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教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1
教師良好的道德修養(yǎng)對(duì)孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉，因此，我在思想上定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并認(rèn)真貫徹到實(shí)際工作之中，樹立良好的教師形象。工作是一種自我充實(shí)和樂趣的享受。我遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，態(tài)度端正，刻苦勤奮；班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛集體，服從分配，用愛心愛護(hù)每一位孩子。教育的過程就是孩子們不斷發(fā)展、提高的過程。
一、提高教育、教學(xué)質(zhì)量
1、注重在教育、教學(xué)方面有更深入地實(shí)踐和研究。勤奮思考，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，力爭(zhēng)為孩子們創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)與探索的環(huán)境和情境，精心做好材料等的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)主動(dòng)地觀察和探索，最終養(yǎng)成探究的習(xí)慣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，清醒的認(rèn)識(shí)到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師只不過是一個(gè)指導(dǎo)者。我努力的把自己的“教”轉(zhuǎn)化成學(xué)生的“學(xué)”，努力的做到教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用較多的啟發(fā)式的教學(xué)方法。同時(shí)，講課的時(shí)候注意學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，以最大限度的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、平時(shí)，多運(yùn)用“贊美”的力量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，自己是最好的，而當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，也要在了解他們真實(shí)想法的基礎(chǔ)上，才能指出他們的錯(cuò)誤。我用自己的語言去激勵(lì)和表揚(yáng)他們，用自己的眼神和手勢(shì)去暗示他們，時(shí)常去抱他們，使孩子們深深的感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
5、本學(xué)期我擔(dān)任班主任工作，在擔(dān)任班主任的'工作中，能教書育人，為人師表，做到敬業(yè)奉獻(xiàn)。我在個(gè)人品格上，是無私、正直、善良、誠實(shí)、廉潔、謙虛、守紀(jì)，以高尚的人格去影響學(xué)生。在個(gè)人行為上，能做到言行一致，表里如一，實(shí)事求是，不說假話。在行為習(xí)慣上，能注意儀表端莊，談吐文雅，樸素大方，舉止得體，文明禮貌。能以自己健康的言談、舉止、心態(tài)去影響學(xué)生，建立和諧、平等的師幼關(guān)系；愛每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，做每一個(gè)學(xué)生可信賴的朋友，來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。并能“樹立正確的教育觀念”，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，明確教育的目的不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得知識(shí)，還教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)理解、尊重、合作。在一日生活中，提倡探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力。能關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，教師以活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體。重視心理保育，充分尊重學(xué)生的人格，用愛心和耐心來營造寬松、溫馨的精神環(huán)境，讓學(xué)生在集體中感到溫暖、快樂。能認(rèn)真制定教育活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地開展主題活動(dòng)工作。關(guān)于主題活動(dòng)中預(yù)設(shè)與生成的問題：我的體會(huì)是“生成絕不是等待，關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻，選取有價(jià)值的東西，成為教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容。預(yù)設(shè)也決不是滿打滿算，一定要給予學(xué)生生成活動(dòng)的機(jī)會(huì)，即預(yù)設(shè)和生成不是截然分割的兩部分，而是你中有我，我中有你的。”
二、增進(jìn)家校聯(lián)系
1、本學(xué)期，我加強(qiáng)與家長的溝通合作，熱情地接待每一位家長，主動(dòng)向家長反饋學(xué)生在校的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長磋商學(xué)生教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家校之間的距離，增進(jìn)家長和老師間的關(guān)系。
2、注意把家長的資源合理充分地調(diào)動(dòng)了起來，并能合理分配，對(duì)個(gè)別孩子發(fā)生問題后或生病請(qǐng)假第一時(shí)間和家長溝通。鼓勵(lì)家長積極參加家長開放日活動(dòng)。不斷的反思自己的問題，帶著問題去看，去觀察每一位學(xué)生。
3、家長是我們永遠(yuǎn)的合作者，沒有家長的支持，我們的工作是不會(huì)完善和全面的。給予家長一份權(quán)利，得到家長一份認(rèn)可。只有家校聯(lián)合，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進(jìn)他們的身心健康�！凹议L會(huì)”、“家長開放日”、“家長問卷”等是教師與家長交流的平臺(tái)，也是我們老師干好本職工作的有利保證。本學(xué)期我班通過家校信息站、電話、約談、日常交流、主題活動(dòng)、家庭聯(lián)系本等形式開展了家校聯(lián)系工作，充分發(fā)揮教師在家校工作中的橋梁作用，家長也通過信息反饋和寫信、留言的方式密切的與我們聯(lián)系，對(duì)一些學(xué)生我注意日常觀察，主動(dòng)與家長溝通，利用中午休息和下班時(shí)間在網(wǎng)上尋找教育孩子的各種資料，送之所需，做到教師與家長思想一致、家校同步。
三、積極進(jìn)取，提高個(gè)人素質(zhì)
本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生教育方面的知識(shí)，積極獲取更多、更新的信息，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，更好地完成本職工作。
