到環(huán)保的好處了。
在當(dāng)班主任的這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)小朋友們當(dāng)班干部積極性特別高,但班干部的名額就這么多,看著小朋友們期待的眼神,我感覺(jué)很為難,后來(lái)還是x老師指導(dǎo)我,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果誰(shuí)違反紀(jì)律,批評(píng),賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
在我實(shí)習(xí)的期間,正值氣候變化比較大的時(shí)間,氣溫高的時(shí)候,同學(xué)們活潑好動(dòng),衣服很容易汗?jié),發(fā)生感冒的學(xué)生增多。后來(lái)我建議家長(zhǎng)在學(xué)生來(lái)校的時(shí)候可以放小毛巾或沙布在他們背后,這樣小朋友們活動(dòng)量大的時(shí)候,背上毛巾濕了可取下來(lái),衣服還是干的,這樣患感冒的機(jī)會(huì)就能減少。這個(gè)小小的提議還真的起到了作用,我們班的小朋友感冒明顯的減少了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)班主任工作瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要細(xì)致而有計(jì)劃地完成每項(xiàng)工作,更重要的是要有耐心,做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”,雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!
教育實(shí)習(xí)報(bào)告3
我們實(shí)習(xí)組所在的學(xué)校是XX縣的一所高級(jí)中學(xué)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo);厩闆r如下:
1、課堂教學(xué):完成4份教案,試講3次,上課節(jié)數(shù)共計(jì)為8節(jié)。
2、班主任工作:組織學(xué)生出了一期以《我愛(ài)我班》為主題的黑板報(bào)。
3、教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
4、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo):利用空余時(shí)間對(duì)專(zhuān)業(yè)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),共計(jì)40節(jié)課時(shí)。
這次實(shí)習(xí)令我們感受頗多。一方面,深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我們不得不晝夜苦讀;另一方面我們也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。
比如在我們第一次深入課堂時(shí),就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的李老師繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)旁邊學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
所以,針對(duì)這一的情況,我們實(shí)習(xí)小組立刻組織了一場(chǎng)討論會(huì),并對(duì)這現(xiàn)象予以堅(jiān)決而果斷的決定:我們要發(fā)揮老師的帶頭作用,在課堂上,注重教學(xué)方法的適應(yīng)性和可實(shí)施性教學(xué),實(shí)行師生互動(dòng)交流式學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)和提到學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力,切實(shí)獲得對(duì)身邊美的發(fā)現(xiàn)的利用;在課后,更是主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生生活和他們共同關(guān)注話題——大學(xué)生活進(jìn)行交流與引導(dǎo)。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展了班會(huì)活動(dòng)。起初,我們遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我們痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我們使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的.心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。通過(guò)和學(xué)生的多次接觸也使得我們對(duì)各班上的一些學(xué)生有了一定的了解。在學(xué)生積極地參與與配合下,完美地完成了一次以各班級(jí)為單位的《我愛(ài)我班》為主題的黑板報(bào),讓學(xué)生親身接觸和感受“美”的魅力所在,真正從美術(shù)的角度出發(fā)去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,表現(xiàn)美。通過(guò)“拔河比賽”團(tuán)體活動(dòng),提高了同學(xué)們的積極參與能力及同之間的團(tuán)結(jié)精神,加強(qiáng)了學(xué)生與老師的友誼之情,實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。活動(dòng)得到了各級(jí)師生的支持與熱烈參與,給學(xué)校營(yíng)造了一片活躍的氣氛。
此外在專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)課上,我們還常常當(dāng)場(chǎng)示范,讓學(xué)生看到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的方向和希望。介紹國(guó)外那些有名的大師(如文藝復(fù)興藝術(shù)三杰——達(dá)芬奇;古典主義代表人物——安格爾;印象主義畫(huà)家——莫奈、德加、塞尚、梵高;中國(guó)的文人畫(huà)派,山水畫(huà);張擇端——清明上河圖;近代名家張大千等)來(lái)拓寬他們的視野;介紹畫(huà)家成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓他們樹(shù)立信心,更加堅(jiān)強(qiáng)的走下去。
在這近40天的實(shí)習(xí)生活中,我們初嘗了身為一名教師的辛酸苦辣,也體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這四十天里,作為一名實(shí)習(xí)教師,作為一名兼職班主任,我們都以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注重自己的言行和儀表,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作,達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。在此,我們要衷心感謝謝芳教授在實(shí)習(xí)期間對(duì)我們的悉心指導(dǎo),感謝學(xué)校為我們提供這次實(shí)習(xí)鍛煉的好機(jī)會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中,我們一定會(huì)加倍努力,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步更好的成績(jī)。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告4
今天早上本來(lái)打算在校門(mén)口看他們的家長(zhǎng)送他們來(lái)上學(xué),結(jié)果因?yàn)槠鹜砹,還是沒(méi)有看成,所以打算明天早上去。昨天出了黑板報(bào),今天同學(xué)叫我去幫忙,結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己真的還是一無(wú)是處啊。
言歸正傳,今天的作業(yè)是:觀察一個(gè)班的行為,包括老師和學(xué)生。那么到今天為止,我是聽(tīng)了三個(gè)班級(jí)的課,當(dāng)然感覺(jué)最好的還是我們班,也許有感情因素在里面吧。
二年級(jí)五班的話就不是很配合老師,后面的大半部分同學(xué)還在玩著自己的,沒(méi)有人去管老師在干什么,而且有一個(gè)學(xué)生特別突出,非常調(diào)皮,給我同學(xué)還起了外號(hào),真的是無(wú)法無(wú)天,沒(méi)有人能管得了他。而老師呢,當(dāng)然是顧全大局,不會(huì)為了一個(gè)學(xué)生而放棄全班的.學(xué)生,況且不止老師、連學(xué)生們都清楚他是一個(gè)什么樣的人。首先上課的話,要向?qū)W生跟著你走,你提出的問(wèn)題就必須有誘導(dǎo)性,而且要吸引他們,讓大多數(shù)同學(xué)能很快反應(yīng)過(guò)來(lái),大家的積極性也就增高了,這樣為課堂的知識(shí)傳授自然就很重要了。而且要適當(dāng)?shù)亟o出提示,讓學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)出自己的答案。隨時(shí)抽查幾個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)一下題目的重點(diǎn)。當(dāng)然在課堂上,尤其是學(xué)新內(nèi)容的時(shí)候,先在心里默讀,再全班一起齊讀,也能加深學(xué)生對(duì)題目的理解。當(dāng)然,在教授過(guò)程中,老師的視線要時(shí)刻跟著學(xué)生們走,最好能360度掃視,讓學(xué)生有所畏懼。最后細(xì)細(xì)的提問(wèn)學(xué)生。總之課堂的松與緊、嚴(yán)與放,都是需要一個(gè)度的把握的。
在二年四班聽(tīng)課的時(shí)候,劉老師先是布置作業(yè),然后任命先完成者為組長(zhǎng),激發(fā)大家做題與預(yù)習(xí)的積極性。但是每個(gè)班總是有幾個(gè)搞怪的,搗亂的。提出問(wèn)題,讓學(xué)生自行討論,也不失為一個(gè)好辦法。一般每個(gè)班最吵最鬧的肯定會(huì)坐后面,以免影響別的同學(xué)的學(xué)習(xí)。而且小學(xué)老師的語(yǔ)速很慢,要不然學(xué)生的思維跟不上。這點(diǎn)我必須要注意!最后的是隨堂看練習(xí),對(duì)面一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。
今晚上寫(xiě)了對(duì)學(xué)生們的反饋,忙到了一點(diǎn)多,真的很瘋狂。加油吧!Fighting!
