英語研究報告
我們眼下的社會，越來越多人會去使用報告，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的英語研究報告，希望能夠幫助到大家。
英語研究報告1
一、調研目的：
為了解班里學生英語學習現(xiàn)狀，即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。
二、調研時間：
三、調研地點：
xx縣第五中學九年級3——8班各班教室
四、調研對象：
xx縣第五中學九年級3——8班全體學生
五、調研內容：
1、你平時是否“開口大聲”地讀英語?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
2、你能聽懂別人說英語嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
3、你能“隨心所欲”地說英語嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
4、你有好的記生詞的記憶力嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
6、你認為學英語最大的難題是什么?
a、單詞太多記不住b、語法不好學c、口語說不好d、其他
7、你現(xiàn)在最想提高的是?
a、英語口語會話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應試能力e、其他
六、調研過程：
在各班進行問卷調查，最后進行統(tǒng)計、分析。
七、調研結果：
從本次調研得出的結果看，學生英語學習的現(xiàn)狀不容樂觀，應引起極大的重視。題項1、2、3中，反應了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言的目的在于能熟練地運用語言進行日常交際。然而，學生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”。這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距，在實際教學中還存在許多弊端。所以在平時的教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡量創(chuàng)設真實、寬松的語言情境，充分發(fā)揮學生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機會，充分調動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質性的進展。
調研結果還表明，學生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住;語法太雜，不好學(如題項4、5、6)。所以在指導學生記憶英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應有相關的語法專項及辨析習題，讓學生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據(jù)題項7，表明學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦爐心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。
八、調研啟示：
通過這次調研，我清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現(xiàn)狀，這對我今后的英語教學有很大的指導意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學生的不同情況、不同問題采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。
英語研究報告2
一、調研目的與指導思想
1、調研目的：中國入世，極大地拓展了國際貿易的發(fā)展空間，為了了解用人單位對中職商務英語專業(yè)學生職業(yè)能力的要求，以及中職學校商務英語專業(yè)畢業(yè)生對學校培養(yǎng)職業(yè)能力的訴求。本著“市場導向”的原則，20xx年7月我們對xx普照信息材料有限公司和xx科信電子系統(tǒng)裝備有限公司這兩個企業(yè)進行跟蹤調查，發(fā)放了《用人單位關于商務英語專業(yè)人才需求情況的調查表》和《職業(yè)技術學校商務英語專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力情況調查表》。本次調查力圖了解用人單位對目前中職商務英語專業(yè)人才需求的情況、職校商務英語專業(yè)課程設置與課程特點，學生知識與能力結構，學生對學校與專業(yè)的滿意度和認同感，為商務英語專業(yè)進一步發(fā)展提供依據(jù)，按社會需求和就業(yè)導向進行專業(yè)建設和改革，使專業(yè)及其課程設置更趨完善、有效，并符合當代社會發(fā)展的需要。
