教師能力提升計劃（通用19篇）
時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的教師能力提升計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師能力提升計劃 1
一、培養(yǎng)對象
學校全體教師，包括專任教師、雙肩挑教師及行政管理人員。
二、培養(yǎng)方式及目的
通過學校引導與二級學院及部門落實相結合，集中培訓與跟蹤指導相結合、理論學習與實踐鍛煉相結合、教學與科研相結合等方式，建構教師基礎能力、教學能力、教育能力、教研與自我發(fā)展能力和創(chuàng)新能力等層級遞進的實訓平臺，對教師加強系統(tǒng)培養(yǎng)，使其熟悉教育教學規(guī)律，掌握科研創(chuàng)新方法，提升自我發(fā)展能力，建設一支適應地方性國門大學、具備較強科研創(chuàng)新能力及高素質專業(yè)化的教師隊伍。
三、具體提升措施
�。ㄒ唬┗A能力
各二級學院積極開展語言訓練、書畫訓練、競賽等，要求教師說好普通話，寫好“粉筆字”、“毛筆字”、“鋼筆字”、掌握“簡筆畫”等教師技能基本功。熟練掌握運用現(xiàn)代化的教學手段設計導學案，制作“課件”。教學中要求用普通話教學，講授要生動、言簡意賅。板書要求必須按照國務院文字改革委員會頒布的《簡化字表》正確書寫，字跡要寫得工整、清楚，切忌潦草，避免錯別字，不使用繁體字、異體字、自造字，更不能隨意簡化。板書內容要精煉、有條理。使用多媒體教學應該設計合理，高效實用。二級學院要派專人不定期抽查使用多媒體教師的教學課件，課件制作不合格的教師要限期修改，期限內不達標者由信息科學學院統(tǒng)一培訓。
�。ǘ┙虒W能力
高校教師教學能力的培養(yǎng)與提高是一項復雜的工程，應強化對青年教師的教學能力培訓，以講座、教學研討、教學指導、觀摩示范課、教學理論研究探討等方式，提升教師教學能力。
1.采取崗前培訓、專題講座、現(xiàn)場體驗教學、自學相結合的方式，以圍繞高校教師的`角色和使命、高等教育理論、高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學管理、學生工作、人事管理制度、外事工作等內容對新聘教師開展培訓。提高青年教師走上講臺的門檻，青年教師必須經(jīng)過教學能力培訓，并擔任一年以上助教，教學能力考核合格后，方能走上講臺。
2.二級學院根據(jù)教學、科研、學科建設需要和新聘教師的研究方向，為新聘教師確定參與的科研或教學團隊，通過“傳幫帶”的形式指定本學科或方向的學科帶頭人或骨干教師擔任其指導教師，負責對其教學、科研的指導工作。指導教師要對新聘教師的備課、教案、授課、輔導等各個教學環(huán)節(jié)給予具體指導，引導新聘教師搞好教學工作。同時，要經(jīng)常檢查新聘教師授課情況，及時提出意見，幫助新聘教師盡快熟悉課程教學體系，全面撐握課程的教學方法與技巧，使其能夠出色地完成教學任務。崗位培訓結束后，二級學院要結合指導教師意見，對新聘教師在各個教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)做出綜合評價，作為新聘教師正式上崗的主要依據(jù)。學院定期檢查教師“傳幫帶”工作開展情況，督促教師有序推進“傳幫帶”各項工作。遵循“以老帶新，以新促老，相互學習，共同提高”的原則，不斷提高教育教學質量。
3.教師在課堂教學中應努力做到理論闡述準確，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強。既要有科學的嚴密性，又要注意教學方式方法的生動性和技巧性；要著重思路、概念的引入，突出重點、難點和疑點；激發(fā)學生積極思考、融會貫通所學知識，訓練學生的科學思維方法和能力。切忌照本宣科、平鋪直敘。
4.教師應按課程《授課計劃》掌握教學進度，不得推遲或提前。若因特殊情況，確須推遲或提前，應向課程歸屬教研室提交調整申請，經(jīng)批準后方可變更。
5.采取組織骨干教師、青年教師多媒體教學示范課比賽。比賽分初賽、決賽兩階段，第一階段為二級學院初賽選拔，第二階段為參加校級決賽。通過多種形式推進課堂教學改革，提高課堂教學技能和教學質量。
6.實施“教學名師工程”，樹立教學楷模。以省校兩級“質量工程”項目實施為契機，積極實施“教學名師工程”，選拔一批為人師表、敬業(yè)愛崗、治學嚴謹、學風端正、教學效果好、學術造詣較高、省內外知名的教學名師。樹心系教育、關愛學生、行為示范、立德樹人的楷模，形成積極向上的政策導向和濃厚的教學氛圍，提高學校教學水平和人才培養(yǎng)質量。
7.實行學校、二級學院（部）二級督導制度。對學校教學及教學管理工作進行監(jiān)督、檢查和評價，并提供咨詢和合理化建議；深入課堂、實驗室、實習實訓基地、考場等教學一線進行檢查、督導，并及時反饋。
8.建立完善教學能力評價機制。充分發(fā)揮學院教學工作委員會、教授委員會、學生網(wǎng)上評教、校內外學科專家等不同層次教學評價機構的作用，建立同行教師、學科專家、學生共同評價教學能力的機制。
教師能力提升計劃 2
一、指導思想
以主體多元教育思想為指導，以教師發(fā)展為本，以校本培訓為主，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，著力提高我校教師實施主體多元高效課堂的能力和水平，培養(yǎng)適應改革需要的，具有教育發(fā)展使命感和責任感，較高人文素養(yǎng)和專業(yè)水平和技能的教師群體，努力推進我校教育改革向縱深發(fā)展。
二、提高目標
1、使教師深刻領會教育理論，并內化落實在工作中。
2、全面提高教師專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能，促進教師專業(yè)發(fā)展。
3、開闊視野，讀書積累，提升教師人文素養(yǎng)和綜合能力。
4、讓教師形成學習、反思、總結的良好習慣，不斷提高。
5、學習心理學，了解少年兒童不同年齡階段的特點，提高研究學生的能力。
三、培訓原則
1、校本培訓為主原則。校本培訓是教師素質提升的主陣地，是教師成長的重要途徑，校長是教師素質提高的第一責任人，要有計劃、有針對性的組織教師進行校本研修，使培訓工作常態(tài)化。
2、理論結合實際原則。各項培訓堅持理論聯(lián)系實際，不僅要加強理論學習，更要學以致用，在實際工作中落實，用思想指導行動。
3、全體與分層結合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面，更要尊重教師需要，分層次有針對性地進行培訓，力求實效。
四、主要內容、方法和措施
�。ㄒ唬┞殬I(yè)意識提升
圍繞“責任”主題，通過系列活動，使教師深化對職業(yè)意義的認識，增加責任感和使命感，改變工作心境，提升個人境界，享受職業(yè)人生幸福，展現(xiàn)良好精神風貌。
1、增強職業(yè)認同感和責任感
學校堅持每周學習制度，組織教師學習教育方針政策、法律法規(guī)，學習現(xiàn)代教育教學理論和思想。開展師德師風建設。表彰和激勵愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀教師和師德標兵。積極開展家長評教評校，學生評教活動，將評議結果與教師考核掛鉤。通過學習和崗位實踐，大力提高教師育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、終身學習意識、創(chuàng)先爭優(yōu)意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造崗位成就事業(yè)、教育體現(xiàn)人生價值的工作氛圍。
2、深化“一年讀幾本好書”活動
以《綱要》學習為切入點，開展教育專著、智慧人生、人文專著、教育報刊等讀書活動，要求教師按要求認真撰寫讀書筆記和心得體會文章，在深入閱讀的.基礎上，在一定范圍開展主題讀書報告會、演講、交流討論等活動。
3、職業(yè)大討論
組織教師在讀書活動的基礎上，圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20XX-20XX）》、《中小學教師職業(yè)道德》、“我尊敬的名師”等主題開展“我們今天怎樣做教師”的討論，全體參加，人人發(fā)言，進行全校交流。
4、培養(yǎng)高雅多元的生活情趣
組織教師業(yè)余時間參加形體、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓，由教師自選培訓項目，全員參與培訓，培養(yǎng)教師高雅多元的生活情趣。開展教師風采展示活動，繼續(xù)組織全縣教師進行健身活動展示，展現(xiàn)樂觀、向上的教師精神風貌和陽光、智慧的教師魅力。
（二）學歷提升
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，鼓勵教師多渠道提升學歷，到20xx年6月30日，50歲以下（1966年1月1日后出生）的教師具有本科學歷者達90％，鼓勵青年教師進修研究生。
�。ㄈ⿲I(yè)提升
教師專業(yè)提升是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業(yè)提升要堅持以師德為先、在崗實踐為主的原則，以教師自己為主體。
1、認真制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校要組織、引導教師開展專業(yè)自查，組織教師分析自己在專業(yè)發(fā)展中具備的`優(yōu)勢和存在的問題，并按照專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意、專業(yè)發(fā)展成果檢驗進行規(guī)劃。
2、將專業(yè)提升與教學常規(guī)的落實相結合。突出專業(yè)提升的實踐性、自主性，使專業(yè)提升立足崗位、載體明確。
�。ㄋ模┮越虒W基本功訓練促提升
1、普通話訓練：要求教師在教育教學和校園內各種場合堅持使用普通話。以扎實推進中華“經(jīng)典誦讀”活動為載體，抓好普通話推廣工作，提高教師普通話水平和應用能力。
2、加強漢字規(guī)范書寫訓練
繼續(xù)開展三筆字訓練，要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字，重點是規(guī)范粉筆字。通過自己練習，競賽交流，使教師能書寫規(guī)范美觀的“三筆字”。
3、過“五關”。積極組織教師
（五）以培訓促提升
1、干部培訓：，選送部分優(yōu)秀干部參加省市縣級培訓，讓他們學習新知識、掌握崗位技能，實現(xiàn)崗位成才。
2、教師培訓：