1、多讀一些專業(yè)書，充實(shí)自己的頭腦，努力的使自己變成一個(gè)有涵養(yǎng)的人，發(fā)揮教師的榜樣作用。常聽孩子說這樣的話：“這是老師說的”，仿佛老師的話就是“圣旨”，所以，我要努力的使自己成為一個(gè)合格的老師，才能對(duì)得起孩子和自己的良心。
2、讀一些有關(guān)學(xué)生方面的書籍和學(xué)生感興趣的書，因?yàn)閷W(xué)生的頭腦中對(duì)周圍事物的好奇，經(jīng)常會(huì)提出一些希奇古怪的問題，只有這樣，才能科學(xué)的回答學(xué)生的提問，幫助學(xué)生找到正確答案�？墒�，孩子的問題有的我也不能回答，這時(shí)候，我就會(huì)對(duì)他說：“你這問題真好，把老師也難住了。讓我們一起去查一查資料，好嗎？”我認(rèn)為這樣做能讓孩子知道老師也不是萬能的，可是對(duì)他們所提出的問題非常的重視，這樣才能使他們認(rèn)識(shí)到老師也是一個(gè)人，也有不懂的地方，能使他們形成對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
3、認(rèn)真進(jìn)行教科研活動(dòng)，注重收集研究過程中的資料，撰寫成論文。
通過一學(xué)期的努力，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上班也有所提高，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我將在新的一年繼續(xù)多學(xué)、多思、多試！總之，我會(huì)在以后的工作中，雖然還會(huì)出現(xiàn)許許多多的問題，但我會(huì)努力找到一個(gè)支點(diǎn)，以自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度來解決問題，把自己的工作搞好。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2
在這一學(xué)年我兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。而且在工作中常常換位思考，為孩子們著想.盡一切可能地對(duì)孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，更應(yīng)本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到，認(rèn)真體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并做好記錄，貫徹到實(shí)際工作中，遵守考勤紀(jì)律等等，尤其要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。
本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足的思想，對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：
一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中，我力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
1、積極爭(zhēng)取參加數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等；
2、參加了有關(guān)部門及本校組織的師德等培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；
3、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應(yīng)的提高；
二、根據(jù)自己《計(jì)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”，在本學(xué)年我對(duì)《計(jì)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以提高自己的.素質(zhì)和能力，盡量保持和《計(jì)劃》一致。
1、在數(shù)學(xué)教學(xué)水平方面，參加了有關(guān)部門組織的專業(yè)技術(shù)教育等培訓(xùn)，提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和能力；
2、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究交流中更進(jìn)一步提高了自己的教育教學(xué)水平。
三、本學(xué)年在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中所獲成績(jī)和所做的其他一些具體工作：
1、在課堂教學(xué)中與本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，汲取精華，并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用性嘗試；
2、在專業(yè)知識(shí)和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極討論交流，更進(jìn)一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。雖然取得了一些成績(jī)，但仍需要繼續(xù)更進(jìn)一步的提高，我現(xiàn)在初步計(jì)劃在今后里更加繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。對(duì)于上級(jí)組織的各類培訓(xùn)，我將不遺余力地積極參加，并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補(bǔ)自身不足，更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。
總之，在今年的教學(xué)工作里，我更清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷前進(jìn)，練就自己更堅(jiān)實(shí)過硬的專業(yè)等知識(shí)技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3
成長是一個(gè)過程，成長是一種快樂。從教四年，我漸漸地成長為一名合格的光榮的人民教師，還記得剛邁上講壇的我心里清楚想成為一位優(yōu)秀的教師，一定要讓自己不斷的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。四年來我一直堅(jiān)持這個(gè)原則在前進(jìn)，還記得剛來到xx中的時(shí)候，xx老師曾語重心長地對(duì)我說：教師發(fā)展的過程更多的是要靠自己去領(lǐng)悟，如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師"通過這四年來的實(shí)踐，我開始領(lǐng)悟出這句話的真諦了。本學(xué)期基本完成我的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
能夠愛崗敬業(yè)，認(rèn)真工作，加強(qiáng)責(zé)任心。教師這個(gè)職業(yè)是值得熱愛的，是崇高的。教師工作具有創(chuàng)造性，教育活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)、開放特征，所謂的教無定法就是講，針對(duì)具體教育活動(dòng)，教師的教法是沒有固定模式的，每一個(gè)案例每一個(gè)過程都需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動(dòng)。教師工作又具有挑戰(zhàn)性，主要表現(xiàn)為很多問題不可預(yù)見，需要教師具有敏銳地洞悉的能力，機(jī)制的處理的技巧，否則，你就是精疲力竭也是事半功倍。因此，認(rèn)真工作實(shí)際上是在練就自己能力。
