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八年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的八年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
八年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃1
一、學(xué)生分析：
八年級(1)班有學(xué)生55名，部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，有很多不良的習(xí)慣，加上基礎(chǔ)知識掌握的較差，逐步形成了后進(jìn)生。有的差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上，而大多數(shù)差在厭學(xué)上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心的培養(yǎng)上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：成績較差的：彭會、陸平、龍德貴、陳永菊、文萍、王天英、文龍、周吉蓮、徐明秋，文義，李義鵬、李夢。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
1、樹立信心和決心，能夠戰(zhàn)勝困難。
2、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、對語文有一定的興趣。
4、成績有所提高。
三、學(xué)習(xí)困難的原因分析
1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。如文龍
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩厭學(xué)，上課不注意聽講，如徐明秋，文義，李義鵬等。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。如陳永菊等。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。如彭會、陸平、龍德貴、陳永菊、文萍、王天英等。部分學(xué)生是單親家庭，學(xué)生長期和爺爺或奶奶撫養(yǎng)，家庭教育缺失，如李夢。
四、轉(zhuǎn)化措施：
1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的原因，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。
2、有些后進(jìn)生就免不了時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常反復(fù)，少數(shù)還比較“頑固”，可能越轉(zhuǎn)越差。對后進(jìn)生的跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”：一要信心，二要耐心;一不怕難，二不怕煩，三不怕苦。
3、降低要求，只要有閃光點(diǎn)就肯定予以表揚(yáng)，并且為后進(jìn)生“開綠燈”，即提問優(yōu)先，演示優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法，使他們對學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣。
4、定期找后進(jìn)生談心，交流思想，以真誠的'態(tài)度感化差生，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)。
5.細(xì)心尋找差生的“發(fā)光點(diǎn)”，幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。
五、輔導(dǎo)方式：
1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
3、開展“一幫一”手拉手活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
八年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃2
一、樹立正確的教育觀，加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解。
深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。
二、努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強(qiáng)心理健康教育。
1、在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。另外，通過家長會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。
1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一
個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，和班上任課教師一起負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標(biāo)。
2、對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則�！八膫�(gè)不”即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓。“五個(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的'實(shí)效性。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求�！钡恼n堂教學(xué)模式。 “低起點(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)�！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針和政策，依據(jù)《生物新課 程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，以學(xué)生為主體，開展教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)，生活奠 定生物科學(xué)基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
本屆八年級共有5個(gè)教學(xué)班，由于七年級是其他教師任教，因而只能從學(xué)生期末測試成績來看學(xué)生的生物學(xué)習(xí)情況。在上次的期末考試中，生物學(xué)高分不高，且及格人數(shù)偏低，因而可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不好，且學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣也不高，教學(xué)難度、教學(xué)壓力都很大。
三、教材分析
本期八年級使用的是蘇教版八年級上冊教材，教學(xué)內(nèi)容包括生物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，以及生物和環(huán)境是統(tǒng)一體三個(gè)單元共18個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，本冊教材是與學(xué)生生活聯(lián)系最多，學(xué)生應(yīng)該并不難掌握。
四、教學(xué)措施
嚴(yán)格按照學(xué)校新課堂改革模式的`相關(guān)要求，以學(xué)生為主 體開展教學(xué)，其具體措施如下：
1、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只 有切實(shí)抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師才知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有什么困難，該如何引導(dǎo)學(xué)生去解決。
2、多利用掛圖和多媒體等直觀教具，等對于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受、加深印像有著特別重要的作用。
3、開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物學(xué)的一個(gè)重要方 法，有些問題通過學(xué)生的親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，也有助于提高學(xué) 生的科學(xué)探究能力。
4、強(qiáng)化課堂反饋和課后反思，當(dāng)堂反饋有得于檢驗(yàn)學(xué) 生對知識的掌握程度，及時(shí)的課后反思，有利于改進(jìn)教學(xué)的 方法，提高課堂的效率。
五、教學(xué)進(jìn)度
第14章 豐富多彩的生物世界
第一節(jié) 五彩繽紛的植物世界——2課時(shí)
第二節(jié) 千姿百態(tài)的動(dòng)物世界——2課時(shí)
第三節(jié) 神奇的微生物——2課時(shí)
第四節(jié) 生物的分類——1課時(shí) 第15章 生物多樣性及其保護(hù)
第一節(jié) 生物的多樣性——1課時(shí)
第二節(jié) 保護(hù)生物多樣性的艱巨使命——1課時(shí) 第16章 生命起源和生物進(jìn)化
第一節(jié) 生命的誕生——1課時(shí)
第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程——2課時(shí) 第三節(jié) 生物進(jìn)化的學(xué)說——2課時(shí) 第四節(jié) 人類的起源和進(jìn)化——2課時(shí) 第17章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
第一節(jié)
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)——1課時(shí) 第二節(jié)
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)——1課時(shí) 第18章 動(dòng)物的行為
第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型——1課時(shí)
第二節(jié) 動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)——1課時(shí) 第19章 生態(tài)系統(tǒng)
第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成——1課時(shí)
第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)——2課時(shí) 第20章 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
第一節(jié) 生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)——1課時(shí)
第二節(jié) 生物圈是生物的共同家園_——1課時(shí)
總之，本期的生物學(xué)教學(xué)要嚴(yán)格按照學(xué)校課堂改革的思 路，充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使生 物課堂變得更豐富多彩。
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