教育實(shí)習(xí)報(bào)告5
畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告題目
實(shí)習(xí)地點(diǎn): 實(shí)習(xí)時(shí)間:
20xx年2月15日,我在中學(xué)開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)工作。為期一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺,F(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下:
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是高二數(shù)學(xué)和高一化學(xué)的教學(xué)工作及學(xué)生的課后輔導(dǎo)。作為一名數(shù)學(xué)系的大學(xué)生,實(shí)習(xí)重點(diǎn)自然是放在數(shù)學(xué)上的。市用的是人教版課本,高二上學(xué)期學(xué)的是選修2-2,第一章就講導(dǎo)數(shù)、定積分和微積分基礎(chǔ),作為一個(gè)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)分析的數(shù)學(xué)系學(xué)生,這些知識(shí)重點(diǎn)自然不是問(wèn)題,但是要把這些東西講給一群剛剛接觸這些知識(shí)的高二學(xué)生,對(duì)于我這個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)教師培訓(xùn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),還是有一定難度的。
第一,熟悉學(xué)生。
該校的負(fù)責(zé)人在開(kāi)學(xué)當(dāng)天晚上將我介紹給了高二理科一班的學(xué)生們,在經(jīng)過(guò)一個(gè)晚自習(xí)45分鐘的交流后,我大體了解了大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。這個(gè)班的同學(xué)普遍基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),又有青春期特有的叛逆,新老師的新鮮并沒(méi)有沖淡他們對(duì)于手機(jī)或者談資的興趣。我覺(jué)得我得樹(shù)立威信才能在順利完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。
第二,備課。
熟悉學(xué)生后的第二天就有數(shù)學(xué)課,教師總是要講課的,這讓沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我頗有壓力。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,是我面臨的一個(gè)重要而又急迫的任務(wù)。而對(duì)于像我這樣沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師,備課成為課程順利進(jìn)行的重要前提。內(nèi)容在我看來(lái)很簡(jiǎn)單,第一章的整體結(jié)構(gòu)就是先講導(dǎo)數(shù)、定積分,微積分基本定理將兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)。而導(dǎo)數(shù)、定積分部分則有各自不同的特點(diǎn),需要分別設(shè)計(jì)。
導(dǎo)數(shù)部分是從物理上的平均速度、幾何上的割線引出的平均變化率開(kāi)始的。而后講解極限符號(hào)lim的意義,由平均變化率轉(zhuǎn)向瞬時(shí)變化率,從而引出導(dǎo)數(shù)的
定義,并因此讓學(xué)生了解導(dǎo)數(shù)的物理意義和幾何意義。接著是導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算,運(yùn)算先是用定義計(jì)算函數(shù)在某點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù),然后過(guò)渡到根據(jù)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則計(jì)算導(dǎo)數(shù)在某點(diǎn)處的函數(shù)。最后是導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用:導(dǎo)數(shù)與單調(diào)性、極值、最值之間的關(guān)系。這樣導(dǎo)數(shù)的部分就講完了。
定積分部分是較為難講的。一開(kāi)始也是從曲邊梯形的面積和汽車(chē)變速運(yùn)動(dòng)的路程,讓學(xué)生明白“以直代曲”的思想,然后根據(jù)這兩個(gè)例子的共同點(diǎn)歸納總結(jié),得出定積分的定義和物理、幾何意義。定積分的計(jì)算方面也是從定義開(kāi)始的,然后介紹微積分基本定理,即牛頓萊布尼茲公式,從而有計(jì)算定積分的較為簡(jiǎn)單的方法。
第三,講課。
備好課,心里有底了。然而走上講臺(tái),面對(duì)著坐在課桌前的學(xué)生,心里還是緊張的。鎮(zhèn)定片刻,我決定借鑒指導(dǎo)老師的講課方式。按照自己的備課思路,硬著頭皮開(kāi)始了第一節(jié)課程。隨著課程的深入,緊張感也漸漸淡去,同時(shí)由于學(xué)生對(duì)新老師有一股新鮮勁,聽(tīng)課也比較認(rèn)真。而往后的幾天,在學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)生們的幫助和理解下,在自己的努力和反復(fù)琢磨后,我的課上的一節(jié)比一節(jié)好,越
講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重點(diǎn),半數(shù)清楚,語(yǔ)言流利,課堂駕馭力也有了很大的提高,不但也可很好的控制授課時(shí)間,也能適時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,課堂紀(jì)律也能在掌握之中。
由于課程很多,下面是我節(jié)選的認(rèn)為最難講的定積分部分的課程安排: 一、 曲邊梯形的面積
問(wèn)題:如圖,陰影部分類(lèi)似于一個(gè)梯形,但有一邊是曲線y?f(x)的一段,我們把由直線
x?a,x?b(a?b),y?0和曲線y?f(x)所圍成的圖
形稱(chēng)為曲邊梯形.如何計(jì)算這個(gè)曲邊梯形的面積?
例:求圖中陰影部分是由拋物線y?x2,直線x?1以及x軸所圍成的平面圖形的面積S。
思考:(1)曲邊梯形與“直邊圖形”的區(qū)別?
(2)能否將求這個(gè)曲邊梯形面積S的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求“直邊圖形”面積的問(wèn)題?
分析:曲邊梯形與“直邊圖形”的主要區(qū)別:曲邊梯形有一邊是曲線段,“直邊圖形”的所有邊都是直線段.“以直代曲”的思想的應(yīng)用.
把區(qū)間?0,1?分成許多個(gè)小區(qū)間,進(jìn)而把區(qū)邊梯形拆為一些小曲邊梯形,對(duì)每個(gè)小曲邊梯形“以直代取”,即用矩形的面積近似代替小曲邊梯形的面積,得到每個(gè)小曲邊梯形面積的近似值,對(duì)這些近似值求和,就得到曲邊梯形面積的近似值.分割越細(xì),面積的`近似值就越精確。當(dāng)分割無(wú)限變細(xì)時(shí),這個(gè)近似值就無(wú)限逼近所求曲邊梯形的面積S.也即:用劃歸為計(jì)算矩形面積和逼近的思想方法求出曲邊梯形的面積. 解:
(1).分割
在區(qū)間?0,1?上等間隔地插入n?1個(gè)點(diǎn),將區(qū)間?0,1?等分成n個(gè)小區(qū)間:
記第i個(gè)區(qū)間為?,?(i?1,2,?,n),其長(zhǎng)度為
分別過(guò)上述n?1個(gè)分點(diǎn)作x軸的垂線,從而得到n
(2)近似代替
記f?x??x2,如圖所示,當(dāng)n很大,即?x很小時(shí),在區(qū)間上,可以認(rèn)為函數(shù)的值變化很小,近似的等于一個(gè)常數(shù),不妨認(rèn)為它近似的等于左端點(diǎn) 處的函數(shù)值,從圖形上看,就是用平行于x軸的直線段近似的代替小曲邊梯形的曲邊(如圖).這樣,在區(qū)間上,用小矩形的面積?Si?近似的代替?Si,即在局部范圍內(nèi)“以直代取”,則有 ①求和
由①,上圖中陰影部分的面積Sn為n從而得到S的近似值 S (4)取極限
分別將區(qū)間?0,1?等分8,16,20,?等份(如圖),可以看到,當(dāng)n趨向于無(wú)窮時(shí),即?x趨向于0時(shí),Sn??1???1??趨向于S,從而有
從數(shù)值上的變化趨勢(shì):
3.求曲邊梯形面積的四個(gè)步驟:
第一步:分割.在區(qū)間?a,b?中任意插入n?1各分點(diǎn),將它們等分成n個(gè)小區(qū)間?xi?1,xi??i?1,2,?,n?,區(qū)間?xi?1,xi?的長(zhǎng)度?xi?xi?xi?1, 第二步:近似代替,“以直代取”。用矩形的面積近似代替小曲邊梯形的面積,求出每個(gè)小曲邊梯形面積的近似值. 第三步:求和.
第四步:取極限。
2.最后所得曲邊形的面積不是近似值,而是真實(shí)值 二、汽車(chē)行駛的路程
問(wèn)題:汽車(chē)以速度v組勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),經(jīng)過(guò)時(shí)間t所行駛的路程為S?vt.如果汽車(chē)作變速直線運(yùn)動(dòng),在時(shí)刻t的速度為v?t???t2?2(單位:km/h),那么它在0≤t≤1(單位:h)這段時(shí)間內(nèi)行駛的路程S(單位:km)是多少? 分析:與求曲邊梯形面積類(lèi)似,采取“以不變代變”的方法,把求勻變速直線運(yùn)動(dòng)的路程問(wèn)題,化歸為勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程問(wèn)題.把區(qū)間?0,1?分成n個(gè)小區(qū)間,在每個(gè)小區(qū)間上,由于v?t?的變化很小,可以近似的看作汽車(chē)作于速直線運(yùn)動(dòng),從而求得汽車(chē)在每個(gè)小區(qū)間上行駛路程的近似值,在求和得S(單位:km)的近似值,最后讓n趨緊于無(wú)窮大就得到S(單位:km)的精確值.(思想:用化歸為各個(gè)小區(qū)間上勻速直線運(yùn)動(dòng)路程和無(wú)限逼近的思想方法求出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的路程).