2、指導思想：堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，深入調查研究，綜合分析，如實反映市場情況，不主觀臆斷。
二、調研的主要內容
1、企業(yè)的性質、業(yè)務領域、發(fā)展前景。
2、涉外企業(yè)商務工作崗位（英語）的設置情況。
3、各崗位人才需求的情況：所需人才的類型和人才數(shù)量。
4、所需人才來源渠道。
5、企業(yè)對各崗位人才需具備的職業(yè)素質的具體要求。
6、企業(yè)對各崗位人才需具備的專業(yè)技能的具體要求。
7、適合本專業(yè)培養(yǎng)層次或類型的崗位（群）的具體工作任務。
8、企業(yè)對員工的培訓情況。
三、調研的方法
為了了解社會對商務英語專業(yè)人才需求的具體情況，我們對在崗外貿人員以及本專業(yè)從事外貿的畢業(yè)生和即將畢業(yè)的商務英語專業(yè)同學進行了一次初步的調查。主要采用問卷調查、企業(yè)訪談、實地考察、QQ交談幾種方法，資料的搜集采取問卷的方式，包括郵寄問卷和直接到用人單位發(fā)放問卷并與管理人員進行面對面的交流與溝通。
調研的具體過程如下：
1、20xx年7月20日前往星沙工業(yè)園區(qū)；并準備好相關的調查問卷和資料；
2、對《商務英語》專業(yè)學生的目標就業(yè)企業(yè)群進行崗位能力需求問卷調查，參與調查的有星沙工業(yè)園區(qū)12家企業(yè)；
3、對開辦了《商務英語》專業(yè)的高職院校進行調研，進行實地調研的高職院校共6所，參與問卷調查的高職院校共30所；
4、對《商務英語》專業(yè)畢業(yè)生進行調查，共有30名畢業(yè)生參與座談，并填寫問卷；
5、從互聯(lián)網(wǎng)上查閱所需信息。
四、調研結果分析
�。ㄒ唬┥嫱馍虅障嚓P行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析
作為世界上人口最多的國家，中國在全球經(jīng)濟活動中起著舉足輕重的作用。改革開放以來，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，對外貿易逐年持續(xù)增長。而xx省作為改革開放的中堅之地，其經(jīng)濟強勢尤為明顯。據(jù)據(jù)xx省統(tǒng)計局報告，20xx年xx省全年國內生產(chǎn)總值18459.46億元，比上年增長5.4%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值1021.06億元，增長2.5%；第二產(chǎn)業(yè)增加值2265.93億元，增長3.9%；第三產(chǎn)業(yè)增加值3172.47億元，增長3.6%。人均國內生產(chǎn)總值11722元，比上年增長3.8%。工業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定增長。全年完成工業(yè)增加值13694.93億元，比上年增長9.1%。
同時，外貿出口走出困境實現(xiàn)增長，進口保持強勁增勢，進出口規(guī)模進一步擴大。據(jù)海關統(tǒng)計，20xx年xx省進出口貿易總額6403.54億美元，比上年增長2.1%，其中出口1012.82億美元，增長2.7%；進口926.72億美元，增長5.6%。一般貿易出口增長6%，進口成倍增長；加工貿易出口增長2.4%，進口增長5.4%；國有企業(yè)出口增長3.1%，進口增長20.6%；三資企業(yè)出口增長0.6%，進口增長6.9%。
隨著我國對外貿易經(jīng)營權的進一步放開，將有大量的民營企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開始走進國際市場開展競爭。到20xx年底，長沙市獲得外貿經(jīng)營權的生產(chǎn)企業(yè)將會有大幅增加。長沙地區(qū)經(jīng)濟的強勢發(fā)展和頻繁的對外貿易往來對既擅長英語又精通國際貿易實務的商務英語人才的需求越來越大，人才缺口逐漸明顯。涉外商務就業(yè)趨勢分析：20xx年，中國貿易行業(yè)的從業(yè)人員達2100萬人。到21世紀20年代，電子貿易和網(wǎng)絡貿易將成為全球貿易的主流。5年內，國內擁有外貿進出口權的企業(yè)數(shù)量將達到36萬家，按每家新增企業(yè)需要10位外貿專才計算，就需要180萬人。