教師2.0個人能力提升計劃范文（精選22篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師2.0個人能力提升計劃范文，希望對大家有所幫助。
教師2.0個人能力提升計劃 篇1
我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
二、研修目標
轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學習
1、每天利用12小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
研修目標
1、通過學習信息技術(shù)實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。
2、通過研讀學習方式的轉(zhuǎn)變案例，實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自己的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。
學習內(nèi)容
2、研讀學習方式轉(zhuǎn)變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發(fā)生的師德故事。
實施計劃
2、積極參加坊內(nèi)探究活動，討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主學習心得做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié)，分享成果
預期成果
1、自覺轉(zhuǎn)變教學方式，增強對教師職業(yè)的自己情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
本次國培計劃，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進行學習，真正能夠從信息技術(shù)培訓中學到知識，為了能夠讓培訓落到實處，讓自己真正的學到知識，特此制定本次研修計劃。
在培訓前，認真閱讀關(guān)于培訓的要求，遵從領(lǐng)導安排，按時入班報道，從思想上嚴格要求自己，讓自己做好培訓的各項準備工作。
在培訓中，通過對信息技術(shù)研修培訓與學習，能讓我深刻意識到在現(xiàn)代化的教學手段中，學習信息技術(shù)的必要性與重要性，在實際的教學生活中，我的'信息技術(shù)水平還需要提高，在本次的國培中，我一定會認真學習，將信息技術(shù)與教學生活相結(jié)合，用信息技術(shù)改變我的教學方式，真正的讓信息技術(shù)改變教學生活。在培訓后，及時總結(jié)，讓自己真正的能夠從研修中學到知識，并多和他人進行交流，取長補短，讓自己通過培訓受益。
通過此次培訓，能夠?qū)W到的知識運用到教學中，并且在教學的過程中，有效使用小組合作、教師有效指導與學生自主學習相結(jié)合的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作探究精神，有效的改變學生的傳統(tǒng)學習方式，化被動學習為主動學習，全面培養(yǎng)學生，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
教師2.0個人能力提升計劃 篇2
在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次信息技術(shù)培訓的所有組織者！希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率�，F(xiàn)就測評結(jié)果和專家的建議，結(jié)合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的，對多媒體設(shè)備等能熟練操作，了解與教學相關(guān)的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應(yīng)用，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術(shù)解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學習與發(fā)展方面，具有主動運用信息技術(shù)促進自己反思與發(fā)展的意識，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現(xiàn)問題，在發(fā)展目標中我將列出。學習與發(fā)展方面，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結(jié)合。
二、環(huán)境分析：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學，相對而言還是比較落后的。無論是設(shè)備還是整體的觀念。教學任務(wù)也比較重。
發(fā)展目標：
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力方面，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的.基礎(chǔ)上繼續(xù)加強學習，對計劃于準備、組織與管理、學習與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優(yōu)秀。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊！計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們?nèi)跁炌�，達到優(yōu)秀。
3、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力方面，本人將通過此次培訓，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高。
三、行動計劃
如果說在實現(xiàn)目標的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！
1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻，學習文字內(nèi)容，累計學習時間達到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。
3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內(nèi)話題討論，積極發(fā)言，認真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容。
4、經(jīng)過充分準備后，完成研修作業(yè)一；在教學實踐中選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完成研修作業(yè)二。
5、積極整理材料，完成培訓感言任務(wù)。
實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結(jié)合實際教學應(yīng)用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階！
教師2.0個人能力提升計劃 篇3
今年，有機會參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓，我十分高興。通過培訓，不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平，而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提高教育教學質(zhì)量。所以，我打算下功夫?qū)W好培訓的所有課程內(nèi)容，真正學到一些信息技術(shù)，學以致用，讓課堂教學變得更精彩，用信息技術(shù)能力水平啟迪學生，使學生插上騰飛的翅膀。
一、學習目標：
認真學習各個階段的課程內(nèi)容，按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù)，理論學習與實踐結(jié)合，提高自己的能力水平，培訓學習與課堂教學結(jié)合，把信息技術(shù)與自己從事的.學科教學進行有效整合，讓技術(shù)服務(wù)教學，從而提高課堂教學質(zhì)量。
二、學習任務(wù)：
學習所有推薦的選修和必修課程，對部分課程進行反復學習，摸索研究，爭取學到更多的東西，使自己的信息技術(shù)能力水平有一個大提升。
三、學習措施：
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，認真研讀教材，學后做到及時反思，認真完成作業(yè)。
2、積極互動，參與網(wǎng)上討論。圍繞學習內(nèi)容和進程，積極參與討論，思考預設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認知，感悟?qū)＜业狞c評。
3、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。及時進行反思，在反思中提升能力。
4、及時調(diào)整自己的學習方式。每天先看課，邊學邊實踐練習。如果這樣不行，先通覽課程一遍，明確學習的內(nèi)容，明確學習的重點和難點，有針對性地學習，有針對性地請教專家同行。
教師2.0個人能力提升計劃 篇4
一、學情分析
經(jīng)了解，本年級學生對學習計算機有一定的基礎(chǔ)，但基本知識與技能的掌握情況還不太理想，大部分學生在計算機的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到四年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對word的學習，讓學生能盡量熟悉和使用word，提高學生對計算機的應(yīng)用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應(yīng)用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本學期采用的是科學出版社出版的新版教材第二冊上冊，它包括以下幾方面內(nèi)容：總共四個單元，第一單元主要內(nèi)容是制作卡片，共2課，通過利用文字處理軟件WORD，完成一些與學生學習生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能；第二單元主要內(nèi)容是學用“畫圖”軟件畫圖，共4課，通過利用畫圖軟件掌握繪畫的方法，進而完成一幅比較完整的作品。
在完成作品、展示作品的過程體驗成功的樂趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，還要通過繪畫，讓學生熟練鼠標的操作，掌握保存文件的方法，理解復制、粘貼操作，養(yǎng)成良好的上機習慣；第三單元主要內(nèi)容是資源共享與交流，共3課，在這一單元中，要讓學生對網(wǎng)絡(luò)有一個整體的印象，要讓學生了解上網(wǎng)的基本方法和網(wǎng)絡(luò)的功能。第四單元主要內(nèi)容是爭做環(huán)保小使者，主要學習怎樣在WORD中插入表格和自選圖形，掌握調(diào)整、美化它們的方法，最后運用這些知識來制作一張關(guān)于環(huán)境保護的宣傳單。
三、教學目標
1、知識目標、能力目標和情意目標。
�。�1）知識與技能
要求掌握的具體知識點如下：
認識WORD，熟悉WORD軟件的界面；工具欄的選擇；輸入、刪除文字；選定文字的方法；保存文檔；打開文檔；改變文字的字體、字號、顏色等；能夠?qū)ξ恼逻M行修飾和美化；學會制作課程表；能對文章的版面進行設(shè)計；學會申請電子郵箱，并能進行電子郵件的收發(fā)，同時能對電子郵件進行適當?shù)难b飾；能在網(wǎng)絡(luò)的論壇上進行交流等。
�。�2）過程與方法：
培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的'興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：
通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關(guān)心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
2、質(zhì)量目標：
在本學期的教學中，認真學習其他學科以及本學科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，進一步落實具體措施，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。
3、教學重點
⑴文字的編輯。
�、票４妗⒋蜷_文檔。
�、俏恼碌男揎�。
�、葓D片的插入。
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�、蕪椭啤⒄迟N的使用方法。
�、宋恼碌拿阑�。
�、讨谱髡n程表。
�、碗娮余]件的收發(fā)。
⑽附件的添加。
⑾郵箱的管理。
四、改進教學工作的措施及教學中應(yīng)注意的問題
1、落實教學“五認真”的具體措施。
教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發(fā)，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施：
�。�1）認真?zhèn)湔n：
力爭集體備課，明確教學重點、難點關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學生情況，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)會大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語、基本術(shù)語；五備信息技術(shù)教學中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實驗操作的增補及成敗關(guān)鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習作業(yè)精選；十備課堂教學的總設(shè)計。
�。�2）認真上課：
以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調(diào)動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學后記。
�。�3）認真布置作業(yè)：
要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練。
�。�4）認真組織信息技術(shù)操作考核：
對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
�。�5）認真組織輔導：
根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。
對于優(yōu)秀生可以適當學課本以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
教師2.0個人能力提升計劃 篇5
我在這次教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提高工程訓練期間，認真學習專家教授的授課精髓，作為數(shù)學教師，為了在這次訓練中學習更多現(xiàn)代化教育手段的知識和技能，真正進步自己，滿足現(xiàn)在形勢的需要，現(xiàn)在制定個人的訓練計劃如下：
自己分析：
通過這次信息技術(shù)能力的評價，我在信息技術(shù)能力方面都不及格，自己還沒有達到信息技術(shù)能力的運用初期階段，自己在word和excel的運用上只知道一些毛皮知識，幾乎不能使用PPT制作課件的交互式電子白板的操作和使用，數(shù)學化學教育中的信息技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學數(shù)學探索式教育，多媒體圖像素材的加工和處理等