不僅僅要具有教學(xué)的責(zé)任，育人的責(zé)任，還應(yīng)有社會(huì)責(zé)任，家庭責(zé)任，自身責(zé)任。而且這些責(zé)任無一不要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。另外還要履行對(duì)自己的責(zé)任。要為自己的言行、形象負(fù)責(zé)，要講誠信，要給他人良好印象，要明確自己肩負(fù)的多重責(zé)任，因而也得發(fā)展自己。
加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。
為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲(chǔ)備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的'報(bào)刊、雜志及專著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容，成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，掌握青少年心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，提高自己的管理能力。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。把對(duì)學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 4
回顧過去的一年，在工作中既有成績(jī)，也有不足，為了揚(yáng)長避短，更好地完成以后的工作，現(xiàn)對(duì)本年度工作做如下總結(jié)：
本年度，我的工作主要分為兩個(gè)階段，上半年，我承擔(dān)六年級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作。面對(duì)畢業(yè)班，我付出了很多努力與艱辛。首先是面對(duì)畢業(yè)班學(xué)生思想上的偏差和波動(dòng)，作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，隨時(shí)隨地做學(xué)生的思想工作，在我的精心管理下，學(xué)生都能順利畢業(yè)，直到離校的前一刻，也沒有給班級(jí)、給同學(xué)制造一點(diǎn)麻煩。其次，作為畢業(yè)班，我們還面臨一個(gè)小升初西校考試遴選優(yōu)生的任務(wù)，作為一名語文教師，在這點(diǎn)上，我更是煞費(fèi)苦心，不但精心鉆研教材、帶領(lǐng)學(xué)生有計(jì)劃復(fù)習(xí)，而且認(rèn)真做好考前輔導(dǎo)。我的工作跳躍度非常大，剛送走六年級(jí)的畢業(yè)班，下半年，我就迎來了一年級(jí)的新生。已經(jīng)有6年沒有教小學(xué)一年級(jí)了，面對(duì)這些“小不點(diǎn)兒”，還真有點(diǎn)手忙腳亂。但是我絲毫不敢懈怠，積極調(diào)整教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)方法。
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作中的首要任務(wù)，主要從以下幾個(gè)方面來嚴(yán)格要求學(xué)生：
1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂地掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的.習(xí)慣。
3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要用“因?yàn)�、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時(shí)，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，不能留下不懂的問題。
在日常教學(xué)中，我還把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，期中語文考試，學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)，學(xué)生的養(yǎng)成行為也逐漸規(guī)范，一個(gè)好的班集體也在悄然形成。
成績(jī)只代表過去，未來，我將更加努力！
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 5
有幸聽了龐維國教授的講座，受益匪淺。龐教授主要談了教師的專業(yè)化發(fā)展，以及如何做科研的問題，我從聽課交流學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)以及龐教授的點(diǎn)評(píng)來談一下這兩方面的問題。
一、勤于學(xué)習(xí)，做一個(gè)博學(xué)的人，這是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。
勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。一個(gè)富有理想的教師，一個(gè)要想有所作為的教師，必須從最基礎(chǔ)的事情做起，扎扎實(shí)實(shí)地多讀些書。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的：“啟發(fā)智慧和鼓勵(lì)人心的書往往決定一個(gè)人的前途。學(xué)校首先是書籍。”孩子的年齡越小，他對(duì)教師的期望值就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以，教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而心與書的交流，是一種滋潤，也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心頭泛起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心地契入現(xiàn)實(shí)、介入社會(huì)、創(chuàng)造生活。
許多青年教師的成長經(jīng)歷證明：只有讀書、思考、寫作才是教師專業(yè)成長的必由之路。才是改變廣大教師生存狀態(tài)的最佳投資。讀書，可以使教師的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)；思考，可以使教師的精神不再空虛，生命不再蒼白，人生不再無奈；而寫作，可以使教師的精神更加專注，生命更有意義，人生充滿希望。這三者，對(duì)每位教師而言，都是能夠做到的。
二、勤于思考，做一個(gè)智慧的人，這是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。
教師的教育教學(xué)行為就其表現(xiàn)形式而言，是由思想決定的；就其表現(xiàn)內(nèi)容而言，是由素質(zhì)決定的。從這個(gè)意義上可以說，教師擁有什么，他才能夠給學(xué)生什么。教師只擁有知識(shí)、技能，他就只能傳授學(xué)生知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生技能；教師擁有智力、能力，他才能夠發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。那么，作一名合格的教師，究竟應(yīng)該具備哪些教育智慧呢？我們把它分為兩大類七小類。
�。ㄒ唬⿲W(xué)科專業(yè)智慧
1.深刻
深刻者，一針見血、入木三分也�！盀榱隧樌赝瓿勺约旱娜蝿�(wù)，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識(shí)”。教師的教育智慧首先就表現(xiàn)在能夠獨(dú)立鉆研、分析教材，并把教材編寫意圖看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。