而根據(jù)教育部門高校就業(yè)指導中心統(tǒng)計，中國每年高校經(jīng)濟類畢業(yè)生在13萬人左右，即使13萬人全部從事外貿工作，也只能培養(yǎng)出65萬外貿人才，尚有100多萬人才的缺口。缺乏人才類型有3個層次：外貿決策人員：供求欠缺三分之二以上；外貿經(jīng)營管理人才：供求欠缺三分之一以上；一般外貿專業(yè)人才：服務外貿人才估計供求欠缺７０％到８０％。企業(yè)對外貿人員學歷要求大多為大專以上，具有外銷員、單證員、跟單員、報關員和報檢員資格證書的人才非常緊俏，工資收入高。全球貿易一體化的發(fā)展，對國際貿易從業(yè)人員的外語水平提出了更高的要求�？偠灾_設商務英語專業(yè)是xx省，尤其是國家經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。
�。ǘ┥虅沼⒄Z專業(yè)人才需求狀況分析
人才市場的需求正在發(fā)生演變，商務英語專業(yè)的發(fā)展?jié)摿�是比較大的，而新的經(jīng)濟活動對商務英語專業(yè)人才的知識能力結構和素質提出了更高的要求。商英專業(yè)應從社會對人才需求的實際出發(fā)，堅持以培養(yǎng)學生的英語語言及商務知識相結合，為社會培養(yǎng)熟悉對外經(jīng)貿和商務活動知識和技能的人才為目標，不斷優(yōu)化課程設置，推進教學模式的改革，將人才培養(yǎng)和市場需求緊密結合起來，以適應社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，適應未來勞動力市場變化的需求。
對企業(yè)商務英語專業(yè)人才的分析：
1、用人單位對商務英語專業(yè)學生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務操作的能力，同時應具備良好的個人素質。
2、英語為商務服務，優(yōu)秀的口語表達能力是企業(yè)選拔人才的關鍵，此外，還應掌握一定的通用詞匯，商務英語寫作及英漢互譯能力。
3、當問及資格證書情況時，公司普遍認為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如英語6級證書和報關，報檢資格證書等。
4、對于從事外貿行業(yè)的人員，學習第二外語有一定的必要性。
5、企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門編程語言或會使用圖片處理軟件。
商務英語專業(yè)人才有自己的就業(yè)特點，由于課程設置的原因，大部分商務英語專業(yè)學生所接觸的教學資源相同，智力水平用功程度相當，導致最終學生的專業(yè)水平差不多，不能形成能滿足各行各業(yè)、各層次需要的商務英語人才格局。在商務英語專業(yè)中，男女性別比例懸殊。由于商務英語較其他單一專業(yè)有較強優(yōu)勢，主要應用于實踐。畢業(yè)生在擇業(yè)時經(jīng)�？紤]與本專業(yè)緊密聯(lián)系且重于實踐的工作，不愿涉及與專業(yè)關聯(lián)度不高的一些職位，這就造成商務英語專業(yè)擇業(yè)時局限性較強。缺乏商務英語人才類型有3個層次：外貿決策人員：供求欠缺三分之二以上；外貿經(jīng)營管理人才：供求欠缺三分之一以上；一般外貿專業(yè)人才：服務外貿人才估計供求欠缺７０％到８０％。
結合對本次調查結果的分析不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對商務英語人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無論在專業(yè)能力上還是在個人基本素質要求上，都有了新的轉變，而現(xiàn)有的培養(yǎng)模式已不能滿足社會進步的需要，因此要在人才的培養(yǎng)上必須做出相應的轉變。
�。ㄈ┥虅沼⒄Z專業(yè)對應崗位的工作任務分析
1、《商務英語》專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析
《商務英語》專業(yè)涉及有自營進出口權的生產(chǎn)企業(yè)和提供進出口服務的外貿企業(yè)，對應的主要工作崗位如下：
�。�1）、外貿業(yè)務員：外貿業(yè)務員是外貿企業(yè)中從事進出口貿易磋商、談判、簽約等工作的人員，有時可能還要兼顧運輸、保險、報關、報檢等業(yè)務。這類人員通常需國際貿易及相關專業(yè)畢業(yè)，英語流利，有國際貿易經(jīng)驗，熟悉海外市場，熟悉國際貿易整個流程，具備良好的市場開拓能力；
（2）、跟單員：跟單員是出口合約的執(zhí)行人員，他們要根據(jù)商務合約中出口商品的相關要求，代表公司選擇生產(chǎn)加工企業(yè)，指導、監(jiān)督生產(chǎn)進度，以確保合同如期完成。跟單員是聯(lián)系企業(yè)和客戶之間的紐帶。