研修目標：
通過本次培訓前的評價結(jié)果，我應(yīng)著重學習交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教育中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學數(shù)學化學探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學習的信息技術(shù)應(yīng)用于教育，提高自己的教育能力，把握先進的教育理念和教育思想，把握學習課程標準，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時，通過學習word和excel的相關(guān)知識，科學地管理學生的基本情況，科學地分析學生的學習成績，從以前的計算解放自己。促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學生的具體情況改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展，使教育成長。
培訓計劃：
1、完成培訓課程規(guī)劃中規(guī)定的學習要求，立即登錄在線學習視頻講座，參加在線積極參加互動研討、學習反省、問答等活動，按要求完成作業(yè)。
2、學習多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獲取與處理等，了解與教育相關(guān)的通用軟件和學科軟件的功能和特點，掌握多種方法獲得數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備和其他新技術(shù)的常用操作。熟練應(yīng)用于教育和管理，減輕教師學生的負擔，提高自己的能力。
3、學習word和excel、PPT和多媒體素材加工，將學到的'`知識和技術(shù)應(yīng)用于課程準備、課程教學和課程練習，利用技術(shù)支持，改善教學方式，使課程氛圍更加活躍，充分調(diào)動學生的積極性和主導性，有效提高自己的組織和管理課程方法。
4、學習數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學化學探究式教學、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，在后期自身的課堂教學中充分運用，使自身的課堂教學從傳統(tǒng)式模式走向現(xiàn)代化教學模式，徹底改變自身的教學方法，適應(yīng)當代人才的培養(yǎng)，提升學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、學習計算機網(wǎng)絡(luò)教室的操作和使用、交互式電子白板的操作和使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作和使用等，了解多媒體教育環(huán)境的類型和功能，熟練操作常用設(shè)備。通過在課堂教學中運用這些設(shè)備，改變學生的學習方式，使用支持學生自主、合作、探索學習的在線教學平臺等技術(shù)資源，調(diào)動學生的積極性和積極性
6、通過此次培訓學習，了解信息技術(shù)對提高課堂教學的作用，具有積極運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，讓自身運用現(xiàn)代化技術(shù)教學的水有所提升，促進自己向?qū)I(yè)老師發(fā)展。
7、本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程訓練結(jié)束后，我繼續(xù)學習相關(guān)知識，提高自己適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己能夠在教育教育中熟練運用各種信息教育手段。
總之，通過這次學習，培養(yǎng)各方面的能力，改變自己的觀念，真正提高自己的教育教育水平，促進自己的專業(yè)發(fā)展，成為真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
教師2.0個人能力提升計劃 篇6
一、總體目標
通過本計劃的實施，使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進教學方法和手段，提高青年教師教學基本技能，培養(yǎng)青年教師教學組織、教學評價、教學研究、教學創(chuàng)新的能力，全面提升青年教師的整體教學水平。
二、實施范圍
選聘和調(diào)入我校，承擔全日制普通本科生理論課、實驗課教學任務(wù)，現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。
三、實施項目
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1、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié)，使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學的規(guī)范訓練，幫助其客觀了解自身在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行教學反思，改進教學方法，更好地開展教學工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進行試講，試講不少于2次，每次不少于1學時。試講由系主任（或?qū)嶒炇抑魅危┲鞒�，學院主管教學副院長、教學督導、青年教師導師、教研室（或?qū)嶒炇遥┩薪處焻⒓�，聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進行公開評議，幫助青年教師改進教學，并明確給出試講是否通過的結(jié)論。
3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者，院系不得安排其作為主講教師，應(yīng)安排其他教師作為主講教師，新上崗教師作為輔導教師跟班聽課學習，1個月后重新安排試講。
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1、本項目旨在進一步落實青年教師導師制，通過導師對青年教師教學工作的跟蹤指導，幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風學風和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對教學內(nèi)容的處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和評價能力、語言表達能力、與學生溝通交往能力等。
2、學院應(yīng)為每位青年教師選派導師。導師應(yīng)具有副高以上（含）職稱，作風正派，治學嚴謹，教學經(jīng)驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜，指導期一般為2年。學院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過指導教師總數(shù)的三分之一）擔任青年教師導師。
3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學院報到后一周內(nèi)，學院應(yīng)為其選派導師，并要求青年教師主動與導師取得聯(lián)系，由導師根據(jù)其承擔的教學任務(wù)，提出對課程教學工作的整體要求，安排其在上課前利用假期認真?zhèn)湔n。
4、導師職責
在2年指導期內(nèi)，導師應(yīng)完成以下工作：
（1）對青年教師教學能力提升全面負責，通過聽課評議、審核教案、交流指導等形式，對青年教師在師德教風、教書育人、教學準備、內(nèi)容處理、課堂板書、語言表達、教學方法、講課技巧、考試命題、教學評價、教學研究、自學提高等各方面進行具體指導。
�。�2）每學年開學初，根據(jù)青年教師的知識能力結(jié)構(gòu)和所承擔的教學任務(wù)，督促并指導青年教師制定學年度個人教學能力提升計劃；學年末檢查計劃落實情況。
（3）每學期聽本人指導的每位青年教師講課不少于6學時，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時反饋改進意見。
�。�4）通過系主任（或?qū)嶒炇抑魅危┌才疟救酥笇У那嗄杲處熋繉W期進行1—2次公開教學（每次2學時），學院教學督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽課；公開教學課后，由導師主持召開反饋交流會，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人），對公開課進行點評指導，提出改進意見。
（5）每學期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見；未經(jīng)導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
（6）參加院系組織的對指導期內(nèi)的青年教師進行的學年度教學能力跟蹤考核，并對所指導青年教師學年度教學能力提升情況進行客觀評價。
�。�7）每學期末，導師向?qū)W院提交本人所指導青年教師的學期工作書面記錄，作為工作量計算的依據(jù)。
5、青年教師職責
在指導期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：
（1）主動聯(lián)系取得導師的指導幫助，每學年開學初，制定學年度個人教學能力提升計劃，經(jīng)導師簽字同意、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危⿲徍撕炞趾�，一式三份，由學院、導師、青年教師各存一份，按照計劃開展工作。
�。�2）每學期聽同行教師的課不少于10學時（若本人導師有課，聽導師的課不少于4學時）；通過聽課，學習體會其它教師的先進教學方法與經(jīng)驗，虛心聽取導師、同行教師提出的改進意見。
�。�3）根據(jù)導師的安排，每學期進行1—2次公開教學（每次2學時），公開教學課后虛心聽取聽課教師提出的指導、改進意見。
�。�4）每學期主動向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中、期末考試題，由導師予以審核，并主動征求修改意見；未經(jīng)導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
�。�5）每學期末撰寫個人教學科研工作書面總結(jié)，經(jīng)導師審閱簽字同意、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危⿲徍撕炞趾�，上交學院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。
（6）參加院系組織的學年度教學能力跟蹤考核，虛心聽取考核過程中對本人提出的改進意見和建議，并在今后的教學過程中努力改進完善。
�。ㄈ┰合蹈櫩己隧椖�
1、各學院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實施組織單位，負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排，將各項工作任務(wù)分解落實到系（或?qū)嶒炇遥┮约皩熀颓嗄杲處煴救�，并督促檢查工作落實情況。
2、每學年末，各學院應(yīng)安排青年教師教學能力跟蹤考核的專項工作，對處于指導期內(nèi)的每位青年教師進行跟蹤考核；考核一般以系（或?qū)嶒炇遥閱挝唤M織進行，也可以學院為單位組織進行；考核可采取青年教師匯報學年工作（特別是在教學能力提升方面導師及青年教師本人所做工作），學院主管教學副院長、教學督導、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危�、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結(jié)果的方式，對青年教師本年度教學工作情況進行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學院存檔。
3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀，教學能力好的青年教師，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議通過，可視為該青年教師的指導期結(jié)束；對2次考核中有1次不合格者，該青年教師的`指導期必須延長為3年，并進行第3次考核；對跟蹤考核滿3年，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者，由學院向人事處提出報告，調(diào)離教師崗位。
4、學院每年將青年教師指導期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔，并報送人事處、教務(wù)處備案。
5、根據(jù)青年教師導師工作情況，結(jié)合學校有關(guān)政策，核算導師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn)。
6、對本院青年教師教學能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實施情況進行學年度總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，對工作進行改進與完善。
�。ㄋ模┤肼毰嘤柵c現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目
1、本項目側(cè)重于對青年教師進行職業(yè)道德教育，學習先進教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學基本能力和素質(zhì)；對青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進行實際訓練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應(yīng)用教學信息的能力。
2、培訓分為“入職培訓”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓”兩種，分別開展，采取分期分批舉辦培訓班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報告、教學觀摩、課堂教學實踐與講評、綜合考核等形式進行培訓。每學期舉辦1—2期，每期安排40—60名青年教師參加，培訓時間20學時左右。實施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個項目的培訓。
3、項目培訓由人事處組織實施。教育學院負責制訂入職培訓項目的培訓內(nèi)容，教育技術(shù)與傳播學院負責制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目的培訓內(nèi)容，并選派任課教師開展培訓。其他學院組織本院青年教師參加培訓。
4、培訓內(nèi)容和培訓過程要注重實踐操作與教學應(yīng)用，要體現(xiàn)能力導向原則，注重青年教師實際教學能力的提高。
5、人事處負責對參加培訓的青年教師進行考勤管理，對培訓過程進行督導檢查。每期培訓結(jié)束后，由人事處、教育學院、教育技術(shù)與傳播學院組織對參加培訓的青年教師進行考核，考核合格者由學校頒發(fā)證書，考核成績由人事處、教務(wù)處及教師所在學院備案，作為教師資格認定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一�？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤�。