一句成語說得好：深入淺出。教師把教材鉆得深，悟出來的道理就透徹，這樣講起課來就簡(jiǎn)單，也即能夠講在點(diǎn)子上。正所謂“一語破的，一語解惑，一語啟智，一語激情”。言不在多，貴在精當(dāng)；語不在長，貴在適時(shí)；要語不煩，達(dá)意則靈。簡(jiǎn)潔是天才的姐妹，智慧的象征。一個(gè)科學(xué)家曾說過這樣一句話：科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成為若干簡(jiǎn)單的東西去做。教師把課上得簡(jiǎn)單，實(shí)在是一種智慧、一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫、一種水平、一種境界，它是一種高層次的求同思維，這種思維使人能夠從不同的知識(shí)內(nèi)容中看出相同的東西，從而化繁雜為明了，把書讀薄。教師對(duì)教材鉆研深刻，上起課來就會(huì)微言大義，發(fā)人深省，從而讓學(xué)生聽起來輕松，嚼起來有味。
2.獨(dú)到
獨(dú)到者，獨(dú)具慧眼也。教師的教育智慧常常表現(xiàn)在對(duì)教材有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見。他的課如同一首詩、一幅畫、一段旋律、一項(xiàng)發(fā)明，是獨(dú)一無二的創(chuàng)造，學(xué)生聽這樣的課就像是在獨(dú)享一片風(fēng)景。
福樓拜曾經(jīng)說：“第一個(gè)形容女人像花的人是天才，第二個(gè)再這樣形容就是庸才。”首創(chuàng)性只承認(rèn)第一，而無視第二，它拒絕雷同和模仿，魯迅先生最欣賞第一個(gè)吃螃蟹的人，也即這個(gè)道理。特點(diǎn)之二是獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是思維最寶貴的品質(zhì)，任何新見解、新觀點(diǎn)、新理論、新方法都是獨(dú)創(chuàng)性思維的產(chǎn)物，教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨(dú)創(chuàng)性思維。
有智慧的教師對(duì)教材、教參，決不人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，而是力求有自己的見解。
3.廣博
廣博者，知識(shí)廣闊博大也。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的.事實(shí)中選出最重要的來講�！薄霸谀愕目茖W(xué)知識(shí)的海洋里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)是滄海一粟�！钡拇_，名師不僅應(yīng)該是他那一門學(xué)科領(lǐng)域的專家，也應(yīng)是博覽群書的飽學(xué)之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里，他都應(yīng)該有所跋涉，努力開拓知識(shí)面，深挖知識(shí)層，縱要深，像丁字形；橫要寬，如寶塔狀；縱橫結(jié)合，雙向并建，儲(chǔ)學(xué)積寶。這樣才有可能口含靈珠，游刃有余，講起課來縱橫捭闔，左右逢源，隨手拈來，旁征博引；妙趣橫生，見地別具，吐語不凡，從而給學(xué)生帶來一路春風(fēng)，使其如同進(jìn)入一個(gè)遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國，令學(xué)生流連忘返，全身心的陶醉。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)是教師在汲取人類文明的豐富營養(yǎng)之后，厚積薄發(fā)出來的藝術(shù)“精品”。它能讓學(xué)生收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。
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1、具體性。
所選擇的科研課題，必須要具體。所謂的具體，就是將其細(xì)化，不能大而無當(dāng)。選擇從一個(gè)很小的角度切入，加以研究便成為一個(gè)很好的課題，當(dāng)然前提是要有研究?jī)r(jià)值。比如集體備課，那我們就要將集體備課細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)，將每一個(gè)環(huán)節(jié)都研究透徹，這樣才能形成自己的特色。
2、科學(xué)性
選擇的課題進(jìn)行研究時(shí)，必須要有科學(xué)的方法。要有實(shí)證性。比如我們?cè)谘芯繒r(shí)要有一定的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)性。比如我們可以進(jìn)行問卷調(diào)查，有針對(duì)性的解決問題，在解決問題時(shí)，將研究前和研究后的數(shù)據(jù)做一下對(duì)照，這樣才能夠更具有說服力。而我們的教師在進(jìn)行科研研究時(shí)，往往都用自己腦子里的想法進(jìn)行研究，這樣研究到一定的程度往往會(huì)走入死胡同。
3、切實(shí)性。
我們的教研最好現(xiàn)在和學(xué)生的研究是同步的。教師的專業(yè)化發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展是息息相關(guān)的。我們選擇的課題比如教師的讀書活動(dòng)，教師多讀書，才能高屋建瓴的指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的不斷發(fā)展，教師才能夠日益提高，因?yàn)榻處熤挥芯邆湟煌八庞锌赡芙o學(xué)生提供一杯水。教師的科研必須適應(yīng)學(xué)生的需求，否則你研究出來的東西就會(huì)被束之高閣，只有扎根于學(xué)生的研究才是好的研究。
4、廣譜性與特效性相結(jié)合
我們平常吃藥，有廣譜藥這種藥是針對(duì)何種病癥都有效的，也有特效藥，它只是針對(duì)一種或者一類藥有特效。那我們科研我想也可以學(xué)習(xí)這種吃藥的方式，我們可以就教師專業(yè)化發(fā)展研究教師如何提升自己的能力，這就是廣譜藥，而我們也可以針對(duì)上好一堂課進(jìn)行研究，這就是特效藥，前者具有廣泛性，后者具有細(xì)致性。兩種研究方式都是科研過程中必不可少的。
總之，教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)讓教師有動(dòng)力不斷前行的內(nèi)驅(qū)力，他需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不僅要學(xué)專業(yè)知識(shí)，更要旁征博引，涉獵其他領(lǐng)域，正如龐教授所言，所謂的名家是有自己的思想，而名師是有自己的專長，我們不僅要當(dāng)名師，更要成為名家的潛在動(dòng)力，這樣才能不斷前行，超越自己，用科研來引領(lǐng)自己成長，任重道遠(yuǎn)。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 6
隨著全球化和信息化時(shí)代的到來，隨著地理新課程理念的不斷深入實(shí)踐和反思，我們地理教師對(duì)自身專業(yè)化成長的需求也日益高漲來。地理教師的專業(yè)發(fā)展不是一種“自然成熟”的、自發(fā)的成長過程，而是要經(jīng)過長期有意識(shí)的教育訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉。那么作為一名地理教師，怎么看待地理教師的專業(yè)化發(fā)展?如何促使地理教師的專業(yè)化發(fā)展?教師自己應(yīng)該做些什么。
一、樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想
