九年級物理階段性考試總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的九年級物理階段性考試總結，歡迎閱讀與收藏。

九年級物理階段性考試總結1

　　本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標準》中關于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態(tài)度與價值觀結合起來，題目知識難度中等偏容易，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。

　　一、題型及分值分配：

　　一題為選擇題10個小題每題3分，共30分，二、題為填空題共11道，有24空，每空1分，共24分，三題為作圖題，每題2分，共計8分，四題為簡答與計算題1題6分2、3、4每題各4分，共18分，五題、實驗探究題共4題每題5分，共20分。

　　二、試題特點

　　（1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。選擇題、填空題、計算說明題的第二題考查的都是學生基礎掌握情況，第三題是通過實際應用考察學生分析能力。

　�。�2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題中考查的知識內容主要是：聲音、聲音的特性，光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡的成像，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度。

　�。�3）重視實驗能力、實驗方法的考查。聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。

　　三、亮點題目：

　　一題4、8題，二題6、8、9題，四題1、3題，五題3、4題。

　　四、出錯比較集中的題目：

　　一題4、8題，二題4、8、9，四題1（1）、3，五題3、4

　　五、錯題原分析：

　　1、學生對一些基礎問題概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用導致答題錯誤。

　　2、學生對一些基礎的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。

　　3、學生閱讀能力和用物理語言表達的能力較差，導致解題時不能排除干擾信息，而出現(xiàn)錯誤。

　　六、今后要采取的教學措施：

　　為全面提高教學質量，在今后教學工作中我從以下幾點做起：

　　1、在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發(fā)展性，構建概念更重要。

　　2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究的'方法，著重學生實驗分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學生形成良好的實驗能力。

　　3、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規(guī)范，審題不認真，語言表達不夠準確，不能排除干擾信息等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。

九年級物理階段性考試總結2

　　從本次階段性檢測反饋的結果來看，總體比較理想，學生成績有明顯變化，主要表現(xiàn)在：

　　1、各班發(fā)展趨于均衡，差距在逐步縮小。

　　平均分除10、12班外，其他班級的平均分均在80分以上；及格率大幅提升，及格率最高的5班，及格率達到95%以上，9班在上學期期末有19人不及格，本次階段性檢測，及格率達到93.33%。優(yōu)秀學生人數(shù)1-9班均達到30人次以上，且各班人數(shù)基本持平。

　　2、學生物理學習的興趣進一步提升。

　　由于新學期所學內容與前面知識沒有必然的聯(lián)系，所以自本學期開始，我們物理組在學生學習方面，從激發(fā)調動學生學習的積極性入手，從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手，做了卓有成效的工作，使學生的學習積極性進一步提升，學習效果明顯改觀，學生自信心進一步增強。

　　存在問題

　　1、作業(yè)的質量需要進一步改觀。

　　物理學科每天都有少量的作業(yè)，從收交作業(yè)的情況來看，學生的作業(yè)質量不高。主要表現(xiàn)：應付作業(yè)的現(xiàn)象明顯，書寫不認真，作圖不規(guī)范，個別學生抄襲作業(yè)，作業(yè)不思考，動手多，動腦少，缺乏思維能力的培養(yǎng)與訓練，起不到應有的作業(yè)效果。

　　2、學生的學習習慣需進一步優(yōu)化。

　　少數(shù)學生沒有記筆記的習慣，沒有整理資料的習慣，教師發(fā)放的材料隨發(fā)隨丟，缺乏整理錯題的習慣。課堂上學生動手多，動腦少，被動聽課，這些不良的學習習慣是導致學習效率低下，學習質量不高的主要原因，需要學生進一步優(yōu)化學習方法，培養(yǎng)自己良好的學習習慣。

　　3、學生缺乏系統(tǒng)建構知識體系的意識。

　　從本次階段性檢測閱卷來看，學生在不定項選擇題失分較多，主要的問題在于選不全、選不對。選不全的原因是知識掌握不全面，選不準是學生對知識的理解出現(xiàn)錯誤，不能準確把握知識的內涵，不能把握知識前后之間的關系，知識理解片面，或一知半解。

　　4、學生解決難題的能力匱乏。

　　學生對中考專題六的問題，缺乏思路與方法，數(shù)學知識不足，影響了問題的解決，需要學生在課外加強本專題的訓練與輔導。這對有望考取重點高中的同學尤其重要，學生不能將所有的問題寄希望于在學校全部解決。

　　給家長的建議

　　1、重視平時學科的學習，舍得花功夫。

　　物理學科與其他學科比較，中考試題題量大，難度大，20xx年中考，學生普遍反映在規(guī)定時間內不能完成所有試題的解答，最后兩個專題，學生一是沒時間做，二是不會做，嚴重影響了學生的中考成績。20xx年中考學生平均分在64分，90分以上學生寥寥無幾，考取高分需要家長和學生在平時要高度重視學科的學習。

　　2、關注孩子的作業(yè)質量。

　　不僅要關注孩子是否完成了作業(yè)，更重要的是關注孩子是否認真完成了作業(yè)，通過檢查孩子的作業(yè)，關注孩子學科學習的問題，關注孩子的心態(tài)。

　　3、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

　　幫助孩子整理試卷與講義，將不同學科的試卷、講義等按照日期整理，按學科放置在不同的檔案夾里面，督促孩子對做過的試卷進行錯題更正與反思。通過整理試卷與講義，督促孩子形成良好的學習習慣，提高學習的效率。

　　4、幫助孩子通過不同途徑解決孩子在物理學習中的疑難問題。

　　由于學生在校學習緊張，學生不可能在校解決學習中的所有問題。學生學習成績的提升需要課后的努力與付出，家長應幫助孩子根據(jù)孩子的實際情況，制定個性化的學習方案，每天有彌補薄弱學科的時間，孩子學習上不能解決的問題，及時與教師溝通與交流，家長可尋求名師輔導，或購買相應材料，進行專門的強化和提升。

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