6、每期培訓結(jié)束后，教育學院、教育技術(shù)與傳播學院向人事處提交項目實施總結(jié)報告，提出對后續(xù)培訓工作的改進意見和建議。人事處負責對每期培訓項目進行工作總結(jié)，并向教育學院撥付培訓經(jīng)費。
�。ㄎ澹┲v課比賽項目
1、本項目旨在檢驗青年教師教學能力提升效果，增進青年教師之間的相互交流學習，鼓勵青年教師中的教學能手脫穎而出，在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛教學、研究教學、投入教學的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學期舉行，分學院、學校兩個層面開展；各學院舉行院級青年教師講課比賽，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本學院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。
3、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負責組織，分文理科兩個組進行，每組20—30名青年教師參加，每組各設(shè)個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名；學校予以表彰獎勵。
4、比賽結(jié)束后，學校將組織每位獲獎個人在全校范圍內(nèi)進行公開示范課，要求全校青年教師到場觀摩學習。
（六）教學進修、研修項目
1、本項目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化青年教師知識結(jié)構(gòu)，更新青年教師知識內(nèi)容，提升青年教師業(yè)務(wù)水平。
2、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內(nèi)著名高校進行課程進修、參加課程教學改革研討會；根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—3名為期半年的青年教師課程進修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學改革與教學建設(shè)研討會的名額；由學院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校提供進修費、會議費、差旅費、住宿費，對青年教師在課程進修期間的教學工作量予以減免。
3、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強實踐經(jīng)驗，建立校企聯(lián)合，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學校根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修；由學院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校給予合理的經(jīng)費支持與教學工作量減免。
4、青年教師進修、研修結(jié)束后，要形成進修、研修書面總結(jié)報告，一式三份，分別報學院、教務(wù)處、人事處備案，并在本學院教師會議上匯報本人的進修、研修成果與感受，提出教學改革的意見和建議。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
學校成立由主管教學副校長擔任組長，教務(wù)處處長、人事處處長、教育學院院長、教育技術(shù)與傳播學院院長任副組長，學校教學督導委員會文、理科組長，各學院主管教學副院長為成員的西北師范大學青年教師教學能力提升計劃工作領(lǐng)導小組（以下簡稱“領(lǐng)導小組”），領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處處長兼任辦公室主任，辦公室在“領(lǐng)導小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導下制訂工作計劃，開展具體工作。
�。ǘ┨岣咚枷胝J識，切實落實工作
各學院要深刻認識到，青年教師作為學校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關(guān)學院學校未來發(fā)展，各學院一定要高度重視青年教師教學能力的培養(yǎng)，認真組織實施，把學�！扒嗄杲處熃虒W能力提升計劃”中的各項工作任務(wù)逐級逐層安排落實到位，并結(jié)合學院自身學科專業(yè)特點，創(chuàng)造性地開展本學院青年教師教學能力培養(yǎng)工作，做到“工作到位、講求實效、不走過場”，切實將青年教師教學能力的培養(yǎng)作為學校、學院未來發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，抓緊抓好抓出成效，為學校、學院的未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
�。ㄈ┘哟蠼�(jīng)費支持力度
學校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學能力提升計劃”的實施，專款專用，最大限度地發(fā)揮學校經(jīng)費支持的效益。
�。ㄋ模┘訌娺^程檢查，做好項目考核，形成長效機制
計劃實施過程中，學校領(lǐng)導、教務(wù)處、人事處、學校教學督導委員會將對項目實施過程情況進行監(jiān)督檢查。
各學院要按照本方案的工作要求，對本學院的各個工作項目加強督導檢查，定期進行考核總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進完善。
教務(wù)處、人事處對項目實施的總體情況進行認真總結(jié)，進一步完善工作機制，推廣先進經(jīng)驗，將好的做法與經(jīng)驗及時整理匯總，形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制。
五、其它
1、“新上崗教師試講項目”從20xx年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行。
2、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，若該教師已在導師指導下在我校承擔滿六學期以上本科教學任務(wù)，且自進入我校工作以來各學期的學生評教平均分達到90分以上，經(jīng)教師本人申請、導師同意、所在系（或?qū)嶒炇遥┩扑]、學院教學督導組聽課考察、學院審核同意后，可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過，不再執(zhí)行。其余屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)執(zhí)行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。
3、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)參加“入職培訓與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目”。
4、本實施方案由教務(wù)處負責解釋。
教師2.0個人能力提升計劃 篇7
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自己研修方案。
一、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學中應(yīng)用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的.學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
教師2.0個人能力提升計劃 篇8
一、指導思想：
人類社會已經(jīng)進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀對第個公民的基本要求。要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)�、�?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。”
二、教學目標：
1、認識計算機的硬件組成，正確的開關(guān)機，了解計算機在日常生活中的應(yīng)用。
2、簡單使用計算機，了解鍵盤、鼠標的使用，能輸入簡單的文字。
3、掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學的指法，培養(yǎng)盲打的習慣。
4、認識操作系統(tǒng)，了解應(yīng)用軟件，了解windows中文件、文件夾的基本操作，學習使用附件中的畫圖程序。
認識軟盤、光盤等存儲介質(zhì)，掌握使用windows附件中的錄音機、計算器等應(yīng)用程序。學習使用word文字處理軟件，進行文字處理。
1、七年級學情：
七年級學生剛接觸信息技術(shù)，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯嬎銠C，培養(yǎng)學習興趣，再進行理論和實踐的學習。
2、八年級學情：
八年級學生已經(jīng)上過一個學年的信息技術(shù)課，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。加強八年級學生的教學管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內(nèi)容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內(nèi)。八年級學生要給他們規(guī)范的學習方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計算機的系統(tǒng)知識，提倡他們運用信息技術(shù)于其他學科學習中，均衡地發(fā)展學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
3、九年級學情：
九年級學生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)水平，基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的`遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。
三、教材分析：
教材設(shè)計了“學習目標”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習”等一系列欄目。教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、教學的突破點與創(chuàng)新點：
1、以課改理念設(shè)計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。
2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學科教學。
3、發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。
4、組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。
5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。
6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應(yīng)時代新潮的競爭意識。
7、加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。
8、注重對弱勢對象的幫扶補救。
五、教學的方法措施：
1、運用任務(wù)驅(qū)動的教學方法進行教學。
2、教學時通過演示計算機應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。
3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字（為學生服務(wù)）；教學過程突出一個“難”字（找準知能點、難點及關(guān)鍵）、落實一個“行”字（引導學生進行思維訓練和認知能力訓練）；鞏固知能突出一個“實”字（雙基訓練應(yīng)落到實處）、落實一個“促”字（促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐）。
教師2.0個人能力提升計劃 篇9
發(fā)展計算機教育是面向科學、面向世界、面向未來的要求，是中學生素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對提高學生的科學文化水平，促進教學內(nèi)容和教學體制改革，提高教育質(zhì)量和管理水平，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。為了能順利完成教學任務(wù)，讓學生學有所成，特制定教學如下：
一、學生情況分析
本學期擔任七年級4個班及八年級的信息技術(shù)教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的基礎(chǔ)比較差，僅有小部分同學操作能力較強，大部分學生從沒有接觸過計算機。由于每學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，再加上有相當?shù)囊徊糠謱W生在信息技術(shù)課上熱衷于游戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強與鞏固。所以，在信息技術(shù)教學上要努力克服困難，充分利用現(xiàn)在條件，從實際出發(fā)，注重實效，堅持理論與實踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學習興趣，把他們引導到系統(tǒng)地學習上來。
二、學期教學目標
知識與技能：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、學會正確的啟動和關(guān)閉計算機，掌握WindowsXP的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學會在因特網(wǎng)上瀏覽信息，會利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養(yǎng)成良好管理信息習慣；體驗網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的方便快捷，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識。
4、了解文字處理軟件Word2003的基本功能和特點；掌握word的基本操作，會對文本進行編輯；插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。
5、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
6、通過學習，使學生了解并掌握一些和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。做好學生的思想工作，調(diào)動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養(yǎng)學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實踐。
2、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
三、教材分析