�。�1）學科培訓：按市教育局要求，繼續(xù)組織部分學科教師進行網(wǎng)絡遠程學科培訓。
�。�2）繼續(xù)參加“國培”：選送部分優(yōu)秀教師參加“國培”學科培訓、信息技術培訓。
�。�3）骨干教師培訓：遵循骨干教師“選、培、管、用”一體化原則，加強對骨干教師的培訓，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，讓他們在實踐中成長，使其盡早成為教師素質提升工程的中堅力量。
�。�4）新教師培訓：為培養(yǎng)、扶助新教師盡快適應，盡早達到“一年入格，二年合格，三年力爭成為骨干”的目標，要堅持新教師為期一周的崗前培訓，堅持集中培訓與在崗培訓相結合，堅持以理論學習與跟師學藝相結合。以在崗培訓為主，強化管理。
（5）班主任培訓：使班主任進一步明確工作規(guī)范和職責，進一步了解和掌握中小學不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調工作能力，全面提高班主任的綜合素質和專業(yè)能力。
(六)以激勵促提升
1、建立促進教師成長的激勵機制。
�。�1）學校建立與績效工資配套，晉升職稱、崗位設置掛鉤的學習激勵機制,使積極進取的教師、創(chuàng)先爭優(yōu)的教師獲得激勵。
（2）建立健全骨干教師的“選、培、管、用”一體化制度，落實相關待遇，使教師有成長的目標，有施展才能和鍛煉的舞臺。同
時，加強對骨干教師的考核管理，對不能履行職責的，取消其榮譽稱號及相關待遇。
（3）多層次、多方位、多角度、多渠道開展各類評先選優(yōu)活動，開展評選“教壇新秀”“特長教師”“教學能手”“教研能手”“學科帶頭人”“鄉(xiāng)村名師”“功臣教師”等活動，讓榮譽稱號與績效工資掛鉤，使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵。
教師能力提升計劃 3
一、總體目標
通過本計劃的實施，使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進教學方法和手段，提高青年教師教學基本技能，培養(yǎng)青年教師教學組織、教學評價、教學研究、教學創(chuàng)新的能力，全面提升青年教師的整體教學水平。
二、實施范圍
選聘和調入我校，承擔全日制普通本科生理論課、實驗課教學任務，現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。
三、實施項目
�。ㄒ唬┬律蠉徑處熢囍v項目
1、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié)，使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學的規(guī)范訓練，幫助其客觀了解自身在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行教學反思，改進教學方法，更好地開展教學工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進行試講，試講不少于2次，每次不少于1學時。試講由系主任（或實驗室主任）主持，學院主管教學副院長、教學督導、青年教師導師、教研室（或實驗室）同行教師參加，聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進行公開評議，幫助青年教師改進教學，并明確給出試講是否通過的結論。
3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者，院系不得安排其作為主講教師，應安排其他教師作為主講教師，新上崗教師作為輔導教師跟班聽課學習，1個月后重新安排試講。
�。ǘ⿲煾欀笇ы椖�
1、本項目旨在進一步落實青年教師導師制，通過導師對青年教師教學工作的跟蹤指導，幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風學風和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對教學內容的處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和評價能力、語言表達能力、與學生溝通交往能力等。
2、學院應為每位青年教師選派導師。導師應具有副高以上（含）職稱，作風正派，治學嚴謹，教學經(jīng)驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜，指導期一般為2年。學院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過指導教師總數(shù)的三分之一）擔任青年教師導師。
3、新參加工作或新調入的青年教師到學院報到后一周內，學院應為其選派導師，并要求青年教師主動與導師取得聯(lián)系，由導師根據(jù)其承擔的教學任務，提出對課程教學工作的整體要求，安排其在上課前利用假期認真?zhèn)湔n。
4、導師職責
在2年指導期內，導師應完成以下工作：
（1）對青年教師教學能力提升全面負責，通過聽課評議、審核教案、交流指導等形式，對青年教師在師德教風、教書育人、教學準備、內容處理、課堂板書、語言表達、教學方法、講課技巧、考試命題、教學評價、教學研究、自學提高等各方面進行具體指導。
�。�2）每學年開學初，根據(jù)青年教師的知識能力結構和所承擔的教學任務，督促并指導青年教師制定學年度個人教學能力提升計劃；學年末檢查計劃落實情況。
�。�3）每學期聽本人指導的每位青年教師講課不少于6學時，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時反饋改進意見。
（4）通過系主任（或實驗室主任）安排本人指導的青年教師每學期進行1—2次公開教學（每次2學時），學院教學督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽課；公開教學課后，由導師主持召開反饋交流會，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人），對公開課進行點評指導，提出改進意見。
�。�5）每學期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見；未經(jīng)導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
�。�6）參加院系組織的對指導期內的青年教師進行的學年度教學能力跟蹤考核，并對所指導青年教師學年度教學能力提升情況進行客觀評價。
（7）每學期末，導師向學院提交本人所指導青年教師的學期工作書面記錄，作為工作量計算的依據(jù)。
5、青年教師職責
在指導期內，青年教師應完成以下工作：
�。�1）主動聯(lián)系取得導師的指導幫助，每學年開學初，制定學年度個人教學能力提升計劃，經(jīng)導師簽字同意、系主任（或實驗室主任）審核簽字后，一式三份，由學院、導師、青年教師各存一份，按照計劃開展工作。
�。�2）每學期聽同行教師的課不少于10學時（若本人導師有課，聽導師的課不少于4學時）；通過聽課，學習體會其它教師的先進教學方法與經(jīng)驗，虛心聽取導師、同行教師提出的改進意見。
（3）根據(jù)導師的安排，每學期進行1—2次公開教學（每次2學時），公開教學課后虛心聽取聽課教師提出的指導、改進意見。
（4）每學期主動向導師提交本人所任課程的期中、期末考試題，由導師予以審核，并主動征求修改意見；未經(jīng)導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
�。�5）每學期末撰寫個人教學科研工作書面總結，經(jīng)導師審閱簽字同意、系主任（或實驗室主任）審核簽字后，上交學院作為本人業(yè)務檔案留存。
�。�6）參加院系組織的學年度教學能力跟蹤考核，虛心聽取考核過程中對本人提出的改進意見和建議，并在今后的教學過程中努力改進完善。
�。ㄈ┰合蹈櫩己隧椖�
1、各學院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實施組織單位，負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排，將各項工作任務分解落實到系（或實驗室）以及導師和青年教師本人，并督促檢查工作落實情況。
2、每學年末，各學院應安排青年教師教學能力跟蹤考核的專項工作，對處于指導期內的每位青年教師進行跟蹤考核；考核一般以系（或實驗室）為單位組織進行，也可以學院為單位組織進行；考核可采取青年教師匯報學年工作（特別是在教學能力提升方面導師及青年教師本人所做工作），學院主管教學副院長、教學督導、系主任（或實驗室主任）、導師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結果的方式，對青年教師本年度教學工作情況進行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學院存檔。
3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結果均合格或優(yōu)秀，教學能力好的青年教師，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議通過，可視為該青年教師的指導期結束；對2次考核中有1次不合格者，該青年教師的指導期必須延長為3年，并進行第3次考核；對跟蹤考核滿3年，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者，由學院向人事處提出報告，調離教師崗位。
4、學院每年將青年教師指導期結束后的考核結果與結論存檔，并報送人事處、教務處備案。
5、根據(jù)青年教師導師工作情況，結合學校有關政策，核算導師的工作量并在校內津貼中予以體現(xiàn)。
6、對本院青年教師教學能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實施情況進行學年度總結，推廣好的做法和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，對工作進行改進與完善。
�。ㄋ模┤肼毰嘤柵c現(xiàn)代教育技術培訓項目
1、本項目側重于對青年教師進行職業(yè)道德教育，學習先進教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學基本能力和素質；對青年教師應用現(xiàn)代教育技術的基本技能進行實際訓練，培養(yǎng)其利用信息技術獲取、交流、處理、應用教學信息的能力。