�。�3）、單證員：一筆國際貿易業(yè)務需要買賣雙方及運輸、保險、海關、檢驗檢疫、銀行、港口等參與才能實現(xiàn)。各方的權利與義務都要通過各種國際貿易單證來維系，因此單證制作的正確與否、專業(yè)與否，直接影響到各方當事人的權利能否順利實現(xiàn)。
�。�4）、報關員：報關員是經(jīng)海關注冊，代表所屬企業(yè)向海關辦理進出口貨物報關、納稅等事務的人員。
�。�5）、報檢員：隨著外貿量的增長，對持證報檢員的需求量增大。
2、從企業(yè)返回的《用人單位關于商務英語專業(yè)人才需求情況的調查表》問卷調查分析：
�。�1）、企業(yè)對就業(yè)人員學歷要求并不高，一般大專、本科學歷即可，有些職位只要求高中、中專學歷以上，50%的企業(yè)認為只要能勝任即可；
�。�2）、對英語語言能力的要求：6級以上最佳（33.3%），4級以上可接受（33.3%），聽說能力最重要（61%）；
�。�3）、對計算機和網(wǎng)絡應用的能力要求：基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護能力，尤其網(wǎng)絡營銷、電子商務能力；
�。�4）、認為為關鍵能力的有：溝通交流（25.42%）、表達（18.64%）、適應能力（15.25%）、學習能力（11.24%）；
�。�5）、認為為關鍵素質的有：負責（22.73%）、誠實守信（19.70%）、細心（18.18%）、吃苦精神（13.64%）；
（6）、72.13%的企業(yè)認為個人素質比專業(yè)能力重要；
3、市場對《商務英語》專業(yè)人才的知識和能力需求歸納如下：
通過調研結果分析，我們可以明確商務英語專業(yè)對應的崗位為外貿業(yè)務員、外貿跟單員、外貿單證員、外貿文員和報關報檢員，這些崗位所需的知識結構、能力結構和素質結構可以總結如下：
英語研究報告3
小學英語是英語學習的基礎，小學英語學習的效果，直接影響學生在初中、高中乃至大學的英語學習，然而當前的`英語教學在整個實施過程中，卻受到各種因素的制約與影響，發(fā)展速度較慢或者說根本就得不到有效發(fā)展，為此，結合實際對英語教學狀況，我展開了細致的調查。
一、教學現(xiàn)狀
在小學開設英語課是當前課程改革的一個重要內容，是形勢發(fā)展的需要�，F(xiàn)階段我校有英語教學班4個，接受英語學習學生50余人。小學英語這門新型學科在領導的關懷下和在學校、教師的共同努力下，我校在師資隊伍建設和教學研究方面都取得了一定的成績。但由于教學條件、師資力量等各方面原因，小學英語教學中存在的問題已慢慢地暴露出來。
二、存在問題
（一）教學條件較差，缺少學習環(huán)境。
現(xiàn)代化教學設備利用率不高，雖然現(xiàn)在農村小學都配備了一些多媒體電教設備，但這也僅限于教師上觀摩課，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學，沒有給學生直接的體驗。教學信息相對比較封閉，必然導致教學效果不理想。
�。ǘ┘议L存在偏見，缺乏高度重視。
雖然小學英語受到了學校領導和教師的重視，但由于受語文數(shù)學
多年來主權地位壓制，一周，二至三節(jié)的英語課當然被擺在了“副課”的位置上，這也影響了學生對英語學習價值的正確判斷，認為小學英語學好學壞無所謂。
小學生家長的英語水平一般都很低，尤其農村學生家長。當年他們都是上初中時才開始學習英語，且大多是英語學習的“失敗者”或“逃兵”，對英語學習有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學習英語很重要，但學好太難，甚至認為我十幾歲時開始學都學不好，現(xiàn)在孩子從三年級（不足十歲）開始學也太難為孩子了。家長重視不當，還有部分家長并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家學習和復習英語。
�。ㄈ﹥蓸O分化嚴重、英語補課成風。
現(xiàn)在的英語教學存在著嚴重的二級分化現(xiàn)象，而且隨著學生學習年級的增長，這種現(xiàn)象也越來越嚴重，英語不同于語、數(shù)，如果學習者在初學時跟不上，欠下了一些債，就會導致在以后的學習中，英語課聽不懂，感到英語難，對英語產(chǎn)生畏懼的心理。于是就開始補課成風，且不看市區(qū)，就看看小鎮(zhèn)，街頭林立的英語輔導班，生意異常紅火，差生補，好生補，放學補，雙休日補，寒暑假還要補，這是一些學生的心里話，一些差生平日跟不上，就利用放學、雙休日在輔導班來個二遍，一些好學生則提前補，打個“提前量”，害怕上初中跟不上。
�。ㄋ模┯⒄Z書寫凌亂、字跡無法辨認。