本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級上冊，內(nèi)容與現(xiàn)在本地七年級學生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設(shè)置教學內(nèi)容。設(shè)置新的教學內(nèi)容分別為：了解信息與信息技術(shù)；計算機基礎(chǔ)知識；計算機的基本操作；在網(wǎng)特網(wǎng)上瀏覽信息，獲取與管理信息；文字處理軟件word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領(lǐng)會使用技巧。
四、指導思想
根據(jù)學校和中學信息技術(shù)《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術(shù)課程的任務(wù)：“培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”
五、確定教學研究內(nèi)容
讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養(yǎng)基本技能。學習目標讓學生明確每節(jié)課的學習目的和基本任務(wù)，使學生的學習更有主動性。
1、認真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>
2、從實際出發(fā)，注重實效，充分調(diào)動學生學習的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結(jié)合，認真、高效地上好每一節(jié)課，保證學生課課有收獲，真正學以致用，掌握好計算機這一現(xiàn)代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，并嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。
4、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜志，或通過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱情。
5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點培養(yǎng)特長生，積極參加計算機操作技能競賽，并通過各種形式學習計算機知識，不斷提高自身專業(yè)水平，加強業(yè)務(wù)教學能力。
六、教學措施
1、選擇適當?shù)腵教學方法。根據(jù)學生的年齡特點，采用主要任務(wù)驅(qū)動式教學方法，每節(jié)課都根據(jù)教學內(nèi)容來設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實例或優(yōu)秀的學生作品等，通過學習可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術(shù)與技巧。
2、讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發(fā)學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，并把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。
4、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>
教師2.0個人能力提升計劃 篇10
一、指導思想
以教育信息化建設(shè)為主線，加強學習，積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。
在教學中，結(jié)合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養(yǎng)，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。
二、培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強德育工作
本學期要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在教學中要滲透德育教育，要對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生形成良好的生活、學習、衛(wèi)生習慣。讓學生學會學習，學會獨立創(chuàng)作。讓學生養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學習和改善生活的意識和態(tài)度，積極、負責、安全、健康地使用信息技術(shù)。通過電腦作品的制作將中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，社會主義核心價值觀的教育、“愛學習、愛勞動、愛祖國”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)教育等滲透到教學中。
三、教學工作
三年級完成電腦繪畫的教學。使學生在圖片欣賞過程中，不斷熟悉畫圖程序；在模仿繪畫的過程中，不斷地了解和熟練畫圖工具的使用方法；在繪畫創(chuàng)作過程中，發(fā)掘更多的操作技巧。六年級完成網(wǎng)頁制作的簡單制作。使學生理解網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識，了解網(wǎng)站建設(shè)的開發(fā)流程；最后能利用DreamweaverCS5創(chuàng)建站點，制作一個“安全自護我能行”的主題網(wǎng)站。
在教學實施過程中應(yīng)注意以下幾點：
1．營造良好的信息技術(shù)學習氛圍
在課堂上面向全體學生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學生個體差異，創(chuàng)造條件，使學習過程突顯主動性與獨創(chuàng)性。根據(jù)學生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學習活動，引導學生主動參與，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在合作、發(fā)現(xiàn)、交流中學習。營造良好的`信息技術(shù)學習氛圍。
2．注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變
注意“以學定教”，注重轉(zhuǎn)變學生的學習方式，把學生學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、交流、評價等活動凸現(xiàn)出來，使學習成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。讓學生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問題的過程中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握學習方法，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。
3．關(guān)注學生個體差異，注重分層教學。
因為家庭條件不同，孩子接觸微機的程度不一樣，小學生在學習信息技術(shù)知識時起點不同，關(guān)注學生的個體差異，設(shè)立多級學習目標，使不同層次的學生均能發(fā)展。具體做法可以在設(shè)計常規(guī)內(nèi)容之外，另外設(shè)計一到二個較高教學目標的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標，或相同目標的其它活動內(nèi)容。課堂上，已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學生就可以去學習較高教學目標的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標內(nèi)容，或相同目標的其它活動內(nèi)容，基礎(chǔ)差的同學達到常規(guī)內(nèi)容即可。
4．重視技術(shù)學習的實踐性
信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性十分明顯，在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有意識地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用，引導學生借助已有知識、技能、經(jīng)驗和方法，通過積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法，培養(yǎng)學生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
5．重視課堂教學的檢測評價
改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性評價，應(yīng)重視教學效果的及時反饋。針對“學生課堂學習情況如何，是否掌握了知識、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，及時掌握教學情況，找出存在的問題以便及時糾正反饋。
評價的形式可靈活多樣，如知識技能學習的評價可以由教師提問學習情況，小組討論、歸納后由組長匯報；也可以由組內(nèi)互相檢測評價，然后推選代表上臺示范操作與表達；還可以由教師抽調(diào)好、中、差三類學生上臺示范操作與表達，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。評價要以正面引導為主，及時表揚、多鼓勵，對演示表述錯誤的，也應(yīng)循循善誘、肯定成績，指導學習方法。
四、要認真完成學校布置的各項教育教學工作
本學期除要完成自己的教學任務(wù)；還要積極參與學校的教育教研工作；認真完善自己的博客內(nèi)容，將自己的教育故事與教學設(shè)計等完整地上傳到博客上。完成每課一篇教學反思。
五、信息技術(shù)少年宮
通過少年宮活動讓更多有能力的學生掌握更多操作技巧，通過活動讓學生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的電腦作品�？傊畔⒓夹g(shù)少年宮將會為有能力的學生一個充分展示自己的舞臺。
教師2.0個人能力提升計劃 篇11
隔河頭中學教師素質(zhì)提高培養(yǎng)計劃教育改革的主體是教師，目前，我校教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內(nèi)化不夠，專業(yè)知識和專業(yè)技能欠缺，人文素養(yǎng)薄弱等問題，還不能完全適應(yīng)教育改革深化的要求，教師隊伍素質(zhì)亟待進一步提升，特制定本計劃。
一、指導思想
以主體多元教育思想為指導，以教師發(fā)展為本，以校本培訓為主，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，著力提高我校教師實施主體多元高效課堂的能力和水平，培養(yǎng)適應(yīng)改革需要的，具有教育發(fā)展使命感和責任感，較高人文素養(yǎng)和專業(yè)水平和技能的教師群體，努力推進我校教育改革向縱深發(fā)展。
二、提高目標
1、使教師深刻領(lǐng)會教育理論，并內(nèi)化落實在工作中。
2、全面提高教師專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能，促進教師專業(yè)發(fā)展。
3、開闊視野，讀書積累，提升教師人文素養(yǎng)和綜合能力。
4、讓教師形成學習、反思、總結(jié)的良好習慣，不斷提高。
5、學習心理學，了解少年兒童不同年齡階段的特點，提高研究學生的能力。
三、培訓原則
1、校本培訓為主原則。校本培訓是教師素質(zhì)提升的主陣地，是教師成長的重要途徑，校長是教師素質(zhì)提高的第一責任人，要有計劃、有針對性的組織教師進行校本研修，使培訓工作常態(tài)化。
2、理論結(jié)合實際原則。各項培訓堅持理論聯(lián)系實際，不僅要加強理論學習，更要學以致用，在實際工作中落實，用思想指導行動。
3、全體與分層結(jié)合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面，更要尊重教師需要，分層次有針對性地進行培訓，力求實效。
四、主要內(nèi)容、方法和措施
�。ㄒ唬┞殬I(yè)意識提升
圍繞“責任”主題，通過系列活動，使教師深化對職業(yè)意義的認識，增加責任感和使命感，改變工作心境，提升個人境界，享受職業(yè)人生幸福，展現(xiàn)良好精神風貌。
1、增強職業(yè)認同感和責任感
學校堅持每周學習制度，組織教師學習教育方針政策、法律法規(guī)，學習現(xiàn)代教育教學理論和思想。開展師德師風建設(shè)。表彰和激勵愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀教師和師德標兵。積極開展家長評教評校，學生評教活動，將評議結(jié)果與教師考核掛鉤。通過學習和崗位實踐，大力提高教師育人為本意識、教學服務(wù)意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、終身學習意識、創(chuàng)先爭優(yōu)意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造崗位成就事業(yè)、教育體現(xiàn)人生價值的工作氛圍。
2、深化“一年讀幾本好書”活動
以《綱要》學習為切入點，開展教育專著、智慧人生、人文專著、教育報刊等讀書活動，要求教師按要求認真撰寫讀書筆記和心得體會文章，在深入閱讀的基礎(chǔ)上，在一定范圍開展主題讀書報告會、演講、交流討論等活動。
3、職業(yè)大討論
組織教師在讀書活動的基礎(chǔ)上，圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20XX-20XX）》、《中小學教師職業(yè)道德》、“我尊敬的'名師”等主題開展“我們今天怎樣做教師”的討論，全體參加，人人發(fā)言，進行全校交流。
4、培養(yǎng)高雅多元的生活情趣
組織教師業(yè)余時間參加形體、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓，由教師自選培訓項目，全員參與培訓，培養(yǎng)教師高雅多元的生活情趣。開展教師風采展示活動，繼續(xù)組織全縣教師進行健身活動展示，展現(xiàn)樂觀、向上的教師精神風貌和陽光、智慧的教師魅力。
�。ǘ⿲W歷提升
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，鼓勵教師多渠道提升學歷，到20xx年6月30日，50歲以下（1966年1月1日后出生）的教師具有本科學歷者達90％，鼓勵青年教師進修研究生。
�。ㄈ⿲I(yè)提升
教師專業(yè)提升是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業(yè)提升要堅持以師德為先、在崗實踐為主的原則，以教師自己為主體。
1、認真制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃第一文庫網(wǎng)。學校要組織、引導教師開展專業(yè)自查，組織教師分析自己在專業(yè)發(fā)展中具備的優(yōu)勢和存在的問題，并按照專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意、專業(yè)發(fā)展成果檢驗進行規(guī)劃。
2、將專業(yè)提升與教學常規(guī)的落實相結(jié)合。突出專業(yè)提升的實踐性、自主性，使專業(yè)提升立足崗位、載體明確。
�。ㄋ模┮越虒W基本功訓練促提升
1、普通話訓練：要求教師在教育教學和校園內(nèi)各種場合堅持使用普通話。以扎實推進中華“經(jīng)典誦讀”活動為載體，抓好普通話推廣工作，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力。
2、加強漢字規(guī)范書寫訓練