2、培訓分為“入職培訓”和“現(xiàn)代教育技術培訓”兩種，分別開展，采取分期分批舉辦培訓班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報告、教學觀摩、課堂教學實踐與講評、綜合考核等形式進行培訓。每學期舉辦1—2期，每期安排40—60名青年教師參加，培訓時間20學時左右。實施范圍內的每位青年教師須分別參加2個項目的培訓。
3、項目培訓由人事處組織實施。教育學院負責制訂入職培訓項目的培訓內容，教育技術與傳播學院負責制訂現(xiàn)代教育技術培訓項目的培訓內容，并選派任課教師開展培訓。其他學院組織本院青年教師參加培訓。
4、培訓內容和培訓過程要注重實踐操作與教學應用，要體現(xiàn)能力導向原則，注重青年教師實際教學能力的提高。
5、人事處負責對參加培訓的青年教師進行考勤管理，對培訓過程進行督導檢查。每期培訓結束后，由人事處、教育學院、教育技術與傳播學院組織對參加培訓的青年教師進行考核，考核合格者由學校頒發(fā)證書，考核成績由人事處、教務處及教師所在學院備案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一�？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤�。
6、每期培訓結束后，教育學院、教育技術與傳播學院向人事處提交項目實施總結報告，提出對后續(xù)培訓工作的改進意見和建議。人事處負責對每期培訓項目進行工作總結，并向教育學院撥付培訓經(jīng)費。
�。ㄎ澹┲v課比賽項目
1、本項目旨在檢驗青年教師教學能力提升效果，增進青年教師之間的相互交流學習，鼓勵青年教師中的教學能手脫穎而出，在全校范圍內形成廣大青年教師熱愛教學、研究教學、投入教學的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學期舉行，分學院、學校兩個層面開展；各學院舉行院級青年教師講課比賽，在此基礎上，根據(jù)本學院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。
3、校級青年教師講課比賽由教務處負責組織，分文理科兩個組進行，每組20—30名青年教師參加，每組各設個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名；學校予以表彰獎勵。
4、比賽結束后，學校將組織每位獲獎個人在全校范圍內進行公開示范課，要求全校青年教師到場觀摩學習。
�。┙虒W進修、研修項目
1、本項目旨在拓展青年教師專業(yè)領域，優(yōu)化青年教師知識結構，更新青年教師知識內容，提升青年教師業(yè)務水平。
2、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內著名高校進行課程進修、參加課程教學改革研討會；根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—3名為期半年的青年教師課程進修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學改革與教學建設研討會的名額；由學院申報，教務處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校提供進修費、會議費、差旅費、住宿費，對青年教師在課程進修期間的教學工作量予以減免。
3、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強實踐經(jīng)驗，建立校企聯(lián)合，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學校根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修；由學院申報，教務處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校給予合理的經(jīng)費支持與教學工作量減免。
4、青年教師進修、研修結束后，要形成進修、研修書面總結報告，一式三份，分別報學院、教務處、人事處備案，并在本學院教師會議上匯報本人的進修、研修成果與感受，提出教學改革的意見和建議。
四、保障措施
（一）加強組織領導
學校成立由主管教學副校長擔任組長，教務處處長、人事處處長、教育學院院長、教育技術與傳播學院院長任副組長，學校教學督導委員會文、理科組長，各學院主管教學副院長為成員的西北師范大學青年教師教學能力提升計劃工作領導小組（以下簡稱“領導小組”），領導小組辦公室設在教務處，教務處處長兼任辦公室主任，辦公室在“領導小組”的'統(tǒng)一領導下制訂工作計劃，開展具體工作。
�。ǘ┨岣咚枷胝J識，切實落實工作
各學院要深刻認識到，青年教師作為學校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關學院學校未來發(fā)展，各學院一定要高度重視青年教師教學能力的培養(yǎng)，認真組織實施，把學�！扒嗄杲處熃虒W能力提升計劃”中的各項工作任務逐級逐層安排落實到位，并結合學院自身學科專業(yè)特點，創(chuàng)造性地開展本學院青年教師教學能力培養(yǎng)工作，做到“工作到位、講求實效、不走過場”，切實將青年教師教學能力的培養(yǎng)作為學校、學院未來發(fā)展的基礎性工作，抓緊抓好抓出成效，為學校、學院的未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
�。ㄈ┘哟蠼�(jīng)費支持力度
學校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學能力提升計劃”的實施，�？顚Ｓ�，最大限度地發(fā)揮學校經(jīng)費支持的效益。
�。ㄋ模┘訌娺^程檢查，做好項目考核，形成長效機制
計劃實施過程中，學校領導、教務處、人事處、學校教學督導委員會將對項目實施過程情況進行監(jiān)督檢查。
各學院要按照本方案的工作要求，對本學院的各個工作項目加強督導檢查，定期進行考核總結，發(fā)現(xiàn)不足并改進完善。
教務處、人事處對項目實施的總體情況進行認真總結，進一步完善工作機制，推廣先進經(jīng)驗，將好的做法與經(jīng)驗及時整理匯總，形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制。
五、其它
1、“新上崗教師試講項目”從20xx年及以后新選聘或調入的青年教師開始執(zhí)行。
2、屬本計劃實施范圍內的青年教師，若該教師已在導師指導下在我校承擔滿六學期以上本科教學任務，且自進入我校工作以來各學期的學生評教平均分達到90分以上，經(jīng)教師本人申請、導師同意、所在系（或實驗室）推薦、學院教學督導組聽課考察、學院審核同意后，可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過，不再執(zhí)行。其余屬本計劃實施范圍內的青年教師，均應執(zhí)行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。
3、屬本計劃實施范圍內的青年教師，均應參加“入職培訓與現(xiàn)代教育技術培訓項目”。
4、本實施方案由教務處負責解釋。
教師能力提升計劃 4
俗話說“活到老，學到老”，而作為教師，我們更應該不斷的豐富自己，提高自己，才能適應新課改的步伐，讓自己的教育教學之路，閃耀著燦爛的光輝。以學校的工作計劃和教育局的“兩修三課”為依據(jù)，特制定工作計劃如下
一、以教書育人為目的，做好本職工作。
1、認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的關鍵，從精心備課入手，仔細發(fā)掘教材，認真研究設計教學環(huán)節(jié)，合理安排課內外習題，切實提高自己的教學設計能力。在課堂上，多關注學生，努力把握教學契機，努力使自己成為課堂的組織者、調控者，讓學生成為課堂的主人，提高自己的課堂把握能力。積極參加學校組織的專題研討活動，在活動中提高自己的教學能力，及時寫好教學反思，記錄成功和失敗的點點滴滴。
2、積極參加學校和局里組織的各項學習活動，力爭在理論上不斷地充實自己的頭腦，并把理論與實踐緊密地結合起來。
3、在師徒結對活動中，虛心向師傅學習。同事之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。.以教學、科研的反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學經(jīng)驗，來快速提高自己的教學水平。
二、提高個人專業(yè)素質的措施。
1、利用業(yè)余時間，認真閱讀有關教育教學方面的.著作，如《教育學》、《教育心理學》《兒童心理學》等方面的書籍，及時的做好筆記，寫好讀后感，每月寫一篇質量較高的文章，從而提升自己的理論素質，以便更好的應用于教育教學實踐。
2、充分的利用網(wǎng)絡這一平臺，做好自己的博客空間。向全國的優(yōu)秀教師學習，同時將個人的網(wǎng)絡學習摘讀、教學反思、學生觀察案例、教學心得、學生管理隨想以及網(wǎng)絡學習成果一并納入其中，與其交流，更深入地提高自己的教育教學水平。
3、利用有效的時間，練好教師的基本功，如粉筆字，朗讀，和制作課件。更好的為自己的教學服務。
4、及時的做好個人研修的總結和反思，隨時記錄自己的點滴收獲。
5、及時的和家長進行溝通，充分發(fā)揮家校的合力作用，更好的為學生服務，做生生滿意的教師。
以上是本人的計劃及措施，希望在實施過程中，能不斷的完善和充實。
教師能力提升計劃 5
通過實施對教師素質又有了新的要求，進一步推進新課改，提高教師素質，又重新提了日程，隨著課程改革深入，素質教育全面推進，教師現(xiàn)有文化知識，教育思想和教育理念，現(xiàn)代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育需要。學校立足崗位，以集體備課。業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，腳踏實地抓好教師業(yè)務學習，作為教師我要通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高教學質量。
一、學習目標
1、加強學習，掌握已確時教育觀點。
2、了解教育工作時基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。
3、了解學生學習發(fā)展動向和最新研究成果。
4、所掌握的理論變成教學的實際能力。
二、學習內容
