課題階段性總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的課題階段性總結,歡迎閱讀與收藏。
20xx年12月,我校的寫字課題《小學生良好書寫習慣培養(yǎng)研究》參與聊城市課題的申報,課題立項后,我校課題組嚴格按照課題研究方案進行了實際操作,開展了扎實的研究。在20xx年12月課題順利開題。現(xiàn)在,我們把課題研究的情況,從以下幾方面作簡要介紹,懇請各位領導、專家指教。
一、課題研究的目的
寫好漢字,不僅是弘揚民族文化的一種表現(xiàn),也是一個人文化修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。讓學生從寫字的初始階段就寫好字,將使他終生受益。我們認為:寫字教學不僅可以提高學生的整體思維能力,鍛煉學生手眼的協(xié)調(diào)能力。它還是未來社會一個不可缺少的素質(zhì);是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的一個重要方面;是發(fā)揚民族文化的精髓的一個起點。無論是從實用的角度,還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮,寫好字都大有裨益。寫字教育的關鍵時期是中小學。寫字教育也是素質(zhì)教育,小學生應該養(yǎng)成良好的書寫習慣。
自我校課題組申報《小學生良好書寫習慣培養(yǎng)研究》課題,其目標是:
1、在寫字教學中,進一步激發(fā)小學生寫字的興趣,努力形成本校的寫字特色,提升我校小學生的寫字能力。
2、提升學校寫字特色的整體水平,利于校園文化的建設,營造良好的校園文化藝術氛圍。
3、在提升學生寫字能力的基礎上,培養(yǎng)小學生良好的行為品質(zhì)和道德情愫,讓學生在書法藝術中學會謙讓、包容……
二、課題研究的相關措施
(一)激發(fā)學生興趣
興趣是最好的老師。一旦對某一事物產(chǎn)生強烈的興趣。興趣就會不斷激勵著學生總能懷著“好奇”的心情,主動去做,去思,去想,去獲得更多、更豐富的知識、技能……然而,在寫字教學中,由于教學內(nèi)容的單調(diào),看著字帖臨摹、描紅、雙鉤、練字……這些都是要求學生長時間的觀察、練習。學生對寫字課感到枯燥無味,只是被動地接受老師的傳授。因此,培養(yǎng)學生的寫字興趣對提升小學生的寫字能力養(yǎng)成良好的寫字習慣是非常重要的。
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學生對寫字有了濃厚的興趣,為學生寫好字打開了一扇大門。要想讓學生真正走進這扇大門,讓學生在寫字中切實提高寫字能力,還得需要教師的示范和指導。有了教師的示范指導,才能更好地提高學生的寫字能力。
俗話說“打鐵還需自身硬”。我校參與課題研究的老師自身寫字能力很強,有了這樣一批很強的師資隊伍,對于學生的寫字示范指導有了保障。學生在這些專業(yè)教師的指引下,能切實提高寫字能力。
1、教師示范,引領學生快速掌握寫字的要領。在學生寫字過程中,教師的示范作用非常重要。
教師通過正確、專業(yè)的示范,為學生正確、規(guī)范的寫字作了良好的開端。我們要求教師寫規(guī)范字,能用鉛筆、鋼筆、毛筆、粉筆等進行范寫。不僅是寫字課上的例字范寫,還有課堂板書、批改作業(yè)等,都要做到字跡清楚、正確、工整。只有這樣,才能起到示范作用。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”教師以身作則,對于學生來說是無聲的引導。在課堂上,教師的字寫得怎樣,必然會影響學生的態(tài)度和熱情。教師寫字的姿勢正確與否,也勢必對學生起到榜樣的作用。要讓學生有正確的寫字姿勢,首先自己就要注重姿勢。平時的課堂板書,批改作業(yè),教師展示給學生的都是一個個端端正正、十分標準的寫字姿勢,經(jīng)常提醒學生:“請你像我這樣做!睂W生都具有很強的“向師性”和“模仿性”等心理特征,教師的一舉一動,一言一行,都將成為學生模仿的對象。無形之中教師又把自己變成了一面鏡子。這樣,不僅能提高自己的寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習慣,對于學生來說更使他們看到了一個活生生的“榜樣”,使學生受到了潛移默化的教育。
2、教師指導,帶領學生迅速提高寫字能力。
有了教師的示范,學生可以模仿著寫字。但要想將這些無意識的模仿變成學生有意識的寫字能力,還要重視教師指導的作用。小學生在寫字,尤其是一年級的學生一定要“有師指導”。要結合范字,講清要領指導學生掌握每一個字的筆畫、筆順和間架結構以及字的各個組成部分。對于寫字的姿勢、執(zhí)筆的方法、運筆的要領、書寫的格式、每個部件的高矮胖瘦,部件、筆畫之間的穿插挪讓等都要交代清楚。在掌握了寫字的要領以后,需要反復的練習,練中學,學中練,逐步掌握書寫的規(guī)律,力求使每個學生不僅把字寫對,而且規(guī)范、端正,進而達到整潔、美觀。通過教師細致而耐心的指導,學生能掌握寫字的方法,從而提高了寫字能力,養(yǎng)成了良好的書寫習慣。
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在課題研究中,通過各種活動,能激發(fā)了學生寫字的興趣。這些舉措的開展,為學生寫字能力的提高打造了一個溫馨的軟環(huán)境。要想真正提高學生的寫字能力,還得通過各種寫字競賽活動。在制定課題研究計劃中,將書法競賽、寫字展納入計劃中。