人生有兩種職業(yè)心態(tài)：一種是“用生命回應(yīng)職業(yè)的需要”，一種是“用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。作為教師來說，應(yīng)該要有后一種職業(yè)心態(tài)。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來追求，用教育這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，是教師專業(yè)化成長的心理基礎(chǔ)。有了它，教師專業(yè)化成長才有了“核動(dòng)力”。
二、樹立全新的教育理念
形成全新的教育理念，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行教育改革的先導(dǎo)，是提高教師素質(zhì)的核心。為促進(jìn)人與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展而教，而不是為了培養(yǎng)“高考獨(dú)木橋”的跨越者而教，樹立全新的教育功能觀；由居高臨下的知識(shí)傳授者與管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫钡匚坏闹R(shí)促進(jìn)者與引導(dǎo)者，樹立全新的教師觀；樹立全新的.學(xué)生觀；從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，從以教育者為中心，轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)者為中心，從學(xué)生接受式學(xué)習(xí)向強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，樹立全新教學(xué)過程觀；淡化學(xué)科本位意識(shí)，構(gòu)建多元化課程，從課程的簡(jiǎn)單應(yīng)用者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的整合開發(fā)者，樹立全新的課程觀；樹立全新的教育評(píng)價(jià)觀。
三、終身學(xué)習(xí)，更新、拓寬知識(shí)
貫徹通識(shí)精神，以地理學(xué)科知識(shí)為主，兼通其他各方面知識(shí)，建構(gòu)中學(xué)地理教師多元知識(shí)結(jié)構(gòu)，是當(dāng)代成熟中學(xué)地理教師的基礎(chǔ)特征，也是中學(xué)地理教師自主成長的基本突破口。所以要求中學(xué)地理教師既要以地理學(xué)科知識(shí)為中心形成廣博的自然科學(xué)知識(shí)體系，又要形成寬闊的社會(huì)科學(xué)體系，可以從以下方面著手：博覽群書、網(wǎng)上獵取、進(jìn)修培訓(xùn)�？梢酝ㄟ^參加地理學(xué)科教育碩士的進(jìn)修等來擴(kuò)大知識(shí)面，提高水平。
四、完善教學(xué)能力與科研能力
作為教師核心特征的教學(xué)能力，除我們上面提到的課堂設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)講授能力、課堂教學(xué)氛圍調(diào)控能力、課堂教學(xué)導(dǎo)入、結(jié)束、提問、語言、體態(tài)語、三板能力外，要想成為一名符合新世紀(jì)時(shí)代特征的中學(xué)地理教師，還應(yīng)具備以下能力：課程的開發(fā)能力，如開設(shè)校本課程、選修課程的能力；課程的整合能力；指導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)的能力；具備激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的能力；創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)環(huán)境、注意學(xué)生親身體驗(yàn)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的能力；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變的能力；具備將信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，并具備指導(dǎo)學(xué)生檢索信息、選取信息、處理信息、利用信息的能力�？蒲心芰κ钱�(dāng)代成熟中學(xué)教師的重要體現(xiàn)，
五、加強(qiáng)與同行的對(duì)話、交流與合作
交流在地理教師的專業(yè)成長中具有重要的作用。地理教師的交流活動(dòng)按交流媒介的不同，可分為直接交流與間接交流兩種。所謂直接交流是指交流主體面對(duì)面的接觸與互動(dòng)。在教師的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)同伴群體之間的口耳相傳的交流方式的認(rèn)同度是最高的。他們習(xí)慣通過個(gè)體平等的對(duì)話，隨處可見的交流獲取教學(xué)知識(shí)。另外，對(duì)公開課后的教學(xué)點(diǎn)評(píng)，地理教師也報(bào)以極大的熱情，尤其是公開課現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)質(zhì)疑與舞臺(tái)上下的智慧互動(dòng)，使地理教師不僅了解執(zhí)教者外顯的課堂教學(xué)行為，更了解執(zhí)教者內(nèi)涵的設(shè)計(jì)理念。這樣觀摩者不僅知其然，更知其所以然，在操作與智慧的雙豐收中獲得了專業(yè)發(fā)展。地理教師的間接交流主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思，同時(shí)參與各種教學(xué)論壇的探討�，F(xiàn)代中學(xué)地理教師不是完人，但要努力追求自身素質(zhì)的不斷完善，這是“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的需要，也只有這樣，才能真正擔(dān)當(dāng)起新世紀(jì)素質(zhì)教育的重任。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 7
教育要發(fā)展，創(chuàng)新要領(lǐng)先。教師創(chuàng)新的關(guān)鍵在其自身的專業(yè)發(fā)展。為提高我校教師專業(yè)化水平，更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，結(jié)合校情實(shí)際，制定了“以建設(shè)學(xué)習(xí)、發(fā)展型學(xué)校為目標(biāo)，以打造優(yōu)秀年輕骨干教師為核心，以校本培訓(xùn)和校本教研為載體，全面推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)”的策略。其核心宗旨是以教師發(fā)展為本，并據(jù)此科學(xué)長遠(yuǎn)規(guī)劃，健全保證機(jī)制，出臺(tái)有力措施，狠抓過程落實(shí)，積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加快教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)步伐。下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)�；厩闆r
現(xiàn)有專任教師10人。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、觀念先進(jìn)、素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍。
我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作都有了長足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教師專業(yè)得到了長足發(fā)展，取得了多項(xiàng)榮譽(yù)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
