信息技術(shù)實(shí)施方案范文（精選8篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)實(shí)施方案范文（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)實(shí)施方案1
一、總體目標(biāo)
到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人5年不少于50學(xué)時(shí)，其中線上自主學(xué)習(xí)25學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用25+學(xué)時(shí))，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、基本原則
�。ㄒ唬┛茖W(xué)設(shè)計(jì)，合理統(tǒng)籌。
結(jié)合我校實(shí)際、教師需求、分類分層分學(xué)科培訓(xùn)，支持、推動(dòng)信息化教育教學(xué)發(fā)展。明確提升工程實(shí)施路徑與環(huán)節(jié)，以學(xué)、練、用、評(píng)、建五個(gè)環(huán)節(jié)為一體，提升搜、拿、用、享能力，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新。
�。ǘ┱？己�，重在應(yīng)用。
根據(jù)提升工程實(shí)施方案要求，學(xué)校要開展全員的提升工程2.0培訓(xùn)和校本應(yīng)用考核，要統(tǒng)籌全校各項(xiàng)工作，要將考核工作與學(xué)校開展信息化教學(xué)相結(jié)合，與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高相結(jié)合，重點(diǎn)考核信息技術(shù)的應(yīng)用。
三、考核內(nèi)容
（一）教師能力提升領(lǐng)城選擇的合理性和發(fā)展性
1、對(duì)教師的考核：按照提升工程2.0目標(biāo)任務(wù)要求，結(jié)合我校教育教學(xué)情況、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，堅(jiān)持立足應(yīng)用，依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核規(guī)范》，從三種環(huán)境（多媒體環(huán)境、混合式環(huán)境、智慧環(huán)境）、四個(gè)維度（學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)），30個(gè)微能力點(diǎn)中選取10個(gè)微能力作為校本研修主要內(nèi)容。教師在學(xué)校確定的微能力點(diǎn)范圍內(nèi)，再?gòu)闹羞x擇3個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成不少于50學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，即線上自主學(xué)習(xí)25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐應(yīng)用校本研修25+學(xué)時(shí)。在微能力點(diǎn)選擇上，采取“1+1+x”模式，即交互式白板（一體機(jī)）使用（A6），作為全員必選的一個(gè)微能力點(diǎn)；根據(jù)我校信息環(huán)境和信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，自主確定A1第二個(gè)微能力點(diǎn)；教師根據(jù)所教學(xué)科及工作崗位，自主在學(xué)校選取的10個(gè)微能力點(diǎn)中選擇第三個(gè)微能力點(diǎn)，40周歲以下的年輕教師確定B2為第三個(gè)微能力點(diǎn)（也可以選擇混合學(xué)習(xí)環(huán)境的任意一個(gè)微能力點(diǎn)）。40周歲及以上的教師可以選擇多媒體教學(xué)環(huán)境的任意一個(gè)微能力點(diǎn)（也可以選擇混合學(xué)習(xí)環(huán)境的任意一個(gè)微能力點(diǎn)）。根據(jù)信息化發(fā)展規(guī)劃建設(shè)不同層次學(xué)校分兩個(gè)梯級(jí)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)信息化教學(xué)發(fā)展方向�？己藭r(shí)，既考核線上研修學(xué)習(xí)情況，又考核三個(gè)微能力點(diǎn)學(xué)習(xí)成果，尤其是考核教師信息技術(shù)在實(shí)際工作中的實(shí)踐應(yīng)用情況。
(二)校本研修活動(dòng)組織的有效性和創(chuàng)新性
1、組織開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動(dòng)。
2、在骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、互幫互學(xué)、整體提升等方面采取有效措施。
3、圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件等，開展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等多種形式的信息化教學(xué)校本研修。
4、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個(gè)性化發(fā)展需求。
四、考核實(shí)施
1、線上自主學(xué)習(xí)考核，以平臺(tái)積分為準(zhǔn)。
2、教師微能力考核采用“校本自測(cè)——教師互評(píng)——校本應(yīng)用”的考核路徑。
�。�1）校本自測(cè)是指在培訓(xùn)過程中，教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé)，借助平臺(tái)工具，根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。
�。�2）教師互評(píng)是指教師向校本考核平臺(tái)提交成果證明時(shí)，依據(jù)平臺(tái)的提示，對(duì)他人提交的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�3）校本應(yīng)用考核是指由學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對(duì)教師個(gè)人提交的成果及信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行考核。教師的應(yīng)用能力考核側(cè)重評(píng)估教師在真實(shí)的`教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力，以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等，教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求，證據(jù)具有有效性，凡提供的證據(jù)未包含教師本人影像的或不能確定是教師本人制作的，視為無效證據(jù)。
3、教師最終考核成績(jī)由教師互評(píng)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成。
4、采取分學(xué)科研修：語文組組長(zhǎng)劉麗娜；數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)于泳波；英語組組長(zhǎng)馬洪艷；理化生組組長(zhǎng)朱立東；政史地組組長(zhǎng)田雯佳
五、考核管理
1、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織全校教師的校本應(yīng)用考核工作�？己私Y(jié)果為優(yōu)秀、合格兩個(gè)等次。