在檢測中，字母、單詞、句子都會寫，而且學生考試分數(shù)也不低，但只要你多翻看一些學生的卷紙和作業(yè)等，你就會發(fā)現(xiàn)學生的英語書寫存在著極其嚴重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位，有的離線出格，有的又不能滿格，還有的學生書寫字母a、d、g、o、p時，上端開口不完全封閉，有的學生在書寫r時多加一個彎。單詞與單詞之間不留距離，一句話開頭字母不大寫，一句話寫完不加標點，一看起來模糊一片，給讀者閱讀帶來很大的困難。
（五）考試高分低能、滿口“啞巴”英語。
現(xiàn)在學生的學習英語積極性都很高，而且也很用功，都知道英語對將來的重要性，可是學生學習了幾年英語后，發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外，不能做別的，恥于說英語，張口說不出英語來。
�。┲惶艨荚嚨闹v、教材嚴重浪費。
看看現(xiàn)在的教材，編寫體例非常靈活，一篇課文中包括Let’stalk、Let’slearn、Let’sread、Let’ssing、Let’smake、Let’schant等內容，讓學生在說、唱、玩、演、做中學英語，但現(xiàn)在的一些教師在教學中“偷工減料”，只挑考試的講，如Let’stalk、Let’slearn，而其它內容視而不見，而這些內容卻恰恰是培養(yǎng)學生的技能、情感態(tài)度、價值觀的，雖然學生在考試中可能分數(shù)很高，但這樣培養(yǎng)出來的學生很容易“高分低能”，而且這樣長久下去，學生很容易喪失對英語的學習興趣。
�。ㄆ撸┙虒W水平不高，教學方式單一。
學生學習興趣低。英語是種活潑的語言，小學生一接觸到時往往會滿心歡喜，興奮不已�？稍趯W習過程中常感到越學越難，越學越枯燥，越學越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學英語的積極性、主動性和自信心。在這個問題上，除了諸多的因素外，主要還應歸因于我們的教師。英語教師可以讓學生對英語學習充滿激情，充滿希望，也可以把學生引入歧途，直至讓學生放棄英語學習。
�。ò耍┯⒄Z課時偏少，質量無法保證。
按照課程課時安排規(guī)定，每周只上3課時英語，作為一門外語，沒有一定的語言環(huán)境和時間保障是很難成為熟悉的語言，大多學生沒有課前預習、課后主動復習鞏固的良好習慣，僅憑這幾課時教學任務完成起來效果并不太好，質量沒有一定的保障。每周兩課時不利于學生強化記憶。容易讓學生學了新的忘了舊的。
�。ň牛┙虒W評價單一，學生成為“學奴”。
以一張卷紙，往往不能全面考察學生，它只是注重學生的單詞，句子記憶情況。學生的聽說能力極差，忽視了英語的聽說讀寫技能。
三、針對現(xiàn)在小學英語教學中存在的問題，可以采取以下對策：
�。ㄒ唬┖侠砝妹襟w，營造英語氛圍。
外語一直是最困難的教學學科，原因就在于缺乏語言環(huán)境。作為啟蒙教學的小學英語，更要從語言環(huán)境上下功夫。英語小報、英語故事表演賽、繞口令比賽、英語小廣播、英語歌曲聯(lián)唱等都是學生喜歡的練習方式，各種課外活動的開展也有助于營造學習氛圍，保持學生的興趣，同時，學校應盡量改善辦學條件，合理利用現(xiàn)代多媒體教學，激發(fā)學生的英語學習興趣�？梢杂秒娔X設計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內容穿插進多媒體
的課件中去。以引起小學生的學習興趣。設計時，要合理安排，精心設計，符合小學生自己的口味。
�。ǘ┘訌妿熧Y培訓，提高教師素質。
學�？上葘Ｂ毢蠹媛毞诸惻嘤�。培訓時注重聯(lián)系實際，學以致用。對于非英語專業(yè)的教師，要通過多種不同形式的培訓不斷豐富教師的專業(yè)知識和理論知識，以提高教師的綜合素質。對轉崗教師，不能不切實際地提出過分高的要求，可以根據(jù)教師們的實際情況訓練口頭表達能力，讓他們了解中小學英語教材及其內在聯(lián)系，掌握必要的英語方面的常識，學習制作簡單的課件等等，這些做法能提高教師的積極性，使他們更自信地堅持學習。
�。ㄈ└愫眉倚Ｂ�(lián)合、促進英語學習。
學校教育固然重要，但家庭教育也不容忽視。學校應當認識并且重視家庭教育，通過家校聯(lián)系電話、家長會等形式多與家長交流，使他們明白英語學習的重要性，同時對他們監(jiān)督子女聽磁帶復習給予一定的指導，將英語學習延伸到家庭，在家中創(chuàng)造學英語的條件和氛圍。英語學習離不開家長的支持，大凡英語學習優(yōu)秀者都有著良好的家教氛圍，一名優(yōu)秀的學生往往是家校共同教育的結果。我們要與學生家長多交流，得到他們的配合。讓學生在家長的支持、鼓勵下，認真完成英語家庭作業(yè)，搞好英語學習。
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