教育實(shí)習(xí)報(bào)告6
一、實(shí)習(xí)班主任工作
我實(shí)習(xí)的是初二一班。我們雖然實(shí)習(xí)班主任只有一周多的時(shí)間,但是還是做了好多事情:
(一)協(xié)助班主任處理一些事情,管理好班集體。
(1)帶早操
在實(shí)習(xí)辦主任期間,每天早上都帶學(xué)生做早操。由于我們實(shí)習(xí)的學(xué)校離海師較遠(yuǎn),而我們必須在7:10之前到達(dá)雙島,所以每天早上的5:40左右起床,乘坐將近40分鐘的公交車(chē)才能到達(dá)。
(2)帶學(xué)生升國(guó)旗
參加升國(guó)旗儀式是一項(xiàng)很莊嚴(yán)的事情,因此不管我們是否做班主任工作,每周周一都會(huì)帶學(xué)生去參加升旗儀式。
(3)監(jiān)督學(xué)生軍訓(xùn)
在實(shí)習(xí)期間,我們剛好趕上學(xué)生軍訓(xùn),他們軍訓(xùn)了一周,每天上午上課,下午軍訓(xùn)。我們就每天下午都站在操場(chǎng)上陪伴他們,一直到他們軍訓(xùn)匯報(bào)表演結(jié)束為止。
(4)與學(xué)生溝通交流
剛剛接觸這個(gè)班,我對(duì)學(xué)生、班級(jí)一點(diǎn)都不了解。我就利用軍訓(xùn)休息時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生與他們一起談話,他們給了我好多信息,我也對(duì)他們多了一些了解。
我在巡視學(xué)生課間活動(dòng)情況及吃午飯情況和污水情況等活動(dòng)時(shí),都會(huì)抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通,了解他們的想法,以便更好地開(kāi)展活動(dòng)。
我在組織開(kāi)班會(huì)前,就詢(xún)問(wèn)了大部分學(xué)生的意見(jiàn),問(wèn)他們對(duì)什么事情感興趣,在班會(huì)上想談些什么,他們給了我很多建議。
(5)學(xué)會(huì)處理緊急事件
在軍訓(xùn)期間,有一天下午,我們班一位女同學(xué)在站軍姿時(shí),突然暈倒了。教官與班主任趕緊讓她躺下休息,我在她稍稍恢復(fù)一些之后,就扶她去校醫(yī)室了。讓校醫(yī)為她做了檢查,等她沒(méi)事之后,才讓她歸隊(duì)繼續(xù)軍訓(xùn)了。
(6)巡視學(xué)生上課、課間活動(dòng)情況、午餐及午睡情況
在學(xué)生上課時(shí)會(huì)悄悄走大教室外,看看是否有老師上課,學(xué)生是否在專(zhuān)心聽(tīng)講,這是孫老師教我的(1班的班主任)。在課間活動(dòng)時(shí),會(huì)抽出時(shí)間去教室看看學(xué)生,看看學(xué)生有否打鬧,有沒(méi)有什么疑問(wèn)。
每天吃午飯前,都會(huì)去學(xué)生食堂看看他們吃飯的情況,看看他們是否都去吃飯了,有沒(méi)有什么問(wèn)題。在吃過(guò)午飯后,都會(huì)去學(xué)生宿舍看看他們睡覺(jué)情況,督促他們?cè)琰c(diǎn)午睡。
(7)與學(xué)生討論、交流運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)事宜
在實(shí)習(xí)期間。我們剛好趕上他們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì),我就運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)、隊(duì)形、服裝等問(wèn)題與班主任和學(xué)生們多次召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行商量,而且我與原班主任一起帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行所次排練運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)隊(duì)形,最終在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上,我們班表現(xiàn)很出色,步伐整齊,口號(hào)響亮,服裝統(tǒng)一整潔。而我也應(yīng)他們班主任的邀請(qǐng),加入他們的隊(duì)伍,與他們一起走進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)。
而在他們舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),雖然我們實(shí)習(xí)班主任的任務(wù)已經(jīng)結(jié)束,但我還是去觀看了他們的比賽,為他們加油,寫(xiě)稿子等。最終他們?nèi)〉昧说谝坏暮贸煽?jī)。
(8)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)
每天下午他們都有自習(xí)課,我就在沒(méi)有老師上輔導(dǎo)課時(shí),去監(jiān)督學(xué)生自習(xí)。他們有什么學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,我都當(dāng)場(chǎng)給與解答。學(xué)生不僅問(wèn)我英語(yǔ)方面的問(wèn)題,還問(wèn)我語(yǔ)文、歷史、地理等方面的問(wèn)題。后來(lái)實(shí)習(xí)班主任工作結(jié)束后,我依舊在班主任、老師去開(kāi)會(huì),班里無(wú)人管理時(shí),主動(dòng)去班里給學(xué)生輔導(dǎo),監(jiān)督他們自習(xí)。
(9)召開(kāi)班會(huì)
我本來(lái)早就想給學(xué)生召開(kāi)一次班會(huì)的,但是因?yàn)閷W(xué)校有事情耽擱了,一直到他們運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)后,才有機(jī)會(huì)召開(kāi)。我就借學(xué)生剛剛參加完運(yùn)動(dòng)會(huì),召開(kāi)了一次以“總結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)精神”為主題的班會(huì)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的感想、收獲。同學(xué)們說(shuō)了好多感想,我總結(jié)他們的發(fā)言,鼓勵(lì)他們把運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)結(jié)、合作的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去。我讓他們暢所欲言,他們都說(shuō)了好多感想,又說(shuō)團(tuán)結(jié)最重要的,還有耐力重要的。
(10)批改周記
在實(shí)習(xí)班主任時(shí),我批改了學(xué)生的周記,了解到了學(xué)生的一些想法,比如,有個(gè)學(xué)生因參加周杰倫的演唱會(huì)的事跟家里起沖突了。我就勸她要與家人溝通,爭(zhēng)取家人的理解,勸她不要那么傷心。
(11)找學(xué)生談話
找學(xué)生談話的情況比較多,除了關(guān)于班里的一些事情外,我還會(huì)找不做作業(yè),上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生談心,了解他們的實(shí)際情況,心里的'想法。鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。比如我們班的鄧同學(xué),好多次都不寫(xiě)作業(yè),我就找他說(shuō)了好幾次,最后,他終于按時(shí)交作業(yè)了。上課也積極聽(tīng)講了!
當(dāng)然,我們還作了一些其他很瑣碎的事情,當(dāng)班主任本來(lái)就需要處理這么的事情。
(二)實(shí)習(xí)班主任工作的感想
通過(guò)做這么多的事情,讓我對(duì)班主任的工作有了很深的體會(huì):
1.作為一位班主任,一定要全心全意地關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生,不僅僅是關(guān)心其學(xué)習(xí)情況,而且要全面地關(guān)心,要關(guān)心其身心健康,其人身安全。雖然這樣做可能會(huì)有些累,但是我覺(jué)得作為一位稱(chēng)職的班主任一定要做到。我在本次實(shí)習(xí)時(shí),批改了學(xué)生的洲際,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)之外,遇到了一些問(wèn)題,比如因看周杰倫演唱會(huì)與父母的沖突,我看到后,趕緊與他們溝通,消除他們心中的不快,以便他們能全身心地投入學(xué)習(xí)中去。
2.作為一位班主任,一定要喜歡學(xué)生。因?yàn)橹挥挟?dāng)你真正喜歡學(xué)生時(shí),只有真正熱愛(ài)學(xué)生時(shí),你才能全心全意地為學(xué)生著想,從他們的角度出發(fā)考慮問(wèn)題。
3.作為一名班主任,一定要熱愛(ài)本職工作。因?yàn)榘嘀魅嗡饕幚淼耐ǔ6际且恍┖墁嵥榈氖虑,要面?duì)一些非常調(diào)皮的學(xué)生,所以你必須要熱愛(ài)本職工作,要有耐心。我們實(shí)習(xí)班主任那一周,還有上課的任務(wù)。很累,還有點(diǎn)煩,但我要求自己還是耐心的去處理每件事。
4.必須要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。只有與他們溝通,你才能了解他們,才能走進(jìn)他們的生活。我在見(jiàn)習(xí)班主任時(shí),就看到孫老師(1班的班主任)經(jīng)常在課間找班委開(kāi)個(gè)小會(huì),了解一下班里的情況,所以在實(shí)習(xí)班主任時(shí),也經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流,不僅問(wèn)他們對(duì)我上課的看法,也問(wèn)他們班里的一些情況,我不僅問(wèn)班委還問(wèn)其他的同學(xué)。
5.班主任必須善于處理各種關(guān)系。班主任不僅要處理學(xué)生與各科老師之間的關(guān)系,還要處理學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系及其他的一些關(guān)系。學(xué)生可能會(huì)因某科老師拖堂而厭煩那門(mén)課,此時(shí)班主任就得及時(shí)與該科老師溝通,及于學(xué)生交流,及時(shí)處理好此問(wèn)題。還有學(xué)生與學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生矛盾,此時(shí),班主任得及時(shí)了解情況,處理好該問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生間的友好關(guān)系。
二、教學(xué)工作總結(jié)
上課及聽(tīng)課總結(jié)
在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我總共上了十三節(jié)課,加上輔導(dǎo)課上了將近二十節(jié)課。
我所上的課是初二年級(jí)第五單元整個(gè)單元,第六單元的前三課及第八單元的整個(gè)單元。我在每節(jié)課前都有教案設(shè)計(jì),verbatimplan,課后及時(shí)寫(xiě)反思日記總結(jié)自己的不足之處,并提出解決策略。
而我除了完成自己的上課任務(wù)及實(shí)習(xí)班主任任務(wù)之外,利用空閑時(shí)間去聽(tīng)雙島的英語(yǔ)老師及我們實(shí)習(xí)小組其他老師的課有30所節(jié)課。每節(jié)課我都認(rèn)真地作了記錄,并且從她們的課堂上得到啟發(fā),總結(jié)他們的不足之處,避免自己在上課時(shí)也犯同樣的錯(cuò)誤。吸取他們的長(zhǎng)處為自己所用。比如,我一直不知道怎樣處理一個(gè)問(wèn)題,在個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),其他學(xué)生不注意聽(tīng)講,只是埋頭做自己的事或者說(shuō)話,而我在一次聽(tīng)鄺秀娃的課時(shí)就得到了啟發(fā)。她會(huì)在個(gè)別學(xué)生回答完問(wèn)題之后,讓其他學(xué)生敘述該同學(xué)所說(shuō)的內(nèi)容。我覺(jué)得這樣做很好,就運(yùn)用到了的我的教學(xué)中,收到了很好的效果。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告7
本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求,任務(wù)有二:教學(xué)任務(wù)與班主任工作。另外,我們二附實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教育調(diào)查,并且制作了熟悉網(wǎng)志。完成情況如下:
1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的四周內(nèi),聽(tīng)取指導(dǎo)教師王華老師的課11節(jié)。其他物理教師授課6節(jié);聽(tīng)取組內(nèi)同學(xué)講課9節(jié);共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案:其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)行了試講,得到了指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議;共講課3節(jié):《歐姆表》一節(jié)(高二1班);《電路分析》兩節(jié)(高二1班,2班);平時(shí)協(xié)助教師批改作業(yè),對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。
2、班主任工作。在日常方面,按照要求每天7:20按時(shí)到班,檢查班級(jí)情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí),注意和同學(xué)們的交流,觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二1班的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起,在原班主任和各位同學(xué)的幫助下,完成了一次主題班會(huì)——《lifestory——大小孩的故事會(huì)》。
3、其他。我們的教育調(diào)查對(duì)象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班,高二6個(gè)班,文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬,經(jīng)過(guò)全組評(píng)議,帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。
實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪,黃孝吉和我共同建設(shè)的。作為我們實(shí)習(xí)教師與同學(xué)交流的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識(shí),解答一些課堂上的問(wèn)題,提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接,也作為實(shí)習(xí)成果的小小展示。
為期四周的教育實(shí)習(xí),不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了很多,也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二年級(jí)的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問(wèn)難住,無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我,鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下,我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái),每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái),我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間,我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話:"教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題,才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。"
我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前,指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣,給老師試講的時(shí)候,由于準(zhǔn)備的不細(xì),將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的批評(píng)了我,叫我回去一定要寫(xiě)講稿,第二天絕不能講成這樣。那時(shí),我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了,壓力特別大。當(dāng)天晚上,我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多,第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō),他的課就是標(biāo)準(zhǔn):如果課講不到他那么清楚,根本不能算是好課。
班主任老師平時(shí)很?chē)?yán)肅,言語(yǔ)很少?墒菍(duì)管理班級(jí)很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動(dòng)的機(jī)器,絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理,自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級(jí)的管理。通過(guò)每周班會(huì)課的學(xué)習(xí),確實(shí)體會(huì)到了班任老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng),該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。比如我們的班會(huì)。我和同是實(shí)習(xí)班主任的馬佳費(fèi)了不少心思,配合的非常默契。班里的討論氣氛調(diào)動(dòng)了起來(lái),每個(gè)人都在積極的思考。達(dá)到了預(yù)期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊(duì)老師羅老師。是他們讓我體會(huì)到集體的巨大力量。從開(kāi)始評(píng)課,修改教案,到我們的教育調(diào)查,實(shí)習(xí)小報(bào)。每個(gè)人都付出了認(rèn)真的工作,非常辛苦。羅老師更是為了我們費(fèi)了不少心,花了好多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我們每一個(gè)人。也許明年,我就會(huì)成為一名真正的物理教師。負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長(zhǎng)的路要走。
11月8號(hào),我們實(shí)習(xí)小組的九個(gè)人將一起平靜地離開(kāi)我們的實(shí)習(xí)學(xué)!獛煷蠖健_@意味著一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。在這一個(gè)多月中,我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周,我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的'疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。
我們班是文科班,學(xué)生普遍不喜歡物理,課堂氣氛不活躍,原因是他們覺(jué)得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí),我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn),盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),即方便又能吸引學(xué)生。在院系老師羅老師和指導(dǎo)老師苗老師的悉心指導(dǎo)下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。我一共上了三節(jié)課,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗(yàn),演示的不是很充分,沒(méi)有給學(xué)生更多的思考余地。
還有時(shí)間的把握不好,造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外,我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了五個(gè)班,所以作業(yè)量比較到,但我每都認(rèn)真批閱,并注評(píng)語(yǔ),將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)作老師作分析總結(jié)。期中考試前幫老師出卷子,考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。
班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí),課間操,午自習(xí)及值日工作等。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。
我運(yùn)用教育學(xué),心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng),與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課?荚嚂r(shí),又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間,我們這期間,我們精心準(zhǔn)備并召開(kāi)了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人和自己。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。我還參加了第59屆校運(yùn)會(huì)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì),增進(jìn)師生見(jiàn)的交流與了解,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得是那么的親切,那朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財(cái)富;貞浧饎傊袑W(xué)的我們,現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長(zhǎng)了。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。
實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。XX年10月8日——11月12日,這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于***大學(xué)第二附屬中學(xué)高二(九)班實(shí)習(xí),班主任兼指導(dǎo)老師劉老師在我實(shí)習(xí)過(guò)程中予以極大的支持和幫助,讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
一、教學(xué)工作
怎樣上好每一節(jié)物理課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽(tīng)課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前,認(rèn)真閱讀教材,并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入,所以對(duì)教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫(xiě)一遍,作足充分的準(zhǔn)備。