2、對(duì)于未取得信息技術(shù)2.0工程提升合格證的教師，不能評(píng)職晉級(jí)。優(yōu)秀學(xué)員在評(píng)職晉級(jí)總分中加1分，優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)總分加2分（組員優(yōu)秀率達(dá)到20%及以上），非優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)（取得合格證書）總分加1分。
3、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。學(xué)校組建由校長(zhǎng)朱紅莊領(lǐng)銜，主管校長(zhǎng)鄭勇佳、教導(dǎo)主任王國(guó)印、工會(huì)主席程顯波、教師呼斯楞、程卓璇組成的考核團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)校本應(yīng)用考核的組織與管理工作，以制度建設(shè)為手段，通過校本研修活動(dòng)，督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原來的基礎(chǔ)上有所提升，教學(xué)方式有所轉(zhuǎn)變，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力，全面完成提升工程2.0校本研修和應(yīng)用實(shí)踐考核。
信息技術(shù)實(shí)施方案2
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步落實(shí)縣局有關(guān)精神，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮電子備課平臺(tái)的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下。
二、組織安排：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：周華東
副組長(zhǎng)：賈輝 李亞
成員：劉德明 劉必祥 金建明
2、具體組織實(shí)施
由劉德明負(fù)責(zé)，信息技術(shù)教研組組織實(shí)施
三、培訓(xùn)方法：
采用集體指導(dǎo)、互幫互學(xué)、上機(jī)操作的方法。全體教師參加培訓(xùn)，中年教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，45周歲以下教師考核過關(guān)。具體為各任課教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出一課時(shí)的課件制作腳本，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個(gè)多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
Windows基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)安全；Word基礎(chǔ)；Excel電子表格； PPT幻燈片制作等內(nèi)容。
具體要求：
Windows基礎(chǔ):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu)；操作系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出；圖標(biāo)、窗口、菜單、對(duì)話框、文件、文件夾、驅(qū)動(dòng)器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機(jī)、計(jì)算器等）的使用；顯示分辨率的`設(shè)置；殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出）；搜索；下載；電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識(shí)及預(yù)防等。
文字處理（word）：學(xué)會(huì)一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法)；文檔的建立、打開、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版(字體、字型、字號(hào)、字間距、行間距、段落格式的設(shè)置)；文檔的頁面設(shè)置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word2003/wps 2010。
電子表格(exce):電子表格的基本知識(shí)；建立、編輯工作表，設(shè)置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數(shù)，用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，Excel與Word的綜合運(yùn)用。軟件：Excel2003/wps 2010。
課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象；編輯與修飾幻燈片；超級(jí)鏈接；組織與整理幻燈片；設(shè)置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint2003/wps 2010。
六、培訓(xùn)考核：
1.各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 期末以培訓(xùn)登記冊(cè)量化考核。
2.各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估。
3.凡參見培訓(xùn)的教師必須將自己設(shè)計(jì)制作的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)，期末以此作為常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估中上課一項(xiàng)評(píng)分的參照。
4.除上述課件以50%計(jì)入總分，再由信息技術(shù)教研組統(tǒng)一命題，分為理論和操作兩部分進(jìn)行考核，以50%計(jì)入總分。
5.對(duì)總分排在全校區(qū)前15%的教師進(jìn)行表彰，對(duì)總分不合格進(jìn)行勤勉談話，并再進(jìn)行培訓(xùn)，直到合格為止。
七、培訓(xùn)時(shí)間及考核時(shí)間
項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)間負(fù)責(zé)人
訓(xùn)Windows基礎(chǔ)4月上旬
文字處理4月中下
電子表格5月上中旬
課件制作5月下旬，6月上旬
考核理論與操作6月中旬
信息技術(shù)實(shí)施方案3
根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（教師〔20xx〕1號(hào)）《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》（x教函〔20xx〕266號(hào)）和《xx市教育局關(guān)于印發(fā)〈xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》（x教函〔20xx〕89號(hào)）文件精神，為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新�，F(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施方案公布如下：
—、實(shí)施目標(biāo)
通過對(duì)區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn)，全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(shí)（其中線上課程不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí)）的全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制，構(gòu)建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的.整校推進(jìn)混合式研修新模式，提升管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