根據(jù)自身情況，我主要將學習內容分為政治業(yè)務理論，教育教學技能，教育科學研究，個人修養(yǎng)四大板塊，教學方面將圍繞“提高課堂教學語言藝術性”開展自學和研究課而教育科學研究，個人修養(yǎng)方面，也要一些有益的自學活動。
三、具體措施
1、加強自身素質提高，讀一本教育理論書籍。
2、學習《師德》，提高教師自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
3、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。
4、認真學習新課程標準中改革要求。
5、大膽嘗試創(chuàng)新使育教學有新的突破。
6、強化學習，堅持每周進行業(yè)務學習，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課堂信息，報道文評論員文章，學習常規(guī)管理。班集體建設，師德、民主管理的報道，并與新課程改革密切結合。
7、強化開展新課程的校本培訓，認真學習《基礎教育課程改革綱要解讀》全書，以閱讀為主，自學自讀相結合。
四、結果預測
通過個人自學保證自學效率，尤其是在自學過程中，針對工作實際，要堅持自修為主，轉變觀念，以過程為主，提高能力，以實踐為主，開展創(chuàng)新，在認真通過教育教學理論書籍的基礎上，相互討論，結合每一個專題進行自省、自查、找到自己存在的問題，在學習過程中深入研究認真記錄學習中的`所思、所想、所做、把學習、科研、實踐有機結合起來，按照實施建議去學習，在理論上得到提高，還能創(chuàng)造出更好的學習方法，結合自己的教學實踐，根據(jù)教與學的實際需求創(chuàng)設各種情境，并對其進行優(yōu)化組合，就能取得最佳效果，實現(xiàn)自身價值。
教師能力提升計劃 6
提升青年教師教育教學能力
人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)依賴于教師隊伍的結構優(yōu)化與知識更新，這需要從提升青年教師教育教學能力做起。
20xx年12月，教育部會同相關部委印發(fā)了《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》。意見指出，高等學校青年教師是高校教師隊伍的重要力量，關系著高校發(fā)展的未來，關系著人才培養(yǎng)的未來，關系著教育事業(yè)的未來，從而明確了青年教師隊伍建設在高校發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)依賴于教師隊伍的結構優(yōu)化與知識更新，這需要從提升青年教師教育教學能力做起。從高校教育發(fā)展趨勢來看，據(jù)教育部2011年《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》發(fā)布的數(shù)字，我國高校專任教師數(shù)量從1991年到20xx年的20年間增幅高達244%，其中30歲以下的教師比例已占到27.29%，31-35歲及36-40歲的教師比例分別占教師總數(shù)的21.17%和16.59%，以上三類合計為65.15%，可見，青年教師已經(jīng)是教師的主體。
教育部印發(fā)《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》以來，青年教師教育教學能力的培訓在不同層面得到了強調，但在實際工作中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)為兩個方面：一是形式化問題。多數(shù)院校均制定了青年教師教育能力提升的相關規(guī)劃，既有學校層面，也有學院層面，但這些規(guī)劃千篇一律，規(guī)劃內容大而全，包括職業(yè)道德教育、語言表達能力、課堂組織教學、現(xiàn)代教育技能等諸方面，實際上這些均是教師入職教育的基本要求，由于流于形式，培訓效果并不突出。二是考評問題。為了快速促進青年教師教學能力提高，運用督導聽課、嚴格考評、講課大賽等方式進行考評，由于形式僵硬，往往引起青年教師不滿，難以達到真正提升的目的。我們結合單位實際，經(jīng)過充分的調查研究，制定了青年教師教育教學能力提升計劃方案。
以學生訴求為導向的提升方案設計
青年教師教育教學能力提升的目的是為了提高人才培養(yǎng)質量，提升計劃方案設計必須據(jù)此來進行。一流的大學必然有一流的教學。為什么一些大學的一些專業(yè)會受到社會的盛贊和人們的追捧，因為它有好的師資、好的學風，能夠把學生培養(yǎng)成社會的棟梁。高水平的教學能夠幫助學生獲得科學知識，從而奠定其一生事業(yè)的堅實基礎。
通過召開學生座談會、家長座談會和青年教師座談會的方式來收集和梳理相關問題，并最終確定青年教師教育教學能力提升的三大主題，即要專業(yè)、要自律、要學習。所謂要專業(yè)，即認真細致的專業(yè)知識傳授，不但要講基礎，還要追蹤前沿；所謂要自律，即要求教師恪守教師職業(yè)道德，遵守課堂規(guī)范，對學生嚴格要求，不能在考試前通過劃重點的方式讓學生全部過關，看似皆大歡喜實則沒有擔負起傳授知識的責任。要學習，則是強調教師注重知識更新，運用專業(yè)理論對經(jīng)濟社會中的重大問題進行解釋，使學生理解和掌握并學以致用。
以青年教師為主體的設計理念
教學能力提升方案雖然是為服務于人才培養(yǎng)制定的，但提升對象是青年教師，必須體現(xiàn)青年教師為主體的提升設計理念。通過開展與青年教師的座談會、與個別青年教師
單獨談話、與經(jīng)驗豐富的老教師座談的方式了解相關信息，在此基礎上確定提升計劃的`內容及進度安排。
青年教師教育教學能力提升從三個層面進行設計，第一層面的設計是教師自己評價體系，即教師根據(jù)個人情況設計課堂教學應實現(xiàn)的具體標準，在學期初發(fā)放給學生，請學生對照標準監(jiān)督并提出意見和建議，這也是提升計劃最重要的環(huán)節(jié)；第二層面是青年教師與指導教師和系主任通過溝通交流確定年度提升任務，每位青年教師的提升任務不盡相同，根據(jù)實際情況來定；第三層面是學院針對提升計劃的一系列政策及督導辦法，其目的是對提升計劃進行管理和支持。
項目化管理的激勵機制
由于傳統(tǒng)的職稱評定、學科建設等的指揮棒作用，重科研輕教學之風在高校普遍存在，對教學的投入不足，從而極大地約束了教學的發(fā)展。針對此，我們制定了詳細的規(guī)劃，加大對教學的投入，并把項目化管理引入教學管理中。人們對于當前人文社科領域的“項目化生存”討論很熱烈，“爭項目、拿經(jīng)費”飽受批評。但“項目化生存”有其優(yōu)勢，即有目標、有資源、有動力、有監(jiān)督、有責任、有成果。為什么我們的教學在教學質量工程和教學日常管理諸方面均存在很多亟待解決的問題，就在于無目標、無資源、無動力、無監(jiān)督、無責任，自然就無成果。
以教學系為單位設立青年教師教育教學能力提升計劃項目，遴選具有豐富教學經(jīng)驗、豐厚教學成果并且長期在教學一線的教師作為提升計劃的指導教師，成立青年教師教育教學能力提升項目組，學院與項目組負責人簽訂提升計劃任務書，約定雙方的權利和任務，提供必要的經(jīng)費和政策支持。各項目組內的青年教師則在指導教師指導下，制定“個人教學能力提升計劃書”，確定雙方任務、計劃執(zhí)行具體內容、時間進度和目標，經(jīng)個人、導師和系主任三方簽字備檔。
由于堅持任務導向、充分調研，并且引入項目化管理，從而形成有效的激勵，學生對教學的訴求充分反映在提升計劃內容中，青年教師在提升計劃的制定和執(zhí)行中具有主動性，使青年教師教育教學能力提升計劃獲得了廣泛而又堅實的群眾基礎。
教師能力提升計劃 7
一、個人基本情況分析。
本人自20xx年至今，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發(fā)現(xiàn)，我的課堂已經(jīng)缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強，雖然也有幾篇論文在市縣論文評比中獲獎，但是自己感覺功底較淺，再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養(yǎng)，我認識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)的不足，有待于進一步提高。
二、近期個人發(fā)展目標（20xx年7月—20xx年七月）
１、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，學習學校規(guī)定的語文知識，識提升自己的語文素養(yǎng)。
２、堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力。
�。场⒅匾晫τ行дn堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。
４、利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
三、未來三年發(fā)展規(guī)劃（20xx年8月—20xx年七月）
�。�、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。
�。病淞⒘私K生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的語文素養(yǎng)，成為了一個有內涵的教師。
３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內或市內知名教師，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。
�。�、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
四、具體措施
�。�、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。
隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。
２、做一個勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的'教師。
�。�、堅持寫“教育反思”。
教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自己成長的核心因素�！眻猿址此伎梢钥偨Y實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。
４、加強基本功訓練。