繼續(xù)開展三筆字訓練，要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字，重點是規(guī)范粉筆字。通過自己練習，競賽交流，使教師能書寫規(guī)范美觀的“三筆字”。
3、過“五關(guān)”。積極組織教師
�。ㄎ澹┮耘嘤柎偬嵘�
1、干部培訓：，選送部分優(yōu)秀干部參加省市縣級培訓，讓他們學習新知識、掌握崗位技能，實現(xiàn)崗位成才。
2、教師培訓：
�。�1）學科培訓：按市教育局要求，繼續(xù)組織部分學科教師進行網(wǎng)絡(luò)遠程學科培訓。
�。�2）繼續(xù)參加“國培”：選送部分優(yōu)秀教師參加“國培”學科培訓、信息技術(shù)培訓。
�。�3）骨干教師培訓：遵循骨干教師“選、培、管、用”一體化原則，加強對骨干教師的培訓，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，讓他們在實踐中成長，使其盡早成為教師素質(zhì)提升工程的中堅力量。
�。�4）新教師培訓：為培養(yǎng)、扶助新教師盡快適應(yīng)，盡早達到“一年入格，二年合格，三年力爭成為骨干”的目標，要堅持新教師為期一周的崗前培訓，堅持集中培訓與在崗培訓相結(jié)合，堅持以理論學習與跟師學藝相結(jié)合。以在崗培訓為主，強化管理。
（5）班主任培訓：使班主任進一步明確工作規(guī)范和職責，進一步了解和掌握中小學不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
(六)以激勵促提升
1、建立促進教師成長的激勵機制。
�。�1）學校建立與績效工資配套，晉升職稱、崗位設(shè)置掛鉤的學習激勵機制,使積極進取的教師、創(chuàng)先爭優(yōu)的教師獲得激勵。
�。�2）建立健全骨干教師的“選、培、管、用”一體化制度，落實相關(guān)待遇，使教師有成長的目標，有施展才能和鍛煉的舞臺。同時，加強對骨干教師的考核管理，對不能履行職責的，取消其榮譽稱號及相關(guān)待遇。
（3）多層次、多方位、多角度、多渠道開展各類評先選優(yōu)活動，開展評選“教壇新秀”“特長教師”“教學能手”“教研能手”“學科帶頭人”“鄉(xiāng)村名師”“功臣教師”等活動，讓榮譽稱號與績效工資掛鉤，使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵。
教師2.0個人能力提升計劃 篇12
一、自己分析
工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。
仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀，個人存在問題如下：
1、缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究
2、教育科研方面，還停留在感性經(jīng)驗的層面
二、自己規(guī)劃
在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：
1、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。
2、提高班級調(diào)控能力。
3、提高教學能力。運用指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。
4、提高科研能力。
三、具體措施
1、首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，
積累經(jīng)驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
2、積極參加各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)開一個有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教學能力。
3、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。
4、加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的`靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
5、每個學期末對自己的的教學進行總結(jié)，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。
對于現(xiàn)實而言，規(guī)劃永遠只是一個發(fā)展方向，我還必須根據(jù)現(xiàn)實的情況進行一系列的調(diào)整。但是，我會努力朝著不斷完善自己的方向前進下去。
教師2.0個人能力提升計劃 篇13
一、培養(yǎng)對象
學校全體教師，包括專任教師、雙肩挑教師及行政管理人員。
二、培養(yǎng)方式及目的
通過學校引導與二級學院及部門落實相結(jié)合，集中培訓與跟蹤指導相結(jié)合、理論學習與實踐鍛煉相結(jié)合、教學與科研相結(jié)合等方式，建構(gòu)教師基礎(chǔ)能力、教學能力、教育能力、教研與自己發(fā)展能力和創(chuàng)新能力等層級遞進的實訓平臺，對教師加強系統(tǒng)培養(yǎng)，使其熟悉教育教學規(guī)律，掌握科研創(chuàng)新方法，提升自己發(fā)展能力，建設(shè)一支適應(yīng)地方性國門大學、具備較強科研創(chuàng)新能力及高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
三、具體提升措施
�。ㄒ唬┗A(chǔ)能力
各二級學院積極開展語言訓練、書畫訓練、競賽等，要求教師說好普通話，寫好“粉筆字”、“毛筆字”、“鋼筆字”、掌握“簡筆畫”等教師技能基本功。熟練掌握運用現(xiàn)代化的教學手段設(shè)計導學案，制作“課件”。教學中要求用普通話教學，講授要生動、言簡意賅。板書要求必須按照國務(wù)院文字改革委員會頒布的《簡化字表》正確書寫，字跡要寫得工整、清楚，切忌潦草，避免錯別字，不使用繁體字、異體字、自造字，更不能隨意簡化。板書內(nèi)容要精煉、有條理。使用多媒體教學應(yīng)該設(shè)計合理，高效實用。二級學院要派專人不定期抽查使用多媒體教師的教學課件，課件制作不合格的教師要限期修改，期限內(nèi)不達標者由信息科學學院統(tǒng)一培訓。
�。ǘ┙虒W能力
高校教師教學能力的培養(yǎng)與提高是一項復雜的工程，應(yīng)強化對青年教師的教學能力培訓，以講座、教學研討、教學指導、觀摩示范課、教學理論研究探討等方式，提升教師教學能力。
1.采取崗前培訓、專題講座、現(xiàn)場體驗教學、自學相結(jié)合的方式，以圍繞高校教師的角色和使命、高等教育理論、高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學管理、學生工作、人事管理制度、外事工作等內(nèi)容對新聘教師開展培訓。提高青年教師走上講臺的門檻，青年教師必須經(jīng)過教學能力培訓，并擔任一年以上助教，教學能力考核合格后，方能走上講臺。
2.二級學院根據(jù)教學、科研、學科建設(shè)需要和新聘教師的研究方向，為新聘教師確定參與的科研或教學團隊，通過“傳幫帶”的形式指定本學科或方向的學科帶頭人或骨干教師擔任其指導教師，負責對其教學、科研的指導工作。指導教師要對新聘教師的備課、教案、授課、輔導等各個教學環(huán)節(jié)給予具體指導，引導新聘教師搞好教學工作。同時，要經(jīng)常檢查新聘教師授課情況，及時提出意見，幫助新聘教師盡快熟悉課程教學體系，全面撐握課程的教學方法與技巧，使其能夠出色地完成教學任務(wù)。崗位培訓結(jié)束后，二級學院要結(jié)合指導教師意見，對新聘教師在各個教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)做出綜合評價，作為新聘教師正式上崗的主要依據(jù)。學院定期檢查教師“傳幫帶”工作開展情況，督促教師有序推進“傳幫帶”各項工作。遵循“以老帶新，以新促老，相互學習，共同提高”的'原則，不斷提高教育教學質(zhì)量。
3.教師在課堂教學中應(yīng)努力做到理論闡述準確，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強。既要有科學的嚴密性，又要注意教學方式方法的生動性和技巧性；要著重思路、概念的引入，突出重點、難點和疑點；激發(fā)學生積極思考、融會貫通所學知識，訓練學生的科學思維方法和能力。切忌照本宣科、平鋪直敘。
4.教師應(yīng)按課程《授課計劃》掌握教學進度，不得推遲或提前。若因特殊情況，確須推遲或提前，應(yīng)向課程歸屬教研室提交調(diào)整申請，經(jīng)批準后方可變更。
5.采取組織骨干教師、青年教師多媒體教學示范課比賽。比賽分初賽、決賽兩階段，第一階段為二級學院初賽選拔，第二階段為參加校級決賽。通過多種形式推進課堂教學改革，提高課堂教學技能和教學質(zhì)量。
6.實施“教學名師工程”，樹立教學楷模。以省校兩級“質(zhì)量工程”項目實施為契機，積極實施“教學名師工程”，選拔一批為人師表、敬業(yè)愛崗、治學嚴謹、學風端正、教學效果好、學術(shù)造詣較高、省內(nèi)外知名的教學名師。樹心系教育、關(guān)愛學生、行為示范、立德樹人的楷模，形成積極向上的政策導向和濃厚的教學氛圍，提高學校教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
7.實行學校、二級學院（部）二級督導制度。對學校教學及教學管理工作進行監(jiān)督、檢查和評價，并提供咨詢和合理化建議；深入課堂、實驗室、實習實訓基地、考場等教學一線進行檢查、督導，并及時反饋。
8.建立完善教學能力評價機制。充分發(fā)揮學院教學工作委員會、教授委員會、學生網(wǎng)上評教、校內(nèi)外學科專家等不同層次教學評價機構(gòu)的作用，建立同行教師、學科專家、學生共同評價教學能力的機制。
教師2.0個人能力提升計劃 篇14
一、個人基本情況分析。
本人自20xx年至今，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發(fā)現(xiàn)，我的課堂已經(jīng)缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強，雖然也有幾篇論文在市縣論文評比中獲獎，但是自己感覺功底較淺，再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養(yǎng)，我認識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)的不足，有待于進一步提高。
二、近期個人發(fā)展目標（20xx年7月—20xx年七月）
�。薄淞⒔K生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，學習學校規(guī)定的語文知識，識提升自己的語文素養(yǎng)。
�。�、堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力。
�。场⒅匾晫τ行дn堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。
�。础⒗矛F(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
三、未來三年發(fā)展規(guī)劃（20xx年8月—20xx年七月）
�。薄B(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。
２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的語文素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。
�。场㈥P(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師，成為學生喜歡、家長放心領(lǐng)導省心的教師。
�。�、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
四、具體措施
１、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。
隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。
２、做一個勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的`教師、學者型的教師。
�。�、堅持寫“教育反思”。
教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自己成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。
�。�、加強基本功訓練。
“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道�！庇捎谖业钠胀ㄔ捤讲桓撸窈蟮膶W習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。５、利用現(xiàn)代化輔助教學。
由于一直處于農(nóng)村小學，現(xiàn)代化配置不夠，自己在這方面的能力更是有待于提高，這方面的欠缺也是我今后重點要加強的。
生動的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
教師2.0個人能力提升計劃 篇15
我們常說“給學生一杯水,教師要有一桶水”，但隨著社會的進步，時代的發(fā)展，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，教師有一桶水，已經(jīng)遠遠不能給學生一碗水了。要由一桶水變?yōu)橐幌�，一湖水，才能給學生所需。這永遠流淌的“溪水”哪里來，就得多學習，不斷用新知識充實自己的頭腦。根據(jù)�！敖虒幑ぷ饔媱潯本闹贫吮酒诘膫�人培訓計劃。
一、學高為師,身正為范。
作為一名教師必須要有高尚的道德情操。極積參加每次的政治學習,并認真學習和做好記錄。要樹立良好的師德形象，要經(jīng)常翻閱學習有關(guān)師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規(guī)范”等，不斷加深自己修養(yǎng)，做一個學生喜愛的，家長放心，學校滿意的好老師。作為一名黨員更要做在前想在前,時時處處都要起模范帶頭作用。
二、要積極參加業(yè)務(wù)學習，并認真做好業(yè)務(wù)筆記。
除了學校統(tǒng)一規(guī)定的2周一次的業(yè)務(wù)學習，還要自主學習，選擇一些適合于自己的學習內(nèi)容，進行自主學習，按學校要求至少要寫4000字的業(yè)務(wù)筆記，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。本學期的業(yè)務(wù)筆記無論是在內(nèi)容上還在書寫上要對自己提高要求，做好期末的展評工作。
三、多讀書來豐富自己的文化素養(yǎng)。
選擇適合自己的書籍認真學習，做好筆記，隨時要應(yīng)用到自己的教學實踐中去。期末結(jié)合實踐寫出自己的心得體會。本學期我要讀的書是于永正的《名師課堂經(jīng)典節(jié)》和竇桂梅的《梳理課堂》。平時還要多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《體育教學》、《中國教育報》、《中小學教育》等。
四、堅持繼續(xù)教育學習，繼續(xù)在這一年中參加網(wǎng)絡(luò)遠程教育培訓。
做好網(wǎng)絡(luò)學習筆記，積極進行發(fā)貼與交流，向同行們學習，從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。本學期要完成96學時的課程，還要多寫反思與心得。期末參加在線考試爭取得到好成績。
五、要積極參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓
利用網(wǎng)絡(luò)進行自己學習。要經(jīng)常上網(wǎng)學習，觀看好的課例，了解更多著名教育專家、行家的`觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