建強(qiáng)區(qū)級(jí)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；
以校為本，整校推進(jìn)，開展教師全員培訓(xùn)，提升信息化教學(xué)能力。
三、參培對(duì)象
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師（含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部）。
四、考核認(rèn)證
（一）合格認(rèn)定
測(cè)評(píng)結(jié)果由20課時(shí)線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時(shí)線下校本實(shí)踐應(yīng)用（其中能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí)，參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí)，完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí)）兩個(gè)板塊構(gòu)成，認(rèn)定等級(jí)分為優(yōu)秀、合格和不合格。
（二）證書打印
由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。
五、研修階段安排
培訓(xùn)采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。
第一階段：20xx年1—4月，xx新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目管理辦公室（簡(jiǎn)稱項(xiàng)目辦）組織專家對(duì)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行政策解讀與理念更新。
第二階段：20xx年4—8月，新區(qū)“項(xiàng)目辦”對(duì)試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排，審核“整校推進(jìn)”方案，進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。
第三階段：20xx年9—12月，基于試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，組織學(xué)校教師（人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%）參與培訓(xùn)，初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。
第四階段：20xx年3—6月，組織余下學(xué)校教師開始進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，完成合格認(rèn)定，形成可推廣應(yīng)用成果。
第五階段：20xx年6—12月，對(duì)全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進(jìn)行全面總結(jié)，打印證書，梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個(gè)性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應(yīng)用成果。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工；
2、加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)投入；
3、開展督導(dǎo)評(píng)估，營(yíng)造良好氛圍。
信息技術(shù)實(shí)施方案4
一、課題的提出
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐越來越快。以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為基礎(chǔ)的信息技術(shù)介入教育教學(xué)的程度迅速得以提高。學(xué)科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)中的尖端領(lǐng)域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強(qiáng)功能，使人的信息器官功能得以大大擴(kuò)展。信息技術(shù)在教學(xué)輔助方面的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但各個(gè)具體學(xué)科如何有效地利用信息技術(shù)，使教學(xué)過程更優(yōu)化，教學(xué)效果更顯著，就要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日益發(fā)展，學(xué)校在各級(jí)教育主管部門的支持和推動(dòng)下，教育現(xiàn)代化設(shè)施不斷完美：計(jì)算機(jī)在學(xué)校中的數(shù)量逐漸增多，日漸能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和教師在教育教學(xué)中應(yīng)用的需要;“校校通”工程逐步推開，我校連上因特網(wǎng)，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核的全面實(shí)施，為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)從一門單獨(dú)的學(xué)科逐漸進(jìn)入學(xué)校的各學(xué)科的教學(xué)過程中，學(xué)科教學(xué)的面貌產(chǎn)生了很大變化。
信息技術(shù)雖然在不少方面有著強(qiáng)大的效能，但是如何使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)之中，更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，改變教學(xué)風(fēng)貌，就成了一個(gè)值得研究的課題。
二、理論思考
(一)有關(guān)概念的界定
1、小學(xué)課程：在這里指學(xué)校根據(jù)上級(jí)課程計(jì)劃而開出的各門學(xué)科。
2、課程與信息技術(shù)整合：是教師和學(xué)生在課程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)。主要有三個(gè)重點(diǎn)：(1)教師要在自己的教學(xué)工作中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù);(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用信息技術(shù);(3)使用技術(shù)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
(二)研究思路
信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究目的在于探求實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過程有效整合的規(guī)律、策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的規(guī)律,策略和方法,提高教學(xué)效益。
�、傩畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合對(duì)硬件建設(shè),軟件建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的基本要求,加快學(xué)校信息化的步伐;
②信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合的途徑,方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
�、垩芯块_發(fā)一批實(shí)用的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教學(xué)課件。