“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道�！庇捎谖业钠胀ㄔ捤讲桓撸窈蟮膶W習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。
�。�、利用現(xiàn)代化輔助教學。
由于一直處于農(nóng)村小學，現(xiàn)代化配置不夠，自己在這方面的能力更是有待于提高，這方面的欠缺也是我今后重點要加強的。
生動的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
教師能力提升計劃 8
一、自我分析
工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。
仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀，個人存在問題如下：
1、缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究
2、教育科研方面，還停留在感性經(jīng)驗的層面
二、自我規(guī)劃
在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：
1、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。
2、提高班級調控能力。
3、提高教學能力。運用指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的'能力、激發(fā)學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。
4、提高科研能力。
三、具體措施
1、首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經(jīng)驗，
積累經(jīng)驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
2、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內開一個有質量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教學能力。
3、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。
4、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
5、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經(jīng)驗。
對于現(xiàn)實而言，規(guī)劃永遠只是一個發(fā)展方向，我還必須根據(jù)現(xiàn)實的情況進行一系列的調整。但是，我會努力朝著不斷完善自己的方向前進下去。
教師能力提升計劃 9
一、指導思想。
本著學校“求真務實，追求高遠”的辦學目標，不斷提高自身的業(yè)務水平和職業(yè)修養(yǎng)。在教育改革發(fā)展的今天力求成為一名合格加特長的教師。
二、工作目標。
1、學習先進的課程理念，和教育教學管理方法。
2、加強課堂教學，增強教學的有效性。教學相長，多聽多看，多種渠道學習。
3、積極參加學校舉行的各種活動，發(fā)揮自己的特長，汲取先進元素。
三、具體措施。
1、結合學校的讀書日和讀書分享等活動，在本學期多讀一些關于教師修養(yǎng)，教學經(jīng)驗，班級管理等方面的書籍。把握現(xiàn)今教學的先進理念，向名師學習有實效性的班級管理經(jīng)驗，踏實做好一個學生。同時把學習到的東西應用到自己的工作中去。努力使自己在一定時期內有一個明顯的提高。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研語文數(shù)學教材，把握教材的主要內容和重難點，在課堂教學中通過掛圖，多媒體課件等多種方式呈現(xiàn)教學內容激發(fā)學生學習的興趣和積極性。以談話，講故事等開式努力為學生創(chuàng)設一個和諧的課堂氛圍。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，采用動手操作，直觀演示，小組合作等多種形式給學生寬裕的活動空間，解決問題，獲得知識，
注重培養(yǎng)學生初步的應用意識，提高解決問題的能力，注意體現(xiàn)開放式的教學方法，在許多練習題中安排解決問題的多個信息，引導學生利用多種策略解決問題。另外還要多向其他教師學習好的教學經(jīng)驗，多聽課，多參加研討，及時對自己的教學進行反思，使自己的教學達到一定的.水平。
3、積極參加學校組織的各種活動，和同組成員一起合作，進行高效的集體備課，以認真的態(tài)度參加學校的一課三反思活動，讀書交流活動，小課題研究活動，在平時多積累教學素材。并進行新的嘗試，讓自己在教學實踐和班級日常管理實踐中總結出屬于自己的管理方法，從而提高自身的水平。
教師能力提升計劃 10
為貫徹《上海市中小學教師專業(yè)（專項）能力提升計劃》（滬教委人〔20xx〕23號）的通知精神，進一步深化xxx教育綜合改革，落實“十三五”教師培訓要求，加強教師培訓工作，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，特制訂本計劃。
一、指導思想
開展教師專項培訓，創(chuàng)新區(qū)域和學校教師專業(yè)發(fā)展模式，提高教師教育教學能力，充分激發(fā)教師自主學習、自我發(fā)展、自我提高的積極性和創(chuàng)造性，建立教師可持續(xù)學習機制，提高教師學習新知識的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學，促進學生快樂成長。
二、培訓目標
實施教師專業(yè)（專項）能力提升計劃，建立專項培訓和常態(tài)化培訓相結合的全員覆蓋培訓機制，優(yōu)化完善專業(yè)（專項）能力的相關課程和培訓模式，切實提高教師的育德能力以及本體性知識、作業(yè)命題、實驗（實踐）、信息技術、心理輔導等方面的專業(yè)（專項）能力。
至20xx年6月參培教師需達成：
1.育德能力：具有較高思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平，并能根據(jù)學生的世界觀、人生觀、價值觀特點和學科的特點，開展有針對性的學科德育教學和學科德育活動，做學生健康成長的指導者和引路人。
2.本體性知識：具有較扎實的學科專業(yè)知識，能較清晰地把握本學科的課程標準、學科教學基本要求、學科核心素養(yǎng)、教材內容結構等，并具有本學科持續(xù)學習能力和知識更新的能力。
3.作業(yè)命題能力：能準確把握學科課程標準及其評價要求，有較科學有效的本學科設計作業(yè)、單元測評的能力，并能掌握作業(yè)實施能力、命題方法和技巧的能力等。
4.實驗（實踐）能力：具備學科實驗教學、管理、演示、評價、操作和實驗資源整合能力（或具備社會實踐教育、管理、評價、操作和實踐資源整合能力），并且能掌握學生實驗（實踐）方法、思維、能力、情感的技術手段和方法。
5.信息技術能力：具備應用信息技術優(yōu)化課堂教學的能力和轉變學生學習方式的'能力，利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動的能力。
6.心理輔導能力：能遵循心理健康教育的規(guī)律，具有把適合學生特點的心理健康教育內容滲透到日常教育教學活動中的能力，了解學生心理適應不良的表現(xiàn)和性質，并掌握心理輔導的基本方法和技巧。
三、培訓策略
1.系統(tǒng)設計
從系統(tǒng)的角度進行思考，將《xxx中小學教師專業(yè)（專項）能力提升計劃》作為區(qū)“十三五” 教師培訓的必修內容，將育德能力列入師德與素養(yǎng)課程類別，本體性知識、命題能力、實驗（實踐）能力、信息技術能力、心理輔導能力列入知識與技能、實踐體驗課程類別，有效對接各類教師培訓、人才培養(yǎng)專項，與教師的教育教學崗位工作相融合，與教師自主研修相融合，研制《xxx中小學教師專業(yè)（專項）能力提升計劃》。
2.整體推進
區(qū)校協(xié)同推進培訓。xxx教育學院結合區(qū)域實際，根據(jù)“專業(yè)能力提升計劃”工作要求，整合多方優(yōu)勢資源，開發(fā)與設計專業(yè)（專項）培訓課程，組建培訓者隊伍、指導和督查學校實施，為教師各項專業(yè)能力研修成果搭建展示和交流平臺；各學校，根據(jù)區(qū)級要求，結合本校發(fā)展實際，以需求為導向，針對教師專業(yè)能力的薄弱環(huán)節(jié)，制定以校為本的教師研修方案，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質課程資源，合理開發(fā)校內外資源，提供多樣化的培訓和學習方式，形成不同學科、學段教師上下聯(lián)動，達到優(yōu)質資源共享的局面。市教師專業(yè)發(fā)展學校要在培訓中起到示范、引領、輻射作用，以學科為抓手，在規(guī)劃、承辦校聯(lián)動、學區(qū)集團聯(lián)動的教師培訓的組織、實施、管理及經(jīng)驗推廣等工作中凸顯專業(yè)能力。
四、培訓時間
20xx年2月-20xx年6月
五、培訓對象
xxx小學、初中、高中、完中、一貫制學校中，于20xx年12月31日之后退休的在編在崗教師。
六、培訓任務及責任主體
每位教師完成不少于20學時的育德能力提升培訓；10學時的本體性知識提升培訓；10學時作業(yè)命題能力提升培訓；10學時實驗（實踐）能力提升培訓；50學時信息技術應用能力提升培訓（即“十三五”信息技術應用能力提升工程，正在實施中）；10學時心理輔導能力提升培訓。
教師能力提升計劃 11
為全面提高我校教師的整體素質，加快促進教師隊伍的專業(yè)成長，根據(jù)《汝南縣教育局關于進一步加強教師隊伍建設的`實施意見》文件精神，特制定本提升計劃。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，堅持“點面結合、突出重點”的方針，全面實施自主擇學的方略，整合有效教育資源，建立教師終身學習體系，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為造就智慧型教師，促進學習型教師的形成提供有力保障。
二、基本情況
我校目前在編在崗教師54人，專科和本科學歷教師占大多數(shù)。
三、目標要求
到20xx年，50歲以下的教師全部達到專科學歷，45歲以下的教師力爭全部達到本科學歷，本科學歷達50%以上。
四、具體措施
1、積極宣傳縣委、縣政府、縣教育局關于在職教師學歷提高的有關政策、待遇。