六、繼續(xù)堅持基本功的訓練。
要抽時間多練粉筆字和鋼筆字,練就過硬的基本功，做學生的表率。
七、多聽課，多學習，充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力，深入教材，研究教法學法。
本學期聽課要不少于20節(jié)，要寫好評課記錄。上好本學期的研討課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進。在研討課期間要多聽課，多學習，學習別人的優(yōu)點來彌補自己教學方面的不足，要充分利用好“研討課”這個大舞臺，不斷學習不斷超越自己。
八、積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。
利用每周一次的集體備課和教學研究組內(nèi)學習，切實解決教學中遇到的問題。繼續(xù)深入學習“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教學水平。要進一步完善自己的博客，及時充實博客內(nèi)容。
總之，本學期我要充分利用業(yè)務(wù)時間不斷學習，不斷創(chuàng)新，使自己在教育教學方面有一定的提高。
教師2.0個人能力提升計劃 篇16
一、指導思想。
本著學�！扒笳鎰�(wù)實，追求高遠”的辦學目標，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)修養(yǎng)。在教育改革發(fā)展的今天力求成為一名合格加特長的教師。
二、工作目標。
1、學習先進的課程理念，和教育教學管理方法。
2、加強課堂教學，增強教學的有效性。教學相長，多聽多看，多種渠道學習。
3、積極參加學校舉行的各種活動，發(fā)揮自己的特長，汲取先進元素。
三、具體措施。
1、結(jié)合學校的讀書日和讀書分享等活動，在本學期多讀一些關(guān)于教師修養(yǎng)，教學經(jīng)驗，班級管理等方面的書籍。把握現(xiàn)今教學的先進理念，向名師學習有實效性的班級管理經(jīng)驗，踏實做好一個學生。同時把學習到的東西應(yīng)用到自己的工作中去。努力使自己在一定時期內(nèi)有一個明顯的.提高。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研語文數(shù)學教材，把握教材的主要內(nèi)容和重難點，在課堂教學中通過掛圖，多媒體課件等多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容激發(fā)學生學習的興趣和積極性。以談話，講故事等開式努力為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂氛圍。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，采用動手操作，直觀演示，小組合作等多種形式給學生寬裕的活動空間，解決問題，獲得知識，注重培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，提高解決問題的能力，注意體現(xiàn)開放式的教學方法，在許多練習題中安排解決問題的多個信息，引導學生利用多種策略解決問題。另外還要多向其他教師學習好的教學經(jīng)驗，多聽課，多參加研討，及時對自己的教學進行反思，使自己的教學達到一定的水平。
3、積極參加學校組織的各種活動，和同組成員一起合作，進行高效的集體備課，以認真的態(tài)度參加學校的一課三反思活動，讀書交流活動，小課題研究活動，在平時多積累教學素材。并進行新的嘗試，讓自己在教學實踐和班級日常管理實踐中總結(jié)出屬于自己的管理方法，從而提高自身的水平。
教師2.0個人能力提升計劃 篇17
為貫徹落實《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃(20xx-20xx)實施方案》及大興安嶺地區(qū)基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃培訓會議精神，進一步探索新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)的新機制、新途徑、新方法，加快推進我縣基礎(chǔ)教育教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育教師教書育人的能力素質(zhì)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。現(xiàn)結(jié)合我縣教育工作實際，保證“提升計劃”有效實施，特制定本實施方案
一、指導思想
以《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃(20xx-20xx)實施方案》為依據(jù)，以省地競賽評審方案為依托，以省地縣基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃培訓會精神為遵循，立足中小學校（幼兒園），加快提高我縣教師專業(yè)化水平，增強教師能力素質(zhì)提升工作的責任感、緊迫感和使命感，把教師能力素質(zhì)提升作為教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，因校制宜，落實一把手責任，提高工作標準，健全推進方案，加強管理監(jiān)督，確保計劃落實，推動我縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
二、工作目標
在20xx年秋季學期至20xx年春季學期的五年時間內(nèi)，圍繞“一個目標”建立高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，通過校內(nèi)與縣級“兩層考核”；教育教學能力、學生指導能力和教學研究能力“三個導向”；上崗培訓、技能訓練、教學過關(guān)、團隊建設(shè)的“四個載體”；普通高中、初中、小學、學前、特殊教育學校的`在職專任教師和校長（園長）的“五個層面”；教育教學理論、思想政治與師德師風素養(yǎng)、課程與教材、校長領(lǐng)導力等“六個板塊”；專題報告與主題沙龍、教學設(shè)計與說課賽課等“八種形式”；教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、試題命制等“十項競賽”，以賽促訓、以訓促學、以考促用，樹立教師隊伍建設(shè)“能力素質(zhì)風向標”，推動全縣基礎(chǔ)教育的“質(zhì)量革命”。
三、重點工作
（一）全員培訓
1.培訓對象：全縣普通高中、初中、小學、學前、特殊教育學校的在職專任教師和校長。
2.教師培訓：20xx年1月15日前，完成1-2次以中小學校（幼兒園）為單位的校本培訓。教師培訓以“校本培訓”為主體，內(nèi)容以課程與課堂為核心，結(jié)合教學工作，以落實課程標準和教材為重點，加強實踐反思，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。培訓內(nèi)容從教育教學理論、思想政治與師德師風素養(yǎng)、課程與教材、教學方法與信息技術(shù)手段、教學（班主任）基本功等五個板塊中選��；培訓形式可采用專題報告與主題沙龍、教學設(shè)計與說課賽課、作業(yè)設(shè)計與試題命制、課件制作與軟件應(yīng)用、教學改進與教學述評、板書板畫與演講朗誦、主題班（隊）會設(shè)計與教育案例分析等八種形式。通過培訓，提高一線教師的教育教學能力、學生指導能力和教學研究能力。
3.校長培訓：依據(jù)《大興安嶺中小學校長培養(yǎng)與培訓工作計劃》，各校要配合好教育局、教師進修學校組織參加好地級層面的200名校長中小學校長在職提高研修培訓、30名骨干校長高級研修培訓、名校長工作坊及名校長聯(lián)盟研修活動、通過本地集中研修、省外高校集中培訓和異地名校掛職鍛煉等方式，促進校（園）長管理方法、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力的提升。
4.培訓管理：完善培訓體系和培訓制度，要求各校園建立校長（園長）及教師個人培訓檔案，實施學分制，確保每位教師每年校本培訓不少于24學分（1小時為1學時,1學時計算1學分）；支持教師制定自主研修、自主發(fā)展年度規(guī)劃，開展自主選學，規(guī)劃及選學內(nèi)容存入培訓檔案，完善教師隊伍建設(shè)行動策略和推進制度，激發(fā)辦學活力。
（二）過關(guān)考核
1.個人能力素質(zhì)考核
考核內(nèi)容：以當年校本培訓內(nèi)容為主，強調(diào)實際運用，重點考查教師學科專業(yè)知識和學科核心素養(yǎng)，學科教學能力和基本技能，教學評價與學生發(fā)展指導能力。
考核方式：20xx年1月15日前，以中小學校（幼兒園）或縣為單位，組織教師統(tǒng)一測試，成績存入教師業(yè)務(wù)檔案！
2.課堂教學質(zhì)量考核
考核內(nèi)容：以當年課堂教學成效和一線學生工作情況為主，重點考核教師課堂教學質(zhì)量和教書育人水平。
考核方式：20xx年12月20日前，完成首輪校內(nèi)、教研室線上與線下相結(jié)合的“推門聽課”。
3.考核管理：各校園建立健全教師考核辦法，遵循“突出重點、分類要求”原則，針對不同崗位、教學成長不同階段的教師，構(gòu)建分層分類的考核體系；引入學生評教、同行聽課、專家督導等方式。考核與事業(yè)單位工作人員年度考核合并進行，實行“一學年一考核”制度；考核結(jié)束公布“三個率”，實行“一加減”“六掛鉤”�？己酥卦诖龠M教師反思，為教師診斷教學、改進教學和促進專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。
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1、三個級別：縣、地、省
2、兩個系列：教師系列、校長（園長）系列
3、競賽時間：競賽每年舉辦一輪，縣每年秋季學期末完成，地級每年春季學期初完成，省級競賽每年春季學期末完成。
4、競賽類別：
競賽分十個項目。一是教學設(shè)計競賽，內(nèi)容包括游戲設(shè)計（僅面向幼兒園教師）、課例設(shè)計、單元教學設(shè)計、項目化學習設(shè)計、學習活動設(shè)計等；二是說課賽課競賽，內(nèi)容包括學科教學說課、實驗教學說課、單學科賽課、STEM等綜合學科賽課、同課異構(gòu)等；三是作業(yè)設(shè)計競賽，內(nèi)容包括預習作業(yè)、導學作業(yè)、診斷作業(yè)、探究性和實踐性作業(yè)、長周期作業(yè)、跨學科作業(yè)等；四是試題命制競賽，內(nèi)容包括日常檢測試題、學業(yè)水平考試試題、中考試題、高考試題等；五是課件制作競賽，內(nèi)容包括應(yīng)用于說課的多媒體課件、支持課堂教學的多媒體課件、微課等；六是教學述評競賽，內(nèi)容包括教學改進方案、教學案例、學科教學述評等；七是板書板畫競賽，內(nèi)容包括粉筆字板書、粉筆字板畫等；八是演講朗誦競賽，內(nèi)容包括講故事（僅面向幼兒園教師）、讀書報告、師德演講、詩文朗誦（僅面向語文、外語教師）等；九是班主任基本功競賽，內(nèi)容包括主題班（隊）會方案設(shè)計、情境問答、教育案例等；十是校長領(lǐng)導力競賽，內(nèi)容包括學校發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)、課堂教學改革、隊伍教師建設(shè)、教育資源整合等辦學思想專題研討與答辯等。競賽項目內(nèi)容應(yīng)與一線培訓和兩層考核的內(nèi)容相一致。
5、競賽方式：十項競賽分材料評審和現(xiàn)場競賽兩類。材料評審類競賽包括教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、課件制作、試題命制、教學述評五項內(nèi)容，要求在20xx年1月15日前完成�，F(xiàn)場競賽類包括說課賽課、班主任（心理健康）基本功、校長領(lǐng)導力、演講朗誦、板書板畫競賽五項內(nèi)容，要求在20xx年3月30日前完成。
6、競賽承辦：校級競賽由各校承辦，縣級競賽由縣教師進修學校承辦。
7、競賽組織：遵照“兩系列”、“三級別”、“四分類”、“三分組”、“三獎項”、“一傾斜”、“一冠名”、“七合并”、“四掛鉤”等操作辦法，科學規(guī)范組織競賽，有效利用競賽結(jié)果。學校按課程標準、課時比例、教師比例，分學段、學科確定選送參加縣級競賽的教師名額。凡參加過一輪競賽的教師原則上不再參加第二輪競賽，本縣情況再定。
四、領(lǐng)導組織
成立呼瑪縣基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在呼瑪縣教研室。
教師能力素質(zhì)提升計劃領(lǐng)導小組：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
教師能力素質(zhì)提升計劃辦公室：
主任：魏秀芬
副主任：xx
成員：xxx
五、保障措施
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教師是教育的第一資源，也是推動教育發(fā)展的第一動力。振興教育必先振興教師，優(yōu)先發(fā)展教育也必須優(yōu)先建設(shè)教師隊伍。廣大教師要重視學習型個人建設(shè)，立足課堂主陣地，勤練教學基本功，不斷升華教學理念和教學思想，不斷提升教書育人的能力素質(zhì)。各校一把手要高度重視教師能力素質(zhì)提升工作，真正將其擺在教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，作為攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，抓緊抓實，抓細抓好。
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要將省地縣《實施方案》作為推進教師能力素質(zhì)提升的集結(jié)號、作為實現(xiàn)我縣教師隊伍整體素質(zhì)提升的大契機、大平臺，要不折不扣落實意見，結(jié)合實際制定細則，明確任務(wù)分工和責任歸屬，形成一把手負總責、分管副校級領(lǐng)導具體抓、相關(guān)主任協(xié)調(diào)抓、各方力量一起抓，縣教育局統(tǒng)領(lǐng)、教師進修學校主抓、各校支撐、無縫對接的全覆蓋工作格局。各校要結(jié)合省地縣文件精神制定本校教師能力素質(zhì)提升計劃實施方案，實施方案中設(shè)立的學校領(lǐng)導小組要與縣級領(lǐng)導組織相對應(yīng)，成立學校教師能力素質(zhì)提升計劃辦公室，明確計劃實施的負責人及管理人員。實施方案紙質(zhì)稿由校長簽字，加蓋學校公章，于1月10前上交到教師進修學校魏秀芬處。
�。ㄈ﹦�(wù)求工作實效。
教師能力素質(zhì)提升工作時間緊、任務(wù)重、要求高，范圍廣、類型多、數(shù)量大；學校要加強統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)謀劃，注重發(fā)揮基層教學組織的作用，以年級組、教研組、備課組、教學團隊、班主任團隊等為基礎(chǔ)，建設(shè)學習共同體，充分釋放教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力，強化過程管理、留痕管理、監(jiān)督檢查、經(jīng)費支持，實現(xiàn)全縣教師能力素質(zhì)提升工作換擋升級、提質(zhì)增效。
教師2.0個人能力提升計劃 篇18
我作為一名小學教育專業(yè)的學生。我慶幸自己選對了專業(yè)，因為我覺得自己非常適合這個專業(yè)，所以在大一時專業(yè)成績名列前茅。但是，我清楚地知道，我不能只滿足于眼前所取得的成績，要想成為一名優(yōu)秀的小學英語老師，光有學習成績是遠遠不夠的，我需要做更多的努力。
小學教師可以說是一個特殊的職業(yè)，它承擔著學生的啟蒙教育工作，可以說是學生的第二個父母。雖然它沒有初中、高中老師肩上背負的升學壓力，但是它的角色是至關(guān)重要的。