�、茏珜懹幸欢ɡ碚撍窖芯繄�(bào)告、論文。
⑤積累一批課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例和典型課例。
三、課題的研究目標(biāo)
1、學(xué)生的教育目標(biāo)
通過本課題的研究與實(shí)踐總結(jié)并形成運(yùn)用信息技術(shù)引發(fā)“學(xué)生自主性獲取信息、運(yùn)用信息，提高學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行獲取信息、運(yùn)用信息、提高學(xué)習(xí)能力的方法、經(jīng)驗(yàn)和激勵(lì)機(jī)制;研究并探索為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的途徑和方法;
2、師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)
通過本課題的研究與實(shí)踐，系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學(xué)科內(nèi)容、不同教學(xué)類型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范課例;構(gòu)建多元、豐富的教學(xué)資源庫;系統(tǒng)提高學(xué)校教師信息化環(huán)境下教與學(xué)的能力。
3、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)
通過課題的實(shí)踐研究，使學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高，培養(yǎng)一個(gè)現(xiàn)代化科研型群體，使學(xué)校向教育信息化示范學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。
四、課題研究的方法
主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有：學(xué)習(xí)理論文章，參加媒體培訓(xùn)，上好實(shí)驗(yàn)課，撰寫論文小結(jié)等。其中最常用的就是實(shí)驗(yàn)法。通過一堂堂實(shí)驗(yàn)課來探索媒體與課堂教學(xué)的很好整合，來觀察教師的教與學(xué)生的學(xué)，來研究怎樣合理有效在運(yùn)用信息技術(shù)提高各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。
五、課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
(一)完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)管理
為使課題研究真正落到實(shí)處，學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題由分管教學(xué)的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題之下，又根據(jù)學(xué)科教研的特點(diǎn)，分解出幾個(gè)下級(jí)課題，主要有語文組的《信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究》，數(shù)學(xué)組的《學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)》。各個(gè)課題小組定期開展研究活動(dòng)。課題組之間階段性地進(jìn)行集體活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、交流、研討、總結(jié)，使課題研究工作做得扎實(shí)而有效。
課題組分工表
姓 名 專業(yè)職稱 研究專長(zhǎng) 分工
王志明 小學(xué)高級(jí) 信息技術(shù) 課題主持人
鄒小華 小學(xué)高級(jí) 語文教學(xué) 信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究
陳梅英 小學(xué)高級(jí) 語文教學(xué) 信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究
徐建祥 小學(xué)高級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)課題研究深入開展
為使課題研究規(guī)范而深入地開展，學(xué)校組織了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、不定期搜集與課題研究相關(guān)的理論文章、教學(xué)案例等內(nèi)容編訂成學(xué)習(xí)小冊(cè)子，發(fā)給課題組成員參考學(xué)習(xí);
2、定期組織課題組成員進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)開展情況，探討發(fā)現(xiàn)的問題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);
3、按上級(jí)要求組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，整體提高教師隊(duì)伍的信息技術(shù)操作技能;
4、抓住機(jī)會(huì)派教師外出學(xué)習(xí)，聽取專家的相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽取全國(guó)的、省市各級(jí)的優(yōu)秀整合課，認(rèn)真分析內(nèi)化，指導(dǎo)自己的`課題實(shí)驗(yàn);
5、請(qǐng)教科研專家來校講座，使全體教師能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)掌握教科研方法，提高課題實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(三)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教學(xué)為陣地，扎實(shí)開展課題實(shí)驗(yàn)研究
1、在傳統(tǒng)課堂里“點(diǎn)亮一盞燈”
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無數(shù)歲月的淘煉而不衰，說明其中自有合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、觀念改變，回首傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在一些問題，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮以計(jì)算機(jī)技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設(shè)備，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中使用不夠方便，因此，使用效率不高。
(1)恰當(dāng)而簡(jiǎn)明的演示，有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
教師為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)，即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學(xué)中，也努力利用傳統(tǒng)媒體，增強(qiáng)直觀性、啟發(fā)性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如今有了多媒體設(shè)備，教師或從網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)課件，或自己動(dòng)手制作課件，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節(jié)課上應(yīng)用的時(shí)間不是很多，但應(yīng)用的效果卻是顯著的.