10月26日,我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事,只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容,眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí),稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯(cuò)東西,但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮(zhèn)定下來(lái)了,講完預(yù)期的內(nèi)容。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課(把電流表改裝為電壓表),因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足,學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題有些沒(méi)能及時(shí)解決,而且有個(gè)知識(shí)點(diǎn)(上節(jié)課任老師講過(guò))以為學(xué)生掌握了而沒(méi)有講,是一個(gè)很大的不足。在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上,我放松心情,及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),將上節(jié)課沒(méi)講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上,改進(jìn)了第一次課的不足。課后,劉老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō),整體上好,第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)說(shuō),就是音量小,與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中,我改正了缺點(diǎn),上課也沒(méi)有那么緊張了,也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合,成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。
年級(jí)班級(jí):
小組成員:
組長(zhǎng):
組員:
指導(dǎo)老師:
實(shí)習(xí)目的:
選擇身邊的企業(yè)單位為對(duì)象,聯(lián)系課上所學(xué)理論,采用實(shí)地考察跟蹤其物流全過(guò)程的方法,對(duì)南昌物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行初步了解。培養(yǎng)實(shí)際調(diào)研能力,嘗試檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí),并從實(shí)際中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解物流的內(nèi)涵與外延。
實(shí)習(xí)方式:
采用實(shí)地調(diào)研的方式,具體采用了面對(duì)面的訪談了解、過(guò)程跟蹤調(diào)查和側(cè)面行為觀察的方式。出動(dòng)全組成員合理分工,每人負(fù)責(zé)不同側(cè)面的內(nèi)容,協(xié)同合作,調(diào)查后集體討論分析,并總結(jié)出實(shí)習(xí)報(bào)告。
實(shí)習(xí)時(shí)間:
XX年元月5日—元月12日
實(shí)習(xí)地點(diǎn):
江西省南昌市
實(shí)習(xí)步驟:
一、前期準(zhǔn)備工作
1、元月4日下午2:00在北—b104教室參加本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)周動(dòng)員大會(huì)。
2、元月5日上午10:00在一食堂召開(kāi)小組會(huì)議,商討實(shí)習(xí)方式、調(diào)查對(duì)象,對(duì)小組成員進(jìn)行明確分工,并擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃。
3、元月5日下午通過(guò)登錄網(wǎng)站、查閱報(bào)紙、雜志等方式尋找調(diào)查對(duì)象,并爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)物流公司或單位的支持和協(xié)助。到系辦公室開(kāi)介紹信。
4、準(zhǔn)備校徽、紅帽子、數(shù)碼相機(jī)、筆記本等實(shí)習(xí)所需物品。
二、開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)
1、元月6日,走訪南昌市物流行業(yè)協(xié)會(huì)。
2、元月8日,參觀、調(diào)查江西交遠(yuǎn)物流有限公司。
3、元月9日,走訪江西省南昌商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)總公司。
三、后期總結(jié)工作
元月11日—12日收集并整理資料,收集各成員的初稿,統(tǒng)一商討分析并定稿。
實(shí)習(xí)內(nèi)容:
。ㄒ唬﹤鋺(zhàn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),英雄所見(jiàn)略同。——準(zhǔn)備工作篇
元月4日下午2:00我們參加了本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)周動(dòng)員大會(huì),大會(huì)由物流管理專(zhuān)業(yè)班主任蒯海章老師主持,易老師在會(huì)上對(duì)本次實(shí)習(xí)周工作做了詳細(xì)的指導(dǎo),并提出了這次實(shí)習(xí)的目的、方法及注意事項(xiàng)。蒯老師又提出了這次實(shí)習(xí)的要求和希望。
元月5日上午10:00,我們小組在一食堂召開(kāi)小組準(zhǔn)備會(huì)議,組長(zhǎng)根據(jù)各成員的特點(diǎn),從攝影、記錄、財(cái)務(wù)、安全保障、撰稿方面進(jìn)行了明確分工,大家一起討論實(shí)習(xí)方式、調(diào)查對(duì)象,并擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃。
。ǘ┥礁F水盡疑無(wú)路,柳岸花明又一村。——尋找對(duì)象篇
元月5日下午我們開(kāi)始尋找調(diào)查對(duì)象,通過(guò)登錄網(wǎng)站、查閱報(bào)紙、雜志等方式尋找專(zhuān)業(yè)物流公司,在江西物流網(wǎng)上我們搜到幾家物流公司,但當(dāng)我們致電爭(zhēng)取公司支持和協(xié)助時(shí),卻一次次遭到拒絕和打擊。其中有的公司很干脆:沒(méi)時(shí)間接待;有的單位老總出差,沒(méi)人可以做主接待我們;有的要申請(qǐng)總經(jīng)理的同意,可是就沒(méi)了答復(fù);還有的是我們千辛萬(wàn)苦找到一家老總的手機(jī)號(hào)碼,可是總也打不進(jìn)去。總之,他們有足夠的理由將我們拒之門(mén)外。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)不斷地詢(xún)問(wèn),我們與南昌物流行業(yè)協(xié)會(huì)的高學(xué)敏副秘書(shū)長(zhǎng)取得了聯(lián)系,并順利爭(zhēng)取到走訪該協(xié)會(huì)的機(jī)會(huì)?扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,高副秘書(shū)長(zhǎng)答應(yīng)我們聯(lián)系幾家從事物流行業(yè)的公司供我們參觀、考察。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告8
在常德七中我們有幸體驗(yàn)了一次當(dāng)老師的感覺(jué),盡管時(shí)間只有一個(gè)月,但是我們學(xué)到了很多很多,盡管我們離一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離,但是我們找到了一個(gè)提升的方向,中學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告。
我和其他三個(gè)同學(xué)被分到教高三專(zhuān)業(yè)班,教學(xué)任務(wù)繁重,責(zé)任重大,而且還要兼任班主任工作。工作量在我們這實(shí)習(xí)隊(duì)可是最大的的。我們毅然承攬下來(lái)。在原班主任老師和任課老師的幫助下使我的這次實(shí)習(xí)工作完成得相當(dāng)出色,他們也非常滿(mǎn)意,學(xué)生也非常熱情,我們敢異常欣慰,這次教育實(shí)習(xí),可以說(shuō)是我們從學(xué)生到老師的'一個(gè)轉(zhuǎn)折。
剛來(lái)學(xué)校當(dāng)天晚上我們就見(jiàn)了班上學(xué)一并和原班主任,任課老師交接工作,在他們的幫助下我們熟悉了教學(xué)與管理的各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)。第二天就是課堂。初為人師,而且初從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換到一個(gè)老師的角度。我興奮之余,卻感到力不從心,不能很好的駕御課堂。在學(xué)生的配合下,我才慢慢上軌。第一天的課就是色彩寫(xiě)生課。其他同學(xué)都在見(jiàn)習(xí),我們已步入課堂開(kāi)始上課了,驕傲之余我心知責(zé)任重大,這是高考班啊,只能做好,決不能在每個(gè)環(huán)節(jié)上出半點(diǎn)差錯(cuò),實(shí)習(xí)報(bào)告《中學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告》。做為他們的班主任,我必須每天做到五到崗,決不能遲到半分鐘。故早上很早起來(lái),趕上他們上學(xué)之間檢察他們?cè)缱x,在課間操的眼保健操時(shí)間都得提前趕天,讀報(bào)課時(shí)間還得組織學(xué)生看報(bào)。高三有晚自習(xí),每天陪他們到晚上10點(diǎn)放學(xué)才回寓所,開(kāi)始幾天,確實(shí)怕自己吃不清,差點(diǎn)沒(méi)累暈倒,中午吃飯的時(shí)間都不夠,后來(lái)漸漸適應(yīng)了并能靈活掌握時(shí)間,覺(jué)得沒(méi)有那么累,更多的是投入精力輔導(dǎo)他們的專(zhuān)業(yè)了。
在專(zhuān)業(yè)方面,應(yīng)該還是有把握傳授好的知識(shí)給他們,事實(shí)也證明,經(jīng)過(guò)我們?nèi)齻(gè)多禮拜的輔導(dǎo),他們絕大部分同學(xué)有了相當(dāng)大的進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)觀念還發(fā)生了大的改變,畫(huà)面有生氣多了。我采用集本課。作業(yè)課評(píng),課堂目材施教的方法,使學(xué)生做到畫(huà)面有色彩了,能夠知道怎么觀察比較物體色彩以及色彩與色彩之間的聯(lián)系,知道怎么使畫(huà)面構(gòu)圖 歡,懂得運(yùn)用透視,明度純度對(duì)比處理空間,知道做工藝怎么正確使用工具,怎么做得工整了,這些,他們以前沒(méi)有用心聽(tīng)老師講,沒(méi)有用心理會(huì),而我們利用年齡相仿的優(yōu)勢(shì),利用溝通的方便與自然,使他們學(xué)得輕松,領(lǐng)悟得迅速而透徹。說(shuō)實(shí)話在教學(xué)這一塊,我們已自我感覺(jué)做得很不錯(cuò)了。因?yàn)榻?jīng)常和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),生活感情越來(lái)越深,我們實(shí)習(xí)老師經(jīng)常和他們一起搞衛(wèi)生,周末一起去常德一些地方玩,國(guó)檢那段時(shí)間,我們幾乎是他們中間一員,一起配合把各項(xiàng)工作做得相當(dāng)出色。我們要走的前一個(gè)星期,班上一個(gè)同學(xué)生日,我們四個(gè)實(shí)習(xí)老師精心她用準(zhǔn)備了一個(gè)生日Party,而此時(shí)我們仿佛又成了解名學(xué)生,成了他們最好的朋友了。
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí),我們感到時(shí)間太短,自己各方面還有待提高,待別是感到知識(shí)量不豐富,或是有些東西用語(yǔ)言難以表達(dá)自如,或是沒(méi)有能完會(huì)放開(kāi)自己盡情發(fā)揮相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中,有了這次教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃龅酶茫鞣矫娓蠈訕恰?/p>
教育實(shí)習(xí)報(bào)告9