借助這些比賽活動的開展,一方面檢驗了學生寫字的效果,另一方面又提高學生的寫字能力。學生在這些“寫字舞臺”上,向全校師生展示自己的寫字能力,展示寫字成果,激發(fā)全校學生的寫字熱情,促進學生以“榜樣”為力量,努力寫字,刻苦練字,人人都寫一手好字。
在這些現(xiàn)場書法比賽中,師生同臺競技。師生之間比的是能力,比的是提高,促進師生的寫字能力一起提高。教師的現(xiàn)場書寫,增進學生對教師的敬仰和敬佩,讓學生以教師為榜樣,努力朝著教師的寫字水平去努力、去學習、去提高……終有一天,這些學生中就會有“書法家”誕生的。這就是我校寫字課題最大的成果。學生在競賽中,提高了寫字能力,達到了“以賽促寫”的奇效。
三、課題研究的初步成果
為了全面了解學生的寫字能力,進行有針對性的開展研究。在課題開題后,就對我校實驗班的學生寫字能力進行了一次問卷調(diào)查。從收集的調(diào)查問卷中,進行數(shù)據(jù)的整理和分析,得出以下結論:
學生喜歡寫字。漢字雖然難寫,但大多數(shù)學生還是喜歡寫字,并愿意通過自己的努力把字寫好。
學生、教師都認為學生寫一手好字非常有必要。抓好寫字教學很有必要。不論是教師,還是學生都認為目前有必要認真抓好寫字教學。
通過分析,發(fā)現(xiàn)存在的問題:
寫字認識不到位,學生的姿勢不正確。教師對學段寫字目標不明確,指導不得力。專門指導學生寫字的師資力量不足。寫字氛圍不夠濃郁。寫字教學是學校的薄弱環(huán)節(jié)。
針對以上分析之后,課題組開展了行之有效的研究,取得了一些成績。
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在課題研究中,激發(fā)了學生寫字興趣之后,學生都“樂寫、愛寫”。學生在寫字的過程中,既培養(yǎng)了寫字能力,端正了寫字姿勢,又達到了育人的效果。在寫字中,鍛煉了他們的觀察力、培養(yǎng)了較強的耐心和韌性,養(yǎng)成了良好的書寫習慣和“認認真真寫字,端端正正做人”的美好品德。
為了進一步在學校營造寫字的氛圍,于20xx年春季組織部分學生參加了“經(jīng)典古詩文書寫大賽”并將優(yōu)秀作品在校櫥窗展出,供師生一起參觀、學習、評價……
通過這些小學生硬筆書法比賽活動,既豐富了學生的文化生活,培養(yǎng)了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識,養(yǎng)成了良好書寫習慣。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生,并指導其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。同時,也為課題《小學生良好書寫習慣培養(yǎng)研究》提供了實踐基礎,夯實了課題研究的進程。
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進行了課題研究后,教師不僅重視自身寫字水平的提高,更重視對學生寫字的指導。教師認真?zhèn)浜脤懽终n,扎實上好每一節(jié)寫字課。從學生的基本筆畫抓起。在學校的教學檢查中,非常重視寫字課的教學,每學期的教研月里,均開設寫字公開課。在這樣教學大比武的平臺上,教師通過寫字公開課的展示,提高教師的寫字教學水平,讓更多的教師在教學觀摩中,學習寫字教學的精髓,促進每位教師重視對學生寫字的指導。
四、問題與思考
在學校領導的關心、支持、指導下,在課題組實驗教師的共同努力下,課題研究取得了一定成果,同時我們也感到存在以下問題:
1、通過課題的研究,有大部分學生的寫字能力已經(jīng)得到提高,但如何使全校的學生寫字能力得到一個整體的提升呢?
2、目前對學生寫字能力的研究僅限于語文學科,如何向數(shù)學、英語等其他學科延伸?又如何向家庭、社會延伸呢?
3、如何提高廣大教師的理論素養(yǎng),在實踐與反思的過程中,實現(xiàn)教師與課題的共同成長?
祖國的書法藝術博大而精深,憑著對教育事業(yè)的熱愛和對教育科研的不懈求索,我們將再接再厲,加強教師書寫的培訓,加強寫字教學的理論學習,提高課題組教師的書法藝術欣賞水平,勇于實踐,善于總結,不斷地改進寫字教學方法,用自己良好的書寫習慣影響學生,用一手整潔漂亮的字熏陶學生,使我們的課題研究開出更燦爛的花,結出更豐碩的果實。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,引導學生“從小寫好中國字,長大做好中國人”這一宗旨永遠是我們不懈的追求。五、下一步計劃及預期成果在以后的課題研究中,課題組將深入開展扎實的研究,夯實課題研究的過程。在課題組組長的帶領下,根據(jù)課題研究計劃,隨時檢查、督促課題研究,做到查工作、查效果、查材料,并隨時提出指導性意見,必要時組織召開研討會、專題講座等。具體完成:
。1)繼續(xù)收集、完善研究的各種資料和素材。
。2)對研究進行全面的終結性評估,并撰寫研究報告。
。3)組織鑒定課題成果。
(4)繼續(xù)做好該課題成果的推廣轉化工作。
我們希望在后期的課題研究中,課題研究能結出更加豐實的碩果,課題順利結題。
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