(2)生動(dòng)而豐富的演示，擴(kuò)充了容量，強(qiáng)化了訓(xùn)練，提高了效率。
隨著教師應(yīng)用多媒體設(shè)備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮，一套設(shè)備替換下了更多的傳統(tǒng)設(shè)備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學(xué)生的訓(xùn)練也得以強(qiáng)化，課堂效率提高了。
個(gè)別教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，帶動(dòng)了同軌教師應(yīng)用，逐漸地更多教師在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體。
以傳統(tǒng)作為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)中有生命力的精華繼承下來，并且發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)結(jié)合時(shí)代、科技的發(fā)展，將新的內(nèi)容融入傳統(tǒng)之中，使傳統(tǒng)合上時(shí)代的節(jié)拍，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，形成一種新的體系。傳統(tǒng)的悠久歷史內(nèi)涵使該體系廣博、深刻，合乎時(shí)代節(jié)奏的新內(nèi)容使該體系煥發(fā)蓬勃生機(jī)。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探索新的教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)成為終端之后，既是探視信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的碼頭。帶學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)探究空間，也給學(xué)生以更多展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是無邊的，網(wǎng)絡(luò)也是互動(dòng)的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，查詢資料，以補(bǔ)充課本教材信息的不足，還可以引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上互動(dòng)交流……
六 、實(shí)施步驟
根據(jù)課題組安排，結(jié)合本課題具體情況，擬定本課題實(shí)驗(yàn)研究周期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：
第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(20xx年10月--20xx年11月)
1、調(diào)查分析我�，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，整理、收集各種數(shù)據(jù)。
2、組建課題組，組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，接受相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，上網(wǎng)查詢資源
3、填寫課題申請(qǐng)書，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的各種準(zhǔn)備工作。
第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段(20xx年12月--20xx年12月)
1、結(jié)合各 學(xué)科課程的內(nèi)容，探討現(xiàn)代信息技術(shù)與各科教學(xué)的有效整合點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過程，探究“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
2、組織教師編寫腳本，制作多媒體教學(xué)軟件，進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3、對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)量與分析，探討它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用和影響，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件，研究網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)中的一些理論、技術(shù)問題。
第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段(20xx年01月--20xx年6月)
1、撰寫“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的研究報(bào)告和相關(guān)論文，按科目分類整理，并加以綜述。
2、整理網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件腳本，進(jìn)行教學(xué)反思，最終研制成果用多媒體教學(xué)光盤的形式向廣大教師推廣。
3、分析展示實(shí)驗(yàn)成果，迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的評(píng)審鑒定。
信息技術(shù)實(shí)施方案5
一、網(wǎng)絡(luò)研修意義
網(wǎng)絡(luò)研修是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)絡(luò)，不受時(shí)空和人員限制，為廣大教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源，創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專業(yè)人員及時(shí)交流、平等探討的活動(dòng)平臺(tái)和環(huán)境。開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究，是創(chuàng)新教研形式，拓寬教學(xué)研究途徑，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。
二、網(wǎng)絡(luò)研修目標(biāo)任務(wù)