首先，小學教師要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”。這個“伯樂”應(yīng)該是善于挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)學生的特長、興趣、愛好，培養(yǎng)出不同的“千里馬”。小學生都或多或少存在一種待于被挖掘的潛能，而這個工作就需要每一個小學教師去完成。每個學生的特長、興趣、愛好也是不一樣的，這就需要教師的細心觀察，耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣，挖掘?qū)W生的潛能，并為學生營造出適應(yīng)于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境，讓“千里馬”能夠“食飽力足、才美外現(xiàn)”。
其次，小學教師要善于與學生建立良好的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，興趣更是學習的動力，是發(fā)展某種能力的契機，它促使人們?nèi)ヌ剿�、實踐，從而發(fā)展智力；而學生學習興趣又是建立在良好的師生關(guān)系之上的。特別是小學生，怎樣激發(fā)培養(yǎng)他們的學習興趣，可以算是小學教師的首要任務(wù)之一�；蛟S小學里，我們不用教與學生非常多的課本知識，但是我們一定要努力使學生對學習產(chǎn)生興趣。與此同時，還要培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好。
再次，要有奉獻精神。教師應(yīng)該不愧于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣詩句的贊頌。為了教育事業(yè)，不惜一切，不顧一切；不求索取，只求進�。槐M心盡力，盡職盡責；一切為了學生，也為了學生的一切；忠誠于教育事業(yè)，真誠的做到“捧出一顆心來，不帶半根草去”。
再者，小學教師要是一個多才多藝的“萬花筒”。教師才藝多，對發(fā)展學生的個性特長，早期開發(fā)學生的潛能是十分重要的。“萬丈高樓平地起”小學生從小有一個良好教學環(huán)境，接受良好的教育，打好扎實的基礎(chǔ)，這對學生將來不如高一級的學校和走向社會都是非常重要的。所以小學教師的才藝越多，知識越淵博，對社會的貢獻就會越大。
最后，要與時俱進，并且要不斷進行教學創(chuàng)新。教師要不斷學習，不斷更新，獲得新的信息和技能，獲得新的意識，新的觀點和新的價值，以便更好地服務(wù)于教育事業(yè)。教師在教學過程中要根據(jù)不同環(huán)境和對象進行創(chuàng)新性活動。在教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法、教學管理等方面，在前人已有的經(jīng)驗和結(jié)論基礎(chǔ)上，要有所探索、有所總結(jié)、有所超越。
總之，作為一個新世紀的.小學教師，站在教育行列的起點，肩負著培養(yǎng)人才之重任。不僅要具備各種教學才能，精通各門教學藝術(shù)，還要善于挖掘?qū)W生的潛能，與學生建立良好的師生關(guān)系；既要修身養(yǎng)德，敬業(yè)愛崗，讓耐心、愛心、恒心、上進心融為一體；又要加強學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能更好地為社會主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻。
以上是我對小學教師應(yīng)具有的素質(zhì)的了解。針對上述，我想作為一個小學教育專業(yè)的學生，我應(yīng)該從以下幾個方面努力。
一、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，始終保持強烈的求知欲
隨這現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，再加上小學生強烈的好奇心，他們的知識已遠遠超過其年齡界限。他們喜歡思考，有自己的見解，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答。而教師是他們心目中最有威信、最有學問的人，自然成為他們經(jīng)常提問的對象。教師有廣泛的興趣愛好、淵博的知識，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問題，在滿足他們的求知欲的同時點燃智慧的火花。如果教師對孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在學生心目中的形象。還有一句老話：教師要給學生一杯水，自己要有一桶水。所以，我要廣泛的學習科學文化知識和專業(yè)理論知識，學著去關(guān)注學生們關(guān)心的話題，這樣，以后我才能更好地與學生溝通，成為他們的良師益友。同時，由于小學生活潑好動、愛唱愛跳，特別是低年級的學生，所以我要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地知道學生開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)他們的興趣，使他們快樂地學習。在大學里，我要努力學習專業(yè)知識，爭取獲得更多的榮譽，如獎學金、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀畢業(yè)生，還有各個跟專業(yè)有關(guān)的證書等等，為自己3年后找工作做鋪墊。還有我要加強對英語的重視程度，雖然小學老師不需要很高的英語水平，但是我絕不能松懈，我要完成自己的英語目標。
二、學習良好的教師情感品質(zhì)
小學生知識經(jīng)驗少，是非觀念差，生活經(jīng)驗欠缺，他們不僅需要教師在學習上的耐心教導，行為品德上的耐心引導，而且需要在生活上的細心關(guān)注。在生活上，有些學生已經(jīng)能夠獨立，但是仍然會有一部分學生需要關(guān)愛與呵護，這就需要教師細心觀察，發(fā)現(xiàn)學生生活上的困難，并且給予幫助；在學習上，學生們水平參差不齊，這就需要教師用一顆耐心一遍一遍的教導，真正做到“誨人不倦”。在觀念上，小學生的思想不夠成熟，缺乏是非判斷力，這就需要老師循循善誘，使他們不至于走入歧途。這些，看上去都是挺簡單的，但是經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)真正做到愛心、耐心與細心并舉，是一件非常不容易的事。我要一步一步來，在實踐中反省自己，在反省中逐步培養(yǎng)與提升。12
三、控制自己的情緒，科學地教育孩子
首先，教師要有完成教育任務(wù)的堅定意向，這是他們完成教育任務(wù)的保證。這種意志品質(zhì)是與他們強烈的社會責任感相聯(lián)系的。其次，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質(zhì)。小學生總是或多或少地存在一些行為問題，如，任性、不遵守規(guī)則、不聽從規(guī)勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處等，教師要善于調(diào)整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態(tài)度對待學生，同時耐心地對他們進行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待學生，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害學生的情感，而且會影響他們的身心健康。教師地喜怒無常對學生是極為有害的，容易使一些學生去窺測教師情緒地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響特們個性地健康發(fā)展。曾經(jīng)，我看到過有些小學教師對自己的學生非常嚴厲，動不動就罵，甚至打。這致使很多小學生都非常怕老師，他們做任何事都小心翼翼。我還聽一些小學生說過這樣一句話：沒有一個老師是不打人的。當時，我真的很寒心。我在想難道我以后也會是這樣子嘛。不行，我一定不能。從現(xiàn)在開始，我要認真學習教育教學法，學會執(zhí)著、沉著與自制，用正確的方法來教育我未來的每一個學生。
四、努力培養(yǎng)自己各方面的能力
首先是敏銳細致的觀察力。從現(xiàn)在開始，我要認真學習并研究小學生的心理及其心理的外在表現(xiàn)，然后多多去觀察一些小學生，試著去分析他們的心理，提高自己的觀察力。再者就是創(chuàng)造性思維能力。我要好好利用大學的時間，多去挑戰(zhàn)新事物，并在這過程中大膽地去創(chuàng)新，提高自己的創(chuàng)新能力。其次是生動、流暢的口語表達能力。教師必須要具備一定的口頭表達能力，可以說這是最最重要的。在今后的學習生活里，我要抓住一切可以在大眾面前講話的機會，無論是班級還是社團，還是其它一些場合，一步一步提高表達能力。最后就是組織管理能力。我知道我以后肯定會選擇當班主任，這可不是一件簡單的事。很幸運，在大二這一年，我將擔任湖學研究會的會長，這是一個非常能鍛煉人的機會。我要好好干，在嘗試中積累更多的組織管理經(jīng)驗。雖然他跟管理一個小學班級有點差別，但是也能夠在其中學到很多有用的。
五、提高對師德的認識
所謂師德認識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身小學教育事業(yè)的無比快樂和自豪。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的小學啟蒙教育開始，小學教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后初中、高中及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其小學教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。我要學會關(guān)愛每一個學生，其一，要關(guān)心學生的生活，尤其當個別學生身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，要熟悉學生們的基本情況，如家庭人員，學生的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時，就可根據(jù)每位學生的不同特點，尋找相應(yīng)的方法，因人而異，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能；其三，平等對待每個學生，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，學生們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定。
總之，我想說：我喜歡小學教師這個專業(yè)，因為喜歡，所以我會用心去學習，去提升自己，為以后真正地踏上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
教師2.0個人能力提升計劃 篇19
為貫徹《上海市中小學教師專業(yè)（專項）能力提升計劃》（滬教委人〔20xx〕23號）的通知精神，進一步深化徐匯區(qū)教育綜合改革，落實“十三五”教師培訓要求，加強教師培訓工作，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，特制訂本計劃。
一、指導思想
開展教師專項培訓，創(chuàng)新區(qū)域和學校教師專業(yè)發(fā)展模式，提高教師教育教學能力，充分激發(fā)教師自主學習、自己發(fā)展、自己提高的積極性和創(chuàng)造性，建立教師可持續(xù)學習機制，提高教師學習新知識的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學，促進學生快樂成長。
二、培訓目標
實施教師專業(yè)（專項）能力提升計劃，建立專項培訓和常態(tài)化培訓相結(jié)合的全員覆蓋培訓機制，優(yōu)化完善專業(yè)（專項）能力的相關(guān)課程和培訓模式，切實提高教師的育德能力以及本體性知識、作業(yè)命題、實驗（實踐）、信息技術(shù)、心理輔導等方面的專業(yè)（專項）能力。
至20xx年6月參培教師需達成：
1.育德能力：具有較高思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平，并能根據(jù)學生的'世界觀、人生觀、價值觀特點和學科的特點，開展有針對性的學科德育教學和學科德育活動，做學生健康成長的指導者和引路人。
2.本體性知識：具有較扎實的學科專業(yè)知識，能較清晰地把握本學科的課程標準、學科教學基本要求、學科核心素養(yǎng)、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，并具有本學科持續(xù)學習能力和知識更新的能力。
3.作業(yè)命題能力：能準確把握學科課程標準及其評價要求，有較科學有效的本學科設(shè)計作業(yè)、單元測評的能力，并能掌握作業(yè)實施能力、命題方法和技巧的能力等。
4.實驗（實踐）能力：具備學科實驗教學、管理、演示、評價、操作和實驗資源整合能力（或具備社會實踐教育、管理、評價、操作和實踐資源整合能力），并且能掌握學生實驗（實踐）方法、思維、能力、情感的技術(shù)手段和方法。
5.信息技術(shù)能力：具備應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的能力和轉(zhuǎn)變學生學習方式的能力，利用信息技術(shù)支持學生開展自主、合作、探究等學習活動的能力。
6.心理輔導能力：能遵循心理健康教育的規(guī)律，具有把適合學生特點的心理健康教育內(nèi)容滲透到日常教育教學活動中的能力，了解學生心理適應(yīng)不良的表現(xiàn)和性質(zhì)，并掌握心理輔導的基本方法和技巧。
三、培訓策略
1.系統(tǒng)設(shè)計
從系統(tǒng)的角度進行思考，將《徐匯區(qū)中小學教師專業(yè)（專項）能力提升計劃》作為區(qū)“十三五”教師培訓的必修內(nèi)容，將育德能力列入師德與素養(yǎng)課程類別，本體性知識、命題能力、實驗（實踐）能力、信息技術(shù)能力、心理輔導能力列入知識與技能、實踐體驗課程類別，有效對接各類教師培訓、人才培養(yǎng)專項，與教師的教育教學崗位工作相融合，與教師自主研修相融合，研制《徐匯區(qū)中小學教師專業(yè)（專項）能力提升計劃》。
2.整體推進
區(qū)校協(xié)同推進培訓。徐匯區(qū)教育學院結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，根據(jù)“專業(yè)能力提升計劃”工作要求，整合多方優(yōu)勢資源，開發(fā)與設(shè)計專業(yè)（專項）培訓課程，組建培訓者隊伍、指導和督查學校實施，為教師各項專業(yè)能力研修成果搭建展示和交流平臺；各學校，根據(jù)區(qū)級要求，結(jié)合本校發(fā)展實際，以需求為導向，針對教師專業(yè)能力的薄弱環(huán)節(jié)，制定以校為本的教師研修方案，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)課程資源，合理開發(fā)校內(nèi)外資源，提供多樣化的培訓和學習方式，形成不同學科、學段教師上下聯(lián)動，達到優(yōu)質(zhì)資源共享的局面。市教師專業(yè)發(fā)展學校要在培訓中起到示范、引領(lǐng)、輻射作用，以學科為抓手，在規(guī)劃、承辦校聯(lián)動、學區(qū)集團聯(lián)動的教師培訓的組織、實施、管理及經(jīng)驗推廣等工作中凸顯專業(yè)能力。
四、培訓時間
20xx年2月-20xx年6月
五、培訓對象
徐匯區(qū)小學、初中、高中、完中、一貫制學校中，于20xx年12月31日之后退休的在編在崗教師。
六、培訓任務(wù)及責任主體
每位教師完成不少于20學時的育德能力提升培訓；10學時的本體性知識提升培訓；10學時作業(yè)命題能力提升培訓；10學時實驗（實踐）能力提升培訓；50學時信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓（即“十三五”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，正在實施中）；10學時心理輔導能力提升培訓。