2、貫徹終身教育思想，鼓勵教師特別是年輕教師接受學歷提高的培訓，并為他們提供相應的支持。
3、進一步完善學校的學歷進修體制，從制度上保障教師接受學歷進修和學習的權益。
4、制定鼓勵在職教師學歷提高進修有關條例，與教師評優(yōu)、職稱晉級、提拔中層干部等掛鉤，促進教師在崗學習提高。
5、學校將教師的學歷提高進修納入個人規(guī)劃，設定教師個人學歷提高進修目標，推出“教師個人學歷提高進修目標時限制�！�
6、學校從實際出發(fā)，合理安排和解決學歷進修教師課務和外出學習時間之間的矛盾。
教師能力提升計劃 12
作為一名教師，只有在不斷的學習與發(fā)展中，才能更加適應社會發(fā)展的需要，才能找準自己的位置。為了使自己能更進一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素質，使自己在工作中能更加的得心應手，本人特制訂素質提升計劃
一、結合教學，提升素質。
為了提高學習效率，注重理論聯(lián)系實際，注意把學習內容運用于課堂教學中，并寫出相應的教學反思和教學案例，尋找和發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中存在的問題和不足，把好的教學方法轉化為自己的`教學能力。在不斷實踐、運用、反思中使自己求得進步與發(fā)展。同時，利用網(wǎng)絡這個交流平臺，與其他教師共同交流自己的學習心得，探討教學中存在的問題，提高自己的網(wǎng)絡教研水平和教學能力。
二、在教學和反思中提高。
結合學生實際和本冊教材特點，關注學生的學習興趣，關注教學中存在的問題，從小處入手進行研究。課前，重視導入語和導入環(huán)節(jié)的精心設計。課堂上，重視學生學習興趣的調動。課后，及時進行反思，案例分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找最佳的導入方法。在研究與反思中，提高自己的能力和課堂教學水平。
三、認真做好每一項工作，努力提高教學質量。
本學期，本人將以“有效課堂”為目標，認真鉆研教材、分析教材，認真設計每一節(jié)教案，認真上好每一節(jié)課，認真批改每一本學生作業(yè)，認真參加每一次教研活動，認真指導學生開展每一次數(shù)學實踐活動，努力使自己的教學扎實、有效的進行。以此過程，提高自己的課堂教學水平，提高本班教學質量。
總之，個人素質的提高不是一朝一夕的，需要在長時間的學習、實踐中加以強化和形成。因此，本學期，本人將以更大的精力投身于教育教學實踐中，嚴格要求自己，在不斷的學習、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素質。
教師能力提升計劃 13
九月已經(jīng)悄然來臨，新的學期也隨即拉開帷幕。為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，特制定如下個人計劃：
一、思想工作
在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己。
二、能力發(fā)展
希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案；多學習，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法；多到其他班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發(fā)展；多與經(jīng)驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。
三、努力方向
本學期我制定了以下目標及措施：
1 ）盡快提高自己對小班幼兒的管理與教學能力。
2 ）努力提高自己的專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、掌握小班幼兒的年齡特征與發(fā)展特點。
3 ）繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的.溝通。措施：
1 ）多向富有教學經(jīng)驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理與教學能力。
2）主動關心國內外學前教育信息與專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
四、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。
五、家園共育方面
家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班集體的管理，我將踴躍與家長取得接洽，與家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能.認真聽從家長的意見與建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長與老師之間的距離，還要加快家園聯(lián)系窗內容的更換頻率，為家長提供更優(yōu)質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導與指正。希望在園領導的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。
教師能力提升計劃 14
一、本學期教學的指導思想
根據(jù)學校工作計劃和中小學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、本學期教學目標
小學階段的教學目標主要有：
1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4、初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
三、教材分析
本學期使用的教材主要為《小學信息技術》課本，教材的優(yōu)點是整合度較好，缺點是一些細節(jié)方面介紹的不夠好。所以，在教學過程中會適當?shù)牟迦胂嚓P信息技術教學內容。
四、班級分析
這個學期，我主要負責六年級的信息技術教學工作。學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優(yōu)勢，讓學生學的開心，寓教于樂。六年級總共有三個班，學生已經(jīng)有一定的電腦基礎，教師應該把主要的精力放在提升學生原有的信息素養(yǎng)上來，抓住學生學習的主要矛盾，兼顧次要矛盾，用科學的方法全面提升學生的`綜合素質。
五、教學措施
1、每班上機都編好坐位。機房的機器基本上可以實現(xiàn)每人一臺電腦進行操作。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布，如上機時不得下位、調位，不得大聲喧嘩，有問題時舉手提出來等；如有違反則扣除平時分。
2、培養(yǎng)學生之間互幫互助的風氣。調動學生的學習積極性，解決上機操作時有些同學遇到疑難問題不能及時解決的問題。
3、多種教學模式并存，提高教學效率。計算機課程基本上全在機房上課，借助多媒體教學軟件及自制課件來進行教學，讓學生能比較直觀邊看演示邊學習，在教學過程中根據(jù)學生的程度適當補充一些最新的信息，擴大學生的知識面，提高他們的學習興趣與學習積極性。對于網(wǎng)絡應用的操作部分，采用任務驅動教學方法，有針對性的布置任務，利用網(wǎng)絡教室對學生的上網(wǎng)情況進行監(jiān)控，有目的的引導學生養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣。
教師能力提升計劃 15
一、指導思想。
認真貫徹學校的教育方針，繼續(xù)以"關注課堂"為工作主線，并注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，注重提升學生的信息素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。認真學習教育理論，提高自己的道德修養(yǎng)。
二、工作目標。
認真研究高中信息技術學業(yè)水平測試命題指導思想與教材的聯(lián)系，時刻關注信息技術學業(yè)水平測試綱要的細微調整，在平常教學中，注重分析教材內容設置的用意，把命題思想與教材內容有機地聯(lián)系在一起，通過熟知命題思想與教材內容的聯(lián)系，使我們在以后的教學中會有目標的進行教學，不斷地提高學生各方面的能力。認真研究教法，要具有扎實的教學功底，為人師表，做一名出色的人民教師。
本學期常規(guī)要求如下：
1、認真專研教材，研究教法，以良好的精神面貌上好第一節(jié)課。
2、認真?zhèn)湔n，準備上課素材，不斷更新信息的新內容，新思想，充實學生的課堂內容。積極引領學生掌握了解信息時代的不斷變化。
3、按時參加市、校的教研活動，把集體備課落到實處，真正發(fā)揮集體備課的功能，探索新的教學模式、教學方法及教學研究，提高教學效率。
4、認真聽課，做好聽課筆記，組長聽課不少于20節(jié)，備課組長聽課不少于15節(jié)，并寫出聽課后的評價意見。
5、積極參加“秋實杯”的評選活動，以高效課堂為主題，將說、做、評、研有效整合，探索不同學科高效課堂的共性，提高本學科的教學效率。結合課堂教學，寫精品教學案例2篇，教學反思2篇，課堂機智2篇。
6、認真鉆研好學業(yè)水平測試大綱，考試模式及測試樣例，積極備考學生的學業(yè)水平測試，爭取保住全市的領先地位。
三、其他工作。
1、做好新生的信息錄入工作。
2、積極配合各處室做好其他相關的各項工作。
依據(jù)教研室工作計劃和我校本學期教導處及教科研制定的工作要點及精神，根據(jù)信息技術教研組特點特制定本學期信息技術教研組工作計劃如下：
一、落實課改理念，組織全組人員深入地學習新教材，掌握新教材的教學方法，推進我校信息技術學科課堂教學的改革與發(fā)展，探索基于現(xiàn)代技術環(huán)境下的'教學模式和教學方法，認真研究信息技術與學科整合中的問題，努力為教學服務。
二、認真開展教研活動。嚴格圍繞我�！皩W習、實踐、反思、寫作”的教科研主題，積極參加教研室組織的各項教研活動，特別是聯(lián)片教研和中心備課組活動，配合區(qū)教研室開展網(wǎng)上教研活動，加強信息技術教師個人的博客管理。經(jīng)常保持與校外的溝通和聯(lián)絡，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平。組織全組教師參加信息技術學科的新教材培訓、區(qū)市級優(yōu)質課、校本課程的展示、綜合實踐活動課優(yōu)質課等，在活動中學習借鑒全區(qū)各校優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，提高自身教學能力。并做好相關資料的整理和積累。