信息技術(shù)學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)研修以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，以解決信息技術(shù)課程推進(jìn)過程中教師的疑難困惑為線索，力圖通過網(wǎng)絡(luò)研修的形式，切實(shí)提高教師理解和實(shí)施新課程的能力和水平。
三、本社群發(fā)展方向
1．通過網(wǎng)絡(luò)研修形勢(shì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)工作。
2．提高參與教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和網(wǎng)上交流的.能力。
3．調(diào)動(dòng)學(xué)科教師積極參與組織并承擔(dān)區(qū)內(nèi)信息技術(shù)學(xué)科研修任務(wù)。
四、本社群具體做法與重點(diǎn)工作：
�。�1）以學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修博客群為平臺(tái)，進(jìn)行聯(lián)動(dòng)式主題教研。每個(gè)教師都在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)表自己的教育博客，定期確立討論主題，傳達(dá)課改信息，解決學(xué)科難題，與同學(xué)科的教師進(jìn)行教研交流，調(diào)選精華日志。如果老師們遇到問題，也可以博客中留言，請(qǐng)求指導(dǎo)。
�。�2）可利用教學(xué)資源庫，提供視頻課例，約定在同一時(shí)間，大家同看一課例，看的同時(shí)，并利用QQ群進(jìn)行即時(shí)交流。這樣克服了以前觀課時(shí)交流范圍的局限性。
�。�3）可進(jìn)行集體備課。
各位教師可以在進(jìn)行網(wǎng)上進(jìn)行集體備課，求同存異，共同研討，共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)集體備課還可以吸引了許多學(xué)校的教師進(jìn)行留言評(píng)論，真正做到了教師間的交流互動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高教師能力和授課水平。
第一階段自學(xué)相關(guān)知識(shí)建立、上傳博客模塊20xx.6-20xx.9
第二階段收集、整理、研討與網(wǎng)絡(luò)研修相關(guān)的文本、視頻等內(nèi)容。以學(xué)科博客群組為平臺(tái)，進(jìn)行聯(lián)動(dòng)式主題教研；QQ群研討；20xx.9-20xx.12
第三階段成果展示網(wǎng)上研討錄像、教學(xué)觀摩、大賽課等20xx.9-20xx
獎(jiǎng)勵(lì)與保障措施：
1、社群成員按實(shí)施步驟與時(shí)間表定期學(xué)習(xí)；
2、積累的各種文本與上課實(shí)例可上交區(qū)教育學(xué)會(huì)、市教育學(xué)會(huì)、市電化教育館；
3、網(wǎng)絡(luò)研修以區(qū)進(jìn)修校為載體，進(jìn)行區(qū)范圍的交流研討、篩選并優(yōu)選到市“探索杯”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)”“三省四市”課等賽式。
信息技術(shù)實(shí)施方案6
為了落實(shí)《省教育廳關(guān)于組織全省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)的通知》（鄂教基[20xx]23號(hào)）文件及z市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)暨信息技術(shù)考核工作的通知》（孝教育函[20xx]30號(hào)）文件的精神，為保證我市20xx年初中生信息技術(shù)能力考試工作的順利進(jìn)行，在結(jié)合我市實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定本工作方案：
一、報(bào)名
1、報(bào)考對(duì)象：全市初中八年級(jí)學(xué)生。
2、報(bào)考方法：各學(xué)校通過《e考通》制成本�？忌鷰煳募蠄�(bào)市裝備站。裝備站將各�？忌鷰煳募c孝感市的試題庫文件合并分別生成各校的考卷庫文件，供各學(xué)�？荚嚂r(shí)使用。
二、考試內(nèi)容和范圍：
《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的初中相應(yīng)年級(jí)信息技術(shù)模塊內(nèi)容。
三、考試方式：
所有參加考試的學(xué)生均以學(xué)校計(jì)算機(jī)教室局域網(wǎng)為平臺(tái)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）為單位實(shí)施計(jì)算機(jī)在線考試。沒有網(wǎng)絡(luò)教室的初中八年級(jí)學(xué)生到相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中考試，考題在孝感市統(tǒng)一建立的題庫中隨機(jī)抽取。
四、考試收費(fèi)：
考試收費(fèi)按照鄂價(jià)費(fèi)函[20xx]98號(hào)文件執(zhí)行，參加上機(jī)考試的學(xué)生每人收費(fèi)15元，特困學(xué)生免費(fèi)。
五、時(shí)間安排：
1、3月25日前各校完成報(bào)名工作，并將考生庫文件和考生名冊(cè)的ExCEL表格一并發(fā)送到電子郵箱zzz）中，或通過《陸安信息技術(shù)教師聯(lián)盟》這個(gè)QQ群（群號(hào)zzz）上傳到市裝備站。
2、4月20日以前裝備站將考卷庫文件發(fā)送到各學(xué)校項(xiàng)目管理員郵箱中。
3、4月21 日—4 月23 日考試。
4、4月24日前各考點(diǎn)將本考點(diǎn)的考試后的考卷庫文件（skj文件）發(fā)送到上述電子郵箱中，或通過QQ群上傳。
5、5月上旬領(lǐng)取考試成績(jī)。
六、實(shí)施考試：
1、各有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)教師接到通知后，立即在自己的網(wǎng)絡(luò)教室安裝考試平臺(tái)，熟悉平臺(tái)的操作方式，并組織本校學(xué)生訓(xùn)練，熟悉考試系統(tǒng)。
2、開考前一天，各考點(diǎn)調(diào)試考試計(jì)算機(jī)、考試服務(wù)器及局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，所有考試計(jì)算機(jī)、考試服務(wù)器必須殺毒或進(jìn)行格式化做防毒處理，并按規(guī)定安裝指定的.考試操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)管理員導(dǎo)入模擬試卷庫，進(jìn)入模擬測(cè)試。調(diào)試正常后取消一切機(jī)器還原功能，清除已安裝的模擬數(shù)據(jù)，導(dǎo)入本考點(diǎn)考試的所有考生庫。在安裝考試系統(tǒng)中如遇有問題要立即同教育技術(shù)裝備站聯(lián)系。安裝調(diào)試成功后，關(guān)好門窗、做好考室的安全工作。