二、工作成績(jī)
領(lǐng)導(dǎo)管理科學(xué)，教師工作努力，現(xiàn)我校教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能方面有了大幅提升。伴隨新課程的實(shí)施，我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。
目前，我校專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，我校教師積極參加課題研究，我校有多名教師在不同層面的各類教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，還有多名教師在國家、省、市各類教學(xué)期刊上發(fā)表論文。教師專業(yè)的發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。我校中考成績(jī)穩(wěn)中有聲，取得了良好辦學(xué)效益。
經(jīng)過不懈努力，初步形成了具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展模式，全面提高了教師的專業(yè)化水平，有力的推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展。
三、制度建設(shè)
我校制定了相應(yīng)制度，以制度作保證，強(qiáng)化過程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)的正常進(jìn)行。
1、教師繼續(xù)教育制度
學(xué)校建立教師繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校為教師提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，三年內(nèi)本科及以上“學(xué)用一致”所占比例提高到100%，學(xué)校積極組織教師參加繼續(xù)教育，參訓(xùn)率為100%，考核成績(jī)合格率為100%。
2、教研制度
為保證教研工作切實(shí)有效，不流于形式，我們建立了定期開會(huì)、定期學(xué)習(xí)、定期匯報(bào)、定期檢查、定期總結(jié)的“五定”制度。使教研活動(dòng)經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
校本教研有其自身的規(guī)律性，遵循規(guī)律可以收到了事半功倍的效果。在具體實(shí)踐中，我校主要總結(jié)出了以下四種校本教研模式：
�、�、專家引領(lǐng)：
我校大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員及骨干教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)。他們針對(duì)學(xué)校實(shí)際，確定研究專題，積極開展探討交流活動(dòng)。長期以來，在教師和教師之間、教師和專家之間已形成了默契的教科研合作體，極大提高了專項(xiàng)問題研究的實(shí)效性。
�、啤⑴R床診斷：
這是檢驗(yàn)教師教學(xué)實(shí)踐效果的重要方式，通過公開課、研究課、觀摩課等途徑，在不同范圍內(nèi)，進(jìn)行說課、反思、聽課、評(píng)課、再反思等系列教研活動(dòng)，教師在相互評(píng)價(jià)中查找不足，彼此提高，共同發(fā)展，切實(shí)把新課改的要求落到實(shí)處。
�、�、專題探討：
這是開展教研組活動(dòng)的重要研究模式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、針對(duì)教學(xué)中存在的問題，專門研究探討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足，不斷創(chuàng)新各學(xué)科教與學(xué)的方式和方法。
�、日{(diào)查征集：
這是我們經(jīng)常采用的一種反饋式的研究方式，它為師生互促搭起了一座重要橋梁。通過抽樣分析歸納，把結(jié)果及時(shí)反饋，引起教師的高度重視，提高教師的專業(yè)水平。
3、科研制度
學(xué)校建立教育科研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)職能，提高科研聯(lián)絡(luò)員的`整體素質(zhì)，努力提高學(xué)校教科研水平。及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地搜集和介紹外校各中小學(xué)教育科學(xué)研究信息，上通下達(dá)，為校長的教育教學(xué)決策提供咨詢，為教師的教育科學(xué)研究活動(dòng)提供情報(bào)，為搞好學(xué)校素質(zhì)教育出謀劃策。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論和研究方法，通報(bào)校內(nèi)課題科研進(jìn)展情況和成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)指出存在問題，并協(xié)同研究幫助解決，使各課題研究在原有基礎(chǔ)上不斷有新的突破。
4、導(dǎo)師制度
為使年輕教師盡快勝任教學(xué)工作，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)校安排他們拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙過硬的骨干教師為師，開展老帶新、強(qiáng)幫弱的傳幫帶活動(dòng)，師徒共同備課，經(jīng)�；ハ嗦犝n。學(xué)校舉行隆重的拜師會(huì)，簽訂幫教合同書。并有相關(guān)制度嚴(yán)格執(zhí)行，不走過場(chǎng)。
5、評(píng)價(jià)管理制度
建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，對(duì)潛心鉆研業(yè)務(wù)，有優(yōu)秀科研成果或成績(jī)突出的教師給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 8
作為兩個(gè)班數(shù)學(xué)老師和一個(gè)班班主任，感覺工作量很大，一學(xué)期以來，我順利完成了年內(nèi)的各項(xiàng)工作，現(xiàn)逐一總結(jié)如下：
一、作為數(shù)學(xué)老師
1.讓孩子愛學(xué)數(shù)學(xué)
從簡(jiǎn)單題入手，做對(duì)了多表揚(yáng)孩子，培養(yǎng)自信心。在課堂上我經(jīng)常會(huì)和孩子們做的游戲是讓孩子觀察我伸出幾個(gè)手指頭，問問孩子們我伸了幾個(gè)，從慢到快，孩子們很有興趣，精力集中，我和孩子們說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和這個(gè)游戲很像，都很簡(jiǎn)單，只要眼、腦、嘴集中注意力，就會(huì)正確的解決問題。孩子們對(duì)數(shù)學(xué)有了信心，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2.讓孩子會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)
學(xué)數(shù)學(xué)很重要的是聽與練，課堂上必須保證孩子的聽講質(zhì)量，如果有孩子不聽講我們可以適當(dāng)?shù)耐Ｒ煌�，等一等，等孩子們精力集中了，再繼續(xù)。關(guān)于練，我要說的是作業(yè)不需要多，但要有針對(duì)性和層次性，今天講的知識(shí)是什么，我們晚上就練習(xí)什么，好的孩子可以少練，學(xué)的不扎實(shí)的要多練習(xí)。
3.差生輔導(dǎo)