教師2.0個人能力提升計劃 篇20
作為一名教師，只有在不斷的學習與發(fā)展中，才能更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能找準自己的位置。為了使自己能更進一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素質(zhì)，使自己在工作中能更加的得心應(yīng)手，本人特制訂素質(zhì)提升計劃
一、結(jié)合教學，提升素質(zhì)。
為了提高學習效率，注重理論聯(lián)系實際，注意把學習內(nèi)容運用于課堂教學中，并寫出相應(yīng)的教學反思和教學案例，尋找和發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中存在的問題和不足，把好的教學方法轉(zhuǎn)化為自己的教學能力。在不斷實踐、運用、反思中使自己求得進步與發(fā)展。同時，利用網(wǎng)絡(luò)這個交流平臺，與其他教師共同交流自己的學習心得，探討教學中存在的問題，提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平和教學能力。
二、在教學和反思中提高。
結(jié)合學生實際和本冊教材特點，關(guān)注學生的學習興趣，關(guān)注教學中存在的問題，從小處入手進行研究。課前，重視導入語和導入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計。課堂上，重視學生學習興趣的調(diào)動。課后，及時進行反思，案例分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找最佳的導入方法。在研究與反思中，提高自己的`能力和課堂教學水平。
三、認真做好每一項工作，努力提高教學質(zhì)量。
本學期，本人將以“有效課堂”為目標，認真鉆研教材、分析教材，認真設(shè)計每一節(jié)教案，認真上好每一節(jié)課，認真批改每一本學生作業(yè)，認真參加每一次教研活動，認真指導學生開展每一次數(shù)學實踐活動，努力使自己的教學扎實、有效的進行。以此過程，提高自己的課堂教學水平，提高本班教學質(zhì)量。
總之，個人素質(zhì)的提高不是一朝一夕的，需要在長時間的學習、實踐中加以強化和形成。因此，本學期，本人將以更大的精力投身于教育教學實踐中，嚴格要求自己，在不斷的學習、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素質(zhì)。
教師2.0個人能力提升計劃 篇21
通過實施對教師素質(zhì)又有了新的要求，進一步推進新課改，提高教師素質(zhì)，又重新提了日程，隨著課程改革深入，素質(zhì)教育全面推進，教師現(xiàn)有文化知識，教育思想和教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育需要。學校立足崗位，以集體備課。業(yè)務(wù)學習和課堂教學研究為業(yè)務(wù)學習載體，腳踏實地抓好教師業(yè)務(wù)學習，作為教師我要通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高教學質(zhì)量。
一、學習目標
1、加強學習，掌握已確時教育觀點。
2、了解教育工作時基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。
3、了解學生學習發(fā)展動向和最新研究成果。
4、所掌握的理論變成教學的實際能力。
二、學習內(nèi)容
根據(jù)自身情況，我主要將學習內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論，教育教學技能，教育科學研究，個人修養(yǎng)四大板塊，教學方面將圍繞“提高課堂教學語言藝術(shù)性”開展自學和研究課而教育科學研究，個人修養(yǎng)方面，也要一些有益的自學活動。
三、具體措施
1、加強自身素質(zhì)提高，讀一本教育理論書籍。
2、學習《師德》，提高教師自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
3、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課交流學習等形式，提高教師的`業(yè)務(wù)水平。
4、認真學習新課程標準中改革要求。
5、大膽嘗試創(chuàng)新使育教學有新的突破。
6、強化學習，堅持每周進行業(yè)務(wù)學習，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課堂信息，報道文評論員文章，學習常規(guī)管理。班集體建設(shè)，師德、民主管理的報道，并與新課程改革密切結(jié)合。
7、強化開展新課程的校本培訓，認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》全書，以閱讀為主，自學自讀相結(jié)合。
四、結(jié)果預測
通過個人自學保證自學效率，尤其是在自學過程中，針對工作實際，要堅持自修為主，轉(zhuǎn)變觀念，以過程為主，提高能力，以實踐為主，開展創(chuàng)新，在認真通過教育教學理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每一個專題進行自省、自查、找到自己存在的問題，在學習過程中深入研究認真記錄學習中的所思、所想、所做、把學習、科研、實踐有機結(jié)合起來，按照實施建議去學習，在理論上得到提高，還能創(chuàng)造出更好的學習方法，結(jié)合自己的教學實踐，根據(jù)教與學的實際需求創(chuàng)設(shè)各種情境，并對其進行優(yōu)化組合，就能取得最佳效果，實現(xiàn)自身價值。
教師2.0個人能力提升計劃 篇22
一、培訓目標
依據(jù)“提升工程”能力標準對中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求和發(fā)展性要求，通過培訓提升中小學教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式、應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展的水平和能力。
1、提升全體教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。通過培訓，使教師能夠在多媒體教學環(huán)境中合理利用通用軟件、學科軟件等技術(shù)資源，有效開展講解、示范、指導、評價等教學活動，優(yōu)化課堂教學，提升教育教學能力。
2、提升全體教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式的能力。通過培訓，使教師能夠在網(wǎng)絡(luò)教學、移動學習等信息化環(huán)境中，科學利用數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學平臺等，有效開展自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉(zhuǎn)變學習方式、發(fā)展綜合素質(zhì)。
3、提升全體教師應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展的能力。通過培訓，使教師樹立主動運用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展的意識，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。
二、培訓項目
1、培訓實施機構(gòu)與管理平臺：選用福建省教育學院及其網(wǎng)絡(luò)研修平臺
2、培訓對象：根據(jù)文件要求，凡是取得教師職稱的專業(yè)技術(shù)人員均需參加培訓(截止20xx年12月31日，距退休不滿五年的教師不作培訓要求)。
3、分期分批實施培訓。根據(jù)信息技術(shù)能力提升工程的培訓要求，培訓分三個類別：
(1)項目管理者培訓：參加對象為各中、小學、幼兒園校長及分管副校長。
(2)學科指導者培訓：對象為各學科名優(yōu)骨干教師或教研組長及學科教研員，培訓后能承擔學科研訓組織指導任務(wù)，成為各學科工作坊坊主，引領(lǐng)各學科工作坊研修需要。
(3)全員培訓——教師專業(yè)技術(shù)人員。
三、培訓內(nèi)容
《課程標準》依據(jù)“提升工程”的能力標準對中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求和發(fā)展性要求，設(shè)置“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”3個系列的課程，共27個主題，以幫助教師提升信息技術(shù)素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)提高學科教學能力、促進教師專業(yè)發(fā)展。課程內(nèi)容主要由技術(shù)素養(yǎng)類、綜合類、專題類及教師專業(yè)發(fā)展類課程構(gòu)成。
(一)技術(shù)素養(yǎng)類課程。內(nèi)容重在幫助教師樹立主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識，適應(yīng)不同的信息技術(shù)環(huán)境，學會操作常用信息技術(shù)設(shè)備，運用通用軟件和學科軟件，使用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，進行數(shù)字教育資源的獲取、加工和制作等。
(二)綜合類課程。內(nèi)容重在幫助教師在整體教學流程中合理應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變學習方式。
(三)專題類課程。內(nèi)容重在幫助教師在教育教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)合理應(yīng)用信息技術(shù)，增強教育教學實效。
(四)教師專業(yè)發(fā)展類。內(nèi)容重在幫助教師利用教師工作坊、“三通兩平臺”等，有效進行合作學習，開展協(xié)同備課、經(jīng)驗分享、課例研究、專題研討、教學反思等校本及區(qū)域研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。
四、培訓方式
培訓采取線上學習和線下實踐相結(jié)合的方式，由集中培訓、網(wǎng)絡(luò)遠程學習和以網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合為主的教學實踐組成。福建省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，按培訓的層次及對象不同，可分為：管理者培訓、學科指導者培訓及教師全員培訓三個層面。
(一)管理者培訓。
“提升工程”管理者(校長)培訓，對象包括中小學(幼兒園)校長。通過培訓，提升中小學(幼兒園)校長對本項目重要意義及內(nèi)容的認識和把握，對項目組織實施及引導能力，提升對本校教師培訓的規(guī)劃與組織管理能力、“教師工作坊”主持能力、線下跨校研修活動的設(shè)計與組織能力。積極推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，提高中小學管理者的信息化領(lǐng)導力。
培訓方式：集中培訓+網(wǎng)絡(luò)研修+工作坊研修及教學實踐相結(jié)合研修，共計80學時。其中集中培訓2天(共計30學時)，網(wǎng)絡(luò)研修學習及教師工作坊研修與教學實踐相結(jié)合研修30天(共計50學時，其中網(wǎng)絡(luò)研修學習30學時，教師工作坊研修與教學實踐相結(jié)合研修20學時)。
(二)學科指導者培訓。
“提升工程”骨干教師(工作坊坊主)培訓，其中骨干教師對象包括各中小學各學科骨干老師；工作坊坊主對象包括：進修校學科教研員、各學科名優(yōu)骨干教師或教研組長等。通過培訓使受訓者具備指導全員教師遠程培訓的能力，能建立相關(guān)學科的工作坊，以順利開展學科校本教研和區(qū)域教研工作，提高名優(yōu)教師自主研修能力、混合研修能力和區(qū)域研修能力；同時提高名優(yōu)教師工作坊的主持能力、線下校本研修活動的設(shè)計與組織能力、研修資源的整合加工能力，以及實施與評價能力，以適應(yīng)全員培訓的指導和管理工作的需要。
項目設(shè)計：采用網(wǎng)絡(luò)研修學習及校本研修與教學實踐相結(jié)合研修的混合式培訓方式進行。依托福建省網(wǎng)絡(luò)培訓管理平臺，采取線上學習和線下實踐相結(jié)合的方式，線上學習由項目管理者指導，線下實踐由培訓者以建立工作坊的方式，結(jié)合開展校本研修，建立十所以上的信息技術(shù)基地校，在校本研修中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。
培訓方式：網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修及教學實踐相結(jié)合研修，共計75天。網(wǎng)絡(luò)研修學習30天(共計50學時)；校本研修及教學實踐相結(jié)合研修45天(共計30學時)。
五、考核評價
考核評估方式多樣化、多元化，提高學員成績評定的精準性。為提高研修的針對性和實效性，學員在進入選課之前，教師須參加訓前診斷測評，并依據(jù)測評結(jié)果在培訓機構(gòu)提供的相應(yīng)培訓課程中進行選學。在研修過程中，通過研修任務(wù)的布置，對學員的研修績效進行量化評估，項目結(jié)束時，通過網(wǎng)絡(luò)測試、情景式分析、研修成果等形式，對學員進行終結(jié)性評價。學員完成全部80學時的培訓學習任務(wù)并通過對相應(yīng)的應(yīng)用實踐成果進行認定后，可獲得培訓機構(gòu)出具的網(wǎng)絡(luò)培訓合格證明(50學時)，及培訓機構(gòu)與進修校聯(lián)合出具的網(wǎng)絡(luò)研修與教學實踐合格證明(30學時)。合格證明作為省里統(tǒng)一頒發(fā)培訓結(jié)業(yè)證書的依據(jù)。
六、組織管理
南安市“提升工程”實施工作領(lǐng)導小組及辦公室，負責全市“提升工程”的方案制定、組織實施。教師進修學校和省教育學院負責全市的培訓組織及管理工作，學科教研室要在工作坊及校本研修中起到指導作用。
中小學校長、幼兒園園長是“提升工程”實施的第一責任人，各單位要成立相應(yīng)工作組，加強組織領(lǐng)導和過程管理，提供支持，督促教師參訓。要充分利用好平臺，學習先進教育理念、模式、方法，與學校的'教育教學研究工作相結(jié)合，夯實校本研修，認真完成規(guī)定學時的學習、研討和作業(yè)，順利通過省遠程平臺測評。
七、跟蹤指導
通過本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓，將在項目結(jié)束后永久性開放平臺，研修教師和團隊可以持續(xù)開展常態(tài)化的校本研修和區(qū)域協(xié)同研修等活動，平臺的自動統(tǒng)計功能跟蹤學員后續(xù)的研修績效。訓后將通過QQ群組、微信群組、調(diào)查問卷等手段了解學員的更多需求，根據(jù)學校或區(qū)域的需要，提供專家的跟進指導。
學�？梢詫⑵脚_作為校本研修的常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)載體，在專家指導下，制訂新的研修計劃，組織實施校本研訓項目。通過開展區(qū)域性教研組優(yōu)秀研磨活動的評選，促進校本研修的進一步發(fā)展和提升，同時產(chǎn)生更多的生成性教研資源和研修資源，供教師自主選學。
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