3、每個(gè)考點(diǎn)由該學(xué)校信息技術(shù)課教師為監(jiān)考員和考試系統(tǒng)調(diào)試管理員。負(fù)責(zé)考試系統(tǒng)技術(shù)管理和監(jiān)考工作�？键c(diǎn)巡視員由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)員擔(dān)任。
5、系統(tǒng)管理員在考試的前一天要確認(rèn)考試系統(tǒng)安裝測(cè)試正常，并導(dǎo)入考卷庫文件，考試過程中由學(xué)校組織考生入場(chǎng)考試。每半天考試完后，要備份考卷庫文件。
6、第一天考試前半小時(shí)，系統(tǒng)管理員電話向裝備站索要考卷庫文件密碼（電話號(hào)碼：zzz），亦可打開管理員自己的郵箱查看密碼。
7、開考前10分鐘，考生進(jìn)入考室就坐。系統(tǒng)管理員和監(jiān)考員指導(dǎo)考生在鍵盤上正確輸入準(zhǔn)考證號(hào)（即省編學(xué)號(hào)），進(jìn)入考試系統(tǒng)首頁界面。等待系統(tǒng)管理員下達(dá)答題指令。
8、考試開始，系統(tǒng)管理員要密切注意系統(tǒng)考試狀態(tài)，監(jiān)考員要密切注意考生考試狀態(tài)�？记肮收峡蓳Q備用機(jī)；考中故障可由管理員輸入斷點(diǎn)續(xù)考密碼繼續(xù)考試。對(duì)因計(jì)算機(jī)設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)故障等異常原因造成考試中斷的考生，各考點(diǎn)要做好詳細(xì)的解釋工作，并安排考生重考。
9、每天上午8：00，下午2：00，該時(shí)段第一場(chǎng)考試開考。每場(chǎng)考試時(shí)間為20分鐘，場(chǎng)間隔時(shí)間為10分鐘。各考點(diǎn)要合理安排考室、候考學(xué)生人數(shù)，做到合理、規(guī)范、安全。
10、每天考試結(jié)束后，要指派專人負(fù)責(zé)清理考室，切斷電源，關(guān)好門窗。
七、考試成績(jī)：
根據(jù)孝感市教育局有關(guān)精神，考試成績(jī)分優(yōu)秀、合格、不合格三等，如果考試成績(jī)不合格的可申請(qǐng)補(bǔ)考。沒有參考的初中生20xx年畢業(yè)后不能進(jìn)入重點(diǎn)高中。
信息技術(shù)實(shí)施方案7
為進(jìn)一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施能力，進(jìn)一步推動(dòng)我校教育信息化和現(xiàn)代化水平，特制定教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核校本培訓(xùn)如下：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，堅(jiān)持自培、自修為主，集中培訓(xùn)為輔，做到集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學(xué)提高相結(jié)合，真正把教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高，為教學(xué)服務(wù)。
二、工作目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^集中培訓(xùn)，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。
�。ǘ┩ㄟ^集中培訓(xùn)和日常研訓(xùn)，促進(jìn)教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的`教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂信息化教學(xué)基本技術(shù)應(yīng)用技能等，并能熟練運(yùn)用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進(jìn)行研討交流。
�。ㄈ┙⑷Ｐ畔⒓夹g(shù)教學(xué)在課堂日常教學(xué)應(yīng)用管理評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，推進(jìn)課堂信息化教學(xué)班班通。
（四）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊(duì)伍。
三、培訓(xùn)對(duì)象：
我校全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)
四、培訓(xùn)及內(nèi)容：
1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，能較熟練地使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、素材加工，能利用電子表格進(jìn)行公式運(yùn)算。
2.信息技術(shù)應(yīng)用部分：掌握多媒體課件設(shè)計(jì)基本知識(shí)，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學(xué)設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機(jī)、視頻展臺(tái)等多媒體設(shè)備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學(xué)音響設(shè)備，能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)音響設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學(xué)音響系統(tǒng)的日常維護(hù)知識(shí)。
五、培訓(xùn)方式及時(shí)間
1、分散自學(xué)：教師要通過自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。
2、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實(shí)際,采取集中講授、操作練習(xí)、小組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實(shí)效,切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。
3、培訓(xùn)時(shí)間：
20xx年4月—5月，雙周四下午三節(jié)課下。
4、學(xué)校考核時(shí)間：
20xx年6月上旬
六、培訓(xùn)成果