班級(jí)之間的差距主要源于差生，要想提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，我們的大部分精力要關(guān)注差生的發(fā)展，我們班的差生輔導(dǎo)工作多是由學(xué)習(xí)小組承擔(dān)的，學(xué)習(xí)小組是學(xué)習(xí)委員自發(fā)組織建立的.，目的是提高自己的能力，提高差生的成績(jī)，針對(duì)考試不會(huì)的題型，小組成員會(huì)認(rèn)真講解，直到差生會(huì)了。從進(jìn)行的效果看，還是不錯(cuò)的。
在11月份的縣抽測(cè)中，我們班語文、數(shù)學(xué)、英語成績(jī)均居全縣第一。
二、作為班主任
每個(gè)班級(jí)的背后都會(huì)有默默無聞的班主任，班級(jí)的每一件事情我不一定親力親為，但我一定過問協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)與孩子的關(guān)系，協(xié)調(diào)各科目的均衡發(fā)展，以及協(xié)調(diào)各科的均衡發(fā)展，協(xié)調(diào)班級(jí)每件事的順利進(jìn)行。作為班主任，我不是最好的，也不是最有經(jīng)驗(yàn)的，但我要說的是我是比較用心的。
1.用心對(duì)學(xué)生
學(xué)生不僅是我們的學(xué)生，更像是自己的孩子，盡管每個(gè)孩子有不同的個(gè)性和不同的表現(xiàn)，但我心里很喜歡他們，每逢六一兒童節(jié)，我都會(huì)給孩子準(zhǔn)備禮物，一塊糖、一支鉛筆，一塊西瓜，東西雖小，不值錢，但那是我的心意，孩子們都能體會(huì)我對(duì)他們的愛。
2.用心對(duì)家長
作為班主任我們能利用的資源就是家長，我們要做的就是協(xié)調(diào)好家長，讓他們和我們站在一邊，支持我們的工作。
以上就是我這學(xué)期所干的工作，希望下學(xué)期能更加努力，取得更好的成績(jī)。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 9
作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?/p>
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(huì)；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出；舉行了附中高中的'“三獨(dú)”比賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇400字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 10
在一年的教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格按照本年度學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制定了我自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，真心對(duì)待這一學(xué)習(xí)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自己，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲成功的喜悅。現(xiàn)將我一年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化做如下總結(jié)：
一、強(qiáng)師德，正師風(fēng)
師德乃師之魂。一年，我緊跟社會(huì)對(duì)教師職業(yè)德高期望高要求的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，注意加強(qiáng)自身師德建設(shè)，緊密結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)思想建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《忻城縣教師“十不準(zhǔn)”》等與教師職業(yè)道德有關(guān)的規(guī)范要求，學(xué)以致用，注意結(jié)合自己的工作實(shí)踐不斷反思、總結(jié)提高，注意針對(duì)自己師德中尚存在的不足，認(rèn)真加以整改，使自己真正能夠?yàn)槿藥煴�，成為學(xué)生真正的貼心人，學(xué)生在校的“代理家長”。
二、轉(zhuǎn)觀念，正教風(fēng)
觀念轉(zhuǎn)變是素質(zhì)教育和課程改革的首要問題，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要條件。但這一過程并不是一蹴而就的，需要我們?nèi)鐣?huì)，尤其是教育第一線的教師們付出艱辛的努力。為此我大膽以新課程和素質(zhì)教育的理念為導(dǎo)向，熱情地投入到日常的教育教學(xué)工作之中去，家校聯(lián)系，師師合作，與學(xué)生共同體驗(yàn)成功的喜悅。教育改革的突破點(diǎn)和最終的落腳點(diǎn)是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，為此，我十分注意以課堂教學(xué)為主陣地，不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)“內(nèi)功”，把課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到備課之中去，把學(xué)生的需要體現(xiàn)在教師的課堂行為之中去，讓新課程和素質(zhì)教育理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐之中。一載的付出，自己的課堂教學(xué)得到了改觀，課堂中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)已成自然。在鉆研教材中發(fā)掘教材的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用不同的教具，力求每一節(jié)課都能達(dá)到預(yù)定的效果。努力使自己課堂上的一舉手、一投足、一微笑、一眼神都能夠成為學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的契機(jī)。教師自己親切的態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師的幽默活潑的語言引起了學(xué)生心靈的共鳴；教師自己全身心的投入，將學(xué)生帶入了輕松愉快的學(xué)習(xí)境地。“愛其師，信其教”，轉(zhuǎn)觀念，正教風(fēng)，帶來了學(xué)風(fēng)的大轉(zhuǎn)變，濃厚了學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生逐步從“要我學(xué)”的向“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)需要心理大轉(zhuǎn)變中自己的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也不斷得到提高。
三、經(jīng)常反思，不斷提高