我們5個(gè)人到印尼雅加達(dá)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)習(xí)活動(dòng)。此次印尼之行是作為實(shí)習(xí)生到印尼的三所大學(xué)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),教學(xué)對(duì)象從大一學(xué)生到大四學(xué)生不等,教學(xué)對(duì)象的水平也是參差不齊。這次實(shí)習(xí),著實(shí)考察了我們對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的掌握程度,也提高了我們的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平,更讓我們看到了對(duì)外漢語(yǔ)教師的光明前途以及所面臨的任務(wù)和巨大挑戰(zhàn)。
23日傍晚,我們走進(jìn)了印尼這個(gè)美麗的國(guó)度。剛出機(jī)場(chǎng)就感到一股濕熱的空氣撲面而來(lái),眼前是一片片正生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的樹(shù)木,深深淺淺、高高低低,錯(cuò)落的極富層次感與色彩感,盛開(kāi)的鮮花也吐露著芬芳,印尼人民樸實(shí)的笑臉讓我們有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。公路上那些極盡夸張艷麗的公共汽車(chē)給我們留下了深刻的印象。
24日,實(shí)習(xí)的第一天。第一站:阿拉扎大學(xué)。
阿拉扎大學(xué)是一所純伊*蘭教的學(xué)校,印尼人居大多數(shù),也是一所貴族學(xué)校。當(dāng)我們走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候,讓我們?yōu)橹鸷车氖且蛔薮蟆咨囊?蘭教建筑式的教學(xué)樓,在白云和透徹的藍(lán)天的襯托下,它顯得如此靜謐與神圣。走進(jìn)它的教學(xué)區(qū),映入眼簾的首先是一個(gè)個(gè)雙手捧著書(shū)本或拿著電腦正坐在教室門(mén)外的走廊上查閱資料的學(xué)生,他們的表情是那么的專(zhuān)注。我們本來(lái)想靜靜地走過(guò)去,盡量不打擾到他們,沒(méi)想到,他們卻抬起頭,對(duì)我們說(shuō):老師好。有的不會(huì)說(shuō)中文,便給我們一個(gè)燦爛的微笑。這是阿拉扎大學(xué)給我們的第一份感動(dòng)。我們?yōu)閷W(xué)生能如此的有禮貌而感動(dòng),也為他們的友善而感動(dòng)。
當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候,先是驚異了一下。教室不大,一般就容納十來(lái)個(gè)學(xué)生。這與我們想象中的場(chǎng)景有些不同。但緊接著,我們就被學(xué)生們純真的笑容給感染了,也就沒(méi)有那么拘束。第一堂課,我們介紹的是中國(guó)的新年,包括一些風(fēng)俗習(xí)慣、慶;顒(dòng)等內(nèi)容。他們專(zhuān)注的目光,一本正經(jīng)的'神態(tài),圍著我們問(wèn)東問(wèn)西的那股積極勁,又一次讓我們感動(dòng)。第二堂課,我們與學(xué)生進(jìn)行了一些中文口語(yǔ)的交流,包括日常生活、興趣愛(ài)好等話題,期間穿插了唱中文歌,這些學(xué)生中文歌的唱功真是令人贊嘆,一個(gè)個(gè)字正腔圓,還可以四重唱。
我們?cè)诎⒗髮W(xué)共呆了兩天,他們的上課時(shí)間是從上午九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)半,再?gòu)囊稽c(diǎn)半到三點(diǎn)。每個(gè)人差不多上午講兩個(gè)小時(shí),下午再講兩個(gè)小時(shí)。一天下來(lái),我們都疲憊不堪,一點(diǎn)精神氣都沒(méi)有了。雖然累,但一想起那些學(xué)生的眼神,專(zhuān)注并且充滿(mǎn)著求知欲,心里也就輕松起來(lái)。一句話說(shuō),便是:苦在我身,樂(lè)在我心。
第三天,我們與阿拉扎大學(xué)的師生們一同去了縮影公園游玩。我們像朋友一樣愉快的交流著,雖然他們有時(shí)說(shuō)的中文不標(biāo)準(zhǔn),讓我們一時(shí)間反應(yīng)不過(guò)來(lái),但通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言以及英語(yǔ)的翻譯,我們最終能理解對(duì)方的意思。由于有些學(xué)生的漢語(yǔ)水平不高,引發(fā)了很多趣事。當(dāng)我們走到湖邊的時(shí)候,一個(gè)高個(gè)子女生對(duì)著我們說(shuō):老師,我們?nèi)プ绝啞伞N覀兡涿,一頭霧水。緊接著順著她手指的方向看去,原來(lái)湖里停著一排游船,船頭是鴨子的造型。我們明白了,這個(gè)學(xué)生前天剛學(xué)了北京烤鴨這個(gè)詞,剛好看到湖里的鴨子造型的船,于是便自創(chuàng)了這句話。我們說(shuō),這個(gè)學(xué)生還真會(huì)活學(xué)活用啊!大家在嘻嘻哈哈中向前走去。
我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了實(shí)習(xí)的第一站。
緊接著,我們到達(dá)了第二站達(dá)爾馬柏莎達(dá)大學(xué)。比起上一個(gè)學(xué)校,它顯得平民化。這是一所混合型的學(xué)校,學(xué)生中既有印尼當(dāng)?shù)厝擞钟腥A人。這兒的學(xué)生很陽(yáng)光、活潑,對(duì)漢語(yǔ)很感興趣,非常喜歡中國(guó)的文化并期望到中國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三站是新雅學(xué)院,它是一所華人學(xué)校,里面的學(xué)生都是華人的子女,漢語(yǔ)水平相當(dāng)高。他們的聽(tīng)說(shuō)能力普遍很強(qiáng),我們能用正常語(yǔ)速與他們進(jìn)行非常順利的交流。但在寫(xiě)作方面的能力就差了很多,主要是近義詞、同義詞的運(yùn)用以及遣詞造句的能力還有所欠缺。不過(guò),他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解比前面兩所大學(xué)的學(xué)生都要好。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我們認(rèn)識(shí)到作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師的無(wú)上光榮,同時(shí)也看到了這個(gè)職業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)于短期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),任務(wù)相對(duì)比較輕。要求對(duì)外漢語(yǔ)老師要有良好的素質(zhì),快速的應(yīng)變能力,沉穩(wěn)的心態(tài)。以我們上課為例,當(dāng)講的內(nèi)容引不起學(xué)生興趣而學(xué)生開(kāi)始自顧自地說(shuō)話的時(shí)候,我們必需立即停下正在講的東西,迅速轉(zhuǎn)換思維,調(diào)整戰(zhàn)略,從另外一個(gè)角度入手,把學(xué)生引回課堂。我們也遇到過(guò)這樣的棘手事:頭天晚上耗費(fèi)了很多精力備課,但第二天到學(xué)校后,學(xué)校的老師卻分給我們新的教材,要求我們講新的內(nèi)容。但這些內(nèi)容卻不是我們準(zhǔn)備之中甚至是不曾預(yù)料到的。這時(shí)候,我們必需克制自己的不滿(mǎn)情緒,保持沉穩(wěn)的心態(tài),維持冷靜的頭腦,迅速在頭腦中構(gòu)擬出邏輯順序圖:第一步講什么,第二步的重點(diǎn)是什么,什么時(shí)候提問(wèn),什么時(shí)候與學(xué)生互動(dòng),如果學(xué)生不感興趣或者不聽(tīng)你指揮又怎么辦。當(dāng)然,要在很短的時(shí)間內(nèi)完成這么多項(xiàng)任務(wù)的設(shè)想是很難的,那就需要我們以不變應(yīng)萬(wàn)變,不能偏離基本的思路,在抓好大體的基礎(chǔ)上優(yōu)化細(xì)小的部分。只有讓自己做到心中有數(shù),才能與學(xué)生真正融合,才能把一堂簡(jiǎn)單的對(duì)外漢語(yǔ)課程上的多姿多彩、趣味盎然。除此之外,還要求對(duì)外漢語(yǔ)老師具備一些中華才藝,如折紙、剪紙、編中國(guó)結(jié)、毛筆字、國(guó)畫(huà)、武術(shù)、太極拳等等。外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)的中華才藝很感興趣。我們可以以這一點(diǎn)為契機(jī),由此導(dǎo)入一些關(guān)于中國(guó)文化的課程,這樣可以有效的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,增加對(duì)中國(guó)文化的興趣,提高他們的自學(xué)能力。
對(duì)于長(zhǎng)期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),任務(wù)就艱巨多了。要求對(duì)外漢語(yǔ)教師不僅要具有扎實(shí)的漢語(yǔ)基本功,尤其是漢語(yǔ)語(yǔ)法,良好的心理素質(zhì),還要對(duì)中國(guó)的歷史、地理、文化、藝術(shù)等方面有一定的了解,且不說(shuō)要達(dá)到多精多專(zhuān)的境界,起碼要能說(shuō)得出一個(gè)所以然。否則,當(dāng)學(xué)生問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,你卻瞠目結(jié)舌,是件很尷尬的事。例如:在一位老師的班上,有一個(gè)很喜歡中國(guó)文化的學(xué)生,一次上課,講的是筷子。當(dāng)老師剛剛說(shuō)到筷子這個(gè)詞的時(shí)候,這個(gè)學(xué)生說(shuō):老師,我知道‘筷子’,一根筷子是不能用來(lái)夾菜的,必須是兩根,合到一起才能用,所以它代表著白頭到老,幸福吉祥。當(dāng)講到筷子已經(jīng)有三千多年的歷史的時(shí)候,這個(gè)學(xué)生又問(wèn):老師,書(shū)上說(shuō)筷子的使用是從孔子開(kāi)始的;孔子到今天是兩千多年的時(shí)間,為什么您說(shuō)筷子有三千年的歷史呢?這個(gè)學(xué)生下課后還問(wèn)這位老師:您會(huì)背《弟子規(guī)》嗎?幸好這位老師走之前恰好背了兩三句,這才糊弄過(guò)去;氐阶∷薜牡胤,這位老師才大舒了一口氣,說(shuō):差一點(diǎn)就下不了臺(tái),這學(xué)生太厲害了。我們也進(jìn)一步交流了這幾天以來(lái)的教學(xué)心得,更加體會(huì)到了作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師的艱難。
實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)告一段落,留給我們的不僅僅只有回憶。實(shí)習(xí)過(guò)程固然很苦很累,但是學(xué)到的是很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),是我們終身受用的財(cái)富。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷必定會(huì)對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、工作、為人處世等方面有很大的影響和幫助,這次實(shí)習(xí)無(wú)疑大大增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和自信心。
總結(jié)起來(lái),想作一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師是相當(dāng)不容易的,單單掌握好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須對(duì)中國(guó)文化有廣泛的涉略及見(jiàn)解。換句話說(shuō),要把自己充實(shí)成為一本百科全書(shū),即使對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題,說(shuō)不出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),也要明白這個(gè)問(wèn)題是什么,從什么角度回答。要不然,當(dāng)遇到刁鉆的學(xué)生問(wèn)一些古怪的問(wèn)題,作為對(duì)外漢語(yǔ)教師卻一臉茫然、不知所措,這是非常丟臉的。我們應(yīng)當(dāng)要明白,對(duì)外漢語(yǔ)教師代表著中國(guó)的形象,中國(guó)人連自己國(guó)家的文化都不了解,還怎么去傳播漢語(yǔ)知識(shí)呢?還怎么讓外國(guó)人心服口服呢?