（一）在集中培訓(xùn)期間，每名教師高質(zhì)量嚴(yán)要求完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，并寫好一個(gè)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)、基本技術(shù)技能培訓(xùn)測(cè)試達(dá)到合格以上水平。開學(xué)兩個(gè)月內(nèi)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的匯報(bào)課。
�。ǘ┤粘＝虒W(xué)工作期間，學(xué)校把信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)在日常課堂教學(xué)應(yīng)用的普及率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師日常教學(xué)工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)典型課例的研討交流培訓(xùn)活動(dòng)，教師運(yùn)用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進(jìn)行研討交流形成習(xí)慣，研訓(xùn)成果能及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)站上共享。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，由教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等相關(guān)人員組成，具體負(fù)責(zé)我校的教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)工作。
組 長(zhǎng)：陰子紅
副組長(zhǎng)：盧乃二
成 員：楊兆寶 王甫石 張其剛
八、培訓(xùn)具體要求
1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立切實(shí)可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。
2、在培訓(xùn)之前進(jìn)一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)，確保順利開展培訓(xùn)。
3、將認(rèn)真組織、嚴(yán)格管理，將日常研訓(xùn)納入學(xué)校教研計(jì)劃，切實(shí)保證培訓(xùn)時(shí)間。
4、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓(xùn)人員數(shù)量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)），確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。
信息技術(shù)實(shí)施方案8
但由于受多方面因素影響制約，雖經(jīng)過一些電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)，但教師整體電腦操作水平仍然不高，許多教師不會(huì)操作多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備使用率效低。這就造成了大量教學(xué)設(shè)備和資源的浪費(fèi)，各個(gè)學(xué)校的多媒體優(yōu)勢(shì)不能得到很好的發(fā)揮。而且由于缺乏多媒體設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)知識(shí)，各種故障不能得到及時(shí)解決，維護(hù)費(fèi)用日漸增加。
為了盡快提高農(nóng)場(chǎng)中小學(xué)教師多媒體設(shè)備操作技能，借助多媒體工具來完成教學(xué)工作，現(xiàn)擬定采取"以點(diǎn)帶面"的'方法，在每個(gè)學(xué)校培養(yǎng)3—5個(gè)骨干電腦教師，再由他們帶動(dòng)，輔導(dǎo)其他教師進(jìn)行多媒體操作，從而快速提高全體教師的多媒體操作水平，加快農(nóng)墾教學(xué)信息化步代，提高中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一、培訓(xùn)對(duì)象：
各農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教師，每學(xué)校3—5人。
二、培訓(xùn)地點(diǎn)：
�？谑泻Ｐ懵�87號(hào)新南洋大酒店辦公樓六樓百靈電腦培訓(xùn)中心
三、培訓(xùn)時(shí)間：
每期8天。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
教學(xué)課件制作，常用工具軟件的操作，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，各種電腦外接設(shè)備及多媒體設(shè)備使用，多媒體設(shè)備日常維護(hù)知識(shí)，基本的多媒體設(shè)備維修知識(shí)。
五、培訓(xùn)目標(biāo)
會(huì)用PoWERPoINT制作課件，會(huì)利用常用辦公軟件進(jìn)行日常電腦維護(hù)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，會(huì)使各種多媒體設(shè)備，能懂得日常多媒體設(shè)備維護(hù)常識(shí)，能夠?qū)Χ嗝襟w設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修。
六、每期人數(shù)：
每期48人。
七、培訓(xùn)方式：
實(shí)踐為主，教學(xué)理論為輔。
八、培訓(xùn)費(fèi)用：
400元/人（包括教材及辦證費(fèi)用）
九、培訓(xùn)食宿安排：
60元/人/天（包住宿及一日三餐）
住房標(biāo)準(zhǔn)：二星級(jí)雙人標(biāo)準(zhǔn)間伙食標(biāo)準(zhǔn)：中餐，晚餐八菜一湯
十、證書頒發(fā)：
培訓(xùn)結(jié)束后通過考核合格者，即可獲得海南省人事勞動(dòng)保障廳頒發(fā)的《計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。
十一、培訓(xùn)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所：
電腦培訓(xùn)教室一間（教室裝修豪華，鋪地毯，4部新空調(diào)）
教學(xué)設(shè)備：學(xué)生機(jī)：人手一臺(tái)（配耳機(jī)）
服務(wù)器：2臺(tái)
教師機(jī)：1臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件：1套
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