不滿是向上的車輪，反思是教師教育教學(xué)工作不斷進(jìn)步的必備條件。教育教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)的東西，需要的當(dāng)然有埋頭苦干的老黃牛式的踏實(shí)精神，但絕對(duì)不鐘情于只懂得一味苦干、蠻干的“傻”黃牛精神，因?yàn)樗刭|(zhì)教育和新課改已使歷史傳統(tǒng)中“粗放式”的“題海戰(zhàn)術(shù)”不再是靈丹妙藥。教育事業(yè)的大車需要既有實(shí)干精神，又善于開動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題的“學(xué)者型”教師來拉。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯，是教師職業(yè)生涯的驛站，唯有不斷補(bǔ)充必要的“給養(yǎng)”—存在什么問題、什么改進(jìn)、運(yùn)用什么理念為指導(dǎo)、運(yùn)用什么方法、手段或者技術(shù)進(jìn)行解決、怎樣揚(yáng)長避短，才能實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，在過去一年時(shí)間里，我積極撰寫教學(xué)反思，不斷記錄和積累教育教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，推動(dòng)教學(xué)工作不斷深入，推動(dòng)自己教學(xué)水平的教學(xué)能力的不斷提高。每上完一節(jié)課，筆者都會(huì)及時(shí)記下相應(yīng)的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”，找出不足之處，寫出改進(jìn)的措施，在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，求得不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的.匙鑰。
四、傾情科研，不斷超越
在想在我們的教育教學(xué)工作中“脫胎換骨”，取得教育教學(xué)質(zhì)量上的大飛躍，必需與盲目無為思維惰性的“題海戰(zhàn)術(shù)”“分手”。唯有善于總結(jié)、善于探索、敢于實(shí)踐，運(yùn)用可行、合理、科學(xué)、有效的“經(jīng)營”方式才有可能取得成效，這一“經(jīng)營”方式就是教育教學(xué)的科學(xué)研究。一年以來，我熱心教育教學(xué)的科研工作，注意從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題，不斷運(yùn)用教研方式解決教育教學(xué)工作中存在的問題。積極投身校本教研及培訓(xùn)，參加了縣教育和科技局人事股主持的由市教育局立項(xiàng)的廣西壯族自治區(qū)“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《教師心理現(xiàn)狀調(diào)配與對(duì)策研究》，并任具體負(fù)責(zé)人和實(shí)施者。真誠付出，熱心投入，不斷超越，一年的努力自己的教育教學(xué)質(zhì)量不管是整體效果，還是及格率、優(yōu)秀率一直在同校同學(xué)科中遙遙領(lǐng)先；自己的教育教學(xué)科研成果，如《師教、人教、書教做好語文課的德育滲透》等多篇論文在國家級(jí)教育教學(xué)報(bào)刊雜志上發(fā)表；自己任具體負(fù)責(zé)人和實(shí)施的課題《教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》也在中國教育教學(xué)研究會(huì)主持的xx年教育系統(tǒng)的論文比賽中獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)。
在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持下，經(jīng)過一年的努力自己取得了一定的成績(jī)，但還存在一些不足，如自己的教研成果還沒有很好地推廣應(yīng)用，在以后的工作中，我打算在發(fā)揚(yáng)成績(jī)的同時(shí)在這方面多作努力，爭(zhēng)取在新課改的征途上再創(chuàng)佳績(jī)。
教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 11
伴隨著課改的春風(fēng)一路走來，作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，才能不被淘汰，經(jīng)過對(duì)發(fā)展計(jì)劃的有效實(shí)施，我本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以下總結(jié)：
一、換位思考，讓學(xué)生成為課堂的主人。
新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自己，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、的原則，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)發(fā)展能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師指導(dǎo)步驟。教學(xué)中要想吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生自主思考，就要設(shè)計(jì)要能讓學(xué)生動(dòng)起來的問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言。接著就要“推波助瀾”，即學(xué)生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向?qū)W生奉送所謂的真理，而是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生充分積極地思考。在這個(gè)過程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，巧設(shè)問題，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、注重課后反思，積累經(jīng)驗(yàn)和材料
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，我及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)和反思，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的幫助。
三、教研活動(dòng)的開展磨礪了我
學(xué)校發(fā)展靠教師，教師的素質(zhì)決定學(xué)校的命運(yùn)。我積極的參加學(xué)校組織的集體備課和各種教研活動(dòng)。在四杯賽等活動(dòng)中，我不斷的體驗(yàn)與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越成熟。學(xué)校還經(jīng)常請(qǐng)專家們對(duì)我們進(jìn)行新課程教改理論的培訓(xùn)，同時(shí)，我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專家進(jìn)行探討、交流。進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學(xué)習(xí)我現(xiàn)在真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的.含義，要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念這樣才能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任，家長放心，學(xué)生喜愛的好老師。
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無法比擬的歡愉。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
總之，經(jīng)過一年來的教學(xué)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在一定的問題，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。
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