教育實(shí)習(xí)報(bào)告10
時(shí)間過(guò)得飛快,為期8個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,一轉(zhuǎn)眼我就從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)校園里的準(zhǔn)老師,現(xiàn)在就靜下來(lái)感觸那段實(shí)習(xí)的日子。記得在實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上,各位老師告訴了我們很多實(shí)習(xí)的.注意事項(xiàng),在后面的日子里,老師的諄諄教導(dǎo)成為我一直奮斗的目標(biāo),一步一步的向前進(jìn)。
去西南位育報(bào)道實(shí)習(xí)的第一天,帶教老師的熱情和耐心打動(dòng)了我,實(shí)習(xí)是我們師范生的必修課,雖然由于種種原因,我以后可能不一定當(dāng)老師,但是既然來(lái)了就一定要做好每一件事,把 班主任 和業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)搞好。于是從了解班級(jí)每個(gè)同學(xué)的基本情況起,直至大致了解班級(jí)的情況,為做好實(shí)習(xí)班主任工作準(zhǔn)備。教學(xué)方面第一次的試講差強(qiáng)人意,帶教老師提出了改進(jìn)意見(jiàn),我們的幻燈片可以做成鏈接形式,必須突出要點(diǎn)不能泛泛而談,對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)反復(fù)講解讓學(xué)生慢慢消化,還不能完全照讀書(shū),必須多提一點(diǎn)課外的知識(shí),好引起他們的興趣,這幾乎成為我們幾個(gè)日后的基本原則。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告11
“學(xué)校無(wú)小事,處處是教育。教育無(wú)小事,處處是育人!币恢币詠(lái),我總認(rèn)為我們太過(guò)于幼嫩和年輕,一直以來(lái)總認(rèn)為我們的肩膀太過(guò)于柔弱和纖細(xì)而無(wú)法承擔(dān)如此重大的教育重任。我們習(xí)慣了逃避,但是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的實(shí)習(xí)生活告訴了我們什么叫做蛻變,什么叫做承擔(dān)。同時(shí)他們的艱苦奮斗更告訴我們,當(dāng)老師并非件容易事,它至少需要注意以下幾個(gè)方面:
1、課堂教育:包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo),認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前,認(rèn)真閱讀教材,并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入,所以對(duì)教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫(xiě)一遍,作足充分的準(zhǔn)備。
華師一實(shí)習(xí),不須此行!良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)讓我們忙碌卻有新的收獲,指導(dǎo)老師耐心而誠(chéng)懇的指導(dǎo)和優(yōu)良的示范為我指點(diǎn)迷津,讓我更深地體會(huì)一線的教學(xué)理念,更好地找到自己的教學(xué)風(fēng)格、挖掘教學(xué)潛能和實(shí)際動(dòng)手優(yōu)勢(shì)。最后也要感謝蔣玲老師給以的很多的細(xì)心的關(guān)懷、支持、及時(shí)的幫助和中肯的指導(dǎo),讓我們實(shí)習(xí)小組的所有工作都井然有序、穩(wěn)步向前;也要感謝我們組長(zhǎng)劉韋蘭能耐心負(fù)責(zé)地領(lǐng)導(dǎo)組織好我們的小組工作,花費(fèi)了不少心思、多了不少煩惱;也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學(xué)營(yíng)造的輕松氛圍、提出不一樣的見(jiàn)解和相互體諒;?傊,我們?nèi)A師一附中實(shí)習(xí)小組得到大家給予優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組的肯定,是小組成員共同努力、做好自己并相互支持配合的成果,也離不開(kāi)蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導(dǎo)。
光陰似箭!實(shí)習(xí)生活已劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)了。確切地說(shuō),這個(gè)句號(hào)是英文式的句號(hào)——一個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn),而非中文式的句號(hào)——一個(gè)空心圓圈。因?yàn)榻?jīng)過(guò)實(shí)習(xí)生活,我已有著深刻的感受和體會(huì),也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上,我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。這意味著一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。說(shuō)心里話我們不想離開(kāi)我們生活和學(xué)習(xí)了才一個(gè)月的Xx電子信息學(xué)校,因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里度過(guò)了我們?nèi)松凶羁鞓?lè)而又難忘的時(shí)光可是天下沒(méi)有不散的筵席畢竟我們這只是實(shí)習(xí)懷著眷戀只能輕輕地我們走了我不能放歌,悄悄是別離的笙簫。
高一的學(xué)生很多都帶有手機(jī)在身上,但是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī)。所以對(duì)于類(lèi)似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說(shuō)話吵鬧的等現(xiàn)象,我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話。
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的`復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況我們十月十一日來(lái)到xx永州雙牌縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。
我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎么講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌5诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。
總之,在這次會(huì)計(jì)實(shí)踐中,我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐期間我遵守了工作紀(jì)律,不遲到、不早退,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我可謂受益匪淺。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教育和協(xié)助班主任工作。基本情況如下:
所學(xué)知識(shí)要用到實(shí)際工作中,需實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),要下大功夫。在當(dāng)服務(wù)員的過(guò)程中,我總把自己當(dāng)作是個(gè)管理者來(lái)看待公司的日常工作,從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)考慮著一些問(wèn)題,總想著用所學(xué)過(guò)的管理方法與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去,但我發(fā)現(xiàn),儲(chǔ)存在我腦中的知識(shí)少之甚少,即便是些管理方面的知識(shí),都未能想起一些,更何談得來(lái)運(yùn)用。那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我所學(xué)到的并沒(méi)有那樣的豐富,掌握的并沒(méi)有那樣的牢靠,就象一個(gè)不會(huì)打仗的戰(zhàn)士,卻拿著槍矛站在了戰(zhàn)場(chǎng)上。大學(xué)四年之后,我是否也會(huì)象現(xiàn)在一樣,沒(méi)有準(zhǔn)備好就踏入社會(huì)?其實(shí)這就讓我學(xué)會(huì)了一種緊迫感,讓我學(xué)好學(xué)更多掌握更多的緊迫感,大學(xué)四年并不漫長(zhǎng),也并不空閑,需要我們學(xué)得其實(shí)很多,只是我們還沒(méi)有真正的發(fā)現(xiàn)。
總之,我們學(xué)校這次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造型藝術(shù)人才具有十分必要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義,這也是藝術(shù)走向成功的必經(jīng)之路。因?yàn)樗囆g(shù)離不開(kāi)生活,豐富的社會(huì)生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使自己在生活中陶冶心靈,善于了解普通民眾,與他們同呼吸,共命運(yùn),成為普通大眾的代言人。要培養(yǎng)學(xué)生有豐富的道德情操,健全的人格和堅(jiān)韌的毅力,將全身心實(shí)踐體驗(yàn)及豐富熾熱的想象和創(chuàng)造真正融入到具體的、生動(dòng)的、個(gè)性的、人的內(nèi)心世界,從而確立正確的人生觀、藝術(shù)觀和美學(xué)觀。創(chuàng)造出能反映時(shí)代,體現(xiàn)主旋律的力作和產(chǎn)生良好社會(huì)效果,激動(dòng)人心的優(yōu)秀精品。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告12
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
一、班主任工作
基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂(lè)”的主題班會(huì);組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);在一年級(jí)某班兼職班主任半個(gè)月;很坦率的說(shuō),我對(duì)班主任工作還是一知半解,于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé),掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。
初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習(xí)中期,一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),來(lái)到了一年級(jí)的一個(gè)班。
在這半個(gè)月里,我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況,制定班主任工作計(jì)劃,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí),實(shí)習(xí)后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):
1、重視學(xué)生安全,安全第一位
在小學(xué)階段,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求,對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明,恩威并重是我從指導(dǎo)老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
在教二年級(jí)的時(shí)候,指導(dǎo)老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),當(dāng)然指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,和原先的班干部一起管理紀(jì)律,這樣人人有份的班干部,孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的.溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄,的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
二、教學(xué)工作
第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張,但沒(méi)有很好地控制時(shí)間,速度有點(diǎn)快,總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外,還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的,因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染學(xué)生。
基本情況:完成新授課18節(jié),練習(xí)課8節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合)
實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是,語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元,數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后,根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn),調(diào)整為各個(gè)不同的班級(jí)授課共26節(jié)課。由于各種原因,客觀的、主觀的,實(shí)習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂(lè)于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn):
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
指導(dǎo)老師是一位善于言談的老師,作為一位非專(zhuān)科出身的她,教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色,年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一,她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中,她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維,向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚,怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力,有時(shí)候還收到意外的好效果呢;數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而且要求到位,不然小學(xué)生很難理解真正意圖,也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。指導(dǎo)老師也常跟我說(shuō),教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。
然而,學(xué)習(xí)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,要有自己的觀點(diǎn),明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí),我先聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課,在還沒(méi)吃透教材的情況下,我就簡(jiǎn)單地模仿指導(dǎo)老師的教法,將指導(dǎo)老師的課生搬到班上,結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng),條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,教學(xué)銜接不流暢,聲音沒(méi)有穿透力,激情不夠,親和力不強(qiáng),學(xué)生并沒(méi)有掌握好,更不用說(shuō)以后他們?cè)趺挫`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),要會(huì)學(xué),而不是模仿。
2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作
現(xiàn)在的教材和以往比較的活,有一定的跳躍性,而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),首先要廣泛收集材料和了解教材,集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材,挖掘教材到位,抓得準(zhǔn),挖得深,這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外,還加入自己的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考,使課堂更加飽滿(mǎn)富有深度。
對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí),通過(guò)閱讀教材,我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題,其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍――除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”,在如何引入方面,我始終無(wú)法把握,有一位老師給了我一個(gè)建議,用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備,指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià),教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò),教學(xué)流暢,教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,也指出了不足之處,讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生會(huì)很快地遺忘,通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí),只許學(xué)生聽(tīng),不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí),然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái),再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo),節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際,對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo),增加孩子的自信心,促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)艱巨的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。
三、教育調(diào)查研究情況
基本情況:教育調(diào)查;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);
1、我的教育調(diào)查研究報(bào)告
題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”,主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此,在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí),針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄,并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析,并針對(duì)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。
2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的,想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是吳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,也是她的經(jīng)驗(yàn)之談,更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷,而應(yīng)請(qǐng)教x老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ),也為下次出現(xiàn)類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。
短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,也將成為我一生中的寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的,教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤(pán)。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易!