三、加強常規(guī)管理，嚴格要求以大綱為依據(jù)，結合學生的實際情況，制定出切實可行的信息技術教學計劃。規(guī)范本組教師的教案書寫、反饋、導言、板書設計等環(huán)節(jié)，使教案充分的為教學服務，提前備課，提前設計，嚴謹教育教學。
四、加大本組教師的業(yè)務理論拓展學習，在本學期之內提高本組人員的多媒體軟件應用技能，為學校制作多媒體宣傳片和教師的課程設計以及學生第二課堂輔導服務，同時也提高本組教師的業(yè)務水平。
五、進一步完善學校校園網(wǎng)建設，加強校園網(wǎng)站的維護與更新，使網(wǎng)站成為我校特色教育的宣傳窗口，成為學校管理的平臺。繼續(xù)豐富學校教育教學信息資源庫，為廣大教師開展信息技術教學提供資源保障。加強全校各室及班機微機設施的維護和管理，滿足正常信息技術教學，落實各項電教設備的管理制度，并做好學期工作小結。
六、配合辦公室、教務處等相關部門做好材料打印工作。
七、組織高中學生信息技術會考的考試輔導。
八、信息教研組活動內容及安排。
1、組織全組人員學習區(qū)教研室、學校工作要點并討論制定教研組工作計劃。
2、參加區(qū)教研室組織的信息技術系列講座活動。
3、做好新教材的學習和研討工作。
4、補充更新教研組博客內容。
6、上報區(qū)參加區(qū)教研室組織的優(yōu)質課評比教師名單。
7、教學常規(guī)檢查。
1、參加區(qū)教研室和學校組織的公開課評比活動。
2、做好學校校園網(wǎng)站維護更新工作。
3、開展信息技術興趣小組活動。
4、教學常規(guī)檢查。
1、參加市教研室組織的優(yōu)質課評比活動。
2、組織高中學生參加信息技術會考。
3、開展信息技術興趣小組活動。
4、教學常規(guī)檢查。
1、做好期末考試復習工作。
2、征集學生全國電腦制作活動參賽作品。
3、教學常規(guī)檢查。
1、做好期末的設備回收、檢查維護工作。
3、做好學期教學工作總結。
教師能力提升計劃 16
我們常說“給學生一杯水,教師要有一桶水”，但隨著社會的進步，時代的發(fā)展，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，教師有一桶水，已經(jīng)遠遠不能給學生一碗水了。要由一桶水變?yōu)橐幌缓�，才能給學生所需。這永遠流淌的“溪水”哪里來，就得多學習，不斷用新知識充實自己的頭腦。根據(jù)�！敖虒幑ぷ饔媱潯本闹贫吮酒诘膫�人培訓計劃。
一、學高為師,身正為范。
作為一名教師必須要有高尚的道德情操.極積參加每次的政治學習,并認真學習和做好記錄。要樹立良好的師德形象，要經(jīng)常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規(guī)范”等，不斷加深自我修養(yǎng)，做一個學生喜愛的，家長放心，學校滿意的好老師。作為一名黨員更要做在前想在前,時時處處都要起模范帶頭作用。
二、要積極參加業(yè)務學習，并認真做好業(yè)務筆記。
除了學校統(tǒng)一規(guī)定的2周一次的業(yè)務學習，還要自主學習，選擇一些適合于自己的學習內容，進行自主學習，按學校要求至少要寫4000字的業(yè)務筆記，從而不斷提高自己的業(yè)務水平。本學期的業(yè)務筆記無論是在內容上還在書寫上要對自己提高要求，做好期末的展評工作。
三、多讀書來豐富自己的文化素養(yǎng)。
選擇適合自己的書籍認真學習，做好筆記，隨時要應用到自己的教學實踐中去。期末結合實踐寫出自己的心得體會。本學期我要讀的書是于永正的《名師課堂經(jīng)典節(jié)》和竇桂梅的《梳理課堂》。平時還要多看權威性的'教育類期刊雜志，如：《體育教學》、《中國教育報》、《中小學教育》等。
四、堅持繼續(xù)教育學習，繼續(xù)在這一年中參加網(wǎng)絡遠程教育培訓。
做好網(wǎng)絡學習筆記，積極進行發(fā)貼與交流，向同行們學習，從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。本學期要完成96學時的課程，還要多寫反思與心得。期末參加在線考試爭取得到好成績。
五、要積極參加上級業(yè)務部門組織的各種培訓
利用網(wǎng)絡進行自我學習。要經(jīng)常上網(wǎng)學習，觀看好的課例，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
六、繼續(xù)堅持基本功的訓練。
要抽時間多練粉筆字和鋼筆字,練就過硬的基本功，做學生的表率。
七、多聽課，多學習，充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力，深入教材，研究教法學法。
本學期聽課要不少于20節(jié)，要寫好評課記錄。上好本學期的研討課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進。在研討課期間要多聽課，多學習，學習別人的優(yōu)點來彌補自己教學方面的不足，要充分利用好“研討課”這個大舞臺，不斷學習不斷超越自己。
八、積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。
利用每周一次的集體備課和教學研究組內學習，切實解決教學中遇到的問題。繼續(xù)深入學習“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教學水平。要進一步完善自己的博客，及時充實博客內容。
總之，本學期我要充分利用業(yè)務時間不斷學習，不斷創(chuàng)新，使自己在教育教學方面有一定的提高。
教師能力提升計劃 17
為貫徹落實《全省基礎教育教師能力素質提升計劃(20xx-20xx)實施方案》及大興安嶺地區(qū)基礎教育教師能力素質提升計劃培訓會議精神，進一步探索新時代基礎教育教師隊伍建設的新機制、新途徑、新方法，加快推進我縣基礎教育教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，提升基礎教育教師教書育人的能力素質，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍�，F(xiàn)結合我縣教育工作實際，保證“提升計劃”有效實施，特制定本實施方案
一、指導思想
以《全省基礎教育教師能力素質提升計劃 (20xx-20xx)實施方案》為依據(jù)，以省地競賽評審方案為依托，以省地縣基礎教育教師能力素質提升計劃培訓會精神為遵循，立足中小學校（幼兒園），加快提高我縣教師專業(yè)化水平，增強教師能力素質提升工作的責任感、緊迫感和使命感，把教師能力素質提升作為教育發(fā)展的前提和基礎，因校制宜，落實一把手責任，提高工作標準，健全推進方案，加強管理監(jiān)督，確保計劃落實，推動我縣基礎教育高質量發(fā)展。
二、工作目標
在20xx年秋季學期至 20xx年春季學期的五年時間內，圍繞“一個目標”建立高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，通過校內與縣級“兩層考核”；教育教學能力、學生指導能力和教學研究能力 “三個導向”；上崗培訓、技能訓練、教學過關、團隊建設的“四個載體”；普通高中、初中、小學、學前、特殊教育學校的在職專任教師 和校長（園長）的“五個層面”； 教育教學理論、思想政治與師德師風素養(yǎng)、課程與教材、 校長領導力等“六個板塊”；專題報告與主題沙龍、教學設計與說課賽課等“八種形式”；教學設計、作業(yè)設計、試題命制等“十項競賽”，以賽促訓、以訓促學、以考促用，樹立教師隊伍建設“能力素質風向標”，推動全縣基礎教育的“質量革命”。
三、重點工作
�。ㄒ唬┤珕T培訓
1、培訓對象：全縣普通高中、初中、小學、學前、特殊教育學校的在職專任教師和校長。
2、教師培訓：20xx 年 1 月 15 日前，完成 1-2 次以中小學 校（幼兒園）為單位的校本培訓。教師培訓以“校本培訓”為主體，內容以課程與課堂為核心，結合教學工作，以落實課程標準和教材為重點，加強實踐反思，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。培訓內容從教育教學理論、思想政治與師德師風素養(yǎng)、課程與教材、教學方法與信息技術手段、教學（班主任）基本功等五個板塊中選取；培訓形式可采用專題報告與主題沙龍、教學設計與說課賽課、作業(yè)設計與試題命制、課件制作與軟件應用、教學改進與教學述評、板書板畫與演講朗誦、主題班（隊）會設計與教育案例分析等八種形式。通過培訓，提高一線教師的教育教學能力、學生指導能力和教學研究能力。
3、校長培訓：依據(jù)《大興安嶺中小學校長培養(yǎng)與培訓工作計劃》，各校要配合好教育局、教師進修學校組織參加好地級層面的200名校長中小學校長在職提高研修培訓、30名骨干校長高級研修培訓、名校長工作坊及名校長聯(lián)盟研修活動、通過 本地集中研修、省外高校集中培訓和異地名校掛職鍛煉等方式，促進校（園）長管理方法、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力的提升。
4、培訓管理：完善培訓體系和培訓制度，要求各校園建立校長（園長） 及教師個人培訓檔案，實施學分制，確保每位教師每年校本培訓不少于24 學分（1 小時為 1 學時,1 學時計算 1 學分）；支持教師制定自主研修、自主發(fā)展年度規(guī)劃，開展自主選學，規(guī)劃及選學內容存入培訓檔案，完善教師隊伍建設行動策略和推進制度，激發(fā)辦學活力。
�。ǘ┻^關考核
1、個人能力素質考核
考核內容：以當年校本培訓內容為主，強調實際運用，重點考查教師學科專業(yè)知識和學科核心素養(yǎng)，學科教學能力和基本技能，教學評價與學生發(fā)展指導能力。
考核方式：20xx 年 1 月 15 日前，以中小學校（幼兒園）或縣為單位，組織教師統(tǒng)一測試，成績存入教師業(yè)務 檔案！
2、課堂教學質量考核
考核內容：以當年課堂教學成效和一線學生工作情況為主，重點考核教師課堂教學質量和教書育人水平。
考核方式：20xx年12月20日前，完成首輪校內、教研室線上與線下相結合的“推門聽課”。
3、考核管理：各校園建立健全教師考核辦法，遵循“突出重點、 分類要求”原則，針對不同崗位、教學成長不同階段的教師， 構建分層分類的考核體系；引入學生評教、同行聽課、專家督 導等方式�？己伺c事業(yè)單位工作人員年度考核合并進行，實行 “一學年一考核”制度；考核結束公布“三個率”，實行“一加減”“六掛鉤”�？己酥卦诖龠M教師反思，為教師診斷教學、 改進教學和促進專業(yè)發(fā)展提供服務。