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們來(lái)到了久負(fù)盛名的xx小學(xué),開(kāi)始我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次實(shí)習(xí)活動(dòng)。
懷著激動(dòng)的心情,我們開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場(chǎng),然后開(kāi)始唱歌活躍氣氛,我又一次感動(dòng)了,被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣,坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3,請(qǐng)坐端”,起立是時(shí)說(shuō)“站如松”,坐下說(shuō)“坐如鐘”,這僅僅是課堂的前奏,卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念,教學(xué)不僅是教知識(shí),更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等,好習(xí)慣可以受益終身。
這一堂課講的是《畫(huà)風(fēng)》,老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué)?”導(dǎo)入,讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué),體現(xiàn)出他們的主體性,有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié),老師采用了很多生動(dòng)的教學(xué)方法,重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,多次請(qǐng)同學(xué)讀出生字并及時(shí)糾正,利用從百家姓中查找的方法加深記憶,用填字的方法教多音字,用偏旁歸類(lèi)的方法來(lái)識(shí)字以及用開(kāi)火車(chē)的方法來(lái)加深印象,每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)出色,學(xué)生參與度很高,課堂活躍,教學(xué)效果好。除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外,老師的語(yǔ)言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和積極暗示都可以增強(qiáng)教學(xué)效果,“請(qǐng)你來(lái)讀!”“讀得準(zhǔn),我建議大家把掌聲送給他”“我要聽(tīng)到你的聲音”等等,這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪,感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心,體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性,達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則。
第二堂課是六年級(jí)的課,《凡卡》。從課堂一開(kāi)始,老師就開(kāi)始用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們,一步一步地把我們引到凡卡身邊,感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時(shí)的快樂(lè)。在教學(xué)中,老師巧妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮,悲哀的音樂(lè)響起,學(xué)生齊聲朗讀課文,仿佛自己就是凡卡,正在挨打、挨餓、挨凍,然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè),與現(xiàn)在的痛苦形成對(duì)比,凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又暗示著他悲慘的生活還將繼續(xù)。這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”,達(dá)到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂(lè)的教學(xué)效果。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告13
2x13年8月28日,我被安排到汨羅市黃柏中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是地理教育教學(xué);二是班主任管理工作。在實(shí)習(xí)期間,我積極努力地投入實(shí)習(xí)工作:一方面認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師探討交流地理課的教學(xué)方法;另一方面跟隨原班主任學(xué)習(xí)班主任管理的一般流程以及注意事項(xiàng)等。同時(shí),利用實(shí)習(xí)之余,我還在實(shí)習(xí)學(xué)校針對(duì)初中學(xué)生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)展了教育調(diào)查。此次調(diào)查,主要是為了通過(guò)掌握目前中學(xué)生對(duì)地理課學(xué)習(xí)興趣情況的第一手資料,針對(duì)調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因,并最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今后的教學(xué)工作。
一、調(diào)查概況
剛來(lái)到黃柏中學(xué)不久,我便發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生的地理成績(jī)普遍較低,而且成績(jī)跨度較大,通過(guò)與該校地理老師的交流與探討,我發(fā)現(xiàn)這兒的學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣都不是很高,而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學(xué)也比較普遍。為了找出這一現(xiàn)象的原因,我開(kāi)展了這次調(diào)查,希望通過(guò)調(diào)查結(jié)果,可以有針對(duì)性地采取措施,提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的地理成績(jī)。
二、調(diào)查的'具體目標(biāo)和方法
(一)、具體目標(biāo)
1、當(dāng)前中學(xué)生對(duì)地理課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀
2、探討出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的具體原因
3、針對(duì)原因制定相關(guān)解決措施
。ǘ、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查法
三、調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共涉及本校初一、初二各2個(gè)班,主要以發(fā)放問(wèn)卷,訪談,觀察等方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷180份,收回有效問(wèn)卷150份。從回收的有效的問(wèn)卷來(lái)看:
興
趣
度
年級(jí)
非常感興趣
比較感興趣
一般
有點(diǎn)興趣,但學(xué)不懂
討厭、排斥
七年級(jí) 13人 17人 13人 16人 21人
八年級(jí) 15人 19人 16人 11人 9人
通過(guò)以上圖標(biāo)分析可知,學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣程度狀況并不樂(lè)觀。對(duì)地理課非常感興趣的學(xué)生有28人,占總?cè)藬?shù)的18.7%;對(duì)地理課比較感興趣的學(xué)生有36人,占總?cè)藬?shù)的24%;對(duì)地理課排斥討厭的學(xué)生有30人,占總?cè)藬?shù)的2x%。從調(diào)查情況來(lái)看,對(duì)地理課的學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生占較大比例,而真正特別感興趣的學(xué)生不到五分之一,這就說(shuō)明目前初中生對(duì)地理課這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)情況處在一個(gè)整體不感興趣的狀態(tài),盡快找出學(xué)生對(duì)這門(mén)課程失去學(xué)習(xí)興趣的原因并制定切實(shí)可行的對(duì)策已成為一個(gè)刻不容緩的趨勢(shì)。
四、調(diào)查結(jié)果原因分析
1、地理課內(nèi)容抽象枯燥
在本次調(diào)查中,許多學(xué)生都認(rèn)為自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內(nèi)容太過(guò)于單調(diào),枯燥無(wú)味,學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。地理本身是一門(mén)涵蓋范圍很大的學(xué)科,其內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,具有一定的實(shí)用性和趣味性之外,而有一些計(jì)算類(lèi)的知識(shí)與數(shù)學(xué)聯(lián)系密切,涉及學(xué)科比較廣,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥乏味。而且絕大部分學(xué)生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識(shí)與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)講解,然而對(duì)于那些對(duì)于生活不是很實(shí)用的一些數(shù)據(jù)性?xún)?nèi)容是無(wú)法做到的,這樣自然就會(huì)減少學(xué)生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生的教育價(jià)值觀偏向功利化
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,存在30%的學(xué)生認(rèn)為地理課的內(nèi)容缺乏工具性、實(shí)用性,感覺(jué)自己學(xué)了以后根本沒(méi)什么用途。其實(shí)這也反映了目前的初中生的教育價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差,他們把目前的學(xué)習(xí)只是作為實(shí)現(xiàn)自己功利目標(biāo)的一個(gè)手段。對(duì)于地理課的學(xué)習(xí),他們老是喜歡從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量該課程的實(shí)用價(jià)值,實(shí)用價(jià)值大的部分就有更高的學(xué)習(xí)興趣,而實(shí)用價(jià)值低得部分學(xué)習(xí)興趣就偏低。同時(shí)他們也要求地理課能夠滲透更多的實(shí)用技術(shù),一旦達(dá)不到他們的要求,學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)下降。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告14
一、實(shí)習(xí)基本情況
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是平遙中學(xué),是一所全日制的高級(jí)中學(xué),實(shí)習(xí)開(kāi)始后,我被分到了高一(5)班,這個(gè)班里共有六十一名學(xué)生。我與班里的老師學(xué)生一起度過(guò)了愉快充實(shí)的14周的實(shí)習(xí)生活。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。我將從數(shù)學(xué)教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
二、教學(xué)工作
首先,在數(shù)學(xué)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始,我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)課。真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),面對(duì)的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的配合,而且對(duì)所講知識(shí)很了解。但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識(shí)的程度不一樣,接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在高一年級(jí)實(shí)習(xí),一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題,使學(xué)生們更容易理解課堂內(nèi)容。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí),但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。高中的數(shù)學(xué)知識(shí)與初中的有比較大的差別,相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所調(diào)整,但是很多學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)較為復(fù)雜緊湊的教學(xué)過(guò)程。為此,我?guī)ьI(lǐng)他們進(jìn)行了一段時(shí)間的適應(yīng)訓(xùn)練,使學(xué)生適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在上課的過(guò)程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo),而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化,對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談,過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的操練,這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩,最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)該充滿(mǎn)知識(shí)性和趣味性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式,將知識(shí)點(diǎn)的講解與初中知識(shí)回顧及課外知識(shí)的拓寬融為一體,取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的.課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),在期中考試中,我所帶班級(jí)的學(xué)生都取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
三、班主任工作
在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是高一(5)班,共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加高一年級(jí)的廣播體操比賽,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。在主題班會(huì)上,同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言,積極參與討論,談了很多自己在生活中令自己感動(dòng)的的經(jīng)歷,不僅學(xué)生受到了教育,我也在其中受益匪淺。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí),還包括思想文化品質(zhì)方面使他們成為高尚的人。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,經(jīng)過(guò)這十四周的實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不僅僅是如何教授學(xué)生知識(shí)還有如何與別人相處。我認(rèn)為對(duì)我以后走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,是人生的一段重要的步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大的幫助。教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作?傊處熓且粋(gè)崇高神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易,在次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的很多不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深,這就是要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告15
古人云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,要知此事必躬行”。為期4星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,回顧一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了不同年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí),把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。這短短的一個(gè)月,于我而言就像是濃縮了的人生,在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師,這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。
一、實(shí)習(xí)的目的與意義:
一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段實(shí)習(xí)的時(shí)間里我明白了實(shí)習(xí)的目的與意義。
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法,培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的幾年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí),但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒(méi)有人可以在空中架起樓閣,樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行
下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作,熱愛(ài)幼兒的思想情感,增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。“幼兒園老師”,多么美麗的光環(huán),但它很重,因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛(ài),這不是每個(gè)人都能做到的。
4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,初步樹(shù)立正確的教育思想,只有當(dāng)你了解本班的幼兒,了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映,才能定出合適的發(fā)展目標(biāo),把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。
5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。世界每天都在變化,幼兒教育也不例外,作為一名幼兒教師,不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,還要掌握先進(jìn)的教育理念,才能更好的服務(wù)于幼兒,使幼兒更加健康茁壯的`成長(zhǎng)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程:
在到了幼兒園后,在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程,了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,那就是和他們成為朋友,并
站在他們的角度考慮問(wèn)題。
例如:
1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒,減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理,以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí),使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過(guò)程,也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程;顒(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)成。通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式:
1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。
2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,會(huì)感到舒適和安心,并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
3、傳統(tǒng)式。在這種模式里,一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解,同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)
識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)。
三、實(shí)習(xí)的收獲及不足:
在這一個(gè)月的時(shí)間里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。以前總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門(mén)上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。起初我開(kāi)始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開(kāi)始接受我喜歡我,這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài),他們自然就會(huì)喜歡你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌,但感覺(jué)到很充實(shí)。這個(gè)時(shí)候才知道,其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù),只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里,一個(gè)月也就這樣過(guò)去了。這一年經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀,價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情,頭也不回的流逝掉,是的,誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次,收獲就多一些,成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。
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