（三）三級競賽
1、三個級別：縣、地、省
2、兩個系列：教師系列、校長（園長）系列
3、競賽時間：競賽每年舉辦一輪，縣每年秋季學期末完成，地級每年春季學期初完成，省級競賽每年春季學期末完成。
4、競賽類別：
競賽分十個項目。一是教學設計競賽，內容包括游戲設計（僅面向幼兒園教師）、課例設計、單元教學設計、項目化學習設計、學習活動設計等；二是說課賽課競賽，內容包括學科教學說課、實驗教學說課、單學科賽課、STEM 等綜合學科賽課、同課異構等；三是作業(yè)設計競賽，內容包括預習作業(yè)、導學作業(yè)、診斷作業(yè)、探究性和實踐性作業(yè)、長周期作業(yè)、跨學科作業(yè)等；四是試題命制競賽，內容包括日常檢測試題、學業(yè)水平考試試題、中考試題、高考試題等；五是課件制作競賽，內容包括應用于說課的'多媒體課件、支持課堂教學的多媒體課件、微課等；六是教學述評競賽，內容包括教學改進方案、教學案例、學科教學述評等；七是板書板畫競賽，內容包括粉筆字板書、粉筆字板畫等；八是演講朗誦競賽，內容包括講故事（僅面向幼兒園教師）、讀書報告、師德演講、詩文朗誦（僅面向語文、外語教師）等；九是班主任基本功競賽，內容包括主題班（隊）會方案設計、情境問答、教育案例等；十是校長領導力競賽，內容包括學校發(fā)展規(guī)劃、課程建設、課堂教學改革、隊伍教師建設、教育資源整合等辦學思想專題研討與答辯等。競賽項目內容應與一線培訓和兩層考核的內容相一致。
5、競賽方式：十項競賽分材料評審和現(xiàn)場競賽兩類。 材料評審類競賽包括教學設計、作業(yè)設計、課件制作、試題命制、教學述評五項內容，要求在 20xx 年 1 月 15 日前完成。 現(xiàn)場競賽類包括說課賽課、班主任（心理健康）基本功、校長領導力、演講朗誦、板書板畫競賽五項內容，要求在 20xx 年 3 月 30日前完成。
6、競賽承辦：校級競賽由各校承辦，縣級競賽由縣教師進修學校承辦。
7、競賽組織：遵照“兩系列”、“三級別”、“四分類”、“三分組”、“三獎項”、“一傾斜”、“一冠名”、“七合并”、“四掛鉤”等操作辦法，科學規(guī)范組織競賽，有效利用競賽結果。學校按課程標準、課時比例、教師比例，分學段、學科確定選送參加縣級競賽的教師名額。凡參加過一輪競賽的教師原則上不再參加第二輪競賽，本縣情況再定。
四、領導組織
成立呼瑪縣基礎教育教師能力素質提升計劃領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在呼瑪縣教研室。
教師能力素質提升計劃領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
教師能力素質提升計劃辦公室：
主 任：
副主任：
成 員：
五、保障措施
（一）提高政治站位。
教師是教育的第一資源，也是推動教育發(fā)展的第一動力。振興教育必先振興教師，優(yōu)先發(fā)展教育 也必須優(yōu)先建設教師隊伍。廣大教師要重視學習型個人建設，立足課堂主陣地，勤練教學基本功，不斷升華教學理念和教學思想，不斷提升教書育人的能力素質。各校一把手要高度重視教師能力素質提升工作，真正將其擺在教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，作為攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，抓緊抓實，抓細抓好。
�。ǘ⿵娀熑螕�。
要將省地縣《實施方案》作為推進教師能力素質提升的集結號、作為實現(xiàn)我縣教師隊伍整體素質提升的大契機、大平臺，要不折不扣落實意見，結合實際制定細則，明確任務分工和責任歸屬，形成一把手負總責、分管副校級領導具體抓、相關主任協(xié)調抓、各方力量一起抓，縣教育局統(tǒng)領、教師進修學校主抓、各校支撐、無縫對接的全覆蓋工作格局。各校要結合省地縣文件精神制定本校教師能力素質提升計劃實施方案，實施方案中設立的學校領導小組要與縣級領導組織相對應，成立學校教師能力素質提升計劃辦公室，明確計劃實施的負責人及管理人員。實施方案紙質稿由校長簽字，加蓋學校公章，于1月10前上交到教師進修學校魏秀芬處。
（三）務求工作實效。
教師能力素質提升工作時間緊、任務重、要求高，范圍廣、類型多、數(shù)量大；學校要加強統(tǒng)籌，協(xié)調謀劃，注重發(fā)揮基層教學組織的作用，以年級組、教研組、備課組、教學團隊、班主任團隊等為基礎，建設學習共同體，充分釋放教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力，強化過程管理、留痕管理、監(jiān)督檢查、經(jīng)費支持，實現(xiàn)全縣教師能力素質提升工作換擋升級、提質增效。
教師能力提升計劃 18
目前，本人所任教學校已配備了網(wǎng)絡管理中心，校園網(wǎng)絡由光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，完全覆蓋了全校的教學辦公用電腦終端，能夠很好的滿足學校的信息化管理與教學需求。每個教室配備多媒體教學平臺，基本實現(xiàn)每位專業(yè)教師配備手提電腦，擁有完善的多媒體功能室。但本人仍然缺乏教育信息技能，對教育信息技術的特性缺乏認識和了解，不能熟練使用信息化教學條件，使用的信息技術處于初級階段，在課堂當中主要是利用常規(guī)的幻燈片演示。本人希望通過此次的學習，使自己能夠更合理地利用學校的網(wǎng)絡技術資源服務于日常的教學活動。
能力提升目標
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
一、需要掌握基本的信息技術，包括對信息設備的基本操作能力，寫作能力，運算能力等�，F(xiàn)在教師的.工作量大，而且難度也大，一些多媒體設備的應用可以使得教師的工作相對較為輕松，同時也能提高教學效率。比如說用PPT代替板書，學會用excel表格計算學生的成績，制作分布曲線，處理一些其他的簡單事物。
二、在智力層面上，需要掌握信息處理能力和把信息技術整合到教學中的應用能力。比如說如何快速獲取信息，加工這些信息，使其成為自己教學的工具，而其中最重要的是教師需要具備創(chuàng)新能力，不同的途徑可以獲得相同的信息，老師掌握的信息學生也有可能知道。
研修內容及方式
20XX年1月20日觀看《技術支持下的探究型學習活動設計v2.0》學習了探究型學習的含義、特點、支撐理論，以及在技術支持下的探究型學習基本模式；了解了如何用UMU平臺、Moodle平臺來支持探究型學習活動的高效開展。
20XX年1月21日觀看《多技術應用中教研活動的組織與實施》，了解到在信息化時代如何充分利用多種技術來組織教研活動，以及教研活動實施的具體流程和建議，有助于學校開展新型多技術應用的教研活動。同日觀看了《學生信息道德培養(yǎng)的技術路徑v2.0》明白了學生信息道德培養(yǎng)的迫切性及必要性，也了解到培養(yǎng)的多種途徑以及如何利用技術手段培養(yǎng)學生信息道德，并向多個培養(yǎng)范例供學習者進行學習，觀看到如何用在線測試、騰訊文檔來支持學生信息道德的培養(yǎng)。
20XX年3月4日，參加語文教研活動，對整學期工作安排有了明確認識。
20XX年3月12日旁聽何偉霞老師《木蘭詩》公開課，進行了聽課評課研修。
20XX年3月12日，于博雅中學旁聽初三年級《文言文斷句復習課》，進行了聽課評課研修。
20XX年3月13日，參與網(wǎng)絡討論，完成在線研討研修。
20XX年3月18日，參加廣東省青年教師說課比賽。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。應用能力點預期成果成果形式A4探究型學習活動設計能夠將此思維運用到實際教學當中《初中文言文閱讀探究型課堂——以《馬說》為例》A8學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)能夠由己對學生信息素顏意識造成積極印象《淺談學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)》G2多技術融合環(huán)境下教研活動組織或參與能夠對此加深個人認識《多技術融合環(huán)境下教研活動的組織及參與》
教師能力提升計劃 19
為了使這次研修學習發(fā)揮真正的效果，真正讓自己取得一定的進步，我在研修期間指導專家教授的授課精髓，制定了自我研修方案。
一、培訓目標。
1、轉變固有的教學觀念，與新時代的教學觀念保持一致。
2、提升自身對信息技術應用在教學中應用的了解能力和操作能力。
3、結合信息技術的應用能力，不斷反省和總結教育，提高自己的專業(yè)發(fā)展能力。
二、培訓方式和內容。
1、積極學習。
珍惜這次訓練的提高機會，認真遵守訓練能力提高工程的要求，每天抽出時間在網(wǎng)上學習，專心聽講，認真聽專家報告，做必要的記錄。無論專業(yè)人士報告什么樣的風格，都堅持在最快的時間內調整思路，融入專業(yè)人士解釋思路，內化成自己的.知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、傾聽咨詢。
在說明中不理解問題和教育中的困惑，立即在網(wǎng)上查詢，向同行咨詢，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參加培訓班的各項研討活動，與大家的學生交流學習，提出自己的問題，與大家的學生商量。
3、反省提高。
每天結合自己在研修學習中的心情寫學習心得、研修日志，在班級研修平臺上發(fā)表，與大家交流，探討提高自己的信息技術在教育中的應用能力。
4、使用所學的東西。
爭取通過學習，在培訓結束后寫出培訓學習的心得和收獲。在小學語文課堂教學中恰當運用多媒體信息技術提升課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學員能力，激發(fā)學員興趣愛好，促進學員自主學習。合理運用信息技術可以使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育媒體相互滲透，彌補傳統(tǒng)教育手段的不足。
一位老師說，只有好好學習才能博學，博學才能使教育生感動。教師的認知背景如何，他的學生能力如何。作為教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜愛。俗話說，給學生一碗水，老師必須有一桶水。我們必須樹立終身學習的觀念，創(chuàng)造新的、符合時代要求的教師。希望得到領導的指導，幫助我成長！
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